教學工作計劃應該注重多樣化的教學方法和評價方式，以滿足不同學生的學習需求。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教學教案（匯總18篇）篇一

摘要：電腦美術是一門新興的藝術形式，它是藝術與科技的融合，它的產生和發展帶動了社會的物質文化變革，本文論述計算機時代下繪畫藝術在電腦中的認識與應用，指出電腦美術是繼承和發展傳統繪畫藝術的一種全新的表現形式，并通過大量論證，對電腦美術進行多方面的論述與評價，深入研究了傳統繪畫藝術與電腦美術兩者之間的相互關系，從而闡明電腦美術藝術領域中的意義與作用。

關鍵詞：視覺效果;應用;創作工具;關聯;表現;計算機。

在社會生活中，社會文化和藝術的變革必然是科學技術的提高結果。

從美術史的發展來看，繪畫藝術的發展依靠于科學技術的進步，在信息時代的當今社會，計算機技術的不斷發展，電腦美術利用計算機應用技術的一門新藝術誕生了，而高科技技術是電腦美術具有的圖像特效藝術創作的技術支撐，傳統繪畫藝術的規律這是電腦美術遵循的核心基礎，這兩點都是電腦美術自身特點和獨特的藝術創作的中心組成部分。

在此基礎上社會需求使它的應用范圍日益廣泛，電影特效、游戲設計、卡漫動畫片的制作、電視節目制作、廣告設計、室內環境設計等領域都有它的應用與體現。

電腦的功能已脫離簡單計算工具的范疇，它主要以人思維意識的延伸而形成的虛擬圖像形式，而電腦美術是繪畫藝術與計算機相結合的產物，它產生的效果超出大家的想象，影響到人們生活的方方面面。

當電腦美術的發展趨于成熟以后，大眾普及化程度的提高，它對傳統繪畫手繪的表現形式產生了一定沖擊。

由于計算機具仿真物像的能力和豐富的色彩上色的能力，使得電腦美術表現客觀事物的影像能夠更加精細逼真，在傳統中繪畫中所要求的藝術再現的真實性，因為電腦美術的誕生而達到了一個嶄新的局面。

以前藝術家進行藝術構思時、藝術構圖從草圖到定稿的繪制，需要反復推敲，這些都藝術家造成了很麻煩同時又占去大部分時間。

這也是對傳統的手繪形式的制約。

而在傳統的手繪過程中，藝術家們繪畫表現水平的不同，將影響畫面的最終成畫質量。

而這些不足恰恰被計算機彌補，電腦輸出成像，節約了創作時間，減少了手繪過程中的'反復，由于效率的提高使創作過程縮短，使藝術家的創作質量得到提高。

富余下來的時間去藝術家可以構思其他作品。

電腦美術呈現各種不同的圖案效果，作為藝術家創作參考，這個過程藝術家可以對圖像的造型、色彩和藝術表現力進行推敲調整，使之更加準確把握圖像表現效果，電腦美術的運用使藝術家增強了對創作畫面效果質量的有效地控制。

當然這不意味著對傳統手繪方式本質的質疑，只是要提高藝術家進行藝術創作的快潔和靈活。

電腦美術能夠虛擬客觀事物進行仿真成像，在電腦美術創作活動中，電腦美術給我們展示了一個自由的全新的視覺影效，視覺上它能輕松表現出傳統手繪很難實現的圖像效果。

它的三維立體技術對虛擬成像提供了更有效的助力。

在傳統繪畫藝術創作中，畫家要有較強的藝術構思能力，同時要經過長期造型訓練才能有較強手繪能力。

否則難以保障畫面質量，而電腦美術在這個方面就給予畫者創作提供了便力，畫者可以通過電腦屏幕展示的圖像來觀察自己作畫各個階段的畫面效果，并給以調整和修改，而有更充足的時間對自己的畫面進行更深入得挖掘。

在藝術創作中電腦美術為畫者提供了豐富多彩的藝術門類的圖像效果，如國畫、油畫、水彩、素描、浮雕、馬賽克等不同材質肌理圖畫效果。

給畫家探求各種藝術表現語言提供了借鑒和參考的平臺。

另外電腦對圖像有很強的預視成像能力，這也為繪畫藝術提供了極大的便利。

創作者可以通過電腦把不同的圖畫拼接組合，形成各種不同視覺圖像，使傳統繪畫創作更加便利。

電腦美術圖像操作方面的優勢對傳統繪畫手繪中的技法和思維觀念都產生了重大影響。

我們不能把電腦看作繪畫創作過程中一個輔助工具，而畫者運用電腦進行美術創作，它的意義在于更加拓寬和提高了傳統繪畫藝術形式的表現多樣化。

運用電腦美術特殊視覺效果，有利于挖掘和拓寬大量不同的繪畫藝術語言。

隨著電腦的使用普及，繪畫創作已經不再是少數派的專利，在電腦美術推動下，藝術創作進入藝術大眾化平民化的時代。

這激發了廣大群眾的創作熱情，從而實現自己的美術創作夢想，對于普通群眾來說，對繪畫藝術從欣賞到參與創作，是全社會整體藝術文化的飛躍，這是大眾從被動接受到主動參與的實質變化。

藝術創作不再是少數派形式的表現。

在電腦美術中已無職業與非職業的概念，電腦美術使藝術創作更加自由了。

隨著計算機網絡文化的深入與普及，繪畫作品在網絡上的傳播交流也更加便利廣泛，人們的創作欲望得到空前的釋放，使得大量群眾電腦美術作品在網絡上出現，所以大眾化藝術發展離不開電腦美術的推動與影響。

在這里電腦本身的先進技術并不啟主要作用，而它作用是給大眾的藝術創作的展示提供了交流平臺，電腦美術為傳統藝術開拓提供助力。

盡管如此，我們也要知道這并不意味傳統繪畫的下降，傳統手繪的藝術表現形式和深度不是電腦美術可以比擬的。

電腦美術的發展，關鍵要研發出手繪筆墨所不能比的“電子筆墨”效果，有自己的獨到的藝術表現語言。

不能只把電腦美術當成單純的圖像模擬藝術形式。

總之，電腦美術作為具有豐富視覺效果的一門藝術類別形式，實質上電腦美術和傳統繪畫藝術只是創作工具的不同而已，其追求藝術表現和精神理念是相同的。

電腦美術與傳統繪畫都屬于人文學科范疇，都把人文精神的體現作為終極目標，隨著社會的發展，社會的發展進步，科學技術不斷革新。

電腦美術在傳播社會人文精神方面的作用越來越大。

參考文獻：

[1]、潘云鶴，《電腦與藝術共創未來》，清華大學出版社，1996。

[2]、徐巧慧，《數字化藝術的生存—淺談電腦藝術設計》，《裝飾》，2002。

美術教學教案（匯總18篇）篇二

強調讓學生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。

本學期的美術特色教學課程――線描畫是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生們一起去感受線描畫所帶來的樂趣。

線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。

通過流暢的線條學生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現出來，隨意性很強。

經過半個學期的教學，我發現學生們比較喜歡這種新的繪畫形式。

首先我通過講解讓他們認識點、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎知識，再通過欣賞線描作品讓學生了解運用點、線、面作為表現手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復等裝飾手法。

在輔導學生作業時，我會尋找一些與學生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動物形象，以此來激發學生的學習興趣。

通過與學生共同努力，學生們已經能夠使用線條去表現這些常見的物體，但學生在學習線描畫過程中還出現了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時經常會有學生因為膽怯怕畫錯，所以不敢大膽下筆。

這時我就會通過示范教給學生一些彌補錯誤的方法，鼓勵學生大膽繪畫。

學生經過多次嘗試后逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。

美術教學教案（匯總18篇）篇三

教學目標1、知識：讓學生在上節課的基礎上進一步熟練“畫圖”工具的使用，設計制作一幅電腦小報作品，并通過小組合作的方式組合成為電子報刊。

2、技能：本課是將藝術的神奇借助于網絡來表現，有助于學生對信息的接收和強化，學生在學習過程中自主地調動多種感覺器官，達到了聲色俱備、視聽相聯的求知新境界。

3、情感：引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的創作樂趣。

讓學生學習用window軟件上的畫圖板自己設計一份電腦小報。小組將電子小報運用圖片演示軟件合成一份電子報刊。

教學難點會進行簡單的畫圖工具操作。會進行簡單的畫圖板操作。

教具準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

學具準備電腦軟硬件設備。

課件內容操作示范作品。

教學評價1、小組互評。

2、共同評價。

3、自我評價，把有自己的特色作品介紹給大家。

教學過程：

活動一：

設計意圖：（復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。（激發學生對電腦美術的'強烈興趣。）。

1、進入windows畫圖程序。

學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。

欣賞。

2、欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟。

繪制步驟：

設計形象。

設計背景。

設計標題。

合成。

3、欣賞電腦美術作品，進入windows畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創作過程。

教師演示課件（第五張到第六張）。

活動二：

設計意圖：（讓學生自行設計，提高學生的審美能力和實踐動手操作能力）。

學生操作：

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。

教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

活動三：欣賞。

1、欣賞電子報刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）。

教師演示電子報刊的制作過程：

2、學生跟著教師的演示進入microsoftpowerpoint圖片演示軟件。

3、教師講清microsoftpowerpoint界面上的各種工具的用途，使學生了解各種工具的基本用途。

4、出簡單的題型，請學生演示操作。教師予以輔助。

活動四：學生操作：

師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想小組合作共同完成一套電子報刊？

生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過程）。

小組合作：

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節課自己設計得小報運用合作的方式變成電子報刊。教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

美術教學教案（匯總18篇）篇四

這是我呀。

第二課時。

外國民間玩具。

好大一幅畫。

學習目標：

通過各民族和古代部落、現代建筑的壁畫欣賞，培養學生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養學生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學生創造性思維能力和創造能力，鍛煉學生毅力；培養學生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。

學習重、難點：

欣賞圖片資料時，觀察需要仔細，以提高學生的審美能力。

鼓勵學生樹立自信，大膽的表現，展示自己。

學習準備：

圖片資料若干。學生繪畫用具等。

學習方法：

第一課時：

一、引。

1.準備活動環境。

2.師：動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖們活動、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學們一起，回到遠古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術的痕跡。

二、議。

1.兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內容。

2.兒童用自己的理解說說自己的感受。

3.教師用多媒體展示巖石和壁畫，讓學生觀看、感受和進一步理解，并進行適當的講解。

a、畫面的.共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當時的生活有關，有震撼人的形式美感。

b、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災害等方面的。

c、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：

a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。

b、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當時人們對自然界的崇拜。

c、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。

d、敦煌壁畫，記載著很多本身經卷故事，著稱于世界。

猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為。

什么要畫？畫的是什么？

（2）壁畫等巨幅繪畫在現代生活中的運用。

a商業宣傳廣告。

b裝飾生活環境，

c人們自娛自樂。

（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。

第二課時：

一、引。

1.組織兒童分組，安排場地、準備巨幅繪畫創作的材料。

2.和學生共同商量繪畫表現內容，可以從以下幾個方面參考：

小組表現同一個主題，先集體構思，再分配具體任務到個人，一起表達。

小組里每個人都自由發揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。

二、議。

老師提醒注意事項：

1.兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現自己的想法。

2.兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。

3.兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。

4.兒童注意環境衛生的保護。

5.友好合作，互相支持。

三、練。

分頭活動。

1.在墻壁繪畫。

2.在大紙上繪畫。

3.在地面繪畫。

師巡回指導，鼓勵學生不怕苦和累，堅持到底，并協助學生完成美術活動。

四、學習小結。

1.創作的作品，并說說自己的創意和構思。

2.欣賞，相互評價，相互討論。

3.進一步鼓勵學生的表現。

4.留念。

五、反思。

美術教學教案（匯總18篇）篇五

教學目標：

1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。

3、引導學生通過創意和操作感受課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

教學重點：

采用windows畫圖程序創作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。

教學難點：

創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

教具準備：

電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

課堂教學：

一、復習導入：

1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。

2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

二、發展階段。

1、教師示范：

以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

4、學生創作。

學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創作的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。

作業要求：大膽、自由地創意和繪制。

5、學生作業品評。

學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創意的作品。

三、收拾整理。

指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。

四、課后拓展。

鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。

五、教學反思。

美術教學教案（匯總18篇）篇六

大輪船（繪畫形式）。

大班（6-7歲幼兒）。

重點：讓幼兒畫出主體的輪廓，認識的船的結構以及組成部分。難點：對于細節和色彩的描繪和調節，需要耐心且細致。

1、能流暢地畫出線條，學會用幾何圖形畫出輪船的主體形象。

2、讓幼兒自由發揮，創出新意。

3、豐富畫面，培養審美意識。

a4紙張若干，彩色筆。

1、創作指導：

（1）展示輪船樣子（輪廓）。

（2）出示范畫。

（3）提出具體要求，畫出船大概的主體形象。

（5）注意上色的邊緣線。

2、作業指導：提示幼兒可根據幾何圖形或線條進行繪畫。

3、作品評價。

手工折紙（船），在船上進行裝飾。

手工成品圖。

美術教學教案（匯總18篇）篇七

讓大家認識我。

2、能力：激發學生學習的意識，充分調動學生動手、動腦、動口能力。

3、情感：增進學生之間、學生和教師之間的交流、了解，增進彼此之間的.感情。

彩紙、剪刀、膠水。

樹葉的形狀和剪法，激發學生的創作熱情。

1、設疑引入：請同學們猜一猜，老師請來了誰和大家一起玩游戲，展示大樹示范品。

2、鼓勵學生積極參與。

1、教師講解游戲規則：將學生分成若干組。

3、引導學生說一說樹木的形狀，樹葉的形狀、花紋、顏色等。

4、引導學生看看教材上的學生活動圖片說一說他們都在干什么，鼓勵學生像他們一樣參與活動。

5、小組討論：怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。

1、重點輔導不會制作的學生。

2、根據自己喜好任意制作樹葉，可用不同的方法：剪、貼、撕等。

教師可幫助沒有主意的學生找準位置。

今天大家都學到了什么？今天小朋友們表現的都不錯，

美術教學教案（匯總18篇）篇八

認知：通過有趣的美術表現方式及欣賞活動，培養學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

操作：能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。

情感：通過欣賞、交流討論，激發創造精神，陶冶情操，完善人格。

教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的特有表現力。

教學難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒。

教學準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。

一、感知與體驗

1、今天我們來學習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒

2、情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。

3、你能找出和畫面相同的情緒嗎？[課件]

二、創作與表現

2、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒？

3、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的.？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規則的）

5、教師師范技法。

6、學生練習，教師布置作業要求，巡視。（課件出示作業要求）

三、反思與評價

1、作業展示，師生共同評價。

2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現力？

拓展：

1、來自大自然的色彩、點線面。[課件]

2、嘗試用電腦繪畫等方法來表現情緒。

美術教學教案（匯總18篇）篇九

1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

3、培養良好的繪畫習慣。

重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

難點：學生大膽自由的表現。

各類彩色筆、各類質地的.繪畫用紙、教學范畫。

40分鐘

一、組織教學

準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

二、導入新課

1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，

1）你看到了什么？是什么顏色的？

2）他們畫了什么？象什么？

3）他用了什么彩筆？

4）猜猜是怎么畫的？

5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

2、看看他們的用紙，有什么不同？

1）教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

3）嘗試練習：

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會，相互欣賞

四、學生作業

以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

五、教師巡回指導

1、指導學生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結

1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結。

七、教學反思

美術教學教案（匯總18篇）篇十

本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節奏美。

1.學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創作圖案畫。

2.掌握純度漸變的調色方法。

3.體驗純度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美，培養學生色彩表現能力。

1.學習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。

2.掌握調色時的漸變規律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。

師：范畫、毛筆、水粉顏料。

生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。

這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的'，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）。

色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。

讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現手法的作品。

1.老師示范：

教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。

2.學生練習：

要求：

1.獨立創作一幅色彩純度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業。

學生優秀作業展示。

1．評出“最佳效果獎”。

2．的作品哪一部分表現得效果最好，哪一部分有待改善?

尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。

美術教學教案（匯總18篇）篇十一

本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容，一般每(轉載于:。

1．小組分工合作畫學校的景觀圖并進行正確的組合。

2．初步了解畫平面圖的方法。

1．培養學生濃厚的'學習興趣和主動參與的學習精神。

2．培養講紀律、講安全、分工合作的品德。

1．畫圖是介紹學習環境的方法之一。

2．小組分工合作畫學校的景觀圖。

1．初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。

2．對景觀圖進行正確的組合。

合作式探究學習法，討論法，課堂外活動法。

多媒體、投影儀等。

美術教學教案（匯總18篇）篇十二

1、培養表現力。

2、學習構圖和表現的繪畫知識。

培養欣賞美的能力。

學習構圖知識。

范例、圖片。

一、導入：

動作隨著節拍，姿態伴著旋律，

豐富而又和諧，多樣而又和諧。

板示課題。

二、出示范例。

選擇一種樂器將它巧妙繪畫，再組合描繪成有趣的，優美的.群像。

學校里有小樂隊嗎？經常去看看他們的演出或排練嗎？同學們的表演讓我們感到更親切，畫出他們演出或排練時的情景。

試一試，看誰觀察的細膩。

三、比一比看看誰的畫面最精彩？

四、做游戲。

模仿小樂隊吹、拉、彈、唱，進行模擬音樂會。

五、作業選擇：

1、可以畫你想象出來的小樂隊。

2、注意人物和樂器的大小，高低、橫豎、位置的穿插變化，討論一下為什么。

美術教學教案（匯總18篇）篇十三

掌握數字美術字的兩種寫法，認識數字美術字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。

收集有數字美術字的商標、工藝設計供學生欣賞，幾種數字美術字表。

1、出示有數字美術字的商標、工藝設計及裝飾畫供學生欣賞，領略數字美術字的整齊美，及講解其用途，激發學生學習興趣。

2、從對幾種數字美術字表的欣賞去認識數字美術字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。

3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩重。

4、書寫步驟：

打格；按上緊下松的`原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。

畫出水杯基本形。

重點在水杯的主題部分用數字美術字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數字美術字，使其意更突出。

形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。

涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。

美術教學教案（匯總18篇）篇十四

人教版美術三年級下冊第16課。

１、啟發學生對未來建筑的造型展開想象。

２、想象未來建筑可以建筑在哪里。

３、指導學生表現不同造型的建筑。

１、引導學生對未來建筑的造型展開想象。

２、指導學生將自己所想，用自己喜歡的方式表現出來。

圖片、色卡、資料、媒體等。

一、談話導入。

１、你知道什么是建筑嗎？（生思考回答）。

２、你見過哪些很有意思或很獨特的建筑嗎？能說給我們聽聽嗎？（學生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流）。

二、探討、研究。

１、今天，老師也準備了幾幅建筑圖片（古建筑、現代建筑），比較一下，你發現了什么？［出示圖片］（學生比較欣賞）。

２、這樣的古房子已不多了，而且越來越少，它們被許多現代建筑取而代之，現代建筑越來越受歡迎，你知道是為什么嗎？（學生談想法）。

a、下面我們就一起去參觀一下現代建筑之城吧！［出示圖片］。

b、剛才現代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧！（學生介紹）。

３、從古代到現代，建筑也是不停（發展）變化的．未來的二十二世紀又會出現什么樣的建筑呢？你能猜想一下嗎？（學生猜想）。

４、請你用簡單的線條把它表現出來？學生板演．（其余學生在紙上練習、表現建筑）。

５、真了不起，你能根據這個簡單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？（學生想象、交流）。

６、看來，一個造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的.雙手來表現我們腦海中的建筑吧！學生表現．（可畫可做）。

７、建筑雛形展示，師生共評。

三、建筑與環境的研究。

１、你設計的建筑，打算把它建在哪里？為什么？

２、不同環境需要不同的建筑．不同的建筑應放在不同的環境中，你的建筑應有怎樣的環境呢？（學生思考，繼續完成作品。）。

3、學生作業，教師巡視指導。

四、作品展評。

1、舉辦“二十二世紀的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。

2、生生互評，教師點評。

美術教學教案（匯總18篇）篇十五

學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。

滾動玩具的制作方法

設計動物的形狀

白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。

一、組織教學：按常規進行。

二、引入新課

1、出示范作進行滾動游戲，激發學生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）

三、指導學生制作滾動玩具

1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的'形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導學生游戲

往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發學生制作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的制作方法。

2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

六、作業評析。評析標準：滾動玩具的制作方確，形象設計生動。

美術教學教案（匯總18篇）篇十六

通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，人民美術出版社一年級下冊美術教案。在觀察和回憶的基礎上，抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

教學的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教師：圖片、大畫紙、油畫棒。

學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒。

(一)組織教學。

穩定紀律、檢查用具。

(二)導入。

2、請表演的同學往下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們頭發的特點。

3、繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。

4、露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。

5、比較臉型。

6、請學生談談：剛才給你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為什么?

7、請學生觀察自己的臉部特征。

8、說說：請同桌同學互相說說自己的特征。

9、請幾位特征明顯的學生上講臺前講講自己的特征。

(三)新授：

講解演示作畫方法：

請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師演示畫自己。

邊畫邊講步驟：

1、根據臉形勾畫輪廓；

2、添畫頭發及五官；

3、上色。

師：誰想做老師的好朋友?那么請把自己畫出來后剪下畫像貼到老師的畫像旁邊，我們一起完成一幅好朋友的大合影，好嗎?(揭示課題：畫自己)。

學生作業，教師巡回輔導。

(四)小結：展評優秀作業。

作業展評：

欣賞與評價：在大合影中，你找到誰?誰的臉部特征最明顯?

欣賞大師們的"自畫像"。

藝術大師在畫自己時，特別注意表現臉部的神情，從中，我們仿佛可以看到他們的內心世界。

(五)課后延伸。

展示用各種方法與材料制作的頭像作品，請學生回家以后也來試試用不同的方法來制作自畫像。

美術教學教案（匯總18篇）篇十七

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點：繞線涂繪方法的掌握。

各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

40分鐘

一、組織教學。

規范美術的'學習習慣。

二、導入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??

2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的??

3）生活中的運用；

4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香??

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。

1）看看是什么形狀的？

2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。

3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

4）學生嘗試練習：

主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。

1）啟發學生看看象什么？

2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）

3）學生嘗試練習：

主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

四、學生作業。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、作品展示。

2、學生欣賞，說說自己的繞畫。

七、教學反思

美術教學教案（匯總18篇）篇十八

一、引題

教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？

二、觀察了解體型高大的恐龍特征，并啟發想象洗澡方法

1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：

這種恐龍叫什么名字？

它喜歡吃什么？它長得怎么樣？它長得這么高大，如果請你給它洗澡你會用什么方法?

2、經驗拓展提問：

三、示范點撥，拓展思維

3、教師總結：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點，然后把自己想到的`洗澡方法大膽地畫出來，畫面內容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

四、幼兒奇思妙想，深化衛生習慣養成教育。

1、創想繪畫要求：現在請你們也來給恐龍洗澡，并大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨特。

2、幼兒作畫，教師巡回指導，適時點撥、啟發幼兒思維。

五、分享經驗、深化衛生習慣養成教育

1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

教師總結：對了，我們每個人都要做到經常洗澡，還要做到飯前便后洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衛生的好孩子。

在解決難點構圖的問題上，我在黑板上先畫了一只大恐龍，起到了示范點撥，拓展思維的作用。之后讓幼兒在我的問題啟發下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個孩子選不同的地方進行表現，就輕松地解決了以恐龍為中心進行多主體構圖的問題。在作畫中教師引導幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動創想繪畫，培養了孩子的表現力和想象能力。這一環節引發了課堂的另一個高潮，在幼兒作畫過程中，由于我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構圖上，部分幼兒還是不敢下手。可是，后來也在我的引導下畫出來了。可是恐龍的種類并不是很多，這一點讓我深思：上好一節美術課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎要做一定的了解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。