幼兒園小班的教學目標主要是培養孩子們的綜合素質，如語言、思維、動手能力等。幼兒園小班的總結范文展示了孩子們對學習的探索和發現，讓我們一起來贊美他們的努力。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇一

1.欣賞并學說散文，初步嘗試仿編。

2.能用語言、動作表達自己對散文的理解與感受。

3.喜歡學說散文中的優美語句。

活動準備。

《小雨點》掛圖（見教具盒）、小雨點指偶、屋頂、樹葉、雨傘大圖標。

空白記錄卡片、記錄筆。

活動過程談話。

1.引導幼兒談論關于下雨的話題。

教師：小朋友喜歡下雨嗎？

小雨點是怎樣從天上落下來的?

2.出示《小雨點》掛圖，引導幼兒觀察雨點落的位置。

教師：今天有個地方正下著雨呢，看看小雨點跳到了哪里?

小雨點跳到這里會怎么樣？

欣賞1．結合掛圖完整朗誦散文，引導幼兒感受散文的優美意境。

教師：老師把小雨點玩的過程編成了一首好聽的詩，我們來聽一聽。

2．結合掛圖，通過提問引導幼兒學說散文的優美語句。

教師：小雨點怎樣從天上跳下來的？它都跳到哪里了？

朗誦1.教師一邊指圖一邊引導幼兒完整跟誦散文詩。

2.出示小雨點指偶和屋頂、樹葉、雨傘大圖標，引導幼兒手戴指偶在情境中練習朗誦散文。

仿編1引導幼兒嘗試用替換方式進行仿編，教師將編的內容記錄在空白卡片上。

教師：想一想，小雨點還會跳到哪里當滑梯，哧溜一聲滑下去？

2引導幼兒看記錄圖卡，朗誦改編的散文詩。

教師：我們一起朗誦自己編的《小雨點》詩歌吧。

活動建議《小雨點》是一首寫景敘事性的散文。作品篇幅短小、句式簡單，內容淺顯流暢、富有童趣，動作性比較強；運用排比句，以擬人的`手法描繪了淘氣的小雨點從天空落下來時，將落在的地方當滑梯滑下來的有趣場景。符合小班幼兒的生活經驗，而且具有一定啟迪性，適合幼兒仿編。

引導幼兒欣賞散文時需要借助閱讀圖畫、聆聽、誦讀的方式幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。本活動散文內容動作性比較強，有條件的幼兒園可以將散文內容制作成flash動畫，結合多媒體課件引導幼兒欣賞散文，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。結合小班幼兒的實際水平，借助肢體語言能更好的讓幼兒體會散文的優美意境，大膽的表達。當用語言表達或理解有困難時，教師可以結合圖片，利用動作表示下滑的動作，引導幼兒直觀感受小雨點滑落的動態表現。幼兒學說散文時，教師可引導幼兒佩戴自制的“小雨點”指偶，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍能讓幼兒在輕松快樂的游戲情境中體驗學習散文的快樂。

附散文詩：

小雨點。

小雨點排著隊，唱著歌，從天上落下來。

小雨點落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當成了滑梯；

小雨點落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯；

小雨點落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇二

教案目標：

1、在理解內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

教案準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

教案過程：

1、猜，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞《小雨點》（放錄音）。

提問：

的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）4、學習。

（1）引導幼兒完整跟讀，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦。

5、仿編。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導用里的句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a、讓幼兒自由說。

b、請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂的張嘴巴小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂的搖尾巴小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇三

1、在理解詩歌內容的基礎上，學習詩歌《快樂的小雨點》。

2、感知詩歌的句式特點并初步嘗試仿編詩歌。

3、在學習詩歌的過程中感受下雨的情趣。

感受兒歌的結構特點，初步嘗試仿編兒歌。

經驗準備：活動前帶領幼兒觀察雨景。

物質準備：課件。

一、聽雨聲引入活動主題。

師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰啊？快和小雨點問個好吧！聽，小雨點又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的??？小雨點唱歌的時候都發出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲?。∧銈兿矚g會唱歌的小雨點嗎？小雨點還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點》，一起來聽聽吧！

二、借助課件學習詩歌。

1、教師配樂朗誦詩歌。

滴答滴答，小雨點唱著歌，排著隊，從天上跳下來玩耍。

滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到屋頂上，它把屋頂當成了滑梯。

滴答滴答，小雨點跳到雨傘上，它把雨傘當成了滑梯。

聽！小雨點在唱著一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解詩歌內容。

師：小雨點的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點唱著歌，排著隊，都跳到了哪？它把哪兒當做了什么？（根據幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內容）師：小雨點跳到了樹葉上，它把樹葉當成了滑梯，可別忘記了小雨點的歌聲呢，它唱歌的'時候發出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點跳到樹葉上，它把樹葉當成了滑梯。）

師：小雨點還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。（引導幼兒完整學說詩歌句子）聽，小雨點唱著一首多么有趣的歌?。?/p>

3、完整學說兒歌。

師：小雨點真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個快樂的小雨點，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現詩歌內容）

師：有信心表演得好對嗎？起立吧！表演的真不錯！都是快樂的小雨點呢！

三、嘗試仿編詩歌。

師：小雨點多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點還會跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）

四、知識拓展。

師：多么可愛、調皮的小雨點啊，滴答、滴答……。哇，小雨點又來了，看看都有誰歡迎小雨點的到來呢？（播放課件）花兒為什么會歡迎小雨點??？滴答滴答，小雨點跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點跳到小草的身上，小草喝足了雨水會發出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點做游戲呢，我們也一起來吧?。úシ乓魳诽?，活動結束）

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇四

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結。

評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇五

1．學習用象聲詞模仿雨聲，體驗下雨的快樂。

2．練習畫粗線和細線分別表示大雨和小雨。

3．聽到信號能快速反應。

1．下雨聲音的磁帶，每個寶寶一張畫紙（紙上畫有背景圖），一盒油畫棒。

2．空礦泉水瓶，小盆，小勺數量與寶寶人數相等，黃豆，彩色皺紋紙若干，節奏歡快的音樂。

3．軟質皮球若干。

1．問候時光：

a．教師讓一個小寶寶到口袋里摸出一張圖片并說說其名稱。教師說：“我是小兔，我能到家來做客嗎？”寶寶：“xx寶寶歡迎你?！?/p>

b．寶寶回答后，教師把卡片送給寶寶以示鼓勵。

c．游戲繼續，直到每個寶寶都上來摸過卡片介紹自己。

2．運動時光：響鈴操（第四節）

寶寶能跟著節奏，模仿老師做第四節操。

3．快樂時光：

（1）兒歌《小雨點》。

小雨點，小雨點，

你從哪里來？

滴答，滴答，

天上落下來。

a．播放“下雨”的磁帶，引導寶寶傾聽，鼓勵寶寶們模仿下雨的聲音，體驗說象聲詞的快樂。教師引導寶寶用身體動作表現大雨和小雨。

b．圍繞兒歌內容簡單提問后，教師有表情地朗誦兒歌。在教師的暗示下，寶寶以較慢的速度，輕聲地跟著教師一起念兒歌。

c．寶寶與爸爸媽媽邊表演邊念兒歌。

（2）繪畫：大雨和小雨。

a．教師示范蠟筆橫涂表現大雨，蠟筆豎畫表現小雨。

b．幼兒繪畫，教師巡回指導。

提示家長：請爸爸媽媽注意糾正寶寶的握筆姿勢。活動結束，請家長和寶寶一起協助老師收歸用具。

教師及時肯定寶寶繪制的作品，并引導寶寶們相互欣賞作品。

4．涂涂畫畫：會唱歌的五彩瓶。

（1）教師出示裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶：“你們聽，這是什么聲音？像不像剛才下雨的嘩嘩沙沙聲？”

（2）教師示范講解制作五彩瓶。

a．將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止。

b．教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內，一邊舀一邊提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面，寶寶也可以把黃豆捏到瓶子里。”

（3）寶寶動手操作，教師觀察指導。

提示家長：不要急于幫忙，在耐心地讓寶寶獨立地撕和舀，在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

家長和寶寶與教師一同收拾好活動室。

5．開開心心：

（1）播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

（2）引導寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

（3）游戲“保齡球”

教師示范將軟質球滾向五彩瓶，將其擊倒。然后寶寶分三組按順序一個接著一個玩。請家長鼓勵寶寶大膽滾球，并將擊倒的五彩瓶放正，以便下次再玩。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇六

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。

2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

3、豐富幼兒的.詞匯：田野、拔。

ppt課件：

課件-聲音：下雨的聲音。

課件-聲音：下雨的聲音

小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

1、你們喜歡下雨嗎？為什么？

（引導幼兒說出，下雨對農作物的好處）

2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現什么情況呢？

ppt課件：沒有水的話

花園里的花兒渴得閉上了嘴巴。

魚池里的魚兒渴得不要尾巴了。

田野里面的苗兒渴得不長了。

3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？

（1）下小雨的時候，小雨發出什么聲音？

（引導幼兒說出——小雨點，沙沙沙）

（2）請小朋友聽一首《小雨點》的兒歌，教師朗誦。

小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴。

又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴。

最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。

4、幼兒學說兒歌

請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。

小朋友想一想下雨的時侯，小雨點還能落在什么地方？

（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇七

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、樂意參與表演，大膽表達。

活動重難點：

用動作表現詩歌內容。

理解詩歌內容。

難點形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

設計依據：

1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答。

3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識。

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。

活動反思：

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的.時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇八

1、學習詩歌《小雨點》，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

3、雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，親身體驗雨。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

用動作表現詩歌內容。

理解詩歌內容。

難點形成原因：

小班幼兒處于具體形象思維階段。

依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

1、前期有關于春雨的經驗鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、游戲鞏固幼兒對詩歌的認識

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？

2、小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？

3、小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？

二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、游戲

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇九

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的......有的......”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點：豐富詞語；難點：用“有的......有的......”說一段話。

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）

1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。

（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。

（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇十

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的.詞匯：田野、拔3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

掛圖一幅。

1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。

2、創設問題情境，引導幼兒觀察。

出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情——好長時間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙?！?/p>

3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。

嘗試二（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了——（笑了）樂花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點強調)。

苗兒樂得怎樣——向上拔（長高了）重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三為詩歌起個名字《小雨點》。

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發幼兒回憶生活經驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）大自然非常美，啟發幼兒熱愛大自然，保護環境。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇十一

活動目標：

1、借助畫面幫助幼兒理解詩歌內容，感受作品中優美的語言。

2、初步學念兒歌。

活動過程：

一、開始部分。

以猜謎語的形式引出課題，激發幼兒興趣。

教師：小朋友今天老師要請你們猜一個謎語，看誰猜的對?！扒l線、萬條線，掉在水里看不見?！?引導幼兒大膽的猜測出謎底是雨)。

小朋友們你們看過雨嗎?雨是怎樣的呢?(引導幼兒根據自己的生活經驗說出自己的看法。

下雨好嗎?你們喜歡下雨嗎?

那你們知道誰喜歡下雨嗎?下雨了它們會怎么樣?

今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《小雨點》。

二、基本部分。

引導幼兒理解詩歌內容。

1、幼兒欣賞課件《小雨點》，初步理解詩歌內容。

兒歌的名稱叫什么?(請幼兒完整的回答出兒歌的名字叫《小雨點》。

2、教師完整的朗誦詩歌一遍。

你們聽到什么呀?(引導幼兒根據自己所聽到的完整回答教師小結)。

小雨點落下來了，它們都落到哪里了?(引導幼兒根據詩歌內容完整的回答，教師小結)。

3、請幼兒再次看課件欣賞兒歌，進一步理解詩歌內容。

花園里有誰?花兒怎樣了?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題并理解動詞：張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題并理解動詞：搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(引導幼兒根據詩歌正確回答問題并理解動詞：拔)。

4、學念詩歌，感知詩歌的語言美。

引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結。

三、結束部分。

小結活動情況下課。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇十二

1.感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂。

2.積極觀察，并能清楚完整的表達散文內容。

3.理解散文內容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。

1.利用下雨的動態畫面，創設“動態感知”情境。

2.利用屋頂、雨點、樹葉、雨傘的圖片，創設“圖片想象”情境。

3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創設“示范朗誦”情境。

4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創設“快樂表演”情境。

5.利用雨點落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創設“即興仿編”情境。

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進行表達。

根據“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。

情境創設一：利用“動態感知”情境，引起幼兒生活聯想，豐富幼兒的生活經驗。

情境創設二：利用“圖片想象”情境，發散幼兒思維。

師：想一想，小雨點會落到哪些地方?

情境創設三：利用“示范朗誦”情境，感受散文的優美。

師：1.小雨點先跳到哪里了?它把屋頂當成了什么?

2.小雨點又到哪里了?為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當成了滑梯呢?

情境創設四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。

師：1.今天老師還準備了很多小雨點的手偶，小朋友覺得小雨點的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)。

2.小朋友在朗誦表演的時候語速、表情和動作方面應該注意什么?

結合小雨點調皮可愛的形象，在語速方面應該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮;動作要大方、夸張、優美，讓大家喜歡看我們的表演。

情境創設五：通過“即興。

“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯?！?/p>

師：這三句話的結構一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時候也要一口氣說出這么好聽的三句話。

自制散文小圖書和同伴一起交流分享。

附：

小雨點。

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇十三

1、喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優美。

2、樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、散文《春雨和種子》（新教材p25）

2、親子卡五

3、投影儀

1、幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。

2、幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

3、再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的.語段或語句朗讀出來。

5、幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創編動作。

6、邀請小朋友進行表演。

7、再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇十四

1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞；搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。

3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。

課件ppt；雨聲音樂一段。

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎？今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么？詩歌里有誰？（小魚，小花，小苗）。

2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）詩歌里是怎么說的呢？我們一起做做看。

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）誰來說說看？小苗兒是怎么往上拔的呢？

3、學習詩歌。

（1）引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創編動作進行表演。

三、學習創編詩歌。

1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？（荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱，笑哈哈）。

2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？引導幼兒用詩歌里的句式說話。（小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳）。

3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，并完整朗誦一次。

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的`學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀浻^察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇十五

1.在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2.理解動詞：張、搖、拔。

3.啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1.有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2.錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1.猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）。

2.請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。

提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？

它們都落到哪里了？

3.出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）。

誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）。

苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）。

4.學習兒歌。

（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5.仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。

（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？

引導幼兒園用兒歌里的.句式說話。

（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6.教師小結。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇十六

一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”

有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；”

有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦？”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設計了此活動。

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡單的'話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）

1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。

（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。

（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。

幼兒園小班教案小雨點（優秀17篇）篇十七

1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。

3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

課件ppt;雨聲音樂一段

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚，小花，小苗)

2、出示ppt圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

3、學習詩歌。

(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創編動作進行表演。

三、學習創編詩歌。

1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，并完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

小班：詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。

小雨點1

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的.詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言，我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有局限于教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了游戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友后大膽鼓勵幼兒表達。