優(yōu)秀作文深入人心，讓人產生共鳴和思考，具有一定的感染力。優(yōu)秀作文是表達思想、傳遞情感、展示才華的有效方式。優(yōu)秀作文是藝術與文字的完美結合，給讀者以美的享受。優(yōu)秀作文具備獨特的立意和獨到的視角，能夠給人以啟發(fā)和思考。如何寫一篇較為完美的優(yōu)秀作文是每位學生所面臨的挑戰(zhàn)。寫作是一門技巧和藝術的結合，通過不斷的實踐和錘煉才能達到較為完美的效果。在寫作過程中，要注意選擇合適的文體和語言，以及恰當?shù)谋磉_方式。那么我們該如何寫一篇較為完美的優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒的思路。

寫好的方法（匯總16篇）篇一

寫好的方法（匯總16篇）篇二

一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

交代這六個方面內容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

在記敘文六個方面的內容中，起因、經(jīng)過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄危梢允刮恼旅寄壳宄Ｒ龅接洈⒌臈l理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局)。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。

需要指出的.是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

寫作文只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。

事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。

在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。

文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。

在一篇文章中，前面的內容和后面的內容要互相照應。

總之，過渡和照應，是敘事文章中必不可少的，我們在作文時千萬不能忽視。

有人向警察請教作報告的訣竅，警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性;報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊;報告的結尾要像宣判一樣簡潔明快。”其實，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮;所謂結尾要“簡潔明快”，就是說結尾要干脆有力。

如《邊線》作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結束，不知哪個‘缺德鬼’把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。”文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：“走在路上，風要把我吹得飄起來。”甚至“前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’的響聲……”文章的開頭交代了上學路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。

如《“雷鋒”來到運動場》作文，作者開頭寫道：“學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒’。”這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。

如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：

下課***響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時間這么短!”

這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發(fā)人深思。

結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

篇末點題，尤如畫龍點睛，這“睛”點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

小編提醒大家把事情的“六要素”交代清楚，這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時間、地點;人物;起因;經(jīng)過和結果等六個要素組成的。在敘述的時候，要把這些要素交代清楚，一般不要省略。這樣才會使讀者對事情有一個全面的了解。

寫好的方法（匯總16篇）篇三

無論任何一個商業(yè)模式的成功設計和實踐，都是依照用戶占有做為出發(fā)點的，從這一點上來說，商業(yè)模式的設計和實踐必然是從客戶群的定位做為出發(fā)的，因此定位是第一步。

不過，這里的定位，必須從客戶群的價值主張出發(fā)(customervalueproposition,簡稱cvp)，正是因為這個價值主張，形成了這個客戶群構勒的平臺，注意，平臺，一定是由一組客戶組合形成了平臺，有了平臺，便可以展開商業(yè)模式中最為核心的復制！但是，如何形成平臺的支撐，便成為了關鍵；現(xiàn)實許多企業(yè)的經(jīng)營中，已經(jīng)形成了平臺，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼光，從而不能利用多年經(jīng)營的成果，放大平臺的價值。

案例：某跨國公司經(jīng)銷商經(jīng)營平臺的轉化。

歐洲一家在中國的跨國公司s，經(jīng)營高端的助聽設備，產品單品從幾千元到幾萬元，經(jīng)過多年的經(jīng)營，該家公司在全國已經(jīng)有800多家專賣店！

北京a公司是該跨國公司的一家經(jīng)銷商，該經(jīng)銷商已經(jīng)有了100多家店，并且隨著s公司的支持，大多店都成為了客戶群的體驗中心，由于s公司的產品，需要經(jīng)常更換電池以及進行設備的更新、軟件升級、產品保養(yǎng)，所以專賣店也就成為了老人們的活動中心，在這里，公司定期為老人們做一些健康知識講座，以吸引老人們口碑相傳，介紹更多老人過來。

經(jīng)過多年的經(jīng)營，a公司積累了相當?shù)目蛻羧后w資源，并且通過專賣店活動中心為載體保持著與客戶群的溝通互動。a公司的經(jīng)營做得相當?shù)牟诲e，利潤也相當?shù)目捎^！在我們做顧問前，這個公司就是這樣繼續(xù)擴大著自己的店面，把店已經(jīng)開到了北京區(qū)域以外的地方。

公司的老板是一位相當有抱負的人，總有更進一步做大的野心！這位老板在京城有著相當?shù)娜嗣}資源。

我們幫這個老板重新認識了自己的企業(yè)，也就是按照西奧多?萊維特所講的，讓這個老板重新定義自己的企業(yè)，重新認識自己所在的行業(yè)。

事實上，通過助聽設備這樣的戰(zhàn)略性產品，a公司的老板，已經(jīng)積累了相當?shù)目蛻羧海@些客戶群通過助聽設備的支撐，支起了a公司經(jīng)營的平臺。只是他從來沒有發(fā)現(xiàn)這個平臺，因此也看不到這個平臺的價值，從而放大它！

“他們想要的不是四分之一英寸粗的鉆頭；他們想要的是四分之一英寸大的孔。”因此，他不是賣助聽設備的，而是幫助老人解決健康麻煩的，這才是這個客戶群的真正價值主張，而且通過這樣的思考，他才發(fā)現(xiàn)自己是在健康產業(yè)，是一個大的行業(yè)。

思維變了，定位馬上就變，為了解決老人的健康麻煩，只需圍繞新的客戶需求麻煩，在平臺復制相應的產品和服務就行了。關于解決老人健康麻煩的產品和服務，這個老板也不用去再開發(fā)更多的產品和服務。坦率講，這個世界上不缺少研發(fā)的產品和服務，缺少的是整合和這些產品和服務的再利用。最值錢的是平臺，更進一步講，是客戶群，誰掌握了客戶群，誰就是老大！

于是，這家公司的供應鏈重新整合！安利、愛康國賓、天獅、完美、專家會診……等等服務和產品被整合進來。

來自于跨國公司專業(yè)的供應鏈管理經(jīng)理人，服務營銷專業(yè)經(jīng)理人，來自于某跨國咨詢公司的會員關系管理職業(yè)經(jīng)理人，已經(jīng)任職于這家公司，來自于某跨國公司的職業(yè)經(jīng)理人近期也來到這家公司出任總經(jīng)理，年薪近百萬！

不過這些都用擔心，因為這個老板根本沒有用自己的錢來支付這些薪水，因為，有了好的商業(yè)模式，已經(jīng)有vc早已經(jīng)嗅到味道，投了一大筆錢進來！

a公司的發(fā)展因為有了優(yōu)秀人才的進來，一日千里，他們已經(jīng)規(guī)劃了明確的資本運營和上市的路線圖！

a公司的老板發(fā)現(xiàn)自己公司有人打理了，自己也不像以前那么累了，賺的錢更多了，偷著樂呢！

寫好的方法（匯總16篇）篇四

日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。主要是作者處處留心周圍的事物，仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記的材料從我們生活中來。

日記的方式靈活，小型多樣，可記敘、描寫，可說明、議論，可寫景、狀物，也可記事、抒情，從夏夜的星空，熱鬧的街市，路邊的花草，小鳥的啼唱，人們的音容笑貌，起居飲食，學習，勞動，都可以作為日記的內容。

寫日記，一要勤于觀察，持之以恒，養(yǎng)成觀察的習慣；二要善于觀察，掌握觀察的方法；三要善于思考、富于想象，通過觀察，開拓思路，提高觀察能力，逐步提高作文水平。四要寫真情實感，反對虛假，這樣，就能培養(yǎng)我們誠實、樸素的品德。

寫日記是學習作文的一種基礎訓練，這種訓練多了，就能解決無話可說，無內容可寫的問題。由于平時注意觀察、記錄，積累材料，到作文時就不會感到無從下筆了。長篇小說《昨天的戰(zhàn)爭》的作者孟偉哉同志從一九五一年赴朝鮮抗美援朝前線后一直堅持寫日記。他總結了四點體會和經(jīng)驗：一是鍛煉了語言、文字表達能力；二是鍛煉了觀察能力和養(yǎng)成了觀察習慣；三是豐富了語匯；四是養(yǎng)成了拿起筆來就寫的習慣。這些體會和經(jīng)驗，說明了堅持寫觀察日記的好處。

觀察有觀察圖畫和觀察生活兩種。在低年級，主要是觀察圖畫，到了中年級，就逐漸由觀察圖畫過渡到觀察生活。觀察生活又可分觀察自然和觀察人的社會生活兩個方面。小孩觀察生活，是從觀察自然開始的。

觀察，就是仔細看客觀事物和現(xiàn)象。觀察本身包含著看和想。也就是說，不但要求看得仔細，看得真切，還要看得出道理來。要能看出道理，就要學會動腦筋，認真思考。所以，觀察也是一種學習的方法。

這里給你們說個世界上著名的昆蟲學家法布爾注意觀察的小故事。

法布爾小時候，喜歡觀察昆蟲。他常常蹲在一旁，靜靜地觀察蜘蛛如何結網(wǎng)，如何捕食飛蟲。他一邊觀察一邊想：為什么蜘蛛網(wǎng)能粘住飛蟲，而蜘蛛自己卻不被粘住呢？強烈的好奇心和求知欲望使法布爾想出一條妙計：他把蜘蛛輕輕地捉下來，用去油的溶劑把蜘蛛的腳洗過，再把蜘蛛放回蜘蛛網(wǎng)上，蜘蛛果然被粘住了。蜘蛛的奧密被發(fā)現(xiàn)了，法布爾是多么高興啊！

這個故事告訴我們，只有仔細觀察和認真思考，才能使我們有所發(fā)現(xiàn)，才能培養(yǎng)我們各種興趣，豐富我們的知識，開闊我們的眼界，鼓舞我們進一步探索大自然的奧密。

觀察要有方法，要注意先后和層次。

一、要由靜到動。無論觀察什么事物，都要按照一定的順序進行。習作例文（一）《蝦》先寫這蝦有六條腿，兩只大夾子。紅紅的身子足有三、四寸長。接著寫了蝦的動態(tài)：我逗其中一只，它就把夾子舉起來夾我，連身子都立起來了。有時候它跌了個仰八叉，逗得大家哈哈大笑。

二、要由遠及近。不論采取哪種方法，都要注意掌握遠近觀察到的不同景物。如《參觀劉家峽水電站》先寫我遠遠望見（遠），再寫下了汽車，我們登上大壩。（近），再寫我望著一條條伸向遠方的高壓電線出神，（近）要的，這就是運用由遠及近，由近及遠兩種方法來寫。《海濱小城》先寫浩瀚的大海，海天交界的水平線，再寫海上的帆船、軍艦，接著寫海邊的沙灘，城里的庭院、花園、街道，是由遠及近一層層寫來，遠近結合，層次分明。

三、要從整體到局部。如習作例文（三）《我愛葵花》先寫葵花的整體：不像牡丹那樣絢麗華貴，沒有桂花那種撲鼻的清香，也不知秋菊姿態(tài)奇異，然后分別寫了葵花的葵桿、葵葉和花盤。這就是從整體到局部來寫的，條理清楚，層次分明。

四、人的社會生活是復雜的。掌握了觀察自然的方法，進一步學習觀察人的社會生活就不難了。觀察社會生活，要從自己身邊開始，觀察家庭生活、學校生活等自己比較熟悉的社會現(xiàn)象。習作例文（六）《爸爸戒煙》寫得那么實在，那么真切，那么感人，說明小作者已經(jīng)學會了從復雜的社會現(xiàn)象中選擇了自己最熟悉的生活進行觀察、分析和思考，然后寫成了觀察日記。

下面的幾篇日記分別從動物、植物、自然現(xiàn)象和社會生活各個方面，寫了小朋友在生活中的所見所聞，所感所想，真實而又生動活潑地反映了我們豐富多采的生活。這些觀察日記，由于觀察得細，觀察得深，寫啥象啥，不說空話、假話，有作者的真情實感。另外，還附了一篇《爸爸戒煙》的小作者寫的體會文章。怎樣寫好觀察日記，從這篇體會文章中，可以得到一點啟發(fā)。

寫好的方法（匯總16篇）篇五

另外，我還將競爭機制引入課堂教學，如上復習課，不是簡單地重復講解，而是采用“知識搶答賽”的形式，激發(fā)學生動手、動腦、動口，使課堂氣氛格外活躍，讓學生產生酣戰(zhàn)后的痛快淋漓之感，在興奮的狀態(tài)下掌握知識。

后來，我把這兩個案例從不同側面整理進了我的教學論文《利用歷史教學滲透德育之我見》《怎樣提高歷史課堂的教學效率》。

我在總結中這樣寫到：只有在備課中具備強烈的教育教學研究意識，才能進入較深的思維狀態(tài)，授課才更有科學性和創(chuàng)造性，從而也為撰寫論文打下基礎。

毋庸置疑，寫好教育教學論文，最重要的一環(huán)就是認真做好教育教學的研究工作。研究的方面有很多，如教法、學法、基礎知識、智力開發(fā)、非智力因素等。要把研究與講課、聽課、評課、試卷分析、作業(yè)講評有機結合起來。除了研究，還要注重實踐，從實踐中來，上升為理論，再回到實踐中去，既指導實踐，又接受實踐的檢驗。這樣多次往復循環(huán)，再得出結論，就是不斷研究教育教學的過程。夯實了一定的研究基礎，又掌握了必要的論文寫作知識，這樣才能寫出有真知灼見的教學論文來。

寫好的方法（匯總16篇）篇六

寫好的方法（匯總16篇）篇七

第一歩：找一本自己覺得字寫得很好的字帖(這個很重要，記得本人當年用的是《龐中華鋼筆字帖》好懷念啊)，現(xiàn)在市場上很多都是那種能描摹的字帖。就是透過覆在原件上的透明紙按照看得見的線條或條文寫字的那種字帖。但我要分享的經(jīng)驗，有沒有那個透明紙張都無所謂。

第三歩：在字帖上找?guī)讉€字，你覺得好看又容易寫的字練。首先，看字的筆畫，每一筆作者是怎么運筆的，比如上述圖片倒數(shù)第二句“留得豐碑滿人間”其中“間”字的運筆，第一筆是“丨”，這一豎不像我們平常看的楷書那樣是筆直的，這一豎起筆是向右下角傾斜了一點，然后再運的直線，所以看著上半部分有點彎。其次，看字的結構，比如在上面圖片中順數(shù)第二句“馳騁于金石方寸”里面的“馳”字，作者寫了三筆：“馬”字和“也”字中的橫折是一筆完成的，“也”字中的豎是一筆，“也”字中的豎彎勾是一筆，看清了字的筆畫和結構就在紙張上模仿著寫，一般是從簡單的字練起，切忌看一筆畫寫一筆畫，這樣會失去整個字的連貫性，往往一個字要寫上十遍百遍，不斷結合字帖矯正自己的筆畫。可能有同學在想中國有近10萬個漢字，每個字寫上百遍這得練到何年何月!其實不然，咱們漢字很多部首以及筆畫都是一樣的，比如你練好了馳騁的“馳”，那么在你練馳騁的“騁”時，你就知道“馬”字該怎么寫了，這都是水到渠成的事情，這個階段只要覺得揣摩到作者每一筆每一畫是怎么寫的就行了。

第四歩：到你已經(jīng)了解字的筆畫和結構、已經(jīng)揣摩到作者的書寫方式的時候，就不要時時刻刻依賴字帖，憑自己記住的筆畫，記住的感覺在紙張上盡情的寫，一天中偶爾看看字帖(只看不寫)，不斷矯正自己的筆畫。我那是用報紙練字，因為報紙上有很多字，可以不用思考寫什么字，看到什么字就憑你在字帖上學到的筆畫寫，直到掌握好了感覺，一筆一畫都了然于胸，字也寫得有8成像了。

第五步：將字貼上的字融入整體仔細看一遍，最好字帖上有一篇課文，或者詩詞什么的。前期是將單個的字拿出來練，現(xiàn)在得有一個“全局”觀念，把你單個練習的字組成一個詞，一句話，一篇課文，將寫字的感覺堅持、深化就水到渠成了。

寫好的方法（匯總16篇）篇八

讀后感一定要建立在“讀”的基礎上。書讀得越深越透，感悟就越豐富。這就像蓋樓房一樣，一定要先把樁打好。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”經(jīng)典的文學作品更要反復讀，每讀一遍，你可能都會有新的`收獲。在閱讀的同時，還要學會揣摩作品的表達順序，體會作品的思想感情，思考作者的寫作意圖，甚至學會質疑文中的觀點。感受豐富了，寫讀后感才能水到渠成。

邊讀邊議，實話實說。

寫讀后感要先學會概括作品的主要內容。概括不等于復述，一定要簡潔明了。很多同學在初寫讀后感時，都會用大量的篇幅復述原文，再簡單地談感受，這就本末倒置了。

寫讀后感側重一個“感”字，一定要對所讀的書確有感受再下筆，言由心生，有感而發(fā)，文章才能吸引讀者。你可以采用邊讀邊議的寫法，一邊引用書中某些精彩的詞句，一邊談自己的閱讀感受。這種寫法要注意，所寫的感受前后觀點要一致，不能矛盾，也不能漫無邊際，切忌想到哪兒寫到哪兒。因此，在寫之前，要先想想自己的主要觀點，再恰當?shù)匾孟嚓P文字。另外，感受一定要真實自然，不能說大話、空話。說真話、訴真情，才能讓閱讀更有意義。

聯(lián)系實際，立意新穎。

除了采用邊讀邊議的寫法外，我們還可以采用以小見大、聯(lián)系生活實際的方法寫讀后感。你可以聯(lián)系作品中的一個人物、一段情節(jié)或一處細節(jié)描寫，引發(fā)自己的觀點，再聯(lián)系生活實際證明自己的觀點。可以聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，也可以聯(lián)系自己的所見所聞；可以是正面的經(jīng)驗，也可以是反面的教訓……無論引用什么事例，只要能證明自己的觀點，都會使文章“更上一層樓”。

寫讀后感還要有獨特的視角和立意。同樣讀《假如給我三天光明》，有些讀者看到的是海倫?凱勒的堅強不屈；有些讀者看到的是她的樂觀豁達；有些讀者沐浴在文字傳遞的美好情境中；還有些讀者重新建立了對生活的態(tài)度……寫讀后感提倡“百花齊放”，不要人云亦云，文章才會引人入勝。

其實，寫讀后感并沒有什么固定的套路，關鍵要做到觀點鮮明，感想深刻。相信只要你多讀書，勤練筆，就一定能寫出精彩的讀后感！

范文：本期作文教練選發(fā)了天妃宮小學六（4）班劉碩晨同學的《讀“夏洛的網(wǎng)”有感》。這篇讀后感夾敘夾議，敘述簡潔明了，議論深刻獨到。開頭引人入勝，結尾畫龍點睛，揭示了作品的主旨和價值。

讀《夏洛的網(wǎng)》有感。

有一本書，是一首關于生命、友情與忠誠的贊歌；有一本書，傲居“美國最偉大的十部兒童小說文學名著”首位；有一本書，曾經(jīng)風行世界幾十年，發(fā)行千萬冊。它就是――《夏洛的網(wǎng)》。

夏洛對好朋友威爾伯說過“你不會死，我救你”，還有“我會做你的朋友，等你醒過來，睜開眼睛，就會看見我”。這兩句簡簡單單的話穿透黑夜，震撼人心，因為夏洛用生命完成了這兩句話的承諾。而我們對朋友許下的諾言照做了嗎？有時，朋友讓我們幫忙做事，我們“噢”了一聲之后，就拋到九霄云外了，這樣對朋友負責嗎？這樣的友情會長久嗎？當然不會！如果，你不去尊重、幫助、關愛你的朋友，你也無法享受到真正的友誼。而《夏洛的網(wǎng)》恰恰告訴了我們，什么才是真正的友誼。

夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛與友情的大網(wǎng)，這張網(wǎng)既挽救了威爾伯的生命，又喚起了我們心中無盡的愛與溫情。希望我們都墜入這張大網(wǎng)，去品讀《夏洛的網(wǎng)》，去感受真正的愛與友情！

寫好的方法（匯總16篇）篇九

在我們人生漫長的求職過程中，我們可能會經(jīng)歷很多不同工作的洗禮后才會找到一份真正適合自己的工作。但當我們做好準備去尋找下一份工作時，如何禮貌的向上一份工作告別則是個難題，而寫一封辭職信就是一種比較禮貌，委宛而且正式的方式。

但如何才能寫好一封辭職信呢?寫辭職信時應該注意一些什么問題呢?：

1.首先措詞一定要委宛。辭職信有別于口頭辭職在于它是一種比較委宛比較禮貌和正式的方式，它既可以表示對經(jīng)理的尊重，也可以間接的表示自己的辭職行為是經(jīng)過深思熟慮后決定的。所以在寫辭職信時一定要注意使用宛轉謙遜的語氣，注意語意的明確，不要寫一些容易引起歧意和誤解的話。言語中也不要太過于流露對公司工作的抱怨，語言要大方，簡潔，不卑不亢。

2.其次語言要簡練，不要繁冗拖沓，大部分辭職信只是一種形式罷了，沒有幾個老總會在百忙之中抽空去看你寫的密密麻麻的長篇大論，一定要控制好字數(shù)，最好是手寫，如果字不好寧愿打字代替，但一定要使用大一點的字體以方便閱讀，排版也要注意大方整潔.辭職理由一定要寫的簡明扼要，即使辭職原因過于復雜也只需簡明的一筆代過就可以了，比如說“由于家里出現(xiàn)了一些特殊情況，使得我不能再繼續(xù)從事這份工作了”而不用具體寫出特殊情況究竟是什么。對于經(jīng)常經(jīng)歷人事變動久經(jīng)沙場的老總來說他關心的只是你辭職這一點，對具體是由于什么原因辭的職他并不關心也沒有必要關心。辭職信比口頭辭職的另一個好處就是我們可以有更多時間去組織自己的語言，將這些辭職理由邏輯的編輯成一封辭職信，使我們爭取更多主導權。

3.另外一定要交代好你辭職后的工作交接。老總一般關心的不是你辭職這件事本身，而是你辭職后究竟會給公司帶來多少損失，雖然辭職給公司帶來的損失和不便是無法避免的，但我們可以盡量做到讓這種損失降到最小，這樣也算是盡到了我們最后的道義，同時也是一種有責任心和敬業(yè)的表現(xiàn)。你在離職前工作是否完成，完成多少，還剩余多少，剩下的部分由誰來接替收尾。如果有必要的話都可以簡單的闡明一下。無論任何企業(yè)都注重員工的責任心如何，即使這份工作不適合我們，我們可以選擇離開，但一定要留下良好的口碑，做事有始有終，有頭有尾。給所有人留下好的印象，辭職不代表要成為仇家，而是各自的追求不同。這樣我們也會無愧于心，離開的坦坦蕩蕩。把這種精神帶入以后的工作中對我們未來事業(yè)的發(fā)展也將會大有裨益的。

4.最后一定要注意使用靈活一些的語言。在寫辭職信時不要將話寫的太絕，在這個人事變遷多變的社會說不定哪天誰會再用上誰，誰會哪天需要誰幫忙。未來有太多不可預見的可能，所以做事最好都萬事留余地，給自己保留退一步海闊天空的權利，對自己肯定沒壞處。

辭職“五守則”

第一、想清楚，真的非走不可嗎?

第二、談融洽。跟老板談的過程不是給你趁機發(fā)泄抱怨的機會。反正都要走了，還不如好聚好散，給人留下個好印象。

第三、辦妥當。手續(xù)交接妥當。

第四、走干凈，真走了以后就別拖泥帶水的，把該拿的都拿干凈，別這個忘記拿那個忘記取，走兩天回來還有個什么事。

第五、回得來。讓自己回來還是受歡迎的。

寫好的方法（匯總16篇）篇十

一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經(jīng)驗和寫作素材;有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達能力;有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵自己不斷進步;有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。

1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。

另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的'經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。

1、生活日記。

生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：

(1)內容要真實。生活日記是自己經(jīng)歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。

(2)事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記......簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。

(3)語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。

(4)可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。

2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構;也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：

(1)觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材;或為了進行科學實驗;或為了弄清楚某種“奧秘”......只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。

(2)觀察要全面細致。全面，就是要對事情發(fā)展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚;細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規(guī)律和本質。

(3)觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。

(4)觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。

3、隨感日記。

這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。

要寫好隨感日記，要注意以下幾點：

(1)重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經(jīng)歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節(jié)，事情經(jīng)過，都不能人作為重點來敘述。

(2)寫“感”要聯(lián)系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發(fā)議論，只有聯(lián)系自己的實際，才能寫出真情實感。

(3)寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。

寫好的方法（匯總16篇）篇十一

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

首先：擬主標題，這一部很重要。很多孩子直接寫《xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰(zhàn)勝邪惡的天然屏障--讀《哈里·波特與魔法石》有感》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石—讀《謙以行善,金榜提名》有感》等等。

標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。

注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

(l)引，概括地引述原文觀點或具體文字的內容。

(2)議，以所引內容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。

(3)聯(lián)，在所引原文的基礎上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關的現(xiàn)象或問題。

(4)結，提出看法，小結全文。

當然，任何文章的寫法都不應該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學們提供一個參考的內容和思路。具體寫起來應靈活掌握。

(l)述讀——引。

講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

注意點：

1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容。

2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;。

3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的.部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。

4、“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。

5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。

(2)感點——議。

議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。

(3)發(fā)感——聯(lián)。

“發(fā)感”就是對“感點”——中心論點——進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。

注意點：

1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯(lián)系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。

2、發(fā)感還要聯(lián)系實際，深入論證。聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷。

3、聯(lián)系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯(lián)想，不著邊際。

(4)結感——結。

結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發(fā)出號。

注意點：

1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。

2、要結得自然，順理成章收束全篇。或發(fā)人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。

克服常犯的毛病。

根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：

〔1〕大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務的，但有些同學偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復述原文，結果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。

〔2〕脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來。“讀”是“感”的基礎，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應當與原文自然結合起來。

〔3〕內容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應“抓要領”、“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

〔4〕感受認識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認識上最受啟發(fā)的內容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結合的內容。但是，在不少同學的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內容膚淺雜亂。聯(lián)系實際常常是做自我檢討，或者在文章結尾寫一些空洞的表態(tài)的話。這些都是應當注意克服的缺點。

寫好的方法（匯總16篇）篇十二

說明文是中學生必須掌握的一種寫作文體，也是與生活密切相關的文體。如下是小編給大家整理的寫好說明文的方法，希望對大家有所作用。

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學小品等。

說明文的特點是說，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明是什么，還要說明為什么是這樣。應用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬于前者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固的特征。《大自然的語言》屬于后者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的.兩種類型。

1、說明的方法有：下定義,作詮釋,舉例子,列數(shù)字,打比方,作比較,分類別,引資料,摹狀貌,做圖表2、明白各種方法的作用。

舉例子：這里使用了舉例子的說明方法，具體說明了這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

作比較：這里拿和作比較，突出(具體)說明了作比較用于突出強調被說明對象的特點(地位、影響等)。

列數(shù)字：這里使用了列數(shù)字的說明方法，準確說明了(列舉了的數(shù)字，準確說明了)其作用是使說明準確無誤，令讀者信服。

分類別：分類別的作用是使說明條理清楚。

打比方：它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。

作詮解：用于解釋被說明內容的成因及內在聯(lián)系。

下定義：其作用是科學準確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。

畫圖表：可使說明內容直觀形象。

摹狀貌：使說明生動形象，使文章更具可讀性。

3、有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應當緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。

如何使說明文物理并重、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點是觀察。說明文寫作的前提是對要說明的事物非常熟悉。要做到這一點，就要養(yǎng)成認真觀察、深入了解的習慣：

觀察要有針對性。要帶著問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。要善于提出問題。

觀察時要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對象的細節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。

觀察重在事物的形。要想傳神，寫出事物的內涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調查的能力。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹。在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有說服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當?shù)闹R積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調查能力。作為小學生，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識地訓練自己。

寫作說明文還要注意說明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。時間順序一般有從古到今、從過去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認識事物的過程以及說明對象本身的特征、規(guī)律而定。說明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序;說明事物的成因、方法，往往以時間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關系為順序。

當然，大多數(shù)說明文會綜合使用多種說明順序。因此，在寫作時，我們要合理地安排好說明順序，理清說明文的結構層次。常用的結構層次有并列式、層進式和總分式三種。比如我們以水為題目進行寫作，可以先寫水的外形特征，再寫水的分類，然后寫水的用途，這是并列式的寫作層次。我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最后寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結構層次。先概括水的用途和特征，再一一細述，就是總分式。結構層次能力需發(fā)同學們在長期的寫作過程中培養(yǎng)。

寫好的方法（匯總16篇）篇十三

讀是基礎。要寫讀后感，自然要樹立在讀的基礎上，要讀的有兩點，1是故事情節(jié)，2是文章的內涵。對于文章的理解人人都不同，只要不偏離大方向，最佳有所立異。在讀的時候還應當注意跟著自己的感情做批注。

感是重點。感想一定要聯(lián)絡糊口，才能使文章有血有肉，不會流于空口說。

資料輔助，有的時候，適量地收集一些資料，可以增強你的感悟，讓你的文章更有感情。但切忌在讀后感中照抄資料。資料是用來激起感想的，不是做寫作內容的。

寫好的方法（匯總16篇）篇十四

怎么才能寫好會議簡報?簡報是黨政機關、人民團體、企事業(yè)單位內部用來通報情況、交流信息的一種簡短的文字材料，我們在寫的時候怎么寫?請看下面吧!

一、簡報的含義及作用。

簡報是黨政機關、人民團體、企事業(yè)單位內部用來通報情況、交流信息的一種簡短的文字材料。

常見的工作動態(tài)、情況反映、簡訊、工作通訊、內部參考等都屬于簡報。

簡報在日常工作中的作用：一是在行政機關內部，下級向上級反映日常的工作情況和所轄范圍內出現(xiàn)的一些值得注意的動向;二是上級用來向下屬單位轉達某些領導意圖或帶指導性、傾向性的意見，溝通所屬單位之間的情況;三是一些大型會議用來交流情況，并向上級領導機關反映會議的進程和結果。

簡報具有以下幾個特點。

(一)時效性。

簡報在機關文書中以講究時效著稱。

尤其是那些突發(fā)性的動態(tài)簡報，類似新聞報道中的快訊。

簡報能否發(fā)生作用或所發(fā)生作用之大小，關鍵是看它能否及時報送。

簡報錯過了時機，其作用就會大大縮小。

(二)簡明性。

簡明扼要是簡報的顯著標志。

簡是指文字少、篇幅短，用少量的文字概括出事實的精髓和意義，做到簡短而不失疏漏。

(三)新穎性。

簡報反映新情況、新動向、新問題、新經(jīng)驗，內容新穎、觀點獨特才能引起人們的關注，發(fā)揮其作用。

(四)機密性。

簡報只在機關、單位內部傳閱，不公開發(fā)行。

一般來說，簡報發(fā)行范圍越廣，機密程度越低;發(fā)行范圍越窄，機密程度越高。

越是級別高的機關編寫的簡報，其機密程度越高。

從內容和作用上劃分，簡報大體上有以下三種。

(一)綜合性簡報。

綜合性簡報是指在內容方面對某些情況或問題做全面的、綜合性的反映。

這種簡報的主要特點是：涉及面廣，情況復雜，材料豐富，帶有綜合性，能給人以全面、概括性的認識。

(二)專題性簡報。

專題性簡報是就人們關心的、重要的某一議題專門出一期簡報。

專題性簡報的內容集中、單一，一般是寫一個問題或一件事。

其語言簡潔，篇幅短小，時效性強。

(三)會議簡報。

會議簡報主要用于報道會議情況和主要精神，反映與會人員的意見、建議。

會議簡報一般用于較大型會議。

內容簡單的會議就不需要簡報。

重點提示：會議簡報分為綜合簡報和進程簡報兩種。

前者是就整個會議編一期簡報，在會議后期發(fā)送，而后者是編發(fā)多期簡報。

一般重大的、時間較長的會議都發(fā)進程簡報，即每個小階段編發(fā)一期，有時天天編發(fā)，以供與會者閱讀、互通情報、交流思想經(jīng)驗，把會開好。

簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都由報頭、報核、報尾三個部分組成。

(一)報頭。

報頭又稱“版頭”，一般占首頁1/3的上方版面，用間隔紅線與下面分隔開。

簡報一般都有固定的報頭，包括簡報名稱、期數(shù)、編發(fā)單位、發(fā)行日期、密級、份號。

1.簡報名稱。

簡報名稱印在簡報第一頁上方的正中處，為了醒目起見，字號宜大，盡可能用套紅印刷。

2.期數(shù)。

期數(shù)在簡報名稱的正下方，一般按年度依次排列期號，有的還可以標出累計的總期號。

屬于增刊的期號要單獨編排，不能與正刊期號混編。

3.編發(fā)單位。

編發(fā)單位應標明全稱，在期號的左下方，一般是“××辦公室”或“××秘書處”。

4.發(fā)行日期

發(fā)行日期以領導簽發(fā)日期為準，應標明具體的年、月、日，位置在期號的右下方。

5.密級。

在報頭左側上方位置，根據(jù)簡報內容所涉及機密的程度，可注明“絕密”“機密”“秘密”或“內部刊物”“內部參考”等字樣。

如果有傳閱范圍限制，可以在密級下面注上“供××級以上領導參閱”等字樣。

6.份號。

印在報頭右側上方位置，與密級形成對稱。

根據(jù)印發(fā)份數(shù)依次編號，每份一號，以便登記、保存和核查使用。

如無保密要求，通常僅有前四項。

(二)報核。

報核是簡報的文稿部分，是簡報的.核心，一般由按語、標題、正文、作者四項組成。

1.按語。

對于內容重要的簡報，有時要在正文之前加寫一段文字，以表示發(fā)文單位的意見，這段文字就是簡報的按語，也叫“編者按”。

按語常常是根據(jù)領導的意見起草，對簡報的內容加以提示、說明和評注，用以表明簡報編者的意向，轉達有關領導的看法和意圖，以引起讀者的注意。

編者按不可過長，短者三五行，長者半頁即可。

2.標題。

簡報的標題和新聞的標題相似，有單行標題、雙行標題、多行標題。

簡報無論采用何種標題形式，都應該盡可能地概括出正文的主旨，讓人見題知意。

(1)單行標題。

單行標題是用一句話概括正文的主要內容，如《后勤工作今年重點抓好五件事》《我校通過“211工程”專家審查驗收》。

(2)雙行標題。

雙行標題有兩種情況：

一是正題后面加副題。

正標題揭示正文的內容或意義，副標題起補充說明的作用，強化正標題的含義。

例如：

再展宏圖創(chuàng)全國一流市場。

——××農貿市場榮獲市信譽市場稱號。

二是正題前面加引題。

引題指出作用和意義，正題概括主要內容。

例如：

盡責社會完善自身。

〖華東師大團委開展“把知識獻給人民”的活動。

(3)多行標題。

多行標題由引題、正題和副題構成。

引題交代背景或揭示意義，正題概括正文的內容，副題補充或說明正題。

3.正文。

正文由前言、主體和結尾構成。

(1)前言。

前言一般用簡潔、明確的一段話(有的僅一句話)總括全文的主要事實，先給人一個總的印象，接著交代時間、地點、事件、原因、經(jīng)過、結果。

簡報的開頭類似新聞開頭中導語的寫法。

重點提示：前言寫作的總要求是開門見山，一開始就切入基本事實或核心問題，給人一個明確的印象。

(2)主體。

主體是簡報的主要部分，它的任務是用足夠的、典型的、富有說服力的材料把前言的內容加以具體化，用材料來說明觀點。

主體的內容，或是反映具體的情況，或是介紹具體的做法，或是敘述取得的成績和經(jīng)驗，或是指出存在的問題，或是幾項兼而有之，需視具體情況而定，沒有固定的模式。

主體的層次安排有縱式和橫式兩種形態(tài)。

縱式結構按事件發(fā)生、發(fā)展的時間順序來安排材料，橫式結構按事理分類的順序安排材料。

如果內容比較豐富，各層可加小標題。

(3)結尾。

結尾用一句話或一段話概括正文的主要內容，或指明事件發(fā)展的趨勢，或發(fā)出號召，或提出今后的打算。

事情單一、篇幅短小的，可不寫結尾部分。

重點提示：有些帶有連續(xù)性的簡報，為了引起人們注意事態(tài)的發(fā)展，可用一句交代性的話語作為結束，如“對事情的發(fā)展我們將繼續(xù)報告”“處理結果我們將在下期報告”等。

4.作者。

簡報一般不署名，必要時在正文的右下方寫明“×××供稿”。

(三)報尾。

報尾在簡報的最后一頁的末尾，用橫線將報尾隔開，寫上發(fā)送單位名稱和印制份數(shù)。

重點提示：報尾部分應包括簡報的報、送、發(fā)單位。

報，是指簡報呈報的上級單位。

送，是指簡報送往的同級單位或不相隸屬的單位。

發(fā)，是指簡報發(fā)放的下級單位。

如果簡報的報、送、發(fā)單位是固定的，而又要臨時增加發(fā)放單位，一般還應注明“本期增發(fā)×××(單位)”。

報尾還應包括本期簡報的印刷份數(shù)，以便于管理、查對。

報尾部分印在簡報末頁的下端。

簡報的寫作要求。

(一)材料要真實，有新意。

材料的真實是簡報寫作的“生命”。

簡報是向領導和有關部門傳遞信息、報告情況的，上級部門將依據(jù)這些信息、情況作出相應的決策。

因此，材料的真實可靠性應該引起特別注意。

簡報不但要注意材料的真實，還要注意所用的材料一定要有新意。

那些缺乏新意，盡人皆知的事情或過時的信息，只會使讀者失望。

簡報所反映的問題、經(jīng)驗、觀點、信息都必須具有新意。

(二)以敘述為主，議論為輔。

簡報寫作的特點在于讓事實說話。

簡報有觀點、傾向，但不像總結和調查報告那樣由作者直接說出來，而是通過事實的敘述顯示出來。

因此，簡報在表達方法上應以敘述為主，為讀者提供反映客觀情況的真實材料，把事情的來龍去脈交代清楚，不過多議論。

讀者自然會對事實、情況加以理解分析，作出判斷。

寫好的方法（匯總16篇）篇十五

奮斗……電影〈七.七盧溝橋事變〉觀后感》這篇文章，我軍將士“奮起反擊，與敵人展開殊死搏斗”的精神，就是從人物上所確立的感發(fā)點。寫事為主的記敘文，感發(fā)點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點，一般是文章的中心論點或分論點。《中評》一書中《主旋律----讀高爾基一段話的中心作為感發(fā)點的。其他文體感發(fā)點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯(lián)想到校園學習有競爭、民族國家之間有競爭等。充實了文章的主體內容，擴大了文章的含量，使所“感”深刻而有說服力。另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現(xiàn)實中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。

第四、讀后感的結尾，結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。“文無定則”。內容決定形式。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結尾形式。

1、述讀原文多，“無感或感少”，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節(jié)，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、平述原文多，無“感”而發(fā)，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

寫好的方法（匯總16篇）篇十六

(1)報頭報頭一般占首頁三分之一的上方版面，用間隔紅線與正文部分隔開，報頭內容有：報名：“××簡報”、“××××簡訊”，一般用大字套紅，醒目大方。期數(shù)：排在報名的正下方，有的連續(xù)出，還要注明總期數(shù)，總期數(shù)用括號括入。編號：排在報頭右側的上方位置。編發(fā)單位：排在橫隔線的左上方位置。印發(fā)日期：在橫隔線的右上方位置。密級：如：“機密”、“絕密”、“內部刊物”等排在報左側上方位置。

3)報尾在末頁的下方，用兩條平行線框住，左側寫報、送、發(fā)單位的名稱或個人姓名、職務、右側寫本期印發(fā)份數(shù)。

要做一個好的簡報，可以依從下列四個步驟：

1.計劃：了解你的聽眾，如他們的背景、需要、甚至演講的地點。對小學生作的`簡報，要活潑簡明;對大學生作的簡報，要清楚而不含糊。在會議室作簡報，可以講得快一點;在學校的禮堂簡報，因為回音的影響而要慢慢講。當時間不夠，就要對內容有所刪減。所以要事前計劃可以怎樣放棄而不會遺漏最重要的內容。

2.準備：先設立主題，然后是這個簡報的各個目的;之后開始寫大綱、銜蓋的范圍。簡報應該鼓勵講者和聽眾的互動，引起他們學習的興趣，并鼓勵他們作出回應。

3.發(fā)表：現(xiàn)今發(fā)表簡報，都會借助簡報軟件，而很少印出或手寫投映片，所以在發(fā)表時要好好熟習。避免在簡報上引入過量的動畫，以免聽眾分神。如果簡報內容對聽眾很重要，可以考慮把講稿放在每一張投映片的筆記欄內，并把全份投映片連同筆記打印交與聽眾。

4.檢討：很多時我們做簡報后，都需要向另一班聽眾重覆。因此，賽后檢討非常重要，以使下一次簡報時可以做得更好。

1.字體要夠大。太細的話，擺出來也沒有人可以看到，就失去了意義。

2.切忌在簡報內插入表格，特別是資產損益表之類的表格。沒有人有心機去細閱每一行細字所表達的內容。

3.切忌貪心，在每一版塞入太多內容。每一版內最多放四、五行。太多的話，也最多分成兩版或三版表示。要是你發(fā)覺你的內容超過三版，那表示你的簡報不夠簡潔。

公文“簡報”：

一、概念。

簡報是各行政機關之間用來下情上報、上情下達和互通情況、交流信息的一個文種，是信息類公文中最重要、最常用的一種。它是一種機關文書。

二、作用。

1、反映情況。通過簡報，可以將工作進展情況以及工作中出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗，及時反映給各級決策機關，使決策機關了解下情，為決策機關制定政策、指導工作提供參考。

2、交流經(jīng)驗。簡報體現(xiàn)了領導機關的一定指導能力，通過組織交流，可以提供情況、借鑒經(jīng)驗、吸取教訓，這樣對工作有指導和推動作用。

3、傳播信息。簡報本身即是一種信息載體，可以使各級機關及從事行政工作的人互相了解情況，吸收經(jīng)驗、學習先進、改進工作。

三、簡報種類。

可分為三種類型：

1、工作情況簡報。主要用于反映工作中的動態(tài)和一般工作進展情況，

2、經(jīng)驗交流簡報。專門用來簡要介紹一些工作經(jīng)驗的簡報。

3、會議簡報。在某一會議召開期間，為交流代表觀點、反映會議動態(tài)而縮寫的簡報。

簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。有些還由編者配加按語，成為五個組成部分。

簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位和發(fā)行日期。

1、簡報名稱，印在簡報第一頁上方的正中處，為了醒目起見，字號易大，盡可能用套紅印刷。

2、期號，位置在簡報名稱的正下方，一般按年度依次排列期號，有的還可以標出累計的總期號。屬于“增刊”的期號，要單獨編排，不能與“正刊”期號混編。

3、編發(fā)單位，應標明全稱，位置在期號的左下方。

4、發(fā)行日期，以領導簽發(fā)日期為準，應標明具體的年、月、日，位置在期號的右下方。

報頭部分與標題和正文之間，一般都用一條粗線攔開。

有些簡報根據(jù)需要，還應標明密級，如“內部參閱”、“秘密”、“機密”、“絕密”等，位置在簡報名稱的左上方。

報尾部分應包括簡報的報、送、發(fā)單位。報，指簡報呈報的上級單位，送，指簡報送往的同級單位或不相隸屬的單位，發(fā)，指簡報發(fā)放的下級單位。如果簡報的報、送、發(fā)單位是固定的，而又要臨時增加發(fā)放單位，一般還應注明“本期增發(fā)×××(單位)”。報尾還應包括本期簡報的印刷份數(shù)，以便于管理、查對。報尾部分印在簡報末頁的下端。