優秀作文應該注重語言的美感，運用修辭手法和形象生動的描寫，使文章更具感染力。推薦給大家的這些優秀作文范文都是經過認真選擇和篩選，具有較高的參考價值。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇一

通過學習，樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度，在分析自己優缺點的過程中，培養自我愉悅的心態、正確的人生觀和價值觀；懂得自信的含義和表現，了解自信與自卑的區別，以及它們與成功的關系，知道樹立和增強自信的方法；學會正確認識自我，對自己作出客觀的評價，走出自卑和自負的誤區，不自負，不自卑，能運用正確的方法增強自信。

二、知識網絡。

三、學法點撥。

本課包括“‘我能行’”、“自信是成功的基石”、“唱響自信之歌”三框內容。通過本課的學習與活動，體驗和感悟什么是自信，進而逐層分析自信的表現，明白自信應該怎樣做，從而培養自己的自信心。

第一框“‘我能行’”，主要闡述人的自信，以及自信與自負、自尊與自卑的區別。學習時，我們首先要了解和體驗自信及其表現，認識自信對我們的重要性。其次，我們要弄清自信與自負、自尊與自卑的區別，超越自負，告別自卑。

第二框“自信是成功的基石”，主要闡述自信對一個人成功的重要性。通過學習，認識到自負與自卑會導致失敗，學會分析自負與自卑心態的表現以及它們使人遠離成功的原因，進而體會自信是有助于成功的心理品質。

第三框“唱響自信之歌”，主要闡述怎樣增強自信心。通過學習，要學會看到自己的進步與長處，這是樹立自信的基礎。此外，增強信心與實力，就要勇于嘗試，接受挑戰，做一個自信的中國人。

本課內容主要是引導同學們學會肯定自我、體驗自信，分清自卑、自負和自信，認識三者與成功的關系，學習樹立自信的方法，做自信的中國人。學習過程中，如果只從理論上去理解會有一定難度，所以要注意在問題情境中學習，把深奧的道理簡單化，注重提高自己解決實際問題的能力。如“一個人怎樣才能變得自信”的問題，就可抓住教材中提到的擁有自信的幾個方面：看到進步與長處，增強信心與實力，做自信的中國人。然后，結合實際生活中正反兩方面的事例和自己的經歷，對比自信與不自信的人在認識自己方面的差別，回憶自己經歷成功與失敗的感受。這樣，我們會體驗到：一個人只有充分肯定自己，并有了成功的經歷后，才會表現出自信；如果一個人對自己持否定態度，總是經歷失敗，那他就不會自信。這樣，對于這個問題的理解就可加深了。另外，課本材料中精選了大量的事例，事例中的主人公為我們提供了充滿自尊自信、取得事業成功的范例，我們可以從這些自尊自信的榜樣中吸取巨大的力量，并獲得培養自尊、自信品質的成功經驗。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇二

活動的背景。

8班學生一直有上課不愛回答問題的特點，究其原因是怕出錯、怕出丑、總認為自己能力不夠，這顯然是自信心不強的表現。現在進入初三以后面臨畢業升學，自信心顯得尤為重要，通過自信心的問卷調查也發現部分同學缺乏自信心。針對這一情況，我設計了一節“我是最棒的-----揚起自信的風帆”主題班會。希望通過這次班會讓班級成為一個充滿溝通，充滿理解，充滿自信，充滿理想的空間。

教學目的。

1、通過活動，使學生能夠認識自我，接納自我，建立自信心，以健康心態面對人生，迎接挑戰。

2、通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，接納他人。

3、通過心理健康教育，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態去學習和生活，迎接中考。

教學準備。

1、進行自信心問卷調查，并進行統計。

2、學生準備故事《把斧頭推銷給小布什》。

3、準備好小卡片，用于激勵小語贈同學這個環節。

4、收集《相信自己》的帶flash動畫的歌曲。

5、制作powerpoint教學課件。

設計思路。

第一步：了解什么是自信??第二步：自信的重要性。

第三步：如何培養自信????第四步：通過游戲活動激勵增強學生的自信心。

教學設計。

1、由心理學家所做的實驗引入。將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，心理學家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

2、學生根據心理學家的實驗發表自己的見解。

3、根據學生的見解提出什么是自信。

4、故事欣賞：學生講《把斧頭推銷給小布什》的故事。同時讓學生討論喬治赫伯特取得成功的原因，并列舉發生在我們的身邊的事例。

6、如何培養自信心。介紹增強自信心的七種方法。

7、慧眼識英才：我為同學找自信。根據自信心的調查統計結果，挑選出班里的三位具有代表性的同學（活躍調皮的、默默無聞的、學困生），讓每位同學說三位同學至少一個優點。

8、讓自信與我們同行：激勵小語贈同學。讓同學為自己的好朋友設計一個鼓舞人心的格言。

如：a、先相信自己，然后別人才會相信你。

b、哪怕是最果斷的人，只要他失去自信，也會變成懦夫。

9、歌曲欣賞：《相信自己》。

10、作業：通過今天的班會課，寫一篇有關自信的周記。

教學流程。

主持人：同學們，讓我們先一起來欣賞一個心理學家所做的實驗：心理學家曾做了一個實驗：將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，心理學家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

提出問題：跳蚤還能跳出杯子嗎？為什么？

學生a：跳蚤跳不出杯子，罪有因為它知道上面有一個蓋子。

學生b：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤習慣了。

學生c：跳蚤跳不出杯子，因為跳蚤失去了自信了。

主持人：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個蓋子呢？這就是我們今天班會的主題：我是最棒的-----揚起自信的風帆。

主持人：提到自信我們并不陌生，那究竟該怎樣給自信一個定義呢？

主持人：自信很重要，但到底有多重要呢？或者說自信會給我們帶什么好處呢？下面請欣賞賈君同學帶來的精彩故事《把斧頭推銷給小布什》，我們注意從故事的主人公喬治·赫伯特身上去尋找答案。

同學：xx年5月20日，美國一位名叫喬治·赫伯特的推銷員，成功地把一把斧子推銷給了小布什總統。布魯金斯學會得知這一消息，把一只刻有“最偉大推銷員”的金靴子贈與了他。這是自1975年以來，該學會的一名學員成功地把一臺微型錄音機賣給了尼克松后，又一學員跨過如此高的門檻。

布魯金斯學會創建于1927年，以培養世界上最杰出的推銷員著稱于世。它有一個傳統，在每期學員畢業時，都設計一道最能體現推銷員能力的實習題，讓學生去完成。克林頓當政期間，他們出了這么一個題目：請把一條三角褲推銷給現任總統。八年間，有無數個學員為此絞盡腦汁，最后都無功而返。克林頓卸任后，布魯金斯學會把題目換成：請將一把斧子推銷給小布什總統。

鑒于前八年的失敗與教訓，許多學員知難而退。個別學員甚至認為，這道畢業實習題會和克林頓當政時一樣毫無結果，因為現在的總統什么都不缺，即使缺什么，也用不著他們親自購買；再退一步說，即使他們親自購買，也不一定正趕上你去推銷的時候。然而，喬治·赫伯特卻做到了，并且沒有花多少工夫。一位記者在采訪他的時候，他是這樣說的：我認為，把一把斧子推銷給小布什總統是完全可能的，因為小布什總統在得克薩斯州有一座農場，那里長著許多樹。于是我給他寫了一封信，說，有一次，我有幸參觀您的農場，發現那里長著許多矢菊樹，有些已經死掉，木質已變得松軟。我想，您一定需要一把小斧頭，但是從您現在的體質來看，這種小斧頭顯然太輕，因此您仍然需要一把不甚鋒利的老斧頭。現在我這兒正好有一把這樣的斧頭，它是我祖父留給我的，很適合砍伐枯樹。倘您若有興趣的話，請按這封信所留的信箱，給予回復……最后他就給我匯來了15美元。喬治·赫伯特成功后，布魯金斯學會在表彰他的時候說：金靴子獎已設置了26年。26年間，布魯金斯學會培養了數以萬計的推銷員，造就了數以百計的百萬富翁，這只金靴子之所以沒有授予他們，是因為我們一直想尋找這么一個人——這個人從不因有人說某一目標不能實現而放棄，從不因某件事情難以辦到而失去自信。

主持人：謝謝賈君同學的精彩講述，下面請同學們討論第一個問題：

喬治·赫伯特取得成功的原因是什么？在我們的身邊還有沒有這樣的事例？

學生a：喬治·赫伯特取得成功是因為他吸取了別人的教訓，總結經驗的結果。

學生b：喬治·赫伯特取得成功是因為他不怕困難的結果。

學生c：喬治·赫伯特取得成功是因為他對自己有信心，再加上他不怕困難，所以取得成功。

學生d：喬治·赫伯特取得成功是因為他敢于嘗試。

……。

主持人：同學們的認識都很正確，從中我們不難發現，喬治·赫伯特成功的基礎是他具有堅定的自信心。如果現在打開布魯金斯學會的網站，就會在該學會的網頁上發現這樣一句格言：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。

出示格言，先讓學生默讀，提示重讀“顯得”，請全班同學大聲朗讀這句格言。

主持人：希望這句話能成為在座每位同學的前進動力。

可以前我曾經聽有的同學說，不是我沒有自信，沒有努力，是因為我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據統計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%，前蘇聯學者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發揮了自身潛力的一半，那么他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。

因此，只要把我們的潛能發揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到。

主持人：那么現在我們很自然的會想到一個問題，既然自信心如此重要，我們該如何培養自信心呢？這是我們要討論的第二個問題。學生討論，交流共享。

主持人概括：我們將剛才同學們的理解歸納起來，可以得出下列七個方法，請一位同學為大家清楚地讀出來：

a、善于發現自己的長處。

b、給自己一個微笑。???????。

c、學會積極的自我暗示。

d、學會自我激勵。

e、感受別人的欣賞。

f、成功的體驗。

h、充實自我，提高自身素質。

主持人：其實，樹立自信并不是一件難事，例如“給自己一個微笑”，這誰都可以辦到。樹立自信也絕對不是個人的事情，例如“感受別人的欣賞”，我們既要懂得感受他人對自己的欣賞，同時還要懂得去欣賞他人、贊美他人。同學們，前兩天，我們進行了一個自信心的問卷調查，下面讓我們看看調查的結果(出示統計圖)。可見我們有少數同學還缺乏自信，下面讓我們來為其中的三位同學找自信，他們是咱們班上最默默無聞的三位同學，希望我們熱情的贊美可以讓他們勇敢起來，大放起來。

學生們：說出三位同學的優點。

主持人：我想，此時這三位同學的心里一定感到無比溫暖。我們已經知道別人的欣賞能增加我們的自信，下面讓我們全班同學互動起來，來玩一個游戲“激勵小語贈同學”，讓我們每個人都來學著贊美別人，學著感受別人的贊美。

活動：為同學設計一個鼓舞人心的贈言，并寫在卡片上。

如：a、先相信自己，然后別人才會相信你。

b、哪怕是最果斷的人，只要他失去自信，也會變成懦夫。

互贈激勵語。

請同學起來讀一讀好朋友送給他的話，講講自己的感受，再說說自己送給同學的贈言。

主持人：我此刻非常的感動，覺得我們班同學特別團結，特別友愛，覺得我們是一個充滿自信、理解和理想的班集體，我真想放聲高歌。我覺得有一首歌最能代表我此時的心情，也非常符合我們這節班會課的主題，讓我們一起欣賞歌曲《相信自己》。

作業：通過今天的班會課，寫一篇有關自信的周記。、行為上的盲目與叛逆。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇三

（1）知識目標?。

1、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系。

2、了解樹立和增強自信的方法。

（2）能力目標。

1、學會正確評價自己。

2、盡量避免自信的兩大誤區——自負與自卑。

3、學會運用正確的方法增強自信心。

（3）情感態度價值觀目標。

2、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。

（二）：教學重點、難點。

教學重點：自信的含義、自信與成功的關系及樹立自信的方法。

教學難點：區分自信、自負、自卑三者之間的不同表現。

（三）：教學內容：

第一框??“我能行”

故事導入：

小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發現有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

教師提問：他的成功說明了什么？

學生回答，教師總結，引入課題——“我能行”。“我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。

試一試：1、唱一首你喜歡的歌。

2、畫一幅你最擅長的畫。

3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)。

剛才這幾位同學表現非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態度就是自信。

自信的含義：是人對自身力量的自信，深信自己一定能做成某事，實現所追求的目標。

通過小組表演：讓學生自身感受自信，自卑，自負的表現。

并結合《青蛙的故事》。

問：自負者、自卑者有何特點？

自負者只看到自己的優點。

自信者既看到優點，又看到缺點。

自卑者只看到自己的缺點。

議一議：自負和自卑各會給人帶來什么影響？

說明自信、自負、自卑的區別，對人產生的不同影響。

第二框??自信是成功的基石。

說明：自信對理想的實現有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。

通過發現dna弗蘭克林的故事，引出自卑會導致失敗。通過關羽和馬謖的自負故事引出自負的后果是遠離成功。

提問：自卑與自負為什么會失敗？——自我為中心的心態所導致的。

通過一些名人的故事，你認為自信的人有哪些心理品質?

樂觀，好奇，專注。

議一議：為什么說自信是成功的基石？

第三框?唱響自信之歌。

故事導入：

《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？”

說明：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態度。曾經聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實。”一位盲人面對不幸，沒有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達的心。看圖說話：

誰的本領大？

從中悟出的道理？

說明：每個人都有自己的優點和缺點，長處與短處；應多看自己的優勢和長處，不過分關注缺點。

活動：以小組為單位，分發紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。

善于發揮優勢與長處??大膽嘗試??接受挑戰?創造成功。

自信是成功的產兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優秀者才有成功呢？應該說，在每個人的生活經歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自信。現在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻。

活動題目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經歷，在小組或在全班進行交流。

目的：通過回顧自己成功的生活經驗，增強自己的自信。

教師：每當回憶起自己成功的生活經歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們為之而努力奮斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。

教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結結巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。

舉例：著名的愛國將領吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人。”郵局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國。”說完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視。

活動設計：《未來中華英才大聚會》演講比賽。

1.讓學生在活動過程中，了解我國的發展，我們國家日益興旺發達，增強民族自尊心、自信心。

2.把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發展緊緊聯系起來。

（四）教學反思：

讓學生從多角度把握自信的含義，通過學生小組表演區別自負、自卑與自信。通過生活中的例子說明自信與成功的關系。用小組互動的方式幫助學生學會樹立和增強自己的自信。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇四

雄鷹之所以能主宰藍天，是因為它有不斷進取的信心，浪花之所以能拍擊礁石，是因為它有戰勝恐懼的勇氣；成功者之所以能成功，是因為他有克服困難的毅力。自信是成功的第一秘訣。

自信是能夠戰勝挫折的勇氣。

馬克，吐溫曾說過這樣一句話：“19世紀有兩位杰出的人物，一位是拿破侖，一位是海倫，凱勒。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫，凱勒用筆征服世界，她成功了。”海倫，凱勒在沒有光明，沒有聲音，沒有語言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的巔峰。在一個如此殘酷的生活中，她沒有怨天尤人，而是以自己戰勝挫折的`勇氣去面對，結果她成功了。她的成功意味著自信的力量多么強悍！

自信是不斷進取的信心。

毛遂原是平原君手下的無名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋沒。于是，當秦國進攻趙國，趙王派平原君出使楚國時，毛遂主動要求與平原君一起出使楚國，并且成功的說服楚王援救趙國。“毛遂推薦”才會成為流傳千古的佳話。所以，只有擁有不斷進取的信心，才會取得成功。

自信是擁有克服困難的毅力。自信是成功的人生中必不可少的一種精神，它如黑夜中的燈火，讓你在迷茫中找到方向；它如風雨過后的彩虹，讓你在絕望中看到希望。讓我們共同，揚帆遠航！

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇五

我的成長路上有過那么一段記憶：

試卷發下來時，映入我眼簾的是那刺眼的用紅叉，這是一次物理摸底考試。我知道自己會考不好，但沒想到會那么差，我從未考過那樣的成績，我的心情頓時落到了低谷。一時間竟讓我手足無措，我咬了咬嘴唇，神色所展現出來的只有慌張，我全身上下都緊張的發麻。

老師進來，給我們講了一大堆道理，等于給我喂了一碗心靈雞湯，我自卑到不敢抬頭，甚至不敢正視老師的眼睛，生怕點我名。

我抬起了頭，我要微笑面對失敗。

我回到家，媽媽還想安慰我。我微笑著徑直走向了房門。因為我的心里只有一個念頭：我要努力。

是的，我在努力：課堂上我積極舉手，課后我厚著臉皮將每個問題都刨根問底……老師和同學都說那個膽小羞怯的陳稼蔓換了一個人。準確的說，我還是陳稼蔓，只是我有了自信，這是自信帶給我的力量，我相信這一股勁一定會讓我成功，第二次的.成績堅定了我的信念：我獲勝了，我成功了。

讓我們吧，讓我們相信成功就在彼岸，而我們身在船上正向成功駛去。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇六

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!今天我要演講的題目是《》。

我相信，在座的每一位都知道，自信對于每一個人，無論是現在還是未來，都十分重要。自信，是一個人獲得成功的必要條件，也是人戰勝挫折的必要條件。可以說，如果沒有自信，誰都不會成功，沒有今天人類輝煌的文明，沒有如此多的杰出人物。

李陽——瘋狂英語的創始人，在大家的眼中，他是一個十分自信，十分大膽，十分瘋狂的人。然而，在李陽小的時候，他卻患有自閉癥，性格內向，連一個電話都不敢接，電影院都不敢去。但在大學時他通過大聲地朗讀英語，戰勝自閉，迎接自信，使自己走向成功。

在現實生活中，我們不難發現，擁有自信的人，干任何事情，都干凈利落，不拖泥帶水，容易成功;而那些沒有自信的'人，辦事情慢條斯理，優柔寡斷，他們往往與成功失之交臂。

一個自信的人還容易贏得別人的信任。一個人來到了新的集體，即使你的能力再大，即使你能辦好許多事情，如果沒有自信，總是一副無精打采，底氣不足的樣子，別人也不會信任你，不會很多事情交給你去處理。

所以，從現在起做個自信的人吧!那樣，你就會擁有比臥薪嘗膽更久的耐心，比破釜沉舟更大的勇氣，這樣你才能在人生道路上披荊斬棘，乘風破浪，獲取一個又一個的成功，在人生的道路上越走越遠!

讓我們行動起來，揚起人生道路上的自信之帆!

謝謝大家，我的演講完畢!

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇七

教學目標：

一、?情感態度、價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度，在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀。

二、?能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價，能夠走出自信的誤區，不自負，不自卑。

三、?知識目標：懂得自信的含義和表現，了解自信與自負和自卑的區別，以及它們與成功的關系。

教學難點：自負、自卑、自信的區別。

知識鏈接：

提問：你認為林德曼為什么能成功？

朗讀：

自信是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰；

自信是戰鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，日日精進；

自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑自如；

自信使潛能釋放，使困難后退，使目標逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

談談你的感受！

小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發現有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

提問：他的成功說明了什么？　。

分組討論探究：

同學們想到許多的“我能行”，你們現在自己的心里有什么樣的感受呢？，歸納:自豪和開心.

這些感受我們以前學過，是一種積極情緒，對我們的身心健康都有著很大的幫助。但我在想，在大家的每一個“我能行”的后面應該都有一個小故事，大家能不能說說和同學一起來分享？(提示：比如說，當時你面對的是什么，你是怎么想的，怎么做的，結果怎樣，你的感受怎樣？)。

什么是自信呢？

自信又有什么特點？

學生活動：我為什么要自卑？

朗讀:《給自卑者的詩》。

思想上的重擔\使天空過于陰暗。渴望陽光的溫暖\羨慕成功的樂園。

勇敢地走自己的路，不要管別人怎么去看！

大家觀察一下，自信，自負，自卑，在這三種心理中都有一個字：“自”，這里的“自”就是自己，是自己對自己的看法。那它們有沒有什么不同和區別呢？又有什么表現呢？（自負和自卑都是心理的誤區，課本p22）。

課堂小結：

大家都表演的很精彩。通過三種心理分析還有同學的表演，我們更加了解三種心理的體現。那同學們覺得自己是什么樣的人，是自信、自負、還是自卑呢？在課后大家可以自己想想。客觀地評價一下自己。同時，也請大家記住：“我能行”這個神奇的咒語，當它成為一種信念，深入到我們的生活中時，我們就真正的成長了。希望在今后的日子里，同學們面對困難、挑戰時，都能念出我們的咒語“我能行”

二、達標訓練。

（一）單項選擇題(請在a、b、c、d選項中選擇一個答案填在括號內。若不同意給定的選項，請將你的答案寫在e項的橫線上。)。

1.相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句()，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態度。

a.“太好了”b.“我能行”

c.“我真棒”d.“我能幫你嗎”??e.其他：

a.自尊b.自卑c.自負d.自卑和自負。

e.其他：

3.()的人在完成一項任務時，心無旁騖，注意力高度集中，全力以赴。他們用最平靜的心態、最真誠的合作做事情。

a.自信b.合作c.自卑d.自尊??????e.其他：

4.你覺得下面哪種行為不是自信的表現？()。

a.臨近期末考試了，小琴還忙著編她的“小人書”。她說：“我學習好，用不著臨陣磨槍！”

b.遇到問題，我及時請教老師和同學。

c.我數學成績不太好，可是我相信自己能學好。

d.老師批評我的時候，我總能虛心接受。

e.其他：

5.在第28屆奧運會女子69公斤級舉重比賽中，中國選手劉春紅以抓舉122.5公斤、挺舉153公斤、總重量275.5公斤的成績，毫無爭議地摘走了金牌，并打破了這個項目的抓舉、挺舉及總成績三項世界紀錄。這個年僅19歲、半路出家的選手，無論是在平時的訓練還是在比賽中，都始終帶著微笑。從劉春紅的微笑中，我們可以看出()是她成功的重要因素之一。

a.樂觀b.好奇c.天賦d.專注。

課后反思：

關于自負自卑導致失敗的例子可以讓學生課前去找資料準備。不然課堂上過分匆忙，學生一時可能想不起來。

做一做：1、唱一首你喜歡的歌。

2、畫一幅你最擅長的畫。

3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇八

一、內容與分析。

（一）內容：1、“一對孿生子”共有的心態；2、自信有助于成功。

（二）分析：本框題緊接第一框題《我能行》，課本上列舉了大量的自信的實例，貼近學生實際，比較能引起學生的興趣，在教學中要合理運用。”本框主要闡述自信對一個人成功的重要性。通過學習，認識到自負與自卑會導致失敗，學會分析自負與自卑心態的表現以及它們使人遠離成功的原因，進而體會自信是有助于成功的心理品質。

二、教學目標及分析。

（一）目標：

1、了解自信是成功的基石；2.培養學生具有自信的良好心理品質。

（二）分析：

本框對應了課程標準中“成長中的我”中“自尊自強”部分：“客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象”；“養成自信的生活態度”。通過本課時的教學，讓學生充分明白自卑和自負都會妨礙人們成功，在辨析中深刻領會自信者成功的良好心理品質，讓學生在活動中自我養成這些良好的心理素質。

三、問題診斷分析。

一部分學生對學習的興趣濃度和自信心都不足，通過本框題的學習，應當使學生產生良好的自信效應，促進學習和做人。自信有助于成功，是成功必不可少的因素之一。學生只有樹立自信，才會獲得成功，才能以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。可以利用學案給學生補充一部分應對自卑、自負的辦法。

四、教學過程。

上課之前先請大家聽一首詩：“也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；于是，你有些自卑。其實，你和別人一樣，也是一道風景。做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發熱發光；做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不自卑，關鍵是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！”

【設計意圖】通過欣賞《我也是一片風景》這首詩，讓學生意識到：我們自己有時也不能正確地看待自己、欣賞自己，從而引出學生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法，以此導入新課。

活動一：小品《小銘的故事》（三位同學表演）并為他提出忠告。

看完小品之后請學生思考問題：

（馬謖失街亭、拿破侖兵敗滑鐵盧等）。

2.失敗之后的小銘又有什么改變？——“自卑”，同時讓學生舉例：生活中有像小銘這么自卑的人嗎？（例如美國前總統尼克松水門事件及生活中的例子）。

3.自負和自卑有什么共同特點？——“以自我為中心”

4.由自負和自卑的共同點看出二者有什么必然結果呢？——“遠離成功”

【設計意圖】通過活動幫助學生認識到其實自負和自卑常常在一個人身上并存，因為他們都產出于對自己的不正確的認識：一旦自己取得一點兒成績，就會自負；而一旦受到一點兒打擊，就很容易自卑。

樹立“自信”，正確、全面地看待自己，使自己不再自負和自卑，而是變得很自信。

活動二：自信者必備的心理品質了解自信是成功的基石之后，請大家討論兩個問題：

1.說一說：請你介紹一些自信者取得成功的故事。（例如：劉翔、謝坤山的事跡）。

2.想一想：自信者的哪些心理品質有助于成功？　比較：

自信者?自卑者?自負者。

面對問題和失敗?樂觀?悲觀、輕易放棄?狂妄。

工作的動力源泉?好奇?名利?名利。

從事工作的態度?專注?膽小?眼高手低。

【設計意圖】這組討論的設計重點在于讓學生在討論講述中，自己分析出知識點，這樣分析總結出的知識點，學生對它理解更透徹，記憶更深刻。在比較難理解的“好奇”這個知識點中，插入一個小品，便于學生理解記憶。

通過比較自信具有樂觀、專注、好奇、有目標，不受外界因素的干擾，這有益走向成功。通過比較更直觀更通俗化，有益于學生的理解。

五、課堂小結：

這節課我們共講了兩個大問題：1.自負和自卑使人遠離成功，因為自負和自卑者都是以自我為中心；2.自信是成功的基石，因為自信者有樂觀、好奇、專注的良好心理品質。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇九

讓成功伴你一生。成功者往往是自信的人自信這個伴侶對于你我來說都很重要我們應該自信因為自信與成功是密不可分的自信是取得成功的最基本的前提。

自信是人生的一盞明燈，它照耀著我們成長，它照耀我們走向成熟的人生。

自信是荒漠中的一壺水，它給予了我們希望，它是支持著我們走出荒漠的希望。

是靠著自己的自信，將自己領入成功之門。

居里夫人曾說過：我們應該有恒心，尤其要有自信！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發生什么事情，活著的人總要照常工作。正是自信，支持她在經受了失戀、喪夫、社會上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲諾貝爾獎，為人類的科學事業做出了巨大貢獻。

古今中外的無數事實說明：失敗乃成功之母，而自信是成功之基。有了自信，我們才會看到成功的曙光，擁有自信，成功就在眼前。

自信不是自負，更不是自卑，它是我們對自己的肯定，對自己的'信任。自信也不是心血來潮，它是一種持之以恒的毅力，相信自己我能行！

愛迪生說：自信是成功的第一秘訣。是啊，這句話說的多好，成功是成功的基石，成功的人，他一定自信，只有相信自己，肯定自己的實力，才能努力為目標而奮斗，才能成功。試想，一個人如果連自己都不相信，那么他又怎么會相信別人呢？所以要相信別人，首先要相信自己，要自信。

自信吧，朋友！有了自信，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生！才會擁有輝煌燦爛的未來！相信自己，我會成功！讓我們吧！

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇十

人生如浩瀚大海，我們需不斷前行，自信的前進，度過波濤洶涌的海浪，到達成功的彼岸。把自信視為成功的必需之一，唯有自信才能使我們不斷強盛。

小澤征爾是一位音樂家，在一次比賽前奏中，工作人員上臺演奏曲子。小澤征爾在臺下聽到了一段不和諧的音，確定了是工作人員彈錯后，他上臺向工作人員提出這一問題。工作人員堅持說沒有問題，可小澤征爾堅定的認為他彈錯了，小澤征爾一次又一次的提出，突然，臺下想起雷鳴般的掌聲，小澤征爾成為這次比賽的勝者，其他參賽者也一定聽到了錯音，可缺乏自信，不敢勇敢提出，最終失敗。

在一次比賽中，我忐忑不安的上臺，我演奏的曲目中有一段不太熟練，我的.老師在臺下，她告訴我，彈錯了不要緊，臉上掛著笑容，落落大方的演奏完就好。老師的鼓勵如定心丸，使我的心情平緩下來，上臺鎮定的演奏完曲子，那次比賽，我沒有取得很好的成績，但是我的心里埋下了一顆種子叫自信。

外面的天空半白半藍，淺灰的云朵在空中飄蕩，陽光吝嗇它用之不竭的溫度，灑下零星溫暖，我手握著筆，在試卷上寫下工整的筆跡，此時我懷揣著自信，相信自己會成功。

人生當中會有許多挫折困難，我們只要，懷著信念，方能如我們所愿，到達成功的彼岸。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇十一

1.知道自信對人成長的作用，走出自信的誤區。

2.掌握增強自信的方法，養成自信的生活態度。

基礎訓練。

一、單項選擇題。

1.戰國時，秦國圍困趙國都城邯鄲，趙孝成王派平原君到楚國求救，其門客毛遂自薦同往。平原君與楚王商談合縱不能決定，毛遂按劍上前，陳述利害，終使楚王同意。毛遂自薦是()。

a.自尊，惟我獨尊b.自信，別人都不如我。

c.自信，我能行d.自傲，自高自大。

1.c點撥：本題以歷史上毛遂自薦的故事，考查對自信的理解。毛遂自薦是深信自己定能做成某件事情，即自信，選c項。

2.下列屬于自負的是()。

a.曹操說“今天下英雄，唯使君與操耳!”

b.馬謖說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法。豈一街亭不能守耶?”

c.李白說：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”

d.陳勝說：“燕雀安知鴻鵠之志哉!”

2.b。

3.小華很胖，學習成績又較差，總怕同學笑話自己，看不起自己。因而他從不主動與人交往，同學們不了解他的心理，只覺得他不好接近，也漸漸疏遠了他。因此，他變得情緒消沉，性格孤僻。小華產生的心理是()。

a.自卑b.自信c.自傲d.虛榮。

3.a點撥：輕視自己，看不到自己的能力，是自卑的表現。自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。

4.熟悉電腦的人都知道中文編輯軟件“wps”，它的創作者求伯君有一種永不服輸的精神。當他看到外國軟件逐步占領中國市場時，心里很不服氣。他相信外國人能做到的事情，我們中國人也能做到，還可以做得更好。于是，他不惜代價投入到“wps”的開發研制當中，終于獲得了成功。這說明()。

a.自信是成功基石b.自信就能成功。

c.自信就是對誰都不服氣d.自信能給人帶來好運氣。

4.a點撥：自信是成功的第一秘訣，自信可以使人在困難面前保持樂觀的心態，并全神貫注于所從事的事業，從而戰勝困難而取得成功。

5.我國首次繞月探測工程取得圓滿成功，全體中華兒女無不為之歡欣鼓舞。國人的這種表現，主要來源于()。

a.強烈的民族自尊心、自信心。

b.過度的自尊。

c.樂觀的心理品質。

d.積極的生活態度。

5.a。

二、判斷題。

6.自信的人相信自己，認為沒有自己不能行的事。()。

6.×。

7.自信的人對人對事能保持客觀，目標明確，主次分明，完成任務時不被無關事情干擾。()。

7.√。

8.自信者樂觀、好奇、專注，這些心理品質有助于自信者獲得成功。()。

8.√。

9.在不同的環境里，優點顯露的機會并不均等，所以在評價自己時，可以采用場景變化的方法，尋找“立體的我”()。

9.√。

10.經常體會自己點點滴滴的進步，為自己喝彩是驕傲自滿的表現。()。

10.×。

三、簡答題：

11.觀察漫畫，回答下列問題。

(1)此漫畫的寓意是什么?

(2)我們應該如何正確評價自己?

11.(1)此漫畫說明自負的人常常只看到自己的長處，高估自己，把自己的優點放大;自卑的人往往只看到自己的缺點或不足，過分低估自己。(2)應全面認識自己，既看到自己的優點和長處，又要正視自己的缺點和不足。我們要相信自己的力量，做到揚長避短，成為一個自信的人。

12.有一位中學生，曾經因為外語考得不好，便對學習外語逐漸失去了信心。老師對他說：“你的基礎差一些，先不要和其他人比，自己有進步就是成功。”第一次他定的目標是得50分，經過努力得了52分，老師鼓勵他說：“有進步!下次爭取及格。”這就樣，隨著成績的逐步提高，這個同學學習外語的信心也增強了，終于進入了中上等成績的行列。

請問：這位中學生的經歷對你有何啟示?

12.有自信才能有成績，有成績就會更自信。我們要學會欣賞自己點點滴滴的進步與成績，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會肯定自己、欣賞自己，從容面對挑戰。但在嘗試與挑戰中，我們不可避免地會遇到失敗和挫折。這時我們不應該把暫時的困難與失敗看得太重，而應該積極調整心態，把全部注意力集中到完成任務上，這樣才能取得成功。

綜合拓展。

一、不定項選擇題。

13.李剛跟隨打工的父母來到城里，轉學到了一個新環境。看到周圍的同學多才多藝、穿著漂亮，他覺得自己簡直一無是處，抬不起頭來。你認為他的表現()。

a.說明他有些自卑。

b.說明他有自知之明。

c.因為他沒有長處和優勢，所以不自信。

d.因為他沒能通過科學地比較發現自己的長處，所以不自信。

點撥：我們應該全面地認識自己，其實每個人都有優勢、劣勢。要看到自己的.優勢，不能拿自己的不足與別人的優勢比。

14.葉篤正院士，國際全球氣候變化科學的開拓者和我國全球氣候變化研究的奠基人。他倡導的全球氣候變化研究，使人類開始真正關注地球未來的命運。他的研究成果是天氣預報和氣候預報的重要基礎，對提高氣象業務水平起到了重要作用。他常掛在嘴邊的一句話是“要讓外國人來同我們接軌”。這說明()。

a.自信有助于成功。

b.成功會使人更自信。

c.只有成功的人才擁有自信。

d.自信的人只會成功，不會失敗。

點撥：本題涉及自信這一知識點，以葉篤正先生的一句話為載體考查學生對知識的理解能力。解答此題可用排除法，不是只有成功的人才擁有自信，自信的人也不一定成功。c、d兩項觀點本身錯誤，排除這兩個明顯錯誤的選項即能得出正確答案。

b.一切以自我為中心。

c.不斷增強自己的實力。

d.始終保持樂觀向上、積極進取的人生態度。

二、分析說明題。

16.李力在初中學習好、體育好，是班里唯一一個連續三年的好學生。經常受到學校、老師的表揚。剛剛考上重點高中的李力進入了一個強手如云的群體。總覺得自己無能，無論是在上課的時候，還是參加集體活動時，或是在學校走廊里，他都不與任何人交談。他極為討厭午餐時間的到來，從不踏進食堂門一步。一想到要在同學面前講話就十分難受。他每次參加測驗時都十分忐忑，盡管始終努力，成績仍然保持在70分左右，因此深信自己毫無價值。

(1)請你分析，考入重點高中前后，李力的心理發生了什么變化?

(2)現在李力很苦惱，如果你是李力的好朋友，你會告訴李力怎么辦?

16.(1)變化：考高中前是積極的自信心理,考高中后變為消極的自卑心理。(2)我會告訴李力應該正確認識自己，誰都會有失敗，一次失敗并不代表自己什么都不行了、自己仍然有很多優點，比如活潑上進等，老師和同學們不會因自己的一次失敗就否定自己，不喜歡自己了。高中的學習方法的不適應通過努力是可以克服的，只要相信自己能行，并不斷努力，自己的成績就會不斷進步。

17.在墨爾本舉行的第16屆奧運會，美國鏈球選手康內利隨意地在賽場上用鏈球砸了幾個坑。第二天，前蘇聯選手克利夫諾索夫看到這幾個坑，就覺得這是世界冠軍的水平，而自己絕對擲不了這么遠。因而，他感到自己奪冠無望，心情十分緊張，徹夜難眠，結果比賽失利。隨后，他知道了事情真相，抱恨終身。

愛迪生一生經歷了無數次失敗，但每次失敗后他都能不斷尋求和發明更多的東西。這位偉大的科學家從自己“屢戰屢敗”的經歷中總結出一條寶貴的經驗。他說：“失敗也是我需要的，和成功一樣對我有價值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”

結合上述事例說明自信者的哪些心理品質有助于成功?

17.上述事例通過對比說明了自信是成功的基石，自信者具有的樂觀、好奇與專注等心理品質，有助于成功。比如愛迪生，他面對問題與失敗，不輕言放棄，而是輕松地告訴自己：我又找到了一個遠離失敗接近成功的通道。他們在創造的過程中體驗快樂，并不看重最終結果。他們有目標，注重行動，體驗過程，他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快最好地到達勝利的終點。而材料中的克利夫諾索夫對自己的實力不自信，過分在意比賽結果，最終導致失利。

點撥：自信是成功的基石，因為自信的人具有追求成功的心理素質，他們樂觀、好奇與專注，注重行動，體驗過程，可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快最好的到達勝利的終點。從愛迪生的身上就體現地很充分。他冷靜地對待失敗，不過分注意結果，專注于科學實驗，對實驗的前景充滿了樂觀，這是他成為“發明大王”的訣竅，也是對“自信是成功的第一秘訣”的最好詮釋。

能力提升。

一、辨析題。

18.小軍是班上的文藝委員，他在歌唱方面曾受過一些專門的訓練，唱歌很動聽，常常在課余教大家唱歌，豐富了同學們的課余生活。上個月他在一個區級的比賽中拿了一個二等獎，自打那以后小軍總是“看自己一枝花，看別人豆腐渣”，他認為自己沒多久就要做歌星了，因為他老瞧不起同學，在班上的人緣越來越差。放學回家也不愛做作業了，只是聽歌、唱歌，他的各科成績都不斷下滑。

你認為小軍的這種認識自己的方法對不對?為什么?同時請你分析小軍行為上發生變化的原因，并幫他找找對策。

18.(1)不對。無論是看待自己還是看待別人，都應該實事求是，全面評價，不能只看到自己的優點而忽略了自己的缺點，或者只看見別人的短處而不看別人的長處。(2)小軍行為上發生變化的原因是他的心理變得自負了，因為自己取得了一些成績而驕傲、瞧不起別人，只看到自己的特長，看不到別人的長處，對自己的期望也不切實際。他應該好好分析自己的長處和短處，發揮自己的優點，避開自己的短處，善于向同學學習，合理確定自己的目標，追求屬于自己的成功。

二、實踐與探究題。

19.材料一：拿破侖曾宣稱：“在我的字典中沒有不可能的字眼。”這是何等豪邁的自信，正是因為他的這種自信激起了無比的智慧和巨大的能力，才使他成為橫掃歐洲的一代名將。

材料二：一次，心理老師請李東同學描述自己。他支吾了一陣，然后找到了內向、膽子小、貪玩、不聰明……等一系列的詞語。“那你能不能再描述一些自己的優點呢?”心理老師問。李東想了好一會兒，小聲但又肯定地說：“不能。”當心理老師把李東有禮貌、守紀律、勤奮、誠實這些性格優點一一說出時，他害羞地低下了頭，那神情仿佛在說：“這是我嗎?”

某校七年級(2)班同學在思品老師的倡議下，準備在全班同學中開展一次有關“天生我材必有用”的主題實踐活動。上面是本班同學搜集整理的資料，假如你是思品課代表，請你積極配合老師做好以下工作：

宣傳策劃。

(1)請為本次活動設計兩條宣傳標語。

交流共享。

(2)請給材料一至少設計一個問題及答案，與同學交流，以引起大家對主題實踐活動的深度思考。

調查設計。

(3)請為本次活動所用的兩張表格(表一：你能正確認識自己嗎?表二：你是自信一族嗎?)設計相關調查內容，每張表格調查內容不得少于三項。

真情建議。

(4)通過調查，我們會發現，有的人不能正確認識和評價自己，有的人存在自卑，缺乏自信。請你分別為他們提供切實可行的改進建議。

19.(1)自信——成功的基石;獨特的我，令我自豪。(2)示例：材料一中“在我的字典中沒有不可能的字眼”這句話說明拿破侖具有哪種品質?這種品質對拿破侖有什么影響?此材料告訴我們什么道理?答案：說明拿破侖是一個非常自信的人。影響：自信激起了他的智慧和潛能，使他成為橫掃歐洲的一代名將。告訴我們的道理是：自信能助我們成功。

(3)示例：表一：你能正確認識自己嗎?

調查內容文字描述。

性格特點。

自身潛能。

你的長處。

你的不足。

表二：你是自信一族嗎?

調查內容是否。

相信自己能成為一個出色的人。

能找到自己的很多優點。

遇到不懂的問題，敢大膽提出。

(4)對于前一類人的建議：通過自我觀察、自我反省、相互比較、咨詢他人、科學鑒定等方法，實事求是地正確認識自己，并發現自己的潛能。對于后一類人的建議：當自卑感出現時，換一種方式思考、解決問題，努力克服自己的自卑心理，不使用貶義的自我描述詞語，請同學提醒并監督自己的不足之處，主動結識以前不敢主動接觸的人，有針對性地消除自認為危害性大的弱點，努力用勤奮塑造自我，做到自信不自大、成功不自滿。

點撥：本題綜合性較強，側重實踐能力的考查。解題時結合所學知識，根據問題情境，簡要回答即可。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇十二

人的一生不可能一帆風順，生命之舟也會偶遇淺灘和暗礁。此時，我們應該調整好前進的方向，不妨沿曲線而行，但始終應該朝著自己設定好的目標前進。“長風破浪會有時，有掛云帆濟滄海。，用自信把握自己的命運牢牢掌握在手中。

在班級里我是一個考試屬于倒數的學生，每次都被老師叫家長。就在這一天我的霉運轉到了父親身上，數學課的時候我站了起來要走到身旁的位置坐下可是被老師看到，這可惱怒了老師。老師立刻讓我站了起來，他便停止講課走到我的身旁把我叫出了教室內，開始訓斥我，并給我的爸爸打了電話讓他來學校一趟，當時的我顧不上解釋，只是害怕，害怕爸爸來訓斥我。可爸爸在來學校的途中因躲車摔壞了肩膀的骨頭，住進了醫院，當我聽到爸爸住院這個消息后我的.眼淚流了下來，只是在想如果不是我的這一舉動老師就不會叫我爸爸來，如果不是我這一舉動爸爸就不會這樣，現在我深深的后悔了。事后不但讓我得到了一個教訓而且也讓我明白了一個道理；”人的一生不可能一帆風順，也讓我磨練了意志。

也是因為這個教訓可能挽回我的學業，讓我學會了做人的道理和好好學習的好處，因為這個教訓使我擺脫了貪玩，讓重新走入學習的天地，我相信自已，絕不懷疑，我相信我做的是對的，不！是讓我得到教訓而努力學習是對的，是爸爸現在的情況是我學習是對的。

一個人絕對不可在遇到危險的威脅時，背過身去試圖逃避。若是這樣做；只會使危險加倍。但是如果立刻面對它豪不退縮，危險便會減半。決不要逃避任何事物，決不！我們應該，把握好自己的人生方向，不讓這悲劇再次重演。

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇十三

蒼茫天涯，無邊無際，卻總有一片是屬于你。怎樣在生活中裝飾天空？怎樣在困難前高舉勝利？怎樣在貧窮里揮灑豪情？兩個字：自信！

自信是雨過天晴后最美的那道彩虹，一層一層打開你的心扉；自信是霧里看花的朦朧，一點一點看透你的心事；自信是大汗淋漓的爽快，一滴一滴直達你的內心。哥白尼就以他持之以恒的自信告訴世人：只要堅持自己的觀點，就會成功。以前，人們都以為太陽是繞著地球轉的，可哥白尼不那么認為，經過長期的'努力奮斗，他終于證明了自己的觀點，后來一舉成名。哥白尼正是以自信獲得了成功。

江河的水咆哮著，似乎在呼喚著：我要自信!我要自信!在殘酷的現實面前，許多人都選擇了逃避，但往往那些相信自己，不卑不亢的人取得了勝利。失敗乃成功之母，每一個人都會失敗，偉大的科學家愛因斯坦，失敗了1999次，在20xx次的時候才成功，在此過程中，他想過放棄，但是他堅持自己是對的，是可以的，才取得了成功。

在人生的浩瀚海洋里，會遇到風浪，遇到困難，但后，才發現以前的堅持是多么珍貴的一筆財富，才發現，風雨過后的彩虹最美。

黑暗的山谷里，激揚著自信，

遼闊的草原上，吹拂著自信，

湛藍的天空中，滿掛著自信......

自信無處不在，自信伴我人生！

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇十四

尊敬的老師，同學：

你們好！今天我演講的題目是《》。

在人生的旅途中，我們成功過，失敗過；在人生的大海中，我們經歷過艷陽高照，也經歷過狂風暴雨。但無論如何，我們都要，讓它成為我們前進的動力。

自信是什么呢？自信是戰勝困難的寶劍，自信是通向理想彼岸的舟楫，自信是茫茫迷霧中的燈塔。總之，“自信是成功的第一秘訣”（愛默生語）。

從前，有一家大型公司在招聘人員，來應聘的人排了好幾條長龍。其中有一個人，看到這么多人，就寫了一張紙條，要求工作人員一定把它交給經理。后來，他被錄取了。原來他的`紙條上寫著：“在還沒見到我之前，請別先拿定主意。”他在沒被別人肯定之前，就先肯定了自己，因為他擁有自信，于是他成功了。

如果說自信是令人陶醉的美酒，那么缺乏自信將是致你于死地的毒藥了。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，因為她覺得自己長得不漂亮。一天，她買了個綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結很漂亮。她很高興，昂起頭跑了出去，出門時與人撞了一下她也沒在意。那天，她得到許多的贊美，可她回家后往鏡子里一照，頭上根本沒有蝴蝶結。原來是出門時就被撞掉了。可是她卻因此重拾了她的自信。

看來，無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙或是相貌平平，只要你擁有自信，你就是最美的人，你就是最值得自豪的人。

要自信，你必須了解你自己，喜歡你自己，尊重你自己，為自己作主。

路是人走出來的，踏平坎坷成大道，還有什么溝坎是越不過去的呢！

朋友們，讓自信這支彩筆為我們的生命描上五彩繽紛的色彩吧！讓自信這張風帆為我們的航行增添動力吧！

揚起自信的風帆記敘（精選15篇）篇十五

從我們踏進中學殿堂的第一步起，就知道了自己肩上有了更重的學習任務。初中是另一階段的轉折，我們在這階段中成長，成長的過程中會有許許多多的挫折，又有許許多多的快樂。可在這珍貴的旅途中我們要學會自信。

是每個同學都要具備的本質。因為擁有了自信、我們才能跨越障礙邁向成功的道路。

自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫無根據的自以為是和盲目樂觀，而是激勵自己奮發進取的一種心理素質。是以高昂的斗志，充沛的干勁，迎接生活挑戰的一種樂觀情緒，是戰勝自己，告別自卑，擺脫煩惱的一種靈丹妙藥。自信，并非意識著不費吹灰之力就能收獲成功，而是識戰略上的藐視困難，戰術上要重視困難，要從大處著手，小處動手，腳踏實地；鍥而不舍地努力奮斗。不斷的拼搏，扎扎實實地做好每一件事；戰勝每一個困難，從一次次勝利和成功的喜悅中肯定自己；不斷突破自卑的羈絆，從而創造生命的亮點，成就輝煌事業。

是我們步向理想成功的第一步只要做好了這一步我們離成功的距離就觸手可及了。

天空因白云而蔚藍，生命因自信而精彩。讓我們，去創造美好的明天吧。

2下一頁。

@_@我是分割線@_@。