教案能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些成功的一年級(jí)教案案例，希望能給教師們帶來(lái)一些啟示和幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇一

1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。

2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。

生字詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、我會(huì)認(rèn)

1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）

2、檢查讀，訂正。

3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。

4、小組內(nèi)互相讀讀問(wèn)問(wèn)。

5、用卡片變順序抽讀。

（二）、我會(huì)讀

1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語(yǔ)，讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

2、同桌練讀，小組練讀。

3、做游戲，教師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)

（三）、比比寫(xiě)寫(xiě)

1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？

（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。

（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？

（3）全班交流。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？

七、課后反思：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇二

一、談話(huà)導(dǎo)入。

二、明確要求。

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，看看有哪些要求。

2．出示要求：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；引用相關(guān)資料。

三、讀悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

課件出示例文：

《草船借箭》讀后感。

今天，我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺。

這篇課文寫(xiě)的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒(méi)有拒絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。

當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。”的時(shí)候，我想曹操實(shí)在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。

讀了這篇課文，我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢樱辉试S別人比他強(qiáng)，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會(huì)走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局，有膽有識(shí)，神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬(wàn)支箭借到，最后打敗曹操，取得了巨大的勝利。

2．小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě)。

3．歸納總結(jié)：寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。

四、自由寫(xiě)作。

1．請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫(xiě)一篇讀后感。

2．可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容，可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。

3．題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。

五、評(píng)議修改。

1．讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的地方標(biāo)出來(lái)。

2．在小組內(nèi)互讀，小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。

六、全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。

1．結(jié)合評(píng)議，自己修改作文。

2．教師小結(jié)：

(1)寫(xiě)讀后感要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深入體會(huì)作者的思想情感。

(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。

只要你記住這些，就能寫(xiě)出好的讀后感。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣與愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)反義詞與讀句說(shuō)句。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時(shí)安排：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、我會(huì)寫(xiě)。

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母與韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫(huà)，兩座房子，分別寫(xiě)著聲母與韻母。

聲母韻母。

（2）游戲。

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）。

（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母與韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評(píng)價(jià)。

二、我會(huì)連。

1、游戲。

（1）做“反話(huà)游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà)，就用手做出相反的動(dòng)作。

（2）老師說(shuō)，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）。

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。

三、我會(huì)讀。

1、游戲“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會(huì)連。

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

（2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

第二課時(shí)。

一、讀讀說(shuō)說(shuō)。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

（1）小朋友們?cè)诩依铮职謰寢屌c你經(jīng)常做的事有哪些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書(shū)上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說(shuō)句子。

（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說(shuō)。

二、我會(huì)認(rèn)。

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)得多。

2、學(xué)生交流。

（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的.姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵(lì)：看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

三、讀讀背背。

1、示圖，你看見(jiàn)了鵝，想說(shuō)些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩(shī)。

（1）教師范讀。

（2）誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好。

（3）學(xué)生試讀。

（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子，及作者的喜愛(ài)之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇四

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。

在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。

在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績(jī)較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無(wú)法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無(wú)興趣，只是低頭做自己的事。我本想請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語(yǔ)，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒(méi)有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對(duì)于《語(yǔ)文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂(lè)趣，收獲成功的快樂(lè)。

另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語(yǔ)文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過(guò)程，即通過(guò)反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過(guò)學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過(guò)程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來(lái)。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇五

1、出示12張生字卡，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找到他們？

（1）請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。

（2）四人小組討論：為什么說(shuō)它們是“兄弟”？

（3）全班交流。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇六

1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇七

“語(yǔ)文園地一”中的“交流平臺(tái)”，主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫(xiě)句子，指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對(duì)毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累，都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識(shí)面較窄，有待拓寬，在平時(shí)生活和讀書(shū)的過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話(huà)講給別人聽(tīng)。

2、了解小豬比拉的勇敢與可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、學(xué)習(xí)“聰”字。能在田字各中把字寫(xiě)端正。

教學(xué)重點(diǎn)：

有語(yǔ)氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。

2、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。

同學(xué)們你們家里養(yǎng)過(guò)寵物嗎?養(yǎng)的什么，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名回答)。

那你知道什么是明星嗎?(板書(shū)：明星)說(shuō)個(gè)你知道的明星。

一家養(yǎng)的寵物成了明星，今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。

2、請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀讀課題。10寵物明星。

3、看到課題你有什么想知道的?

估計(jì)：這只寵物是什么小動(dòng)物?

它是怎樣成為明星的?

對(duì)策：答案就在今天我們要學(xué)寫(xiě)的課文中。

二、初讀課文。

1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰(shuí)，它是怎樣成為明星的?請(qǐng)你快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓拼音朋友幫幫忙。

2、剛才同學(xué)們?cè)谧x課文的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動(dòng)了。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來(lái)和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字：一戶(hù)、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明)。

生：指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。

(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí)，你能用聰明說(shuō)一句話(huà)嗎?)。

估計(jì)：_真聰明。_是個(gè)聰明的孩子等。

3、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞，下面我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“聰”字吧。

你怎樣記住這個(gè)字的。

引導(dǎo)說(shuō)出：一個(gè)人如果想變得聰明，就要用耳仔細(xì)聽(tīng)，用眼認(rèn)真看，用口大聲說(shuō)，用心記。

寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提。“心”的左點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊。

4、師范寫(xiě)，提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

5、誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的怎么樣，你可以給他提點(diǎn)建議嗎?

同桌相互評(píng)價(jià)，明確問(wèn)題后再臨寫(xiě)。

6、同學(xué)們學(xué)得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字。(出示：棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、迅速、用嘴叼住)。

迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動(dòng)作或是放到文中去理解，可以嗎?)。

生：自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、

7、把這些詞語(yǔ)放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎?

生：自讀課文。

你們都能讀正確，流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍，聽(tīng)一聽(tīng)是不是讀正確流利了。

生：互讀課文。

三、精讀課文。

估計(jì)：比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聰明、比拉游泳棒等。

2、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟比拉的漂亮。

1、看來(lái)同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?

(它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。)。

3、請(qǐng)你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮。

生：自讀、指名讀、評(píng)讀。

(當(dāng)同學(xué)站起來(lái)讀的時(shí)候，其他同學(xué)閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。)。

4、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟比拉的勇敢。

(1)這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事，你覺(jué)得這個(gè)故事哪讓你最感動(dòng)?

生：比拉救主人。

比拉救主人不但感動(dòng)了同學(xué)，同時(shí)也深深地打動(dòng)了老師。

(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫(huà)下來(lái)。

(3)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)比拉是怎樣救主人的?

指名說(shuō)。

(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來(lái)讀一讀，看小豬比拉是怎樣救主人的?

(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容，去掉形容詞。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話(huà)，看看和書(shū)上的語(yǔ)句一樣嗎?

(6)這兩句話(huà)哪不一樣?都少了些什么?

(7)有這些詞語(yǔ)和沒(méi)有這些詞語(yǔ)有什么不一樣?加上這些詞語(yǔ)后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話(huà)。

迅速：說(shuō)明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。

緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛(ài)自己的主人，一心想把主人救上岸)。

用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛(ài)主人。

正是有了這些詞語(yǔ)，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話(huà)，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!

自讀，指名讀。

因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。

你是從哪句話(huà)看出來(lái)的?

估計(jì)：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!

對(duì)策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人。

讓我們?cè)賮?lái)讀讀比拉救主人的句子吧!

5、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。

生：自讀、指名讀。

6、此時(shí)此刻你最想對(duì)比拉說(shuō)些什么?

估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢……。

教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽(tīng)話(huà)、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰(shuí)，它是怎樣成為明星的了嗎。

指名回答。

四、講故事。

1、這是一個(gè)多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了，一定會(huì)感動(dòng)在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾的!下面，就讓我們一起來(lái)練習(xí)講好這個(gè)故事吧。

學(xué)生練習(xí)講故事。

2、指名講故事，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他講的怎么樣，好在哪里?還有哪些建議?

3、我們?cè)谥v故事時(shí)，要把故事完整地講下來(lái)，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z(yǔ)言、動(dòng)作。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了。回家的時(shí)候可以再練練。

五、總結(jié)。

這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人。回家繼續(xù)練習(xí)講故事，為故事比賽做準(zhǔn)備。

六、作業(yè)：練習(xí)講故事。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇九

本園地有五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，“識(shí)字加油站”是從識(shí)字中，了解家人的稱(chēng)呼。“我的發(fā)現(xiàn)”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)。“字詞句運(yùn)用”一是歸類(lèi)復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)名稱(chēng)。二是練習(xí)看圖寫(xiě)句子。“日積月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語(yǔ)，并初步了解它們的意思。“和大人一起讀”了解猴子撈月亮的故事。

1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）。

2.生字卡片。（學(xué)生）。

2課時(shí)。

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）。

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.復(fù)習(xí)漢字基本筆畫(huà)，練習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)。

1.知道如何介紹家人。

2.怎樣說(shuō)一句通順、完整的話(huà)。

1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）。

2.生字卡。（學(xué)生）。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

2.課件展示一家人的圖片。

二、新授、識(shí)詞。

1.指課件，讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。

2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。

長(zhǎng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽。

同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹。

3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ)，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

4.組內(nèi)開(kāi)展讀字，讀詞比賽。

5.全班交流識(shí)字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺(tái)來(lái)介紹一下你家里有哪些人？

2.全班交流，師作。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛(ài)自己的家人。現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。

3.指名上臺(tái)將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

5.全班交流。

師：

第一排花含有“日”字旁，原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開(kāi)火車(chē)組詞。

7.同法“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.同學(xué)們，我們?cè)诘谒膯卧獙W(xué)習(xí)了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？

2.指名說(shuō)課件出示。

3.指名讀，全班齊讀，師相機(jī)講解成語(yǔ)的教育意義。

二、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì)讀的字。

3.組內(nèi)試讀，不會(huì)讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

三、讀成語(yǔ)，并背誦。

1.課件出示4組成語(yǔ)。

2.生字卡片抽讀不會(huì)認(rèn)的字。

3.指名試讀。

4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

5.師稍作講解成語(yǔ)意思，生傾聽(tīng)。

6.試背，全班交流背。

四、，并布置作業(yè)。

1.收集帶“木”旁的字，寫(xiě)下來(lái)。

2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。

教學(xué)反思。

本節(jié)課進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的教授。每個(gè)內(nèi)容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識(shí)字”部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！

（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）。

教學(xué)目標(biāo)。

1.在田字格里能書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整的漢字。

2.通過(guò)字詞練句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1.認(rèn)真練習(xí)漢字基本筆畫(huà)，寫(xiě)規(guī)范字。

2.連詞成句，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。

學(xué)前準(zhǔn)備。

1.詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。（教師）。

2.田字格貼片。（學(xué)生）。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

字詞句運(yùn)用。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.課件出示“日積月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

二、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.讀生字卡“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”。

2.師范寫(xiě)生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4.指名說(shuō)，師：

相同：起筆都在豎中線(xiàn)上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

5.師范寫(xiě)兩個(gè)生字，生書(shū)空，并各練寫(xiě)一個(gè)。

6.展示優(yōu)秀作品，并獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。

7.詞法指導(dǎo)“長(zhǎng)——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

8.學(xué)生練字，師相機(jī)指導(dǎo)，并作及時(shí)有效。

三、提示。

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫(huà)，我們?cè)跁?shū)字時(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì)變成其它的字；書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫(xiě)每一個(gè)漢字，都要認(rèn)認(rèn)真真，不能馬馬虎虎哦！

四、聽(tīng)故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足。第二天，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀！

2.指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強(qiáng)調(diào)觀察順序，要說(shuō)完整的話(huà)）。

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書(shū)：小鳥(niǎo)、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……。

5.指導(dǎo)學(xué)生把看到的景物寫(xiě)在書(shū)上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵(lì)性。

6.小組內(nèi)讀詞。

7.全班交流讀詞。

五、練說(shuō)完整的話(huà)。

1.舉例練習(xí)說(shuō)話(huà)：小鳥(niǎo)在哪里：它在干什么？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？

2.小組練習(xí)說(shuō)一句完整的話(huà)，同學(xué)幫忙。

3.全班匯報(bào)交流，師相機(jī)指導(dǎo)并。(避免說(shuō)同樣的句子)。

4.詞法指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話(huà)嗎？

2.師范例說(shuō)話(huà)，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.組內(nèi)練習(xí)，全班交流。

七、，布置作業(yè)。

小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊！（豎大拇指）。回家呀，把我們這節(jié)課說(shuō)的句子說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，再和家長(zhǎng)一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰(shuí)讀得好，也讓家長(zhǎng)為你點(diǎn)贊！

教學(xué)反思。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。

2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。

3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。

1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）

2、通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

3、掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。（難點(diǎn)）

課件

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱(chēng)。現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧！

二、識(shí)字加油站

1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）

2、通過(guò)圖片了解詞語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。

4、練習(xí)說(shuō)話(huà)：先示范，再模仿說(shuō)話(huà)。（）里有（）。（）在（）里。

5、認(rèn)識(shí)“工、廠(chǎng)、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠(chǎng)”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。）

7、學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語(yǔ)文，我們不僅在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中識(shí)字。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀。

（1）出示詞語(yǔ)卡片。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

（2）多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。

（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

2、寫(xiě)祝福語(yǔ)。

（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

（2）出示祝福樹(shù)，學(xué)習(xí)祝福語(yǔ)。

（3）課件演示祝福語(yǔ)的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě)，我們要頂格寫(xiě)，再寫(xiě)冒號(hào)。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫(xiě)上祝福的話(huà)。最后要寫(xiě)上我們的名字和日期。

（4）說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話(huà)。

（4）一起試著寫(xiě)賀卡上的祝福語(yǔ)。

3、回家自己制作賀卡。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十一

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、朗讀比賽。

6、擴(kuò)展訓(xùn)練。

（1）討論：天上的白云有時(shí)象成群的小白羊，有時(shí)又象什么？

（2）全班交流。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十二

2、同音字辨析運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)查字典方法。

4、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。

5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。

3課時(shí)。

課件、課本。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)；

識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類(lèi)識(shí)記；

教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件。

教學(xué)過(guò)程;。

一、板題示標(biāo)。

二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）。

1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮。

3、請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

4、請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？

5、男女同學(xué)合作讀。

6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？

（左邊的偏旁代表這字義，右邊的.跟字音有關(guān)，韻母都是ao）。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。

小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說(shuō)話(huà)中可以認(rèn)識(shí)許多字。

四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）。

1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有關(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、同音字辨析運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)查字典方法。

3、學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)過(guò)程;。

一、板題示標(biāo)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的內(nèi)容。

二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）。

1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？

清——青在——再。

2、請(qǐng)學(xué)生讀，觀察，再說(shuō)出來(lái)。

3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。

三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）。

1、查頁(yè)碼：比一比誰(shuí)最快？

2、查字方法：

小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問(wèn)詢(xún)查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。

3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。

4、比賽：查字典，我第一。

四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）。

1、自讀歇后語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（歇后語(yǔ)前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋?zhuān)?/p>

2、小組交流：你讀懂了什么？

3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些歇后語(yǔ)？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、背誦歇后語(yǔ)。

2、查字典訓(xùn)練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

教學(xué)過(guò)程;。

一、板題示標(biāo)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。

二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）。

1、讀一讀，自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。

2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫(huà)的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）。

1、思考：狐貍一共和烏鴉說(shuō)了幾句話(huà)？找出來(lái)，讀一讀。

2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？

這是一只什么樣的烏鴉？為什么？

3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？

三、拓展訓(xùn)練：課后找寫(xiě)小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十三

2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的'意見(jiàn)。

3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？

4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。

5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？

8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十四

1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類(lèi)，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。

2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

3、口語(yǔ)交際教師提示，分層加深。

1、學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說(shuō)句子。

2、能看圖操作，口頭說(shuō)完整的話(huà)。

1、給生字按部首歸類(lèi)是認(rèn)識(shí)偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的.過(guò)程。讓學(xué)生多回憶，能夠補(bǔ)充課外生字。

2、重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說(shuō)一句完整的話(huà)。

3、本單元口語(yǔ)交際是動(dòng)手操作和交際相結(jié)合的形式。說(shuō)話(huà)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求說(shuō)完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說(shuō)一個(gè)例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。

模式方法：利用圖畫(huà)合作學(xué)習(xí)、教師提示。

作業(yè)設(shè)計(jì)：用句型說(shuō)話(huà)，看圖說(shuō)一句或兩句完整的話(huà)。

1、學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過(guò)部首給生字分類(lèi)。

2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際通過(guò)認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。

3、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說(shuō)多講解，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中加深記憶。

4、看圖說(shuō)話(huà)要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說(shuō)通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說(shuō)話(huà)，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十五

教材分析：

語(yǔ)文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫(xiě)提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣！

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）。

2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫(xiě)字。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話(huà)語(yǔ)。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）。

2.生字卡片。（學(xué)生）。

教學(xué)過(guò)程：

識(shí)字加油站。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。

4.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？

5.指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。

6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

8.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）。

9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。

1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）。

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話(huà)。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十六

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)人體的器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。

2.通過(guò)字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫(huà)的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

3.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。

1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

2.日積月累，通過(guò)誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩(shī)詞的興趣。

字詞卡片，多媒體課件。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站。

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？

2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱(chēng)。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。

3.闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。

(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。

(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖。

4.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。

(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過(guò)程。

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。

5.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7.小結(jié)。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用。

1.游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)。

(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的'詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。

(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。

2.運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà))。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。

三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字。

1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果，真開(kāi)心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主”字。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字。看誰(shuí)寫(xiě)的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。

(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察。

3.總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。

(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。

四、回顧全文，布置作業(yè)。

1.導(dǎo)問(wèn)：今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？

2.總結(jié)。

3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo):。

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)生字.

2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).

3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過(guò)謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.

教學(xué)重難點(diǎn):。

鞏固學(xué)過(guò)的字,進(jìn)行詞句、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練.

教學(xué)準(zhǔn)備:。

投影小黑板。

教學(xué)過(guò)程:。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

今天,老師要來(lái)看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

二、我會(huì)說(shuō)。

1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?

3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?

4、小組準(zhǔn)備說(shuō).

5、全班匯報(bào).

三、我會(huì)連。

1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).

2、指名連詞.

3、全班齊讀.

四、讀讀說(shuō)說(shuō)。

1、指名說(shuō)。

2、全班一起說(shuō)。

3、照樣子完成練習(xí)。

4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)?

五、我會(huì)猜。

1、小聲自讀謎語(yǔ).

2、同桌互猜.

3、指名回答.

4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?

5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).

6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十八

1、細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。

細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

1、（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？

生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

三、看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)。

師：在寫(xiě)話(huà)之前，我們要了解寫(xiě)話(huà)的要求。

出示寫(xiě)話(huà)要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話(huà)把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

師：在黑板上板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。

師：在寫(xiě)話(huà)前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

師：我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。

師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的`詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)。（有一天）。

師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的`詞語(yǔ)。

學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）。

師：圖上有哪些動(dòng)物？

生：貓和老鼠。

師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）。

師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>

師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。

師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。

師出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），老鼠見(jiàn)到貓，（）。

師：說(shuō)得真好！

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫(xiě)完整一段話(huà)，要注意交代清楚什么？

生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）。

四、學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。

1、寫(xiě)話(huà)。

2、師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫(xiě)的話(huà)。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話(huà)的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話(huà)要注意什么。

生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話(huà)小能手。

成功之處：

1、本練習(xí)的加大了識(shí)詞、寫(xiě)字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹學(xué)會(huì)半包圍字的寫(xiě)法。

2、本課積累了一些詞語(yǔ)、名言佳句，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，學(xué)會(huì)背誦。

不足之處：

練習(xí)應(yīng)該盡量放手給學(xué)生去做，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥一下就好了，而不是老師領(lǐng)著講和做。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇十九

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫(xiě)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

歸類(lèi)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。

學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

新授課。

鞏固練習(xí)法、討論法、談話(huà)法。

課件、小黑板、掛圖。

三課時(shí)。

1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。

師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰(shuí)想知道？

2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)并幫助正音。

3、師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。

4、讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把自已通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永铮诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。

5、通過(guò)男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。

1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà)：

a：我看課外書(shū)的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

b：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。

2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。

3、同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。

5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。

1、將學(xué)生帶入到寫(xiě)字樂(lè)園中去。

師：寫(xiě)字樂(lè)園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂(lè)，大家來(lái)到了美麗的寫(xiě)字樂(lè)園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫(xiě)字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫(huà)、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。

2、配上音樂(lè)，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。

3、聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫(huà)順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫(xiě)里面的“不”再寫(xiě)外面的“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫(xiě)“不”再寫(xiě)“走之”。

1、也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永镌诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。

2、這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

3、這節(jié)課通過(guò)課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

1、寫(xiě)生字。

（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

（2）、學(xué)生自已練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）、檢查書(shū)寫(xiě)情況。

2、想想、連連、讀讀。

a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。

師：有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。

c)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。

（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）。

d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。

e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見(jiàn)。

f)通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。

3、讀讀、說(shuō)說(shuō)。

4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。

5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話(huà)和小冬說(shuō)的話(huà)，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽(tīng)等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)語(yǔ)氣。

6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說(shuō)話(huà)的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說(shuō)會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。

1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

2：本節(jié)課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類(lèi)不能登太陽(yáng)。

3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。

1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）、圖上畫(huà)的是什么地方？

（2）、圖上畫(huà)的是什么人？

（3）、圖上講的是一件什么事？

2、指名反饋。

3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？

5、集體反。

饋。

6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。

7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

1、小組長(zhǎng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，演一演。

2、集體反饋。

（1）、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補(bǔ)充。

（2）、小組派代表演一演。

3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)）。

5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）。

6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎穑鲆粋€(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活的人。

制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想。

小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰(shuí)都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建設(shè)。希望你們從小樹(shù)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話(huà)把圖意說(shuō)明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。

2、通過(guò)學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說(shuō)明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇二十

1．運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

2．正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“主、書(shū)、門(mén)”等帶點(diǎn)的字。體驗(yàn)“點(diǎn)”在不同位置不同筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(重點(diǎn))

3．能正確認(rèn)讀帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，感受輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的讀法。(難點(diǎn))

4．正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

1．制作多媒體課件。(教師)

2．制作詞卡。(學(xué)生)

一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來(lái)指，你來(lái)說(shuō)”的小游戲，好不好？

2．教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說(shuō)出表示不同部位的名稱(chēng)。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又快又正確。

4．闖關(guān)游戲：讀詞語(yǔ)。

(1)教師說(shuō)明闖關(guān)游戲要求：準(zhǔn)確讀出城堡大門(mén)上的詞語(yǔ)，并把它貼到朱迪身上相應(yīng)的部位。

(2)多媒體課件出示：城堡大門(mén)，貼滿(mǎn)詞卡的圖片。學(xué)生瀏覽詞語(yǔ)卡片。

(3)學(xué)生先在小組內(nèi)合作正確朗讀詞語(yǔ)，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 腳尖

(4)讀準(zhǔn)字音的學(xué)生獲得字卡，并且把字卡貼在朱迪身上相應(yīng)的部位。(一名同學(xué)在黑板上貼出，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，觀察是否正確。)

5．識(shí)記生字――眉、鼻、嘴。

(2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長(zhǎng)在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。

多媒體課件出示：“眉”字的演變過(guò)程。

(3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。

6．準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語(yǔ)出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

預(yù)設(shè)：脖、臂、肚、腿、腳。

(3)小組合作說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。

預(yù)設(shè)：胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖……

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

7．小結(jié)：通過(guò)游戲互動(dòng)，學(xué)生們正確地認(rèn)讀與身體部位相關(guān)的詞語(yǔ)，闖關(guān)成功。多媒體課件展示：城堡大門(mén)開(kāi)啟。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲、小組合作讀詞語(yǔ)、歸類(lèi)識(shí)字等多種方法，總結(jié)帶有“月字旁”的字與身體有關(guān)，突破“趣味識(shí)字”的難點(diǎn)，由此構(gòu)建起“做游戲――認(rèn)名稱(chēng)――學(xué)生字”的體系。

二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

1．過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谥斓系膸ьI(lǐng)下繼續(xù)往前走，閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，走呀，走呀……快睜開(kāi)眼睛看啊(多媒體課件)，城堡的果園里種滿(mǎn)了蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果，一定很甜。

2．游戲闖關(guān)：摘蘋(píng)果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。)

(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ)即可得到蘋(píng)果。

(2)多媒體課件出示詞語(yǔ)：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語(yǔ)，正確讀出詞語(yǔ)摘一個(gè)蘋(píng)果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋(píng)果最多。

3．運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)啊，摘到了這么多蘋(píng)果。老師還能用兩三個(gè)蘋(píng)果上喜歡的詞語(yǔ)造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà))

例如：小的時(shí)候，每天睡覺(jué)之前媽媽會(huì)給我講很多有趣的故事。

從前，我膽子很小，爸爸給我講了很多英雄的故事，漸漸地我也變得勇敢了。

(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)的時(shí)候月亮又大又圓，像一個(gè)大玉盤(pán)。

我很喜歡吃媽媽包的糯米粽子。

(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說(shuō)得比較好的句子板書(shū)寫(xiě)在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)在句子中的讀法。學(xué)生讀的過(guò)程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

4．全班同學(xué)展示匯報(bào)，說(shuō)出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)：爺爺、奶奶、蚊子、黃瓜、狐貍、漂亮、葡萄。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)游戲比拼，字詞句的運(yùn)用，學(xué)生們準(zhǔn)確地認(rèn)讀詞語(yǔ)，并總結(jié)帶有輕聲音節(jié)詞語(yǔ)的規(guī)律。

三、游戲闖關(guān)，書(shū)寫(xiě)漢字

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋(píng)果，真開(kāi)心，接下來(lái)朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂(lè)園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

2．多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)“主”字。學(xué)生書(shū)空和老師一起寫(xiě)“主”字。

(2)師生同步競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“門(mén)”字。看誰(shuí)寫(xiě)的筆順正確。

(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書(shū)寫(xiě)“書(shū)”字，其他同學(xué)做小評(píng)委。

(4)同桌之間競(jìng)爭(zhēng)書(shū)寫(xiě)“我”字。教師提示獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視觀察。

3．總結(jié)帶點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。

(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律：筆畫(huà)“點(diǎn)”在字的'上方或者左上方時(shí)先寫(xiě)點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫(xiě)點(diǎn)。

(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲闖關(guān)、師生競(jìng)賽、男女生比拼、同桌互動(dòng)等一系列活動(dòng)，學(xué)生在寫(xiě)字卡上按照正確筆順書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的漢字，并且總結(jié)帶點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

四、回顧全文，布置作業(yè)

1．導(dǎo)問(wèn)：今天大家跟著朱迪玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)能向大家說(shuō)一說(shuō)今天有哪些收獲呢？

2．總結(jié)：本節(jié)課朱迪帶我們來(lái)到了動(dòng)物城，通過(guò)闖關(guān)游戲，我們認(rèn)讀了帶有“月字旁”的生字，準(zhǔn)確地讀出了帶有輕聲的詞語(yǔ)，還能用兩三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)了帶有筆畫(huà)點(diǎn)的漢字。我們不僅玩得開(kāi)心，還收獲了很多知識(shí)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中跟朱迪說(shuō)再見(jiàn)吧！

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次感受學(xué)習(xí)收獲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。作業(yè)的布置加強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有自己的想法和方法來(lái)識(shí)記漢字。

1．情境導(dǎo)入，揭示課題。

(2)多媒體課件出示圖片：熱鬧的賽詩(shī)會(huì)。

(3)揭示課題：誦讀詩(shī)歌比賽。齊讀題目《尋隱者不遇》。

2．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

(1)教師提出誦讀要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌之間借助拼音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

(3)指名學(xué)生匯報(bào)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并訂正。

3．精讀古詩(shī)，熟讀成誦。

(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，接下來(lái)我們展開(kāi)一次朗讀比賽，比一比讀古詩(shī)的時(shí)候，誰(shuí)的聲音最洪亮，句子讀得正確、流暢。

(2)多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀、男女生賽讀、邊評(píng)邊讀、齊讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)二人對(duì)話(huà)的方式識(shí)記詩(shī)歌內(nèi)容。

(4)分角色朗讀詩(shī)歌。教師扮演詩(shī)人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行誦讀。

(5)學(xué)生自由背誦，比一比看誰(shuí)背誦得最快。

(6)教師抽背，鼓勵(lì)同學(xué)正確、流利地背誦古詩(shī)。

4．小結(jié)：我們跟隨著朱迪參加了賽詩(shī)會(huì)，并且運(yùn)用了多種方法誦讀詩(shī)歌。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的方法誦讀詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，在讀中感悟，在情景中靈活運(yùn)用方法，做到了學(xué)以致用。

1．導(dǎo)問(wèn)：我們參加了快樂(lè)賽詩(shī)會(huì)，朱迪還給大家請(qǐng)來(lái)一位好朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？

2．多媒體課件出示：《妞妞趕牛》的圖片。

3．導(dǎo)學(xué)：從圖片上看到了主人公是誰(shuí)？在做什么？揭示主題。

預(yù)設(shè)：主人公是妞妞，妞妞去趕牛。

4．學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)發(fā)音的生字。

5．朗讀表演：教師示范讀繞口令。

6．結(jié)合圖畫(huà)演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準(zhǔn)字音。

7．多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動(dòng)氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。

8．角色競(jìng)賽，分角色、分小組，和同伴朗讀。學(xué)生有

韻律快速讀繞口令，教師對(duì)朗讀方法予以糾正指導(dǎo)。

9．活動(dòng)小結(jié)：今天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)了繞口令《妞妞趕牛》，說(shuō)一說(shuō)你哪一句讀得最好。通過(guò)復(fù)述，讓學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)句進(jìn)行鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)《妞妞趕牛》內(nèi)容的認(rèn)知。

10．延伸活動(dòng)：提出要求，請(qǐng)同學(xué)們回家后和家里人一起讀這首繞口令。

設(shè)計(jì)意圖：繞口令是漢族傳統(tǒng)的語(yǔ)言游戲，將聲調(diào)極易混的字，組成反復(fù)、繞口的句子。要求一口氣急速念出，所以讀起來(lái)使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。本環(huán)節(jié)通過(guò)多種方式朗讀，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了相近字音的漢字，了解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)讀繞口令的韻律感、語(yǔ)速感有了更深刻的體驗(yàn)。

第一課時(shí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，從認(rèn)到讀，從讀到寫(xiě)，在活動(dòng)中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)以認(rèn)讀為主，并在認(rèn)讀中總結(jié)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展練習(xí)。第二環(huán)節(jié)以讀為主，在讀的過(guò)程中對(duì)帶有輕聲字的詞語(yǔ)有一定的認(rèn)知，了解帶有輕聲字詞語(yǔ)的讀法和規(guī)律，并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個(gè)詞語(yǔ)造句。第三環(huán)節(jié)以寫(xiě)為主，在正確、美觀的書(shū)寫(xiě)漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，同一個(gè)筆畫(huà)出現(xiàn)在不同位置，書(shū)寫(xiě)的筆順不同。

第二課時(shí)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，兩個(gè)環(huán)節(jié)以讀為主。第一環(huán)節(jié)熟讀成誦，不僅會(huì)讀，在讀的過(guò)程中還以多種方式誦讀詩(shī)歌。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)多種方式的練習(xí)，對(duì)讀繞口令的韻律感、語(yǔ)速感有了更深刻的體驗(yàn)。學(xué)生在認(rèn)讀漢字的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)觀察、總結(jié)，把總結(jié)的方法運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知，在讀中感受中國(guó)語(yǔ)言魅力與博大精深。

一年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案（優(yōu)秀21篇）篇二十一

這個(gè)語(yǔ)文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語(yǔ)、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫(xiě)寫(xiě)”。通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類(lèi)認(rèn)讀的方式加深記憶。“我會(huì)讀”，是通過(guò)讀了詞語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)。“比比寫(xiě)寫(xiě)”是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚。“讀讀說(shuō)說(shuō)”則是通過(guò)讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說(shuō)疑問(wèn)句。“我會(huì)讀”是通過(guò)瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛(ài)之情。