教學(xué)工作計劃也是教師與學(xué)生、家長之間溝通的重要橋梁，能夠讓大家對教學(xué)目標和內(nèi)容有一致的理解。以下是小編為大家整理的一些編寫教學(xué)計劃的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇一

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。

2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。

同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。

一、自學(xué)要求：

1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。

2、用喜歡的方式讀一讀。

3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。

二、討論交流。

1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。

你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀。

2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”講清“百業(yè)興”

3、其余三幅春聯(lián)方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”要講清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。

4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）。

5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)。

1、請同學(xué)們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）。

板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。

2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）。

剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。

3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？

4、學(xué)生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。

理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。

5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。

6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？

四、對對子，出示小黑板。

1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）。

2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。

五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）。

六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

1、理解“開卷有益”。

2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

七、總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。

八、作業(yè)。

寫春聯(lián)。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇二

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如“梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

春聯(lián)最講究對仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”。上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當(dāng)，細心揣摩體會，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。

春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián)，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。

人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇三

《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點。隨后的《練習(xí)7》中，“處處留心”這個欄目就設(shè)計了補春聯(lián)的一個練習(xí)，重點是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對仗特點：字數(shù)相等，詞類相當(dāng)。現(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：

師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（）萬朵花”]請同學(xué)們找找，和所缺字對應(yīng)的是哪個字。

學(xué)：一下子能就找到——“拂”。

師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？

師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補充哪個字？

生：思考后發(fā)言交流。

師：[根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個字寫在黑板上。]評議交流結(jié)果：你們很會思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類相當(dāng)。

師：這么多字，到底用哪個好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。

[課堂非常安靜，過了一會兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。]。

生：雨點“打”在花朵上，力量很大，會把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。

（師評議：從字中都能感受到力量的大小，真會讀書。）。

生：“落”字讓我看到了比較大的雨點，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。

（師評議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進行比較，有自己的想法。）。

生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當(dāng)。

（師評議：你是一個很善于觀察的孩子，說得有道理。）。

生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。

（師評議：聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己的親身體會也是一種幫助讀書的好方法。）。

（師評議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起！）。

生：我也認為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了春雨對萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。

（師評議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法！）。

生：我覺得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對仗。“拂”寫出了溫暖的春風(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機勃勃了。

（師評議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢！）。

最后，學(xué)生一致認為，用“潤”或者“沐”都合適。

1、練習(xí)和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點，還要求學(xué)生在實踐中學(xué)會辨別、選擇，不但要詞類相當(dāng)，還要做到最恰當(dāng)。教師在鉆研教材是要準確把握要求和重點，備課中要充分預(yù)設(shè)。

2、這樣的練習(xí)設(shè)計使學(xué)生聯(lián)系生活實際、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識；在交流的過程中提高表達能力；在實踐的過程中鞏固。

3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過程中，學(xué)會了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達機會，給他們充足的空間和時間，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的思維、表達能力一定會逐步提高。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇四

《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。文章通過生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)對仗、聲律美的特點。通過學(xué)文，我希望學(xué)生懂得誦讀春聯(lián)既是一種學(xué)習(xí)，又是一種享受，從而達到美的熏陶。然而，精心的設(shè)計，用心的準備，還是沒有達到預(yù)想的效果，我想：教學(xué)的成敗，關(guān)鍵在于細節(jié)的處理和教育機智的運用。在教學(xué)《春聯(lián)》一課時，我深有感觸：

1、由于對教材的鉆研不夠深入，細節(jié)處理的不到位，加上課堂教育機智的'欠缺，使得教學(xué)脫離文本，讓語文味變淡了。

2、導(dǎo)入時，教師出示一副對聯(lián)，讓學(xué)生讀，結(jié)果學(xué)生一個字一個字地讀，此時，教師沒有及時指導(dǎo)朗讀，導(dǎo)致整堂課失去了對聯(lián)的聲律美，缺少了美的享受。

4、教師的評價語言要有導(dǎo)向性和激勵性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展。如：在推薦春聯(lián)環(huán)節(jié)中，有一個學(xué)生說到：老師，我想推薦勤勞門第春光好，和睦人家幸福多，祝福你家庭和睦，幸福美滿。可是，作為教師只是簡單的說：好。這不能調(diào)動學(xué)生的熱情，同時也顯得評價語單一，其實，教師應(yīng)該及時感謝學(xué)生的祝福，并決定選這一副春聯(lián)，以刺激其他的學(xué)生，帶動其他的學(xué)生參與到推薦春聯(lián)這一環(huán)節(jié)中。

一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，雖然有點遺憾，但是我收獲很多，因為導(dǎo)師的指導(dǎo)和學(xué)員的幫助讓我找到了自身的不足。我需要更多的實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能更快、更好地充實自己。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇五

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。

2、學(xué)會本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。

教學(xué)重點：

理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。

教學(xué)難點：

理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問，感受對聯(lián)的對仗、音律美。

教學(xué)用具：

投影儀、錄音機。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，整體感悟。

教學(xué)目標：

讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

……。

今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。

二、初讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。

2、讀順句子，讀通課文，想想大意。

3、理解詞語，不理解地方作好記號。

二、檢查自學(xué)效果。

1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時正音“卷”。

2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。

3、分自然段讀課文。

4、聽錄音讀課文，想想課文大意。

三、梳理課文內(nèi)容。

1、快速瀏覽課文，思考課文大意。

2、出示長句子，指名讀好停頓。

3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?

相互討論，交流。

四、指導(dǎo)寫字。

1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?

2、指名說一說。

3、師重點指導(dǎo)“祥”。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)：

搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文。

教學(xué)目標：

背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫生字，及時評議。

2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。

1、分組朗讀課文。

2、細讀“春聯(lián)內(nèi)容”。

(1)默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思。

(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和的氣氛。

(3)指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。

(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?

(5)學(xué)生討論、交流。

(6)反復(fù)讀這副對聯(lián)，體會意境。

(7)指名背誦這副對聯(lián)。

(8)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對聯(lián)。

學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。

(9)指名讀第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式。

(10)小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)“春聯(lián)的形式特點”。

(1)字讀，畫出描寫春聯(lián)特點的句子。

(2)投影出示：

綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。

學(xué)生說一說這副春聯(lián)的意思。

(3)齊讀，背誦。

(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點。

講究對仗，上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當(dāng)。

聲律優(yōu)美，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

(5)復(fù)誦前面四副春聯(lián)，體會春聯(lián)特點。

(6)引導(dǎo)討論：為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。

(7)齊讀。

這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。

五、遷移練習(xí)。

1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。

2、按組進行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。

布置作業(yè)：

1、背誦文中五副對聯(lián)。

2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇六

春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

1.對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗張貼春聯(lián)的的樂趣。

3.初步了解春聯(lián)的演變。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

物質(zhì)準備：春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺等。

經(jīng)驗準備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教。

1.出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。

2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗—桃符—春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。

討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？

請個別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。

3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。

（1）請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？

師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。

（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。

春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎，他們大小、長短、字數(shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。

4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)。

展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認識。

5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。

站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。

（1）家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。

（2）幼兒體驗用毛筆畫春聯(lián)福娃。

7.組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認識。

本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計，整個活動流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個方面：

1.形象比喻，認識門心、框?qū)ΑＮ易層變涸谟^察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認識門心、框?qū)Γ褂變盒蜗蟮嘏靼灼鋵ΨQ關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。

2.借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認識。

3.設(shè)置情景，請家長寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動推向**。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇七

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于春聯(lián)教學(xué)設(shè)計三_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

課前談話：

1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？

2.讀讀名字。

3.謝謝大家。

一、談話導(dǎo)入。

1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。

2.指名讀。

3.這位同學(xué)哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下。

4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。

5.學(xué)生齊讀。

6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）。

7.學(xué)生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。

8.看來，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實的。

10.我們先來學(xué)習(xí)第一段。

1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）。

（2）學(xué)生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。

（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）。

（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……。

（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。

（3）（課件出示）。

（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請同學(xué)們自己先說說。（學(xué)生自說）。

（5）師生交流。

學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。

學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”……。

學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的.，杏花紅艷艷的。（說得真好……）。

學(xué)生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）。

學(xué)說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個比一個說得好）。

（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎。

學(xué)生讀。

（8）（老師讀）你們感受到了嗎？

老師和同學(xué)配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀。

“又是……”（真好，韻律十足，很好）。

“日照……”

“梅開……”

就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學(xué)生自讀）。

男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。

學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀。

（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。

3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？

學(xué)生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字數(shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）。

學(xué)生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字數(shù)是一樣的。

兩個同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字數(shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。

學(xué)生讀。

同學(xué)們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。

（多媒體出示）。

先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）。

想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）。

老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個練習(xí)，如上聯(lián)中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）。

春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國的美好景象……。

最后齊讀完成的填空。

楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來想想辦法……。

出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這里進行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）。

學(xué)生和教師進行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導(dǎo)方法）。

同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。

學(xué)生說：雨潤萬朵花（為什么？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。

我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。

同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。

學(xué)了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？

師生交流：學(xué)生，老師進行鼓勵和點評。

課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚頓挫。

這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！

點評：

好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學(xué)最簡約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點評春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！

這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。

課堂效率真的很高！

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇八

活動目標：

1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對新年地美好祝愿。

2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。

3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的`喜愛。

活動準備：課件。

活動過程：

一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情。

師：他們在干什么？看了你有什么感覺？

二、了解春聯(lián)和年畫的特點。

師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”

小結(jié)：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）。

師：誰也能說一幅春聯(lián)的。

三、欣賞年畫。

師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。

師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？

小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。

四、幼兒創(chuàng)作年畫。

總結(jié)：1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。

2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇九

課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。

在教學(xué)中我讓學(xué)生先談一談過春節(jié)的習(xí)俗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，接著便引出古詩《元日》，再由詩中的“新桃”過渡到“春聯(lián)”。課堂上我尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學(xué)生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進學(xué)習(xí)實踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，進而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

語文注重積累，在語文教學(xué)中，我有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎(chǔ)上。另外，在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點。語文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中我有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十

1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。

2、能做到敘事清楚，重點突出。

3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。

4、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說，生動地寫。

教學(xué)重點：

能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。

教學(xué)難點：

能做到敘事清楚，重點突出。

2、學(xué)生回憶、自由地練說。

1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。

2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？

3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。

4、學(xué)生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。

5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。

(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓(xùn)，或是給人一個啟示。)。

1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。

2、學(xué)生思考，并參加交流。

3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學(xué)生相機地進行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想。”為學(xué)生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學(xué)生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。”這樣的點撥，深中肯綮，學(xué)生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。

4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。

1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。

2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。

（1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。

（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？

（3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？

（4）你認為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？

3、學(xué)生討論交流。

4、教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點睛。

1、運用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。

2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十一

一、欣賞春聯(lián)，激情導(dǎo)入，《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計。(看視頻，渲染氣氛)。

師：同學(xué)們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會想到什么?(學(xué)生各抒己見)。

師：是啊！春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。

二、學(xué)習(xí)新課，感受春聯(lián)的美。

師：請同學(xué)們打開課本，請一位同學(xué)讀讀第一自然段的一、二兩句話。

師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。

師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)。

師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。

這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。

師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學(xué)們接下去把第一自然段讀完。

(課件演示四幅春聯(lián))。

師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

師：下面就請同學(xué)們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。

"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。

"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。

"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。

"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預(yù)祝一年平安吉祥。

師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的情感美。

是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！

學(xué)生自由誦讀。指名讀。

結(jié)合學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。

老師范讀，師生配合讀，進一步激發(fā)學(xué)生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美。

師：讀春聯(lián)確實是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。

(春聯(lián)的特點講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當(dāng)。)。

指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)。

師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的語言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學(xué)形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當(dāng)中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。

春風(fēng)送福喜氣臨門。

一家和睦一家福四季平安四季春。

文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務(wù)顧客盈門。

兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁。

書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余。

學(xué)生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?

學(xué)生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。

師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢谩Ｕf明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。

凱歌盈大地人勤春光美。

春色滿--家和--。

師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！

生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。

生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。

生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。

生：凱歌盈大地，春色滿中華。…。

師：同學(xué)們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩意。

四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感。

師：同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學(xué)習(xí)到這兒就結(jié)束了，但我們對春聯(lián)的學(xué)習(xí)才剛剛開始！

聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預(yù)設(shè)目標：幫助學(xué)生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導(dǎo)學(xué)生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學(xué)生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學(xué)生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)的興趣。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計也充分體現(xiàn)了《課標》嶄新的教育教學(xué)理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學(xué)生看作"是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"，"是語文學(xué)習(xí)的主人"。我通過多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生在這一情境中自主學(xué)習(xí)、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學(xué)生，學(xué)生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗，學(xué)生的思維異常活躍，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學(xué)生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學(xué)過程中，注重學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學(xué)生寫春聯(lián)，教學(xué)步驟清晰明了。學(xué)生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領(lǐng)著學(xué)生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學(xué)生學(xué)得神采飛揚！

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。

2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、進一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。

學(xué)生搜集與春聯(lián)有關(guān)的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。

第2課時。

1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

2、提問：通過昨天的學(xué)習(xí)和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？

3、過渡：同學(xué)們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學(xué)們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。

1、說說課文的主要內(nèi)容。

2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關(guān)于春聯(lián)的知識。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極準備學(xué)習(xí)課文。

課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學(xué)中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當(dāng)給予交流共享。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學(xué)習(xí)這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。

4、組織學(xué)生匯報，老師點撥，指導(dǎo)朗讀。

1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。

2、根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀、自學(xué)課文。

3、匯報交流自學(xué)情況。

讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。

(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。

4、齊讀這一副春聯(lián)。

5、回憶剛才學(xué)習(xí)第一副春聯(lián)的學(xué)習(xí)方法，跟著老師一起把學(xué)習(xí)春聯(lián)四步法講一遍。

學(xué)習(xí)春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學(xué)生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。

學(xué)習(xí)第一部分。

6、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況。

7、同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學(xué)們分成兩大組來學(xué)習(xí)，看誰學(xué)習(xí)得好。

8、組織指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學(xué)情況，老師相機檢查學(xué)生對春聯(lián)中關(guān)鍵詞語的理解情況。

10、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一部分。

6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學(xué)情況。

7、分兩大組自學(xué)第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。

8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學(xué)情況，并在老師的指導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞語理解。

9、有感情地朗讀課文第一部分。

學(xué)習(xí)課文的第一部分，關(guān)鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

1、提出學(xué)習(xí)要求。

2、組織指導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當(dāng)、字不重復(fù)；有聲律美。

3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。

4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。

1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。

2、學(xué)生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。

3、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。

4、快速自由地朗讀課文第二部分。

春聯(lián)的特點，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學(xué)生學(xué)得主動。

1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。

2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？

3、你是怎么理解這句話的？

4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？

5、讓學(xué)生背誦五副春聯(lián)。

1、齊讀課文的最后一段。

2、理解“開卷有益”的意思。

3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。

4、背誦、積累五幅春聯(lián)。

讓學(xué)生進一步感受到多讀春聯(lián)多學(xué)習(xí)對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

今天，通過對《春聯(lián)》一課的學(xué)習(xí)，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學(xué)習(xí)了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。

整體感知這篇課文的學(xué)習(xí)。

1、組織學(xué)生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。

2、教師行間巡視指導(dǎo)完成春聯(lián)配對練習(xí)。

1、自由閱讀補充材料。

2、完成春聯(lián)配對練習(xí)。

拓展閱讀能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習(xí)有助于學(xué)生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。

春聯(lián)。

字數(shù)相等。

講究對仗：詞類相當(dāng)。

字不重復(fù)。

聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。

和諧動聽。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十三

春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習(xí)俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設(shè)計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導(dǎo)幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。

1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。

3、了解春聯(lián)的由來及張貼春聯(lián)的方法。

1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。

2、設(shè)計調(diào)查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。

3、音樂《春節(jié)序曲》。

4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。

一、賞春聯(lián)。

1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？

2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結(jié)伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）。

二、品春聯(lián)。

1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、引導(dǎo)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調(diào)查表。

3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）。

4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？

5、引導(dǎo)幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。

6、引導(dǎo)幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。

7、引導(dǎo)幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。

三、貼春聯(lián)。

1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！

2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。

3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“福”字春聯(lián)。

四、話春聯(lián)。

1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關(guān)于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來。）。

2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催€要貼春聯(lián)？

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十四

教學(xué)目標：

l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

2、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。

教學(xué)重點：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計精品第一課時。

對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。

教學(xué)難點：

課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。

第一課時。

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、精讀課文第一自然段。

1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？

2、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。

板書：內(nèi)容。

3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。

4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

指名讀。

從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個別、集體讀、指明背。

5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

指名讀。

從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）。

這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。

讀、背。

6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲車安。

7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。

出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：

（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？

（2）從哪幾個詞中可以看出？

反饋：

提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。

8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌。

展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間。

歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝。

表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃。

9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀。

10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……。

你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十五

技能目標:會設(shè)計寫古詩和寫春聯(lián)的程序;。

情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣;。

教學(xué)重難點:會設(shè)計寫古詩和寫春聯(lián)的程序:。

老師準備:多媒體課件;。

1、激趣導(dǎo)入:。

師:課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問同學(xué)們這是什么。

師:是的這是春聯(lián)，你們想過機器人也會寫春聯(lián)嗎。

師:下面就讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容(板書)《我們一起寫春聯(lián)》。

2、了解圖靈測試:。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容想一想，什么是圖靈測試。

生:結(jié)合課文積極分組討論;。

師:巡視指導(dǎo);。

生:積極舉手回答;。

師:大家說的很好，說明大家剛才閱讀的很認真。

師:帶領(lǐng)大家認識寫春聯(lián)的積大;。

生:在老師的帶領(lǐng)下認真學(xué)習(xí);。

3、用機器人寫春聯(lián):。

師:利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫春聯(lián);。

生:結(jié)合課文積極學(xué)習(xí);。

生:認真學(xué)習(xí)后積極實踐:。

師:巡視指導(dǎo);。

師:大家剛才實踐的很好，說明你們對今天的內(nèi)容掌握的很好!

4、課后作業(yè):用嘗試利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫古詩。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十六

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

二、初讀課文，感知大意。

2、指名逐節(jié)讀課文。

3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？

看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！

1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？

2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。

3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。

激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。

（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。

（2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。）。

（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚。

聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。

a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。

b：你想把春聯(lián)送給誰？

五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十七

一、揭題讀題。

新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。

二、初讀課文，感知大意。

2、指名逐節(jié)讀課文。

3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？

看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！

1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？

2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。

3、自由練讀，指讀，同桌互讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。

：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。

（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。

（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達的愿望。）。

（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚。

聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。

a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。

b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。

五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。

這是我校教師的一份公開課教案，其特別之處就在于向教師推薦春聯(lián)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使課堂更活了！

春聯(lián)課文教案（專業(yè)18篇）篇十八

課前談話：

1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？

2.讀讀名字。

3.謝謝大家。

一、談話導(dǎo)入。

1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時還要把生字詞進行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。

2.指名讀。

3.這位同學(xué)哪個詞語讀錯了，請大家糾正一下。

4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。

5.學(xué)生齊讀。

6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）。

7.學(xué)生說：從抑揚頓挫這個詞語，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。

8.看來，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實的。

10.我們先來學(xué)習(xí)第一段。

二、新授課文。

1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）。

（2）學(xué)生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。

（3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）。

（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……。

（2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。

（3）（課件出示）。

（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請同學(xué)們自己先說說。（學(xué)生自說）。

（5）師生交流。

學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。

學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報歲平安”……。

學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）。

學(xué)生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯）。

學(xué)說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個比一個說得好）。

（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎。

學(xué)生讀。

（8）（老師讀）你們感受到了嗎？

老師和同學(xué)配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀。

“又是……”（真好，韻律十足，很好）。

“日照……”

“梅開……”

就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學(xué)生自讀）。

男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。

學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀。

（9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。

3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？

學(xué)生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字數(shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）。

學(xué)生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字數(shù)是一樣的。

兩個同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字數(shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。

學(xué)生讀。

同學(xué)們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。

（多媒體出示）。

先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）。

想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）。

老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個練習(xí)，如上聯(lián)中的一個詞語，對仗的是哪一個詞語等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）。

春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國的美好景象……。

最后齊讀完成的填空。

楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來想想辦法……。

出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉。總之，楊老師在這里進行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）。

學(xué)生和教師進行交流和點評（楊老師一邊點評一邊指導(dǎo)方法）。

同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個詞語更加合適。

學(xué)生說：雨潤萬朵花（為什么？）因為這個詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加嬌艷。

我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。

同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。

學(xué)了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？

師生交流：學(xué)生，老師進行鼓勵和點評。

課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚頓挫。

這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！

點評：

好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學(xué)最簡約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點評春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！

這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。

課堂效率真的很高！