通過制定德育工作計劃，學(xué)校可以規(guī)范學(xué)生的行為，提高他們的自律能力。以下是組織為成員制定的德育工作計劃，希望能促使成員思考和進步。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇一
淺談寄宿制后進生的導(dǎo)師制德育模式――寄宿制學(xué)校留守兒童后進生篇。
廣東省惠州市惠陽區(qū)永湖中學(xué)（516267）。
近幾年來，我校在教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模、校園建設(shè)和管理等方面穩(wěn)步發(fā)展。多年來，學(xué)校師生犯罪率保持零記錄，后進生轉(zhuǎn)化率均在98%以上，升學(xué)率由原來惠陽區(qū)倒數(shù)第一名躍居惠陽前列，辦學(xué)規(guī)模在原有基層上翻了一翻，由原來的900人、16個班擴展成現(xiàn)在的超過1800人、28個班；在校住宿生從原來不到300人，一棟宿舍樓，到如今增加了一座新宿舍樓仍不夠容納的950多人的大型農(nóng)村學(xué)校。學(xué)生數(shù)量的迅速增加給校園管理增加了一定的難度，特別是住校生的內(nèi)宿管理更是我校的一大難題。隨著農(nóng)村大量剩余勞動力涌入城市務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的“留守兒童”。
父母遠在他鄉(xiāng)，孩子無人照料，學(xué)校理所當(dāng)然的就成為了家長們的依靠，作為教育的主陣地，承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。在我校的住校生中，留守兒童就占有很大比例。針對學(xué)校這一現(xiàn)狀和新時期進一步加強和改進學(xué)校德育工作的重要性，推進農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生管理走向規(guī)范化，制度化，探索有效的德育模式已成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。在借鑒和廣泛學(xué)習(xí)其他各類學(xué)校德育工作的成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我校推出了“農(nóng)村中學(xué)后進生成長導(dǎo)師制模式”，運用在內(nèi)宿生管理方面取得了重大的突破，收到了令人滿意的效果。
1住校生中的留守兒童后進生問題。
留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴重的社會問題。政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問題的主要措施，在親情缺失，家庭教育缺失和家庭監(jiān)管缺位的情況下，留守兒童轉(zhuǎn)變成后進生主要成因如下：
1.1留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關(guān)愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或者有老師的照顧引導(dǎo)，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，且兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，久而久之變得不愿與人交流，(教育論文)性格內(nèi)向，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進。
1.2留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當(dāng)真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理，且父母的外出使孩子感到失落和寂寞，這種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的.空虛，進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁，導(dǎo)致行為上的出格。
1.3部分留守的孩子不理解父母，認為父母拋棄自己，獨自追求城市多姿多彩的生活，對自己不聞不問，因此對父母產(chǎn)生怨恨情緒，甚至故意在學(xué)校為懲罰父母的狠心進行心理報復(fù)。
2留守兒童后進生的轉(zhuǎn)化。
2.1學(xué)生養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。養(yǎng)成教育是初中教育的一個重要的有機組成部分，是對學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣養(yǎng)成的一種教育模式，是學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在要求，對于我們寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間多，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動在學(xué)校，學(xué)校要給學(xué)生提供一個自主生活實踐的空間，要讓學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會健體，學(xué)會合作”。
我校對寄宿制學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育采取一系列的措施，根據(jù)學(xué)校實際，在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上制定了《永湖中學(xué)學(xué)生管理制度匯編》，時時抓、天天抓、周周抓和月月抓，并通過文明宿舍和文明班級的評比使師生形成合力，大大的提高了宿舍和班級的凝聚力，使學(xué)生生活自理能力、良好衛(wèi)生習(xí)慣以及與同學(xué)交往、合作等能力的養(yǎng)成方面也得到顯著的提高。
2.2針對后進生和留守兒童的特點以及學(xué)校的具體情況，為充分發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，加強學(xué)生內(nèi)宿管理，我們制定了《永湖中學(xué)住宿學(xué)生量化管理制度》，一方面利用制度的嚴格落實對住校后進生進行約束，另一方面使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛護公物、團結(jié)合作、遵規(guī)守紀的良好行為習(xí)慣，進一步提高學(xué)生的生活自理能力，為良好校風(fēng)的形成起到促進作用。
2.3“后進生成長導(dǎo)師制德育模式”的實施。按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的要求，我們挑選教學(xué)水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻并有豐富育人經(jīng)驗的教師作為導(dǎo)師。德育導(dǎo)師的任務(wù)是：認真傾聽學(xué)生的心聲，承認學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平，了解學(xué)生的生活背景及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，因材施教，強化個別引導(dǎo)，從開學(xué)初選定對象就對他們進行跟蹤管理，并建立動態(tài)管理檔案，以增強德育工作的針對性和實效性。
2.3.1針對我校留守兒童后進生愈發(fā)嚴重的問題，為加強這部分學(xué)生的教育管理，要求導(dǎo)師擔(dān)當(dāng)留守兒童的“代理爸媽”，建立談心制度，每周至少找學(xué)生聊天兩次，了解他們的思想動態(tài)，及時解決他們的生活、學(xué)習(xí)和心理問題。
2.3.2教師要關(guān)愛學(xué)生，更加關(guān)愛留守學(xué)生。學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，增加情感投入，用心去愛他們，用情去感化他們，從情感上彌補他們在家庭中的缺失。記錄好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式等，并主動與他們聯(lián)系。
2.3.3教師要經(jīng)常家訪、電訪或者讓家長進行校訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、睡等問題，幫助他們解決困難，用師愛撫慰留守兒童的心，使其對父母的依賴轉(zhuǎn)到對老師的依賴，從而達到“親師信道”的目的。
2.3.4要加強與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系，共同關(guān)注留守學(xué)生，保證留守兒童不受任何偏見和歧視，完成九年義務(wù)教育，享受平等的教育。
農(nóng)村“留守兒童”后進生的諸多問題是由社會、家庭、學(xué)校等多方原因造成，正確處理“留守兒童”中的后進生的教育和管理是推進學(xué)生素質(zhì)教育的根本目的，，我校建立的后進生成長導(dǎo)師制是傳統(tǒng)德育模式的補充，在實施過程中仍須不斷驗證和改善，以使學(xué)校的德育工作更能適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，滿足學(xué)生心理發(fā)展的需求。
參考文獻。
［1］《新課程與家庭教育》，四川教育出版社，7月。
［2］蘇霍姆林斯基著，杜墊坤編譯《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇二
經(jīng)歷了又一學(xué)期的導(dǎo)師制，我又學(xué)到了很多很多。
在前幾次的課中，老師們帶我們觀摩了xx四中的優(yōu)秀的計算機老師們的課。四中的老師們真的很好，對于今后我們踏上教師的工作崗位有很多意義，我從老師們的課中吸取了很多寶貴的經(jīng)驗。知道了一堂計算機課具體應(yīng)該怎么導(dǎo)入，應(yīng)該從哪些方面將新的知識傳授給學(xué)生，這都是從書本上無法學(xué)到的。c老師和w老師在每堂聽課中都要求我們?yōu)槊抗?jié)課做詳細的聽課筆記，老師告訴我們，聽課筆記用來記錄自己對上課情況的評價，包括一個老師上課的細節(jié)，課堂情況，學(xué)生反饋的情況，優(yōu)點和值得借鑒的東西和不足。越詳細的聽課記錄越有助于老師提升課堂的教授質(zhì)量，越能反映一個老師的上課特點，我們也能從課中學(xué)到更多。一個好的聽課記錄出了一些上課的細節(jié)，很重要的一點就是要發(fā)表自己的意見和建議，評述一下這堂課哪里上的好，還在哪里，哪里不好，不好在哪里，應(yīng)該怎樣改進。其中也運用到了我們這學(xué)期主修的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計課程的知識，是我們可以更好的學(xué)以致用，這是我覺得導(dǎo)師制給我?guī)淼淖畲蟮暮锰?。這都要感謝學(xué)校還有老師們的幫助與支持。
圖片）因為圖文混排是講對文字圖片的設(shè)置和編排。我要考慮應(yīng)該從哪些方面教，叫那些知識（因為圖文混排包括很多內(nèi)容）。由于初一的學(xué)生是首次接觸圖文混排，于是我決定只講一些基礎(chǔ)的圖片和文字處理的知識。重點是讓同學(xué)們對圖文混排有個概念，會簡單的編排就可以了。根據(jù)這個教學(xué)目標，我開始設(shè)計課程和寫教案，因為是第一次，我很緊張，于是將上課要說的所有話都寫在了紙上。預(yù)測學(xué)生們的反應(yīng)情況，設(shè)計了很多教學(xué)方案。這次備課時間很長，有了前幾次講課的同學(xué)的鋪墊，我可以準備得更充分，也能發(fā)現(xiàn)準備過程中的很多忽略了的東西，可以及時補上，也算是準備充分了。雖然最后鋪因為種種原因沒能給四中的孩子們講成課，但我也從備課的過程中學(xué)到了很多備課的技巧。雖然沒有給四中的學(xué)生講成課，但我還是將自己的講課思路表達給了老師聽，老師聽后給了我很多建議，使我受益匪淺。還有這次的`備課過程讓我可以將教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計中學(xué)到的知識學(xué)以致用，是我感到了其中的樂趣。
導(dǎo)師制的確是很有意義的活動，不僅增加了我們的實踐機會，還可以增加我們對老師這個職業(yè)的了解，我想說的是：要做一個好老師真的不容易。
除此之外，還要感謝w老師交給我們很多書上學(xué)不到的實用的知識，w老師每次上課都為了我們的方便很辛苦的趕到四中為我們上課，真的很謝謝老師，辛苦您了！
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德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇三
一、指導(dǎo)思想：
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學(xué)校做好后進生轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)好學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
二、教育活動安排：
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內(nèi)容：中學(xué)生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內(nèi)容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內(nèi)容：座談討論，談?wù)J識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內(nèi)容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
二〇一x年九月十一日。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇四
在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃。
面對新的課程改革，教育對教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備，才能適應(yīng)新課程實驗改革。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，要利用業(yè)余的時間進一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實自己，才會有不斷的創(chuàng)新，才會不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時代發(fā)展。
1、在課堂教學(xué)改革中嚴格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。
2、扎實做好新課改的每一項工作。本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好教材，深入學(xué)習(xí)新課標。新學(xué)期開始，我把“如何進行小組合作學(xué)習(xí)”作為自己研究的子課題。
3、教案的編寫是作為教師必做的一項工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實用、新穎、具有個性化特點的教案。
4、根據(jù)學(xué)校這一學(xué)期對寫字教學(xué)提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的.提高，其次加強對學(xué)生的寫字指導(dǎo)，注意學(xué)生對漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握，增強學(xué)生“提筆就是練字時”的意識，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。
在備好課，上好課的同時還不要忘記對后進生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效，讓每個后進生都能在學(xué)期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。
多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為我們小學(xué)輝煌的明天貢獻自己的一點力量！
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇五
我們每一個人，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺,它對我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求。以前,我缺乏對《規(guī)范》的學(xué)習(xí),只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學(xué)生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠,因而會急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學(xué)習(xí)，認真領(lǐng)會《規(guī)范》中的各項內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。
師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔(dān)很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。要求學(xué)生每天7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。
馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)?！?/p>
作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平;同時，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。
教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級教學(xué)工作。雖然這對于我來說負擔(dān)比較重，在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨尊，任意發(fā)號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中，我對學(xué)生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學(xué)生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認識孩子的'發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學(xué)生，挽救一個家庭，穩(wěn)定整個社會的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
指導(dǎo)思想：認真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。
個人目標(包括德、能、勤、績等方面)：積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。促進學(xué)生全面關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，以飽滿的精神投入教學(xué)，不遲到早退嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。
具體措施及安排：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作。
三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。
四、積極參加學(xué)校舉行的教科研活動，認真學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
六、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇六
“德育導(dǎo)師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它將學(xué)校的德育目標、任務(wù)從班主任工作中分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課老師身上。使擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師與班主任緊密配合，形成整體合力。對學(xué)生德育管理進行優(yōu)化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念。
實踐“全員育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。
動員多方力量，整合多種資源，形成學(xué)校“全員育人”的局面。
1．確定德育導(dǎo)師：由任課老師自主報名，班主任老師推薦，然后經(jīng)學(xué)校研究確定德育導(dǎo)師。
2．確定被指導(dǎo)學(xué)生：由各班主任物色，任課教師建議，報年級部、政教處備案。
3．師生結(jié)對：由學(xué)生與導(dǎo)師通過雙向選擇，每位導(dǎo)師有針對性地選定1至2名“有特殊狀況的學(xué)生”作為指導(dǎo)對象。
4．制定《德育導(dǎo)師工作手冊》用于記載學(xué)生情況、工作情況和工作成效。
5．建立工作制度：包括檔案制度，談心與匯報制度，會診制度、家訪聯(lián)絡(luò)制度、學(xué)業(yè)跟蹤制度。
6．成立由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，對“德育工作導(dǎo)師”的工作進行全面檢查、考核，考核采用定量和定性相結(jié)合的方法。
7．把擔(dān)任德育導(dǎo)師作為年度評優(yōu)評先的必要條件、考核結(jié)果與教師教育教學(xué)評價考核掛鉤、并且每學(xué)年評選部分優(yōu)秀德育導(dǎo)師進行表彰。
1．培養(yǎng)學(xué)生具有一定的社會責(zé)任感，自覺遵守社會公德和法律，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、文明行為習(xí)慣、健康文明的生活習(xí)慣。科學(xué)的思想方法、明確的學(xué)習(xí)目標。
2．培養(yǎng)學(xué)生具有自尊自愛、自信自強、自覺自律、開拓進取。堅毅勇敢的心理品質(zhì)。
3．培養(yǎng)學(xué)生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的能力及一定的道德評價能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生具有自我教育、自我約束、自我管理的能力。
1．熱情誠懇、主動積極地接受學(xué)生的申請，或者學(xué)校的委托，全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長及其家庭背景，采取整體與個別教育、引領(lǐng)、輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心幫助所聯(lián)系學(xué)生。
2．從關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)進步、改進學(xué)習(xí)方法、生涯指導(dǎo)等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程等方面向所聯(lián)系的學(xué)生提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展自主探究性學(xué)習(xí)，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。
3．指導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)學(xué)生參加課外文化娛樂活動、社會實踐活動，激發(fā)他們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實踐的激情，提高他們的組織能力、動手能力和創(chuàng)新能力，做到明確要求、悉心指導(dǎo)、定期檢查。
4．關(guān)注并掌握學(xué)生的思想、品德、行為表現(xiàn)過程，通過與學(xué)生頻繁而深入的交往，將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，幫助、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，防止和糾正不良行為，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
5．加強與學(xué)生家長、其他科任教師聯(lián)系，全面了解學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)方面的困難和心理的困惑。
1.建立學(xué)生檔案。
為每個學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭情況、學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，并對學(xué)生每星期的表現(xiàn)及考試成績逐一登錄，分析對照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)變化曲線。
2.談心與匯報。
德育導(dǎo)師堅持每周至少一次與學(xué)生進行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實可行的計劃。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)師要記錄師生活動全過程。
3.會診。
由班主任組織召開定期或不定期的班級德育會議，本班級的所有導(dǎo)師一起交流、討論，針對存在的情況，研究對策，發(fā)揮“整體、合作、優(yōu)化”的功能。
4.家訪聯(lián)絡(luò)。
建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。密切與家長聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，共同探索教育方法。
5.學(xué)業(yè)跟蹤。
及時了解學(xué)生聽課和作業(yè)情況，并給予幫助和鼓勵；登記、繪制成績變化曲線。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇七
教書育人，厚德載物的理念，發(fā)揮退休教師余熱，積極協(xié)助學(xué)校做好后進生轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)好學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
第一次：道德法制教育。
時間，9月份；活動地點：雙林綜合高中；
活動內(nèi)容：中學(xué)生道德修養(yǎng)人格講座；
第二次：職業(yè)規(guī)劃教育。
時間，10月份；活動地點：鎮(zhèn)西；
活動內(nèi)容：參觀本地重點企業(yè)，體驗企業(yè)不同層面職工工作環(huán)境；
第三次：人生觀教育。
時間，11月份；
活動地點：另定；
活動內(nèi)容：座談討論，談?wù)J識，談收獲，談理想；
第四次：理想教育。
時間，12月份；
活動地點：另定；
活動內(nèi)容：制定個人奮斗目標，實現(xiàn)宏偉理想；
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇八
學(xué)校在引導(dǎo)年青教師學(xué)習(xí)規(guī)章制度、基礎(chǔ)教育課程改革新理念的同時，繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結(jié)對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學(xué)生管理等方面遇到的問題，促進全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。
二、工作要求。
（一）、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。
結(jié)對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導(dǎo)，備課、作業(yè)、課堂教學(xué)及學(xué)生管理等各方面要全面引領(lǐng)。在指導(dǎo)時，骨干教師應(yīng)做到：
1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導(dǎo)新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。
2、歡迎新教師聽隨堂課。
3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助其提高課堂教學(xué)水平。指導(dǎo)新教師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評課一節(jié)。
4、經(jīng)常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
5、制定出本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高計劃。
6、主動和導(dǎo)師談心,學(xué)習(xí)導(dǎo)師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力。
7、虛心學(xué)習(xí)，勤聽、勤看、勤問，積極探索。按時參加各種教學(xué)活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。
8、每周至少聽指導(dǎo)教師1節(jié)課，每月邀請指導(dǎo)教師聽課兩節(jié)，上期獻合格課，下期上考評課，撰寫結(jié)對子成長體會一篇。
積累、保留結(jié)對子活動的聽課及各種材料。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇九
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)"為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間"的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制工作計劃。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用"主人"的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動；在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨立地生活，促進學(xué)生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強的新時代學(xué)生。
三、方法途徑。
第一，把握核心，采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)校“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認識自己的、加納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長的起點。
（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，參加社會實踐活動和進行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，并且取得相應(yīng)的學(xué)分，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實施匹配策略，進行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的'愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項（文體、科技、勞計、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導(dǎo)育途徑。
一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使“學(xué)生成長導(dǎo)師制”不斷得到深化。
（1）主題溝通。把“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與主題教育（日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師評比等活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實現(xiàn)教師與學(xué)生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機融合，最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。
（2）校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對形式既有同班結(jié)對、同年級結(jié)對、跨班結(jié)對，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識之士擔(dān)任導(dǎo)師，使部分特長學(xué)生確實得到輔導(dǎo)與提高，也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水，為我校的導(dǎo)師隊伍增添新的力量。
（3）學(xué)科合力。找準“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓(xùn)練途徑，以達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
（4）各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導(dǎo)師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合，給學(xué)生成長導(dǎo)師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為保證導(dǎo)師制工作的順利進行，學(xué)校成立學(xué)生成長導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負責(zé)導(dǎo)師制的各項工作的實施和落實。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十
一、全員育人開始以后，我分別給由我負責(zé)高一一班和二班13學(xué)生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
全員育人實施過程中，我將對他們的個性特長，學(xué)習(xí)成績和思想狀況進行跟蹤了解，與他們探討學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們的生活，為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長，從改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，真正和學(xué)生一道負起對學(xué)習(xí)過程的責(zé)任，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，既教書又育人，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實站在學(xué)生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周召開小組會議，我會點評每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表揚，在這一周的學(xué)習(xí)中就會更加努力，而另外的同學(xué)也會以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進。
四、雖然進公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學(xué)生歡迎，去宿舍了解學(xué)生的生活狀態(tài)，與學(xué)生進行課堂外的交流，可以大大拉近與學(xué)生的距離。
一、活動目的。
學(xué)校在引導(dǎo)年青教師學(xué)習(xí)規(guī)章制度、基礎(chǔ)教育課程改革新理念的同時，繼續(xù)開展年青教師與骨干教師結(jié)對子活動，以便及時解決新教師在備課、上課、學(xué)生管理等方面遇到的問題，促進全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。
二、工作要求。
（一）、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。
結(jié)對子的骨干教師要及時對年青教師進行指導(dǎo)，備課、作業(yè)、課堂教學(xué)及學(xué)生管理等各方面要全面引領(lǐng)。在指導(dǎo)時，骨干教師應(yīng)做到：
1、對新教師提出明確具體的要求。認真指導(dǎo)新教師的備課、作業(yè)批改及班級管理工作。
2、歡迎新教師聽隨堂課。
3、每月聽新教師總課時不少于4節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助其提高課堂教學(xué)水平。指導(dǎo)新教師上期上好合格課一節(jié)，下期上好考評課一節(jié)。
4、經(jīng)常和教師談心，言傳身教，使教師有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認真刻苦的敬業(yè)精神。
5、制定出本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高計劃。
6、主動和導(dǎo)師談心,學(xué)習(xí)導(dǎo)師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力。
7、虛心學(xué)習(xí)，勤聽、勤看、勤問，積極探索。按時參加各種教學(xué)活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。
8、每周至少聽指導(dǎo)教師1節(jié)課，每月邀請指導(dǎo)教師聽課兩節(jié)，上期獻合格課，下期上考評課，撰寫結(jié)對子成長體會一篇。
積累、保留結(jié)對子活動的聽課及各種材料。
一、指導(dǎo)思想。
為了進一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為每一個學(xué)生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制工作計劃。
二、工作目標。
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動；在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨立地生活，促進學(xué)生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮學(xué)校的`優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強的新時代學(xué)生。
三、方法途徑。
第一，把握核心，采取“四導(dǎo)”策略。
學(xué)校“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的“導(dǎo)”界定為“四個導(dǎo)”即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。
（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認識自己的、加納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，建立學(xué)生生命成長的起點。
（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課，參加社會實踐活動和進行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，并且取得相應(yīng)的學(xué)分，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實施匹配策略，進行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生掌握一項（文體、科技、勞計、生活）特長，自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
第二，整合教育資源，拓寬導(dǎo)育途徑。
一切教育活動的目標是為了對象健康持續(xù)的發(fā)展。整合所有教育資源和教育手段，將其視為一個系統(tǒng)，通過對系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系、相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)，注重協(xié)調(diào)發(fā)展，以實現(xiàn)整體最大效益。我校把溝通主題、校內(nèi)外結(jié)合、學(xué)科合力、陣地利用等教育資源合理地整合，充分利用多種導(dǎo)育途徑，使“學(xué)生成長導(dǎo)師制”不斷得到深化。
（1）主題溝通。把“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與主題教育（日常行為規(guī)范教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、愛國教育等）、學(xué)生最喜愛的導(dǎo)師評比等活動結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，重視學(xué)生的自主建構(gòu)，真正實現(xiàn)教師與學(xué)生面對面的零距離對話，所有活動的主題都是相互溝通且有機融合，最終目標都是為了每一個孩子的發(fā)展。
（2）校內(nèi)外結(jié)合。導(dǎo)師結(jié)對形式既有同班結(jié)對、同年級結(jié)對、跨班結(jié)對，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)、思想、心理、生活等方面有偏差的學(xué)生，而且對于一些各方面有發(fā)展?jié)摿吞亻L的學(xué)生寓于培養(yǎng)、結(jié)對。如聘請校外具有良好聲譽和特長的關(guān)心教育、關(guān)心下一代的有識之士擔(dān)任導(dǎo)師，使部分特長學(xué)生確實得到輔導(dǎo)與提高，也使導(dǎo)師工作不斷擁有資源活水，為我校的導(dǎo)師隊伍增添新的力量。
（3）學(xué)科合力。找準“學(xué)生成長導(dǎo)師制”與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并抓住各種有利時機，通過各種訓(xùn)練途徑，以達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。如校綜合實踐活動，不僅超越書本，超越封閉的課堂，更面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
（4）各陣地利用。陣地建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。開展導(dǎo)師制活動充分挖掘現(xiàn)有的陣地優(yōu)勢：如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊隊室、德育基地、社會實踐考察等，讓學(xué)生在參與、合作中得到鍛煉，自信心得到進一步提高。校內(nèi)與校外教育陣地的相結(jié)合，給學(xué)生成長導(dǎo)師制活動提供了多層次、多元化的活動平臺。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為保證導(dǎo)師制工作的順利進行，學(xué)校成立學(xué)生成長導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負責(zé)導(dǎo)師制的各項工作的實施和落實。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十一
根據(jù)我校“二級導(dǎo)師制工作小組”實施方案中的要求，我組每個老師將以學(xué)校為依托，立足于本職崗位，并把日常工作中壓力作為不斷鞭策自己前進的動力，力爭在三年內(nèi)，在師德和師能有較大提高。
本組共有5人，二位是分校的教師，三位是本校教師，根據(jù)本組的具體情況，并按照我校導(dǎo)師工作的要求訂出以下工作計劃。
根據(jù)學(xué)校的“二級導(dǎo)師制師徒工作小組”實施方案中要求和本組人員分布情況，特訂出以下工作目標：
2、本組中老師爭取參加各級的公開課的比賽，或參加各種類型的公開課的演練中，力爭取得好成績。
3、本組初級老師在三年內(nèi)的教學(xué)能力和師德要本校中能得到老師的高度肯定，其中職稱是初級老師的教學(xué)水平能完全達到高級老師的教學(xué)水平。職稱是高級老師的教學(xué)水平同級別老師中能起領(lǐng)頭作用。
4、二級導(dǎo)師每學(xué)期要指導(dǎo)初級級老師開一節(jié)質(zhì)量較高的公開課，并對該課進行較為規(guī)范的評析。
1、各人根據(jù)自己本學(xué)期所申報的原有課題進一步深入研究，并撰寫一篇較有價值研究論文。
2、根據(jù)學(xué)校的“二級導(dǎo)師制師徒工作小組”實施方案中要求，各級導(dǎo)師各盡所能，履行自己的職責(zé)。
3、每一位導(dǎo)師對自己所指導(dǎo)的教師要有責(zé)任感，要嚴格按照方案中的要求自己所指導(dǎo)的老師，在所規(guī)定的時間內(nèi)使自己所指導(dǎo)的老師出成果。
4、一級導(dǎo)師每月至少組織本組老師開展一次活動，或聽果，或研討。一級導(dǎo)師每學(xué)期聽本組數(shù)學(xué)老師二節(jié)或二節(jié)以上課，聽后要與上課者進行交流、探討。
5、本組老師每學(xué)期課后反思寫的篇數(shù)不得小于所上節(jié)數(shù)的70%，小學(xué)高級教師要多寫課后反思，反思自己教學(xué)的得與失。并把自己教學(xué)中的得與失與同組組老師共享。
6、本組老師要具有勇于實踐的學(xué)習(xí)精神和努力自我提高的愿望。能隨時利用各種渠道、各種方式開展學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己對當(dāng)前課程改革的認識，在學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、20xx年上半年為理論學(xué)習(xí)階段，目得提高全組的理論水平，每人以自學(xué)為主，每月利用一次集中活動時間進行集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以每個組員提供的內(nèi)容或以一級導(dǎo)師提供的內(nèi)容為主，內(nèi)容主要以課改文章為主。
2、給組里每個成員提供發(fā)展或?qū)W習(xí)機會，如上公開課或文章評選機會，或外出學(xué)習(xí)的機會，每次外出學(xué)習(xí)要寫學(xué)習(xí)心得。
3、20xx年下半年為論文撰寫階段，這半年主要工作放在如何撰寫論文上，或根據(jù)自己教學(xué)隨筆整理成文，并鼓勵撰寫論文的老師勇于向有關(guān)刊物投稿，其間一級導(dǎo)師要有一篇質(zhì)量較高的論文在有關(guān)刊物上發(fā)表。
4、20xx年寒假本組全體成員的教學(xué)水平有較大提高，即初級教師基本能具備上公開課的能力，而高級教師能具備指導(dǎo)自己的組里老師開公開課能力。在這段時間里爭取本組教師有一些質(zhì)量較高的文章在各級評比中得獎或在有關(guān)刊物上上發(fā)表。
07、12：全組第一次集中，學(xué)習(xí)修訂本組計劃。
07、寒假：全組成員看一節(jié)名師公開課，并寫一篇看后感。
20xx年上半年每個月舉行一次本組活動，活動內(nèi)容聽組內(nèi)研探課或匯報一月來自我提高或自我進修情況。
20xx年建立本組博客網(wǎng)站，博客網(wǎng)站上要體現(xiàn)本組活動情況和每人業(yè)務(wù)檔案。
20xx年暑假本組人員對自己業(yè)務(wù)進修進行小結(jié)，并在本組博客網(wǎng)上張貼交流。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十二
諸暨市浣紗中學(xué)的前身為諸暨城關(guān)中學(xué)，創(chuàng)建于1968年，歷史悠久，文化底蘊深厚。我校一直將“科研興校”作為辦學(xué)的理念之一，先后獲得“浙江省科研興校200強”、“浙江省創(chuàng)新教育優(yōu)秀學(xué)校”等稱號。早在，在浙江大學(xué)、浙江師范大學(xué)等有關(guān)專家教師的指導(dǎo)下，就開始了“初中生發(fā)展性輔導(dǎo)實驗研究”這一浙江省教育科學(xué)九五規(guī)劃重點課題的研究，對學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)方法等方面進行了探索實踐，試圖解決如何使學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲取充分的發(fā)展，以及如何使學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展成為他們終身發(fā)展的基礎(chǔ)等問題，并取得了一定的成績。這一課題和導(dǎo)師制課題研究的目的基本上是一致的。初中生發(fā)展性輔導(dǎo)實驗研究主要是對心理輔導(dǎo)方面的探索，是導(dǎo)師制研究的前奏，但還不夠全面深化；而后者是在前者研究的基礎(chǔ)上，順應(yīng)新課程改革，對學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等各個方面做出的進一步探索，是前者的完善、拓展與深化。開始于1月份的導(dǎo)師制的課題研究，通過選定部分班級作為試點，也取得了一系列的成果。“一個學(xué)生對學(xué)校來說，只是百分之幾、千分之幾，而對每一個家庭卻意味著全部。”“以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生服務(wù)，讓每一個學(xué)生都得到全面的發(fā)展?！薄安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成材?！边@幾句話在我校170余名教職工中廣為流傳，并形成了我校自己的特色，為浙江省乃至全國的中學(xué)，提供了一種先導(dǎo)性的經(jīng)驗和制度借鑒。
（一）因材施教，一一配對。
學(xué)生是成長發(fā)展中的具有差異性的生命體，尤其是現(xiàn)代社會中大多是獨生子女，見多識廣，自尊心強，有個性，內(nèi)心世界豐富，家庭背景和成長環(huán)境差異很大；更何況學(xué)校里的一些特殊學(xué)生：特長生、體訓(xùn)生、學(xué)困生、單親家庭的孩子等等，這些都需要我們因材施教，要充分尊重信任每一個學(xué)生，都把他們當(dāng)成一個獨特的個體來對待，發(fā)掘每一個學(xué)生的特點和閃光點，為每一個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件……這一切都呼喚建立關(guān)注學(xué)生個人成長的教育機制-------導(dǎo)師制。
初一×班一女同學(xué)，成績優(yōu)秀，寫得一手好字，彈得一手好鋼琴，人也長得漂亮,可老師卻發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生平時與同學(xué)關(guān)系很僵，大家都說她很自私，很自以為是，對班集體的事情也不聞不問，同學(xué)有難題找她，她不但不幫忙，還諷刺挖苦。。。。。。
某班一男生，是我校籃球隊的主力隊員，球打得好，而且到球場上，他訓(xùn)練不怕苦，不怕累，早上很早進行體能訓(xùn)練，傍晚又去練球，有時大容量的訓(xùn)練，累得他站都站不住，但他總是說：“不吃苦，怎么出成績？”，就是這么一個不怕吃苦的學(xué)生卻經(jīng)常在課堂上打瞌睡，作業(yè)經(jīng)常不做，問他原因，說：“讀書太苦，沒勁?！?/p>
某班一男生，全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽獲獎，天資聰穎，各科老師都看好他，希望他出成績，誰知他只對數(shù)學(xué)有興趣，對其他功課只是應(yīng)付了事，甚至在其他課上做數(shù)學(xué)，致使其他功課險些掛紅燈。
這樣的學(xué)生比較普遍，因為我校學(xué)生大多是獨生子女，學(xué)校平衡班多，平均18班為一年段，還有幾個體訓(xùn)隊：籃球隊、摔跤隊、射擊隊、田徑隊等。對待這樣的學(xué)生，進行大一統(tǒng)的教育，很難有針對性，治表不治本，只有走進學(xué)生的心靈，把握孩子的思想脈搏，才能打動他，教育才會有效果。
我校實行的導(dǎo)師制充分遵循因材施教的原則，實行學(xué)生與教師一一配對制。導(dǎo)師不僅要對學(xué)生的學(xué)業(yè)負責(zé)，更重要的是對其進行人生觀、世界觀方面的潛移默化的引導(dǎo)。為了使導(dǎo)師制的育人功能真正落到實處，對待學(xué)生，我們的導(dǎo)師采用學(xué)生個人成長記錄袋和個案研究報告兩大法寶慢慢對學(xué)生進行引導(dǎo)。每個學(xué)生都是一個獨特的個體，都有不同的成長軌跡，因此我們每一個學(xué)生都有一個成長記錄袋，記錄內(nèi)容有：學(xué)生基本情況、學(xué)生自我分析、學(xué)生自我評價報告、各類教育會診記錄、學(xué)生作業(yè)作品、各門功課成績一覽表、各種獲獎、其他同學(xué)、老師對其的評價等等，這樣針對性的.教育與引導(dǎo)都會是十分科學(xué)和有計劃的，它使得學(xué)生們看到了自己的點滴變化：進步的要再接再厲、退步的要研究對策改進，如此有的放矢的教育起到了事半功倍的效果。另外導(dǎo)師還要對自己所指導(dǎo)的學(xué)生進行個案研究，寫個案研究報告，把每一個學(xué)生都當(dāng)做一個個案進行研究，提出研究的目標，研究對策，如此一來，在我們的教育中沒有“他們”兩字，只有“他”這個獨特個體。
（二）成長記錄袋，學(xué)生思想的搖籃。
個人成長記錄袋，是記錄學(xué)生成長歷程的手段，在記錄學(xué)生的成長歷程的過程中，導(dǎo)師更了解學(xué)生，更接近學(xué)生，而學(xué)生也在不斷整理的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，挖掘自己的閃光點，體會自己成長的喜悅。
成長記錄袋為學(xué)生確定發(fā)展性目標提供了材料的途徑。如初二（4）班一名奧數(shù)特長生，十分癡迷數(shù)學(xué)。平時穿戴雖然不太整齊，但只要涉及到數(shù)學(xué)的本子、試卷一概保管得十分整潔，筆記更是做得有條不紊，數(shù)學(xué)成績十分突出，為此導(dǎo)師與該學(xué)生商量，把他的奧數(shù)筆記本放入記錄袋，開始學(xué)生并不完全理會，導(dǎo)師拿了他的奧數(shù)筆記本在辦公室讓其他老師參觀，在教室里給學(xué)生展覽。他聽到老師的表揚聲，看到了同學(xué)投來羨慕的目光，他自己也感到應(yīng)該繼續(xù)這種優(yōu)秀，并將這種優(yōu)秀帶到其他學(xué)科上去，導(dǎo)師感到了他內(nèi)心深處的變化，及時與他溝通。該學(xué)生認識到如果真的像對待奧數(shù)一樣十分用心地對待其他學(xué)科，對待自己的形象等，那自己的發(fā)展會更好，此后，他重新審視了自己，重新確定了自己未來的發(fā)展方向，在各方面都努力上進了。
成長記錄袋不僅僅是記錄了學(xué)生的成長歷程，而且給孩子提供了一個個反思自己的機會，學(xué)生違紀情況明顯減少。實施導(dǎo)師制后的一個學(xué)年中，學(xué)生中違紀事件比前一學(xué)年減少了近70%。
（三）教育會診，共同參與。
學(xué)校的德育工作是一個系統(tǒng)工程，他不僅是一項管理工作，更是一項教育工作，需要聯(lián)合學(xué)校、老師、家長、學(xué)生等多種教育力量來共同參與，充分發(fā)揮他們的作用，形成一個德育的共同體。因為在實踐中，我們深感靠一個政教處、一個班主任、一套校紀校規(guī)來進行德育工作，顯然勢單力薄，難以創(chuàng)造一個有效的育人氛圍。而導(dǎo)師制中的教育會診制，融合了多種教育力量，建立導(dǎo)師制后，定期進行教育會診，避免了導(dǎo)師單槍匹馬“干革命”的處境，進行教育會診一方面有利于教師掌握各種場合的活動表現(xiàn)，另一方面也有利于教師協(xié)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的各種關(guān)系。
我們根據(jù)參加人員的不同分成幾種：（1）、導(dǎo)師組長負責(zé)下的導(dǎo)師會診。各個導(dǎo)師在導(dǎo)師組長負責(zé)下匯總分析研究學(xué)生，并認真記錄，確定針對性方案，協(xié)調(diào)各個教師的教育手段，如某班一女生，其導(dǎo)師在與其接觸中了解到其家庭十分復(fù)雜，父母離婚，她被判給父親，父親又再婚，繼母帶了一個弟弟，這使得她自卑心理十分明顯，導(dǎo)師發(fā)現(xiàn)這一情況后，不但在自己引導(dǎo)她時有意識地鼓勵表揚，跟她分析情況，還在導(dǎo)師會診時分析了這些情況，并要求其他導(dǎo)師積極配合，這樣沒多久，這一學(xué)生臉上有了燦爛的笑容。（2）、導(dǎo)師與家長會診。這是指導(dǎo)師與家長共同對學(xué)生的情況進行分析會診，確定針對性方案，這使得學(xué)校家庭形成了合力，對學(xué)生的引導(dǎo)是全方位的，如某班一女生，在學(xué)校里是一個大家公認的好學(xué)生，成績優(yōu)異，助人為樂，集體榮譽感強，但導(dǎo)師在與家長會診是卻發(fā)現(xiàn)該生在家里脾氣很大，什么事都要依她，不依就鬧，會診后，導(dǎo)師與家長一起研究，共同引導(dǎo)，從而使得她慢慢改變。（3）、導(dǎo)師與學(xué)生會診，即導(dǎo)師與學(xué)生平等地坐下來談自己的感受，從而使得學(xué)生感受到導(dǎo)師對其的尊重，也為自己找到了可以傾訴可信賴的人生導(dǎo)師。（4）、學(xué)生與學(xué)生會診，初中階段，學(xué)生心中同伴的地位不斷提高，他們之間有更多的理解，有更多的共同語言，讓他們之間互相提出意見，接受度會更大，效果會更好。
這四種教育會診都要詳細記錄，使得會診不流于形式，因此從教育會診看，我們的導(dǎo)師制不僅僅是學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，更重要的是品德方面的引導(dǎo)，是學(xué)生人生成長的導(dǎo)師。
（四）研究性學(xué)習(xí)，德育工作新路子。
新課程改革，倡導(dǎo)讓學(xué)生在活動中去體驗去實踐知識，同時也倡導(dǎo)道德教育回歸生活，要關(guān)注兒童青少年的現(xiàn)實生活，在引導(dǎo)兒童的自主探索性學(xué)習(xí)中，營造出豐富、積極、有意義、有活力的學(xué)校新德育。
我校導(dǎo)師制在新課程理念下，積極走出一條德育新路子-------學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組。導(dǎo)師所引導(dǎo)的三、五個學(xué)生組成一個研究性學(xué)習(xí)小組，小組在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，討論出一個研究性的話題，使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動中學(xué)到了成人所要告訴他們的知識，如對分配給自己的任務(wù)要有責(zé)任心、對有困難的小組成員要互相幫助、學(xué)習(xí)時間緊張要合理安排、碰到困難要持之以恒，不能放棄、分析問題要集思廣益、去搞調(diào)查碰到釘子要改變自己的做事方法等等。
如有一個小組的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容是《關(guān)注城市角落一簇----擦鞋簇》，小組成員犧牲多個雙休日，上街調(diào)查、采訪擦鞋人，碰到白眼、不理解也毫不氣餒，一遍一遍說明理由，又采訪街上的行人、城建執(zhí)法人員，收集到資料連夜整理，在整個活動中學(xué)生們感受到了一個個艱辛的生活、不屈的外來創(chuàng)業(yè)的故事，理解了“360行，行行出狀元”、“只要自己做的對，不必自卑”等話的涵義，也從中體會到了與人交流時該掌握的許多禮節(jié)，實踐活動中要相互理解相互幫助等。通過一個小的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)生自主探索過程中，讓學(xué)生自己去感受，去深刻領(lǐng)悟本該是學(xué)校思想品德課上要教給學(xué)生的道理，從而起到意想不到的效果。
（五）仍需進一步探討的地方。
1、如何處理導(dǎo)師組長與總導(dǎo)師的關(guān)系、如何處理導(dǎo)師與心理輔導(dǎo)教師的關(guān)系。
導(dǎo)師制下的總導(dǎo)師、心理輔導(dǎo)老師與導(dǎo)師組長、導(dǎo)師之間的工作職責(zé)與工作范疇有沒有區(qū)別，他們之間的關(guān)系又如何，該怎樣處理他們之間的關(guān)系，能否撤除班主任和心理輔導(dǎo)教師，他們的工作職責(zé)，總導(dǎo)師和導(dǎo)師能否完全替代，這些都有待于導(dǎo)師制研究過程中去解決，相信在后面的研究中我們會有所得。
2、缺乏理論指導(dǎo)，工作大多停留在操作層面，對理論的研究缺乏深度，探索的時間也不長，加上無太多的經(jīng)驗可以借鑒，認識不深，總結(jié)不夠。
導(dǎo)師制對于我們而言是一個全新的工作，系統(tǒng)介紹導(dǎo)師制的書籍也很少，現(xiàn)成可以借鑒的經(jīng)驗更少，因此在實際操作過程中，我們只能憑滿腔的熱情憑自己的體會去操作，把這些操作的東西要找一個理論的依托點很難，許多工作只憑自己的經(jīng)驗；再加上探索的時間不長，總結(jié)也不多，如果再要上升為理論的高度則更難，因此在這個方面需要專家領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)，使我們的導(dǎo)師制不僅是一些淺層次甚至知識經(jīng)驗的總結(jié)而已。
3、對導(dǎo)師工作的評價缺乏有利的依據(jù)，評價機制有待于進一步的完善。
對導(dǎo)師的工作要求與對一般教師的工作要求完全不同，現(xiàn)有的一套教師評價系統(tǒng)已經(jīng)不能適應(yīng)導(dǎo)師制下的導(dǎo)師，而沒有相應(yīng)的系統(tǒng)的考核，對導(dǎo)師的工作積極性，考核導(dǎo)師工作都將失去依據(jù)。因此制定出一套適應(yīng)導(dǎo)師制工作背景下的評價考核體系是迫在眉睫。
4、導(dǎo)師的數(shù)量不夠，質(zhì)量不高。
在目前教育體制還不是小班化的條件下，要想給每一個學(xué)生配備一個導(dǎo)師，導(dǎo)師的數(shù)量還遠遠不夠，如何能想出一個合理的師徒配對法，能使每一個學(xué)生都有導(dǎo)師的引導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。而且導(dǎo)師制下對導(dǎo)師的要求很高，導(dǎo)師制就是以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動發(fā)展的運行機制。在這種體制下，就要求老師要全面提高自己的素質(zhì)。導(dǎo)師既要專業(yè)水平高，又要善于與學(xué)生交流、溝通，能夠幫助學(xué)習(xí)比較弱的學(xué)生不斷取得學(xué)習(xí)、思想上的進步。這與一般教師有大的區(qū)別，目前我校剛開始實施導(dǎo)師制，又是在全校全面鋪開，每一位任課教師都成為導(dǎo)師，如此一來導(dǎo)師的質(zhì)量就有待于進一步的提高，因此我們必須在短時間內(nèi)加強對導(dǎo)師的培訓(xùn)，無論是在理論還是在操作上，又要想盡辦法在年輕教師中培養(yǎng)出一支高質(zhì)量的導(dǎo)師隊伍，盡快接上導(dǎo)師制實施的步伐。
結(jié)束語：我們的導(dǎo)師在孜孜不倦地引導(dǎo)著我們的學(xué)生，我們在“為了每一個學(xué)生的自由發(fā)展”的強烈責(zé)任心下努力探索新的德育模式-------初中導(dǎo)師制，我們嘗到了這種“以人為本”的導(dǎo)師制帶給我們的成功，我們看到了用我們的愛心關(guān)注下的每一個學(xué)生的燦爛笑容，因此我們將一如既往地實踐下去。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十三
在校長室和黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，和各部門密切合作，緊緊依靠全體班主任、任課教師，以創(chuàng)建和諧校園為目標，全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，結(jié)合我校德育工作實際，堅持以愛國主義教育為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以責(zé)任教育為核心，以爭創(chuàng)文明班級為總抓手，以活動為載體，以穩(wěn)定為主旋律，創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境，切實提高德育工作的實效，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。
1.確立一種意識：德育助推，管理制勝。
2.抓住兩條主線：養(yǎng)成教育，感恩教育。
3.搞好三個結(jié)合：主題教育與常規(guī)教育相結(jié)合;學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合;教師管理與學(xué)生自主管理相結(jié)合。
2.抓好班級常規(guī)管理，防止出現(xiàn)亂班、差班;。
3.加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，把學(xué)生自我管理工作抓細、抓實;。
4.加強班級文化環(huán)境氛圍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境;。
5.抓好班主任隊伍建設(shè)，開展好德育科研;。
7.做好特殊學(xué)生的統(tǒng)計、跟蹤管理工作。
學(xué)校要建立以德育為首的“三線”和諧校園德育工作機制。即建立以校長室—德育處—年級組—班主任為主體的“常規(guī)教育主線”，作為德育常規(guī)管理的主力軍，保證日常規(guī)范教育的有序開展。建立以校長室—教務(wù)處—教研組—任課教師為主體的“課堂滲透德育主線”，把德育滲透到學(xué)科教學(xué)活動之中。建立以學(xué)校黨支部—團委—班委、團支部為主體的“學(xué)生自我教育主線”，發(fā)揮學(xué)生主體的自覺能動性。樹立人人都是德育工作者，處處事事皆育人的思想。進一步提高全體教師，特別是班主任的責(zé)任意識。
(1)樹立一種責(zé)任：德育工作是全校教職工共有的大事，也是育人工作中的頭等大事。每個人都應(yīng)參與其中，充分體現(xiàn)一個教育工作者的責(zé)任感和使命感。
(2)樹立一種觀念：樹立德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的觀念，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、生理、心理成長提供全方位的服務(wù)，挖掘?qū)W生進行自我教育的潛力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的各種困惑，幫助學(xué)生解決差異和矛盾，幫助學(xué)生自主認識、實現(xiàn)自我成長。
(3)形成一種合力：樹立德育教育無小事，人人參與，齊抓共管，形成教育的合力，讓學(xué)校的每一個教育活動都能體現(xiàn)德育教育的育人功效。
(4)抓好一條主線(班主任隊伍)：
班級學(xué)生的健康成長離不開班主任的辛勤勞動。班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校將通過班主任的聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)等途徑，提高全校班主任的整體素質(zhì)，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。
養(yǎng)成教育主要做好六個方面的工作——生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，健身習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，交往習(xí)慣。而這六大習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于家庭，學(xué)校，社會三個方面的努力;有賴于大膽管理和嚴格要求;有賴于持之以恒地養(yǎng)成。我們要常抓不懈。
本學(xué)期就“文明禮儀”、“體育鍛煉”、“課堂學(xué)習(xí)”、“作業(yè)規(guī)范”、“考風(fēng)考級”、“集會要求”、“自習(xí)課紀律”、“衛(wèi)生習(xí)慣”、“愛護公物”、“午休紀律”等十大方面開展“周崗學(xué)校一日行規(guī)”溫馨提示語的征集活動，達到自我管理自我約束的目的。
要抓“四點四會”——以對自己負責(zé)為起點，集聚愛心;以對家庭負責(zé)為基點，培養(yǎng)孝心;以對集體負責(zé)為凝聚點，學(xué)會關(guān)心;以對社會負責(zé)為制高點，鑄就忠心;培養(yǎng)對自己，對他人，對社會負責(zé)的接班人。
在學(xué)生中大力宣傳“五提倡，三禁止”：即提倡文明禮貌，提倡遵章守紀，提倡助人為樂，提倡勤奮學(xué)習(xí)，提倡艱苦樸素;禁止吵嘴斗毆，禁止亂涂亂拋，禁止粗話臟話。
要有高度負責(zé)的精神，樹立“安全第一”的觀念，切實做好學(xué)校的各項安全教育和防范工作。加強對學(xué)生珍愛生命教育，做好防火、防電、食品衛(wèi)生、人身、財產(chǎn)和交通安全教育工作。與各年級、各班級簽訂安全責(zé)任狀，確保無重大安全事故發(fā)生。
加強法制觀念，通過黑板報、國旗下的講話、專題教育講座、班團隊活動、座談會等形式對學(xué)生進行法制宣傳教育。把學(xué)生的違法犯罪率繼續(xù)保持為零的紀錄。
加強學(xué)校的心理健康教育活動，通過研討、交流，切實解決學(xué)生中存在的一些問題。對有不良行為習(xí)慣的學(xué)生要進行反復(fù)糾正，對有心理問題的學(xué)生要進行心理疏導(dǎo)，對家庭有困難的學(xué)生要給予及時的幫助，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予必要的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮教育功能。
繼續(xù)堅持常規(guī)檢查制度，完善管理系統(tǒng)，即德育處、年級組、班主任齊抓共管的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成層層負責(zé)、落實到人、抓實抓細、抓過程、抓反復(fù)，切實做到常規(guī)制度化，制度常規(guī)化。要求學(xué)生一切按制度辦事，用制度規(guī)范自己的行動，真正做到有令則行，有禁必止，使每位學(xué)生做到明規(guī)矩、知做法、入境界。要經(jīng)常回頭看、常反思、重細節(jié)。學(xué)校繼續(xù)對班級常規(guī)情況進行考核。對學(xué)生出勤、自行車排放、衛(wèi)生打掃、兩操一課、黑板報等情況，堅持檢查評比，及時公布，利用公告欄表揚先進。
繼續(xù)加強校紀校風(fēng)建設(shè)，堅持學(xué)生在校全時段穿校服制度，嚴厲整治考試作弊、抄襲作業(yè)和上網(wǎng)聊天、玩游戲、抽煙、說臟話、穿奇裝異服、留長發(fā)、燙怪發(fā)以及亂吐、亂扔、亂畫等不良習(xí)氣和行為，要求學(xué)生做到“穿有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”。
優(yōu)美的校園環(huán)境是整體形象的反應(yīng)，更是環(huán)境育人的重要內(nèi)容。各班級要加強班級環(huán)境建設(shè)(板報布置、生物角/文化角的建設(shè))，提倡各具特色的溫馨教室環(huán)境布置。尤其要提高各班的衛(wèi)生工作的質(zhì)量，努力做到處處清，時時潔。
鼓勵班主任在日常管理中用“愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶”，認真并耐心細致地做好班級日常管理工作，注重深入思考，深刻反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，努力形成具有鮮明特色的管理模式。
本學(xué)期學(xué)校辦好宣傳欄，美化校園環(huán)境。本學(xué)期德育處、團委、少先隊將結(jié)合慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)、一二九運動紀念、慶祝元旦等節(jié)日、紀念日開展各種活動，搭建展示平臺，讓學(xué)生充分展示自我，活躍學(xué)生的課余文化生活，營造濃厚的校園文化氣氛，樹立正確的審美觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。
要充分發(fā)揮社會和家庭教育的優(yōu)勢，共同做好學(xué)生的思想教育工作。積極開拓德育工作渠道，發(fā)揮區(qū)關(guān)工委、街道、派出所、交警大隊等共建單位的優(yōu)勢，整合各方面教育力量，共同營造濃厚的教育氛圍。家長會各年級原則上要舉行兩次以上，做到有備課、有目標、有內(nèi)容，有效果。大力提倡學(xué)生參加社區(qū)實踐活動和各種比賽活動。
(1)全校班主任例會每周一次(以德育處通知為準)。
(2)班級常規(guī)考核每月公布一次。
(3)班主任工作手冊每月檢查一次。
(4)黑板報每月一期。
(5)主題班會每月兩次。
(6)建議各班級班委會每周一次。
(7)鼓勵各班自主召開班級家長委員會及家長會，一學(xué)期不少于一次。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十四
德育工作在學(xué)校教育中占首要地位，它是做好各項工作的前提，也是全社會的重點工作。為了創(chuàng)建和諧社會，和諧校園。****中央，國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于全民學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)活動，在中小學(xué)中開展了關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)。創(chuàng)建和諧校園等活動，結(jié)合當(dāng)前形勢，上級的指示精神，在我校師生中開展各種德育教育活動。
一、組織教師學(xué)習(xí)，提高認識，明確德育目標。
深入開展“教師職業(yè)道德建設(shè)活動”，弘揚和培育師生的民族精神，結(jié)合上級的安排，組織師生學(xué)習(xí)、觀看有關(guān)的資料。明確活動的目的及意義。
1、組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《教師行為五條禁令》等。
2、觀看中國教育電視臺臺播放的形勢教育課，弘揚和培育民族精神。
3、學(xué)習(xí)先進人物的事跡，樹立身邊的榜樣。培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，刻苦鉆研的精神。
二、把德育教育融入各種活動之中，以德育人，以情感人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
1、把德育貫穿于課堂教學(xué)的過程之中，注重科學(xué)育人，關(guān)愛每一個學(xué)生，注意對學(xué)生的培養(yǎng)及提高輔導(dǎo)，認真批發(fā)作業(yè)，安排座位。
2、通過開展活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育表現(xiàn)，給他們創(chuàng)設(shè)，體驗活動的機會，在活動中受到教肓，得到鍛煉，樹立信心。結(jié)合上級下發(fā)的“關(guān)于中小學(xué)弘揚和培育民族精神月”方案，組織師生實施，安排時間觀看形勢教育課。
3、利用班隊會的活動機會開展專題性的教育。圍繞著“弘揚和培育民族精神”“和諧校園”“生命教育”等設(shè)計專題活動，各班每周二活動。自設(shè)主題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
5、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，要有計劃、有目的、有針對性地對學(xué)生施之以愛。樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)，對活動等方面的自信心。挖掘他們的潛能。發(fā)揮其特點，不隨意諷刺、不挖苦、體罰或變相體罰的現(xiàn)象發(fā)生。
三、加強德育教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。
首先對學(xué)生的日常行為的養(yǎng)成教育，教師要細心制定行之有效的監(jiān)督機制。如：班級工作的評比細則，文明班級、文明學(xué)生的評比制度和優(yōu)秀學(xué)生的評選活動。對學(xué)生的早自習(xí)，課間的紀律衛(wèi)生等檢查評比。使學(xué)生在思想上提高認識，在行為上嚴格要求自己，增強了他們的集體榮譽感和責(zé)任感。
四、抓好德育的常規(guī)教育。
1、利用升旗議式，教育學(xué)生熱愛祖國，社會主義的教育。通過升旗，學(xué)生代表在國旗下的講話，有意義的陶冶學(xué)生的思想形成健康的心理。
2、教育學(xué)生用文明用語，做文明事。結(jié)合晨檢，課間活動，來檢驗學(xué)生的文明行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。說文明話辦文明事。
3、繼續(xù)開展“中華魂”讀書活動，使學(xué)生通過讀書，提高語言的表達能力，對事物的認識水平，思想道德的素質(zhì)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生開展好“六一”活動，使學(xué)生發(fā)揮小主人的作用，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，起到少先隊員先鋒模范作用，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。
5、繼續(xù)開展向抗震救災(zāi)英雄學(xué)習(xí)的活動。培樣學(xué)生自主、自強精神，不怕困難的英雄，關(guān)心別人良好心態(tài)，濃烈的集體主義的和諧精神。
6、藝術(shù)文化活動。為了給學(xué)生更廣闊的發(fā)展創(chuàng)造空間，讓學(xué)生發(fā)揮自已的特長和想象，找到自我價值。學(xué)校要求各班利用現(xiàn)有的條件去創(chuàng)建自已的藝術(shù)廊。張貼自已最精彩的作品。利用好自已班的版報。吸引全校的師生課下觀賞，為學(xué)生營造一個高品味的、欣賞藝術(shù)強的、了解新人新事的、充滿藝術(shù)信息的文化環(huán)境，使學(xué)生從中得到熏陶。
我校的德肓工作將在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，開展好各項有意義的活動。使師生政治思想覺悟，言行符合要求，學(xué)生言行規(guī)范，健康地成長起來。
五、具體工作。
日期
具體工作。
1.貫徹德育工作的文件。
2.組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》。
3.“中華魂”讀書活動。
2.學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》。
3.常規(guī)教育專欄、板報。
2.學(xué)習(xí)《教師行為五條禁令》及心得體會。
3.開展向“抗震英雄少年”學(xué)習(xí)活動。
2.“六一”演出。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十五
為進一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師制實施計劃。
一、工作目標。
1、探索高中學(xué)生培養(yǎng)的途徑、方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供更適合的教育和資源。
2、使師生關(guān)系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關(guān)愛深入到學(xué)生的心靈深處。
二、導(dǎo)師職責(zé)。
1、了解學(xué)生思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。
3、關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑。結(jié)合自己所授學(xué)科特點，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生參加各類社會實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。
5、教育學(xué)生嚴格遵守校規(guī)校紀，遵守法律法規(guī)和社會公德，糾正不良習(xí)慣，敢于對不良行為進行批評。能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會作貢獻。
三、學(xué)生義務(wù)。
1、與導(dǎo)師坦誠交往，彼此尊重，互相信任。
2、懇請導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃。
3、主動作好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報。
4、謙虛接受、認真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。
四、實施原則。
1、導(dǎo)師任課原則。學(xué)生自主選擇的導(dǎo)師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班級自主選擇學(xué)生。
2、尊重了解原則。學(xué)生有了解導(dǎo)師的品德修養(yǎng)、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、個性興趣等的權(quán)力，導(dǎo)師有了解學(xué)生的家庭狀況、思想品行、學(xué)習(xí)成績、個性需要、潛能興趣、同伴關(guān)系等的義務(wù)，師生雙方彼此尊重，在了解的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展理想的學(xué)導(dǎo)關(guān)系。
3、全面關(guān)愛原則。導(dǎo)師應(yīng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，并給予正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要不斷鼓勵學(xué)生進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成功和成就。
4、因材施教原則。導(dǎo)師應(yīng)重視學(xué)生的個性和個別差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的選擇，施以適當(dāng)之指導(dǎo)，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。
五、管理制度。
1、交流與談話制度。
學(xué)生至少每兩周一次向?qū)焻R報學(xué)習(xí)生活情況，導(dǎo)師每月至少與學(xué)生談話交流一次。交流談話可以是一對一，也可以是一對多，必要時也可以采用書信來往、電話、電子郵件等形式。
2、家長聯(lián)絡(luò)制度。
建立定期和不定期的家訪、電話聯(lián)系制度，了解學(xué)生本人及家庭情況，注意家庭背景和學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、心理的相關(guān)分析。密切聯(lián)系家長，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長改進家庭教育方法。
3、教育小組制度。
班主任是班級教育小組的組織者，要認真協(xié)調(diào)好每一位任課教師的導(dǎo)師工作，定期組織導(dǎo)師和學(xué)生參加的座談會、討論會、聯(lián)誼會等，積極參加學(xué)校召開的導(dǎo)師經(jīng)驗交流、案例分析會、總結(jié)表彰會等，促進導(dǎo)師制度的不斷完善。
4、工作檔案制度。
導(dǎo)師的工作要有計劃、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地點、主題、內(nèi)容紀要、工作后記等?？梢允请娮游谋?，也可以是傳統(tǒng)文版。要把導(dǎo)師制工作檔案統(tǒng)一納入到學(xué)生成長記錄袋的管理系統(tǒng)中。
六、幾點說明。
1、每個學(xué)生的導(dǎo)師制從高一入學(xué)開始，到高三畢業(yè)結(jié)束。學(xué)校每學(xué)年對進步幅度大或獲得突出個性化獎勵的同學(xué)進行表彰，并授予“菁園之星”和“三好學(xué)生”等榮譽稱號。
2、導(dǎo)師工作是新課改中教師教育教學(xué)工作的重要組成部分，每位教師要積極進取，不斷反思，開創(chuàng)性地開展工作，要把導(dǎo)師工作水平的提高同自己的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，實現(xiàn)新的突破。
教務(wù)處、政教處。
20xx年1月。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十六
“我們高一年級從上周開始實行全員育人導(dǎo)師制，為了更好的開展工作，現(xiàn)制定導(dǎo)師制工作計劃。
一、全員育人開始以后，我分別給由我負責(zé)高一一班和二班13學(xué)生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
全員育人實施過程中，我將對他們的個性特長，學(xué)習(xí)成績和思想狀況進行跟蹤了解，與他們探討學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們的生活，為他們提供心理疏導(dǎo)，幫助制訂個人成長計劃。全面深入地了解所指導(dǎo)學(xué)生的興趣、個性和特長，從改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、改進學(xué)習(xí)方法等方面入手，因人而異地制定指導(dǎo)計劃，真正和學(xué)生一道負起對學(xué)習(xí)過程的責(zé)任，在學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面向所指導(dǎo)的學(xué)生提供幫助，并接受學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的咨詢，做學(xué)生的良師益友。將正確的思想觀念和成功的生活經(jīng)驗傳授給學(xué)生，既教書又育人，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們能換位思考一下，能確實站在學(xué)生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周召開小組會議，我會點評每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表揚，比如說一下在上周中你認為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表揚，在這一周的學(xué)習(xí)中就會更加努力，而另外的同學(xué)也會以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進。
三、雖然進公寓的次數(shù)不多，但發(fā)現(xiàn)很受學(xué)生歡迎，去宿舍了解學(xué)生的生活狀態(tài)，與學(xué)生進行課堂外的交流，可以大大拉近與學(xué)生的距離。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十七
生物學(xué)科進行思想品德教育，其內(nèi)容是非常豐富的。這不僅因為它是自然科學(xué)，是進行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進行人文精神教育的很好的教材。
愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和珍貴的動植物種類；我國栽培作物的.悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會加熱愛社會主義祖國。
國情教育。我國人口眾多，人均資源偏低。耕地面積只相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原相當(dāng)于世界人均水平的為三分之一，林地相當(dāng)于世界人均水平為四分之一。這些知識可學(xué)生更清醒地了解國情，從而產(chǎn)生保護自然責(zé)任感。認識控制人口，實行計劃生育的必要性。
辯證唯物主義教育。在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運動性；生物的進化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學(xué)的基本觀點，也是進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)辯證思維能力的很好教材。
實踐觀點教育。生物學(xué)實踐性強，生物課有很多實踐活動。如：實驗、實習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實踐經(jīng)驗(參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗)。并通過這些活動，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認識科學(xué)的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)作貢獻。
思想品德教育。國家頒布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環(huán)境保護法》、《婚姻法》，結(jié)合生物學(xué)滲透這些知識，就會增強法律意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理知識教學(xué)，進行正確對待友誼和愛情的教育。生物實踐活動還可進行合作精神的教育等。
科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育。生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進行科學(xué)價值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點，增強環(huán)保意識，這對提高公民素質(zhì)具有重要作用?？茖W(xué)家認識真理的過程，實驗、實習(xí)等實際操作都是培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。
生物學(xué)科不但具有豐富的德育內(nèi)容，而且有多元的德育教育途徑。除了課堂教學(xué)的德育滲透外，還有實驗、現(xiàn)場教學(xué)、野外實習(xí)、生態(tài)調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養(yǎng)等不同形式的教學(xué)活動，教師不僅研究生物教材，還研究實踐活動，這些活動與學(xué)生組織、社團、家庭緊密配合可收到良好的德育效果。
實驗課：學(xué)生通過實驗活動，逐漸養(yǎng)成自覺愛護公物，遵守實驗規(guī)則，行團結(jié)協(xié)作的思想作風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。
現(xiàn)場教學(xué)：植樹節(jié)學(xué)生現(xiàn)場植樹活動。
實習(xí)和調(diào)查：《碧桂園學(xué)校星月山的調(diào)查》活動。
參觀訪問：《陳村花市的參觀與學(xué)習(xí)》活動。
msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。
德育導(dǎo)師制工作計劃（精選18篇）篇十八
一、指導(dǎo)思想：
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》為指導(dǎo)，根據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實施“德育導(dǎo)師制”的指導(dǎo)意見》的精神，為進一步加強和改進我校學(xué)生思想道德建設(shè)，本著加強德育師資力量，強化教師育人功能，落實“人人都是德育工作者”的德育理念，以“面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊”為宗旨，充分滿足學(xué)生成長的個性化需求，整合教育資源對學(xué)生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的指導(dǎo)，構(gòu)建“以人為本”的學(xué)校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的.新局面，努力探索新形勢下學(xué)校德育工作新模式，從而達到引導(dǎo)學(xué)生積極向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實際，從本學(xué)期開始實行德育導(dǎo)師制，特制訂三中心小學(xué)“德育導(dǎo)師制”實施方案。
二、目的意義。
1、動員多方力量，整合多種資源，努力做到不使一個學(xué)生掉隊，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面。
2、實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實效性。
3、“一對一”指導(dǎo)，重在過程，動態(tài)把握學(xué)生的發(fā)展軌跡。
三、組織機構(gòu)與導(dǎo)師隊伍：
學(xué)校成立由校長室、學(xué)校行政班子為領(lǐng)導(dǎo)的德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、德育導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長副組長。
組員。
2、德育導(dǎo)師隊伍。
經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，決定自本學(xué)期起試行德育導(dǎo)師制，要求全體教師參與德育導(dǎo)師工作，人人成為學(xué)生的德育導(dǎo)師。導(dǎo)師隊伍由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長及部分任課教師組成，其中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分到各年級組，具體情況如下：
一年級：分管領(lǐng)導(dǎo)。
二年級：分管領(lǐng)導(dǎo)。
三年級：分管領(lǐng)導(dǎo)。
四年級：分管領(lǐng)導(dǎo)。
五年級：分管領(lǐng)導(dǎo)。
六年級：分管領(lǐng)導(dǎo)。
四、主要職責(zé)：
德育導(dǎo)師要有重點地與部分學(xué)生結(jié)對，進行經(jīng)常性的思想道德、心理健康、行為習(xí)慣的培養(yǎng)引導(dǎo)，并對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等多方面進行關(guān)心和幫助。
學(xué)校德育導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責(zé)指導(dǎo)全校德育導(dǎo)師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關(guān)德育工作會議、經(jīng)驗交流會議，對德育導(dǎo)師工作進行總結(jié)，提出改進意見和建議，并于學(xué)期結(jié)束時對各德育導(dǎo)師工作進行考核和評定。