小班教案的編寫(xiě)需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和課程要求,制定出符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)計(jì)劃。接下來(lái)是一些小班教案的案例分享,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇一
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi),鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn):教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn):初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。
一、引出課題。
a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶寶它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?"來(lái);自。屈;老師;教。案;它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形,請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。
二、教師講解、示范。
三、幼兒操作。
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類(lèi),形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇二
1、讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
照片、聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券、圖形卡片。
一、欣賞中感知。
1、欣賞圖片。
今天我給大家?guī)?lái)一些美麗的照片,一起來(lái)欣賞欣賞吧!(圖片展示)。
2、感知規(guī)律。
這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。
二、第一次探究發(fā)現(xiàn)。
出示未布置完聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng),找找同學(xué)們布置會(huì)場(chǎng)的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!
三、第二次探究發(fā)現(xiàn),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律》。
1、展示布置完的會(huì)場(chǎng),學(xué)生匯報(bào)交流。
四、活動(dòng)中利用新知?jiǎng)?chuàng)造。
1、出示入場(chǎng)券。
只要按入場(chǎng)券上的要求涂對(duì)了,畫(huà)對(duì)了,就能參加聯(lián)歡會(huì)。
2、參加聯(lián)歡會(huì)。
(1)第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”
a:跟著老師做一串有規(guī)律的動(dòng)作。
b:跟著一名學(xué)生做。
(2)第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”。
(3)第三個(gè)節(jié)目——“變一變”。
五、教學(xué)總結(jié)。
聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了,通過(guò)今天的聯(lián)歡會(huì),大家有什么收獲?
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇三
1、能分辨物體的長(zhǎng)和短,并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、兩段長(zhǎng)短不一的繩;兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
一、比較長(zhǎng)和短。
1、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?(語(yǔ)言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái);把短短的繩找出來(lái)。
3、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長(zhǎng)?哪根短?(語(yǔ)言表達(dá):長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆。)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái);把短短的粉筆找出來(lái)。
二、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?
1、教師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?”
2、根據(jù)幼兒所說(shuō),教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。
3、幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”
三、長(zhǎng)頸鹿找東西。
2、根據(jù)幼兒所說(shuō),教師用筆分別給他們連線。
3、幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線。
四、評(píng)價(jià):誰(shuí)的畫(huà)面最整潔。
1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣,促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。
2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。
小百科:長(zhǎng)短,指長(zhǎng)度,長(zhǎng)度是一維空間的度量,為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理,并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。
2.能主動(dòng)觀察,主動(dòng)探索,感知規(guī)律美。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt編織繩小魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程:
一.情境導(dǎo)入今天小貓過(guò)生日,邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的`路。
1.觀察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。
2.請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。
三.幼兒操作。
1.教師示范,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
2.幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚(yú)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、進(jìn)一步感知7以?xún)?nèi)的實(shí)物數(shù)量和數(shù)字。
2、能正確目測(cè)數(shù)群,并將數(shù)字與實(shí)物匹配。
3、積極愉快地參與數(shù)物拼板游戲活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具磁性圖片,3-7的實(shí)物卡若干、數(shù)字卡若干。
2、學(xué)具第一、二、三組:剪下幼兒用書(shū)第21頁(yè)中數(shù)物拼板卡片,放在小筐子中。第四、五、六組:
幼兒用書(shū)第26頁(yè),數(shù)字印章,人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、集體活動(dòng)。
目測(cè)數(shù)群,并按數(shù)量分類(lèi)。
教師出示3-7的實(shí)物卡片,引導(dǎo)幼兒目測(cè)實(shí)物,教師提問(wèn):這是什么?它們有多少個(gè)?幼兒分別說(shuō)出實(shí)物相應(yīng)的數(shù)量。接著,教師啟發(fā)幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,其余幼兒與教師共同觀察并驗(yàn)證其正確性。
按數(shù)匹配實(shí)物。
教師出示3-7的數(shù)卡,啟發(fā)幼兒將數(shù)卡與相同數(shù)量的實(shí)物卡相匹配。幼兒觀察數(shù)卡并說(shuō)說(shuō):這里有什么?是什么數(shù)字?幼兒一一講述后,教師再引導(dǎo)幼兒嘗試把相同數(shù)量的數(shù)字和物品放在一起。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作,要求幼兒邊操作邊用語(yǔ)言講述:幾個(gè)××,我送數(shù)字幾做你的朋友。
2、操作活動(dòng)。
第一、二、三組:數(shù)物拼板游戲。
引導(dǎo)幼兒觀察殘缺的實(shí)物和數(shù)字卡,目測(cè)實(shí)物數(shù)量,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?有多少?讓幼兒根據(jù)實(shí)物數(shù)卡找到相應(yīng)的數(shù)字,拼成完整的卡片。
第四、五、六組:
(1)引導(dǎo)幼兒看數(shù)字添畫(huà)相應(yīng)的圓點(diǎn)和實(shí)物。
(2)觀察實(shí)物數(shù)量,引導(dǎo)幼兒在方框中印數(shù)字、畫(huà)短線。
3、評(píng)比活動(dòng)。
幼兒間相互觀摩,交流自己的成果,體驗(yàn)成功的快樂(lè),教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)比,對(duì)收拾操作材料快且整齊的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)建議。
將數(shù)物拼板放在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇五
1、初步感知規(guī)律,嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。
2、通過(guò)游戲,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)著《揮動(dòng)翅膀的女孩》音樂(lè),做小鳥(niǎo)的`動(dòng)作飛進(jìn)教室,并坐下。
2、(1)【圖案】感知、猜測(cè)、操作。
導(dǎo)入:“今天,小動(dòng)物也排著隊(duì)伍來(lái)了,請(qǐng)看它們是誰(shuí)?”(放課件:動(dòng)物逐一出示5個(gè)小動(dòng)物)(幼兒集體答:白熊、黑貓)。
師引導(dǎo):“1只黑貓1只白熊,又來(lái)了1只黑貓,1只小熊。
(幼兒表述:一只黑貓一只白熊……)。
猜測(cè):師:“猜猜,接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢?”(幼兒回答)“我們看看對(duì)嗎?”
操作:“我們也拿出黑貓和白熊棋子,把它們擺在第1行,順序要和上面的一樣。”
(2)【圖案】感知、猜測(cè)、操作】。
觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥(niǎo))師:“看看誰(shuí)又來(lái)了?”(蜜蜂、小鳥(niǎo))“。
師:“他們又是怎么樣排隊(duì)伍的呢?”(幼兒表述:2只蜜蜂2只小鳥(niǎo))。
幼兒操作:“他們的隊(duì)伍真齊呀,我們也來(lái)試試”。“請(qǐng)小朋友把智慧盒打開(kāi),拿出蜜蜂和小鳥(niǎo)棋子在第2行擺出和老師一樣的隊(duì)伍。”(教師檢查指導(dǎo))。
自己檢查:(幼兒表述一只黑貓,一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥(niǎo)……)然后,收回圖案棋子。
(3)【聲音】感知,操作、表現(xiàn):請(qǐng)幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準(zhǔn)備)。
老師交代玩法:“老師敲一下鼓,你就拿一個(gè)的棋子放在第1行第1個(gè),我敲一下鑼?zhuān)憔湍靡粋€(gè)黃色的棋子放在棋子的后面。”(試拿一次,再擺。)。
第1行:(1紅、1綠、1紅、1綠……)。
第3行:(2紅、2綠、2紅、2綠)。
第5行:(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)。
請(qǐng)爸媽們一起檢查并改正。
小結(jié):“今天小朋友真能干,學(xué)會(huì)了好幾種排隊(duì)的方法。下面我們還要學(xué)一個(gè)更難的游戲。”
3、【游戲】感知體驗(yàn)。
親子互動(dòng)游戲:《九宮格》。
請(qǐng)小朋友站到前面一排,爸媽站在后面一排。
老師用棋子擺好九宮格,講玩法:指棋子,每人自拍手,指黃色棋子兩人互相拍肩。
聽(tīng)音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》進(jìn)行游戲:第1次,1、1、1、1……。
第2次,1、2、1、2、……。
請(qǐng)幼兒拉著爸媽的手,走出教室。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇六
1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序,能用語(yǔ)言表述排序規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
3、能與同伴合作練習(xí),體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
各種不同顏色的串珠;彩筆。
談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
1、老師戴上一串純色的項(xiàng)鏈,讓幼兒欣賞;提問(wèn):老師的這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)。
提問(wèn):老師的這兩條項(xiàng)鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮)。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),探究用串珠排序的規(guī)律;(點(diǎn)名讓幼兒反復(fù)口述珠子的排序規(guī)律……)。
4、啟發(fā)幼兒思維,發(fā)展思維的多樣性。
老師昨晚在打太極拳的時(shí)候,不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆,我也不知道是掉的是什么顏色的,請(qǐng)小朋友用你的火眼金睛的小眼睛,幫老師找回來(lái),(讓幼兒開(kāi)動(dòng)筋想問(wèn)題)給找對(duì)珠子的幼兒發(fā)給小紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。
5、出示本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容,動(dòng)手按不同的規(guī)律排序,拓展幼兒思維。
1、在我們的日常生活中,有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的,小朋友請(qǐng)你留心觀察,自己去發(fā)現(xiàn)。
2、小朋友把我們手中畫(huà)好的項(xiàng)鏈,可以獻(xiàn)給客人、獻(xiàn)給伙伴、獻(xiàn)給老師或我都可以,我們都會(huì)夸獎(jiǎng)你是最棒的。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇七
1、樂(lè)于幫助他人,在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
2、感知探索按物體大小排序的規(guī)律。
3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)排序在生活中的運(yùn)用。
對(duì)《喜羊羊灰太狼》有一定的了解物質(zhì)。
課件《幫助喜羊羊》、人手一份大小腳印操作卡若干。
演示ppt第3頁(yè),播放喜羊羊著急求救的課件,鼓勵(lì)幼兒幫助他人,引起幼兒探索的興趣。
1、播放課件二。
(1)師:到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林,小朋友仔細(xì)看下,這些樹(shù)是怎么排的呢?
(2)幼兒觀察、討論,講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)師幼共同小結(jié):樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始,按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2、播放課件三觀察石頭的排序,幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3、播放課件四。
(1)觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié):樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始,按照一個(gè)大一個(gè)小,或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。
1、師:哎呀,不好了,美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了,看,這是灰太狼、紅太狼留下的腳印,大腳印是灰太狼的,小腳印是紅太郎的,我們要救美羊羊,就要找出腳印的排列規(guī)律,才能跟著腳印走。
2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
1、師:我們跟著腳印找到灰太狼的家了,美羊羊救出來(lái)了。
2、喜羊羊覺(jué)得這個(gè)排序的方法很好,還能運(yùn)用到哪些地方呢?
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇八
2、現(xiàn)在,老師要給你們講一個(gè)“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事。
3、在講完第一段時(shí)問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯(cuò)了嗎?你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作,集體檢驗(yàn)結(jié)果)。
4、小白兔說(shuō):真棒!謝謝你們了。穿好襪子后……。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇九
通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
會(huì)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
4課時(shí)
課題一找規(guī)律(圖形)
教科書(shū)88~89頁(yè)。
1、通過(guò)物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律
會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
課件,主題圖,學(xué)具。
讓我們一起來(lái)看一看。
1、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)
說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)
(接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?
2、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)
你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)
如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?
3、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)
這次你記住了嗎?說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)
接著往下擺,你會(huì)嗎?
4、同時(shí)出示三組圖:
小組討論:說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生答,師演示:
1、把彩旗有規(guī)律地排列起來(lái),可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來(lái)布置教室呢!(出示88頁(yè)主題圖)
(1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)。
(2)獨(dú)立完成書(shū)上例題1的練習(xí)。
投影演示訂正,說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選?
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬(wàn)別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來(lái),這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!
看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。
1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來(lái)看一看。
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?
2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表?yè)P(yáng)他!
我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽(tīng)出規(guī)律來(lái)了,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?
你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?
3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么?)
小精靈悄悄地對(duì)我說(shuō):同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過(guò)智力闖關(guān),就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)
1、小龜上山
看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?
2、花束
看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?
3、穿珠
想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。
闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來(lái)了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張數(shù)學(xué)王國(guó)通行證。)
數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來(lái)考大家。
出示:
小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么?
作業(yè)布置:
板書(shū)設(shè)計(jì):
找規(guī)律(圖形)
排列
課后小記:
課題二找規(guī)律(數(shù)字)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)90頁(yè)。
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
:通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
會(huì)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
小朋友們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)例6,能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?(圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律)
(1)學(xué)生小組活動(dòng)。
(2)匯報(bào)交流。
2、動(dòng)手創(chuàng)造:
(1)利用你自己手中的`學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺,擺出有規(guī)律的圖形,注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。
(2)學(xué)生活動(dòng)。
(3)小組交流。
(4)選派小組全班匯報(bào)交流。
完成做一做。
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置:
板書(shū)設(shè)計(jì):
找規(guī)律(數(shù)字)
課后小記:
課題三找規(guī)律(數(shù)字)
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)91頁(yè)。
1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律
會(huì)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
小朋友們,上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律,而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)例7。
(1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(2)學(xué)生小組活動(dòng)。
(3)匯報(bào)交流:第1組都是加1,第2組都是加2,第三組也是加2。
2、學(xué)習(xí)例8。
(1)小組合作學(xué)習(xí)例7,你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
(2)學(xué)生小組活動(dòng)。
(3)匯報(bào)交流:第1組都是加5,第2組都是加3。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
作業(yè)布置:
板書(shū)設(shè)計(jì):
找規(guī)律(數(shù)字)
課后小記:
課題四練習(xí)
鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
小朋友們,這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。
1、第1題:圈出合適的圖形。
(1)學(xué)生明確題意。
(2)根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。
(3)匯報(bào)交流。
2、第2題:涂色。
(1)先仔細(xì)觀察,看看有什么規(guī)律,再根據(jù)規(guī)律涂色。
(2)學(xué)生活動(dòng)。
(3)匯報(bào)交流。
3、第3題:擺出下一組圖形。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)匯報(bào)交流。
4、第4題:找規(guī)律填數(shù)。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)匯報(bào)交流:第1組都是加2,第2組都是減2,第3祖是加2。
5、思考題:擺一擺,算一算。
(1)學(xué)生根據(jù)要求擺圓片,然后填數(shù)。
(2)匯報(bào)交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
13610(15)
2345
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置:
板書(shū)設(shè)計(jì):
找規(guī)律
13610(15)
2345
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小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,體驗(yàn)不同的排序方法。
2、能力目標(biāo):初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚的說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、情感目標(biāo):能積極參加探索活動(dòng),與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十一
(2)教師:小兔搬新家了,這兩天正忙著裝修呢!瞧,院子里的地磚才鋪了幾塊還沒(méi)鋪好,我來(lái)幫幫他吧!
二、按規(guī)律鋪地磚。
(2)引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,分別詢(xún)問(wèn)幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規(guī)律砌圍墻。
(1)師生共同觀察砌墻的磚塊形狀(長(zhǎng)方形、半圓形)并討論圍墻的排列形式。
(2)引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長(zhǎng)方形來(lái)砌圍墻,請(qǐng)個(gè)別小朋友先試一試,引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
(3)師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛(ài)的圍墻砌好,師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。
四、游戲《找朋友》。
(1)教師:小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了,小兔可高興呢,它非常感謝我們,邀請(qǐng)我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。
(2)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè),與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料,讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參與觀察體驗(yàn)和活動(dòng)。
2、形成序列經(jīng)驗(yàn)。
3、能按abab規(guī)律排列物品。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
對(duì)規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能按abab的規(guī)律的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小紅花若干、動(dòng)物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲引入新課:排排站。
老師叫出一些小朋友在前面排隊(duì),按著性別站好。
1、讓小朋友猜一猜,下一個(gè)會(huì)是男生還是女生。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、游戲:貓與花。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么這么貼?
三、小兔小猴做游戲。
讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來(lái)。
四、操作活動(dòng)。
1、翻看活動(dòng)手冊(cè),讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、老師講解要求和注意事項(xiàng)。
3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡視,檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。
五、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾課桌。
六、小結(jié)。
1、本節(jié)課我們學(xué)到了什么?
2、如何按規(guī)律找到下一個(gè)?
3、請(qǐng)小朋友舉例說(shuō)明一下。
活動(dòng)延伸:
生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時(shí)候我們的做教育右腳。還有很多,我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握,但還是有兩個(gè)方面需要注意。一方面,少部分小朋友動(dòng)手操作能力差,涂固體膠的速度慢。另一方面,今年新進(jìn)的王鴻陽(yáng)小朋友反應(yīng)速度慢,沒(méi)能掌握本課知識(shí),整理評(píng)價(jià)時(shí)間得再給他機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十三
利用生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入新課。四年級(jí)的學(xué)生一般都喜歡聽(tīng)故事,用故事導(dǎo)入新課,能快速吸引學(xué)生的注意力到課堂中來(lái)。
(1)找兩名學(xué)生學(xué)生,一個(gè)扮演孫悟空,一個(gè)扮演豬八戒:14塊餅平均分,2天分完;140塊餅平均分,20天分完。
(2)教師提問(wèn):真的像豬八戒想的那樣,每天我可以多吃些了嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你就知道啦。
板書(shū)課題:商不變的規(guī)律。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十四
(師創(chuàng)設(shè)故事情境,出示課本主題圖)。
(生匯報(bào):手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)。
師:這些一一間隔排列到底有什么共同的特點(diǎn)?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作,觀察這幾組一一間隔排列,完成你們手中的工作表。
(生匯報(bào))誰(shuí)來(lái)展示一下?
師:你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
我們繼續(xù)看圖:
(生答,師板書(shū):兩端相同)。
生:中間物體。
生:兩端物體個(gè)數(shù)比中間物體個(gè)數(shù)多1。
(板書(shū):兩端的物體個(gè)數(shù)-1=中間物體個(gè)數(shù))。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)p.89~p.89頁(yè)例1、例2、例3,最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律,數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律。
1、 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。
3、 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
照片、聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券、圖形卡片。
1、 欣賞圖片
今天我給大家?guī)?lái)一些美麗的照片,一起來(lái)欣賞欣賞吧!(圖片展示)
2、 感知規(guī)律
這些圖片美嗎?美在哪?師小節(jié),引出課題。
出示未布置完聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng),找找同學(xué)們布置會(huì)場(chǎng)的規(guī)律,想想如果繼續(xù)布置的話,該怎樣布置?下面我們就幫他們布置完吧!
1、 展示布置完的會(huì)場(chǎng),學(xué)生匯報(bào)交流。
1、 出示入場(chǎng)券。
只要按入場(chǎng)券上的要求涂對(duì)了,畫(huà)對(duì)了,就能參加聯(lián)歡會(huì)。
2、 參加聯(lián)歡會(huì)
(1) 第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”
a:跟著老師做一串有規(guī)律的動(dòng)作。
b:跟著一名學(xué)生做。
(2) 第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”。
(3) 第三個(gè)節(jié)目――“變一變”。
聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了,通過(guò)今天的聯(lián)歡會(huì),大家有什么收獲?
數(shù)學(xué)教案-找規(guī)律
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十六
1、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十七
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的精神。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。
1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用:ppt課件活動(dòng)過(guò)程:
放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳,并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
幼兒:愿意。
幼兒:有。
幼兒:記住了。
3、教師出示課件
每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:)
教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會(huì)啦!放音樂(lè),幼兒全體起來(lái)跳舞。
4、小結(jié):
小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周?chē)€有什么規(guī)律,明天來(lái)了分享給大家!
小班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律(優(yōu)秀18篇)篇十八
1.使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
使學(xué)生通過(guò)觀察、推理等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
一、復(fù)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)到了那些規(guī)律。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生拿處學(xué)具擺成有規(guī)律圖形。在小組里說(shuō)一說(shuō)。然后大家評(píng)一評(píng)。
二、新授:看!書(shū)上的圖,小朋友們?cè)跀[什么。各是怎么擺的?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
1、我們來(lái)看一看例5(1)
圖上有什么圖形?是怎么排列的?
先讓學(xué)生說(shuō),然后評(píng)一評(píng)。
2、2)小題,你會(huì)寫(xiě)嗎,試試看!
做好后討論講評(píng)。
3、這里畫(huà)著什么?
那些花兒有幾中顏色?
是怎么排列的?
學(xué)生讀列完成,然后交流。
二、完成做一做。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后再交流。
三、鞏固。
1、組拿出學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案,互相說(shuō)一說(shuō)。
2、一找教室里那些擺放是有規(guī)律的?我們的生活中,你看到過(guò)那些有規(guī)律的事物,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
3、在紙上畫(huà)一畫(huà)有規(guī)律的東西嗎?畫(huà)好后交流。