大班教案還要注重師生互動和家園共育，促進教師、家長和幼兒之間的有效溝通與合作。以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇一

1、感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。

3、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

【活動重難點】。

1、重點：按照正確的步驟用工具測量。

2、難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

活動準備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

【活動過程】。

一、故事導入。

二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

2、師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）。

4、師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

三、教師小結。

個人反思：

這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

幼兒百科：測量是按照某種規律，用數據來描述觀察到的'現象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇二

活動目標：

1．初步感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

2．學習用工具測量，并能將測量結果記錄在表格中。

活動重難點：

1．重點：按照正確的步驟用工具測量。

2．難點：

（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

活動準備：

1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。

活動過程：

二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。

3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。

在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了n個水彩筆蓋）。(要把記錄單設計好)。

4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導。

請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。

6、師：老師還給你們準備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量。

7、請幼兒坐好，總結、檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇三

班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。

1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的`生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。

日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。

二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇四

1.感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。

2.辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。

1.課前在活動室布置四個活動區域："超市"、"書店"、"展示大舞臺"、"數學角"。

2.在"超市"里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3."書店"里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4."展示大舞臺"里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5."數學角"里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

一、感知活動--逛"超市"安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒"逛超市"，"超市"里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆"美人痣。"。

二、合作活動--逛"書店"老師帶幼兒們逛完了"超市"，又帶領幼兒們來到了"書店"，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說"孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?"大家等不急了，忙說："好!"接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用"先……后……最后……"的句式來講述。

三、操作活動--展示大舞臺老師帶領孩子們幫"書店"阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到"展示大舞臺"，這里是幼兒們動手操作的區域;在這里，幼兒們可以充分自主的'發揮他們的想象力和創造力;在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個"模特"展示完畢，"主持人"采訪"模特"："你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律?"他非常自豪地回答："我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠.....的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票!"主持人接著喊："下一個。"一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇五

1。初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2。體驗玩格子的樂趣。

3。促進數學空間能力和快速反應能力的發展。

1。課件、多媒體設備。

2。人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。

3。布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。

一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

1?？凑n件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現格子）。

2。尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）。

3。續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。

1。那這個格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。

2。看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）。

3。我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！

4。和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。

小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的.棋子放對了，就捉到了。

2。請幼兒翻到9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。

3。玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。

規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。

四、玩棋子捉迷藏的游戲。

1。出示魔棒，介紹游戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。

2。幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。

五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。

1。畫面出示12個格子，老師同時出示大kv板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。

2。邀請6個小朋友合作游戲一次。

《有趣的格子》是一節數學活動課，本活動以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口，挖掘有關格子的教育意義。活動共創設了四個大環節，即“觀察生活中的格子——認識八宮格，在八宮格上找棋子位置，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習，加大難度，出現九宮格，認識九宮格，舉一反三幼兒和不斷跳動的棋子來互動練習，十二宮格，幼兒當棋子，團隊配合，在地面大棋譜上搶位置”，從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀，感知格子的特點，促進了幼兒的空間方位概念的發展。接下來我對這一節課的教學目標、材料準備、教學效果、不足之處四方面作反思。

一、圍繞主題，有序展開，實現既定教學目標。

整個活動始終圍繞棋子這個中心，通過“情境激趣、適時引導、自由探索、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉。活動利用不同數量的棋子在不同格子上反復“跑來跑去”吸引了幼兒的'目光，激發了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性。整個教學安排、活動實施簡而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調節課堂教學，教學效果達到了預設目標。

二、從身邊選擇游戲材料，簡而易懂。

我們用常見的瓶蓋當棋子，取材簡單且環保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用，在簡單練習中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法，培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受到數學的有用和有趣。

三、在競賽游戲中，讓幼兒加強練習。

大班幼兒獲勝心理較強，針對幼兒年齡特征，讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置，鞏固所學的知識點，加深幼兒對所學知識的理解，在活動最后我安排了一些能充份展示幼兒的機智、體現幼兒合作的游戲，盡量讓幼兒在玩中學，大大提高幼兒參與的積極性。

四、不足之處。

1。在第四個環節（幼兒當棋子做游戲），這個環節需要團隊配合，讓孩子在活動中發現問題，進行討論，再繼續開展，剩下的時間不太充足，應注意調整。

2。讓幼兒完整描述的時間不夠多。孩子們的觀察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼兒喜歡實際操作，不善表達，在活動中應該引導孩子多說，幫助幼兒養成良好的學習習慣。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇六

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺。

2、培養幼兒動手動腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的'?(是個長方體)。

2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

3、每個面是什么形狀的?

小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系。

1、拆紙盒。

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

(讓幼兒從容易粘合處開始拆)。

2、紙盒還原，復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇七

幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。

3．培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

（1）說一說，你發現了什么？

（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

（1）幼兒擺弄數字卡并認讀。

（2）你認為數字與房子有什么聯系？（鼓勵幼兒大膽想象）。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。

（2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）。

4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

（1）教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

（2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇八

1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

2.初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

3.學會用統計的方法認識事物（事件）。

4.進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力.

5.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

會用簡單的方法收集數據。

在實際操作中體會和感受統計的過程，體驗從實物分類整理到表格統計的過程。

動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片若干。

一、初步感知，了解統計。

1.教師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

2.幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統計圖，初步了解統計圖）。

3.小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

二、創設情景，激發興趣。

2.請小朋友們自由選擇。

3.小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？

4.請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。

5.師生共同整理，教師畫出統計表。

三、操作練習，鞏固游戲。

1.教師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

3.整理并完成統計表，找出大家最喜歡的水果。

小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統計（板書課題），填寫的表格就叫統計表，我們通過統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇九

幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況(幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念)，我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。

3.培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

4.引發幼兒學習的興趣。

5.培養幼兒比較和判斷的能力。

1.大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月――12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份。

2.各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

(1)說一說，你發現了什么?

(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?

2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。

(2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。

(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)

4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

(1)教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

1.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

2.自制小掛歷。

這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進?；顒娱_始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的.概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇十

孩子們進入大班下學期，已經積累了一定的生活經驗。 新《綱要》要求幼兒“應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力?！辈⒁笪覀兊幕顒觾热菽軄碜杂诤⒆拥纳睿⑹呛⒆铀煜さ摹Ｄ俏覀兏尯⒆觽冊谏钪袑W習，在生活中積累，在生活中得到發展，將我們學習的生活內容融入到他們的生活中去。

1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。

2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。

3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5，發展幼兒邏輯思維能力。

2，各種掛歷，臺歷，月歷等

一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。

今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字 你們發現了什么嗎?(學號 年齡 時間等)

二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系

1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發言。你們真能干發現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老 師就告訴你們吧。

2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。

三，學習查看日歷的方法

1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號

2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。

3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。

數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環節，每一環節環環相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節課創設情境的教學激發了小朋友去探究去發現。加深了對年月日之間關系的理解。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇十一

設計意圖：

數學是思維的體操。在數學活動中培養幼兒良好的思維品質、肯動腦、愿挑戰、激發幼兒喜歡探究數學的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周圍的生活，我們將其轉換為具有教育價值的教學內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發展。

教學目標：

1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經驗。

2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

教學準備：

1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設計理念：

重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下“三性”為我的設計依據：

第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節活動中希望達到的。

第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的愿望。

第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。

教學過程：

一、魔術游戲導入，初感重疊現象。

1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……。

2、師變魔術：現在我要變個神奇的魔術給大家看，請小朋友仔細看哦！

（師邊變魔術邊說：“見證奇跡的時刻到了……”。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。

師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……。

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！

評析：運用變魔術的形式導入，不僅創設了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在“哇！變出一輛小汽車了”的驚呼中，學習的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

1、猜測和實驗重疊現象。

（1）幼兒猜測。

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的'不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……。

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

（2）幼兒實驗。

（3）幼兒交流。

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案？

幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標記。）。

評析：這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結果，這才是做科學的真諦和精神。

2、目測和想象重疊現象。

（1）師幼共同目測。

師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。）。

幼兒：第三個，第二個……。

師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由?。ㄏ纫龑в變河^察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。

（2）幼兒獨立操作。

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦校處熥⒁馓嵝延變邯毩⑺伎?、學會自查。）。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇十二

教學目標。

1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經驗。

2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

3、讓孩子們能正確判斷數量。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

教學準備。

1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設計理念。

重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下“三性”為我的設計依據：

第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節活動中希望達到的。

第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的愿望。

第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。

教學過程。

一、魔術游戲導入，初感重疊現象。

1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么？

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……。

2、師變魔術：現在我要變個神奇的`魔術給大家看，請小朋友仔細看哦！

（師邊變魔術邊說：“見證奇跡的時刻到了……”。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。）。

師：咦！變成了什么？（小汽車）猜猜是怎么變出來的？

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……。

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了！

評析：運用變魔術的形式導入，不僅創設了一個有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在“哇！變出一輛小汽車了”的驚呼中，學習的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊后的變化。

1．猜測和實驗重疊現象。

（1）幼兒猜測。

評析：在幼兒獨立稍作自測后，師再請幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的？

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……。

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

（2）幼兒實驗。

（3）幼兒交流。

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案？

幼兒：最后一個……（師請一幼兒給正確的答案做上標記。）。

評析：這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統一的情況下，我們唯有做實驗．用實驗來驗證出真正的結果，這才是做科學的真諦和精神。

2、目測和想象重疊現象。

（1）師幼共同目測。

師：剛才我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形（圖3）完全重疊，會變成后面的（圖4）什么圖案？（注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。）。

幼兒：第三個，第二個……。

師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由?。ㄏ纫龑в變河^察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。）。

（2）幼兒獨立操作。

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試？（想）每位小朋友那兒都有一份操作卡（圖5），請你用剛才的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成后面的什么圖案，找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開始吧?。ㄔ诓僮髦?，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。）。

教學反思。

活動中的孩子思維活躍，操作專注，敢于質疑，勇于挑戰，很好地實現了我的設計意圖和設計理念。而以下三點也是本節活動給我的啟示：

1、適宜的認知挑戰能充分激發大班幼兒的學習意向。

大班幼兒具有一定的競爭意識，面對有難度的學習任務，他們愿意去思考，去挑戰。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰性的數學學習環境：從開始的感知理解重疊現象——猜測實驗重疊現象——共同目測重疊現象——獨立目測重疊現象到最后一環變換重疊方法感知多變的重疊現象，每一個環節都環環相扣，步步遞進，層層挑戰。在教學具材料的呈現上，我也充分體現該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的挑戰中，學習意向被調動了，積極主動地去接受一個個新挑戰，實現了將教師的意圖轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求“升級”并積極完成一個個新的學習任務。

2、適度的語言暗示能切實培養幼兒良好的思維品質。

良好的思維品質對于一個孩子一生的學習和成長至關重要。在本節活動中，我非常注重該品質的培養，經常有意識地運用語言暗示幼兒：“自己獨立思考的孩子是最棒的”、“做好的小朋友要仔細檢查”、“請你先認真觀察”、“你堅持你的想法嗎”、“不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由”……這些語言上的暗示有效地促進了幼兒良好思維品質的養成。

3、寬松的環境能有效激發幼兒思維的碰撞和互動。

語言是數學思維的載體，又是數學思維的具體體現。它既是表達的工具，又是交流互動的工具。因此，活動中我積極營造寬松的環境，引發幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據推理、質疑提問，鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數學思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃，他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考，積極與別人互動。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇十三

1、通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關系，發展空間知覺。

2、培養幼兒動手動腦的能力。

1、幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

一、讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的?(是個長方體)。

2、長方體有幾個面?(6個面)請你把這6個面找出來并標上數字。

3、每個面是什么形狀的?

小結：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的'面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關系。

1、拆紙盒。

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢?

(讓幼兒從容易粘合處開始拆)。

2、紙盒還原，復感知并討論平面與立體圖形之間的改變關系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子?

重復還原幾次。

平面的紙為什么會變成紙盒?

3、引導幼兒發現并了解沒有標數字的面(粘合面)的作用。

觀察拆開的平面圖形：家找一找，剛才我們小朋友寫的數字都在哪里?除了有數字的面外，你還發現了什么秘密嗎?這些沒有標數字的面剛才躲在哪里?它們有什么用?(重疊、粘貼、封口)。

三、討論如何制作紙盒。

小朋友想自己來制作紙盒嗎?那我們該怎么來做紙盒呢?家先討論一下。

1、幼兒自由討論制作的方法。

2、教師助幼兒總結制作的方法。

3、幼兒制作紙盒。進一步感知平面與立體的關系。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇十四

1、讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統計的方法，以及在統計表中做統計記錄。

2、學習使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓練幼兒思維的靈活性和敏捷性。

3、培養幼兒的分析綜合能力、以及操作能力和嘗試精神。

1、環境：設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統計表。

2、統計表若干，鉛筆若干。

3、電腦課件，大空白記錄表1張，錄音機，磁帶。

4、骰子、保齡球、套圈、氣溫記錄表、飛標、鯊魚牙若干。

1、談話引入，引起興趣。

2、幼兒第一次嘗試操作。

（1）配班教師扮演孫悟空，提出問題。

小朋友，歡迎你們來到花果山做客。不過，想進入花果山可不是一件容易的事，花果山有四個入口，分別是“玩具關”、“圖形關”、“動物關”和“顏色關”，而每個關內都設有難題，小朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了。

（2）教師講解操作要求。

剛才孫悟空告訴老師，這些難題就是數一數圖形關里面的圖形、動物關里面的動物、玩具關里面的玩具、顏色關里面的顏色的數量有多少，然后用數字在表格上記錄好?？茨囊唤M小朋友合作得最好，最先攻破難題，進入花果山。

（3）幼兒合作操作。

3、小結：統計的概念。

4、學習曲線圖的記錄方法。

（1）出示課件，引起興趣。

（2）幼兒第二次嘗試操作。

幼兒人手一份操作材料（骰子、記錄表），探索擲骰子的記錄方法。

（3）教師小結操作情況。

（4）學習曲線圖的記錄方法。

a、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。

（幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。）。

b、引導幼兒小結記錄的步驟。

（5）幼兒第三次嘗試操作。

幼兒分組操作：猜拳、擲骰子、打保齡球、記氣溫、圈套、擲飛標、按鯊魚牙。

（6）教師小結操作情況。

5、游戲：會跳舞的曲線圖。

幼兒戴上頭飾扮演音符，在地上的表格上找到相應的位置站好，組成曲線圖聽音樂跳舞。

6、聽音樂出場。

小朋友，天黑了，我們要回家了。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇十五

1、初步學習用對邊折、對角線折、過中心點折的方法把規則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分。

2、在操作實踐過程中，能標新立異。

視頻轉換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業紙、多媒體課件。

1、提問，引出課題。

你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！

2、幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。

（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。

（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。

（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4）理解整體與部分的關系。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個??？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。

出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的.任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。

3、請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）。

（1）幼兒操作：左右對邊折。

（2）幼兒在視頻轉換儀展示。

4、請幼兒等分正方形、長方形。

（1）幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。

（2）在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。

（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。

1）介紹如何找中心點。（用筆點上）。

2）如何過中心點（直線過）。

3）用多媒體課件驗證。

5、請幼兒用過中心點折的方法等分橢圓形、六邊形。

（1）幼兒操作。

（2）請幼兒講述如何等分的。

6、做作業，請將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。

（1）幼兒作業。

（2）運用視頻轉換儀評講作業。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇十六

1、喜歡測量活動，能大膽與同伴交流分享測量結果。

2、探索首尾相接的測量方法，感知長度單位“米”，學習記錄測量結果。

1、人手一把尺，剪刀，繩子，記錄表，米尺，鉛筆等。

2、活動室地面貼有9條一米線。

1、教師：孩子們，你們看今天地上多了些什么？

2、教師：你們想知道，這些線段有多長嗎？那我們怎樣才能知道這些線段的長度呢？

3、（出示尺）提問：你們看，這是什么？

4、教師：告訴你們，這把尺就是測量的一種好工具。那下面我們就來用這把尺量一量這些線段的長度吧！

5、教師交代測量的要求，幼兒嘗試測量，教師巡回觀察。

（1）教師：孩子們聽好要求哦：每人拿一把尺，兩個人一組測量一根線，量一量它有幾把尺長？孩子們，開始吧！

（2）孩子們開始自由測量，教師巡回觀察。

6、交流自己的測量方法和結果。

教師：誰能來說說你們的測量結果呢？你是怎么測量的？

7、教師小結：哦，原來測量物體的長度時，首尾要找準起點，然后沿著邊線測量并且在測量時，尺的頭和尾巴要緊緊靠在一起呢！

1、幼兒再次測量，教師巡回指導。

2、教師：這次你們的測量結果是什么樣的，誰能來告訴我？

1、（出示米尺）提問：這是什么？

2、教師：這是我們生活中常用的米尺，它呀有一米長，你們看這條線有多長呢？（教師用米尺測量）。

4、教師：聽清楚要求，這一次還有兩個好朋友一組，拿一根線和一把剪刀，記住哦！在做一米的線時，一定要有一個小朋友按住起點哦！開始吧！看看哪組做的又快又好！

1、教師：孩子們，你們知道這根一米的線能測量我們活動室的什么東西呢？

2、教師示范講記錄表的記錄方法。

3、教師講解要求，幼兒進行測量活動，并進行記錄。

4、教師與幼兒共同講解測量結果。

大班數學教案有趣的（熱門17篇）篇十七

1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2、在操作活動中，努力學會立完成制作正方體的任務。

3、體驗參與數學活動的快樂。

教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的.物品。

一、初步認識正方體。

師：老師這有一個魔方，請你看一看它是什么形狀的?

幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。

(1)師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形)，所有的面都是正方形嗎?

(2)再來比一比，這么多面它們的小都一樣嗎?

(3)數一數，這個魔方有多少個面?(6個)。

師：像這樣的形狀就叫正方體。

小結：正方體有6個面，每個面都是一樣的正方形。

二、鞏固學習。

師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)。

三、操作練習。

制作正方體。

四、拋骰子游戲。