中班教案的編寫需要包括多種教學方法和教學手段，以滿足學生的多樣化需求。下面給大家分享了一些中班教案的案例，希望能夠為教師的教學提供一些參考。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇一

活動目標：

1、理解故事的主要內容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

3、懂得父母和孩子之間的血緣關系、親情關系。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能簡單復述故事。

活動準備：

1、圖片若張。

2、收集全家福。

活動重難點：

認真傾聽故事，理解故事的主要內容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

通過教師的提醒，能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

活動過程：

1、激發孩子學習的興趣.

(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，身體胖，呼嚕嚕，愛睡覺”請你猜猜它是誰?

(2)(豬太太和豬先生出場)猜一猜，我兩誰是豬太太?誰是豬先生?(幼兒根據豬太太肚子大及豬先生帶領帶來判斷)。

(3)豬太太各自介紹自己：我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生，我要當爸爸了。

2、講述故事前半段。

(1)豬太太要生寶寶了，你認為豬太太會生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個《豬太太生寶寶》的故事。

(2)豬太太想生什么樣的孩子，為什么?(學說豬太太的話)。

(3)豬先生希望生什么樣的孩子?為什么?(學說豬先生的話)。

(4)每天豬先生和豬太太都會為快要出生的豬寶寶長什么摸樣爭來爭去。終于，有一天，豬太太到醫院里去生寶寶了。

3、講述故事后半段。

(1)豬先生要當爸爸了，心情是怎么樣的?他對自己說了什么?

(2)為什么他認為寶寶生出來和自己長的一模一樣的?

(3)豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?

(6)因為它們是親親一家人，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會像爸爸，有的像媽媽，有的像爸爸又像媽媽。

活動延伸：

2、現在請小朋友告訴你旁邊的好朋友，你像誰?

教學反思：

在讓幼兒通過對動物的血緣關系的認識，從而引起自己對血緣、親情關系的認識。強調在幼兒語言活動中，發展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節教育活動涉及領域較多，我注重了語言和科學領域知識點的傳授。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇二

活動目標：

1.學會詩歌，培養幼兒愛媽媽、愛長輩的優秀品質。

2.重點字詞的認讀：好、(下)班、回、勞動、親。

3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。

活動過程：

1.播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣。

剛剛那首歌里，唱的是誰?。教案來.自:屈;老師教.案網，你們喜不喜歡自己的媽媽?

2.學習兒歌，注意重點字詞的掌握。

玩點麻油的游戲：點點點麻油，點到*字上。

3.回家給媽媽一個擁抱，一個甜甜的吻，對媽媽表達自己的愛。

你想給媽媽一個什么樣的驚喜，來告訴她你很愛她。

分析與反思：

我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的.變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇三

1、理解故事的主要內容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

1、ppt課件。

2、收集全家福。

認真傾聽故事，理解故事的主要內容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

通過教師的提醒，能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

1、激發孩子學習的興趣.

(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，身體胖，呼嚕嚕，愛睡覺”請你猜猜它是誰?

(2)(豬太太和豬先生出場)猜一猜，我兩誰是豬太太?誰是豬先生?(幼兒根據豬太太肚子大及豬先生帶領帶來判斷)。

(3)豬太太各自介紹自己：我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生，我要當爸爸了。

2、講述故事前半段。

(1)豬太太要生寶寶了，你認為豬太太會生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個《豬太太生寶寶》的故事。

(2)豬太太想生什么樣的孩子，為什么?(學說豬太太的話)。

(3)豬先生希望生什么樣的孩子?為什么?(學說豬先生的話)。

(4)每天豬先生和豬太太都會為快要出生的豬寶寶長什么摸樣爭來爭去。終于，有一天，豬太太到醫院里去生寶寶了。

3、講述故事后半段。

(1)豬先生要當爸爸了，心情是怎么樣的?他對自己說了什么?

(2)為什么他認為寶寶生出來和自己長的一模一樣的?

(3)豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?

(6)因為它們是親親一家人，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會像爸爸，有的像媽媽，有的像爸爸又像媽媽。

2、現在請小朋友告訴你旁邊的好朋友，你像誰?

在讓幼兒通過對動物的血緣關系的認識，從而引起自己對血緣、親情關系的`認識。強調在幼兒語言活動中，發展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節教育活動涉及領域較多，我注重了語言和科學領域知識點的傳授。

漂亮的豬太太快要當媽媽了，她經常和豬爸爸一起討論孩子們會是什么樣子的。

豬太太說：“我們的孩子一定會像我，是漂亮的小白豬。”豬太太渾身都長著雪白的毛，漂亮極了。

豬先生搖著頭說：“不，我們的孩子一定會像我，是英俊的小黑豬。”!豬先生渾身長著黑毛，英俊極了。

每天，豬太太和豬先生都會為快要出世的豬寶寶的摸樣爭來爭去。

豬先生開著汽車到醫院去接豬太太和孩子。一路上，他想到自己當了爸爸，就開心地笑著，不停地對自己說：“哈哈，我當爸爸啦!哈哈，我的孩子一定是小黑豬，長得一定和我一模一樣!”

豬先生在病房里看到了豬太太，連忙問：“喂，親愛的太太，你生了!你生的是小黑豬還是小白豬?”

豬太太笑瞇瞇地看著豬先生，沒有回答。

豬先生又問：“親愛的太太，你快告訴我呀!”

豬太太笑著說：“我不說了，你自己看吧。”

正說著，醫生推了一輛小車子，上面睡了一排可愛的小豬娃娃，那是三只小黑豬，四只小白豬，還有五只小花豬。

豬先生一看傻眼啦，問豬太太：“這些都是我們的孩子?”“當然，他們都是我們的孩子。你瞧，他們多可愛啊!”

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇四

1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經驗。

2.體驗奶奶愛寶寶，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰當的語言和表情進行表達。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

（二）欣賞故事，體驗情感。

1.放幻燈。

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關心、照顧你？跟你的好朋友說一說。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。奶奶現在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈。

1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）。

2）鼠寶寶為什么又回來了呢？

4.放幻燈。

1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）。

2）奶奶現在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段。

（三）結束活動，分享糖果。

教師再讀散文詩，幼兒學習表演下面老師請幾個小朋友來表演這些小朋友，散文念到哪，扮演那個的小朋友就要出來表演了。

1、小朋友們，你們覺得果園快樂嗎？為什么呀？（果園很快樂，因為果園一年四季都有好朋友）。

2、那你們快樂嗎？為什么？（也有好朋友，也很快樂，感受朋友帶來的快樂）。

3．那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧！（幼兒自由選擇自己喜歡的果樹）。

結束部分剛才吃了這么多好吃的果子，現在請每個小朋友再摘一個果子我們帶回去吧。

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇五

活動目標：

1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編(語言領域)。

2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。

3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

準備：課件實物鎖和鑰匙。

活動過程：

一、導入活動。

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對。

三、看課件學兒歌。

現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。

五、啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。

教學反思：角色對話練習是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環節，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環節，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇六

1、理解故事內容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。

2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

理解故事內容，了解兔寶寶尋找快樂的過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。

小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂。

音樂律動：教師提問：“小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演：《幸福拍手歌》。

師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。

1、播放ppt圖二，感受兔寶寶的不快樂。

師：“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?

師小結：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。(ppt3)。

2、播放ppt圖四、五。

師：兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?

師小結：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。

3、播放ppt圖六、七。

師：看到兔寶寶不快樂，小貓咪會不會幫助它呢?

4、分段播放ppt圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。

師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的?

師小結：師分別逐圖講解故事內容。

5、播放ppt圖八至十六，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。

教師提問：小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?

小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?

三、完整的欣賞故事。

1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。

2、教師提問：兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?

請幼兒分角色進行故事表演。

小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎?讓我們出發吧!(退場)。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇七

教學目標：

1、讓幼兒在理解的基礎上學念兒歌。

2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂。

3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教具準備：

1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾。

2、錄影機、磁帶。

教學過程：

1、師：這是在哪里?誰會在水里游?來了幾條小魚?一條小魚它會感覺怎樣?(引出詞語：孤孤單單)。

讓幼兒學習朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤單單水里游。理解詞語：孤孤單單。

2、師：又來一條小魚了，它來做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗一下碰碰頭)。

讓幼兒學習朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭。

3、師：第幾條小魚來了?它又來做什么呢?原來是來給前面兩條小魚做朋友的。

讓幼兒學習朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友。

1、教師做小魚，根據兒歌的內容邊念兒歌邊找朋友。

2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的游戲。

教學反思：

本次活動整個環節的游戲化氛圍濃厚，做到了讓孩子們在愉快的氛圍中學習兒歌，孩子的主動參與很強，師幼語言交流的環節把握很到位，教師注重了啟發式提問，充分給予了孩子們語言表達的環境(如教師提問：第二條小魚來做什么呢?把問題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后，才說明小魚來的本意)，教具色彩鮮艷使用上很動感，有較強的親和力，孩子們情緒愉快積極與教師互動。但是在教學過程中難點的突出不夠，小魚找朋友中，兩個變三個后孩子們沒掌握好，多數孩子都找錯了，沒有理解到游戲玩法，這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學中忽視了孩子們人際交往能力的培養，如：提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等，再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好，應該讓幼兒充分體驗一下什么是孤單，感受后再接受新詞，這樣才會讓孩子們印象深刻。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇八

1、理解故事的主要內容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

2、能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

3、懂得父母和孩子之間的血緣關系、親情關系。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、能簡單復述故事。

1、圖片若張。

2、收集全家福。

活動重難點：

認真傾聽故事，理解故事的主要內容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。

通過教師的提醒，能用較完整地語言進行表達，回答老師的提問。

1、激發孩子學習的興趣.

(1)“耳朵大，眼睛小，鼻子翹，身體胖，呼嚕嚕，愛睡覺”請你猜猜它是誰?

(2)(豬太太和豬先生出場)猜一猜，我兩誰是豬太太?誰是豬先生?(幼兒根據豬太太肚子大及豬先生帶領帶來判斷)。

(3)豬太太各自介紹自己：我是豬太太我快要生寶寶了;我是豬先生，我要當爸爸了。

2、講述故事前半段。

(1)豬太太要生寶寶了，你認為豬太太會生出怎么樣的寶寶?為什么?今天老師要講一個《豬太太生寶寶》的故事。

(2)豬太太想生什么樣的孩子，為什么?(學說豬太太的話)。

(3)豬先生希望生什么樣的`孩子?為什么?(學說豬先生的話)。

(4)每天豬先生和豬太太都會為快要出生的豬寶寶長什么摸樣爭來爭去。終于，有一天，豬太太到醫院里去生寶寶了。

3、講述故事后半段。

(1)豬先生要當爸爸了，心情是怎么樣的?他對自己說了什么?

(2)為什么他認為寶寶生出來和自己長的一模一樣的?

(3)豬先生看到的是長得怎么樣的孩子?

(6)因為它們是親親一家人，都是爸爸、媽媽生的孩子，所以有的會像爸爸，有的像媽媽，有的像爸爸又像媽媽。

活動延伸：

2、現在請小朋友告訴你旁邊的好朋友，你像誰?

在讓幼兒通過對動物的血緣關系的認識，從而引起自己對血緣、親情關系的認識。強調在幼兒語言活動中，發展幼兒的完整語言表述，并注重情感教育。這節教育活動涉及領域較多，我注重了語言和科學領域知識點的傳授。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇九

1.理解詩歌內容，根據詩歌的線索大膽想象，仿編(語言領域)。

2.尋找事物間的相關連部分，并學習配對。

3.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

準備：課件實物鎖和鑰匙。

一、導入活動。

出示“鎖”。請看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對!鎖和鑰匙是一對好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能幫人們做事，所以說他們倆是一對好朋友。

二、看課件配對。

三、看課件學兒歌。

現在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。

四、仿編兒歌。

小朋友學會了兒歌，咱們也來當個詩人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會想到它的'朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對碗說：“我們是一對好朋友。”碗說“對!”就這樣把兩個朋友的對話用完整的語言表述出來。引導幼兒來學習仿編兒歌。

五、啟發幼兒找生活中還有哪些是一對對的好朋友，鼓勵幼兒大膽表達，并幫他們把兒歌仿編下去。

教學反思：角色對話練習是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環節，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環節，孩子們能較好掌握故事中的主要對話。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇十

1.學會詩歌，培養幼兒愛媽媽、愛長輩的優秀品質。

2.重點字詞的認讀：好、(下)班、回、勞動、親。

3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。

1.播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣。

剛剛那首歌里，唱的是誰?，你們喜不喜歡自己的媽媽?

2.學習兒歌，注意重點字詞的掌握。

玩點麻油的游戲：點點點麻油，點到字上。

3.回家給媽媽一個擁抱，一個甜甜的吻，對媽媽表達自己的愛。

你想給媽媽一個什么樣的驚喜，來告訴她你很愛她。

我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的'身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇十一

1、積極地參與看圖講述活動，體驗和同伴分享自主閱讀的樂趣。

2、學習細致觀察圖片，嘗試使用恰當的詞進行連貫、生動地講述。

3、初步學習自主閱讀的方法。

【活動準備】。

三張掛圖、教師的梳理圖。

【活動過程】。

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣。

二、出示《小梅愛鍛煉》的圖片和問題梳理圖，師幼一起看圖講述。

1、出示第一幅圖片，引導幼兒重點觀察圖片發生的季節、人物，并大膽猜測將會發生的事件。

（3）請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的`要素――要講出人物的動作、表情。

2、出示第二幅圖片，啟發幼兒觀察奶奶的表情和大膽想象發生了什么事情。

（1）師：誰？在哪里？她發現了什么？她的表情是什么樣的？她心里會怎么想呢？

（2）請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素――形象表述奶奶的表情和想象奶奶的心理。

3、出示第三幅圖片，引導幼兒重點觀察人物的表情，幫助幼兒理清圖片內容，并能用完整的話講述。

（2）請個別幼兒講述，教師與幼兒共同梳理生動講述的要素――清楚表述事情發生的地點和結果。

三、引導幼兒繼續運用自主閱讀的方式，進一步學習較為生動地講述圖片內容。

1、師幼共同提出相互交流的要求：

（1）為故事取名。

（2）兩個小朋友互相說，要說得連貫完整，注意要說出人物的表情、動作和它們說的話。

2、幼兒相互交流，教師進行觀察指導。

3、集體交流。請個別幼兒連貫、生動講述，集體分享。

四、活動結束。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇十二

1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。

2.重點字詞的認讀：吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

字卡、課本。

1.談話引起興趣。

這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢?

2.學習兒歌《春雨》。

教師朗誦兒歌。

3.根據兒歌，模仿里面的植物做動作。

教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。

《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結構鮮明。

活動中為了培養孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的.語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內容圖譜，引導孩子將圖譜按照詩歌結構進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學會了完整地朗誦詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環節教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創編，幼兒發言積極，想象力非常豐富。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇十三

2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂。

3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾。

2、錄影機、磁帶。

1、師：這是在哪里?誰會在水里游?來了幾條小魚?一條小魚它會感覺怎樣?(引出詞語：孤孤單單)。

讓幼兒學習朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤單單水里游。理解詞語：孤孤單單。

2、師：又來一條小魚了，它來做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗一下碰碰頭)。

讓幼兒學習朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭。

3、師：第幾條小魚來了?它又來做什么呢?原來是來給前面兩條小魚做朋友的'。

讓幼兒學習朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友。

1、教師做小魚，根據兒歌的內容邊念兒歌邊找朋友。

2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的游戲。

教學反思：

本次活動整個環節的游戲化氛圍濃厚，做到了讓孩子們在愉快的氛圍中學習兒歌，孩子的主動參與很強，師幼語言交流的環節把握很到位，教師注重了啟發式提問，充分給予了孩子們語言表達的環境(如教師提問：第二條小魚來做什么呢?把問題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后，才說明小魚來的本意)，教具色彩鮮艷使用上很動感，有較強的親和力，孩子們情緒愉快積極與教師互動。但是在教學過程中難點的突出不夠，小魚找朋友中，兩個變三個后孩子們沒掌握好，多數孩子都找錯了，沒有理解到游戲玩法，這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學中忽視了孩子們人際交往能力的培養，如：提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等，再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好，應該讓幼兒充分體驗一下什么是孤單，感受后再接受新詞，這樣才會讓孩子們印象深刻。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇十四

1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協調的模仿小動物動作。

2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

3.教幼兒學會傾聽教師講解游戲要求和規則，掌握游戲方法，遵守游戲規則。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲。

在認識的基礎上根據這些動物的特性學會扮演這些小動物。

1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)ppt。

2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數相等。

4.可愛的小動物歌曲。

1.導入活動出示ppt，創設情境，吸引小朋友興趣。

2.教師一一出示小動物教具以及播放ppt。

(1)根據故事情節引出小動物。

師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，

小花貓:它有什么本領?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。

小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)。

3.引導小朋友邊演唱邊模仿小動物。

(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。

教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學一學這些小動物都是怎么發聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發音。幼兒邊念兒歌邊學習老師的動作。

(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發幼兒喜歡的頭飾)。

(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演。

4.游戲活動小動物變變變。

(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。

請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物，小動物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字，并模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。

(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢。

請小朋友自己來說還可以變成那些動物。

本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發，在有趣的故事情境中帶領小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。

中班語言教案豬太太生寶寶（優質15篇）篇十五