優秀作文不僅僅是寫出一篇漂亮的文章，更重要的是傳遞出作者的思想和情感。請大家認真閱讀以下這些優秀作文，它們對于我們提高寫作水平具有積極的借鑒作用。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇一

在大力推進素質教育的21世紀之初，通過學習現代教育思想，參加21世紀素質教育報告會和數學學科繼續教育培訓，認真研究數學課程標準等一系列活動，回憶自己十余年的教育教學經歷，雖說是稱得上數學教師中的帶頭人，班主任工作中的楷模，也受到了學生和家長們的一致好評，但與素質教育對教師、對人才的要求相對照，還有很多不足之處：

重知識的傳授，輕能力的培養；以教師為中心，忽視學生的主體作用；思維定勢，按自己的答案要求學生，限制了學生的思維；對學生的鼓勵、表揚太少，批評、指責的太多，嚴重傷害了學生的自尊；對學生的評價只看對錯和分數，忽略了學生的學習過程，導致學生只注重如何盡快得出標準答案，不注意學習的過程，不能養成良好的學習習慣。

導致這些錯誤做法的主要原因是存在著錯誤的師生觀：

受傳統教育思想的影響，認為教師比學生懂得多，就是知識的擁有者，是知識的化身，教師在學生面前理應高人一等，學生就應該處處尊敬老師。學生懂得不如老師多，就理應比老師矮半截，一切行為活動必須聽老師的，真是“教師說了算，學生跟著轉”，學生不馴服就批評、斥責。學生是敢怒不敢言，沒有自尊而言，嚴重傷害了學生的自尊心。

正在悄然興起并終將成為燎原之勢的全球信息的國際化、一體化必將沖決傳統教育的最后堡壘，根本變革傳統的以教師為中心的師生關系，如《學會生存》所預言的教學“越來越變成學習”，學生將真正成為自主學習的主體、主人，教師也將一改傳統的知識占有者、傳授者的角色，而真正成為學習的指導者和促進者。

怎樣才能當好學生學習的指導者，我想應該從以下幾方面做起：

建立平等合作教學相長的師生關系。

教育教學實踐是由教師的“教導實踐”和學生的“學習實踐”有機結合的'復合型實踐活動，其中學生的學習實踐無疑是基礎和根源，而教師的教導實踐雖然是統領，但終究要依存學生的學習實踐并為之服務，以之為出發點和歸宿。就教師的教導實踐而言，學生當然是教導的對象，是承受教師教導行為的客體；但是學生在按照教師教導的意圖進行學習實踐時則又是主體，而且是學習行為即“內化”學習內容，形成技能技巧及行為習慣的唯一主體。因此就總體的教學實踐而言，教師和學生都是主體，教師和學生之間的關系是主體之間的關系，是以學生的學習為中心，二者承擔不同職能，分工合作，同心協力的關系。

尊重學生的人格和尊嚴，無論在教學中還是在班級管理中，都要有民主意識和民主作風，不以教育者自居，不以真理的掌握者自居，真心誠意地把學生當作與自己在政治上、人格上完全平等的人去對待，關心他們的各種意愿和需要，用教師的尊重培養學生的自尊，用教師的信任培養學生的自信，用教師的鼓勵培養學生的自強。

教育是培養學生成長，教學是教學生學習，學生是教育教學的主體，而且是學習的唯一主體。沒有學生學習的積極性，沒有學生的主動參與，教學充其量是教師單一主體的“講演”或“講學”，班級管理也只是教師單一主體的“管束”和“看護”。教育教學應是教師和學生兩個主體協同互動的舞臺，其中教師是“導演”，學生是“主角”，是在教師“導演”下――即指揮、指導、組織、調度下，由學生自主，主動以及創造性地演出“學習”的話劇。

在實際教學中，真正以學生為主體，教師為主導，備課不應只是熟悉教材，找出知識點、重點和難點即可，更應該花費心思去巧妙的設計，多創設一些教學情境，吸引學生，激發學生的學習興趣，多設計一些為什么？讓學生撐桿跳高摘果子，凡是學生通過思考運用所學知識能解決的問題，一律讓學生自己動手、動腦去解決。例如，例題的計算（或證明），定理的推論的證明都讓學生自己去做，學生遇到困難，教師可以指導，但決不能代替、培養學生運用數學知識解決問題的能力，對于一些靈活性較大的題目，多設計一些變式練習，培養學生運用知識的靈活性，注重一題多解，培養學生的發散思維。

培養學生獨立的自我學習能力和創新精神。

如果說“教是為了不教”，自古以來就是遠見卓識者對教育教學的一種理想追求。那么，在逐漸建立起終身教育理念的現代社會，在學習能力將成為人類個體的基礎能力和第一能力的學習化社會、知識經濟社會，“教是為了不教”這一理想追求不僅應該變為現實，而且也有可能變為現實。

在實際教學中，多對學生進行學法指導，培養學生獨立的自我學習能力。例如，讓學生自己檢查練習中的錯誤并改正，自己編寫與實際有關的應用題并解答，引導學生用所學教學知識解決實際問題，例如，怎樣制作墨水瓶、怎樣測量旗桿的高度等等，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，適當設計一些猜證問題，讓學生自己假設出結論，并自己給予合理的證明，培養學生的創新精神。

關注對學生學習過程的評價。

對學生的評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展；既要關注學生學習的水平，更要關注他們在實踐活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心，讓人人體會到只要你在某方面付出了努力就能獲得公正的、客觀的評價。例如，評價作業時，把書寫是否整潔、解題思路是否清晰、解法是否富有創造性等方面也納入到評判中，甚至在某些方面，比如，富有創造性、解法獨特可以給予更高的評價，那么學生就會自然地逐漸轉變對學習的期望和習慣，更加關注自己在學習過程中如何去發現問題，更好地去解決問題。

以上是我在這次教育教學改革中的反思和想法，我想在領導的支持、同志們的協作和我本人的積極努力下，我會將原來工作中不理想的地方做好，好的地方發揚光大，使自己的教育教學水平更加出色，為21世紀的社會主義現代化建設培養合格人才。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇二

在同學和老師的眼里，我是一位各方面都很優秀的同學。大家都非常羨慕我，認為好學生是老師面前的小紅人?？伤麄兡闹雷龊脤W生可不是這么容易的。

其實有時候我真的有點羨慕我們班的杜俊杰的。他是我們班有名的’厚臉皮“。雖然他的成績不好，可是他每天都很快樂，可以跟老師頂嘴，考試考差了，也沒人說他，做作業做差了，抄幾遍就好了，也沒有同學的緋言流語。而作為一個好學生呢，老師說什么就是什么，你要是跟老師頂嘴，你的名聲就會一落千丈，如果我考試考差了，同學們肯定會在下面指指點點地說：“謝銀都考這么差，哎呀！”要是我的作業做差了，老師就會跟我說：“謝銀，你是一個優生，怎么能做的那么差呢？”我就想不明白了，憑什么好學生不可以跟老師頂嘴，抒發一下自己的意見，憑什么一位好學生不可以偶爾的考試考差，憑什么我考試考差了，他們就可以說我，他們有什么資格？憑什么好學生的作業就得次次100分！好學生也是人呀！憑什么他們就什么錯誤都不可以犯！

還有一次，我與一個同學吵架了，由于氣憤，我罵了他一句。他就在那大聲喧嘩：“謝銀罵人了！謝銀罵人了！”這時，所有同學都在那起哄：“哦！謝銀罵人了！謝銀不是好學生了！”我知道罵人是不對的，可是就不允許我抒發一下自己的情緒嗎？我想，那個時候，是杜俊杰在跟那個同學吵架的話，是杜俊杰在說那句臟話的話，可能大家根本都毫不在乎。

我想，也許是我一年級的選擇錯誤吧！在一年級時，我告訴自己，一定要當個好學生要別人看得起你?？墒乾F在，我覺得我錯了，當好學生帶給你的不僅僅是榮譽，更多的是煩惱。如果能給我一次重新選擇的機會，我寧愿選擇當一個差生。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇三

xx年暑假前夕，我部包善治部長碰到我，說：夏老師，下半年想請你帶一個班班主任。我說：這樣吧，我先不報名，如果真的缺人，再說。暑假期間，接到張和云書記的電話，說，夏老師，今年我們汽修部生源火爆，要請你帶一個班班主任。就這樣我成了14汽修4班的班主任。

軍訓結束后，我班43人，清一色的光頭，他們來自全省各地，其中20名住校生。從每個學生報名時起，我就有意識的關注他們的一言一行，發現他們中的大多數不僅學習成績差，行為習慣，紀律性都差。怎么樣把這樣一群參差不齊的學生凝聚起來？我除了抓制度建設、班干部培養、抓班級活動外，就是尊重關愛、寬容理解、重視欣賞學生?？傊冶M力當好學生的服務員。

1﹑尊重關愛學生，當好服務員。人常說：“在家靠娘，出門靠墻”，那么學生在學校靠誰呢？這就得靠班主任。無論是生活﹑學習方面，還是心理方面的種種問題，班主任就得像“娘”一般無微不至，不厭其煩地去關照，去引導。因為我們的學生心智還不成熟，心理比較脆弱，稍不注意，他們就會對你感到失望，產生逆反。做班主任工作猶如養花,不能高興時灑點水,施些肥,為其松松土,而不高興時,將其置于一旁,視而不見,有時甚至是無意地摧殘,到頭來,再名貴的花卉也會失去它艷麗的色彩。因此,要當好一名班主任,必須對學生施以“恒溫”,持之以恒地像養花一樣,小心翼翼地做好學生每一環節的工作。

我班學生謝浩，來自樅陽農村，入學不久，因闖女生宿舍、不服宿管教育而受汽修部處分；他經常曠課、遲到、作業不做；運動會期間，因哥兒們義氣打了其他班同學，在處理打架事件過程中，因不服保衛科老師的管教與老師沖突而很不禮貌，該怎樣轉化他，我很傷腦筋，為此我多次找他談心，了解他的過去及現在的所思所想，了解他的家庭及交往的朋友，也許是我的真誠感化了他，他慢慢地對我敞開了心扉，他說，在過去的初中三年里，沒做過一次作業，老師也沒管過他，他父母做生意在外地，除了給錢也不怎么過問他，平時他就是和朋友玩。漸漸地我懂他了，不僅缺少管教，而且缺少愛，缺少引導。于是，在與他的每一次交流中，我是用愛、用真誠、用心在告訴他怎樣做人，怎樣做事，怎樣與人相處，怎樣去學會學習，在我耐心幫助下，我發現了他的變化：懂禮貌了，臉上有笑容了；每次看到我拖地或掃地時，他都會把我手中的衛生工具拿過去，說：“老師，我來吧”。對他的進步我不僅在班級表揚，還和他的家長匯報，要家長對孩子的進步也要加以肯定。因為經常受到夸講，他的自信心增強了，還多次跟我表示：“老師，我再也不打架了，再也不做給班級丟臉的事了”。聽了他的保證，我總是微笑著說：老師相信你。期末學生科要各班評比“校園之星”，謝浩被評為“進步之星”，對這一稱號他當之無愧！

2、寬容理解學生，力求事半功倍。對于正處在心理和生理急劇成長的中職學生來說，難免會犯這樣或那樣的錯誤，對于學生的過錯，要像媽媽見了孩子跌跤一樣，迅速將他扶起后，先查問傷情，然后根據具體情況采取相應的救治措施。摔得較輕，為其彈彈身上的泥土，叮囑孩子以后要當心，不要再在這兒跌跤了；摔得重的，就得酌情安慰，花大氣力醫治，千萬不可憑一時怒氣，以恨鐵不成鋼的態度，忿然做出過激行為。這種粗暴的教育方式，不僅達不到教育的目的，反而對學生是一種傷害。我班學生蔡銅陵，來自銅陵市11中，來我班報到時，招生老師就和我說了，這孩子調皮，難以管教，放到夏老師班最讓人放心，因為夏老師耐心好，有愛心。

軍訓期間我就在觀察他，正如招生老師說的那樣，難以管教，遲到、早退、曠課，無組織性紀律性，想來就來，想走就走，當我這個班主任不存在似的，上課了，陋習仍不見改，怎么辦？找家長，家長也毫無辦法，只能寄希望于老師。對這樣的學生，我想上不上課是其次，主要的是打開其心結，于是我一有時間就找他聊天，終于有一天他的話題打開了，他說：“這些話我從沒對家人說過，今天我想對你說”。他說，初中三年我換了三個學校，初一十五中，初二外國語學校，初三十一中，之所以不停不地換學校是因為學習跟不上，還有就是喜歡打架，班主任都不喜歡我，他說他喜歡交友，他加入了七十幾個群，他喜歡玩，經常和朋友去銅陵最大、最氣派的一家夜總會玩，他還是一家酒吧的簽約顧客。我真的被驚呆了，我問他夜總會里有沒有什么不該看的，他說有時有。那“簽約”是什么意思呢？他說“簽約”實際上就是捧場的，不需要自己陶錢還能消費的。談話結束了，我對他的肺腑之言表示感謝，同時也謝謝他對我的信任。也讓我懂得了很多東西。

心結打開了，接下來的教育就容易多了，我說：想一下改變所有惡習是不現實的，那就慢慢來，減少遲到、早退、還有曠課的次數。睜大眼睛去尋找他身上的優點，表揚他，激勵他，使他不斷品嘗到哪怕是一點點的成功喜悅，鼓足他上進的勇氣和信心。人間自有公道，付出總有回報。學期結束時，該生沒出現打架事件。

3、重視欣賞學生，激發學生自信。古希臘有位擅長雕刻的國王名叫皮格馬利翁。

一次，他雕刻一尊美麗少女的塑像，不禁為少女的完美形象所吸引，并產生了愛慕之情。他終日朝著自己的作品頂禮膜拜，并把她當作有生命的人那樣，和她說話、愛她。后來，他的熱切期望終于發生了效應：少女雕像活了，變成一位真正的美麗少女，兩人最終結為伉儷。這個神話故事說明，“欣賞”的作用。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。

教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄兆约旱淖陨斫洑v，我發現：當一個孩子在被你重視欣賞后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班學生施德興，來自樅陽農村，父母年邁，由于老來得子，可能從小被寵壞了，懶惰、好吃、會花錢、自私、還有一定程度的自閉癥，對他的教育采取的是尋找他身上的`閃光點，如他的自理能力很強，內務整理很規范，還有他的動手操作能力也很強等，從這些方面入手來欣賞他，鼓勵他，有一次他被表揚時，笑著問我，“老師，我真的有這么好嗎”？我說：“是呀，你有很多優點。只要你把它用好，你的前途一片光明”。慢慢地我發現他的自信心增強了，到班上課也基本正常了。

從中我們不難看到，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，獲取向上的動力，并能積極主動地投入到課堂中，從而達成高效的課堂教學。

4、學會換位思考，及時溝通。學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。

學生犯錯時，撫摩一下他的頭發；學生心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。有一次肖老師上課，胡瑞瑞同學在課堂上玩手機，被肖老師批評制止，就這樣師生間發生了沖突，肖老師給我打電話，我把他帶到了辦公室。我沒有立即批評他，而是與他溝通，詳細了解事情的經過，聽完之后，我說，“我能理解你。那你也換位思考一下吧，假如你是老師，看到下面學生在玩手機你會怎么做？”他想了一會，說：“老師我錯了，下次不玩了。我跟肖老師道歉去”。通過溝通消除了師生的隔閡，加深了師生的了解，增進了師生的關系。這正如美國著名心理學家羅杰私德曾經說過：“學生只有在親密、融洽的師生關系中，才能對學生產生安全感，并能真實的表現自己，充分地表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛力?！?/p>

5、勤字當頭，耐心永駐。我始終堅信一分耕耘,一分收獲。班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。

“腳勤”就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還沒養成時，要多跟班進行督促檢查，我堅持每天早上先去宿舍檢查是否安時起床，衛生打掃、內務整理是否到位，然后深入到班級，包括每天的晚自習，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，發現問題，有效地組織教育。

“眼勤”就是要經常去觀察同學們的情況：學生的一言一行，班級的一書一本、桌椅的擺放、地面的衛生及室內空氣的濕度等等。做到看在眼里記在心，反應在眼神中，用無聲的語言來要求和管理班級，做到有聲與無聲的結合，搞好班務工作。

“嘴勤”，教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。只要有時間，我就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，讓學生知道老師是一位非常負責的老師，自己也要增強責任感，這樣對學生的教育就能收到事半功倍的效果。我深刻體會到：做好班主任最主要、最關鍵之處即“勤”字當頭，做到：勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“與家長聯系”，以勤補拙。做好班主任工作，耐心也是不可少的。

班主任的工作對象是一個班集體，是一個個活生生的學生，是經常變化的。有的學生犯了錯誤，經過教育，認識了錯誤，但過了一段時間又會重犯，這就要求班主任工作耐心細致，勤于觀察，講究方法，防止反復。學生是隨著年齡的增長、環境的變化，其思想行為也會不斷的變化，正所謂“此一時，彼一時”。因此教師對學生的了解應該是長期的、持久的、不能用僵化的觀點，靜止不變的觀點看待自己教育的對象。

班主任責任重大，為了學生，為了學生的一切，我們要不斷地總結經驗，探索行之有效的方式方法。我想只要我們以學生為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，，多一分賞識，多一分耐心，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇四

在每個星期上學的早上，我都很困，在睡懶覺。

在一個星期三的早上，我還在睡覺，媽媽說：“小懶豬，快起床上學了，要不然要遲到了。”我把眼睛揉一揉，直說：“唉，還早呢。”接著又睡著了，媽媽生氣了，說：“你快點起床，要不然就罰你啦，快點起床?！蔽乙宦犚P，嚇醒了，只好起床刷牙、洗臉、換衣服了。

唉，每個早上都是這樣，真要命?。?/p>

當好學生的煩惱大全（20篇）篇五

我是一個好學生，人們常說好學生沒有煩惱?？赡銈兪窃诒犞劬φf瞎話呢吧！不信？那我就把好學生的煩惱一一列舉出來吧！

煩惱指數：***。

煩惱二：因為是好學生所以每次一定要考好，考差了不行。

煩惱指數：****。

就說那次期中考試吧，我只考了86分，結果老師批評我，同學譏笑我，還在背后議論紛紛，就我最好的朋友都嘲諷起我來了。哎，我又不是故意考得那么差，題目難了點嘛！

煩惱三：因為是好學生，得跟成績差的學生同桌。

煩惱指數：*****。

跟同學差的同學同桌，你是不同桌不知道，一同桌不嚇死你才怪。左邊那個只要我有什么零食，我一放桌上他就拿。右邊那個成天流著鼻涕，渾身臟兮兮的，惡心死了。雖然我提出來了換座位，但老師義正嚴詞地說：“不行，你知道你是一個好學生，我把你安排在這兒就是為了讓你把那些差學生調教好，跟他們講道理?！敝v道理？誰敢跟這兩位頂極打罵王講理呀。

煩惱四：考得好就要被老師把試卷拿走，得跟別人看。

煩惱指數：******。

你看了這個要說了，這算什么煩惱呀?？墒悄懵撓胍幌碌谌齻€煩惱……讓我給以上這兩位看試卷？想讓我氣死是吧。

好學生的煩惱還有好多好多，比如：要以好學生的理由搞衛生呀，幫差生補習了啦……現在你相信好學生也有煩惱了吧！

不過雖然有這么多煩惱，但是我還是很愿意做一名好學生的。＇。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇六

過暑假了，相信大家都很快樂吧?？墒俏覅s一肚子的煩惱，找不到與誰傾訴。

暑假太沒勁了，還有成山的作業，一疊接著一疊。你們的作業也不少吧。不過，暑假也很好，可以出去玩，不過，暑假就快要結束了，太短暫了，查字典，一個很好的網站，這樣，我的沒勁就統統沒有啦，帶給我的是快樂，有趣。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇七

在大力推進素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的21世紀之初，通過學習現代教育（－雪風網絡xfhttp教育網）思想，參加21世紀素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）報告會和數學學科繼續教育（－雪風網絡xfhttp教育網）培訓，認真研究數學課程標準等一系列活動，回憶自己十余年的教育（－雪風網絡xfhttp教育網）教學經歷，雖說是稱得上數學教師中的帶頭人，班主任工作中的楷模，也受到了學生和家長們的一致好評，但與素質教育（－雪風網絡xfhttp教育網）對教師、對人才的要求相對照，還有很多不足之處：

重知識的傳授，輕能力的培養；以教師為中心，忽視學生的主體作用；思維定勢，按自己的答案要求學生，限制了學生的思維；對學生的鼓勵、表揚太少，批評、指責的太多，嚴重傷害了學生的自尊；對學生的評價只看對錯和分數，忽略了學生的學習過程，導致學生只注重如何盡快得出標準答案，不注意學習的過程，不能養成良好的學習習慣。

導致這些錯誤做法的主要原因是存在著錯誤的師生觀：

受傳統教育（－雪風網絡xfhttp教育網）思想的影響，認為教師比學生懂得多，就是知識的擁有者，是知識的化身，教師在學生面前理應高人一等，學生就應該處處尊敬老師。學生懂得不如老師多，就理應比老師矮半截，一切行為活動必須聽老師的，真是“教師說了算，學生跟著轉”，學生不馴服就批評、斥責。學生是敢怒不敢言，沒有自尊而言，嚴重傷害了學生的自尊心。

正在悄然興起并終將成為燎原之勢的全球信息的國際化、一體化必將沖決傳統教育（－雪風網絡xfhttp教育網）的最后堡壘，根本變革傳統的以教師為中心的師生關系，如《學會生存》所預言的教學“越來越變成學習”，學生將真正成為自主學習的主體、主人，教師也將一改傳統的知識占有者、傳授者的`角色，而真正成為學習的指導者和促進者。

怎樣才能當好學生學習的指導者，我想應該從以下幾方面做起：

建立平等合作教學相長的師生關系。

教育（－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐是由教師的“教導實踐”和學生的“學習實踐”有機結合的復合型實踐活動，其中學生的學習實踐無疑是基礎和根源，而教師的教導實踐雖然是統領，但終究要依存學生的學習實踐并為之服務，以之為出發點和歸宿。就教師的教導實踐而言，學生當然是教導的對象，是承受教師教導行為的客體；但是學生在按照教師教導的意圖進行學習實踐時則又是主體，而且是學習行為即“內化”學習內容，形成技能技巧及行為習慣的唯一主體。因此就總體的教學實踐而言，教師和學生都是主體，教師和學生之間的關系是主體之間的關系，是以學生的學習為中心，二者承擔不同職能，分工合作，同心協力的關系。

尊重學生的人格和尊嚴，無論在教學中還是在班級管理中，都要有民主意識和民主作風，不以教育（－雪風網絡xfhttp教育網）者自居，不以真理的掌握者自居，真心誠意地把學生當作與自己在政治上、人格上完全平等的人去對待，關心他們的各種意愿和需要，用教師的尊重培養學生的自尊，用教師的信任培養學生的自信，用教師的鼓勵培養學生的自強。

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當好學生的煩惱大全（20篇）篇八

下午中隊活動，老師說‘解放軍叔叔一分鐘站好隊，兩分鐘打好背包。我們一年級小學生，一分鐘能寫多少字，今天就比賽一下’。

比賽開始了，同學們都刷刷地寫起來了。我也手忙腳亂地寫了起來。寫著寫著，糟糕，我在‘紙’字下面多加了一點，急忙找橡皮，橡皮不在文具盒里，我又急忙打開書包找，可是怎么也找不著，急的我直冒汗。老師看見了，給了我一塊橡皮，我剛把一點擦掉，比賽的時間到了。老師宣布；第一名寫了20個字。我只寫了7個字還寫得歪歪扭扭的我真后悔。

我決心好好練，爭取下次比賽得到好成績。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇九

“啊！不活了！”今天我發出了陣陣吼聲，大家一定想知道我為何如此煩惱吧？那就隨我來吧！

今天中午，我下了英語課回家，到了家一摸兜兒，沒帶車庫的鑰匙，只好把車子鎖上放在車庫門口，上去拿。可是一進家門，美味的佳肴使我把放車子這事兒忘得一干二凈，直到睡覺時才想起來，于是像離弦的箭一樣沖出去，可誰知到了樓下一看，就傻了眼，車子沒了。

事情就是這樣，爸媽并沒有教訓我，而是安慰了我一番。使我想了很多，我想，我注意的不該是爸媽的態度，小偷的可惡，而更多的`應當想到自已的行為習慣，丟的是車子，得到的卻是教訓，自己的東西不能隨便亂放，做完眼下該做的事，再去做別的，希望能讓自己在教訓中得到成長。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十

明天是周六，應該是玩的日子，但是是我卻被作業給牢牢地鎖在了家里。5月份縣里要舉辦藝術節比賽，我本來三樣都被選上了，但是音樂老師說，有美術和書法的就算了，不然訓練的時間會很少。雖說美術和書法，練的時間就更多了，除了語文數學科學和英語，其他課都要去畫畫，這不，給練出大問題來了。音樂、美術、體育……課，我已經拖了好幾十節課。有一次，我畫畫的工具沒帶就去上音樂課，他們正在唱新歌，我倒好，一句也不會唱，到了期末，音樂考試肯定不及格。

這個星期，美術老師叫我畫一張畫，紙差不多和課桌那么大，還說不能畫卡通人物，要復雜點的內容。我一下課就在每個教室瞄了一眼，看看畫點什么，作為參考，我看了別的畫，都是卡通人物，想不出畫什么。書法老師給我了好幾張彩色的書法紙，叫我周一給他一張，下個周五之內要我把這四張彩色的`大張的書法紙給寫好，我聽了差點兒沒暈過去，一張彩色大張的書法紙就要寫2、3個小時，而且這些紙寫好了要拿出來選，選好的那一張要比賽的。作業，做不完的作業，不停的作業，我恨你！我不要當好學生！

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十一

在大人們的交談中往往會聽現在的小孩真好呀！無憂無慮之類的話。對“現在的小孩真好”這句話我不反對，但“現在的小孩無憂無慮”這句話我要進行反駁。

每當臨近期末考試，同學們真是叫苦連天。為什么？原因十分多，就讓我取幾個重點吧！

1．除語文和數學課外，其他課程全都被占來做語文或數學作業了；

2．由于作業太多，在下課前總是不能完成，下課后就不能出教室玩一下；

3．不僅白天上課做作業，連晚上回到家也難逃作業的魔掌，做作業做得慢的同學甚至要22點鐘或23點鐘才能睡覺。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十二

大家都會覺得小孩子沒有煩惱沒有憂慮，可是你錯了。隨著我們不斷地長大，煩惱也越來越多，有的煩惱來自學習的壓力，有的煩惱來自家庭的不穩定，有的煩惱來自與交往中的'矛盾而我的煩惱也很多，最困擾我的煩惱就是我是一名好學生。

有些人可能會說：“好學生還會有煩惱嗎？成績好是煩惱，那差生怎么辦呢？”其實，很少人知道好學生的煩惱。我在眼里是一位好學生，在父母心中我是好孩子，在同學面前我是好榜樣。為了保持我的好形象，每件事我都要盡力做到完美；我要保持好的成績，就必須努力學習，容不得半點馬虎，時刻要以高標準來衡量自己；為了做同學們的榜樣，我必須跨越一個又一個的障礙，超越一個又一個的同學。只有這樣，我才能出類拔萃，贏得同學們的信任。我的經常發表在各類報刊上，同學們都會用羨慕的眼光看著我，仿佛我是從外星來的?？伤麄兡睦镏?，我是放棄了玩耍的時間來博覽群書，我的寫作能力才有了很大的提高。為了在各種活動中取得好名次，我反復練習，動腦動手，不斷充實自己，功夫不負有心人，我每次比賽都取得了不錯的成績。同學們卻只看到我豐碩的成績，而不知這光鮮亮麗的背后，是我用辛勤的汗水換來的。

其實，我有的時候更想做一名中等生，我覺得他們才是最快樂的。可是，想到以后漫長的人生，如果沒有好的成績，哪來好的工作？沒有好的工作，哪來成功的人生？所以，我還是要更加努力地奮斗拼搏。

啊，我的煩惱已傾吐出來了，心里痛快多了。雖然好學生也有煩惱，但為了將來，現在必須打好堅實的基礎，有壓力才會有動力，我會繼續加油的。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十三

好學生？很多同學們看了都會想：好學生受盡老師，家長的表揚。怎么會有煩惱呢？其實，好學生的煩惱可能比壞學生還多呢！下面就請聽我一一道來。

1、好學生必須得聽老師的，哪像那些差生，無論怎么犯錯，老師都覺得他本來就是一個壞孩子，懶得管他。可好學生就不一樣了，一犯錯老師就說：“你真是讓我失望啊！唉！”“我對你的心思都白花了！”或“你難道應該這樣嗎？”等等，難道壞學生就有不被這樣說的權利嗎？唉！

2、好學生必須得聽家長的，犯了錯，脾氣暴躁點的家長會打你一頓。就算是脾氣很好的家長也會讓你經歷一場“暴風雨”。還會有很多責罰，讓你望而生畏。

3、剛剛那兩條還不算什么，這一條是最讓我無法忍受的。“乖乖，去把被子牽了，把飯煮了，把……”聽，媽媽又在嘮叨了，她的嘮叨還好一點，但是說了就要馬上做，她自己卻去玩電腦！請你設想一下我每天在家里忙得團團轉，媽媽卻悠閑地吹著口哨打電腦的情景。我好可憐?。?/p>

現在，你還想當一個好學生嗎？我反正不想了。唉，我這可憐的娃娃！

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十四

下課了，我又是改作業，又是收作業，忙得不可開交，上課了，還有一大堆作業沒改完呢!累死了，我恨不得一節課都呼呼大睡。

上語文課了，老師又是對著我的題對，又是指責我怎么錯的，又是給同學們看，我好尷尬啊。

那些壞同學一定想做好學生吧?一定想受到老師的表揚吧?來吧，我把好學生讓給你，我不愿做好學生，我要做壞學生!

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當好學生的煩惱大全（20篇）篇十五

按照“新三好”提出的“好孩子”的標準，我在生活上做到勤儉樸素。每次買衣服，爸爸、媽媽總想給我選得好一點，有時要給我買名牌，每次我都說服他們，自己來挑選樸素大方的衣服。說實在的，我家的經濟條件還是較好的，但我覺得勤儉要從自己的穿著方面來培養。在我樸素大方的穿著的影響下，我們班的女生也都“樸素化”了。

孝敬長輩是中華民族的傳統美德。在這方面我也做得較好。我對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及其他長輩，都很孝敬。不僅在生活上關心他們，經常問寒問暖，幫著多做家務活，而且在精神上給他們安慰，給他們帶去快樂；我的學習、班長工作不讓他們操心，還常常給他們報喜。（初中作文）。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十六

在老師和同學眼里，我是一個各方面都非常好的學生，可他們哪里知道，要在同學們眼里保持好學生的地位，非常極其以及特別得不容易。

要當好學生，樣樣活都得搶著干。大掃除時，都是自由組織干活。如果自己干得少的話，一些人就會說：“哼什么好學生啊，只干那么一點活，羞不羞啊？”這時，如果我不拼命干活，就不算好學生了，真是委屈。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十七

一回到家，我就聞到了濃濃的火藥味。媽媽問：“考了多少分？”當我支支吾吾地說出那個爆炸性的分數時，媽媽把我叫進臥室。天哪！今天又要在暴風雨般的批評教育上了。教育過后，我無精打采地收拾著書包，唉!

真希望明天是沒有煩惱的一天！

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十八

每當別的小朋友做游戲，看電視時，我多么羨慕啊，可是只能匆匆看上幾眼窗外黑色的夜，又開始寫起練習。當我向媽媽訴說我的渴望時，媽媽總是說：“佳慧啊，多做點兒練習，難道不好嗎？”好，當然好，可我現在需要的是快樂的童年，并不是如山一般高的試題。我默默在心里說，只好再次坐在書桌前，一邊寫，一邊希望媽媽能改變態度。

終于，有一天，媽媽對我說：“你以后只要一星期一篇作文，十道數學題做完就行?！盀槭裁?？”我問。媽媽說：“上次家長會，校長說要對小孩放松要求，所以我以后不會再嚴格了。”“耶！媽媽，我愛死你了！”我聽完，一下抱住媽媽，興奮的叫起來。

現在我又可以玩耍了，媽媽終于改變了！

當好學生的煩惱大全（20篇）篇十九

你們看到這個題目一定很驚訝吧。好學生怎么會有煩惱呢？好學生是老師和家長的寶，那種天天被表揚的生活應該是無憂無慮的呀！但是，我要告訴你們：好學生的煩惱并不少。

一、我沒qq號。

qq游戲已經在各地風靡了三四年了，沒qq號的人都是老掉牙?？晌壹译m有電腦，但這電腦上設制了“網絡爸爸”，它控制著我上網看電影，聊天和玩游戲，而我對它呢又無可奈何。為此還發生了一件尷尬事：那天，我在填班上一同學的同學錄。填好后，他拿著同學錄氣呼呼地來問我：“你怎么沒填qq號？”我理直氣壯地說：“我不想告訴你?！彼B忙懇求道：“填嘛，填嘛?！蔽乙恢钡椭^，不看他，堅決地說：“不填。”后來，他突然冒出了一句：“你不會是沒qq號吧？”他這一問，問得我心立即亂成一團，我連忙吞吞吐吐地說：“噢！數……數學老師找我，我去辦公室了。”說完，我便一溜煙跑了。這個同學仍大喊著：“來填qq號！”我剛跑到門口，便聽到另一個同學說：“她沒qq號，別喊啦?！蔽翌D時面紅耳赤。

二、發卷時我最緊張。

“今天發卷?！睏罾蠋熞荒槆烂C地說。一聽到這話，我在下面緊張得把頭埋到了手里，腳不停地抖著。見我這樣，同桌莫名其妙地問道：“你怎么啦？”我只能硬著頭皮回答道：“我沒事，就是有點熱而已?！笨蓪嶋H上，我內心早已緊張得不得了了。

當好學生的煩惱大全（20篇）篇二十

感謝老師和同學們對我的信任和支持，選舉我擔任我們班的班長。本學期一開始，學校便開展“創‘新三好’，爭做文明班級”競賽活動，提出了“新三好”的標準：在學校做個好學生—合格加特長；在家里做個好孩子——勤儉加孝心；在社會做個好公民——公德加責任。我覺得自己作為一班之長，應該在這項活動中起表率作用，因此我按照這個標準嚴格要求自己，爭取當創“新三好”的帶頭人。