教學工作計劃可以幫助教師更好地與家長、學生進行溝通，形成教育共同體，共同促進學生的全面發展。接下來是一些教學工作計劃的案例分享，希望能給大家的教學工作提供一些啟示。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇一

聽音樂學著小田鼠蹦跳的姿勢離開活動室。

邊聽音樂邊做貓頭鷹、田鼠的動作入場，為下面的活動埋下伏筆。

通過ppt引出兒歌，并為下面的游戲做鋪墊。

通過教師示范游戲，幼兒模仿游戲、自主游戲、挑戰游戲等環節掌握游戲的玩法，體驗游戲的帶來的快樂。

以小田鼠搬家來結束整個游戲活動。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇二

知識：簡單了解貓頭鷹的習性及形象特點，學習中國畫濃淡不同的墨色，中、側鋒不同的用筆等筆墨語言，以及畫面的聚散和貓頭鷹的畫法。

技能：能用濃淡干濕墨色，中鋒、側鋒用筆方法，嘗試表現寫意貓頭鷹。

過程與方法

通過觀察、探究、體驗，示范等過程，進一步了解中國畫的筆墨特點，體驗不同濃淡的墨色都有干濕變化，表現寫意貓頭鷹。

情感、態度和價值觀

體驗中國畫的筆情墨趣，豐富學生的審美感受，培養學生觀察生活的習慣，感悟繪畫與生活的關系。

1.教學重點

初步學習干濕不同的墨色，中鋒、側鋒不同的用筆等中國水墨畫語言，表現貓頭鷹的形象特征。

2.教學難點

干濕墨色的運用。

教學準備

教學用具：教材、課件、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、顏料。?

一、導入新課：

學生精彩兩分鐘展示：學生上前來展示自己的寫意作品。充分讓學生大膽地來展示自己的才藝。

講授新知：

筆墨熱身運動：

大家拿起筆自由的在紙上畫出一些線條，隨意的加水加墨。

找一部分有代表性的作品，提問你是如何畫出這種深淺變化的墨色？引導學生回答墨的干濕、濃淡的變化。然后出示老師的示范。板書展示干濕。

本練習從焦濃重淡清的墨色依次進行干濕筆的繪畫練習，一方面快速讓學生回憶濃淡墨，一方面練習干筆的畫法。

今天這節課，咱們就用這些變幻的墨色學習中國畫——學畫貓頭鷹（出示課題）

貓頭鷹的分析：

學生帶著問題觀看貓頭鷹的短片，視頻中貓頭鷹有哪些特點。

圓形的眼睛，三角形的嘴，橢圓形的頭部和身體，還長著一對鋒利的爪子

3.小結：貓頭鷹是人類的好朋友，它為人類做出了巨大的貢獻，貓頭鷹在中國就有三十多種。一只貓頭鷹在一個夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林衛士”之稱。

4.對貓頭鷹的結構分析，請學生集體回答身體這些部分可以概括成什么幾何形體？三角形的頭部，橢圓的身體，羽毛蓬松。你會突出表現貓頭鷹的哪幾個部分？圓形的眼睛長在臉上，三角形的嘴，還長著一對鋒利的爪子。

（三）教師示范學生感悟

（1）剛才我們已經學習了貓頭鷹的特點及結構，接下來請看老師的演示。

（2）引導學生理解用筆、用墨，以及水分的掌握和貓頭鷹外形的表現。

教師在演示面部時將加入示范貓頭鷹不同的眼睛神態：睜一只眼閉一只眼、高興的眼神、生氣的眼神，激發學生的想象力。并且按照步驟強調干濕筆和中鋒側峰的用法。

（3）深度思考怎樣表現貓頭鷹的動態，怎樣畫使畫面更有情趣？

（4）適當添加環境（樹葉、葉等），構成完整的畫面，告訴學生在畫面完成之后要給作品起個名字，再提款、蓋章后才是一幅完整的中國畫作品。

三、欣賞書中學生作品，

你最欣賞哪幅作品，為什么？啟發學生創作富有趣味的貓頭鷹作品

四、欣賞小畫家們的作品

1.看學生作品思路視頻，通過了解其它學生的創作思路，可以激發課堂中學生的想象力。

2.張貼一些學生作品，強調背景的變化多樣，注意繪畫時的故事情節及聯想。

五、藝術實踐體驗感受

1．作業要求：

（1）用寫意的技法畫一幅貓頭鷹。

（2）注意墨色干、濕變化和情境的創設。

2．教師指導：學生實踐，教師巡視輔導。

六、展示與評價

（一）請學生臺前展示自己的作品。

（二）自己的進步在哪里，還存在的問題

自評：自己的進步和收獲

他評：找別人的優點，交流一下各自的收獲

七、課后拓展

1．課件欣賞圖片：生活中哪里還有萌萌的貓頭鷹。

2．教師總結：通過這一節課的學習，希望大家對國畫有更進一步的認識和思考愿你有一雙善于發現美的眼睛，擁抱大自然熱愛我們的生活。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇三

認識貓頭鷹，討論貓頭鷹的特征及其本領。

這是什么小動物？

你怎么知道這是貓頭鷹？它有什么特征？

誰能為我們大家介紹下貓頭鷹有什么本領？

總結大家討論中的貓頭鷹的特征和本領。

觀察討論范例畫中的內容，重點解讀背景的顏色暈染方法。

（出示范例畫）畫中有幾只貓頭鷹，它們一樣嗎？

畫中的背景是怎樣的？有些什么顏色？怎樣來畫出這樣的背景呢？

教師示范，讓幼兒認識、學習用毛筆暈染的方法。

幼兒操作，教師巡視指導。

作品展示。

說說你用了哪些顏色來暈染背景？

你在畫中畫了幾只貓頭鷹？它們在干什么？

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇四

教學內容及目標：

顯性目標：

1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態特點，并能概括的表現出來。

2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。

隱性目標：

1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優良習慣，并注重了學科之間的滲透。

2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。

教學重點：

掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。

教學難點：

瀝粉技法掌握和運用。

教學準備：

范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。

教學過程：

一、謎語導入：

二、討論出新知：

“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片?！毙蕾p課件中貓頭鷹的形象。“貓頭鷹長的什么樣子啊？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側?！薄柏堫^鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發言?！?/p>

學生發言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發學生積極性。

三、探究出新知：

“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。

學生發言，老師總結作畫步驟：

1、大形（畫大、簡練）。

2、擠色線3、填色4、整理。

這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。

老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。

四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。

五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

六、課下延伸:我們什么方法表現貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現貓頭鷹的多種不同的藝術表現方式。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇五

中班幼兒的動作已經進入了一個快速發展的關鍵期，根據中班的年齡特點和認知發展水平，并結合主題《大樹與小花》，設計了本次的體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》。本次游戲以貓頭鷹和田鼠為主角，通過創設聽“音”做“作”、設“境”入“戲”、盡“興”勁“玩”、移“情”享“樂”四個環節，讓幼兒在看一看、學一學、玩一玩中發展快跑、鉆和躲閃的能力，提高動作的靈敏性，同時體驗游戲帶來的快樂。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇六

設計意圖：

本課我們學習貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛護它們！

活動目標：

1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習性。

2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護它們。

活動準備：

1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標本。

2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。

活動過程：

一、觀察貓頭鷹的外形特征和習性。

1、謎語導入：遠看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）。

2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。

（1）提問。

1）圖片上的鳥叫什么名字？

2）看到它你有什么感覺？

3）請仔細看看貓頭鷹是什么樣子的。

引導幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進行觀察并講述。

（2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準確地抓到老鼠。結合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強聲波的聚集，容易發現老鼠的動靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發現；腳上有強健的鉤爪等）。

（3）提問。

（4）提問。

你還知道哪些吃動物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）。

二、組織幼兒討論貓頭鷹與人們的關系。

1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類有什么益處？

3、對人類有益的鳥我們應該怎樣愛護它們？

4、小結。

雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護它，不能傷害它。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇七

設計思路：

學習活動書上有個站點――“什么時候睡覺”，而貓頭鷹是睡覺方式具有典型性的動物。而“怎么睡”又從貓頭鷹的有趣的睡姿引發幼兒對于動物界各種動物的睡覺方式的關注并提煉相關經驗，這樣對幼兒來說更有價值。

通過活動進一步激發幼兒對動物探索的興趣以及保護動物的意識。

本次活動共分為三大環節：在第一環節中猜謎中引導幼兒了解貓頭鷹的外形特征和生活習性；在第二環節中的看看說說形式中引導幼兒對各種動物的睡覺秘密的探索，激發對動物的興趣；在第三環節中的動手操作中再次強化貓頭鷹的特性的了解，在模仿游戲中體驗成功的快樂。

活動目標：

1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習性，探索動物睡覺的秘密。

2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。

活動準備：

操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。

活動過程：

一、什么時候睡覺――引發興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性。

1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的？

2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？

4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？

5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的？（貓、狼、鼠等）。

小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候，它是不睡覺的，白天它才會睡覺。

二、有趣的睡覺方法――在看看說說中引導幼兒探索了解動物的睡覺秘密。

1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的？

2、動物睡覺的方法有哪些？

小結：動物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。

3、學一學小動物睡覺的姿勢。

三、制作貓頭鷹頭飾――在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習性。

1、（出示操作材料包）教師提示制作步驟。

眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對折剪方法）。

剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口。

選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位。

2、輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說說它什么時候睜眼，什么時候閉眼。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇八

活動目標：

1、了解貓頭鷹的特征和生活習性。

2、嘗試制作抽拉試的貓頭鷹，增強幼兒探索操作的興趣。

環境創設：

貓頭鷹圖片或標本、貓頭鷹制作圖示和范例。

活動重點：

活動難點：

眼睛挖空的大小和兩端縫隙的寬度。

活動過程：

一、觀察圖片。

你認識它嗎？它是誰？

猜猜為什么叫它貓頭鷹？它什么地方長得像貓？什么地方像鷹？

晚上這么黑，它為什么能捉到老鼠？你們喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

二、討論制作要領。

出示貓頭鷹范例，激發幼兒興趣。

出示貓頭鷹制作圖示，引導幼兒看看說說貓頭鷹的制作方法。

教師講解。

兩只眼睛挖空處大小要一致。（重點）。

貓頭鷹眼睛兩端各開一條縫隙，需與穿進的紙條寬度相等。（重點）。

取一張紙條穿進長條口，對準貓頭鷹的眼睛位置，畫上睜開閉攏的眼珠，但不要畫得比挖空處大，以便使眼珠動起來。

三、幼兒制作。

按自己想象畫出貓頭鷹在樹林中的動態，并制作。

抽開紙條，嘗試使眼部活動起來，可邊抽拉紙條邊說：“白天到，眼睛瞇成了一條線；黑夜到，睜大眼睛悄悄找，田鼠來了跑步了！”看誰的眼睛最靈活，表示捉的田鼠最多。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇九

1、初步了解貓頭鷹的特點以及生活習性，探索動物睡覺的秘密。

2、在制作頭飾的過程中體驗成功的快樂。

3、培養幼兒的觀察貓頭鷹的能力和動手操作能力。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

操作材料包、蠟筆、剪刀、ppt。

一、什么時候睡覺——引發興趣，猜謎與討論中初步了解貓頭鷹的外形特征和生活習性

1、猜謎語：遠看像只貓，近看像只鳥。夜晚捉田鼠，白天睡大覺。你從哪句話知道的？

2、觀察貓頭鷹，說說貓頭鷹哪些地方像貓，哪些地方像鷹。貓頭鷹有哪些奇特的地方？

3、貓頭鷹最大的本領是什么？

4、貓頭鷹白天在干什么？晚上在干什么？

5、還有哪些動物和貓頭鷹一樣也是晚上不睡覺的？（貓、狼、鼠等）

小結：貓頭鷹是典型的夜行性鳥類，它的視覺神經非常敏感，白天的紫外線會對它的眼睛造成傷害。晚上正是它獵食的時候,它是不睡覺的，白天它才會睡覺。

二、有趣的睡覺方法——在看看說說中引導幼兒探索了解動物的睡覺秘密

1、出示圖片，看看其他小動物是怎樣睡覺的？

2、動物睡覺的方法有哪些？

小結：動物有各種各樣的睡姿，有趴著睡的、站著睡的、睜著眼睛睡的，真有趣。

3、學一學小動物睡覺的姿勢

三、制作貓頭鷹頭飾——在制作玩具貓頭鷹的過程中進一步了解貓頭鷹的特點以及習性

1.（出示操作材料包）教師提示制作步驟

眼睛處挖兩個孔，陰影處各開一刀（提示幼兒用對折剪方法）

剪下抽拉條，將長紙條插入剪開口

選擇2種相似色為貓頭鷹涂色，注意對稱部位

2.輕輕抽拉長紙條，看看貓頭鷹的眼睛有什么變化？說說它什么時候睜眼，什么時候閉眼。

四、模仿貓頭鷹的活動。

老師活動前材料準備充足，語言精練，活動環節會較為緊湊?；顒雍螅浞挚紤]幼兒對活動的需要進行教學調整，也會認真吸取同仁提出的寶貴意見，更進一步完善活動設計，開展適合幼兒自主發展的活動。

小百科：鸮形目中的鳥被叫做貓頭鷹，總數超過130余種。在除南極洲以外所有的大洲都有分布。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十

我國民間有“夜貓子進宅，無事不來”、“不怕夜貓子叫，就怕夜貓子笑”等俗語，常把貓頭鷹當做“不祥之鳥”，稱為逐魂鳥、報喪鳥等，古書中還把它稱之為怪鴟、鬼車、魑魂或流離，當做厄運和死亡的象征。產生這些看法的原因可能是由于貓頭鷹的長相古怪，兩眼又大又圓，炯炯發光，使人感到驚恐；兩耳直立，好像神話中的雙角妖怪，使得古人多用“鴟目虎吻”來形容兇暴之貌；貓頭鷹在黑夜中的叫聲像鬼魂一樣陰森凄涼，...

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小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十一

本課我們學習貓頭鷹的外形特征，了解貓頭鷹的生活習性，讓幼兒了解貓頭鷹是益鳥。貓頭鷹和我們是朋友，我們要愛護它們！

1、觀察貓頭鷹的外形特征，知道貓頭鷹的生活習性。

2、知道貓頭鷹是益鳥，懂得愛護它們。

1、配套掛圖，貓頭鷹圖片或標本。

2、貓頭鷹在夜間捕食老鼠的圖片或照片。

1、謎語導入：遠看像只貓，近看像只鳥。晚上捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）

2、出示貓頭鷹圖片讓幼兒觀察。

（1）提問

1）圖片上的鳥叫什么名字？

2）看到它你有什么感覺？

3）請仔細看看貓頭鷹是什么樣子的。

引導幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進行觀察并講述。

（2）出示貓頭鷹捕捉老鼠的圖片，讓幼兒觀察貓頭鷹正在干什么，它是怎樣捕捉老鼠的，為什么它能在漆黑的夜晚準確地抓到老鼠。結合貓頭鷹眼、耳、嘴、爪的特點，說明它為什么能在漆黑的夜晚捕捉到老鼠。（它的眼睛大而有神，夜晚感光度強，能看見老鼠；耳孔前的皮膚褶膜和耳朵周圍的羽毛都可以加強聲波的聚集，容易發現老鼠的動靜；嘴短而粗壯，前端有鉤子；翅膀大，羽毛柔軟，飛起來沒有聲音，不會被老鼠發現；腳上有強健的鉤爪等）

（3）提問

（4）提問

你還知道哪些吃動物的鳥？（鷹、啄木鳥、喜鵲等）

1、你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

2、為什么說貓頭鷹是捕鼠能手？它對人類有什么益處？

3、對人類有益的鳥我們應該怎樣愛護它們？

4、小結。

雖然貓頭鷹長得兇猛，但它善于捕食田鼠，是人類的朋友，我們都要愛護它，不能傷害它。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十二

課題：

貓頭鷹。

教學內容及目標：

顯性目標：

1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態特點，并能概括的表現出來。

2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。

隱性目標：

1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優良習慣，并注重了學科之間的滲透。

2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。

教學重點：

掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的步驟方法。

教學難點：

瀝粉技法掌握和運用。

教學準備：

范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。

教學過程：

一、謎語導入：

二、討論出新知：

“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片。”欣賞課件中貓頭鷹的形象。“貓頭鷹長的什么樣子??？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側。”“貓頭鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發言。”

學生發言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發學生積極性。

三、探究出新知：

“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。

學生發言，老師總結作畫步驟：

1、大形（畫大、簡練）。

2、擠色線。

3、填色。

4、整理。

這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。

老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。

四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。

五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

六、課下延伸:我們什么方法表現貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現貓頭鷹的多種不同的藝術表現方式。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十三

練習快跑、鉆和躲閃，提高動作的靈敏素質。

呼啦圈15個；米袋45個。

游戲導入。

師：莊稼地里來了許多偷糧食田鼠，怎么辦呢？（出示貓頭鷹的圖片給幼兒看，讓幼兒認識貓頭鷹）小朋友們，我們學一首兒歌田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，機智勇猛的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。（出示圖片幫助記憶）。

師：學了兒歌之后我們來玩一個貓頭鷹捉老鼠的`游戲。先聽老師講規則，我先請張老師做一下貓頭鷹，站在大樹上（積木），請小朋友們做田鼠。貓頭鷹負責唱兒歌，小田鼠從跑出來把稻谷偷回家。當貓頭鷹唱到最后一個字也就是“歡”的時候，就要從樹上跳下來抓田鼠了。這時候小田鼠就要趕緊逃回家。被貓頭鷹捉到的田鼠就變成貓頭鷹繼續進行游戲。

二、強調規則。

1．當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹才能從樹上跳下來去抓田鼠。

2、一個地洞只能進兩只老鼠、

三、增加游戲難度。

2．一個地洞只能進一只田鼠。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十四

小貓頭鷹教師，這是一種新型的教育理念，通過教育者的角度來看待孩子們的成長和學習。它源于對傳統教育方法的批判，以及對個性化教育的推崇。小貓頭鷹教師的特點是傾聽、關懷和引導，致力于提供一個充滿溫暖和安全感的學習環境，以促進學生全面發展。在實踐中，我有幸成為一名小貓頭鷹教師，通過與孩子們的互動和觀察，我深刻體會到了這一教育理念的獨特魅力。

作為一名小貓頭鷹教師，我深知傾聽是培養孩子們自我意識和自主學習能力的關鍵。在日常課堂中，我會保持耐心地傾聽每一個孩子的發言，尊重他們的獨特觀點。傾聽不僅是對孩子們的尊重，更是讓他們感受到被認可和理解的重要方式。我會鼓勵他們多說話、表達自己的想法，同時通過批判性思維的引導，培養孩子們的觀察力和思考能力。這種傾聽和引導的方式，讓孩子們更積極主動地參與到學習中來，提高了他們的學習興趣和動力。

小貓頭鷹教師注重給予孩子們關懷和溫暖，建立起師生間的信任和情感紐帶。我經常與孩子們進行面對面的交流，詢問他們的學習和生活情況，傾聽他們的憂慮和問題，并給予及時的幫助和關心。關懷能夠讓孩子們感受到被重視和被關注，從而增強他們的自信心和安全感。在我與孩子們的互動中，我發現，當他們感受到我的關懷時，會更加積極主動地投入到學習中來，表現出更好的學習狀態和成績。關懷之情成為師生之間溝通交流的橋梁，也是小貓頭鷹教育理念的核心要素。

作為小貓頭鷹教師，我深信每個孩子都有獨特的潛能和能力。我努力激發他們的學習興趣和潛能，開展多種形式的學習活動，鼓勵他們勇敢嘗試，培養他們的實踐能力和創新思維。在課堂上，我會采用啟發式教學的方法，引導他們主動探索和發現知識。同時，我還會給予他們充分的支持和鼓勵，鼓勵他們勇于跨越自己的認知邊界。這樣的教學方式，讓孩子們逐漸找到自己的學習方法和學習風格，并激發出他們的內在潛能和創造力。

作為一名小貓頭鷹教師，我相信每個孩子都是獨特的，他們都有不同的需求和潛能。小貓頭鷹教育理念強調以學生為中心，充分尊重和關注每個孩子的個體差異。通過傾聽、關懷和激發潛能，我親身體驗到小貓頭鷹教育理念的獨特魅力，也看到孩子們在這種教育環境中的積極變化和成長。作為一名小貓頭鷹教師，我會堅持這種教育理念，不斷提升自己的專業素養和教育水平，為孩子們提供更好的學習環境和教育體驗。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十五

中班幼兒的動作已經進入了一個快速發展的關鍵期，根據中班的年齡特點和認知發展水平，并結合主題《大樹與小花》，設計了本次的體育游戲《貓頭鷹抓田鼠》。本次游戲以貓頭鷹和田鼠為主角，通過創設聽“音”做“作”、設“境”入“戲”、盡“興”勁“玩”、移“情”享“樂”四個環節，讓幼兒在看一看、學一學、玩一玩中發展快跑、鉆和躲閃的能力，提高動作的`靈敏性，同時體驗游戲帶來的快樂。

1、在情境游戲中發展幼兒快跑、鉆和躲閃的技能，提高動作的靈敏性。

2、激發幼兒參與游戲的熱情，體驗游戲帶來的快樂。

音樂、凳子、拱門若干、貓頭鷹頭飾、稻谷的小圖片若干

隨音樂做貓頭鷹、田鼠的動作進入活動室。

1、邊出示ppt邊進行講述，引出兒歌貓頭鷹抓田鼠。

2、學念兒歌，為游戲做鋪墊。

3、過渡環節：瞧，貓頭鷹準備去抓田鼠啦！

1、示范游戲：說明游戲玩法。

2、模仿游戲：強調游戲規則。

一個地洞只能進一只田鼠；當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹才能跳下來去抓田鼠。

3、自主游戲：自由選擇角色。

4、挑戰游戲：減少“地洞”增加難度。

聽音樂學著小田鼠蹦跳的姿勢離開活動室。

邊聽音樂邊做貓頭鷹、田鼠的動作入場，為下面的活動埋下伏筆。

通過ppt引出兒歌，并為下面的游戲做鋪墊。

通過教師示范游戲，幼兒模仿游戲、自主游戲、挑戰游戲等環節掌握游戲的玩法，體驗游戲的帶來的快樂。

以小田鼠搬家來結束整個游戲活動。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十六

一、復習檢查。

1、開火車讀生字。

“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領？（捕捉田鼠，保護莊稼）。

2、這一課中還有幾個多音字，看看誰能讀準它。

bianpianliangliang。

出示：方便便宜商量力量。

指名讀，齊讀。

二、學習第2小節。

1、聽第2小節的課文錄音。邊聽邊想：這一小節講了些什么？

麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思？誰能換一個詞？（商量、討論）。

他們議論的話有哪些？指名讀，校對。（投影出示）齊讀。

3、從他們議論的話中，你知道了些什么？

板書：

捉田鼠的能手。

益鳥。

能保護莊稼。

根據學生回答，指點：

（1）貓頭鷹是捉田鼠的能手。

做事情做到什么程度才能叫"能手"？

田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發現田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。

（2）貓頭鷹能保護莊稼。

為什么說貓頭鷹是益鳥？（用"因為……所以……"）的句式練說。

再齊讀議論的話。

4、麗麗他們議論得熱鬧嗎？從哪個詞可心看出？（七嘴八舌）。

怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"？

麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說？小伙伴們怎么說？（練讀句子）。

除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么？

像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話。請一位同學讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。（分角色練讀）。

5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是一種益鳥?？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的？（買下貓頭鷹）。

三、學習第3、4小節。

1、他們是怎么買貓頭鷹的？自由讀第3、4小節。老師還有一個題目要考考大家：請你根據課文意思，把這幾個詞語按事情的先后次序排列。

出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。

讀后，同桌討論用句式說：

麗麗和小伙伴們先（），再（），接著（），然后（），最后（）。

校對。

2、理解相關內容。

（1）"商量"和課文中哪個詞語意思相近？（議論）這一次他們商量什么？

（2）"湊錢"時碰到了什么困難？他們怎么做？

麗麗他們平時的零用錢并不多，還要買學習用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護小貓頭鷹?。?/p>

（3）"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用？

3、再用句式說說這兩段的意思。（指名說，同桌互說）。

4、齊讀這兩小節。

四、學習第5、6小節。

孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么？

他怎樣做？

五、.總結。

2、練習。

課后練習第4題，校對。

青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應該保護它們。看到傷害它們的行為，我們應該像麗麗他們一樣，加以阻止。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十七

買貓頭鷹》一文記敘了麗麗和小伙伴保護益鳥貓頭鷹的事，贊揚了他們愛護益鳥的美好心靈。全文共6個自然段，按照事情發展的起因、經過、結果的順序寫，有條有理。課文著重抓住孩子們的動作具體地敘述，從中體現孩子們的美好心靈。上一單元已學了《小蝌蚪找媽媽》等課文，學生已初步懂得世界上許多動物有利于農作物的生長，對本文的學習有一定的思想基礎。

在教學中，設計思路如下：

1、朗讀激情，對話練習，了解知識，理解道理。

課文第2小節寫了孩子們對事件的議論，通過對話，說明了貓頭鷹是益鳥，應該保護的道理。在學習時，抓住對話分析，朗讀練習，逐步理解保護貓頭鷹的道理。該小節有許多新詞，如："議論、七嘴八舌、能手"等詞語的意思。能過換詞、舉例等方式，靈活機動地理解詞語。

2、抓住重點詞語，自主學習，理清線索。

第3、4小節是孩子們湊錢買貓頭鷹的情景。我通過對重點詞語的順序排列，掌握課文大意。這是本課學習的一個難點，應給予學生較多的思考時間，通過同桌商議，集體討論等形式，使學生逐步理清文章的線索。并且在整理的線索時，結合詞語的理解。

第5、6小節寫了賣貓頭鷹的人受孩子們行為的感化，改正了錯誤。主要抓住"呆呆"這個詞，理解賣貓頭鷹的人改變的原因、動機。

3、知識延伸，教育明理。

最后，通過對其他有益動物的了解，豐富學生的課外知識，并進一步教育學生要保護有益動物，積極制止傷害動物的行為。

作為學習的第二教時，主要是學習第2--6自然段，理解課文的意思和重點詞句。學生對"議論、能手、七嘴八舌、商量"等詞語的理解較好。能通過換詞、舉例子等形式解釋、理解詞語。本文的朗讀訓練重點在第2自然段和第4自然段中的一句話。學生能做到通順、流利地朗讀，并注意朗讀時的語氣、語調。本課的一個難點是排列次序錯亂的詞語，學生能通過同桌討論、集體交流按課文大意理清順序，并且能用指定的句式說說課文的大意。說明對課文的理解較透徹。但在按句式說話時，有些學生說話時句子不夠連貫、通順，在平時的訓練中還應重視。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十八

1.認識貓頭鷹，了解貓頭鷹的外形特征和生活習性。

2.學會利用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，再粘貼其他身體部位，制作出可愛的貓頭鷹。

3.體驗自己動手制作獲得成功的快樂。

4培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

重點：認識貓頭鷹，學習動手制作貓頭鷹。

學習用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，并在合適的位置粘貼各個身體部位，完成貓頭鷹的造型。

ppt、裹上彩紙的卷紙筒芯、身體部位、背景板等。

一、猜謎語導入：

枝干上，站一鳥，不知叫它什么好？貓的頭，鷹的嘴，翅膀它也有一對。日間睡覺，晚上忙，專抓老鼠保護糧。

二、欣賞貓頭鷹ppt，引導幼兒仔細觀察貓頭鷹的外形特征。

引導幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進行觀察并講述。

老師小結：貓頭鷹有著鷹的三角形尖尖的長嘴和炯炯有神的大眼睛，橢圓身體，還有翅膀和腳。在漆黑的夜晚捕捉到老鼠，雖然貓頭鷹長得兇猛，但它是益鳥，是人類的朋友，我們都要愛護它。

三、講解制作過程和方法。

1.介紹制作材料：

出示小朋友們共同收集來的卷紙筒芯，幼兒觀察并討論這是用來當貓頭鷹的什么部位。另，老師準備好的貓頭鷹的各個身體部位如何粘貼。

2.講解制作過程：

--將卷筒芯的一頭壓出一個弧度出來，貓頭鷹的頭部兩只角就出來了。

--找到貓頭鷹的眼睛、嘴巴，在背面抹點膠，粘貼在貓頭鷹身體上合適的位置。

--貓頭鷹的羽毛一排排粘貼在身體上，再將翅膀粘貼牢固，貓頭鷹就完成了。

四、幼兒操作，老師指導。

五、作品展示，討論交流。

請小朋友們一起欣賞大家的作品，談一談最喜歡哪一只貓頭鷹，老師適當地評價。

捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動物。它大頭圓面，兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清晰的羽毛，特征明顯，用繪畫的形式容易表現，能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發幼兒對繪畫的興趣，而且能進一步萌發幼兒熱愛大自然的情感。為了激發幼兒的作畫興趣，導入部分我采用了猜謎的形式展開的?！斑h看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺”，從中來理解貓頭鷹的外形特征，生活習性，我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因為有了前半部分的認識和感知，所以孩子們的作品生動、有趣，有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞，有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏斗等。在長期的美術教學過程中，我總結出了一點，在幼兒作畫前一定要講細、講透，并且提出相應的要求，這樣孩子們才有啥畫，畫地生動、畫地大氣。美術課，我認為不一定要把大部分的時間放在孩子們作畫上，只有理解了、認識了，畫面才豐富、生動、有趣，我們應該打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，因為我們的美術目標是激發孩子們的興趣，培養他們豐富的想象力和創造力，體驗作畫的過程，體驗成功的喜悅，而不是要求孩子們如何如何畫的`像，所以每次活動我們應該根據情況而定，把時間的傾重點放在那里。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇十九

《小貓頭鷹》是一本迪格斯博努曼和路維·絲瓦德佐米爾斯卡編寫的繪本。這本繪本以一只迷失在大森林中的小貓頭鷹為主角，講述了它在找尋家的過程中所經歷的一系列冒險。本書以精美的插圖和簡潔的文字，為讀者展現了大自然的美麗與神奇。通過小貓頭鷹的視角，讀者可以感受到探索和堅持的重要性，以及家庭對于小動物們的重要性。

第二段：對主題的理解。

這本繪本的主題是迷失與歸屬。小貓頭鷹離開了它的家，獨自在大森林中探索，希望能夠找到它的家。在探尋的過程中，小貓頭鷹遇到了各種各樣的困難和挑戰。但是，正是因為它的勇敢和堅持不懈的努力，它最終找到了它的家。這個故事告訴我們，無論在人類還是動物的生活中，家庭是一個重要的存在。有一個溫暖而安全的家，能給予我們安慰和支持，讓我們更加勇敢地去面對困難。

第三段：對繪本中角色與情節的思考。

繪本中的小貓頭鷹是一個非?？蓯塾謭詮姷慕巧?。它在迷了路之后，并沒有害怕和絕望，而是勇敢地探索陌生的森林，尋找它的家。無論是遇到風暴、雨水還是野狼的威脅，小貓頭鷹都沒有退縮，而是堅定地繼續前行。這個角色向讀者傳遞了勇敢和堅持的重要價值觀，讓我們明白只要我們有勇氣并持之以恒，總能找到屬于自己的歸屬。

第四段：對插圖的感受。

繪本中的插圖是非常美麗和精心繪制的。每一幅插圖都展現出森林的神秘和幻想，給讀者帶來了閱讀的樂趣和想象的空間。通過插圖，讀者可以感受到被大自然包圍的魅力和恩賜。特別是在小貓頭鷹找到它的家的那一刻，插圖中的細節和色彩更是讓人心曠神怡。這些插圖不僅是故事的一部分，更是幫助讀者更好地理解和體驗故事情節的重要元素。

第五段：我從中學到的。

通過閱讀《小貓頭鷹》，我學到了家的重要性以及勇敢與堅持的意義。繪本中的小貓頭鷹讓我明白，無論遇到什么困難，只要我們堅強勇敢，不放棄，并且相信自己能夠找到家，我們就能夠克服困難，找到歸屬。同時，家是我們最值得珍惜的財富，是我們生活中的港灣，給我們帶來安全感和快樂。通過繪本的閱讀，我對家和勇敢堅持有了更深入的理解，并且更加珍惜和感恩自己所擁有的家庭。

總結：通過閱讀《小貓頭鷹》，我體會到了探索、堅持和家庭的重要性。這本繪本通過簡單而又精彩的故事和美麗的插圖，為讀者帶來了一次美妙的閱讀體驗。它不僅僅是一本有趣的繪本，更能夠引導我們思考生活中的意義和價值。通過小貓頭鷹的經歷，我們可以明白勇敢和堅持的意義，并且更加珍惜和感恩我們所擁有的家庭。這本繪本無疑是一本值得推薦給讀者的優秀之作。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇二十

練習快跑、鉆和躲閃，提高動作的靈敏素質。

通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

呼啦圈15個；米袋45個。

一、游戲導入

師：莊稼地里來了許多偷糧食田鼠，怎么辦呢？（出示貓頭鷹的圖片給幼兒看，讓幼

兒認識貓頭鷹）小朋友們，我們學一首兒歌 田鼠田鼠真正壞，偷吃稻谷搞破壞，

機智勇猛的貓頭鷹，抓住田鼠大家歡。（出示圖片幫助記憶）

師：學了兒歌之后我們來玩一個貓頭鷹捉老鼠的游戲。先聽老師講規則，我先請張老

師做一下貓頭鷹，站在大樹上（積木），請小朋友們做田鼠。貓頭鷹負責唱兒

歌，小田鼠從跑出來把稻谷偷回家。當貓頭鷹唱到最后一個字也就是“歡”的時

候，就要從樹上跳下來抓田鼠了。這時候小田鼠就要趕緊逃回家。被貓頭鷹捉到

的田鼠就變成貓頭鷹繼續進行游戲。

二、強調規則

1.當兒歌念到最后一個字時，貓頭鷹才能從樹上跳下來去抓田鼠。

2.一個地洞只能進兩只老鼠.

三、增加游戲難度

1.選出兩只貓頭鷹。

2.一個地洞只能進一只田鼠。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇二十一

繪本閱讀對于兒童來說是一種非常重要的活動，它不僅能夠拓寬孩子們的視野，豐富他們的想象力，還能培養他們的閱讀興趣和閱讀能力。小貓頭鷹繪本系列由美國作家阿諾德·洛貝爾創作，以其獨特的魅力吸引著無數讀者。通過閱讀這個系列的繪本，我深深體會到了它對于兒童成長的積極影響。

首先，小貓頭鷹繪本系列以生動有趣的故事情節吸引了孩子們的注意力。在《小貓頭鷹的夜夜身體背面做夢》這本繪本中，小貓頭鷹失眠了，它尋找不同的東西躺著，卻總是無法入睡。最后，當它累得再也逃不過睡意的時候，它身邊的事物竟然開始變得奇妙起來。這個故事情節引發了孩子們的好奇心，他們想要知道小貓頭鷹最后會怎樣入睡。這樣的情節設置激發了孩子的閱讀欲望，使他們更加喜歡讀繪本。

其次，小貓頭鷹繪本系列注重細節的描繪。在《小貓頭鷹的淘氣造成的好事》這本繪本中，小貓頭鷹和它的母親一起去森林里散步。小貓頭鷹一邊散步一邊玩耍，卻意外地幫助了其他動物們解決了各種問題。這個故事通過細節的描繪，展現了小貓頭鷹的機智和善良。讀者可以通過這個細致入微的描寫，更加深入地了解小貓頭鷹的性格和行為習慣。這種注重細節的寫作方式，使得讀者更容易產生共鳴，從而更加投入到閱讀中。

此外，小貓頭鷹繪本系列還積極傳遞了積極向上的價值觀。在《小貓頭鷹不想長大》這本繪本中，小貓頭鷹迫不及待地想要長大，因為它相信只有長大了才能夠做一些有趣的事情。然而，當小貓頭鷹真的長大了，它反而開始懷念自己小時候的美好時光。這個故事告訴了讀者，人們常常會在長大后懷念過去的美好時光，所以不要急于長大，要珍惜當下的每一個瞬間。這樣的價值觀教育讓孩子們更好地理解人生的意義，對他們的成長起到積極的影響。

此外，小貓頭鷹繪本系列還注重展現動物們的友善和合作。在《小貓頭鷹要搬家》這本繪本中，小貓頭鷹家里被大風吹倒了，它們只好搬到別處去住。在搬家的過程中，很多動物都伸出援手，幫助小貓頭鷹一家順利搬家。這個故事通過展現動物們的友善和合作，讓孩子們明白只有和大家一起合作，才能夠解決問題。這樣的情節安排培養了孩子們的團隊意識，讓他們學會互助和合作。

綜上所述，小貓頭鷹繪本系列以其生動有趣的故事情節、注重細節的描繪、積極向上的價值觀和展現動物們的友善合作，吸引了孩子們的眼球，為他們帶來了愉快的閱讀體驗。通過閱讀這個系列的繪本，孩子們可以培養閱讀興趣，拓寬視野，豐富想象力，更好地理解人生的意義，同時也培養了他們的團隊意識和合作能力。因此，小貓頭鷹繪本系列是一部非常優秀的兒童繪本，值得每個孩子去閱讀。

小貓頭鷹教案（匯總22篇）篇二十二

1、能過本課學習，使學生了解貓頭鷹的形態特點，并能概括的表現出來。

2、通過學習擠色勾線填色作畫，使學生了解什么是瀝粉畫，懂得瀝粉畫的畫法及特點。

1、通過學生自己收集材料，了解有關貓頭鷹的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優良習慣，并注重了學科之間的滲透。

2、“博士組”“探究組”的評比，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。

掌握瀝粉畫法做貓頭鷹的.步驟方法。

瀝粉技法掌握和運用。

范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。

一、謎語導入：

二、討論出新知：

“首先欣賞教師帶來的貓頭鷹的圖片。”欣賞課件中貓頭鷹的形象?！柏堫^鷹長的什么樣子啊？貓的頭，鷹的嘴和身子。它的兩只眼睛長在頭的正面，而其它的鳥卻長在頭兩側。”“貓頭鷹是我國二級保護動物，你對它知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的‘博士組’。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發言?！?/p>

學生發言，教師總結，評出“博士組”寫在黑板上。激發學生積極性。

三、探究出新知：

“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幅貓頭鷹的畫，打算把它掛到辦公室里。哦，有的同學覺得很奇怪，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？”“你們組認為老師是分幾步把它表現出來的？最早、最完整總結出來的小組將獲得‘探究組’的稱號。

學生發言，老師總結作畫步驟：

1、大形（畫大、簡練）。

2、擠色線。

3、填色。

4、整理。

這種擠色勾線填色作畫的方法叫瀝粉畫。師評出“探究組”激勵學生的探究精神及合作精神。

老師這兒有一幅勾好的貓頭鷹，哪位同學來試試擠色勾線的過程。

四、下面，同學們也來試一試用瀝粉畫方法做一幅貓頭鷹裝飾畫。教師巡視輔導。

五、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

六、課下延伸：我們什么方法表現貓頭鷹，使它能更好的美化我們的生活。課件出表現貓頭鷹的多種不同的藝術表現方式。