學習英語可以幫助我們與世界溝通，開闊眼界，了解不同的文化。讀完這些總結范文，能夠了解到英語學習的困難和挑戰，以及如何克服問題。

級英語教案（匯總18篇）篇一

課堂導入是上好一節課的關鍵，好的課堂導入，可以激發學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效率。導入的方法有很多，通過半年的實習，我總結如下：

1、情境導入法。即根據教學內容的需要，創設一定的情境，讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優點是直觀、形象、引人入勝。

2、談話導入法。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前，可以問周末學生有何計劃，當提到購物時，簡單做一個角色扮演。（教師）：“whatcanidoforyou?（學生）：“iwouldliketobuy----”將購物簡單地做一個復習，同時直接引出本單元主題----shopping，并進一步結合課文內容，進行購物方面的語言訓練。這樣，就在師生間的一問一答中引出了課題。

3、復習導入法。復習導入法是教師在講授新課之前，故意讓學生復習一些與所授新課內容相關的知識點，以幫助學生回憶，更好為引入新授課題服務。這個方法一般不常運用，因為新課改之后的各篇文章都能獨立成篇，內在聯系并不很大，只有復習內容和新授內容有較大聯系的基礎上才能借用。

所學內容有較充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。

5、介紹名人軼事導入法。教材中有些課文內容與政界名仕、商業巨子、歷史名人等有關，教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽，筆者就給學生講述了他在大學時期的一些趣聞和后來輟學經商的故事，并告訴學生要經商也要先考進大學校門，學生大笑后，我們開始了新課程的學習。

6、音樂導入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進。所以，幾分鐘的音樂欣賞會使學生迅速進入角色，起到意想不到的效果。例如，在學搖滾樂來華演出的文章之前，播放著名的英國所演奏的歌曲，從學生對歌曲的感受中導入要講的主旨和內容。

1.要注意時間不宜過長，若導入時間延長過多，就會使導入顯得冗長，從而影響整節課的進程。

2.“導”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內容，應采用不同的課堂導入方式；即使同一教材、同一教學內容，課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計，對于同一個班級來講，課堂導入的方法也要經常變換，這樣才有利于保持學生的新鮮感。

3.如果只重視課堂導入，而忽視其它環節，那么，再精彩的課堂導入也不能達到預想的結果。

4.課堂導入時要注意針對性。首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。不能為了“導入”而“導入”，只追求形式，走過場，導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。

五、培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養他們的英語語感。

六、用競賽式的激勵教學，提高學習效率和課堂質量。通過上課的提問、背誦課文、即興表演、實物展臺展出作業等對四大組進行量化評比。在黑板上畫蘋果，下課后評出第一在班內綜合評比欄中加分，給予精神獎勵。英語課堂教學中的評價，及時給予學生表揚和鼓勵，增強了學生的自信心，上課學生熱情高，勇于舉手，勇于發言，敢于去說去練。組與組之間競爭激烈，也促使學生自主學習，提前去攻克難點。使學生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態下，很快就學習掌握了英語知識。

七、小組合作學習，提高課堂效率。在檢查個小組對話的練習成果時，我沒有一組一組的提問檢查，而是讓各組小組長去檢查所負責的小組，然后將各組情況匯報給我。這樣既了解到各組的練習情況和薄弱學生，又節省了時間。

在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1）尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2）鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

3）對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

5）建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，寓教于樂。

由于我帶的兩個班的英語基礎都很差，課堂氣氛不活躍，學生很少主動回答問題。因此，教師的課堂提問技巧顯得尤為重要。

1、學會鼓勵、夸獎學生，調動學生的積極性。有的學生很愛回答問題，但就是回答得不準確。這時，我們不能打擊學生的積極性，一定要多引導和鼓勵，讓學生樹立信心，找到問題的根源。二班的女生學習很好，但就是性格很內向，不善于表達。這時，我們要根據不同學生的性格特點，有的放矢的進行教學。

2、分層次提問，照顧到大多數學生。提問的面一定要廣，照顧到大多數學生，檢驗不同學生的學習效果。上課時我盡量提問到好學生、中等學生及后勁生。課堂提問的主題應該是中等生，但切不可忽視后勁生。其實，他們也渴望老師的關注，只要老師給予重視，把一些簡單的問題留給他們，他們往往會很好的表現。

3、精心設計問題，激發學生自主學習能力。課堂的主題應該是學生，而非老師。老師要精心設計不同難度的問題，將時間留給學生，激發他們的潛能，提高學生的自主學習能力。

評價一節課是否為一節好課，最終還是要看教學效果如何。一節課講下來，可能出現多種效果，有時可能完不成教學任務，有時課堂氣氛不活躍，還有時學生可能聽不明白等等。作為一名英語教師，我們必須不斷地與學生交流，不斷地反思到底是什么原因造成課的成功或失敗。只有這樣，我們才能在教學實踐中不斷地成長與進步。

級英語教案（匯總18篇）篇二

板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)。

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

級英語教案（匯總18篇）篇三

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況,這就要求我們備好課，備好學生，上好課：

一方面，小學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，一個班得同學比較沉靜，中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而另一個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，雖然優生比例大，但成績不好得學生也占很大一部分，我備課時也注意到這點，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進行調整，使不同層次的學生都能從英語課堂中學有所得。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

作為一名年輕老師，在教學中難免會出現好多不足之處，而且也會有許多疑惑。所以我就在教學之后針對教學的具體情況和學生的課堂反應，寫出教學總結，并且有意識的反思自己本節課的不足之處，以及有時對學生說錯的話語。有了及時的思想總結，我就會在以后的備課和教學中避免再犯同樣的錯誤，自己的教學也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時的調整自己的教學，和對不同學生的關注，使每個學生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激發了初中孩子學習英語的興趣。在和有經驗的英語教師交流的時候，我也會從他們身上學習到好多有用的東西，我也會及時把這些整理出來，再根據我教的班級的具體情況，把這些應用到我的教學中去，這也對我的教學有了很大的幫助。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

級英語教案（匯總18篇）篇四

在具體活動中，教學每個環節各個小組成員必須有明確的分工和任務，老師要做好抽查和管理，讓每個任務落到實處。

隨著社會的發展，英語的實際運用也變的越來越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專業素質，在教學中不斷充實自己，為社會培養有用的人才。

級英語教案（匯總18篇）篇五

1、遵循學生的認知規律，創設輕松、有趣的語言學習情景，讓學生感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的成功。

2、尊重學生個體差異，面向全體學生，喚醒學生的主體意識，全方位調動學生的學習主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。

3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學效率明顯提高。

4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學生的身心發展。

5、依據學情重組教材，學生對所學知識的接受度會有提高。

6、知識拓展，增強學生學習英語時的國際意識。

教學內容為三年級起點3b第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的知識拓展。為下一課activities的學習做準備。

多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。

a) 認知目標：

掌握i can----- i can`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。

b) 情感目標；

1）、通過有關的諺語，教育學生。

2）、在活動中培養學生的合作精神及自評、互評意識。

c) 能力目標：

培養學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

教學重點：

1、能聽、說、認讀單詞：

2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：what can you----?

i can-----

i can`t-------

教學方法：

觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。

教學評價：

采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。

級英語教案（匯總18篇）篇六

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?！缎抡n標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展。”面向全體學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

級英語教案（匯總18篇）篇七

人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發展提出了更高的要求。而幼兒語言的發展將對幼兒思維能力的發展產生重大影響，幼兒期是幼兒語言發展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質發展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“good morning！”而孩子在課間活動，最喜歡是模仿老師的英語游戲。針對孩子們的喜愛與興趣，我們本學期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。

首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養，以聽說為主，不搞認讀，堅持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習得的原則，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。

其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰性。

第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學水果類單詞時，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。

第四，在教學手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現代化教育手段來激發和幫助幼兒學習英語。如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的興趣。

教師是教育成功的關鍵。我們班的肖老師是英語專業老師。我們充分利用本班資源，利用課余時間向她學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調、提高口語會話能力放在了首要位置。

通過本學期的學習，我們得出以下幾個結論：

1、幼兒對英語活動有濃厚的興趣，有強烈的學習欲望，同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。

2、幼兒能主動探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了

不錯的幼兒園五大領域的知識技能，還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內容有：

幼兒在鞏固復習已有知識的基礎上，能掌握50個新的單詞，學會20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲。

3、幼兒的交往能力增強，態度自然大方，能主動與他人交往，表現出熱情，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。

4、幼兒性格活潑開朗，培養了克服困難的勇氣和信心。

雖然本學期幼兒英語口語能力有了一定提高，但在以后的活動中，我們應注意：

1、 在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕松愉快的英語環境。

2、 創設英語區，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學習的規律。

3、 做好家園聯系工作，及時的向家長反饋英語教學內容，以便父母在家幫助孩子復習鞏固。

在以后的活動中不斷開發設計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，快樂掌握“第二語言”！

級英語教案（匯總18篇）篇八

1。能聽懂會說本課的對話。

2。能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞。

3。能正確讀出字母“e”在開音節中讀[i:]，在閉音節中讀[e]，并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞。

教學重點:。

1。能聽懂會說本課的.對話。

教學難點:。

1。能正確讀出字母“e”在開音節中讀[i:]，在閉音節中讀[e]，并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞。

教學課時:。

2課時。

級英語教案（匯總18篇）篇九

1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”

2.復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。

3.用雙語的教學內容培養幼兒的關心別人的良好品質。

4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。

字母卡片、教學磁帶、教學vcd教學過程：

一、rning”師生問好!

2.玩捉迷藏的游戲。

3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。

二、認識漢字“鴨”

1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。

3.師生一起表演這個故事。

三、認識單詞“duck”

1.聽單詞的故事，并提問：

(1)鴨寶寶從農場回來后從誰的頭上飛了過去?

(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?

(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?

(4)小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?

2.集體觀看單詞兒歌動畫片。

3.表演單詞的字母組成故事。

四、聽音拍手游戲。

小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。

級英語教案（匯總18篇）篇十

萬圣節是西方的節日，作為雙語特色的新躍雙語幼稚園的孩子們，也過起了萬圣節。

這天，孩子們大都起了個大早，9點活動正式開始?？?！在裝扮屋里，孩子用自己帶來的面具、披風、帽子等，把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠俠、超人等，萬圣節的氣氛頓時濃了起來，裝扮好自己就可以跟著音樂唱唱、跳跳。

孩子們最喜歡的就是做游戲，看！在蘋果屋里，孩子們正在玩萬圣節的傳統游戲咬蘋果，可別小看這個游戲，要想咬住在水上浮著的蘋果，可是要費一番功夫的。

在制作屋里，中大班的孩子們用蠟筆把南瓜等涂上好看的顏色，小班的孩子們用即時貼為南瓜燈貼上眼睛、鼻子和嘴巴。

提著南瓜燈，我們來到了面具屋，小班的孩子在面具屋里將各種顏色圖案，用膠水粘到面具上，不一會原來白色的面具，就變成五彩斑斕的面具了。

戴上自制的面具，我們來到了披風屋，在披風屋里，孩子們用各色的即時貼粘貼到黑色的披風上，哈哈，一會一件好看的披風就完成了。

披上披風，戴上面具，提著南瓜燈來到精靈屋。在精靈屋里有各種各樣妖怪，裝扮好的孩子們真勇敢，用海洋球打妖怪，在隧道里爬來爬去，真開心?。?/p>

最后孩子們來到了diy口袋屋。在那里孩子們自己做小口袋，也許你會想，萬圣節跟口袋有什么關系呢？告訴你吧，等一會我們要去問大人要糖果吃，如果不給我們糖果，我們就會跟你搗亂哦！這個口袋就是用來放糖果用的。

最開心的時間到了，孩子們涌到了操場上，一邊說著trick or treat，一邊把得到的糖果放進自己做的口袋里，等會我們比比看，看看誰的收獲最大！

這是孩子們第一次過萬圣節，通過這個活動豐富了孩子們的生活閱歷，開闊了眼界，這樣的經歷對孩子們來說是難得的，是難忘的。孩子們都希望明年的萬圣節能夠快些到來！

級英語教案（匯總18篇）篇十一

知識目標：

1．掌握字母aa-gg的正解發音、識記和書寫。

2、會區分形近相似的字母。

情感目標：

1、使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學。

2、學會與人合作，關愛他人。

教學重點：讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。

教學難點：默寫字母和拼讀單詞。

教法設計：講授法、演示法、游戲體驗法。

學法指導：合作學習、成果展示。

教學準備：多媒體教學課件、字母卡。

教學過程：

一、復習導入。

1、引導復習學過的常用單詞與對話。圖片出示，學生認讀單詞。2、圖示聲母、韻母。師問：漢語拼音怎么讀？英語還是這樣讀嗎？（這樣做激發學生讀的興趣）。

二、教學aa-gg的發音。

1．多媒體出示aa-gg字母的示范讀音。

2、講授發音方法、指導學生發音。

3、操練。指名多名學生試讀，讀錯的及時糾正。

4、接龍讀、小組賽讀、男女生讀、齊讀。

5、打亂順序指讀。

6、玩字母接龍游戲，鞏固字母的認讀。

7、根據老師的指向讀出字母。

8、根據老師和同桌的讀音找出相應的。

三、識記字母aa-gg。

1、打亂字母，拿出字母卡片給字母排隊。（這樣有利于學生加深字母順序識記字母）。

2、出示多媒體課件、出示形狀相似的字母并教順口溜。

大a像山有條路，小a像頭長小辮；大b像13臉對臉，小b像勺肚向右；

大c像個大月亮，小c像個小月亮；大d就像半塊餅，小d像勺肚向右；

大e像梳三個齒，小e像蛇卷身子；大f像梳兩個齒，小f上鉤加一橫；

大g像c加橫豎，小g像9不像6。

3．示范做字母肢體游戲。

（1）、自由組成小組，自由練習aa-gg字母的肢體游戲。

（2）指名小組課堂展示字母肢體游戲。

（讓學生在輕松的游戲中識記字母，識記效果會很佳的。）。

四、書寫字母aa-gg。

1、課件出示字母aa-gg的標準書寫形式，指導學生看清并書空。

2、學生自由書寫。

3、檢查與評價學生書寫情況。

五、鞏固練習。

1、游戲：點兵點將。老師讀字母，學生持相應的字母卡片。

2、看圖認字母。

3、猜字母（只顯示字母的一部分，讓學生猜測是那個字母）。

六：小結。

今天，你學到了什么？

（整個課堂都是在輕松快樂的氛圍中進行，能有效地激發學生學習的興趣，讓他們學得牢、記得深?。?/p>

1、注重示范發音的'正確性。

字母發音直接影響著學生單詞的發音，而且學生錯誤的發音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學字母之前一定要多聽錄音，糾正好自己的發音。在課堂教學中教師要讓學生聽磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。

2、把握學生的發音難點。

學生對字母的發音往往會出錯。比如：有人容易把a讀成/e/。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

3、強化個別字母教學。

盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對“gg”“jj”兩個字母的讀音容易混淆，對“uu”和“ii”這兩個字母的發音不到位。在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練。

4、字母認讀的教學。

（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、大a像山有條路，小a像頭長小辮；大b像13臉對臉，小b像勺肚向右；大c像個大月亮，小c像個小月亮；大d就像半塊餅，小d像勺肚向右；大e像梳三個齒，小e像蛇卷身子；大f像梳兩個齒，小f上鉤加一橫；大g像c加橫豎，小g像9不像6等。這些歌謠既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。

5、字母書寫的教學。

字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一定要求。

學生做到嚴格遵照書寫規范，教師絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，教師在教學時應多在這方面進行強調。

6、游戲教學。

a.“what'smiing?”游戲。

學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找：“what'smiing?”此時，學生注意力高度集中，急于表現自己，識記的效果就會很好。

10、“左鄰右舍”游戲。

學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。

總之，課堂教學時應該充分考慮學生的理解能力，不要省略細小過程，課后還要布置相應練習。牢記所有教學活動都要圍繞一個中心任務展開，目標具體、集中，課堂氣氛才能活躍，學生才可以一直保持良好的精神狀態。教學的每個環節要突出學生這一學習主體，發揮教師的主導作用。不要一味地從頭講到尾。

級英語教案（匯總18篇）篇十二

本課程是電氣化設備安裝與維修專業的必修課程。主要針對機電設備的操作與維護、機電產品的組裝與調試以及機電產品的售后服務等崗位開設，主要培養學生在機電專業相關工作崗位的英語實用能力和涉外活動能力，要求學生掌握一定數量的機電專業英語常用詞匯、專業術語，能夠基本正確地閱讀和理解機械專業英語書籍和文獻，能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎。在課程設置上，前導課程有《機械制圖》、《機械基礎》、《機械制造工藝基礎》,后續課程有《plc與變頻應用技術》、《變電綜合自動化技術》。

2、課程設計。

以任務驅動為導向組織教學及考核。三、參考學時及學分。

課程學時：42課時學分：3學分四、課程目標。

第一：本課程的總體目標是培養生產、管理、服務一線需要的`德、智、體、美等全面發展的，具有一定專業理論知識，能夠從事各類機電設備操作、安裝、維護、檢修、調試等工作的高等技術應用性專門人才。

第二：了解生產中常用的機械零部件的英文寫法，了解常用機電設備及刀具系統的類型、各部位名稱，掌握機電方面的首字母縮寫詞的含義，掌握數控編程有關語言、術語及編碼，能夠進行簡單的英文產品說明書的識讀與翻譯，能夠用英文書寫個人簡歷及求職信。

五、教學內容和教學設計。

1、教學內容。

為了使學生了解未來工作崗位所需要的專業英語知識，了解機電設備、數控編程語言及面板識讀，識讀英文設備說明書，并能在面試中得心應手，我們選定了以下內容，具體單元描述見表1。

表1課程總體設計。

2、教學設計。

本課程以任務驅動為載體，設計3個典型的教學單元；根據崗位群工作任務的要求，確定學習目標及學習任務內容。

級英語教案（匯總18篇）篇十三

1、能流利地從1數到20，并能從20倒數到1。

2、能對數字進行提問和應答。

教學重難點。

1、能正確運用可數名字的復數形式，并能在前面加上基數詞。

2、能爭取讀出可數名字的復數形式。

3、能流利地從20倒數到1。

課時1-2課時。

教學過程。

一、常規問候與復習。

二、magicbox單詞教學。

1、教學新單詞。

2、師讀，學生出示卡片。

3、在每個大組請一個同學出示卡片，其他的同學讀。

4、教師隨意出示幾個數字，請學生將其按大小順序排列，并讀出排列后的數字。

5、雙人活動：學生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌，每次每人各處一張相加，看誰家的又快又正確。

三、在可數名詞的復數前加上基數。

四、let'stalk對話教學。

1、教學名詞復數的另一種構成形式和特殊形式。

2、句子“howmany”

3、聽對話，回答問題。

4、學生跟錄音讀課文。

5、全班分為兩大組練習對話。

6、雙人活動，用書中替換詞進行操練。

7、表演對話。

五、let’splay。

六、完成《課堂活動評價手冊》。

級英語教案（匯總18篇）篇十四

1、“昨天小朋友們聽天氣預報說今天要下雪，看！真的下雪了，我們一起到雪中玩玩吧！”

2、請幼兒穿上雨靴、雨衣一起來到室外。

1、請幼兒接朵小雪花，用放大鏡看看是什么樣的，小手有什么感覺，一會兒小雪花又變成了什么。

2、請幼兒看看小雪花是怎樣從天上落下來的，然后用相應的動作表示出來，在此時播放《小雪花》的音樂，讓幼兒在雪中翩翩起舞。

3、鼓勵。

幼兒想出各種方法（可借助玩具材料）在雪中玩耍，如比比誰接的雪花最多等。

1、提供花、麥苗、小昆蟲、青蛙等動植物的頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雪與動植物的關系。教師可示范扮演麥苗姐姐：“我是麥苗姐姐，小雪花落到我身上，好象蓋了一條暖和的被子，可舒服了，明年我一定會長得更好?！?/p>

2、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雪的關系，老師應加以恰當引導。

活動延伸：當雪積得比較厚時，可以帶領孩子們玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等游戲。

級英語教案（匯總18篇）篇十五

教學課題：

unit5,food,section2,text,vitamin。

課程類型：

閱讀課。

授課地點：

多媒體教室。

教學設計理論依據：

英語教學是一種動態教學，教學過程是交際活動過程。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養學生運用英語進行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學生英語整體的英語水平和綜合素養，引導學生從語篇角度出發，了解語篇體裁，分析語篇結構，從文章的關鍵詞、句、段中把握語篇的內容、主旨、作者的觀點等。教會學生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識的介紹、擴充和滲透,使語言知識和文化背景知識相結合,在提高學生語言能力的同時擴大其知識面,感受文化熏陶。還應根據學生的興趣特長、知識水平及就業或崗位需要等增加貼近學生生活、具有時代氣息和職業特點的實用文體的讀物量。

教材分析：

本課是中職英語第一冊第五單元的第三課時，是一篇介紹人體所需營養維生素的文章，內容包括維生素對人體健康的重要性，以及如何通過正確，適當的飲食獲取足量的維生素。我在教學中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語料輸入及學生的語言輸出。

學情分析：

在初中英語學習的基礎上，學生已有一定的英語語言基礎，一定的英語詞匯。對閱讀技巧，如跳讀、略讀、識別主題句、預測上下文有一定的基礎。但大部分學生的語言基礎知識很為薄弱，運用語言進行交際活動的能力很差；主動學習的動力不夠。也有部分學生基礎較好，能主動配合老師，愿意開口。因此，只有設計是學生感興趣的活動，把活動分步驟由簡到難的有序進行，因材施教，才能讓學生投入到課堂活動中來。

教學重點：

對課文的整體理解。

教學難點：

1．如何運用跳讀、略讀、識別關鍵詞、確定段落大意、預測等閱讀技能形成閱讀策略。

2．如何幫助學生運用閱讀策略，促進學生合作學習。

3．怎樣以閱讀課的教學為依托，全面訓練學生聽、說、讀、寫能力。

4．掌握本課的重點單詞和詞匯。

教學目標：

1．認知目標。

（1）單詞和詞匯。

（2）充分理解課文大意并完成所給任務。

（3）用所學的單詞、詞匯和關鍵詞復述課文。

（4）用所學的知識也伙伴進行交流，并完成書信的寫作。

2．情感目標。

利用多媒體手段營造積極和諧的教學氣氛，使學生不自覺地進入情景中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生共鳴。本課通過對維生素的了解，了解如何正確的，適當的飲食習慣來獲取足夠的營養，增強體質健康。

3．智力目標。

在運用語言的過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和合作學習能力，幫助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的重和能力，激發創造力。

教學方法：

任務型教學法。

作為課堂教學的一種活動，任務型教學至少具備以下兩個特點：（l）以任務為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無意義的語言形式為目的；（2）任務的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現實世界有著某種聯系，這種聯系應該是具體的，貼近學生生活、學習經歷和社會文際，能引起學生的共鳴和興趣，激發學生積極參與的欲望。在任務型語言教學中，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構成一個有梯度的連續活動。

在教師所設計的各種“任務”中：學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變為注重語言習得．從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點、隨著“任務”的不斷深化．整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。

學法滲透：

合作學習。

合作學習，是教學中學生學習的一種組織形式，是學生在團隊中為了完成共同的學習任務，按照明確的責任分工進行的互助式學習，通常以小組學習為主要形式。合作學習對促進學生全面發展具有深遠意義。

教學手段：

1．多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景。

2．非測試性評價：英語非測試性評價是對中學生在英語學習過程中課內課外的學習態度、學習策略或學習方法、學習行為以及對他們在學習過程中所表現出的發展潛能進行全面的綜合的過程性評價。因此，本課我將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與他人合作。

級英語教案（匯總18篇）篇十六

一、教學目的：

1、使孩子們更加熟悉26個英語字母和一些日常用語， 提升英語運用能力。

2、讓孩子們體會到學習英語的樂趣。

二、教學重點：熟記26個英語字母以及一些簡單的日常用語。

三、教學難點：保持紀律。

四、教學過程：

1、課程導入

請小朋友們先來說一說背一背自己已經記住的英語字母以及日常用語，從而導入今天的主題，趣味英語。

2、課程開始（在講課的過程中會運用到ppt，會用到許多的圖片卡片資料）

a、運用ppt上的英語字母卡片復習所學過的英文字母，聽一下abc之歌。

b、開始小游戲來讓孩子們熟悉英文字母。

老師說出一個英文字母，孩子們快速地利用粗毛線在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學生可以是老師報出教室里的任何一樣東西，學生快速指出物品所在之處。）

將學生分成a、b兩組，每組人數相等，游戲開始后,第一位學生說一個字母(如b),第二個學生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(如be)然后依次進行(如b,be,bex,bexg,bexgl,…),說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組為勝。（每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，寫出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復?？茨囊唤M在規定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優勝者。）

五、結語

1、總結本節課所學內容。

2、希望同學們能認識到英語的趣味所在，認真學習英語。

級英語教案（匯總18篇）篇十七

活動材料。

準備。

1、上機準備工作：字卡、vcd。

2、游戲所需的物品：字卡。

活動流程：

一、導入：（引出今天教學內容）：運用：圖片、兒歌、謎語、實物來引出。

環節轉變過度語：今天我們要學習“thatis····”

二、漢字學習。

出示漢字：（1、漢字卡；2、電子版漢字。）。

教師引導幼兒認讀：（1、集體認讀幾遍。2、分組、個別）（以游戲形式作鞏固）。

環節轉變過度語：小朋友真棒，我們學會了漢字“盤子、鍋等”，接著我們來學習單詞“thatis····”

三、單詞學習。

看圖說出單詞“thatis····”組成，或這單詞是由哪些字母組成？（老師們要求幼兒做動作）。

環節轉變過度語：我們一起聽聽單詞“thatis····”的故事。

選擇“故事”軟件：“單詞故事1動畫”

教師引導幼兒回憶故事。

引導幼兒說組成（要求做動作）__加入鞏固組成游戲。

聽發音加強發音練習：選擇發音軟件“單詞發音”幼兒跟讀。

游戲加以鞏固組成及發音。

活動反思：

1、幼兒參與性與興趣情況：幼兒課堂上的表現不夠好，個別小朋友在課堂上講話，影響課堂常規。

2、幼兒掌握情況：大部分幼兒掌握得很好，個別小朋友需要加中文互譯和單詞組成。

3、教學存在問題：課堂上的游戲不能激發孩子的動力。老師需要變化更好玩的游戲。

級英語教案（匯總18篇）篇十八

rning”師生問好！

2.玩捉迷藏的游戲。

3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。

1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。

3.師生一起表演這個故事。

1.聽單詞的故事，并提問：

（1）鴨寶寶從農場回來后從誰的頭上飛了過去？

（2）鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了？

（3）誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶？

（4）小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎？

2.集體觀看單詞兒歌動畫片。

3.表演單詞的字母組成故事。

教學準備

字母卡片、教學磁帶、教學vcd

教學目標

認識漢字“鴨”和單詞“duck”。

用雙語的教學內容培養幼兒的關心別人的良好品質。

復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。