小班教案是指適合小班教學的教案，它能夠幫助教師更好地組織和安排課堂活動。小班教案范文的編寫參考了教育學理論和教學實踐的經驗，具有一定的指導價值。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇一

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇二

：能說出動物簡單的花紋特征。

1、了解一些小動物的花紋特征。

2、教學大書，寶寶用書，小動物的圖片。

1、請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。

2、引導寶寶關注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。

1、請寶寶觀察動物的花紋是什么。

2、說說動物花紋的不同。

提問引導寶寶關注花紋特征，如條紋和斑點。

1、引導寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。

2、請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。

引導寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇三

在構思本課的教學設計時，圍繞如何讓學生更有創造性的表現動物，我經歷非常激烈的思想斗爭。我原先設計的教學流程是：學生畫動物——教師講評小結畫動物的要點——欣賞動物的花衣裳了解特點——添畫花衣裳——添加背景突出主題——展示講評。按這樣的教學流程，學生們按真實動物的花紋進行美化。其中存在這樣的問題：

1、以學生的經驗，對動物的外衣都已經比較了解，如果教師不講解動物的衣服特點，許多學生也能根據自己生活中、電視上、書上所見到的動物形象，添加花衣裳。

2、學生對動物的表現不具有創造性。

3、這個教學內容許多老師都上過類似的公開課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復上一遍，缺乏創意不具有示范性不具有探討研究的意義。

因此，我推翻了原來已經全部準備好的教學設計包括課件，重新來過。現在的教學流程是：師生共同游戲交流動物特點——欣賞動物世界視頻——學生畫自己喜歡的動物——交流小結畫動物的要點——游戲中欣賞動物毛皮了解特點——欣賞畫家們畫的動物——明確目標選擇材料——教師技術引領——學生創作——作業展示講評。通過這樣的設計把教學的重點放在動物花衣裳的再創造上，使學生創造出富有個性的動物形象。

通過這節課的備課和實踐，我在這個過程中也有了許多收獲。

一、我們對學生已有知識技能要有從分的認識，它決定了我們的.教學是否有效，了解學生是課堂教學有效性的先決條件。

二、教學手段、教學方法的設計必須為教學目標服務。比如低年級孩子游戲是最好的學習手段，在這節課中我設計的游戲不僅僅是為了教學的導入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學生通過這個師生互動的游戲，把動物的特點具體化形象化，同時把個人了解的知識與同伴們一起分享，可以啟發一些對動物不是很了解的同學發現動物的特點，為后面學生自己表現動物做好鋪墊。學生發現老師黑板上雖然沒有把整個動物都畫出來，卻能讓人猜到這是什么動物，說明動物造型的特點對表現動物來說是很重要的。

三、我們的學生原本都是富有個性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫語言和繪畫特色，如果一位教師教導出的孩子都具有同樣的風格，可以說是對學生創造力極大的抹煞，學生們的思維已經被禁錮，然而教師總是不由自主引導學生向相同的方向邁進，無論是教師的示范還是教師對優秀學生的表揚都對其他學生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學生用自己的方式表達情感。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇四

活動目標：1、進一步學習撕、貼技能。2、訓練手指的靈活性。3、在老師的引導下學習有序整理用具。

活動準備：1、幼兒活動材料《紙工》第13頁。2、漿糊每組一盒。3、范例一個。

活動過程：

一、漂亮的小魚。

2、你們覺得這條小魚漂亮在哪里呢?

3、這么漂亮的小魚，你們想不想也來做一條呀?

二、引導幼兒學習制作小魚的方法。

1、出示操作材料：今天楊老師就來教小朋友來做小魚，小朋友可要看仔細哦!

2、教師示范講解《小魚》的`制作方法。

(1)教師一邊示范制作一邊講解：

1、將小魚的沿外輪廓取下。

2、再把彩色紙撕下來。

3、再把彩色紙撕貼在小魚的身上。

三、交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。

1、提出要求：要求幼兒先想想應該怎么做，再動手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。

2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導，請能力強的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持干凈。

3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會不整潔、美觀。在制作的時候每一步我們都要慢一點，幫助能力弱的幼兒完成作品。

四、結束活動。

1、小結幼兒制作情況，引導幼兒相互欣賞作品。

2、表揚做的好的幼兒。效果分析：

中班泥工活動設計：蝸牛兄弟。

中班手工活動案例《水果》。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇五

1、培養幼兒在規定范圍內大膽涂色，做到涂色均勻。

2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

1、烏龜示范畫一幅。

2、畫好烏龜（沒有涂殼）的圖畫紙若干。

一、創設情境，激發幼兒興趣。

師：小朋友明天我們干嘛去呀。

幼：秋游。

師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀？

幼：是。

師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰？

師：你們認識它嗎？它是誰呀？

二、引導幼兒說出小烏龜的特征。

師：烏龜長得什么樣子呀？

（教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋）。

師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什么顏色的？是不是像我們小朋友穿的花衣服。

師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。現在呀，侯老師要把這只小烏龜的花衣服脫掉，你們看看它還好看嗎？（不好看）那我們再幫助它穿上花衣服好不好，現在就要請小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

三、教師講解示范。

師：現在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了（要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色）現在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。

四、幼兒動手操作，教師巡回指導。

2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。

4、教師巡回指導，啟發幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

五、展示作品，相互欣賞。

1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創造性，增強幼兒的自信心。

在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的.畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，老師啟發性的誘導顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇六

1、在觀察、比較中，發現動物的皮毛是各種各樣的。

2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。

課件、圖片。

一、猜一猜——根據皮毛的特征猜測動物。

1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）。

猜猜他們是誰？（幼兒猜出后驗證）。

2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）。

這次是哪兩個動物？從哪里看出來的？

驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。

3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓）。

這里有幾個動物？

這些動物的花花衣一樣嗎？什么地方不一樣？

比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結果。

找一找他們相同的地方？

小結：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。

二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識。

1.引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

三、延伸。

是不是每一種動物身上都有花紋呢？

出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的？

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇七

1、能夠分清幾種動物的皮毛花紋，進行匹配。

2、激發幼兒關心、愛護小動物的情感。

3、體會同小伙伴們一起做游戲的樂趣。

1、布置森林背景圖、背景音樂。

2、畫有動物頭像的圖片以及相匹配的動物皮毛花紋卡片。

一、初步感受動物的皮毛花紋

1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動物，他們在等著我們和我們一起做游戲呢！”在森林背景圖上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點狗。“我們一起來看一看都是哪些小動物呀，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導幼兒與小動物們打招呼，增近幼兒與小動物的距離，以便更好地融入到場景當中。

總結：引導幼兒說出獵豹和斑點狗身上的花紋類似，都是一點一點的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。

2、老師：“我們一起來瞧一瞧這些小動物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導幼兒仔細觀察發現小動物身上皮毛花紋的異同。

二、小動物捉迷藏

老師：“小動物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來吧！"找到小動物后，引導幼兒用”我在……找到了……“，”……躲在了……“進行表達。

三、進行匹配

1、老師：“老師現在給每位小朋友一件小動物動物的花衣裳，請你們來幫一幫小動物穿上花衣服吧！大家一起來玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣。”

2、伴隨背景音樂，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老師拿出一個動物的頭部圖片，請個幼兒上前找正確的衣服，并請幼兒說一說為什么。

“大家聽一聽，是誰在哭呀？原來是小斑馬呀。我們一起來問一問小斑馬你為什么哭呀？”

老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”

活動中，如果幼兒都很關心小斑馬，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，老師可提出問題：接收到不合適的衣服（錯誤圖片），小斑馬做出不開心的表情說：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問：“請小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發幼兒思考。

幼兒自由選擇動物，并匹配的相對應的衣服。

4、請幼兒看一看自己的小動物和朋友的小動物同衣服是不是相匹配，并且說一說“為什么”，如果有錯的，請幫助找到合適的。

四、活動結束

老師：“小朋友們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常開心，十分感謝我們。可是天不早了，小朋友們該回家了，我們一起和小動物們再見吧！

教師在設計活動時要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關。本次活動中小動物是孩子們熟悉的、喜愛的，幼兒只有產生了興趣，才能激發他們探索的欲望。

活動中，幼兒通過看一看、說一說、比一比，了解到不同動物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達出來。我們采取由易到難，層層遞進方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動物，在這一環節幼兒動物身上花紋異同；在小動物捉迷藏環節當中，幼兒學會了通過觀察動物的局部來推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過程中，幼兒“穿”著不同動物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認識。最后提問題環節，幼兒學會了小動物和花紋的相匹配，進一步深化知識。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇八

：能說出動物簡單的花紋特征。

1、了解一些小動物的花紋特征。

2、教學大書，寶寶用書，小動物的圖片。

一、出示各種動物的圖片。

1、請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。

2、引導寶寶關注并知道有的.動物有花紋，有的動物沒有花紋。

二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片。

1、請寶寶觀察動物的花紋是什么。

2、說說動物花紋的不同。

提問引導寶寶關注花紋特征，如條紋和斑點。

三、出示教學大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。

1、引導寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。

2、請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。

四、共同閱讀寶寶用書。

引導寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇九

活動目標：

1、培養幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。

2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。

3、培養幼兒的動手能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、畫好烏龜（沒有涂殼）的圖畫紙若干；

2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣。

師：你們認識它嗎？它是誰呀？

（二）引導幼兒說出小烏龜的特征。

師：它長得什么樣子呀？

（教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋）。

師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什么顏色的？

（三）教師講解示范。

師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。

（出示裝飾好的烏龜圖片作范畫）。

（四）幼兒動手操作，教師巡回指導。

師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相幫助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相幫忙裝飾烏龜的花衣裳。

師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛生，我們小朋友也要做個講衛生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。

教師巡回指導，啟發幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。

（五）展示作品，相互欣賞。

1、幼兒講一講自己的作品。

2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。

3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創造性，增強幼兒的自信心。

活動反思：

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發現著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十

1、學習用單線表現四肢的變化，會仔細有目的地觀察。

2、幼兒在活動中，通過已有經驗和大膽的想象力，大膽進行跳舞小人的構造。

3、探索、發現生活中貝殼的特征。

4、培養幼兒初步的創造能力。

【活動準備】。

1、小貝殼若干；

2、有邊框的紙人手一張；

3、課件。

【活動過程】。

一、導入活動。

幼兒（叮咚）跳著愉快的舞蹈進場，并討論都有什么好看的動作，引出主題。

1、小朋友，你們喜歡跳舞嗎？（喜歡）那就讓我們隨著音樂舞動起來吧！

2、請幾位幼兒展示舞蹈動作：

小朋友們跳得真好看，那我們跳舞時身體的那些部位在動？是怎么動的？跳給大家看看好嗎！

小結：原來我們在跳舞時手、手臂、腰、腿……動起來可以做出各種好看在動作。

剛才小朋友們跳得真好看，現在讓我們看看專業的舞蹈演員是怎么跳的！

二、出示課件讓幼兒通過討論、觀察，開闊幼兒的思維和想象力。

1、請幼兒欣賞各種舞蹈的圖片。

（1）舞蹈演員的手臂動作是什么樣子的？

（2）舞蹈演員的腿步動作是什么樣子的'？

（3）舞蹈演員的表情是什么樣子的？

2、請幼兒欣賞舞蹈簡筆畫小人：

專業舞蹈演員跳得動作太難做了，我們沒法做到，不過老師已經把這些動作用最少的線條記記錄了下來，我們一起來看看吧！

3、幼兒觀察貝殼的形狀，討論可以做舞蹈小人的哪個部位。

這些舞姿實在是太美了，連小貝殼也想來學跳舞。

我們來看一看小貝殼像什么形狀可以做跳舞小人的什么部位？

三、教師制作。

1、將小貝殼粘在紙上；

2、添畫手臂和腿；

3、添畫面部表情。

四、幼兒制作，教師巡回指導啟發。

提醒幼兒：

1、可以是一個人跳也可以是幾個人排成好看的隊形跳。

2、畫出各種好看的動作。

五、開一個舞蹈小人展覽會，請幼兒看看自己的作品。

把你制作的會跳舞的貝殼小人介紹給大家，讓我們看看哪個貝殼小人跳得最好看！

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十一

活動目標：

1.發現小烏龜的明顯特征。

2.激起幼兒對小動物好奇、喜歡的情感。

3.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4.體會集體合作游戲的快樂。

活動準備：

小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。

活動過程：

一、出示小烏龜，激發幼兒探索興趣。

1.看看小烏龜。

教師：小烏龜今天到我們班來做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。

2.摸摸小烏龜。

教師：小烏龜第一次到我們班做客，有點害羞，小朋友主動一些，來和小烏龜握握手吧。

鼓勵幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說出感覺，教師也可以提問，引導幼兒發現小烏龜的明顯特征。

教師：小朋友，小烏龜累了，現在要休息一會兒，小朋友也回去休息一會兒吧！現在請小烏龜哥哥出來，我們一起來看看它。

教師提問問題，請幼兒回答。

（1）小烏龜長什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)。

（2）摸小烏龜的殼有什么感覺？豐富詞匯硬硬的。

（3）摸小烏龜的手有什么感覺？豐富詞匯軟乎乎。

（4）和小烏龜握手時它有什么反應？（縮進殼里）。

豐富詞匯縮進去。

我們不碰它時有什么反應？

豐富詞匯伸出來。

（5）小朋友們，我們來學一學，縮進去，伸出來。

（6）為什么縮進去？

哦！原來是有人或是小動物碰它，就立刻把頭和四肢縮進硬殼里，烏龜身上堅硬的殼能很好地保護自己。

二、引導幼兒學學小烏龜爬、游泳的'動作和喂喂小烏龜。

教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領吧！（爬）。

引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？

一起學一學小烏龜爬，看誰爬得最像。

2.學學小烏龜游泳。

教師：小烏龜會在地上爬，它在水里會怎么樣呢？

引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的？可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進水盆里。

一起學一學小烏龜游泳，看誰游得最像。

3.喂喂小烏龜。

教師：小烏龜和我們玩了這么長時間，一定很餓，我們請它吃點東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。

三、分享快樂。

教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧！活動自然結束。

小百科：烏龜（chincmysreevesii）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜等。在動物分類學上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十二

活動目標：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征。

2、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。

活動準備：

ppt、動物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

活動過程：

一、情景導入。

小結：原來，動物們都有屬于自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真有趣！

1、聽！是誰在哭啊？小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們。

2、幼兒操作，將花紋與動物匹配。

三、游戲。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十三

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《小烏龜穿花衣裳》小班美術教案，歡迎大家分享。

1、培養幼兒在規定范圍內大膽涂色，做到涂色均勻。

2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

1、烏龜示范畫一幅。

2、畫好烏龜（沒有涂殼）的圖畫紙若干；

師：小朋友明天我們干嘛去呀。

幼：秋游。

師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀？

幼：是。

師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰？

師：你們認識它嗎？它是誰呀？

師：烏龜長得什么樣子呀？

（教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋）。

師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什么顏色的？是不是像我們小朋友穿的花衣服。

師：現在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了（要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色）現在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。

2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。

4、教師巡回指導，啟發幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創造性，增強幼兒的自信心。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十四

設計思路：

近階段我們開展了《動物的花花衣》主題，幼兒對斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣，且大部分都有到動物園參觀的經驗，孩子們能區分這些動物的外觀輪廓，但在區分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術區中我們也創設了相應的環境，創設了動物園的場景，提供相關圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物“穿”上花花衣，但我發現只有極個別的孩子能清楚明了地區分斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此，我設計了《動物的花花衣》的美術活動。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區分動物皮毛的特征，提高幼兒的動手操作能力，同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯，以多媒體加以輔助的設計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的特征，多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮毛及特征。

內容與要求：

1在說說、猜猜、做做的情景中，區分動物皮毛的特征。

2嘗試給動物制作花花衣，體驗幫助他人的快樂。

活動準備：小動物（斑點狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、ppt。

活動重難點：區分不同動物的皮毛特征。

活動過程：

一、情景導入。

師:小朋友們,你們知道嗎圣誕節就要來了，有三個動物小朋友邀請我們去參加他們的圣誕舞會，你們想去嗎？好的，那我們一起出發吧！你們看到了什么呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧！我發現了一個線索，我們可以根據動物的衣服來猜一猜！（播放ppt）。

二、看看、猜猜。

1、（在窗口露出一塊皮毛）用“猜猜我是誰”引出斑點狗。

提問：斑點狗身上的花紋是怎么樣的？（一點一點）像什么？

小結：斑點狗身上的花紋是一點一點的。

2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。

提問：小斑馬身上的花紋是怎么樣的？像什么?

小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。

（播放牛的叫聲）用“聽聽我是誰”引出奶牛。

提問：奶牛身上的花紋是怎么樣的？（一塊一塊）像什么？

小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。

三、

制作、體驗。

1、師：我們一起把小動物從屋子里請出來好嗎？咦？我們要去參加舞會了這些小動物怎么衣服都還沒穿好呀！

我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然后一起去參加舞會吧！

2、師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像云朵形狀的衣服！請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧！

3、幼兒選擇一種動物進行操作。

四、交流、分享。

1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞臺上來吧！讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧！

2、在音樂聲中，幼兒與小動物們一起跳舞，感受節日的快樂。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十五

單苗苗。

廣東省東莞市長安中心小學美術室。

造型表現。

多媒體課件、手偶、小動物的頭飾、衣服、蠟筆等。

1、知識與技能：

1學會用觀察、比較、想象的學習方法。

2運用點、線、色塊繪出豐富的花紋、色彩。

2、過程和方法：在觀察中展開聯想；在欣賞中啟發想象與創作思路；在“大膽表現”中運用點、線、色塊畫出動物的花紋并進行裝飾。

3、情感價值觀：培養學生的愛心與環保意識。

1、重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

2、難點：如何表現出自己喜愛的花紋。

一、創設情景，引入課題。

（一）闖三關：

第一關：請說出是誰的花衣裳（瓢蟲）?從哪里看出來的？

第二關：聽聲音猜動物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學生觀察、比較）（板書：點、線、色）。

師生小結：動物身上的花紋都是由點、線和漂亮的顏色組成的。

第三關：動物身上的花紋、顏色有什么作用？（動物身體的顏色常與環境相仿,是為了保護自己,也方便自己捕捉獵物。）。

（二）欣賞、思考（魚、螃蟹、大象、獅子等）：

1、讓學生在觀察中了解畫和剪貼兩種表現形式，加深對點、線、色的印象，感受花紋美。

2、學生討論、匯報：誰的花衣裳最漂亮？為什么？（教師圍繞花紋、色彩等教學重難點引導學生）。

3、播放課件（小豬的哭聲）：對學生進行愛心教育，并從中引出課題：動物的花衣裳。

二、教師示范，合作交流。

1、教師出示小豬，師生共同合作、交流，給它穿上漂亮的花衣裳（教師著重引導學生從點、線、色去設計動物的花衣裳，并通過范畫，拓展學生思維）。

2、播放課件（兔子、羊、馬、牛、獅子、鵝、熊、大象等各種動物跑出來）：讓學生為其它動物設計花衣裳。

三、小組探索，完成作業。

1、播放課件，出示作業要求：小組合作給小動物設計花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。

2、教師根據學生喜歡的動物來設計花衣裳，學生開展小組討論，3、教師巡視、指導。

四、師生評價，展示作品（上臺展示、自評、互評、師評）。

五、師生總結本課，引導學生關愛動物，保護環境。

六、師生表演動物時裝秀，在歡快的氣氛中結束教學。

點線色。

作業要求：小組合作給小動物添上。

與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十六

活動目標：

1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。

2、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

活動準備：

教具準備：范作動物新衣樣板。

學具準備：小羊、小豬、小狗的操作板大中小圖案的紙若干。

活動過程：

一、出示小動物操作板，引出活動。

1、今天森林里要開舞會，很多小動物們都要去參加。

2、小羊、小豬、小狗都在發愁？為什么呀？它們有沒有漂亮的花衣服？

二、引導幼兒相互討論。

利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。

1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀？

2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）。

3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。

4、哪么啊有其他的方法來為小動物設計新衣？嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等著大家幫他們設計漂亮的新衣。

2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的規律來設計。

3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出漂亮的新衣來哦！

四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。

1、請幼兒來介紹一下，你是按照什么樣的規律來為小動物設計新衣的。

2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設計了這么漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十七

1、知識與能力：讓學生觀察、感受各種動物斑紋的自然美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素——點、線、面，色彩、機理等，學會表現迷彩服的美術語言。

2、過程與方法：學生學會利用顏料、彩紙等工具材料，通過繪畫、剪貼等方法，有創新的自由創作動物的迷彩服，培養學生的綜合學習能力和創造精神。

3、情感態度價值觀：培養學生熱愛大自然，愛護動物的意識；體驗合作、探索、想象和創作的樂趣；激發學生的自信心和美術學習的興趣。

本課是人教版小學美術三年級下冊的教學內容，屬“造型表現”和“設計應用”綜合性的課業。以“迷彩服”為主線進行聯想和創作，為動物設計漂亮的衣服。動物身上的斑紋也是人類文化的縮影，人們受到動物斑紋的啟迪，在人類的文化生活中得到充分的發揮和運用。選擇為動物設計迷彩服，讓學生通過各種媒材，利用點、線、面、形狀、色彩、機理等美術語言，創造性的設計制作，表現出不同動物的斑紋。這是對以前學習的美術方法和技巧的一種總結，能夠很好的檢測學生基本技能技法的掌握程度，貼近學生的生活，讓學生在生活中發現美、感受美、創造美、培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：發揮創意想象，利用點、線、面，形狀、色彩、機理等造型元素，通過繪畫、剪貼等方法，有創新的為小動物設計迷彩服圖案。

教學難點：為小動物們創作出有新意的迷彩服，通過活動發現動物花衣裳的美。

一、情景導入：

森林里要召開魔法秀“百變之星”的擂臺賽。

請同學們閉上眼睛，教師為同學們請出一位特別的小客人——要去參加百變之星評選的小烏龜，欣賞小烏龜變出的幾件不同的迷彩盛裝。

（設計意圖：通過欣賞小烏龜的百變的魔法，引起學生好奇心，在小烏龜三次衣服的變化過程中，使學生初步感受用點、線、面裝飾的圖案之美，激發學生學習興趣。）。

師：“你們想不想為自己喜歡的小動物也設計一件這樣的迷彩盛裝呢？”

今天老師就和大家一起走進迷彩的世界。板書課題——迷彩服。

（設計意圖：整個課程以森林召開魔法秀“百變之星”活動貫穿課堂，學生對整個游戲活動充滿期待，激發學生學習興趣，使學生以飽滿的熱情完成本節課的學習任務。）。

二、發展階段。

1.課件出示動物圖片，學生隨音樂欣賞動物的美麗斑紋。

（設計意圖：在輕松的氛圍中，通過視頻欣賞動物的美麗斑紋，了解自然界中美的色彩及圖案。）。

2、認識了解斑紋的藝術元素（點、線、面）。

師：“同學們，你們剛才在動物身上都找到了那些圖案啊？喜歡哪種小動物身上的斑紋？”（播放動物斑紋圖片）。

生說一說。

教師根據學生回答總結（點狀、條狀、塊狀）并隨即在黑板上演示：“點、線、面”表現方法及排列美。

學生交流后小結：

a這些小元素重復有序的排列會有整齊之美。

b、當小元素隨意排列時又有自由活潑之美。

c、當小元素由大到小、有寬到窄、由疏到密的排列時又會有變化之美。

（設計意圖：通過看、說、想，使學生明白斑紋構成的藝術元素——點、線、面，這些元素組合在一起時，會變化出無窮的美麗圖案。）。

3、引入迷彩圖案在生活中的運用。

a、師問：“你知道動物身上問什么會有這樣絢麗的圖案和色彩嗎？

生說說（略）。

師小結：“動物為了保護自己，經過長期的進化身上形成了和周圍環境相似的圖案和色彩，來偽裝自己保護自己。”

b、師問：“你知道生活中哪里會有這樣的保護服啊？”

生答：“軍人叔叔的迷彩服…….”

出示幾種不同迷彩服圖片，引導學生認真觀察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的設計靈感來自于自然的啟迪。

4.視覺盛宴——欣賞藝術家運用點、線、面創作的藝術作品。

課件欣賞——草間彌生的作品。

（設計意圖：帶給學生強烈的視覺刺激，讓學生明白簡簡單單的小元素就可以使作品如此震撼。為后期的大膽創作打下基礎。）。

5、欣賞老師及同學們用斑紋繪制的藝術作品。

6、欣賞同學們用點線面創作的藝術作品以及課本p10、p11中的作品。

師：“你發現了哪種有趣的表現形式？”

生說一說。

師小結：線描、剪貼、繪畫、拓印等等，還可以制作立體的作品呢！

（設計意圖：通過欣賞老師及同學們的作品，使學生了解藝術的多種表現形式。也使學生消除畏難情緒，敢于想象敢于動手。）。

三、操作階段。

1、請每小組組長取出老師在桌下提前為同學們準備的紙箱、紙板、紙筒等材料。

學生驚喜、好奇…….

教師宣布：“接下來最激動人心的時刻就要到來了，請同學們根據本組得到的材料商量、合作，繪制出漂亮的迷彩圖案，并將其穿戴在身上，創意成可愛的小動物形象，到森林里去參加森林魔法秀“百變之星”的評選。

2、師示范演示，生觀察對比：

a、如何正確使用水粉顏料。（顏色厚重、水分少、不反復涂抹等）。

b、怎樣繪制出有美感的圖案。（有規律、圖案重重復復等）。

3、帶領學生看看今天的“創意小貼士”：

a、小組成員共同輕聲商量、討論，利用老師事先給各小組準備的紙箱、紙筒、紙板為最喜歡的小動物制作迷彩盛裝，完成后請出一位同學穿上進行表演、展示。

b、每組成員要合理分工（如：誰來畫、誰來剪、誰來演……）、團結協作，爭取最先讓你們的小動物來到魔法秀現場。

c、制作的美觀、有創意、表演精彩的小組將會成為今天的“百變之星”。

4、生動手操作，爭當設計師。

分小組合作，為小動物繪制迷彩服，并創意出小動物的形象。

師：“同學們，小動物們都等不及了，快快幫你喜歡的小動物創意它的迷彩盛裝吧！看看誰的小動物會最先來到魔法秀現場，今天哪位小小設計師最受歡迎。”

教師巡視輔導。

（設計意圖：創設優美的學習環境，充分放手讓學生學會與伙伴合作，鼓勵學生大膽創意，培養學生創作大型作品的能力與膽量，使學生暢快的體會藝術創作的樂趣，發展多種能力。）。

四、收拾與整理。

提醒學生整理好自己的學習用品。并檢查課桌周圍的環境衛生，撿拾遺落在桌上和地面上的紙屑和其它垃圾。有序坐好。

五、展示與評價。

1、請每小組身著迷彩盛裝的可愛小動物伴隨著音樂來到魔法秀現場，參加百變之星的評選。

2、多生說說喜歡哪只小動物的迷彩盛裝，為什么。

評選出森林魔法秀的創意之星。

（設計意圖：通過游戲活動，展示了學生的作品，使學生體會到成功的喜悅，并在交流中增強了評價藝術作品的能力。）。

六、課堂小結與拓展。

1、學生說說本節課的感受。

2、教師對學生的學習給以肯定，鼓勵同學們的大膽創意。

3、鼓勵大家課后嘗試拓印、粘貼、鏤空等更多的方法來制作。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十八

知識與技能：了解類似色的概念，感受統一色調下的和諧美，能夠運用類似色表現某一季節的風景。

過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調和諧的知識，通過動手創作，提高運用類似色表現作品的能力。

情感、態度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養熱愛大自然的情感。

二、教學重難點。

重點：類似色概念及搭配方法。

難點：季節的色彩在畫面中的強化表現。

三、教學過程。

活動一：激趣導入。

幼兒學生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學習《類似色的風景》。

活動二：描述分析。

1.類似色的概念。

教師出示色相環，讓幼兒學生認真觀察，并提問：

(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環中的位置有什么特點？(位置相鄰近，大約在90°范圍內)。

(2)誰能結合色相環，總結一下鄰近色的概念。

請幼兒學生談一談本課收獲，并進行情感升華：這節課我們通過對類似色的學習發現大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，并且要善于觀察大自然，發現它的美麗彩衣，從而創作美麗的作品來裝點我們的生活！

2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學分享它的美麗所在。

文檔為doc格式。

動物的花衣裳教案小班（通用19篇）篇十九

活動目標：

1、學習按物體的一維特征（形狀或顏色）進行分類，并簡單描述分類的結果。

2嘗試不同的分類法，體驗數學活動中操作游戲的快樂。3培養大膽發言和傾聽老師及同伴說話的好習慣。

活動準備：

1、兩種顏色的圓形珠子和方形珠子（顏色和形狀可自行調整，每一組幼兒的操作材料要一樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。

2、分別貼有顏色（紅：黃）標記和形狀（圓形、方行）標記的大筐四個。

活動過程：

1、通過故事設置問題情境，引入分類活動。

2、引導幼兒找出串珠的一種特征，并思考分類的方法。

（1）小朋友，我們來看一看你的小筐里都有什么樣的珠子？

（2）啟發幼兒思考分類方法。

3、啟發幼兒嘗試用不同的方法分類，并描述分類結果。

（1）交代操作要求。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）幼兒展示操作結果，集團驗證答案。

（4）教師小結并表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

4、通過操作游戲，“還珠子”進一步鞏固分類的概念。

（1）交代游戲玩法和游戲規則。

（2）幼兒分組游戲，教師觀察，及時指導放錯的幼兒。

5、操作幼兒用書，完成上面的練習。

（1）請幼兒打開幼兒用書，交代題意。

（2）幼兒操作，教師巡回。

（3）幼兒展示操作結果，集體驗證答案。

活動建議：

2、家園共育：生活中的分類隨處可見，包括的種類也很多。如爸爸媽媽和幼兒一起收衣服，將衣服進行分類，在家玩玩具后分類收拾玩具等。