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小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇一

大手曾經有力量。

大手現在茫然。

小手細嫩。

小手背著小書包。

飄著紅領巾。

一步步,一同走過斑馬線。

走過又一個人生路口。

在空中揮揮,同綠燈一起。

亮在城市的頭頂沒說再見。

大手不曾看到小手。

大手卻知道小手的溫暖。

來自一個民族的內心。

一個女孩的童貞。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇二

為貫徹落實縣教育局下發了文件的精神，進一步改善農村家庭的環境衛生，保障群眾身體健康，營造干凈、衛生、整潔的生產、生活環境，提高人民群眾幸福感、滿意度，結合我校教育工作實際，制定本實施方案。

一、成立“小手拉大手”農村環境衛生整治領導小組。

組長：

副組長：

成員：

二、緊急召開會議，就農村環境衛生整治工作作部署。

領導小組高度重視，積極召開緊急會議。組織各教職工認真學習相關文件精神，就本工作作了相關的布置，如下：

2．學工處負責制定實施方案，將環境衛生整治宣傳工作落實到實處；

3．各班主任要加大對學生宣傳力度，加強教育學生愛護環境，創建文明農村，帶動家長做好庭院內外環境衛生工作，做到“五凈一規范”（院內凈、臥室凈、廚房凈、廁所凈、個人衛生凈和院內擺放規范），努力實現“教育一個學生、帶動一個家庭、影響一個村莊、文明整個社會”的目標，培養青少年兒童樹立環保理念、增強環保意識，為美麗鄉村建設作貢獻。

4．總務處負責后勤一切工作，做好宣傳牌，協助學工處進行環境整治宣傳工作；

5．辦公室通過led途徑加大宣傳力度；

6．各班主任組織學生出一期關于“農村環境衛生整治宣傳活動”黑板報。

三、整治措施。

（一）注重宣傳教育。

學工處成員做好宣傳和動員工作。各班主任充分利用班會課，值周領導、學工處利用國旗下講話等時間，每周組織學生集中開展“小手拉大手”農村環境衛生整治教育活動，革除陋習，培養學生良好的衛生習慣，提高全體師生的文明意識、環境衛生意識，營造優美的育人環境、工作環境和學生生活環境。

（二）印發印致學生家長的《“小手拉大手”鄉村家庭環境衛生整治活動倡議書》。

印發致學生家長的《“小手拉大手”鄉村家庭環境衛生整治活動倡議書》，由學生回家向家長宣傳，讓家長簽字后再收回學校存檔，號召家長在“小手拉大手”活動中起模范帶頭作用，積極參與到鄉村家庭環境衛生整治大行動中去。同時要利用班級主題班會開展專題宣傳和動員部署。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇三

為深入推進人居環境整治工作，改變在整治中出現的`“干部在干，群眾在看”，只有村干部在積極參與人居環境整治活動的現象。營造共建、共治、共享，群眾廣泛參與的工作氛圍，經鎮黨委、政府研究，決定開展“小手拉大手”人居環境整治行動，特制定如下方案。

一、指導思想。

根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《農村人居環境整治三年行動方案》和福建省“一革命、四行動”人居環境整治行動要求，以及市、縣關于城鄉人居環境整治提升大會戰的安排部署，以整治亂倒垃圾、亂堆雜物、雞鴨放養、違章搭蓋等現象為重點，發揮群眾主體作用，建立健全長效機制，有效解決村莊道路臟、亂、差問題，持續提高農村人居環境質量。

二、試點范圍及成效。

將富石、上白、橋下3個村作為“小手拉大手”人居環境整治試點村。通過本次整治活動，于潛移默化中影響中、小學生，由“小手”帶頭積極參與人居環境整治，拉動家長、村民等“大手”養成良好衛生習慣。同時，探索垃圾分類處理，餐廚垃圾村級回收漚肥處理回田，建筑垃圾定點填埋，生活垃圾村收集、鎮轉運、縣處理。人居環境整治工作步入正軌，村民基本能夠做到“自家院子自家整，公共區域大家掃”，從而縮減公共區域保潔人員數量，節約保潔費用，讓有限的村財用到實處，建立真實的“萬人保潔”。

三、工作安排。

“小手拉大手”人居環境整治試點工作從20xx年6月1日開始，至20xx年8月31日，20xx年9月后長效鞏固。

（一）宣傳發動。仁壽中學、中心小學分別向本校學生發出倡議書，制定人居環境整治社會實踐表，發動全體學生伸出“小手”積極參與人居環境整治，并教育引導學生在家動員家長伸出“大手”融入人居環境整治。鎮、村干部、黨員、入黨積極分子入戶動員村民參與人居環境整治，簽署《門前三包責任書》，營造人居環境整治人人有責、人人盡責的工作氛圍。

（二）組織實施。按照一個村配備一名保潔員、組建一支志愿服務隊、打造一條示范街（路）、成立一支監督隊的“保潔1+x”模式，落實人居環境整治工作。試點村均組建志愿服務隊，每周六上午為集中志愿服務活動，成員由家長和學生（小學四年級以上）共同組成，根據村莊實際，劃分若干個志愿服務小組，嚴格按照“門前三包”要求，負責各自片區范圍內的環境衛生保潔、監督工作，及時發現并制止違規行為。參與志愿服務的學生每周填寫一次《人居環境整治社會實踐表》，由村團支部書記收集。對違反規定且拒不配合的家庭及個人，上報村委會酌情處理。

（三）督查指導。人居環境整治工作步入正軌，明確分工、落實責任，村民基本能夠做到“自家院子自家整，公共區域大家做”。由志愿者作為“小小巡視員”不定期進行檢查，對衛生死角、亂圍亂蓋等不文明現象進行隨手拍，并發送給村團支書，要求村民進行整改，督促村民時刻保持良好衛生習慣，自覺做好人居環境整治。對部分村民出現不愿配合人居環境整治工作的情緒，進行迂回勸導（若其家中有直系親屬上學，則號召其親屬及其親屬的同學到該村民家中“幫助”進行人居環境整治。）。

（四）考評總結。由鎮人居辦牽頭，成立人居環境整治工作考核小組，對3個試點村的人居環境整治工作開展情況進行考評。每周匯總一次活動過程中出現的問題，收集“小手”和“大手”的意見和建議，完善整治方案；每月進行一次總結點評，指出問題，鞏固成效，逐步向全鎮推廣，形成常抓長效。

四、保障措施。

（一）明確分工，落實責任。鎮人居辦負責牽頭組織協調，中小學校、試點村村委會要積極配合，明確責任人，按照方案要求，抓好工作落實。參加志愿服務隊的學生利用節假日參與“小手拉大手”人居環境整治活動，活動前需先到村團支書處報到，由村團支書統籌安排工作區域和內容；每次開展活動的照片由村團支書發送到鎮團委微信群。志愿者作為“巡視員”，開展不定期檢查，對衛生死角、亂圍亂搭亂蓋等不文明現象進行隨手拍，并及時發送給村團支書，督促村民整改。村委會要為志愿者提供必要的工具與幫助，并加強安全教育和保障。鎮村干部、黨員、入黨積極分子要發揮表率作用，帶頭參與人居環境整治活動。鎮政府購置帶有宣傳展板的可分類垃圾箱等垃圾處理設施，在村內增設垃圾收納點，由志愿者負責日常管護。

（二）明確制度，強化約束。試點村通過村民代表大會制定人居環境整治相關制度，并寫入村規民約，發揮村規民約的約束作用，形成“不良行為互相監督、良好風尚互相學習”的工作格局。

（三）明確獎懲，獎優罰劣。在試點村設立“紅、黑榜”，對積極配合人居環境整治工作、“門前三包”工作完成較好的村民予以“紅榜”表彰，優先考慮村內福利、獎扶，優先推薦仁壽鎮“最美家庭”“最美庭院”等表彰評選；對拒不配合的村民，予以“黑榜”曝光，并下達責令整改通知；對多次不配合者，不予參加村集體慰問與各項優惠政策的享受。鎮團委、人居辦每周將“小手”志愿服務活動情況反饋至學校，在校內公布，并開展“最美家庭”小衛士評選活動。學生志愿者是團員的，建議學校期末評選“優秀共青團員”等榮譽時優先考慮；非團員的，建議學校在吸納共青團員時優先考慮。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇四

尊敬的各位評委、敬愛的各位老師、親愛的同學們：

環境對我們來說，像天空，像水，而我們就像天空是那個的小鳥，就像水里的魚兒，如果離開環境，我們就不能生存。

可是，在我們的生活中，就有一些不如人意的地方。在我家在安盛小區，不知道什么時候物業小區打掃衛生的叔叔阿姨都不干了，使得我們小區樓道里、平臺上、樓梯上院子里都有垃圾，爸爸媽媽和叔叔阿姨看了都非常氣憤和著急，所以爸爸媽媽還有我幫著收拾垃圾，然后又把樓梯掃了，樓道和樓梯都掃了，但是院里還有很多垃圾，媽媽和院子里的叔叔阿姨都在想辦法和物業小區聯系。那個階段，看到小區的垃圾，我們的高興的心情就沒有了，我們走過那里的時候，只能用手遮住鼻子從旁邊繞過去，仍然能聞到難聞的氣味，我們在心里想，什么時候我們能有一個清潔美麗的家園呢，還好，現在垃圾清除了，衛生又恢復了清潔。

那一次讓我們知道了，環境對我們來說是多么重要啊，它不僅影響我們的心情，我們的情緒，更能對我們的身體造成傷害，保護環境刻不容緩，讓我們都來關注環境，熱愛環境。環境就是我們的家園，環境就是我們的生命，讓我們從我做起，從小事做起，從現在做起，樹立環境意識，小手拉大手，養成文明的習慣，提高我們的素質。我們每個人前進一小步，社會就會向前邁進一大步!

讓環境的燈照亮我們的心靈，讓我們共同建設更加美好的家。

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小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇五

為了全面貫徹落實《國家通用語言文字法》，迎接區級語言文字規范化學校評估，加強我校語言文字工作，增強廣大師生的語言文字規范意識，全面推進素質教育，提升校園文化生活。

一、活動目的。

（一）學校是推廣普通話，規范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、創新精神和實踐能力、全面提高素質都具有重要意義。

（二）為了更好更廣泛地宣傳語言文字規范化工作，學校不僅利用課堂教學和校園文化，還要讓語言文字規范化工作走進千家萬戶，發動全體師生“走出課堂，把規范的語言文字送到機關單位”“走出校園，把規范的語言文字送到街頭巷尾，送進尋常百姓家”。

（三）通過“小手拉大手，共講普通話做文明人”的活動的開展不僅將語言文字規范化工作輻射到學生家庭，輻射到社區街道，同時還營造了種濃厚的“人人講好普通話，個個使用規范字”的良好氛圍。

二、活動要求。

以一年一度的“全國推廣普通話宣傳周”為契機，精心組織，開展活動，發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，使全社會了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，增強正確運用規范漢字的能力。

三、活動安排。

（一）活動的準備階段。

1．動員。利用召開班主任會議，讓班主任充分細致地做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生參加活動的興趣。

2．家長動員。向家長充分宣傳開展本次活動的意義，聽取家長的反饋意見，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動最大程度的支持，盡量避免學生出校后帶來的安全隱患。

（二）活動的實施階段。

1.參加對象：全體學生。

2.活動的組織：校團總支。

3.活動開展的時間：9月25日。

四、宣傳資料。

1.唱推廣普通話的歌曲《文明娃》。

2.發放推廣普通話的宣傳資料。

五、注意事項。

1．加強學生走出學校的行為教育。遵守紀律，爭做文明人。

2．加強安全教育，確保交通安全和人身安全。

六、分工安排。

領隊：孟凡永。

拍照：孫引海。

歌曲指揮：閆鵬。

學生管理：陳寶翠、孫啟亮、劉學慧。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇六

一、真情手拉手，援助外來貧困小伙伴。

手拉手活動的第一步，是從生活中關心幫助外來務工子弟隊員。中隊輔導員應細心觀察，了解中隊里家境貧困的隊員的生活，鼓勵城市少先隊員與這些外來務工子弟隊員手拉手，通過“一對一“或“幾對一”的結對形式，讓外來務工子弟隊員體會到中隊的溫暖，體會到其他城市隊員們的愛心。

1.開展“手拉手獻愛心”活動，及時捐助外來貧困小伙伴。

外來務工家庭本身經濟能力就有限，如有突發變故，那家庭會感覺到生活特別困難和艱辛。在本中隊中，有這樣一戶特殊家庭，父親因為身體狀況不佳，不能參加工作，家里的擔子全壓在了媽媽一人身上。原本就不寬裕的家庭立刻變得更加困難。輔導員得知后，立即動員其他少先隊員伸出援手，組織開展了一次“手拉手獻愛心”活動。經過共同籌措資金，暫時緩解了外來小隊員的生活困難。

2.開展“手拉手齊分享”活動，細心幫助外來貧困小伙伴。

外來務工子弟隊員，由于生活條件的影響，從小就有勤儉節約的好習慣。而城市少先隊員，往往生活條件相對較好，零用錢也比較充足，所以有些隊員的生活習慣不好，經常浪費糧食，浪費學習用品等。開展“手拉手齊分享”活動，可以從小培養少先隊員勤儉節約、助人為樂的崇高品質，讓隊員們在手拉手活動中學會交往，學會分享。

輔導員可號召隊員勤儉節約，時時刻刻關心外來貧困小伙伴，分享新的學習用品，分享有趣的課外讀物，長期有效地幫助貧困的外來務工子弟隊員。如本中隊中的陽光假日小隊的隊員們將空的飲料瓶、廢舊報紙收集起來，由校外的小隊輔導員（學生的家長）定期賣到廢品收購站，將所賣的錢款購買學習用品和課外書籍，贈送給貧困小伙伴。再如，在春秋游活動前，本中隊的手拉手假日小隊的隊員們，合理購買活動中的點心，節省下來的大部分零花錢，用來購買有趣的課外書籍，和外來的貧困小伙伴快樂分享！這既培養了少先隊員們勤儉的好習慣，又讓隊員們體會到助人為樂的快樂。而對外來務工子弟隊員來說，這是多么珍貴的禮物，讓他們體會到少先隊集體的溫暖。

二、真情手拉手，快樂齊學習。

多數外來務工子弟隊員由于家庭環境的限制，學習上存在較多的問題，由于學習基礎差，學習習慣差，所以學習成績大多不理想。輔導員可結合中隊實際情況，開展“手拉手，一幫一”的學習活動，讓城市少先隊員和外來務工子弟少先隊員結成學習的對子，互相學習，互相幫助，共同進步。

1.開展“校內手拉手，學習一幫一”活動，讓外來小伙伴感受中隊的溫暖。

“手拉手，一幫一”的學習活動，可以在本中隊內開展，也可在高低段中隊間開展。當外來務工子弟隊員沒有很好地掌握課堂知識時，成績優秀的隊員們可及時幫助他們，及時合作解決疑問之處，使隊員們對知識有深刻的印象，這樣做，無論是優秀的城市隊員還是刻苦努力的外來隊員來說，在學習上都會有幫助。如有明顯進步時，輔導員可給予2人獎勵。如：本中隊中一名優秀的城市隊員與一名較落后的外來務工子弟隊員手拉手，通過對課堂知識的合作討論，共同解決問題，一段時間后，外來小伙伴的成績有了明顯的進步，并且有了較好的.學習習慣。輔導員為他們頒發了獎狀，也贈送了獎品。與此同時，輔導員發現，中隊中其他手拉手的隊員們也越來越渴望學習，越來越有進步。

2.開展“假日手拉手，快樂玩中學”活動，讓外來小伙伴體驗假日學習活動的快樂。

外來務工子弟隊員沒有機會參加校外的才藝培訓。可他們也特別渴望有這樣的學習機會。中隊輔導員可倡議城市少先隊員在假日里組織和開展有意義的才藝學習和展示活動。如：本中隊中有位城市隊員的家長是位書法老師，輔導員邀請這位家長做中隊的校外輔導員，每月定期給有興趣學習書法的隊員們做一次無償指導。每次書法學習，這些外來隊員都非常樂意參加，也學得很認真。多數同學的書寫有一定的進步。

針對老師布置的假日里的實踐操作作業，城市隊員和外來務工子弟隊員會互幫互助，一起快樂完成。這樣也豐富了外來務工子弟隊員的假日學習內容。如：周末，老師會布置查資料的作業，這時城市隊員就會主動邀請外來小伙伴到自己家，上網查找資料，完成作業。當然，如果是動手制作的實踐作業，外來務工子弟隊員往往能出色完成，這時他們也會主動幫助城市隊員。在這樣其樂融融的互幫互助中，外來務工子弟隊員和城市隊員就像是親如手足的兄弟姐妹。

三、真情手拉手，健康共成長。

輔導員們應特別關注外來務工子弟隊員的心理問題。大多數外來務工子弟隊員較自卑，性格也很內向，不敢也不太愿意和城市隊員主動交流、主動互動。而少先隊“手拉手”活動旨在培養少先隊員團結互助的合作精神。輔導員可引導少先隊員在團結互助、互相學習的體驗中，感受小伙伴的學習和生活環境，感受同齡人之間的真摯友情，引導孩子們在人與人的交流中養成優良的行為品德。

1.開展“家訪體驗”活動，促進城市隊員對外來務工子弟隊員的理解。

“手拉手小伙伴”不只是單一的物質上的捐贈和學習上的幫助，而是在手拉手活動中，大家互幫互助，快樂健康地成長。輔導員應提議：在條件允許的情況下看望“手拉手”小伙伴。孩子們在親身參與的過程中，真切地感受小伙伴不同的生活條件和學習環境，體驗小伙伴的思想、情感和追求。例如：本中隊中的一名城市隊員在看望自己的“手拉手”外來小伙伴后，更加珍惜自己的美好生活，也更加堅定自己要幫助外來小伙伴的決心。她在家訪體驗日記中寫道：“我的小伙伴，他的家好小啊，只有我們的書房這么點面積；他的家好吵啊，外面就是商販的吆喝聲。他沒有玩具，沒有課外書，甚至沒有自己的書桌，難怪他的本子總是臟臟的，油油的，他家只有一張桌子。看來，我是多么幸福呀，我一定要把我的幸福和他分享。”

2.開展“合作交流”活動，促進城市隊員和外來務工子弟隊員的團結。

“手拉手”活動是少先隊員們的共創活動。輔導員應組織開展豐富多彩的中隊活動，讓所有隊員一起參加，合作交流，有效促進少先隊員們的團結。例如：手拉手的城市隊員們和外來務工子弟隊員可以一起放風箏，一起祭英烈，一起制作友情卡，一起栽種友誼樹，一起過建隊節和兒童節，一起參加中隊主題活動……在相互的交流活動中，孩子們彼此欣賞、互助合作，不僅消除了隔膜，還彼此建立了深厚的友情。有一位外來務工子弟隊員在活動日記中寫道：“今天是六一兒童節，這是我們自己的節日。我的城市小伙伴用自己的零用錢，買了我心想已久的72色水彩筆，把它送給我作禮物，我太高興了。我也拿出了我精心制作的友情卡，送給他。他也非常喜歡。”

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇七

尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨，親愛的同學們：

我們美麗的家鄉xx正在創建國家園林城市、國家衛生城市，這是市委、市政府立足改變城市面貌、改善人居環境、建設美麗家園、構建和諧社會的一項重要戰略決策，是關系我們每一位市民的民心工程、德政工程。作為新時代的學生，我們要熱愛自己的家鄉、熱愛城市的一草一木，同時也熱切盼望每一位爺爺奶奶、叔叔阿姨同我們一道，參與到創建工作中來，共同為建設美麗家園、構建和諧鷹城作出自己的貢獻。

在這里，我們莊嚴地向全社會發出倡議：

一、從我做起，爭當創建活動的參與者鷹城是我們共同的家園。我們一定要嚴格要求自己，養成文明健康的生活和行為習慣，提高自身文明素養，做到：不亂丟果皮紙屑，不隨地吐痰，不亂刻亂畫，凈化這方土地;帶頭植綠護綠，種草種花種樹，愛護花草綠地，美化這方土地;帶頭節約資源，節電節水節能，珍惜這方土地;帶頭講文明、講誠信，自覺維護公共秩序，回報這方土地。

二、身體力行，擔當創建活動宣傳先鋒創建工作離不開千千萬萬個家庭的支持和參與。我們要在自身養成文明、衛生習慣的基礎上，積極開展創建宣傳活動，通過給家人、親戚、朋友寫一封信等形式，向人們廣泛宣傳開展創建的重要意義，使創建真正走進千家萬戶、家喻戶曉。

三、知榮明恥，勇當創建活動文明衛士“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們要銘記“八榮八恥”，踐行社會主義榮辱觀，從生活中的每一件小事做起，以身作則，知榮明恥，認真履行好監督義務，積極對創建工作提建議、出主意，對損害創建工作的行為進行勸阻、制止和舉報，做一名維護創建成果的文明衛士。

尊敬的爺爺奶奶、叔叔阿姨，親愛的同學們，讓我們行動起來，小手牽大手，從我做起、從小事做起、從身邊做起，為建設我們的美好家園而努力，讓鷹城的天更藍、水更清、樹更綠，讓xx因我們的努力而更加靚麗。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇八

創建文明社區，爭當文明市民是每一個市民都所渴望的目標，就讓我們一起大手牽小手，共同創建一個文明城市吧！

以前在我們身邊都能發現一些不文明的行為。例如，在公共汽車上，有人看見有孕婦、殘疾人、老年人上車，都不讓座給他們。

大街小巷里總能見到滿地果皮紙屑，甚至有的市民認為：反正有清潔工打掃，扔了又何防。汽車亂停亂放，嚴重堵塞交通。還有許多人為圖近便還是無所顧忌的從草坪上來往，隨意踐踏草坪，弄得草地斑痕累累不說，還要往里面留點“紀念品”，搞得草坪臟亂不堪。

還有市民亂涂畫破壞公物，比如，經常有人在墻上貼小廣告，雖然這些“牛皮蘚”我們可以擦掉，可是，現在又有人用噴漆、油漆寫小廣告，還有人把公物弄壞，比如垃圾桶、欄桿……但是，現在這些不文明的行為逐漸消失了，大家開始文明起來了，公共汽車上站著的不是老人、婦女，而是一些學生了。墻上的小廣告開始少了，墻壁更干凈了。

讓我們都一起行動起來，讓我們的天空更藍，小草更綠，花兒更紅，讓我們的地球干凈起來吧！

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇九

1、加強領導，落實責任，我校領導高度重視“小手拉大手共創衛生城”活動。創建了工作領導小組，制定了活動方案。確保各項工作落實到位。

2、領導小組。

組長：

副組長：

成員：

二、樹立衛生意識，從你我做起---開展了一次衛生大掃除活動。

這次校園環境衛生清潔活動，不僅美化校園環境，同時增強了師生們的環保意識和衛生意識，充分展現了漢光中學南校區師生良好的精神文明風貌，為開展“小手拉大手，共創衛生城”活動打下了堅實的.基礎。

三、印發了“小手拉大手共創衛生城”致家長一封信。

孩子和家長一起攜手，一起努力，為共建衛生整潔、美麗安寧、文明祥和的衛生城市貢獻一份力量。

四、利用電子屏、條幅、展板、主題班會、黑板報對“小手拉大手共創衛生城”進行宣傳工作。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十

火的出現給人類帶來了光明、溫暖、熟食美味......等很多的好處。但，如果使用不當就會給我們帶來災難，甚至奪取生命。所以掌握一些安全常識也成為我們日常生活中不可缺少的知識。

現在學校經常會給我們講一些安全消防知識，還舉辦一些消防演練，家長也會時常提醒我們不許玩火，以及玩火會造成什么樣的后果，我們有的同學就會把這些常識牢記于心。但有些同學卻當成耳旁風，還發點小牢騷---我經常玩火也沒見發生什么呀!對于這些同學的觀點我是不贊同的。因為安全無小事，消防意識應該從小培養才是對的。

在現實生活中有相當一部分人對消防安全知識并不太重視，而且消防意識也不強，但是現在生活中消防安全隱患隨處可見：燃放鞭炮,野外燒烤，抽完煙的煙頭未能滅死，手機充電器不從電源插座拔掉，電源插座上電視機插頭，電腦插頭，臺燈插頭，一系列和總電源有關的插頭。還有天然氣閥門，酒精，汽油等等一些易燃物不能在太強烈的光下照射，而這些生活中的小節問題如果不注意就有可能造成火災，讓人們悔恨終身。在這里我想帶同學們學習一些消防安全小知識。

當火災發生時我們首先要保護自己的生命安全，所以有必要掌握一些逃生技能知識;當火災發生時要往空曠的地方逃生，如果火勢較大或者煙霧多的時候不要驚慌，用濕毛巾捂住口鼻，盡量彎腰往逆風的方向逃生。而且不要貪戀財物以免引火燒身，逃到了安全的地方后及時撥打打‘119’告訴消防員叔叔發生火災的準確位置和火情的大小，好讓消防人員及時消滅火災，減少不必要的損失。

在這里我還要提醒同學們，現在已經進入夏天，隨著氣溫的升高火災的易燃指數也在升高，所以我要提醒大家的是;防火防災，從我做起。安全無小事，關系你我他。只有把消防安全常識牢記于心中——避免火災的發生，謹防火災的發生。生命只有一次，它是那么的寶貴，又是那么的脆弱。為了讓我們生活的更快樂，更幸福，更美好，請大家遠離火災珍愛生命!

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十一

推廣普通話、推行規范漢字是當前語言文字領域的重要工作。今年9月15—21日是第__屆全國推廣普通話宣傳周（以下簡稱推普周），根據教語用函[20__]2號的文件精神，同時結合我校實際，特制定開展第__屆全國推廣普通話宣傳周活動實施方案。經過此次活動，力爭使我校師生的參與推普的意識和文字規范程度有更大程度的提高。

二、活動目標。

1、進一步深入學習《國家通用語言文字法》。努力營造以普通話和規范漢字為主體的和諧發展的社會語言生活。重視并加強中華優秀文化的弘揚，使語言和文化相得益彰，成為建設與維護中華民族共有精神家園的載體與依托。

2、全面宣傳國家語言文字相關法律法規、方針政策和規范標準；把語言文字工作與中華民族文化復興、國家軟實力建設，與公眾的切身利益和普遍關心的問題結合起來，積極開拓工作領域，不斷深化工作的內涵，努力提高全民族語言文化素養和語言文字的社會應用水平。

三、領導機構。

組長：

副組長：

組員：全體教師。

四、活動主題。

五、活動時間：

20__年9月15日至9月21日。

六、活動內容及安排。

1、利用周一（9月15日）的升旗儀式時間專門對全體師生進行推普周宣傳教育，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，明確本屆推普周的時間、主題，嚴格、認真布置和落實推普周活動安排。

2、組織師生學習《國家通用語言文字法》，學習和了解國家語言文字政策，營造以普通話和規范字為主體的和諧語言生活。要求師生在公共場合說普通話，自查糾正一切錯別字、繁體字、異體字以及已廢止的不規范簡化字。

3、充分利用校園的櫥窗、板報、標語口號等開展校內宣傳活動，進一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。

4、在社會或家庭進行一次推普宣傳。

學校要通過給學生家長發倡議書、開展“小手拉大手”等活動將本屆推普周的時間、主題和有關推普知識向家長，讓全社會充分認識到推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進經濟發展，維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義。

5、以班級為單位舉行推普主題班會或隊會，學生可以自編自演推普節目（課本劇、詩文朗誦等），以校組織師生進行規范字書寫比賽和經典誦讀比賽，通過組織多種形式活動的開展，增強師生語言規范意識和普通話應用能力的提高。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十二

為了全面貫徹落實《國家通用語言文字法》，迎接區級語言文字規范化學校評估，加強我校語言文字工作，增強廣大師生的語言文字規范意識，全面推進素質教育，提升校園文化生活。

（一）學校是推廣普通話，規范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識、創新精神和實踐能力、全面提高素質都具有重要意義。

（二）為了更好更廣泛地宣傳語言文字規范化工作，學校不僅利用課堂教學和校園文化，還要讓語言文字規范化工作走進千家萬戶，發動全體師生“走出課堂，把規范的語言文字送到機關單位”“走出校園，把規范的語言文字送到街頭巷尾，送進尋常百姓家”。

（三）通過“小手拉大手，共講普通話做文明人”的活動的開展不僅將語言文字規范化工作輻射到學生家庭，輻射到社區街道，同時還營造了種濃厚的“人人講好普通話，個個使用規范字”的良好氛圍。

以一年一度的“全國推廣普通話宣傳周”為契機，精心組織，開展活動，發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，使全社會了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，增強正確運用規范漢字的能力。

（一）活動的準備階段。

1．動員。利用召開班主任會議，讓班主任充分細致地做好本次活動的宣傳、動員工作，激發學生參加活動的興趣。

2．家長動員。向家長充分宣傳開展本次活動的意義，聽取家長的反饋意見，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動最大程度的`支持，盡量避免學生出校后帶來的安全隱患。

（二）活動的實施階段。

1.參加對象：全體學生。

2.活動的組織：校團總支。

3.活動開展的時間：9月25日。

1.唱推廣普通話的歌曲《文明娃》。

2.發放推廣普通話的宣傳資料。

1．加強學生走出學校的行為教育。遵守紀律，爭做文明人。

2．加強安全教育，確保交通安全和人身安全。

領隊：孟凡永。

拍照：孫引海。

歌曲指揮：閆鵬。

學生管理：陳寶翠、孫啟亮、劉學慧。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十三

推廣普通話、推行規范漢字是作為學校的重要工作之一，2022年9月11日至17日是第二十五屆全國推廣普通話宣傳周。為進一步增強全體師生的語言文字規范意識、法制意識和推廣普通話參與意識，發揮我校作為市語言文字示范校的積極作用，構建和諧校園，營造良好的語言文字環境，培養學生熱愛祖國的思想，我們將根據市、區語委推普工作精神，圍繞本屆宣傳周的主題：規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統，結合我校實際切實開展推普周活動。

2022年9月11日—2022年9月17日。

推廣普通話，喜迎二十大。

(一)加強組織領導，落實推普活動。

成立推普周活動領導小組。組長：潘忠展，副組長：張文蓮、余盈盈，組員：陳丹、各班班主任。

(二)營造推普氛圍，提高推普意識。

在推普周期間，充分發揮學校紅領巾廣播站、宣傳欄的宣傳作用，努力營造良好的推普氛圍。學校懸掛推普周宣傳主題橫幅，更新推普固定專欄，第三周星期一在全校升旗儀式上做關于推普周宣傳的專題國旗下講話，做好推普周宣傳和動員。

(三)開展推普活動，提高推普實效。

1、進行國旗下講話：利用升旗儀式，由學生會代表宣讀《倡議書》，向全校師生員工發出“說普通話，寫規范字”的倡議，進行全校總動員，向全校師生宣傳推普活動的`意義和價值所在，號召大家以身作責，積極行動起來。開展相關知識問答活動。

2、開展一年級新生普通話培訓：由一年級各班語文老師在班級內對學生進行校園常用普通話培訓，如問候語、文明用語等，形式為教師示范、學生練習、學生互動、師生表演。激發孩子說普通話的興趣，也教給孩子常用的普通話。

3、舉行中華贊詩詞歌賦創作征集：以各班為單位，推選作品1——3副，參加學校的評比，學校推選優秀作品參加區級評比。

4、舉行美文誦讀會：在推普周期間，舉行經典誦讀比賽：各班在班級誦讀比賽的基礎上，推選一名同學參加校級朗誦比賽。利用星期二、三、四午間紅領巾廣播站的時間，每天兩個年級進行比賽。積極推選優秀作品，參加區語委組織的“我的中國，我的夢”中小學師生朗誦比賽，爭取在區級比賽中取得好成績。

5、開展“大手拉小手，同講普通話”：推普進家庭活動，在全校三至六年級學生中開展普通話進家庭活動。每個學生在家里教父母說普通話，與父母共同體會說普通話、寫規范字的意義。

6、“板報、主題班會”齊亮相：全校每班辦一期“說普通話，寫規范字”的板報或以推普小報的形式開展推普宣傳活動。二—六年級舉行一次“說普通話，寫規范字”為主題的班會。

1、各班積極開展各項活動，并整理相關資料(照片+文檔)，上交教導處以便存檔。

2、附表格(班會、班級美文誦讀會、普通話培訓會)。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十四

手拉手活動的第一步，是從生活中關心幫助外來務工子弟隊員。中隊輔導員應細心觀察，了解中隊里家境貧困的隊員的生活，鼓勵城市少先隊員與這些外來務工子弟隊員手拉手，通過“一對一“或“幾對一”的結對形式，讓外來務工子弟隊員體會到中隊的溫暖，體會到其他城市隊員們的愛心。

1.開展“手拉手獻愛心”活動，及時捐助外來貧困小伙伴。

外來務工家庭本身經濟能力就有限，如有突發變故，那家庭會感覺到生活特別困難和艱辛。在本中隊中，有這樣一戶特殊家庭，父親因為身體狀況不佳，不能參加工作，家里的擔子全壓在了媽媽一人身上。原本就不寬裕的家庭立刻變得更加困難。輔導員得知后，立即動員其他少先隊員伸出援手，組織開展了一次“手拉手獻愛心”活動。經過共同籌措資金，暫時緩解了外來小隊員的生活困難。

2.開展“手拉手齊分享”活動，細心幫助外來貧困小伙伴。

外來務工子弟隊員，由于生活條件的影響，從小就有勤儉節約的好習慣。而城市少先隊員，往往生活條件相對較好，零用錢也比較充足，所以有些隊員的生活習慣不好，經常浪費糧食，浪費學習用品等。開展“手拉手齊分享”活動，可以從小培養少先隊員勤儉節約、助人為樂的崇高品質，讓隊員們在手拉手活動中學會交往，學會分享。

輔導員可號召隊員勤儉節約，時時刻刻關心外來貧困小伙伴，分享新的學習用品，分享有趣的課外讀物，長期有效地幫助貧困的外來務工子弟隊員。如本中隊中的陽光假日小隊的隊員們將空的飲料瓶、廢舊報紙收集起來，由校外的小隊輔導員（學生的家長）定期賣到廢品收購站，將所賣的錢款購買學習用品和課外書籍，贈送給貧困小伙伴。再如，在春秋游活動前，本中隊的手拉手假日小隊的隊員們，合理購買活動中的點心，節省下來的大部分零花錢，用來購買有趣的課外書籍，和外來的貧困小伙伴快樂分享！這既培養了少先隊員們勤儉的好習慣，又讓隊員們體會到助人為樂的快樂。而對外來務工子弟隊員來說，這是多么珍貴的禮物，讓他們體會到少先隊集體的溫暖。

多數外來務工子弟隊員由于家庭環境的限制，學習上存在較多的問題，由于學習基礎差，學習習慣差，所以學習成績大多不理想。輔導員可結合中隊實際情況，開展“手拉手，一幫一”的學習活動，讓城市少先隊員和外來務工子弟少先隊員結成學習的對子，互相學習，互相幫助，共同進步。

1.開展“校內手拉手，學習一幫一”活動，讓外來小伙伴感受中隊的溫暖。

“手拉手，一幫一”的學習活動，可以在本中隊內開展，也可在高低段中隊間開展。當外來務工子弟隊員沒有很好地掌握課堂知識時，成績優秀的隊員們可及時幫助他們，及時合作解決疑問之處，使隊員們對知識有深刻的印象，這樣做，無論是優秀的城市隊員還是刻苦努力的外來隊員來說，在學習上都會有幫助。如有明顯進步時，輔導員可給予2人獎勵。如：本中隊中一名優秀的城市隊員與一名較落后的外來務工子弟隊員手拉手，通過對課堂知識的合作討論，共同解決問題，一段時間后，外來小伙伴的成績有了明顯的進步，并且有了較好的.學習習慣。輔導員為他們頒發了獎狀，也贈送了獎品。與此同時，輔導員發現，中隊中其他手拉手的隊員們也越來越渴望學習，越來越有進步。

2.開展“假日手拉手，快樂玩中學”活動，讓外來小伙伴體驗假日學習活動的快樂。

外來務工子弟隊員沒有機會參加校外的才藝培訓。可他們也特別渴望有這樣的學習機會。中隊輔導員可倡議城市少先隊員在假日里組織和開展有意義的才藝學習和展示活動。如：本中隊中有位城市隊員的家長是位書法老師，輔導員邀請這位家長做中隊的校外輔導員，每月定期給有興趣學習書法的隊員們做一次無償指導。每次書法學習，這些外來隊員都非常樂意參加，也學得很認真。多數同學的書寫有一定的進步。

針對老師布置的假日里的實踐操作作業，城市隊員和外來務工子弟隊員會互幫互助，一起快樂完成。這樣也豐富了外來務工子弟隊員的假日學習內容。如：周末，老師會布置查資料的作業，這時城市隊員就會主動邀請外來小伙伴到自己家，上網查找資料，完成作業。當然，如果是動手制作的實踐作業，外來務工子弟隊員往往能出色完成，這時他們也會主動幫助城市隊員。在這樣其樂融融的互幫互助中，外來務工子弟隊員和城市隊員就像是親如手足的兄弟姐妹。

輔導員們應特別關注外來務工子弟隊員的心理問題。大多數外來務工子弟隊員較自卑，性格也很內向，不敢也不太愿意和城市隊員主動交流、主動互動。而少先隊“手拉手”活動旨在培養少先隊員團結互助的合作精神。輔導員可引導少先隊員在團結互助、互相學習的體驗中，感受小伙伴的學習和生活環境，感受同齡人之間的真摯友情，引導孩子們在人與人的交流中養成優良的行為品德。

1.開展“家訪體驗”活動，促進城市隊員對外來務工子弟隊員的理解。

“手拉手小伙伴”不只是單一的物質上的捐贈和學習上的幫助，而是在手拉手活動中，大家互幫互助，快樂健康地成長。輔導員應提議：在條件允許的情況下看望“手拉手”小伙伴。孩子們在親身參與的過程中，真切地感受小伙伴不同的生活條件和學習環境，體驗小伙伴的思想、情感和追求。例如：本中隊中的一名城市隊員在看望自己的“手拉手”外來小伙伴后，更加珍惜自己的美好生活，也更加堅定自己要幫助外來小伙伴的決心。她在家訪體驗日記中寫道：“我的小伙伴，他的家好小啊，只有我們的書房這么點面積；他的家好吵啊，外面就是商販的吆喝聲。他沒有玩具，沒有課外書，甚至沒有自己的書桌，難怪他的本子總是臟臟的，油油的，他家只有一張桌子。看來，我是多么幸福呀，我一定要把我的幸福和他分享。”

2.開展“合作交流”活動，促進城市隊員和外來務工子弟隊員的團結。

“手拉手”活動是少先隊員們的共創活動。輔導員應組織開展豐富多彩的中隊活動，讓所有隊員一起參加，合作交流，有效促進少先隊員們的團結。例如：手拉手的城市隊員們和外來務工子弟隊員可以一起放風箏，一起祭英烈，一起制作友情卡，一起栽種友誼樹，一起過建隊節和兒童節，一起參加中隊主題活動……在相互的交流活動中，孩子們彼此欣賞、互助合作，不僅消除了隔膜，還彼此建立了深厚的友情。有一位外來務工子弟隊員在活動日記中寫道：“今天是六一兒童節，這是我們自己的節日。我的城市小伙伴用自己的零用錢，買了我心想已久的72色水彩筆，把它送給我作禮物，我太高興了。我也拿出了我精心制作的友情卡，送給他。他也非常喜歡。”

文檔為doc格式。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十五

推廣普通話、推行規范漢字是作為學校的重要工作之一，今年9月13日至19日是第__屆全國推廣普通話宣傳周。為進一步增強全體師生的語言文字規范意識、法制意識和推廣普通話參與意識，發揮我校作為市語言文字示范校的積極作用，構建和諧校園，營造良好的語言文字環境，培養學生熱愛祖國的思想，我們將根據市、區語委推普工作精神，圍繞本屆宣傳周的主題：規范使用國家通用語言文字，弘揚中華優秀文化傳統，結合我校實際切實開展推普周活動。

二、活動時間：

20__年9月13日—20__年9月19日。

三、活動口號：

四、活動內容：

（一）加強組織領導，落實推普活動。

成立推普周活動領導小組。組長：潘忠展，副組長：張文蓮、余盈盈，組員：陳丹、各班班主任。

（二）營造推普氛圍，提高推普意識。

在推普周期間，充分發揮學校紅領巾廣播站、宣傳欄的宣傳作用，努力營造良好的推普氛圍。學校懸掛推普周宣傳主題橫幅，更新推普固定專欄，第三周星期一在全校升旗儀式上做關于推普周宣傳的專題國旗下講話，做好推普周宣傳和動員。

（三）開展推普活動，提高推普實效。

1、進行國旗下講話：利用升旗儀式，由學生會代表宣讀《倡議書》，向全校師生員工發出“說普通話，寫規范字”的倡議，進行全校總動員，向全校師生宣傳推普活動的意義和價值所在，號召大家以身作責，積極行動起來。開展相關知識問答活動。

2、開展一年級新生普通話培訓：由一年級各班語文老師在班級內對學生進行校園常用普通話培訓，如問候語、文明用語等，形式為教師示范、學生練習、學生互動、師生表演。激發孩子說普通話的興趣，也教給孩子常用的普通話。

3、舉行中華贊詩詞歌賦創作征集。

以各班為單位，推選作品1——3副，參加學校的評比，學校推選優秀作品參加區級評比。

4、舉行美文誦讀會。

在推普周期間，舉行經典誦讀比賽：各班在班級誦讀比賽的基礎上，推選一名同學參加校級朗誦比賽。利用星期二、三、四午間紅領巾廣播站的時間，每天兩個年級進行比賽。積極推選優秀作品，參加區語委組織的“我的中國，我的夢”中小學師生朗誦比賽，爭取在區級比賽中取得好成績。

5、開展“大手拉小手，同講普通話”。

推普進家庭活動，在全校三至六年級學生中開展普通話進家庭活動。每個學生在家里教父母說普通話，與父母共同體會說普通話、寫規范字的意義。

6、“板報、主題班會”齊亮相。

全校每班辦一期“說普通話，寫規范字”的板報或以推普小報的形式開展推普宣傳活動。二—六年級舉行一次“說普通話，寫規范字”為主題的班會。

五、活動要求。

各班積極開展各項活動，并整理相關資料（照片+文檔），上交教導處以便存檔。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十六

一、活動主題：

__。

二、活動理念：

讓我們“以人為本”思想達到一個共識多去關愛留守兒童，通過活動能讓更多的兒童們體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。

三、活動目的：

1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的需求，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

2、讓更多的人來關愛留守兒童，進近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童不再孤單和寂寞。

四、活動地點：

__小學。

五、活動時間：

5月31日(星期一)上午09：00——10：45。

六、活動內容：

1、歡迎儀式負責人：

2、座談會參加人員：

3、游園活動負責人：

4、慶祝“六一”大會主持人：_。

介紹參加慰問活動的單位及代表。

節目表演：唱歌(梁興文)、舞蹈(陳思明)。

_中校區優秀青年教師林雪瑜講話(作留守兒童心理健康輔導)。

頒發留念品。

平垌小學活動總結。

合影留念。

七、活動準備：

1、橫幅：“心手相牽快樂成長”關愛留守兒童活動。

主辦：

承辦：

另制作四條激勵性的標語掛在校園，以激勵學生積極進取。(聯系人：賴錦強)。

2、根據活動節目制作一個音樂光碟。

3、車輛提供。

4、參加人員數量高州中學初中校區：8人高州市郵政局：5人組成一個臨時青年志愿者服務隊(13人)。

八、活動要求：

1、參加人員積極活躍，有團隊合作精神，服從管理，統一行動。

2、活動以輕松愉快氛圍為主，以開心為導向。

3、以留守兒童為中心，順其自然的開展，不注重程序和廣告新聞效果。

4、要報節目的義工提前報上節目、統一制作，活動前一天統一彩排。

5、義工服務隊人員要求：

九、活動籌備組人員名單：

顧問：劉鋒、梁永天。

總策劃：吳遠平、馮文周。

執行策劃：黃小鵬、賴錦強、黃韜、陳林。

參加人員：蘇祥權(游園活動組織)、林雪瑜(心理輔導)、梁興文(唱歌)、陳思明(跳舞)、江雪群(攝影)。

活動方案涉及到的人員，如有特殊情況不能參與請提前向本單位領隊請假，以便作及時調整。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十七

一、活動目的：

此次活動不僅要教育學生從小養成講文明、愛衛生、愛家園的良好習慣，還要號召家長也加入到“講衛生、講文明、愛環境”的隊伍中，以“小手拉大手”的形式，用熱情傳播環保的理念，用行動肩負起環保的重任。實現“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標。

二、活動分工：把本班學生分為2個小隊：環衛隊，交通隊。

三、活動過程：

（一）、活動前期工作：

1、環衛隊的同學觀察同學中，隨地吐痰、亂扔果皮，紙屑，亂倒垃圾的同學，發現時及時提醒他。

2、環衛隊的同學自己收集關于污染環境，破壞環境的資料，自己根據對保護環境重要性的認識，寫一句話或者自由創意一幅畫。

3、交通隊的同學放學后觀察不走人行橫道，橫穿馬路的同學，并提醒他注意交通規則。

4交通隊的同學收集關于遵守交通安全的兒歌。

（二）、“成果展示篇”

1、環衛隊的`同學介紹自己城鄉環境中的臟、亂、差現象，并通過以“保護環境”為主題進行自由創作畫，展出較好的作品，請每個作者解說自己的創作意圖，所畫的圖中要展示的主題（在展示中老師用口語翻譯）。全體隊員說出本隊的口號（管住臟、亂、差，留下真、善、美）。

2、交通隊的全體隊員宣傳本隊的口號（遵守交通，從我做起），本隊同學向同學朗讀收集到的關于遵守交通安全的兒歌，并教大家讀。

（三）、“弘揚精神篇”

1、同學們，為了我們居住的這個世界更美好，我們應該怎么做呢？

老師這里有一些同學們做的“小手”，同學們可以把自己想到的寫到這張小卡片上，下邊寫上自己的名字，并請你所認識的老師、朋友、你的爸爸媽媽簽上他們的名字，以表示我們在今后的日子中將“小手拉大手”一起來保護環境。簽完后交給老師。

3、讓我們為了世界美好的的明天，爭做“城鄉環境綜合治理”的文明學生吧。

同學們，讓我們為了更美好的生活環境一起努力，從身邊做起，從細微做起，從點滴做起，當好城鄉環境綜合治理的“小宣傳員”，并通過小手拉大手的形式，向家長進行宣傳，呼吁家長也參與到城鄉環境綜合治理的活動中來。

同學們你們是祖國未來的花朵，你們是幸福的，你們是驕傲的，老師希望你們都能成為城鄉環境綜合治理的小英雄。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十八

組長：

副組長：

組員：

二、活動主題。

三、活動目標。

按照學院校園文化建設的總體目標，精心策劃、組織好相關宣傳，擴大普通話、規范漢字的影響力，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，促進校園文化建設。

四、活動安排。

1、“傳統文化，浸潤人生”中華經典詩詞作品視頻展播。

學習時間：9月10日至16日。

參與班級：__級全體學生。

2、推廣普通話黑板報宣傳評比。

主題：“說好普通話，邁進新時代”

評比時間：9月14日（周五）。

參與班級：全系在校班級。

3、“如何有效提升朗誦技巧及作品選擇”指導講座。

主題：朗誦技巧及作品選擇。

時間：9月12日（周四）下午3：40。

地點：__級空乘班。

主講人：

參加人員：__級高職空乘班。

4、新媒體微信平臺新聞報道宣傳。

每項活動進行專題報道（學生科）。

五、活動要求。

1、緊扣主題，大力宣傳國家語言文字法律法規和方針政策，弘揚愛國主義精神和革命傳統。

2、充分利用微信等媒體，加大宣傳力度，拓寬覆蓋面，擴大影響，切實增強宣傳效果。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇十九

20__年9月11日至__日是第__屆全國推廣普通話宣傳周，為貫徹落實《門語辦〔20__〕2號》文件精神，我局緊緊圍繞“實現順暢交流，構建和諧社會”這一主題指定了推廣普通話宣傳周活動的實施方案，并開展了一系列推普宣傳活動，現將整個推普宣傳周活動總結如下：

一、提高認識、加強領導。

為保證推普宣傳周活動的開展，我局專門成立了以局長__為組長的推普宣傳周領導小組，全面負責本次活動的組織、安排、落實及檢查工作；局人教科負責推普宣傳周活動方案的制定；局團委負責推普宣傳周活動方案的落實。

二、廣泛宣傳、營造氛圍。

（一）、自推普宣傳周活動開始，我局便在機關內張貼了本屆推普宣傳周的宣傳主題和宣傳畫，并在局內部刊物“青年團刊”中設立了“推廣普通話”專欄，以多種形式進行了積極有效的輿論宣傳，并在局門口懸掛語言文字宣傳橫幅，擴大推廣周的宣傳力度。

（二）、在機關大會上向全局機關干部宣傳推普宣傳周知識，并傳達了本屆推普宣傳周活動方案。激發全體機關干部自覺使用普通話和規范字的意識，使全體機關干部積極參與到推普宣傳周活動中。

三、形式多樣、效果明顯。

推普宣傳周期間，全體機關干部按照活動方案，開展了豐富多采的活動，如機關團支部組織團員青年開展了“普通話知識座談”、各科室組織學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》、服務窗口開展了“說普通話、做文明公仆”活動等。這些活動極大的豐富了本次推普宣傳周的活動內容，從而將全局的語言文字工作推向一個新的高潮。

總之，我局在整個推普宣傳周期間，有組織、有計劃地開展了豐富多彩的推普宣傳活動，有效地進行了廣泛的推普宣傳，調動了廣大機關干部的積極性，在機關內形成了濃郁的推普學普氛圍，并推動和促進了我局語言文字規范化工作。同時，在促進我局精神文明建設、提升機關干部人文素養和審美情操等方面都有著積極而重要的意義。今后，我局將繼續深化開展此項活動，為創建首都文明區做出貢獻。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇二十

20__年是國家推廣普通話宣傳活動舉辦__周年。按照教育部和省語委的要求，結合我校實際情況，對本屆推普周活動具體部署如下：

一、蘭州大學推普周工作重點。

_大學是教育部直屬的全國重點綜合性大學，多學科發展，生廣泛，學生具有較強的普通話交流意識，能夠正確使用漢字，但是對規范化重視不夠，因此本屆推普周的宣傳重點是普通話的規范表達和漢字的規范使用，并圍繞該重點制作宣傳冊。蘭州大學以建設研究型大學為目標，注重從學術角度提升研究層次，我們主要以專題講座形式安排推普周活動，核心內容為弘揚中華優秀傳統化。根據調查，我校學生對國家語言字法的認識不到位，本屆推普周將安排對國家語言字法的宣傳與解讀。

二、具體工作安排。

9月10日在本部、醫學校區、榆中校區張貼推普周宣傳畫。

9月11日——9月17日在學校本部電子顯示屏宣傳本屆推普周主題。

9月11日：推普周開幕式。

9月11日：學術講座：漢字書法的特殊審美。

9月12日：學術講座：《國家通用語言字法》解讀。

9月1日：學術講座：朗誦藝術。

9月1日：學術講座：古典詩詞吟誦。

9月16日：普通話測試培訓講座。

9月16日：在榆中校區設置推普周宣傳臺，制作宣傳冊，講解語言字規范知識。

9月17日：在醫學校區設置推普周宣傳臺，制作宣傳冊，講解語言字規范知識。

三、工作協調組織。

推普周工作由蘭州大學宣傳部、教務處、學院、蘭州大學語言字工作委員會、蘭州大學語言字培訓測試站等部門配合完成。宣傳部負責電子顯示屏宣傳和宣傳畫張貼，教務處負責宣傳臺的設置、學術講座教室安排，學院負責制作宣傳冊、邀請專家、舉辦講座等。活動經費由教務處和學院向學校申請。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇二十一

為深入推進人居環境整治工作，改變在整治中出現的`“干部在干，群眾在看”，只有村干部在積極參與人居環境整治活動的現象。營造共建、共治、共享，群眾廣泛參與的工作氛圍，經鎮黨委、政府研究，決定開展“小手拉大手”人居環境整治行動，特制定如下方案。

一、指導思想。

根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《農村人居環境整治三年行動方案》和福建省“一革命、四行動”人居環境整治行動要求，以及市、縣關于城鄉人居環境整治提升大會戰的安排部署，以整治亂倒垃圾、亂堆雜物、雞鴨放養、違章搭蓋等現象為重點，發揮群眾主體作用，建立健全長效機制，有效解決村莊道路臟、亂、差問題，持續提高農村人居環境質量。

二、試點范圍及成效。

將富石、上白、橋下3個村作為“小手拉大手”人居環境整治試點村。通過本次整治活動，于潛移默化中影響中、小學生，由“小手”帶頭積極參與人居環境整治，拉動家長、村民等“大手”養成良好衛生習慣。同時，探索垃圾分類處理，餐廚垃圾村級回收漚肥處理回田，建筑垃圾定點填埋，生活垃圾村收集、鎮轉運、縣處理。人居環境整治工作步入正軌，村民基本能夠做到“自家院子自家整，公共區域大家掃”，從而縮減公共區域保潔人員數量，節約保潔費用，讓有限的村財用到實處，建立真實的“萬人保潔”。

三、工作安排。

“小手拉大手”人居環境整治試點工作從20xx年6月1日開始，至20xx年8月31日，20xx年9月后長效鞏固。

（一）宣傳發動。仁壽中學、中心小學分別向本校學生發出倡議書，制定人居環境整治社會實踐表，發動全體學生伸出“小手”積極參與人居環境整治，并教育引導學生在家動員家長伸出“大手”融入人居環境整治。鎮、村干部、黨員、入黨積極分子入戶動員村民參與人居環境整治，簽署《門前三包責任書》，營造人居環境整治人人有責、人人盡責的工作氛圍。

（二）組織實施。按照一個村配備一名保潔員、組建一支志愿服務隊、打造一條示范街（路）、成立一支監督隊的“保潔1+x”模式，落實人居環境整治工作。試點村均組建志愿服務隊，每周六上午為集中志愿服務活動，成員由家長和學生（小學四年級以上）共同組成，根據村莊實際，劃分若干個志愿服務小組，嚴格按照“門前三包”要求，負責各自片區范圍內的環境衛生保潔、監督工作，及時發現并制止違規行為。參與志愿服務的學生每周填寫一次《人居環境整治社會實踐表》，由村團支部書記收集。對違反規定且拒不配合的家庭及個人，上報村委會酌情處理。

（三）督查指導。人居環境整治工作步入正軌，明確分工、落實責任，村民基本能夠做到“自家院子自家整，公共區域大家做”。由志愿者作為“小小巡視員”不定期進行檢查，對衛生死角、亂圍亂蓋等不文明現象進行隨手拍，并發送給村團支書，要求村民進行整改，督促村民時刻保持良好衛生習慣，自覺做好人居環境整治。對部分村民出現不愿配合人居環境整治工作的情緒，進行迂回勸導（若其家中有直系親屬上學，則號召其親屬及其親屬的同學到該村民家中“幫助”進行人居環境整治。）。

（四）考評總結。由鎮人居辦牽頭，成立人居環境整治工作考核小組，對3個試點村的人居環境整治工作開展情況進行考評。每周匯總一次活動過程中出現的問題，收集“小手”和“大手”的意見和建議，完善整治方案；每月進行一次總結點評，指出問題，鞏固成效，逐步向全鎮推廣，形成常抓長效。

四、保障措施。

（一）明確分工，落實責任。鎮人居辦負責牽頭組織協調，中小學校、試點村村委會要積極配合，明確責任人，按照方案要求，抓好工作落實。參加志愿服務隊的學生利用節假日參與“小手拉大手”人居環境整治活動，活動前需先到村團支書處報到，由村團支書統籌安排工作區域和內容；每次開展活動的照片由村團支書發送到鎮團委微信群。志愿者作為“巡視員”，開展不定期檢查，對衛生死角、亂圍亂搭亂蓋等不文明現象進行隨手拍，并及時發送給村團支書，督促村民整改。村委會要為志愿者提供必要的工具與幫助，并加強安全教育和保障。鎮村干部、黨員、入黨積極分子要發揮表率作用，帶頭參與人居環境整治活動。鎮政府購置帶有宣傳展板的可分類垃圾箱等垃圾處理設施，在村內增設垃圾收納點，由志愿者負責日常管護。

（二）明確制度，強化約束。試點村通過村民代表大會制定人居環境整治相關制度，并寫入村規民約，發揮村規民約的約束作用，形成“不良行為互相監督、良好風尚互相學習”的工作格局。

（三）明確獎懲，獎優罰劣。在試點村設立“紅、黑榜”，對積極配合人居環境整治工作、“門前三包”工作完成較好的村民予以“紅榜”表彰，優先考慮村內福利、獎扶，優先推薦仁壽鎮“最美家庭”“最美庭院”等表彰評選；對拒不配合的村民，予以“黑榜”曝光，并下達責令整改通知；對多次不配合者，不予參加村集體慰問與各項優惠政策的享受。鎮團委、人居辦每周將“小手”志愿服務活動情況反饋至學校，在校內公布，并開展“最美家庭”小衛士評選活動。學生志愿者是團員的，建議學校期末評選“優秀共青團員”等榮譽時優先考慮；非團員的，建議學校在吸納共青團員時優先考慮。

文檔為doc格式。

小手拉大手活動方案總結范文（22篇）篇二十二

活動目標：

1.感受新年帶來的喜悅，知道自己長大了，愿意表現自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。

2.通過親子迎新年活動增進家園聯系，促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯系，增進彼此的感情。

3.參與節日游戲。

4.愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

環境創設：

1.幼兒剪紙展示。

2.燈籠鞭炮制作。

3.懸掛氣球、張貼窗花。

4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺。

活動口號：

新年新氣象，展現新風貌。我的表現好，我的表現棒，我的表現!

祝福語口號：

鼠年到到到，祝你好好好，

祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，

祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報報報，前程妙妙妙，

祝大家圓夢早早早，全家笑笑笑!

活動流程：

一、我有小巧手。

晨間活動：

(1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據班級特色進行區域活動。

(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示。

二、我是小明星。

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。

1)開場舞——紅綢舞。

2)兒歌展示。

選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示。

3)歌曲展示。

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。

4)舞蹈展示。

《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。

三、我有大智慧。

趣味問答：

1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?

2)請你背誦一首古詩，隨機解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。

4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?

5)請你說出中國古代四大發明。

6)小動物的過冬方式有哪些?

7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。

8)新的一年，小朋友又長大了一歲，你又增加了哪些本領呢?

9)小朋友，馬上就是20_年了，202_年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)。

四、我是小健將。

幼兒游戲——自理能力夾豆子。

親子游戲——你來比劃我來猜。

幼兒、家長pk——蜈蚣競走搶椅子。

五、頒發獎狀和禮品。