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城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇一

為全面提升xx縣城市品位，擴(kuò)大對(duì)外宣傳，加快發(fā)展步伐，充分展現(xiàn)xx縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得的突出成績(jī)，經(jīng)縣委、縣政府研究決定，現(xiàn)面向社會(huì)有獎(jiǎng)?wù)骷鞘袠?biāo)志設(shè)計(jì)方案。具體事宜公告如下：

一、城市標(biāo)志設(shè)計(jì)要求。

1、縣情簡(jiǎn)介。xx縣位于貴州省西南部，地處云貴高原向廣西低山丘陵的過(guò)渡地帶，珠江上游兩大支流南、北盤(pán)江在縣境內(nèi)交匯，國(guó)土面積2598平方公里，轄9鎮(zhèn)1鄉(xiāng)2街道辦，2個(gè)社區(qū)，7個(gè)居委會(huì)，123個(gè)行政村，994個(gè)村民組，總?cè)丝?3萬(wàn)，其中布依族占76%。受歷史原因、資源秉賦、區(qū)位條件、基礎(chǔ)設(shè)施等因素影響，xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，經(jīng)濟(jì)總量小，貧困面大、貧困程度深，目前全縣仍有4.93萬(wàn)貧困人口，占總?cè)丝诘?0.89%，是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣、貴州省13個(gè)發(fā)展困難縣之一。

2、主題立意?！吧剿畠?cè)頁(yè)，幸福亨通”。xx縣是一個(gè)富饒美麗的地方，這里居住著勤勞智慧的布依民族，其民間文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩。10月，被貴州省布依學(xué)會(huì)授予“中華布依第一縣”稱(chēng)號(hào)，城市標(biāo)志既要體現(xiàn)傳承、發(fā)展布依族民族民間文化，突出xx縣深厚的歷史文化底蘊(yùn)和鮮明的城市特色，又要展現(xiàn)近年來(lái)全縣人民開(kāi)拓進(jìn)取，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，群眾文化生活水平日益提高，旅游業(yè)噴井式發(fā)展，城市建設(shè)日新月異的現(xiàn)代氣息。要求主題鮮明，寓意深刻，構(gòu)思新穎，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，具有時(shí)代感和藝術(shù)感染力?？梢允乾F(xiàn)代題材，也可以是歷史題材;可以抽象，也可以寫(xiě)真。

3、設(shè)計(jì)要求。要求提交彩色設(shè)計(jì)效果圖二份，附設(shè)計(jì)說(shuō)明或簡(jiǎn)介一份。

二、征稿時(shí)間。

征稿截止時(shí)間：3月25日，郵件稿以郵戳為準(zhǔn)。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。

設(shè)采用獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金10000元;入圍獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)金各1000元;紀(jì)念獎(jiǎng)若干名，獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)念品一份。

獲獎(jiǎng)作品知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸xx縣人民政府。

四、聯(lián)系方式。

1、通訊地址：xx縣文體廣電旅游局。

郵編：

聯(lián)系人：

電話(huà)：

手機(jī)：

2、電子郵件信箱：

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇二

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇三

1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)標(biāo)志（停車(chē)場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……），知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。

2.知道標(biāo)志是城市生活中不可缺少的符號(hào)，給人們生活帶來(lái)方便。

3.找找生活中的常用標(biāo)志，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

1.常見(jiàn)標(biāo)志（停車(chē)場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……）

2.教師自制標(biāo)志牌（走路與禁止走路）

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標(biāo)志牌，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)老師出示禁止標(biāo)志時(shí)，幼兒應(yīng)立即終止動(dòng)作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問(wèn)：你們是怎么知道該做什么動(dòng)作的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志牌一目了然，很形象。教師重點(diǎn)講解“禁止”標(biāo)志的外形特征及意義。）

1、與幼兒共同回憶生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。

（1）廁所有標(biāo)志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。

（2）停車(chē)場(chǎng)有標(biāo)志：一個(gè)大大的p

（3）快餐店有標(biāo)志：肯德基的.標(biāo)志是kfc，賣(mài)當(dāng)勞的標(biāo)志是大大的m。

（4）路邊有安全標(biāo)志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……

（5）大樓里有標(biāo)志：安全出口、電動(dòng)扶梯、衛(wèi)生間、休息室……

2、師生共同總結(jié)標(biāo)志的特點(diǎn)：一般的標(biāo)志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標(biāo)志的圖片，幼兒再次辨認(rèn)并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和作用。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志的圖片，說(shuō)一說(shuō)如果沒(méi)有這些標(biāo)志，將會(huì)發(fā)生什么事情。

2、師生共同總結(jié)：有了標(biāo)志，生活會(huì)很方便，路上不會(huì)堵車(chē)，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會(huì)井井有條。

延伸活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志（如安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等）。

2、教師在美術(shù)區(qū)投放材料，幼兒自己繪制標(biāo)志。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇四

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

2．默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。

3．文內(nèi)容填寫(xiě)表格。背誦指定的段落。

4．體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫(xiě)一段。

5．理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)。

默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈的愿望。

學(xué)情分析：

張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，學(xué)生在理解城市與城市之間，已經(jīng)變得越來(lái)越相似，城市個(gè)性不知何時(shí)被悄悄地抹殺?！霸?jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋?！钡摹岸喟ァ爆F(xiàn)象比較容易，但是將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹(shù)”建立起聯(lián)系，并引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生體會(huì)作者用大量的筆墨描寫(xiě)千城一面的現(xiàn)象是為了喚起大家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，突出主題是難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)。

教學(xué)方法：

討論讀中感悟。

教學(xué)理念：

遵循學(xué)生主體自主探究與教師主導(dǎo)的啟發(fā)結(jié)合的原則。教師牢固樹(shù)立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教學(xué)理念，以教師的主導(dǎo)作用服務(wù)于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字，品味語(yǔ)言的平臺(tái)，使學(xué)生與文本，與作者積極對(duì)話(huà)，走進(jìn)文本，走近作者內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情感，讀中悟?qū)懛?，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，讀中積累語(yǔ)言。把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．查閱有關(guān)作者的資料。

2．預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

一、直接導(dǎo)入。

1.讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

2.自由讀書(shū)，能回答的直接回答，不能回答的記下來(lái)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1．讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音（除生字外其他不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)同學(xué)）。

2．查預(yù)習(xí)效果：

出示易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)讀正確。

婀娜熙攘多胞胎遒勁濃蔭干涸饋贈(zèng)。

（1）提出在讀的過(guò)程中有哪些句子讀不通,師生交流。

（2）練習(xí)讀難讀通的段或句子，讀通為止。

3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）。

三、了解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

1．默讀課文想一想，課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2．給課文分段，并說(shuō)明理由。

3．讀課文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。

四、布置作業(yè)：

1．根據(jù)生字表寫(xiě)出5組形近字并組詞。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)。

默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)的強(qiáng)烈的愿望。

一、導(dǎo)入課文。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來(lái)越雷同。那么怎樣來(lái)辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》。

二、精讀課文，了解作者本意。

（一）理解城市“多胞胎”現(xiàn)象。

1．默讀課文，邊讀邊畫(huà)一畫(huà)：你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車(chē)”，“人們的衣著”）。

2．學(xué)生自讀感悟。

3．集體交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門(mén)臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。

（1）讀一讀，這句話(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解這句話(huà)？

（2）談理解，你體會(huì)到了什么？

（4）作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來(lái)的？（體會(huì)比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）。

出示句子：你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過(guò)的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。

（二）理解樹(shù)成為城市的標(biāo)志。

1．定向質(zhì)疑：面對(duì)這樣千人一面的城市，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？（難道城。

市中就沒(méi)有標(biāo)志了嗎？）從哪看出？

2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來(lái)城市的標(biāo)志是什么？（板。

書(shū)：樹(shù)）。

3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫(xiě)下面的表格。

城市。

樹(shù)的特點(diǎn)。

4.交流：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）。

出示句子：樹(shù)從迷失的暗處閃現(xiàn)出來(lái)，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。

6.對(duì)比感受，體會(huì)“樹(shù)”成為城市的靈魂。

你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過(guò)的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。

樹(shù)從迷失的暗處閃現(xiàn)出來(lái)，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。

（1）讀一讀，體會(huì)作者的感受有什么不同？

（2）為什么會(huì)有不同的感受？你從中感受到什么？

（三）理解為什么要以樹(shù)作為城市的標(biāo)識(shí)？

1．為什么要以樹(shù)來(lái)作為城市的標(biāo)志呢？

2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。

出示句子。

最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹(shù)，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹(shù)，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

（1）讀一讀，這段話(huà)，你怎樣理解。

（2）最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹(shù)，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹(shù)，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

句子比較，有什么不同？

（3）有感情地在讀一讀這段話(huà)，體會(huì)排比的作用。

（4）師引讀，積累背誦。

四、將課文滾動(dòng)理解，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1．文章的題目是《城市的標(biāo)志》課文的第7—14段講了樹(shù)成為城市的標(biāo)志。課。

文的第1---6自然段不寫(xiě)行不行？（討論）。

2．為什么作者用大量的筆墨來(lái)描述城市的“多胞胎”這一現(xiàn)象呢？（討論中將。

文章滾動(dòng)起來(lái)理解）。

3．將2-6自然段和7---14自然段滾動(dòng)起來(lái)，對(duì)比讀體會(huì)。

五．總結(jié)全文。

六．課外延伸：開(kāi)展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇五

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

2．默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。

3．文內(nèi)容填寫(xiě)表格。背誦指定的段落。

4．體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫(xiě)一段。

5．理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈的愿望。

默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”

理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈的愿望。

張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，學(xué)生在理解城市與城市之間，已經(jīng)變得越來(lái)越相似，城市個(gè)性不知何時(shí)被悄悄地抹殺?！霸?jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”的“多胞胎”現(xiàn)象比較容易，但是將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹(shù)”建立起聯(lián)系，并引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生體會(huì)作者用大量的筆墨描寫(xiě)千城一面的現(xiàn)象是為了喚起大家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，突出主題是難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)。

討論讀中感悟。

遵循學(xué)生主體自主探究與教師主導(dǎo)的啟發(fā)結(jié)合的原則。教師牢固樹(shù)立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教學(xué)理念，以教師的主導(dǎo)作用服務(wù)于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字，品味語(yǔ)言的平臺(tái)，使學(xué)生與文本，與作者積極對(duì)話(huà)，走進(jìn)文本，走近作者內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情感，讀中悟?qū)懛?，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，讀中積累語(yǔ)言。把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。

1．查閱有關(guān)作者的資料。

2．預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

一、直接導(dǎo)入。

1.讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

2.自由讀書(shū)，能回答的直接回答，不能回答的記下來(lái)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1．讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音（除生字外其他不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)同學(xué)）。

2．查預(yù)習(xí)效果：

出示易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)讀正確。

婀娜熙攘多胞胎遒勁濃蔭干涸饋贈(zèng)。

（1）提出在讀的過(guò)程中有哪些句子讀不通,師生交流。

（2）練習(xí)讀難讀通的段或句子，讀通為止。

3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）。

三、了解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

1．默讀課文想一想，課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2．給課文分段，并說(shuō)明理由。

3．讀課文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。

四、布置作業(yè)：

1．根據(jù)生字表寫(xiě)出5組形近字并組詞。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)。

默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)的強(qiáng)烈的愿望。

一、導(dǎo)入課文。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來(lái)越雷同。那么怎樣來(lái)辨認(rèn)識(shí)別呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》。

二、精讀課文，了解作者本意。

（一）理解城市“多胞胎”現(xiàn)象。

1．默讀課文，邊讀邊畫(huà)一畫(huà)：你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車(chē)”，“人們的衣著”）。

2．學(xué)生自讀感悟。

3．集體交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門(mén)臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。

（1）讀一讀，這句話(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解這句話(huà)？

（2）談理解，你體會(huì)到了什么？

（4）作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來(lái)的？（體會(huì)比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）。

出示句子：你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過(guò)的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。

1．定向質(zhì)疑：面對(duì)這樣千人一面的城市，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？（難道城。

市中就沒(méi)有標(biāo)志了嗎？）從哪看出？

2．是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來(lái)城市的標(biāo)志是什么？（板。

書(shū)：樹(shù)）。

3．默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫(xiě)下面的表格。

城市。

樹(shù)的特點(diǎn)。

4.交流：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）。

出示句子：樹(shù)從迷失的'暗處閃現(xiàn)出來(lái)，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。

6.對(duì)比感受，體會(huì)“樹(shù)”成為城市的靈魂。

你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過(guò)的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。

樹(shù)從迷失的暗處閃現(xiàn)出來(lái)，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。

（1）讀一讀，體會(huì)作者的感受有什么不同？

（2）為什么會(huì)有不同的感受？你從中感受到什么？

（三）理解為什么要以樹(shù)作為城市的標(biāo)識(shí)？

2．出示15、16、17段朗誦。理解交流。

出示句子。

最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹(shù)，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹(shù)，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

（1）讀一讀，這段話(huà)，你怎樣理解。

（2）最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹(shù)，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹(shù)，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

句子比較，有什么不同？

（3）有感情地在讀一讀這段話(huà)，體會(huì)排比的作用。

（4）師引讀，積累背誦。

四、將課文滾動(dòng)理解，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1．文章的題目是《城市的標(biāo)志》課文的第7—14段講了樹(shù)成為城市的標(biāo)志。課。

文的第1---6自然段不寫(xiě)行不行？（討論）。

2．為什么作者用大量的筆墨來(lái)描述城市的“多胞胎”這一現(xiàn)象呢？（討論中將。

文章滾動(dòng)起來(lái)理解）。

3．將2-6自然段和7---14自然段滾動(dòng)起來(lái)，對(duì)比讀體會(huì)。

五．總結(jié)全文。

六．課外延伸：開(kāi)展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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中考高考名著。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇六

為進(jìn)一步宣傳和推介xx，更好地彰顯xx城市特色，弘揚(yáng)xx悠久歷史文化，提升xx城市品位，塑造xx城市形象，激發(fā)人們認(rèn)識(shí)xx、了解xx、投資xx、建設(shè)xx的熱情。為此，xx縣委、縣政府?dāng)M在境內(nèi)建設(shè)具有現(xiàn)代感和時(shí)代氣息的城市標(biāo)志性雕塑。

一、建設(shè)位置。

xx縣城指定位置。

二、征集對(duì)象。

全國(guó)范圍內(nèi)從事城市雕塑設(shè)計(jì)工作的機(jī)構(gòu)或個(gè)人均可參加本次征集活動(dòng)。

三、創(chuàng)作要求。

1、城市雕塑應(yīng)突出“千年古邑?海濱鄒魯?濱海新城”的城市主題形象和xx“生態(tài)型工貿(mào)旅游海灣城市”的.定位，重點(diǎn)體現(xiàn)xx縣城的個(gè)性特色、歷史文化、人文精神和時(shí)代風(fēng)貌。

2、城市雕塑的設(shè)計(jì)要主題鮮明，寓意深刻，內(nèi)涵豐富，具有視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)感染力，創(chuàng)意獨(dú)特，構(gòu)思新穎，具有時(shí)代感和藝術(shù)性。

3、城市雕塑材質(zhì)為花崗巖。

4、設(shè)計(jì)所需要的xx縣情等參考資料請(qǐng)登陸xx政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)(/)。

四、設(shè)計(jì)成果要求。

設(shè)計(jì)成果包括說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)圖紙和電子文檔三部分：

1、說(shuō)明書(shū)。

(1)題目、設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)意構(gòu)思說(shuō)明;。

(2)技術(shù)指標(biāo)和建設(shè)步驟建議;。

(3)工程投資估算。

2、設(shè)計(jì)圖紙。

(1)四方立面效果圖(含正面布置圖);。

(2)夜景燈光效果圖;。

(3)雕塑模型尺寸：45㎝--55㎝。

3、電子文檔。

設(shè)計(jì)成果電子備份文件2套，文本為doc格式文件，圖紙為jpg格式文件(不低于300萬(wàn)像素的jpg格式圖片)。

設(shè)計(jì)單位應(yīng)在指定的時(shí)間、地址提交設(shè)計(jì)成果，要求精裝本8套(a3規(guī)格297×420)，ppt匯報(bào)演示文件或動(dòng)畫(huà)一套。逾期提交設(shè)計(jì)成果或其它文件不符合要求的，將視為棄權(quán);提交成果經(jīng)城雕領(lǐng)導(dǎo)小組審查不符合設(shè)計(jì)內(nèi)容與深度要求的，視為作廢。

五、評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

1、本次征集活動(dòng)將按照公平、公正的原則，主辦單位組織專(zhuān)家學(xué)者組成評(píng)審委員會(huì)，以件為單位對(duì)有效的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)審。

2、評(píng)審委員會(huì)將選出4件候選獲獎(jiǎng)作品，確定一等獎(jiǎng)1件，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣5萬(wàn)元(含稅);二等獎(jiǎng)1件，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣3萬(wàn)元(含稅);三等獎(jiǎng)2件，獎(jiǎng)勵(lì)人民幣2萬(wàn)元(含稅)。其中一等獎(jiǎng)視為xx城市形象雕塑采用作品，如果方案還需要做必要的微調(diào)時(shí)，由主辦單位通知設(shè)計(jì)人微調(diào)，并于規(guī)定時(shí)間內(nèi)向主辦單位提交微調(diào)后方案(包括設(shè)計(jì)圖紙、預(yù)算報(bào)價(jià)、工期、制作小樣模型)。

六、征集時(shí)間。

自征集活動(dòng)發(fā)布之日起到20xx年2月3日24時(shí)止。

七、特別聲明。

1、獲獎(jiǎng)作品。

2、參加征稿人必須提供原創(chuàng)作品。若發(fā)生由此造成的任何侵權(quán)糾紛，一切法律責(zé)任及給主辦方造成的損失由設(shè)計(jì)人承擔(dān)。

3、凡參加征集活動(dòng)的稿件，無(wú)論是否采用，均不予退還。

4、參加征集活動(dòng)所產(chǎn)生的費(fèi)用由設(shè)計(jì)人自行承擔(dān)。

5、凡參加征集活動(dòng)的設(shè)計(jì)人均視為同意并接受聲明，無(wú)需通過(guò)書(shū)面或其它方式予以確認(rèn)。

6、主辦單位保留對(duì)此征集活動(dòng)的最終解釋權(quán)。

八、投稿方式。

1、投稿方式以郵寄、電子郵箱或面交方式為主，并注明“征集”字樣或與xx縣城雕征集工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系投稿具體事項(xiàng)。

2、投稿地址：xx縣城市標(biāo)志性雕塑征集工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(xx縣府前路9號(hào))。

郵政編碼：

聯(lián)系電話(huà)：

電子郵箱：

聯(lián)系人：

xx縣標(biāo)志性城市雕塑設(shè)計(jì)征集工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

20xx年11月3日。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字和新詞。默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來(lái)越向多胞胎了”樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)表格，背誦指定段落。體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫(xiě)一段排比句。理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市已經(jīng)變得越來(lái)越向多胞胎了”樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，對(duì)城市多胞胎現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈愿望。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字和新詞，初讀課文，整體感知。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

2.課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.交流生字詞。

（1）出示詞語(yǔ)。

辨別轎車(chē)紅杉婀娜熙攘火炬滋潤(rùn)日益。

忠心耿耿似曾相識(shí)茫然若失川流不息若有若無(wú)蔚為壯觀(guān)。

（自己讀，個(gè)別讀，齊讀）。

（2）讀準(zhǔn)字音。

蒼勁曲折樹(shù)冠。

（3）認(rèn)清字形：熙。

（4）比一比，組詞。

辨（）轎（）杉（）鑲（）。

辯（）驕（）彬（）壤（）。

（5）理解詞語(yǔ)。

似曾相識(shí)川流不息若有若無(wú)蔚為壯觀(guān)忠心耿耿。

（讀詞所在句子，根據(jù)句意理解詞義）。

3.了解作者。

四、作業(yè)：

1.生字詞書(shū)寫(xiě)2.比一比再組詞。

教學(xué)反思：

這類(lèi)課文學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃，能通過(guò)自己給自己提問(wèn)題并解答的方法，理解課文內(nèi)容。此類(lèi)文章能引起學(xué)生的思考。學(xué)生能夠主動(dòng)做積累。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解每一座城市的標(biāo)志的樹(shù)是哪一種，能運(yùn)用多種修辭手法比喻、排比表達(dá)自己的思想情感。增強(qiáng)我們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，從我做起，化作行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)表格，背誦指定段落。

教學(xué)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入新課：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來(lái)越雷同。那么怎樣來(lái)辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)識(shí)》一課，看一看作者把什么當(dāng)作城市的標(biāo)識(shí)。

二、精讀課文，了解作者本意。

2.出示多胞胎，連體人相關(guān)句子，寫(xiě)出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來(lái)越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的個(gè)性，失去了活氣和靈性。

這一部分里有一個(gè)難句，應(yīng)該用懂它的含義。即“就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門(mén)臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人?！边@句話(huà)運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，形象，生動(dòng)地寫(xiě)出了城市間的雷同，描寫(xiě)中帶有諷刺。

3.難道城市中就沒(méi)有標(biāo)志了嗎？從哪看出？

作者就寫(xiě)城市中的樹(shù)，正面寫(xiě)城市的標(biāo)識(shí)。不同的城市，有不同的標(biāo)識(shí)。

香樟樹(shù)是杭州的標(biāo)識(shí)；法國(guó)的梧桐是南京，上海的標(biāo)識(shí)；榕樹(shù)是福建或廣州的標(biāo)識(shí)；油松是長(zhǎng)春的標(biāo)識(shí)；圓冠榆是喀什的標(biāo)識(shí)；國(guó)槐榆是北京的標(biāo)識(shí)。

4.為什么要以樹(shù)作為城市的標(biāo)識(shí)？

出示15、16、17段朗誦。

作者發(fā)出由衷的感慨，樹(shù)是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標(biāo)識(shí)，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈(zèng)，是城市僅存的個(gè)性。

寫(xiě)作技巧：本文多用比喻，排比，對(duì)比修辭手法，語(yǔ)言親切，優(yōu)美。

5.總結(jié)。

三、作業(yè)：

開(kāi)展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)。

四、板書(shū)（表格）略。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并理解本課的部分字詞。

2、理清課文的思路，能運(yùn)用修辭手法表達(dá)自己的思想感情。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道以心去愛(ài)護(hù)我們城市的樹(shù)，從而使我們?cè)鰪?qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)地閱讀課文，感悟作者的思想感情。

2、模仿作者的寫(xiě)作手法。

教學(xué)過(guò)程:。

一、導(dǎo)入新課：

1、今天同學(xué)們紅領(lǐng)巾佩帶的很整齊，那么你們知道紅領(lǐng)巾的標(biāo)識(shí)是什么嗎？咱們知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)識(shí)，那么你們知道哪些物體可以作為城市的標(biāo)識(shí)呢？（大樓、公園、樹(shù)……）今天咱們就學(xué)習(xí)一篇新的課文。

2、出示課題，板書(shū)課題，齊讀：城市的標(biāo)識(shí)。

二、初讀課文，整體感知課文：

1、指名朗讀課文。

2、檢查生字詞的掌握情況：

擄掠霓虹燈遒勁蔚為壯觀(guān)婀娜。

挺拔蒼勁堅(jiān)韌忠心耿耿蕓蕓眾生。

3、理解一些詞語(yǔ):。

遒勁:雄健有力。形容樹(shù)枝。

饋贈(zèng):贈(zèng)送。

蕓蕓眾生:蕓蕓:眾多的樣子.眾生:泛指人類(lèi)和其它一切動(dòng)物.指一大群無(wú)知無(wú)識(shí)的人。

川流不息:川:河流.息:停止。象河水那樣流個(gè)不停。比喻來(lái)往的人或車(chē)輛,船只很多。

4、理清課文思路：出示課文的三部分內(nèi)容。

全文層次清晰,共分三個(gè)部分：

（1-5）段為第一部分（寫(xiě)出了城市的雷同）。

（6-15）段為第二部分（寫(xiě)出了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)）。

三、精度讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、默讀課文第一部分，畫(huà)出文中讓你感觸最深的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、體會(huì)句子：文中對(duì)城市的雷同之處的描寫(xiě)有哪些？學(xué)生找找有關(guān)的句子來(lái)回答。

3、教師歸納雷同的地方出示出來(lái)：

（1）高聳的大廈和大樓。

（2）滿(mǎn)街的霓虹燈和高架的立交橋。

（3）街上川流不息的轎車(chē)。

（4）滿(mǎn)街的現(xiàn)代服飾和商品。

4、讓學(xué)生劃出含有“多保胎”、“連體人”的句子，體會(huì)其句子，并說(shuō)出“比喻、擬人”的修辭手法。

四、在高樓林立的城市中，還有哪些物體可以作為城市的標(biāo)識(shí)呢？快速閱讀課文的第二部分，想一想作者所指的城市的標(biāo)識(shí)是什么?（樹(shù)）。

1、（出示問(wèn)題）說(shuō)一說(shuō)文中列舉了哪些樹(shù)標(biāo)識(shí)著哪些城市?找出句子并讀一讀。

2、師歸納并出示一下內(nèi)容：

香樟樹(shù)杭州。

法國(guó)梧桐南京上海。

榕樹(shù)福州廣州。

椰樹(shù)?？?。

油松長(zhǎng)春。

圓冠榆新疆喀。

國(guó)槐北京。

3、出示一些樹(shù)的圖片讓學(xué)生欣賞。

學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容并出示最后三段文字。

1、體會(huì)文章最后三段的語(yǔ)言，作者給予城市的樹(shù)怎樣的贊美？

2、小組討論交流，教師點(diǎn)撥。

（1）作者為什么用大量筆墨描寫(xiě)城市雷同？（鋪墊，為下文從正面寫(xiě)城市的標(biāo)識(shí)——樹(shù),做好了準(zhǔn)備）。

（2）文中連用了三個(gè)只剩下了樹(shù)，抒發(fā)了作者怎樣的感情？

作者在本文中把樹(shù)當(dāng)做一座城市的標(biāo)識(shí),其作用是表達(dá)對(duì)現(xiàn)代化城市樹(shù)木的珍愛(ài),提醒和號(hào)召人們要自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同發(fā)展。

我們知道了樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)，自然界還給予我們一些花作為城市的標(biāo)識(shí)咱們來(lái)一起欣賞一下，出示花的圖片。

四、拓展延伸：

想一想，應(yīng)該怎樣去愛(ài)我們的樹(shù)，愛(ài)我們的大自然？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀課文，積累好詞佳句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

樹(shù)標(biāo)識(shí)。

保護(hù)大自然。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇九

翻開(kāi)自己的記憶相冊(cè)，或許總是感情上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可是一時(shí)間忘了原來(lái)生活當(dāng)中，有蠻多的不被我們所注意的周?chē)慕ㄖ?，一些事物都已?jīng)在我原本的記憶硬盤(pán)里消失不見(jiàn)了。這次回來(lái)發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)城市沒(méi)有了自己的電影院線(xiàn)了，這說(shuō)少說(shuō)起來(lái)可能顯得有些荒誕滑稽，但這的確是一個(gè)很尷尬的現(xiàn)實(shí)。

這時(shí)我打開(kāi)了記憶中的另一扇門(mén)，想起了小時(shí)在工人文化宮的情景，那時(shí)我總是跟這妹妹一起去那里看動(dòng)畫(huà)片，小時(shí)的我對(duì)第一次進(jìn)電影院的印象已經(jīng)很淡薄了，總是些許有些痕跡，記的有此國(guó)產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)大片《寶蓮燈》來(lái)時(shí)，我進(jìn)去看了一下午，總還是不過(guò)癮，總覺(jué)得還是意猶未盡。可能一方面是被劇情里母子之情所感動(dòng)或者是為我們國(guó)家能做出一次這樣的動(dòng)畫(huà)巨作而感動(dòng)興奮和激動(dòng)。

但是電影院線(xiàn)這樣新生的名詞，在那時(shí)我只記得是電影院，而看著下面的照片你只能想著，那在當(dāng)時(shí)很早很早的年代，也只能算做是一個(gè)小型的放映廳！

但是就是這樣一個(gè)很小的放映廳，加上它的地理位置特殊，成為了我的父母親那代人，休閑，娛樂(lè)的第一首選。也是當(dāng)時(shí)的年輕人看作很時(shí)尚的場(chǎng)所，一點(diǎn)不亞于現(xiàn)在的酒吧和休閑會(huì)所。可能要用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)就是當(dāng)時(shí)的城市文化標(biāo)志吧，在那個(gè)剛剛解放的年代，人們的心都剛從戰(zhàn)火紛飛的年代，投身到了對(duì)國(guó)家的建設(shè)當(dāng)中，似乎一下子還沒(méi)有完全適應(yīng)這類(lèi)的休閑的場(chǎng)所，但也不乏先受西方影響沖擊的一些人來(lái)積極的運(yùn)用這類(lèi)在那個(gè)年代還屬于新生事物的`地方。

在我父母漸漸步入我現(xiàn)在這個(gè)年齡時(shí)，這里已經(jīng)很是喧鬧了，當(dāng)初的放映廳也更名為了電影院，一部《廬山戀》轟動(dòng)了大江南北，更是對(duì)那個(gè)“戀愛(ài)”這兩個(gè)字，只敢心里想想而不敢對(duì)外表露的諸多大齡青年都紛紛牽手走進(jìn)了電影院，我不敢說(shuō)這部電影改變了多少人，但確實(shí)是影響了不少人。我想這也多虧了電影院這個(gè)新生的事物發(fā)展。

當(dāng)電視機(jī)走近千家萬(wàn)戶(hù)時(shí)，電影行業(yè)在相當(dāng)一段時(shí)間里，處于不景氣的狀態(tài)，的《甲方乙方》使國(guó)產(chǎn)電影又以賀歲檔這樣一個(gè)新的名詞走進(jìn)了人們的視線(xiàn)，我也落下了一個(gè)習(xí)慣，哪一年要是不看馮導(dǎo)的電影，就感覺(jué)這個(gè)年沒(méi)過(guò)完，當(dāng)然這也緊緊是我的個(gè)人感受。

總之，一張老照片會(huì)使我想到許多，我也僅僅是個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，我的思想未必能上到城市文化的高度，但是我想說(shuō)句話(huà)“逝去的工人文化宮，我很懷念！”

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十

設(shè)計(jì)理念：

1、用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)課內(nèi)增量閱讀的語(yǔ)文教學(xué)模式;。

2、解決小組合作學(xué)習(xí)中的潛能學(xué)生的參與問(wèn)題，采用有效策略促使學(xué)生人人參與。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解樹(shù)為什么是城市的標(biāo)識(shí)，懂得作者要表達(dá)的情感。

2、體會(huì)文章的寫(xiě)法。

教學(xué)流程：

課前預(yù)習(xí)：

2、寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。

3、文章先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?嘗試列出文章的提綱。

4、搜集有關(guān)城市的標(biāo)識(shí)，和張抗抗及她的作品的資料，制作資料卡兩張。

而

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)識(shí)，團(tuán)徽是共青團(tuán)員的標(biāo)識(shí)，五星紅旗是中華民族的象征，那么，我們生活的城市，有什么樣的標(biāo)識(shí)呢?今天讓我們一起走進(jìn)作家張抗抗的散文《城市的標(biāo)識(shí)》中去吧。

二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)情，出示目標(biāo)。

1、指名讀文，糾正字音，達(dá)到讀通。

2、文章主要寫(xiě)了什么?

3、文章先寫(xiě)了什么?再寫(xiě)了什么?、

4、談?wù)勀銓?duì)張抗抗以及她的作品的了解。

初讀課文之后，你還有哪些疑問(wèn)呢?這些疑問(wèn)就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解樹(shù)為什么是城市的標(biāo)識(shí)，懂得作者要表達(dá)的情感。

2、體會(huì)文章的寫(xiě)法。

三、圍繞主要話(huà)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)步驟：

1、先自學(xué)：文中寫(xiě)了哪些城市富有標(biāo)識(shí)的樹(shù)木?圈畫(huà)出來(lái)，把你認(rèn)為體現(xiàn)作者把樹(shù)稱(chēng)為城市的標(biāo)識(shí)的原因的重點(diǎn)句子畫(huà)出來(lái)，并批注自己的理解。

2、接著在小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)主持好，人人發(fā)言，經(jīng)過(guò)討論后，要把本組的觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單列舉出來(lái)，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。組內(nèi)存在不同意見(jiàn)的，可保留。

3、最后將文章中你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀，嘗試著積累下來(lái)。

四、全班交流：

交流步驟預(yù)設(shè)及答案要點(diǎn)：

1、不同的樹(shù)木具有不同的外形特點(diǎn)和氣質(zhì)。

2、不同的樹(shù)具有不可替代的地域性。

3、用書(shū)上的話(huà)說(shuō)就是課文的第15自然段。

4、師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：作者僅僅是是呼吁人們要珍惜樹(shù)嗎?不，樹(shù)代表了城市精神、城市文化，表達(dá)了作者對(duì)城市人文精神缺失的痛惜、焦慮和擔(dān)憂(yōu)，呼吁珍惜樹(shù)，就是呼吁人們珍惜每座城市的文化，呼吁人們珍惜一切具有人文價(jià)值的歷史遺產(chǎn)。

5、有感情地朗讀這些句子。

采用引讀、男女分讀等形式讓學(xué)生在讀中體會(huì)和感悟，通過(guò)以讀代講，自然過(guò)渡到最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。

五、體會(huì)文章寫(xiě)法。

(1)引導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題，我現(xiàn)代化進(jìn)程中城市文化的流失而焦慮和痛惜，呼吁人們保護(hù)樹(shù)、保護(hù)城市的人文精神，保護(hù)傳統(tǒng)文化。

(2)用城市的雷同來(lái)反襯樹(shù)是城市的標(biāo)識(shí)作用。

2、體會(huì)擬人手法描寫(xiě)樹(shù)。

用樹(shù)代表城市文化，代表一種人文精神。

三個(gè)“只剩下了”表現(xiàn)了作者對(duì)樹(shù)所代表的城市文化的珍惜。

3、重點(diǎn)句子的理解。

“你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過(guò)的城市里，你已找不到回家的路”。

家指:精神家園。

這句話(huà)的意思是：形容我們?cè)诖掖颐γμ岣遟dp的時(shí)候，糊涂了，疏忽了，喪失了。

六、對(duì)“我的視角”的處理。

1、丁?。翰捎谜n堂辯論賽，結(jié)合學(xué)生在課前搜集的有關(guān)城市的標(biāo)識(shí)的資料來(lái)談。

2、冬冬：說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言文字中略去標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，在于給人一種洶涌而來(lái)的氣勢(shì)，使人覺(jué)得城市雷同的現(xiàn)象普遍存在，觸目即是，躲也躲不過(guò)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

推薦閱讀張抗抗的經(jīng)典散文。

結(jié)束語(yǔ)：生活在日益美麗和繁華的城市中，讓我們都精心的呵護(hù)城市的樹(shù)吧，都用心地汲取和繼承城市的文化吧，讓我們的城市因文化而厚重，讓生活在城市中的我們因文化而溫潤(rùn)。

保護(hù)樹(shù)木。

保護(hù)城市文化。

保護(hù)城市人文精神。

文檔為doc格式。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十一

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十二

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十三

1學(xué)生觀(guān)察自己帶來(lái)的食品袋、盒、罐上的圖案。

2討論并說(shuō)出自己的觀(guān)察結(jié)果。

（1）注冊(cè)商標(biāo)。

（2）生產(chǎn)日期，保質(zhì)期

（3）質(zhì)量安全標(biāo)志。

（4）綠色食品標(biāo)志（qs）。

（5）衛(wèi)生標(biāo)志（h）。

師總結(jié)：食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標(biāo)志。

延伸：請(qǐng)幼兒將學(xué)到的食品衛(wèi)生知識(shí)宣傳給自己身邊的人，并在爸爸媽媽的幫助下學(xué)習(xí)如何參考以上的知識(shí)去購(gòu)買(mǎi)食品。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十四

1.認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)標(biāo)志（停車(chē)場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……），知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。

2.知道標(biāo)志是城市生活中不可缺少的符號(hào)，給人們生活帶來(lái)方便。

3.找找生活中的常用標(biāo)志，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

1.常見(jiàn)標(biāo)志（停車(chē)場(chǎng)、安全出口、禁止吸煙……）。

2.教師自制標(biāo)志牌（走路與禁止走路）。

一、游戲：走與停。

1、介紹游戲游戲玩法：老師出示走與禁走標(biāo)志牌，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)老師出示禁止標(biāo)志時(shí)，幼兒應(yīng)立即終止動(dòng)作。

2、幼兒參與游戲。

3、提問(wèn)：你們是怎么知道該做什么動(dòng)作的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出標(biāo)志牌一目了然，很形象。教師重點(diǎn)講解"禁止"標(biāo)志的外形特征及意義。）。

二、引導(dǎo)幼兒講述各種常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們所表示的含義。

1、與幼兒共同回憶生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。

（1）廁所有標(biāo)志：男廁所是穿褲子的、女廁所是穿裙子的；還有的是煙斗和高跟皮鞋。

（2）停車(chē)場(chǎng)有標(biāo)志：一個(gè)大大的p。

（3）快餐店有標(biāo)志：肯德基的標(biāo)志是kfc，賣(mài)當(dāng)勞的標(biāo)志是大大的m。

（4）路邊有安全標(biāo)志：禁止鳴笛、禁止拐彎、紅綠燈……。

（5）大樓里有標(biāo)志：安全出口、電動(dòng)扶梯、衛(wèi)生間、休息室……。

2、師生共同總結(jié)標(biāo)志的.特點(diǎn)：一般的標(biāo)志都很明顯，比較多的用三角形、圓形，為引起大家的注意，顏色多用紅、黃、黑。

3、教師出示各種標(biāo)志的圖片，幼兒再次辨認(rèn)并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和作用。

三、分析有標(biāo)志和沒(méi)有標(biāo)志的不同之處。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇標(biāo)志的圖片，說(shuō)一說(shuō)如果沒(méi)有這些標(biāo)志，將會(huì)發(fā)生什么事情。

2、師生共同總結(jié)：有了標(biāo)志，生活會(huì)很方便，路上不會(huì)堵車(chē)，人們能很快找到要去的地方，我們的生活會(huì)井井有條。

1、引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志（如安全標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志等）。

2、教師在美術(shù)區(qū)投放材料，幼兒自己繪制標(biāo)志。（幼兒教育）。

本次優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)我選擇了社會(huì)《城市里的標(biāo)志》，目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志，在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類(lèi)別和作用，并嘗試運(yùn)用。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十五

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。

2.默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”。

3.文內(nèi)容填寫(xiě)表格。背誦指定的段落。

4.體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫(xiě)一段。

5.理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)。

默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)”的強(qiáng)烈的愿望。

學(xué)情分析：

張抗抗這篇文章筆鋒敏銳，根據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，學(xué)生在理解城市與城市之間，已經(jīng)變得越來(lái)越相似，城市個(gè)性不知何時(shí)被悄悄地抹殺。“曾經(jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。”的“多胞胎”現(xiàn)象比較容易，但是將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹(shù)”建立起聯(lián)系，并引發(fā)學(xué)生的思考，產(chǎn)生以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)的強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生體會(huì)作者用大量的筆墨描寫(xiě)千城一面的現(xiàn)象是為了喚起大家對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行思考，突出主題是難點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)。

教學(xué)方法：

討論讀中感悟。

教學(xué)理念：

遵循學(xué)生主體自主探究與教師主導(dǎo)的啟發(fā)結(jié)合的原則。教師牢固樹(shù)立“課堂是屬于學(xué)生的”這一教學(xué)理念，以教師的主導(dǎo)作用服務(wù)于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教師及時(shí)點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)咬文嚼字，品味語(yǔ)言的平臺(tái)，使學(xué)生與文本，與作者積極對(duì)話(huà)，走進(jìn)文本，走近作者內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，以讀為本，注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情感，讀中悟?qū)懛?，讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，讀中積累語(yǔ)言。把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.查閱有關(guān)作者的資料。

2.預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，將課文正確、流利。理清文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。

一、直接導(dǎo)入。

1.讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容？

2.自由讀書(shū)，能回答的直接回答，不能回答的記下來(lái)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音（除生字外其他不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)同學(xué)）。

2.查預(yù)習(xí)效果：

出示易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)讀正確。

婀娜熙攘多胞胎遒勁濃蔭干涸饋贈(zèng)。

（1）提出在讀的過(guò)程中有哪些句子讀不通,師生交流。

（2）練習(xí)讀難讀通的段或句子，讀通為止。

3.再讀課文把課文讀正確、流利。（同桌互讀）。

三、了解內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

1.默讀課文想一想，課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2.給課文分段，并說(shuō)明理由。

3.讀課文，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)。

四、布置作業(yè)：

1.根據(jù)生字表寫(xiě)出5組形近字并組詞。

2.熟讀課文。

第二課時(shí)。

默讀課文，了解作者為什么說(shuō)“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了”，樹(shù)已經(jīng)成為“城市僅存的個(gè)性”，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思考，產(chǎn)生“以心去愛(ài)我們城市的樹(shù)的強(qiáng)烈的愿望。

一、導(dǎo)入課文。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來(lái)越雷同。那么怎樣來(lái)辨認(rèn)識(shí)別呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《城市的標(biāo)志》。

二、精讀課文，了解作者本意。

（一）理解城市“多胞胎”現(xiàn)象。

1.默讀課文，邊讀邊畫(huà)一畫(huà)：你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來(lái)越像多胞胎了？（劃出城市間雷同的具體事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車(chē)”，“人們的衣著”）。

2.學(xué)生自讀感悟。

3.集體交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)就好像每個(gè)城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門(mén)臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人。

（1）讀一讀，這句話(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文說(shuō)一說(shuō)：你怎樣理解這句話(huà)？

（2）談理解，你體會(huì)到了什么？

（4）作者是怎樣將這種感受表達(dá)出來(lái)的？（體會(huì)比喻、擬人比喻，擬人的修辭的作用）。

出示句子：你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過(guò)的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。

1.定向質(zhì)疑：面對(duì)這樣千人一面的城市，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？（難道城。

市中就沒(méi)有標(biāo)志了嗎？）從哪看出？

2.是呀！作者也在努力地尋找城市的標(biāo)志。在作者看來(lái)城市的標(biāo)志是什么？（板。

書(shū)：樹(shù)）。

3.默讀課文的7---14自然段，邊讀邊填寫(xiě)下面的表格。

城市。

樹(shù)的特點(diǎn)。

4.交流：（邊交流邊指導(dǎo)朗讀）。

出示句子：樹(shù)從迷失的暗處閃現(xiàn)出來(lái)，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。

6.對(duì)比感受，體會(huì)“樹(shù)”成為城市的靈魂。

你迷失在被無(wú)數(shù)次復(fù)制過(guò)的城市里，你已經(jīng)找不到回家的路。

樹(shù)從迷失的暗處閃現(xiàn)出來(lái)，為我們引領(lǐng)通往故鄉(xiāng)的曲折小徑。

（1）讀一讀，體會(huì)作者的感受有什么不同？

（2）為什么會(huì)有不同的感受？你從中感受到什么？

（三）理解為什么要以樹(shù)作為城市的標(biāo)識(shí)？

2.出示15、16、17段朗誦。理解交流。

出示句子。

最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹(shù)，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹(shù)，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

（1）讀一讀，這段話(huà)，你怎樣理解。

（2）最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹(shù)，在小心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹(shù)，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

最后只剩下了樹(shù)，在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；在小心翼翼地維持著這座城池的性格；用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干涸的心靈。

句子比較，有什么不同？

（3）有感情地在讀一讀這段話(huà)，體會(huì)排比的作用。

（4）師引讀，積累背誦。

四、將課文滾動(dòng)理解，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1.文章的題目是《城市的標(biāo)志》課文的第7—14段講了樹(shù)成為城市的標(biāo)志。課。

文的第1---6自然段不寫(xiě)行不行？（討論）。

2.為什么作者用大量的筆墨來(lái)描述城市的“多胞胎”這一現(xiàn)象呢？（討論中將。

文章滾動(dòng)起來(lái)理解）。

3.將2-6自然段和7---14自然段滾動(dòng)起來(lái)，對(duì)比讀體會(huì)。

五.總結(jié)全文。

六.課外延伸：開(kāi)展小調(diào)查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解食品包裝標(biāo)志的簡(jiǎn)單常識(shí)，初步學(xué)會(huì)識(shí)別某些食品包裝標(biāo)志。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別食品袋、食品盒、食品罐等保質(zhì)期和生產(chǎn)日期

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒與家長(zhǎng)收集食品包裝、盒、罐等，填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)過(guò)程：

一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

老師發(fā)現(xiàn)有一部分的.小朋友每天爸爸媽媽接你的時(shí)候，都要在學(xué)校門(mén)口買(mǎi)一些零食吃，可是那些食品其實(shí)是很不衛(wèi)生的，還有可能導(dǎo)致人死亡（告訴幼兒陜西省五名學(xué)生在學(xué)校門(mén)前買(mǎi)零食吃后中毒，一人搶救無(wú)效死亡的消息。）為了不讓以上的事例發(fā)生在我們身上，會(huì)買(mǎi)食品是很重要的。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十七

我家對(duì)面就是城市廣場(chǎng)。城市廣場(chǎng)里的瀑布是我最?lèi)?ài)去的地方。

廣場(chǎng)的瀑布一年四季都是那么的美，那么的吸引人。

春天，我來(lái)到城市廣場(chǎng)的瀑布旁，被眼前的景象驚呆了：萬(wàn)物復(fù)蘇，一股清澈的水流從山上的巖石里噴出來(lái)，發(fā)出“嘩嘩嘩”的琴聲，中間還夾了幾片花瓣，為春天的來(lái)到增添了許多光彩。

夏季，白天烈日炎炎，瀑布流下的水是透明的，不大引人注意。而到了晚上，彩色的霓虹燈照耀著瀑布，顯得格外鮮艷，吸引住了人們的眼球。炎熱的天氣給人們帶來(lái)了許多煩躁，而我坐在瀑布旁，聽(tīng)著那清脆的流水聲，淋浴著那瀑布飛濺起的.小水花，卻感覺(jué)像秋天一般涼爽，頓時(shí)感到神清氣爽。

秋天不知不覺(jué)地來(lái)了，樹(shù)葉變黃了，飄了下去，落到瀑布里，就像一支歌曲的音符一般順?biāo)髁诉^(guò)去。這就是秋姑娘的作曲。

城市廣場(chǎng)的瀑布即使斷流了，帶給我們的樂(lè)趣也依然是無(wú)窮的。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十八

1、喜歡觀(guān)察身邊常見(jiàn)的公共設(shè)施標(biāo)志。

2、了解它們的含義與用途，萌發(fā)自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境的情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

各種標(biāo)志卡片，幼兒用書(shū)。

能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志。

了解它們的含義與用途。

1、出示標(biāo)志，引出課題。

（1）出示廁所的標(biāo)志。

提問(wèn)：這是什么地方的標(biāo)志？你是怎么知道的？它有什么用？

（2）出示紅綠燈的標(biāo)志，提問(wèn)同上。

小結(jié)：這些都是我們生活中的標(biāo)志，它們給我你們的生活帶來(lái)了方便。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)志，了解它們的含義與用途。

（1）提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤竭€見(jiàn)過(guò)哪些標(biāo)志呢？他們是什么樣子的？有什么用？（幼兒回答后，教師出示相應(yīng)的標(biāo)志，如：嚴(yán)禁煙火標(biāo)志，注意安全標(biāo)志，節(jié)約用水標(biāo)志。）。

（2）討論：什么地方有標(biāo)志？為什么要有標(biāo)志？

小結(jié)：標(biāo)志非常簡(jiǎn)單，讓大家一看就明白，就像會(huì)說(shuō)話(huà)一樣。標(biāo)志可以告訴人們這是什么地方，或者提醒人們應(yīng)該注意的問(wèn)題。

3、游戲：“認(rèn)領(lǐng)標(biāo)志”，萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的情感。

（1）教師分別出示標(biāo)志，每出示一張讓幼兒認(rèn)領(lǐng)，認(rèn)領(lǐng)的條件是自己知道這個(gè)標(biāo)志是什么意思。

（2）幼兒講出自己認(rèn)領(lǐng)標(biāo)志叫什么，是什么意思。

回顧本次活動(dòng)，目標(biāo)的制定，符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，整個(gè)活動(dòng)，幼兒興趣一直很濃，通過(guò)游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議、玩一玩的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒回憶尋找、發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察各種各樣的安全標(biāo)志，如：注意安全標(biāo)志、嚴(yán)禁煙火標(biāo)志等。通過(guò)活動(dòng)能認(rèn)清安全標(biāo)志，知道每種標(biāo)志的`作用，懂得安全標(biāo)志能告訴我們什么時(shí)候做什么事，該怎么做。我們每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，一定要按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，才能保護(hù)好自己，才能健康快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，不足地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，使能力較弱，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。

城市的標(biāo)志課文（熱門(mén)19篇）篇十九

這節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材七年級(jí)下冊(cè)中的第11課，屬于設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域的課程，本節(jié)課是學(xué)生自主動(dòng)手的標(biāo)志設(shè)計(jì)課，標(biāo)志設(shè)計(jì)在生活中使用范圍廣，實(shí)用性很強(qiáng)。起到視覺(jué)識(shí)別的作用，這節(jié)課是對(duì)學(xué)生視覺(jué)設(shè)計(jì)能力和綜合思維能力的培養(yǎng)，它包括對(duì)前幾節(jié)課知識(shí)的運(yùn)用，例如《手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)》還有色彩搭配的相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在鞏固原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)融入新的知識(shí)。因此本節(jié)課在本學(xué)段設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域起到承上啟下的作用，為后面比較復(fù)雜的設(shè)計(jì)課打下基礎(chǔ)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志和旗幟的文化內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)技能、技法完成一個(gè)標(biāo)志或旗幟的設(shè)計(jì)與制作。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)分析標(biāo)志和旗幟的返利，明確設(shè)計(jì)要點(diǎn)，達(dá)到初步掌握設(shè)計(jì)方法的目的。通過(guò)對(duì)各種標(biāo)志和旗幟的研究和觀(guān)察，認(rèn)識(shí)并發(fā)掘其文化內(nèi)涵。利用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，通過(guò)交流補(bǔ)充完善設(shè)計(jì)主題，達(dá)到自主學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的目的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解到標(biāo)志和旗幟的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別、使用和鑒賞生活中的標(biāo)志和旗幟。通過(guò)設(shè)計(jì)制作過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立創(chuàng)作的前提下，踐行合作學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生參與集體活動(dòng)的熱情。

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志和旗幟的欣賞力，認(rèn)識(shí)標(biāo)志和旗幟的歷史文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。

2、難點(diǎn)：有內(nèi)涵的立意和想對(duì)完整的制作。

1、組織教學(xué)：

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

生：好！敢！

生：耿。

師：果然名不虛傳呀！一下就把老師的姓給猜出來(lái)了，我姓耿，大家叫我什么??？

生：耿老師！

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

生：不是。

師：這么照片都是老師在旅游的時(shí)候照的，宏村、桂林、上海！剛才在私下我和有的同學(xué)聊了一下知咱們同學(xué)們很多都在為我們的暑期長(zhǎng)假作一次旅游的準(zhǔn)備！老師也作了一些準(zhǔn)備，是什么呢？好東西自然要和大家一起來(lái)分享，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

大家對(duì)這么圖片熟悉嗎？

生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可樂(lè)、現(xiàn)在很流行的蘋(píng)果電子產(chǎn)品、象征身份地位的寶馬汽車(chē)。

生：標(biāo)志。

師：這些標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，你還知道哪些？（若學(xué)生想不出教師引導(dǎo)學(xué)生，例如：每天都要去廁所，廁所的標(biāo)志；每天都要走在馬路上，交通安全標(biāo)志；還有08年中國(guó)舉辦的`奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，等等）。

由此看來(lái)標(biāo)志和我們的生活是息息相關(guān)的，無(wú)論你是否注意到它的存在，他都默默的發(fā)揮著自己標(biāo)識(shí)性的作用，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與這方面的有關(guān)系的。

3、新課講授：

（1）標(biāo)志的含義。

通過(guò)以上的分析首先咱們先來(lái)一起看看什么是標(biāo)志？（教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)）。

標(biāo)志：是以特定形象來(lái)代表事物（企業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)、產(chǎn)品等）的視覺(jué)識(shí)別符號(hào)。

肯定有同學(xué)會(huì)說(shuō)老師你說(shuō)的旅游和標(biāo)志又有什么聯(lián)系呢？這個(gè)問(wèn)題老師也是想問(wèn)同學(xué)們的，我們的旅游團(tuán)活動(dòng)為什么要帶旗幟和標(biāo)志呢？旗幟和標(biāo)志有什么作用呢？（引出旅行團(tuán)標(biāo)志和旗幟的作用）。

多媒體展示中國(guó)旅游和中國(guó)青年旅行社的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生分析者兩個(gè)標(biāo)志蘊(yùn)含的涵義。

同時(shí)發(fā)給學(xué)生自己準(zhǔn)備的帶有旅行團(tuán)標(biāo)志的的帽子，名片等，讓學(xué)生有更為直觀(guān)的了解。

最后總結(jié)出：旗幟和標(biāo)志是一種視覺(jué)語(yǔ)言。作為旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志，它們一方面展示團(tuán)隊(duì)形象，另一方面便于游客識(shí)別和辨認(rèn)。

（3）旗幟和標(biāo)志都具有哪些藝術(shù)特征？

學(xué)生回答；都很簡(jiǎn)單，很好辨認(rèn)，并且也很漂亮等等。

之后教生共同總結(jié)出：

1、表現(xiàn)形式簡(jiǎn)（標(biāo)志要清晰、醒目、易于辨認(rèn)，圖要單純簡(jiǎn)練，像信號(hào)一樣鮮明、強(qiáng)烈、使人一目了然）。

2、傳遞信息明確（標(biāo)志的藝術(shù)形象要明確傳達(dá)信息，表達(dá)內(nèi)容清晰易懂，讓人們一看便了解其表達(dá)的含義）。

3、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀(guān)（有強(qiáng)烈的刺激效果，要體現(xiàn)時(shí)代精神，并有獨(dú)特的藝術(shù)美感）。

設(shè)計(jì)的圖案要與當(dāng)?shù)厝宋?、地理、歷史方面的內(nèi)容相聯(lián)系，表達(dá)明確的目的，同時(shí)色彩上還要考慮遠(yuǎn)距離的效果，鮮明奪目，形象文飾生動(dòng)可愛(ài)。

這些簡(jiǎn)單美觀(guān)的視覺(jué)符號(hào)是通過(guò)什么方法傳遞信息的呢？也就是說(shuō)咱們?nèi)绾蝸?lái)制作旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟呢？接下來(lái)我們來(lái)分析一下（此時(shí)教師在多媒體課件上展示出三家旅行社的標(biāo)志、旗幟引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出分別是具象表現(xiàn)形式、抽象表現(xiàn)形式和文字表現(xiàn)形式）。

（5）旗幟設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生分析多媒體課件上展現(xiàn)的旅行社的旗幟，同時(shí)教師展示自己做的旅行社的的旗幟，最后師生共同總結(jié)：

1、外形一般常用矩形，三角形等。

2、要有能表現(xiàn)主題的圖形。

3、文字應(yīng)顯示目的地和學(xué)校的名稱(chēng)。

4、色彩應(yīng)體現(xiàn)活潑愉快的風(fēng)格。

通過(guò)咱們以上旅行團(tuán)標(biāo)志和旗標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，大家對(duì)旅行團(tuán)的標(biāo)志和旗幟的設(shè)計(jì)應(yīng)該有一個(gè)整體的了解和把握了，那我們?cè)趺窗盐覀冾^腦中的想法變到我們的作業(yè)本上呢？需要怎樣一個(gè)步驟，我們來(lái)一起探討一下。

無(wú)論做任何一家旅行社的標(biāo)志或者旗幟，首先咱們的確定什么啊？跟大家寫(xiě)作文一樣要有題目有主題是不是，那確定了主題后呢？是不是再打個(gè)草稿呢？修整好草圖后按照畫(huà)面的需要適不適合上色彩呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)）。

（7）作品欣賞（教師帶以簡(jiǎn)單介紹和分析）。

4、學(xué)生練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們采取手繪或剪貼等方法完成一幅旅行團(tuán)的旗幟或標(biāo)志的設(shè)計(jì)：主題突出，色彩明快，趣味性強(qiáng)。

5、課堂小結(jié)。

本環(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品，運(yùn)用學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式看看學(xué)生對(duì)這節(jié)課知識(shí)的一個(gè)總體掌握程度。

之后教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，對(duì)自己有什么幫助等等。