在編寫大班教案時，教師還需要考慮教學資源的合理利用和教學手段的多樣化，以激發學生的學習興趣和積極性。希望以下這些大班教案范例能夠給你提供一些啟示和幫助。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇一

1、進一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅持到底，不能驕傲的道理。

2、感受京腔京韻的味道，樂于學唱京歌《龜兔賽跑》。

3、積極和老師小朋友一起創編動作，體驗表演的樂趣。

1、故事掛圖（四幅）。

2、音樂磁帶。

3、小鼓、鼓錘。

4、制作頭飾的材料。

1、提問，引發幼兒回憶，引出課題。

2、觀看掛圖，請幼兒講述。

請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內容，最后教師小結。

3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。

師：小朋友是否聽出這首歌的曲調有什么不同？像中國的.哪種戲曲？

4、幼兒分多種形式練習演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。

5、幼兒和老師一起創編動作，積極體會表演的樂趣。

師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。

2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區。

附歌詞：

森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。

兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。

兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。

烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。

小動物，看見了，都為烏龜喊加油，加油！加油！耶！

免子和烏龜一并出發了。

中途貪睡的兔子和努力前進的烏龜。

烏龜最終取得勝利。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇二

1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動的趣味性。

2、借助圖片理解故事內容，并能比較出續編故事與原故事的不同。

3、萌發“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、幼兒用書《幼兒滲透式領域課程》：“第二次比賽”

3、兔子和烏龜的手偶或圖片。

師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？

師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？

二、師講述故事一遍，幼兒欣賞。

師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？

教師來到幼兒身邊，運用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。

請一至兩位幼兒說說自己的`認識。

三、出示幼兒用書，引導幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。

四、引導幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內容。

師：龜兔第二次比賽的方法是什么？

師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發生了什么事情？烏龜做了什么？

師：第二次比賽的結果怎么樣呢？

五、引導幼兒理解故事的內涵，萌發良好的競賽精神。

師：小烏龜在比賽中做得對嗎？為什么?這個故事告訴我們什么道理呢？

教師小結：在比賽中我們應努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應該互相幫助、互相關心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。

附故事：

第二次比賽――續《龜兔賽跑》小溪樂得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結果，大家都已知道。由于兔子驕傲，烏龜倒得了錦標，兔子心里特別懊惱。

這次他向烏龜發了了第二次挑戰。烏龜接受了挑戰，但他要換一種比賽方法。這次要經過一條小河，終點在河對岸的大青石下。這次還是土撥鼠當裁判，“一二三”一聲喊，烏龜和兔子跑得歡！

轉眼來到小河邊，啊，小河發大水，河面變得寬又寬，急得兔子團團轉。烏龜不緊也不慢，見到河水好喜歡。“口好渴，嘴好干，洗個澡，游到岸！”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵”一聲，水花四濺！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦！”土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。

本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇三

一、活動目標：

1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應快慢。

2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應節奏的快慢。

3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。

二、活動準備：

1、鈴鼓、三角鐵。

2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。

3、兩支記號筆。

三、活動過程：

（一）通過肢體的動作，感受快慢。

1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？

2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？

3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學做烏龜、兔子的動作。

（二）通過樂器的伴奏感受快慢。

1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？

2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。

（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應節奏的快慢。

1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示。

2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力。

3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結束。誰先到終點誰勝利。

4、給勝利者頒獎。

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大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇四

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發了獎杯。

活動設計背景。

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創編合符情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

小百科：20xx年8月，《科學報告》雜志刊登了美國生物學家的一項研究成果。據稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利。科學家稱，烏龜一生走的公里數，比兔子要多。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇五

1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。

2、鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的'精神。

難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

1、錄音片段（故事、音樂）。

2、故事情節圖片兩張。

3、多媒體課件一套。

4、自制金牌兩塊。

1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！

師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。

2、師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？（幼兒回答）。

師：原來是烏龜贏了！

師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。

3、師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）。

師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！

1、運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）。

2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）。

師：運動員準備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。

1、情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）。

師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）。

2、情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節圖片，觀察）。

師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）。

師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）。

師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。（音樂響起，兩位運動員進場。）。

師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）。

師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！（放歡樂的樂曲，幼兒離開）。

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創編合符情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇六

1、講讀課文，使學生明確烏龜勝利的原因，以及兔子輸的原因。初步懂得“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理。

2、能有感情地朗讀課文。

3、理解“半路、老遠老遠、一刻也下停步、以為”等詞語狗意思。

（1）認讀生字，并按要求填空。（完成課堂作業第1題j。

（2）把句子補充完整：

烏龜和兔子，看誰。

（1）生輕讀第4自然段，回答問題。

烏龜和兔子比賽跑步，哪一個先到終點？從哪句話中看出來？

（2）出示句子，引導學生讀懂。

他慢慢地跑到大樹下，設想到烏龜早在那里了。

a.“他”指誰？“慢”的反義詞是什么？“那里”指什么地方？

b.這句話告訴我們誰先到，誰后到？

c.指導朗讀。

烏龜先到終點。兔子后到，那么在比賽過程中，免于是否都一直跑在最后？說說理由。

（3）出示句子。

兔子跑到半路上，回頭一看，烏龜落得老遠老遠。

a.讀句子。

b.理解“半路”。“落得老遠老遠”。

c.這句話寫誰快、誰慢？

d、開頭處于領先的兔子為什么到最后是后到大樹的？這到。

底是怎么回事？咱們來看看兔子在路上跑的時候是怎么想、怎么。

做的？

出示填空：

當兔子跑到半路的時候，他想，就。

（4）當兔子在睡大覺時，烏龜在干什么？指名讀第三自然段。

a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？

b.此時，落得老遠的烏龜會怎么想？

c.你認為這是一只怎樣的.烏龜？

d.指導朗讀。

（5）免子醒來怎么想，怎么做？

（1）朗讀全文。

（2）完成課后練習第2題。

（3）討論：為什么烏龜能取得勝利而兔于卻失敗了？

（4）如果你是這只兔子，通過這次比賽，你會怎么樣想，以后會怎么做？

小結：烏龜與兔子賽跑，兔子認為自己跑得快很驕做，在賽鮑的路上睡大覺。而烏龜有決心，通過努力取得了勝利。故事告訴我們“虛心使人進步，驕做使人落后”的道理，說明做事只要肯努力，有決心，就可能達到目的，取得勝利。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇七

活動目標：

1.培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛之情。

2.通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。

活動準備：

物質準備：頭飾、課件、圖片。

知識準備：

1.幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經驗。

活動過程：

（一）導入：（2分鐘）。

1．同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。

2.提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？

幼兒：京劇，拖長音。

師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？

（二）展開：（27分鐘）。

1．今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？

師問：這首兒歌還能用京劇的.形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？

幼兒：想。

師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？

幼兒：拖長音。

教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。

3.運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白。

形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）。

幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。

小結：在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態表示京胡并學唱過門。

5.學說念白。啟發幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。

小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。

6.老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。

要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。

7.分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。

8..完整表演一遍。

9.游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。

（三）結束：（1分鐘）。

總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇八

1、初步感受京歌的特點，主動學唱歌曲。

2、嘗試用聲音、動作表現京歌，產生對京劇的喜愛之情。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

2、幼兒欣賞了一些經典的京劇，對京劇有初步的了解。

3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。

4、"說唱臉譜"視頻。

一、借助圖片，復習兒歌。

1、復習兒歌，有節奏朗誦。

師：上次我們學習了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？

2、出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？

師：我們一起看著圖片，有節奏地念一遍。

3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！

二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。

2、再次欣賞，進一步感受京歌的'特點。

師：好聽嗎？那我們再來欣賞一次！

3、提問：這首歌曲和我們平時唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個別）。

4、小結：這是一首京歌，運用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。

三、學唱歌曲。

1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？

2、了解"過門"，并學唱"過門"處。

師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。

3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。

4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。

5、交換演唱。

6、完整演唱。

四、用聲音、動作形象表現京腔特點。

1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？

2、教師示范，從聲音、動作兩方面形象展現。

3、引導幼兒從聲音、動作兩方面著手嘗試將京歌的特點表現出來：

聲音：字正腔圓、有板有眼；同時加入念白。

動作：在念白處加入動作；每一段過門處，用不同的京劇動作亮相。

五、激發對京劇的熱愛之情。

1、今天我們學會了京歌"龜兔賽跑"。平時你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請聽過的幼兒嘗試來表現一下。

2、欣賞"說唱臉譜"。

3、小結：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發揚光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京劇！

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇九

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的`是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。

3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

在此過程中讓幼兒在參與中體驗音樂，增長見識，發展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起幼兒對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。

2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?

評析：通過提問喚起幼兒的已有經驗。重新激發對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發幼兒的.想象力與創造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。

2、分隊進行討論。

(1)通過集體討論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。

(2)分組討論，老師給幾個提示：

·兔子和烏龜要經過一條小河，還要翻過兩座山。

·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

請幼兒分組按照老師的提示續編故事。

評析：這個環節給幼兒提供了一個自由想象、創造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。

3、請各隊派代表來。

講述故事。

每續編一個故事，在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環節沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十一

1、幼兒欣賞音樂時，能分辨兔子的音樂和烏龜的音樂。

2、引導幼兒用有個性的動作表現兔子的驕傲和烏龜的勤懇、溫和。

3、在游戲中體驗音樂所表達的情感。

2、電腦技術處理，刪掉解說和部分重復音樂。

3、活動室布置：中間兩棵大樹，后面一個小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。

1、談話導入課題：

師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來聽這個故事，不過這個故事很特別，它是用音樂講出來的。”（幼兒個個睜大了眼睛，表現出濃厚的興趣。）。

２、幼兒欣賞音樂。

（１）完整欣賞，讓幼兒對音樂有一個完整的印象。

欣賞后提問：你聽了音樂后，有什么感覺？（孩子們發言踴躍：音樂很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽了很想跳起來等。）。

（２）欣賞音樂的前面一部分，能很快分辨音樂，并能用有個性的動作來表現。

欣賞前提示：“請小朋友仔細聽兩段音樂，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”

欣賞后提問：

a、你們聽出來了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬。看來這個問題較簡單，本課重點應放在后面。）。

b、為什么呢？（多數幼兒舉起了手，有些幼兒表達不清，但意思都能明白。劉洋說得很好：因為前面的音樂活潑歡快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）。

c、你們能學學它們的樣子嗎？（多數幼兒跟著音樂節拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現出來了，只見范青文、王藝蓉等幾個小朋友把兔子那驕傲的神情也表現出來了，嗨！這些孩子的'樂感太好了，真了不起）。

d、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。）誰能學學小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個別表演，再集體表演，表揚鼓勵表演有創新的幼兒，建議音樂的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢真是千姿百態：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動。）。

e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來很慢、它有禮貌。）我們一起來學一學（幼兒跟音樂表演）。

（3）欣賞中間的音樂（比賽時的音樂），體會音樂所表達的情感。

a、提示：“這段音樂講的是什么事情呢？”（幼兒聽音樂）。

欣賞后幼兒發表自己的意見，王藝蓉說：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情。”陳天野說：“我聽到音樂里一會兒是蹦跳的小兔子，一會兒是慢慢的烏龜，一會兒又是小兔子，一會兒又是烏龜，就是說它們倆已經比賽了。”

b、欣賞第二遍音樂，大家一致認同了他們的說法。

提問：“后來怎么樣呢？”

小a說：“我聽出來了，小兔子驕傲，睡覺去了。”

小b說：“我聽到了叮叮咚咚的音樂，像是星星出來的聲音。”

小c說：“小烏龜沒有停步，繼續往前趕。”

小d說：“最后小兔子醒過來，趕緊追，可是已經來不及了。”

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十二

2、遷移朗誦作歌的經驗，在熟練過門的基礎上學習對唱并用動作和表情表現歌曲中的京腔特點。

3、培養幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。

1、教師帶幼兒跟著鑼鼓經做亮相動作進入活動室。

2、出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節奏的念兒歌。

瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么?

3、欣賞京歌《龜兔賽跑》，幼兒感受樂曲的曲調。

今天老師給大家帶來一首有關這個故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么?

4、幼兒完整欣賞歌曲，引導幼兒比較與平時聽到的歌曲有什么不同?

(1)跟我們的國戲京劇差不多，我們聽的這首龜兔賽跑就是一首京歌，歌曲里你聽到最多的一句是什么?這就是這首京歌里的過門。我們來學學看。(幼兒練習唱過門3-4遍)

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十三

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件。

3、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

1、明白成功過與失敗之間的關系及含義，能夠初步總結成功所需要的簡單條件

2、引導結合自身問題，嘗試改正壞行為習慣。

故事影碟、故事情節發展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、

故事場景掛圖一幅

1、活動導入

（1） 認識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認真的傾聽故事。

（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復述一遍。

（6） 故事講完后，引導幼兒思考，發現并說出兔子輸了，是因為他依仗自身的優勢太過于驕傲了，一點都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因為他面對自己的弱勢不氣餒，始終堅持，在整個比賽中全力以赴、積極、認真。

2、 活動繼續

（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導。

（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學習進行總結。

（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當拉拉隊。讓幼兒們上演自己討論出設想的第二次龜兔賽跑，引導幼兒表演出兔子發現自己的錯誤和積極改正后賽跑的結果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（5） 啟發、引導幼兒發現，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學習的地方。

（6） 結合自身，談談生活中的實例。

提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜的舉動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導幼兒發現失敗與成功不是對立的，而是相互聯系的；成功是建立在失敗的基礎上。要讓孩子學會自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、 活動擴展

（1） 現場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規定出故事的結果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學習大膽創編故事。培養幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節，表演要豐富化。

（2） 表演結束后結合自身，談談生活中的實例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時生活有沒有自己單獨做事成功的時候?如果失敗了又將怎樣？總結出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動腦筋想辦法解決問題。

4、 活動延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標：培養幼兒認真、堅持的態度，勝利不驕，失敗不餒；總結找出配合更加默契的辦法。

準備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個組進行比賽；勝利小旗若干個。

教學反思

“教育活動既要符合幼兒現實需要，又要有利于其長遠的發展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動中，素質教育應該放在各項教育的首位，而素質教育中，心理素質教育是重中之重。我本著于幼兒是學習的支持者、合作者，老師只是引導者的理念來培養幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質，為幼兒提供發揮自己優勢、勇于戰勝困難、善于爭取成功的機會。在這一節課里，讓幼兒通過學習、理解故事來出現教學的過程：學習故事、發展故事、表演故事、創編故事。從這些中發現成功與失敗之間的內在關系，并結合自身生活中的問題，改進不足，獲得社會知識。充分體現出幼兒在興趣中學習、玩樂中學習的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點和實際發展需要的。

小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十四

1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳和爬行動作，發展平衡能力和協調性。

2、體會合作游戲的快樂。

3、通過玩輪胎發展幼兒的創造性及擴散性思維。

3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

1、自行車輪胎每人一個。（有大小）

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

1、火車律動進場。

（1）幼兒用輪胎一個套一個，開火車進入活動室。

（2）自編輪胎操。

2、通過輪胎練習單腳跳躍。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備著,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。

（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請做得好的幼兒示范。

（3）教師小結。

（4）練習行進單腳跳。

3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協調快速爬的方法。

（1） 幼兒嘗試、討論，總結出背龜殼的方法。

（2） 請做的好的幼兒示范動作，幼兒互相學一學。

（3） 教師小結。

4、游戲“龜兔賽跑”

（1） 根據意愿選擇游戲角色。

（2） 講解游戲規則。

（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵表揚在游戲中堅持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎游戲。

其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十五

1、 在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

2、 引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

3、 樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、 體會做事要仔細，不要粗心大意。

重點：通過仔細觀察圖片,能創編出合理的故事內容。

難點：對自己創編的內容能連貫表達出來。

1、兔子，烏龜的頭飾。2、場景。3、故事情節泛畫。

1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進行比賽。

2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結果會是怎樣？為什么？

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜的腿短，還有殼，跑的慢，會輸的。

師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。

師:你們的預測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？

1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎？

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心，我會跑過烏龜的，一定會拿金牌的。

師小結：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

1、老師看圖進行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進行引導，讓幼兒進行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進行復述。

3、請個別幼兒看圖進行復述，老師進行引導。

1、請幼兒進行表演。

2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

本節活動是根據大班語言教材的內容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設計的本節教學活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發興趣、觀察及想象表達等教學方法進行教學活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演達到了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現機會。

故事 《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。

瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發了獎杯。

在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據故事的提示和要求能進行較豐富的聯想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內容，創編合符情理的故事情節，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。

小百科：20xx年8月，《科學報告》雜志刊登了美國生物學家的一項研究成果。據稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利。科學家稱，烏龜一生走的公里數，比兔子要多。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十六

我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據我班的情況，我設計了這一活動，給幼兒提供大膽表達的機會。

過程實錄

1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。

2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

2、龜、兔圖片各二。

1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣?第二次呢?為什么?

(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?

評析：通過提問喚起幼兒的已有經驗。重新激發對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發幼兒的想象力與創造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。

2、分隊進行討論。

(1)通過集體討論確定自己的觀點：你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。

(2)分組討論，老師給幾個提示：

·兔子和烏龜要經過一條小河，還要翻過兩座山。

·它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

請幼兒分組按照老師的提示續編故事。

評析：這個環節給幼兒提供了一個自由想象、創造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說，在討論商量中相互補充。

3、請各隊派代表來

講述故事。

每續編一個故事，在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動進行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。

4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環節沒有過多的指導，而是讓幼兒自由發揮。當然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十七

培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。

知識經驗準備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會流暢講述故事；

1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”

2、幼兒分組操作學具：動物、花草樹木、積木、房子等

a建構組沙盤組

c桌面操作組d臺偶組

以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣；

觀看教學軟件，提問加深幼兒對故事內容的理解。

龜兔第一次賽跑，結果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）

小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）

小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點，還想和烏龜進行第二次賽跑）

烏龜是個怎樣的烏龜？（不驕傲，堅持到底）

引導幼兒創編龜兔第二次賽跑。

提問引起幼兒思考：

b兔子改正了缺點，不驕傲了，有沒有可能得到第一？

啟發幼兒分組創編故事。

a建構組沙盤組

c桌面操作組d臺偶組

2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導。

請個別幼兒邊操作學具邊講述故事，幼兒欣賞。

龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

音樂游戲：幼兒分角色創造性自編表演；

美工活動：“龜兔賽跑”主題畫；

小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十八

1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應快慢。

2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應節奏的快慢。

3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。

1、鈴鼓、三角鐵。

2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。

3、兩支記號筆。

（一）通過肢體的動作，感受快慢。

1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？

2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？

3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學做烏龜、兔子的動作。

（二）通過樂器的伴奏感受快慢。

1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？

2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。

（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應節奏的快慢。

1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示

2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力

3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結束。誰先到終點誰勝利。

4、給勝利者頒獎。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇十九

2、通過創編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達能力，豐富幼兒的想象力。

1、幼兒已學會《龜兔賽跑》這則故事

2、烏龜，兔子木偶各一

3、故事大背景圖一幅。

4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干

5、空白卡紙，筆。

1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣

軍決定為兔子家族爭一口氣。

（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因為兔子驕傲自大，如今這次比賽我可的好好準備準備了。

師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現呢？

2、引導幼兒展開想象，討論比賽情節。

師：烏龜說他得準備準備，它怎么做可能贏呢？

4、幼兒大膽講述創編的故事情節。

現在把你編好的故事講給大家聽好嗎？

5、延伸活動：鼓勵幼兒把創編的故事繪制成大圖書。

大班教案龜兔賽跑大全（20篇）篇二十

一、談話導入。

1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發興趣。

1、出示范畫，讓幼兒仔細看范畫。

師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里？

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

師：烏龜和兔子在爭論什么？

三、想象表達。

幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油！

烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心，我會跑過烏龜的，一定會拿金牌的。

師小結：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事。

1、請幼兒進行表演。

2、把今天所學的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學反思。