在活動總結中，我們可以回顧活動的目標和計劃，評估活動執行的情況，總結活動的亮點和不足。請大家參考以下的活動總結范文，希望能夠在寫作中發現屬于自己的風格和方法。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇一

10月9日平邑縣小學美術教研活動在西城實驗小學召開，參加教研活動的有縣美術教研員楊新崗老師及各校的美術教師代表。這次教研活動開展，實質上是在摸索探究一種新的學生美術教學模式，讓教師轉變教學觀、評價觀、人才觀;讓孩子學會學習，使孩子會學、善學，培養他們的創新、自主學習能力，使其終身受益;同時也開闊了教師眼界，充實了自己的頭腦，對今后的教育教學思路指明了方向。

一、各具特色的課堂展示及精彩的點評。

本次觀摩研討會上，來自實驗小學和西城實驗小學的兩位教師展示了低、中學段的現場觀摩課，體現了老師們對課堂教學的思考和嘗試，老師們與時俱進的教學理念、活潑新穎的教學設計、精湛獨到的專業技能、入情入境的語言表達，給大家下了深刻的印象，教師們的互動評課也異常熱烈而深入。

由此可見：

1、作為一名美術老師必須具備扎實的教學基本功和良好的專業素養，才能在課堂中應用自如。教師在舉手投足間展示出的扎實的專業功底和素養不是一節兩節優質課就能養成的，需要教師認真對待每一節常態課，把每節課當做優質課來準備，才能在課堂教學中游刃有余。

2、把握教學目標要準確，不要誤導學生。

3、輕松快樂教學，讓學生變被動學習為主動學習。學生和教師輕松愉悅的談話交流，和諧愉悅的教學氣氛，都會帶給學生快樂，在輕松愉悅的教學氛圍中接受新知，比死板灌輸式效果要好的多。

二、受益匪淺的教材分析，提升教學理念。

由兩位骨干教師帶領大家進行了詳細的教材通研，認真分析了小學美術四大領域【造型r26;表現】、【設計r26;應用】、【欣賞r26;評述】、【綜合r26;探索】各領域的重點難點，并設計詳細課例，共同研究分析。從而使與會老師對美術新課程標準的內容和新的美術教育理念有了全新的認識和了解，在今后的美術課教學中以更高更新的理念指導自己的教學實踐。

再一次強調了一堂好的美術課的標準：

1、設定目標準不準確，具不具體以及目標的達成度。

2、不要脫離目標，任何活動都要全程追蹤、指向目標。

3、教學內容的選擇是否恰當，是否與目標相吻合，學生現有的知識結構、臨近發展區不要過高或過低。

4、選擇恰當的教學方法來完成教學目標。

三、認真醒悟的反思，尋求高效課堂。通過本次教研活動應認識到。

首先，教師應加強自身創造性素質的培養，提高創造思維能力。因為學生具有強烈的模仿性，教師的行動將成為孩子的榜樣，因此教師本身應該具有創造力。同時，教師本身要具有開發學生創造性思維的意識。在活動中，應多鼓勵他們用多種材料和手法去表現作品，不拘泥于用一種固定的方式，鼓勵孩子們大膽的“試試看”。

其次，教師要注意培養學生的觀察能力。觀察能力是孩子們認識周圍事物，增長知識的重要途徑，觀察能力強的人會發現別人看不到的內容，會從人們習以為常的情景中看出特殊的東西。教師在指導繪畫中，語言應當具有啟迪性，啟發孩子自己去調整自己的觀察活動。

第三，教師要重視與學生的交流以及他們間的自由交流。教師應該盡量多地同學生交談，讓孩子之間自由交談，并適時加入，適當指導。尤其在教師向孩子提出問題，啟發他們動腦筋思考問題時，教師需要給他們機會發表自己的意見，鍛煉口頭語言的表達能力。教師要進行引導性的交談，并引導他們運用已有的經驗進行聯想，鼓勵通過聯想來豐富畫面內容。值得特別注意的是，在指導過程中，要始終讓孩子做繪畫的主人。

第四，教師需要有效整和美術活動與其他活動。把繪畫活動和其他活動結合進行，不僅可以提高學生的活動興趣，不至于因為單調的、長時間的繪畫活動而使他們對此產生厭倦感，而且也有利于發展孩子們各方面的能力。

以上所述，是對本次教研教研活動的總結。教研活動的開展為教師們提供了更多學習和表現的機會，尤其為年輕教師營造了很好的一個成長環境。促進了我們更深層次的教學反思，讓我們對教學上所運用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進了教師們的專業成長。在所有老師的共同努力下，今后的美術教研活動將開展的更加有聲有色。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇二

一、指導思想：

為了充分發揮研究、服務和指導職能，重視教研內容、形式和方法創新，探索適應新形勢下的教師隊伍培養機制，加大評價改革力度，加強課堂教學調研和指導力度，深化基礎教育課程改革實驗工作，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量”的工作思路，為了深入持久地抓好校本教研工作，特制定本學期校本教研工作計劃。

二、校本教研重點：

1、狠抓課例研究工作。

2、努力建立學習型教研。

4、加大對信息技術的研究。

5、扎實抓好教學過程評定。

6、非筆試與校本課程。

三、實施措施：

1、組織教師學習《文登市中小學課堂教學評價標準》，根據標準規范課堂教學行為，認真學習解讀各科的課程標準。課例研究，就是要以一個個真實的課堂為研究對象。在課例研究時間方面，本學期教導處在安排課程時，每一學科都提前定好教研活動時間，其中大科目語文、數學、外語安排的時間要長一些，每學科都有具體的主任負責。在每次搞課例研究之前，各教研組必須提前設計與探討教與學的過程中可能出現的問題，突出解決全組教師共同關注的問題，然后執教者說自己的設計思路，其余教師幫助設計，最后在每周固定的教研時間內，向同行展示真實的課。在組織形式方面，可以先聽，再評議，評議時各抒已見，寬松民主，每個教師都要暢所欲言，評議完后再在另一個班上這節課。也可以根據進度設計另外一節課，下次另一個教師再上，再評議，看看問題解決得如何。

課例研究的形式。

(1)一人同課異構，一人連上兩次研究課。

(2)一人異課同構，一人連上兩次研究課。

(3)多人同課異構，兩人各上一次研究課。

(4)多人異課同構，兩人各上一次研究課。

2、創建讀書氛圍，加強教師的通用理論、專業理論和專業知識的學習。具體做法：

(1)學校每月安排一名骨干教師做一次業務講座;每學期召開一次教師層面的讀書經驗交流;每學期兩次安排一名骨干教師做一次讀書推薦。

(2)每個教師每學期讀一本教育理論方面的書，要留有讀書筆記;每學期寫好一個典型的教育教學案例;每學期總結一條成功的教學經驗。

(3)抓好教師外出學習培訓工作，學好培訓材料，記好培訓筆記，每次培訓完后，必須根據會議精神向同行展示一節好課。

(4)積極加強同伙伴學校即七里中學的教研聯系，組織骨干教師多學習。走出去，將成功的經驗帶回來。

3、加強課題研究，針對教育教學中出現的問題和存在的困惑，找出影響教育教學質量的問題和環節，把它們作為課題，有計劃地進行研究。同時，積極抓好教育科研選題和申報的準備工作。

4、加大信息技術的研究力度，通過制課件比賽，提高教師的電腦水平。平時搞課例研究時，各組必須在多媒體室進行。

5、對備課、作業的布置與批改、課后輔導、業務學習筆記、聽課筆記等方面，要加大檢查的力度，提高教學過程評價的科學性。備課必須用備課本，每節課后要有教學反思。

6、非筆試強調教師平時要加強練習，注重提高學生的能力。根據學校實際開設校本課程，力爭抓好整體，創出自己的特色。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇三

這是本學期的第一次教研活動，我們音樂組的四位老師一起討論制定本學期的教學進度計劃。我們針對每個年級的教材，進行認真細致的學習，研究教師用書，并對教材進行挖掘，紛紛提了出切實可行的教學措施。

通過本次教研活動，我們明確了本學期的教學進度，加深了對教材的理解，并將按照所制定的目標和措施在課堂中實施。同時，更加明確了學校對學生課堂常規的要求，和具體檢查方向，在今后課堂教學中，按學校課堂常規去要求學生，使課堂教學的質量進一步得到提高。本次教研活動，我們就如何讓學生在生活和活動中體驗音樂學習這一主題展開討論。《音樂新課程標準》中指出：音樂可以振奮精神、陶冶情操、開發智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音樂來源于生活，生活中充滿音樂,又能反作用于人類生活的原則，音樂教學如何用生活、活動激活音樂課堂，讓音樂點綴生活,讓孩子們在生活和活動中體驗音樂學習，領悟音樂的真諦，從而發現音樂、欣賞音樂、創造音樂，同時通過感受音樂來感受生活,成了音樂教師研究音樂教學的重要內容之一。最后總結出以下幾點：

3、引導學生從生活中發現音樂，主動參與探究音樂。

4、以“活動”為支點，精心設計和組織音樂教學。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇四

時光流轉，一個學期的教學教研工作接近尾聲了。本學期我們數學教研組圍繞著開學初學校教導處工作安排展開活動，全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。新老教師結對子，最近兩年我們學校分配了兩個剛畢業的老師，同時有個別老師從其他學科轉崗過來，給學科工作注入了新鮮血液，他們年輕，工作有激情、有活力，教學觀念先進，運用現代教學技術的能力強。當然由于工作經驗不足，往往對教學重點的把握不準，和學生的關系過于親近，這些因素都可能使教學效率不高。而這些方面卻是老教師更有經驗。因此，教研組里相互結對子，取長補短，相互促進，取得了很好的效果。

３、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，多數老師都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。

1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個做為一個重要的教研活動。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

2、11月份，全組45周歲以下舉行了片斷教學比賽，在10月份時，沙縣城三小學到我們學校“送教下鄉”教研活動中，他們校長對我們老師進行了一次片斷教學的培訓，使我們對這種方式的教研有了正確的認識。在這次活動中吳莉、湯發東兩位老師脫穎而出，代表學校參加了縣里的技能大賽，并取得了很好的成績。本次活動激發了老師學習教材的積極性，學校教研水平上了一個臺階。大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。集體學習，集體備課，并且在全校分開課之前，都至少要試上一次，找出不足，不斷修改教學設計，調整教學思路。通過對比，我們發現取得了較好的效果。上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。一個學期以來，我們完成了期初制定的教學任務，取得了一些成績，但教學永遠是一門學不完的學問，隨著時代的進步，無論是社會、家長都對我們提出了更高的要求，同時面對現在孩子的個性化，多樣化，家庭背景的差異性，對我們的挑戰也是與日俱增。因此，為了更好的適應本學科教學工作的需要，教研組的工作必須走專業發展的道路，樹立真正為學生服務的觀念，采取先進的教學方法，為斷激發學生的學習興趣，切實做好培優補差工作，為學校教育教學質量的提高做出應有的貢獻。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇五

本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。現將本學期的具體工作總結如下：

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念。

本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量。

1、抓好校級語文教學研究課。

本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。

在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

2、改革備課制度。

隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。

三、重視常規檢查，強化教學管理。

在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇六

一個學年的教研工作之所以穩定、有序，主要得益于上級領導、校領導的正確領導，得益于全體教師同仁的大力支持和積極配合。正因有全體教師的鼎力相助，才使我順利開展了一些工作，積累了一定的經驗，發現了一些問題。在此，首先感謝各位領導，感謝全體老師！下面我把自己一年來的學校教研工作情況向大家匯報一下，不妥之處請批評指正。

一、思想匯報。

我始終認為，要做好本職工作，首先必須在思想上與黨中央保持高度的一致。只有樹立崇高的理想，才可以培養堅強的意志和崇高的品格，才可以幫助一個人抵制一切誘惑，排除一切干擾，戰勝一切困難。特別是本學期付主任請假修養期間，帶畢業班主課的我撐起了校教研的工作。忙中有序，靈活協調，不斷學習，從而做到了“五實”：安排工作重實際，檢查工作查實情，對上對下說實話，解決問題想實招，評價工作求實效。

二、工作匯報。

(一)積極探索有效教研，提升教師專業素質。

1.寒暑假，組織教師學習課標，濾教材、濾作業（確定作業量）。三至六年級數學改變以往的培訓形式，緊扣本學期教材、課標，同年級教師共同學習、合作完成。

2.分期分批對全體教師培訓“三步導學”模式的編寫、課堂操作。

(二)以“聽評研”活動，推動課改。

如果教研活動是以“選優樹標”為目的，只重視最后的結果，那么許多公開課就只會停留在表演的層面，造成一種虛假的繁榮，熱鬧的作秀，失去其示范、引領的作用。這對整體教師的專業水平的提升并無多大益處，反而讓更多的教師對教研失去了信心，產生厭煩之情和投機心理。

這樣，廣大教師的主體地位得到了尊重，他們自然也就由“默默無聞”的教研守望者變為一個積極主動的參與者，從而真正實現了“要我教研”到“我要教研”的轉變。同時，在教研活動中營造了一種相互尊重、平等相待、坦誠交流的和諧教研氛圍，老師們真正明白教研就在我們身邊，產生于我們的課堂，并非是一種神秘的東西。

2.組織者克服盲從，有序中求得“有效”

本輪聽評研活動以“三步導學模式的順暢運用”“小組合作學習的有效評價”為主題組織展開的，因為有計劃、有針對、有步驟，所以實效，如：“日積月累展示環節”由語文課延伸到了科學、品社學科，期待各科都有所借鑒、創新。

教研畢竟是項研究活動，要研究就得遵循一定的程序，有序才有效。首先，組織者要結合教學研究的重點、教學實踐的難點、課改，廣泛征求意見，反復論證，以確定研究的對象，這樣活動才能有的放矢。同時，組織者應將活動的主題讓每一位教師知曉，以便他們在自己的教學實踐中有意識的學習、觀察和思考，做好相應的思想準備，這樣，在研討交流時就會有深度和效度。其次，活動要有針對性和改進性。組織者不僅要重視活動的前期準備更要重視后續改進，組織者要對教研活動取得的成功經驗和達成的有益共識做出及時的總結和推廣，并對存在的問題提出整改的措施和意見。

3.執教者消除自傲，實踐后引發“思考”

在教研活動中，授課教師大多是學科骨干，甚至是名師，他們在教學中都曾獲得過無數的掌聲和贊語，在平日里，他們聽到的都是一片叫好聲，很難聽到“異”音，久而久之，他們也就產生了一種孤芳自賞的驕傲心理。為此，執教者應以虛心的姿態，認真傾聽他人的意見和建議，并做好深刻的自我反思。

“為學之道，必本于思，思則得之，不思則不得也”。上完公開課后，執教者要認真反思自己的課堂教學，以研究者的眼光審視自己的'教學行為，尤其是對專家的建議和教師提出的問題認真分析原因，總結經驗，捕捉有價值的信息為己所用。美國教育學家波斯納曾說過：“教師的成長=經驗+反思”，優秀教師的成長也是這樣。教學反思是教師專業成長的“催化劑”，沒有反思就沒有收獲，反思有多深，收獲就要多大。一個教師對自己的教學缺少反思，那么，他只能在教育的園地里人云亦云，盲目的重復耕耘，專業能力很難有實質性的提高。所以，每一個執教者都應做“思考的實踐者，實踐的思考者”。

4.評價者放下面子，建議中謀得“引領”

在教研活動中，一改平時評價者由學校的領導者或教研員負責的做法，領導、教師均為活動的參與者、合作者、促進者，作為活動的評價者，克服平日“老好人”的心態，放下所謂的面子，與教師“零距離”交流探討，真正將“話語權”還給教師，研討中找“準”亮點，說“明”缺點，提“響”建議。

新課標指出：如何將先進的教育理念轉化為日常的教學行為是本次課改成功的關鍵。評價者則是幫助教師實現這一行為轉化的重要因素，在教研活動中，評價者要用先進的教育理論和超前的教育意識去分析、透視、評價每一堂課，指出問題的核心所在，并提出可供解決問題的方法和策略，讓執教者明白自己失誤的原因，又懂得如何改進自己的教學行為。同時，評價者還應充分利用聽評課的空閑時間向教師介紹先進的教研信息和優秀的教育理念，并鼓勵他們大膽探索實踐。評價者不僅是先進理論的宣傳者和講解員，更應是新課改的實踐者和示范者。先進的理論如果沒有以課程內容為載體的具體指引，沒有評價者的專業引領，那么廣大教師的教學行為只能是“原地踏步走”，并不能取得實質的進步，所以，評價者應以新課程理論為準，為一線教師“現身說法”、“下水執教”，提供值得學習、借鑒的范例。

5.聽課者丟棄隨意，思辨中努力“吸納”

聽課是教研活動的一項重要內容，是教師觀摩學習、切磋教藝的好機會，然而，在平時的聽課活動中，有的教師目的不明、態度不端，聽課時心不在焉，“身在曹營心在漢”，在臺下“各做各的一份兒事”，把聽課當成學校的任務來完成，當過場來走，使聽課完全流于形式。這樣做即使對執教者的不尊重，也失去了一次難得的學習提高的機會。

三、教學常規在督查中求發展。

一個學年中的四次作業、教案常規工作檢查中，我組織各年級主任進行期中常規檢查，并及時作出反饋、指導。期間，我邊學習邊操作，邊操作邊探討不同科目、不同年級教師的作業、教案評估的平衡問題，盡量做到公平、合理。并在檢查結束后與各年級主任合作，客觀、公正地評價反饋，肯定成績，指明不足，提出建議和意見。

四、為教師搭建平臺，提升教師專業素養。

（一）組織教師參加陵川縣優課、微課團體賽。

我校教師趙娟秀、段柳艷、趙艷妮三位老師參加的陵川縣組織的優課、微課團體賽中，分別獲個人優課一等獎2個，個人微課一等獎2個，并獲團體一等獎。

本年度，吳青苗、張艷艷老師被評為“陵川縣安全課教學能手”

(二)組織教師參加各級論文大賽。

我校26名教師參加山西省教育學會論文大賽，5名獲一等獎，21名獲二等獎。

11名教師積極參加第六屆“中國移動校訊通杯”論文。

如果說教研室工作在這一年里還取得了一定成績的話，也離不開全體教師的幫助、支持和共同努力，今后的工作更離不開大家的積極參與和精誠合作。“一切為學校的教育教學工作服務，一切為老師的發展”是教研室的工作宗旨、目標和方向，圍繞這些，我們將克盡職守，充分發揮科研室的職能，盡量把工作做得更好。

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音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇七

通過交流展示，我們看到，大家具有以下共同的優點：

1、各學校都在積極、扎實、有效的進行校本教研活動，雖然校本教研這一概念是今年才提出的，但是多年來我們實際上都在進行著這一類的活動，例如：各校都有集體備課制度、聽課評課制度、每學期進行考試質量分析、論文交流、基本功作業、比賽等等。這次各校展示的教研組活動就是平常教研活動的一個縮影，我們可以看到，教師們在教研活動前都進行了大量的準備，包括理論資料、光碟、以及相關的各種教育信息，教師們在交流時暢所欲言，互相學習，每一位教師都獲益匪淺，他們在走上講臺前就下了很大功夫，這樣的課堂教學效果當然會很好。

2、各校都在進行課題研究，以課題研究促進課程改革，提高課堂教學質量。這次有四所學校進行了課題的階段匯報，每個學校都展示了有關課題的.資料，通過匯報和資料，我們了解到：各校都在扎實、認真地進行課題研究，而且取得了一些成績，學生的興趣受到了激發，能力得到了提高。學校教學質量也相應提高。

3、各校通過“個人反思、同伴互助、專家引領”等方式，不斷加強校本教研的有效性，通過各校展示的資料我們看到：教師們的個人反思水平正在不斷提高、反思的深度、廣度、理論性不斷提升。各校的集體備課記錄、評課記錄中也反映出通過“同伴互助”教師們在互相學習，取長補短。

各學校具體情況如下：

第二小學：五年級的語文教師上了課題研討課《狼牙上五壯士》，課堂上教師充分發揮文本的作用，運用一切教育資源，例如：《狼牙山五壯士》電影片斷，給學生充分的自主學習和合作交流的時間，通過自讀自悟，感受革命英雄的大無畏精神。通過課堂教學可以看出，第二小學的“自主、合作、探究”課題進行得比較扎實，學生的閱讀興趣、閱讀能力都有所提高。在校本教研方面，第二小學注重各年級組的集體備課，他們的集體備課記錄本不隨著教師走，而是一年級的記錄本永遠在一年級，這樣每一批新升上來的老師都可以借鑒前一屆的經驗，少走彎路，提高效率。

第四小學：四年級教師上了略讀課文《2036年的一天》，課堂上教師把學習的權利充分還給了學生，教師只是起著點播、引導的作用，學生通過自主學習、交流資料，掌握了課內課外的大量信息。他們三年級組的語文教師進行的校本教研活動展示“《中華傳統美德》這一單元的教學設計”八位教師都作了充分的準備，有大量的圖片，最后大家還設計了完整的單元授課方案和實踐活動方案。

第五小學：二年級教師上了《紙船和風箏》一課，學生興趣濃厚、教師感染力強，師生互動默契、和諧。隨后的各年級語文組長評課活動中，老師們能結合新的課程標準、課程改革的新理念、以及本課的教學重、難點有針對性地進行客觀的評價，并提出了改進的建議，給我們作了一個很好的評課展示。

第一中學：數學教研組分成三個年級分別討論了不同的教學內容設計，在討論中，老師們有的出示上網查來的理論依據為自己的設計增強說服力，有的拿出光碟供大家一同學習，有的拿多年的教學經驗與大家分享，有的充分考慮學生特點安排教學環節。可以看出，一次成功的教研活動對每一位教師都是大有裨益的，也必然是促進每一位教師的課堂教學的。平時注重積累教師、學生的各種資料，學生的歷史、地理等方面的小論文給大家留下深刻的印象。

第二中學：英語教研組討論了《theolympicgames》這一課的教學設計。老師們用流利的英語闡述了自己的觀點，給人耳目一新的感覺。這不但是一次成功的教研活動，也是一次成功的學科基本功培訓，突出了學科特點。尤其是老教師把自己的多年經驗毫無保留的傳授給了年輕教師，這就是最有效的促進教師專業發展的校本教研活動。“創新作文”這一研究課題也通過一期期《新星河》小報讓我們欣喜地看到了學生寫作水平的提高。

存在的問題：

1、如何聽課、評課的問題。聽課、評課是我們校本教研活動中最常用的方式，但是有些老師不會聽課，不明確在聽課時應該著重關注什么，而只是停留在表面上，當學生在合作討論問題時，有的聽課老師卻聊起天來，似乎覺得這時候沒什么要聽得了，其實這時候不正是我們應該關注學生的時候嗎？教學以學生為主體，我們聽課、評課不更是應該以學生為主體嗎？我們每一位老師在聽課前是不是應該首先對授課的內容、課標對這部分內容的要求等都做到心中有數，帶著新課程的理念去聽課，關注學生的反應，關注學生學習的效果，邊聽課邊思考邊進行及時評點。這樣在評課時我們才能站在理論的高度去評價，也才能互相提高。

2、教師還須加強理論學習。教師們在進行教研活動時，無論是評課還是教學設計，都應該提出自己的理論依據，每一個環節、每一次課堂上的評價都要用理論來指導自己的實踐。這樣，我們的認識才會更加深刻，這樣的校本教研活動才會使每一位教師在理論和實踐兩方面獲得雙豐收。

3、各校要進一步建立、完善校本教研制度，并扎實、有效的落實、推進。我們要不斷探索校本教研的有效途徑，善于總結經驗，積累資料，時時處處做個有心人。

4、相對于小學來說，中學應該加大課堂教學改革力度，主要是改變教師的教學方式和學生的學習方式。

總之，通過此次校本教研展示活動，各學校對于校本教研該如何開展有了進一步的認識，也明確了今后該怎樣做得更好。相信通過校本教研的深入有效開展將進一步促進課堂教學改革，提高教育教學質量。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇八

20__年11月18日至20日，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和洋思中學聯手舉辦的全國協作區“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省洋思中學舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人參加了會議。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經驗》;觀摩了17節課：洋思中學11節、江蘇宜興中學、常州26中、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執教1節;本人代表東廬中學也上了一節觀摩課—《七顆鉆石》;聽課、聽報告、上課的間隙走遍了洋思中學的每個角落，對洋思中學有了一定的了解。下面就將此行的經歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者。

18日下午2時，陳康金校長、簡恩勇副校長、趙前生主任、趙上春老師和我一行五人驅車前往洋思中學，一路車船勞頓，于下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無語。19日上午八時，我們驅車十分鐘左右趕到了位于大王鎮的洋思中學新校區。正在建設中的新校區高樓林立，頗具現代化氣息。整個校區很干凈、整潔，但紅花、青草、綠樹少了些，生機稍顯不足。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了洋思中學蔡林森校長的報告《新課改下的洋思經驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難，好在旁邊的邱學華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕松。在報告中，蔡校長反復強調了考試的作用，即課堂教學和課后輔導都以考試的形式進行，在考的過程中，學生始終保持思維的緊張性、針對性，考試結果也使學生獲得成功感、自豪感。下午2點，我觀摩了洋思中學湯宏程老師執教的《明天不封陽臺》，算是真正見識了洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內容上花了大半節課的時間，所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足。

課堂的形式是教師拋出兩個問題，學生帶著問題去自讀(可能就是蔡校長說的“考試”吧)，然后交流解答。一堂課聽下來，總的感覺是容量偏少，重點未能突出，難點也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發言的總是那么幾位學生，大多數學生沒有發表自己的見解(既沒有舉手主動發言的意識，教師也沒有關注到他們)。當時我就在想，如果學生課前能認真預習一下，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事后得知，洋思中學的學生課前不預習，而是課堂上先學再教)。下課以后，我們通過主辦者邱學華老師找到洋思中學秦校長，在秦校長的陪同下，找到了第2天我要上課的初一(15)班班主任張老師。張老師說要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發給學生。趁這難得的機會，我抓緊時間向學生作了簡短的自我介紹并布置了預習任務。本打算找這個班的語文老師了解一下學情，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師。第2天一大早，我們就來到了洋思中學。

一翻學生的講學稿，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節下課時間敲開教室的門，征得坐班老師的允許，簡略地說了一下預習情況反饋，并請求學生利用課余時間再做做預習，爭取第3節課有積極表現。也許是我的認真批改影響了學生，抑或是他們對我這位陌生的老師愿意接納，也或者是要學的《七顆鉆石》深深地感動了他們吧。在第3節課上，他們聲情并茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是，一下課，十幾位學生涌到了我面前，要我的通信地址和聯系電話，并和我合影留念。是呀，孩子是有靈性的，都樂于表現、善于表現，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜。說真的，與會后所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。此次洋思之行，收獲頗多，感觸也頗多。

洋思中學作為一所全國知名學校，每天都吸引著全國各地的教育同行前往觀摩、學習、取經。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，還有她嚴格的管理。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則，上面條款眾多，對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規定。對老師的管理也很嚴，從一張月考通報中發現，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分。另外，學生按班級排隊就餐這一點，我想很多學校是做不到的。此外，更多的是她的神秘。神秘之一是辦公室見不到一位教師(辦公室墻上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公)，除了上課教師外，其他教師不知去了哪里，想與之交流也就不可能;神秘之2是課余時間除了極個別學生上廁所外，走廊上、操場上見不到學生(都在班上，有老師坐班);神秘之3是無論上課還是下課，教室的前后門都是緊閉，想從窗戶上看看里面在做什么也不可能(窗戶是毛玻璃)……短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人說過：存在即合理。

洋思中學享譽國內外，必然有許多內斂很深的東西有待我們研究。繼洋思中學之后，我們廬中靠“以人為本，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領導和教師來說，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”，即研究學生的需要和教師的需要，既要嚴格管理，還要人文關懷。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇九

我校是重慶市領雁工程項目學校之一，自該項目實施以來，我校認真組織教師參加各項相關培訓，并積極倡導教師踐行“小組合作學習”、導學案運用與我校“四疑七步”課堂教學模式相結合的新課堂教學變革。然而，由于老師們過去的教學都是傳統教學理念指導，所以，在我們推行新課程改革的過程中，有不少的教師提出了小組合作學習不利于課堂組織教學而影響教學效果、以學生為主體的小組合作學習方式大大影響教學進度、導學案的運用加大了教師和學生的負擔等不少困惑，甚至開始懷疑、動搖課堂變革。

在這樣的背景下，我校以本次教研月活動為契機，確定通過理論培訓、優秀視頻觀摩、集體備課、教研骨干上示范課、人人上課改合格課等方式讓全體教師切實提高理論認識、提高課改技能，落實課改，享受課改。

二、強化領導，精心組織。

為了保障教研月活動的落實、有效，我校成立了以向林校長為組長、陳愛軍副校長為副組長、教導處主任晏興國、張明星、教務員吳中紅和各教研組長為成員的教研月活動工作領導小組，做到領導親自抓，人人參與，不搞形式。

活動初期：

學校教導處根據萬州教研2號文件精神和學校教研實際制定了教研活動方案，出臺了優質課評價標準。并且，我們及時召開各教研組長會、全校教師動員大會，詳細部署，明確要求。為組織開展好教研月活動打下了堅實的基礎。

活動中期：

每一位領導小組成員都深入各教研組指導專題研討、集體備課磨課、聽評課活動等，人人重視教研，積極參加教研。

對于各教研組在“小組建設”、導學案運用與我校“四疑七步”教學模式結合課改中的一些共性的、典型的疑難問題，如：在小組合作學習過程中，怎樣讓學困生積極參與而不做旁觀者?怎樣使小組合作與展示高效率?各教研組集中匯總到教導處，教導處對問題進行整理后，由向林校長牽頭、陳愛軍副校長主持、教導處晏興國主任組織教研月活動領導小組全體成員及骨干教師、教師代表進行專題研討，共商出好的解決方案，最后利用常規的業務學習時間對全校教師進行培訓。這樣一來，一些問題迎刃而解。

活動后期：

表彰了教研月活動“先進教研個人”和“先進教研組”。

三、真抓實干，成效顯著。

在本次教研月活動中，由于全校教師的教研熱情高、課改力度大，我們的活動達到了預期的效果，成效顯著。

1、集體備課，引導課改。

教研月活動初期，由于大多數教師對我們的“四疑七步”教學模式還不夠理解，對小組建設也沒有經驗，處于一種懵懂狀態，為了幫助教師們盡快適應課改，各學科教研組開展了一次集體備課，各組的教研骨干為主備人，全組教師獻言獻策，積極探索出本學科理想的“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模式有效結合的新課堂，實現了為本組課改引路。

2、互聽互評，成果運用。

為了更好地鞏固、運用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達成共識之后，組織其他教師根據集體備課的研究成果，修正完善自己的教學設計或教案。然后在小組間開展相互聽課、評課。

3、人人課改，模式成熟。

本次教研月活動中，各學科教研組組織了本組中青年教師開展了。

一次“人人上課改合格課”的活動。在這一次活動中，每一位教師都高度重視，合格課充分體現了我校“四疑七步”教學模式、導學案與小組建設三位一體的理念，使我校的課改課堂模式已經成熟起來。

4、專題研討，科研提高。

教學方法創新”三結合的專題研究，探索有效的“三結合”，為我校的課題研究充實了新內容，也進一步提高了我校教師的教科研水平。

5、共沐書香，提升素養。

陶行知的“生活教育”是我校的核心辦學理念，我校每一名教職工都是“生活教育”的踐行者。本次教研月活動中，我校為一位教師購買了一本陶行知教育教學理念相關著作，全校教師在工作之余“共讀陶行知理念”，提升專業素養。

6、書法競賽，一展風采。

“三筆字”是教師教學基本功中非常重要的一項。為促進全校教師勤練教學基本功，本次教研月活動我校開展了一次全校教師參加的書法競賽活動。學校對獲獎的王祖倫、陳豐秋、晏宗敏等教師進行了表彰，并將他們的作品裝裱后展示在了我們的文化廊，成為了我校校園文化中一道亮麗的風景線。

這次活動，不僅讓擅長書法的教師們一展風采，更加激勵了全校教師勤練教學基本功，意義深遠。

7、專題評選，成果薈萃。

本次教研月活動，我校的每一位教師結合課改實踐撰寫了至少。

一篇經驗論文或教學調查報告、教學課例報告等文章上交重慶市或萬州區評選，也讓教師們進一步深化了認識，總結經驗，有效提升教師教學、教科研能力。

8、評選先進，表彰鼓勵。

教研月活動結束后，學校教導處根據各教研組賽課、資料整理等綜合考核，評選出了本次我校“教研月活動先進教研組”，也評選出了一位“教研月活動先進個人”。

四、整裝待發，繼續前行。

通過本次教研月活動，我校“小組建設”、導學案運用與“四疑七步”教學模式實現了有效結合，我校的新課堂呈現出了“以學活教，心動課堂，心隨課動，課隨心動”的“心動課堂”的朝氣與活力。

雖然小有成績，但我們巖口復興人更深知學海無涯、教亦無涯。我們不會滿足于目前的成績，更不會停下探索課改的腳步，我們會繼續努力，打造我們的優質課堂，使教學質量更上一個臺階。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇十

20__秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動于20__年x月x日在馬者哨中心校開展。在教科所王秋人老師的指導及東山三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下:。

一、教學現狀初探。

為了做好我片區的教研活動，提高我片區品德的教學質量，我上任后對我片區及其他的地方的教學現狀作了不少的了解。通過了解和聽課學習，我發現，由于很多因素，現在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。

堅持實事求是的科學工作態度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會(生活)的學科帶頭人來傳經送寶，把城市里好的教學技能送到鄉下，實現資源共享，實施教育的城鄉統籌發展，帶動我東山片區的教育發展。

本次活動由來自于馬者哨中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人(王秋人、張學文、范汝紅、劉堅)共38人參加。

活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環節：首先由開遠市星光小學劉堅老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊《五十六個民族,五十六朵花》。這節課,教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，劉堅老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接著，來自靈泉小學的張學文老師和崇文小學的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最后,開遠市教科所的王秋人老師對本次活動作了精準的點評與總結。

通過本次活動，讓東山片區的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活(社會)教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。

首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝王秋人老師的指導和各位組員的幫助。

其次，由于東山片區學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。

金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動會做得越來越出色的。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇十一

時間：2011年9月3日。

地點：音樂室。

內容：

本次我們音樂教研活動認真討論了實施“音樂課程標準”的內容，圍繞學校教育課程的研究，以新教材研究為發展，理論向實踐轉化，培養學生積極樂觀的態度和對音樂的興趣，在音樂學科中創造性的實施新的音樂課程標準，全面推進素質教育，優化課堂結構，優化教師素質。以提高全體學生的音樂素養及人文素養。另一方面積極組織學生參加各項文藝活動，濃厚學校藝術氛圍，推進學校藝術教育工作再上新臺階。

在平時的教學中，提出認真備好每堂課，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然，特別要注重在課中精心設計，充分體現學生的創造能力和實踐操作能力，發展學生的思維能力，使我們的課更加生動、新穎、富有時代氣息。此外課后應該認真寫好教學反思，做到針對性強，措施可行，針對自己的教學及時改進。

針對本學期的指導思想，教研組要求每一位成員能在課中充分體現素質教育，充分發揮學生的主觀能動性，進行愉快、主動的探究性學習，培養學生音樂鑒賞的能力。

（二）。

時間：2011年9月23日。

地點：音樂室。

內容：

本次教研活動我們討論了這樣一個問題：如何評價一節課的教學質量。大家經過討論都認為，評價一節課的教學質量不能弱化知識技能的教學和審美能力的培養，而是要通過形式多樣、生動活潑的教學方法與手段，強化學生在愉悅的過程中感悟與理解音樂。以審美為前提，突出音樂學科特點，體現《音樂課程標準》的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據學生實際，創造性的、科學合理的組合或調整好教材。目標適當，具體明確，使全體學生得到發展。

要注重學生的學習興趣，在綜合性的音樂實踐活動中，使學生充分感受和體驗音樂與人、音樂與社會，音樂與生活的關系。關注全體學生，教和學有機結合，方法靈活多樣，富有創意。學生主動思考、想象豐富、思維活躍。自主學習、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養成學習音樂的良好習慣。

（三）。

時間：2011年10月14日。

地點：音樂室。

內容：

在周三的教研組活動中，我們音樂組成員主要針對教研時間，集體備課，研究教案，促教學發展進行了討論。為了加強我們教師間的合作與交流，體現同伴互助、互學的精神，充分發揮集體備課的優勢，我們研究了集體備課是按“備前研討——形成教案、課件——教案調整、實施教學——課后反思、總結”這幾個環節進行的。通過本次活動我們教師加強了合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。讓我們了解到備課改革應該從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務。與此同時，我們還應該加強組內教研，做好聽課評課工作，使組內教師課堂教學水平得以提高。認真備課，學習各學科的課程標準，加強集體備課，提高備課質量，為上課做好準備。認真執行學校的上課、聽課制度，并通過聽課使本組教師在教學能力上有所提高。在課堂教學中，以新的課程改革精神為指針。改進教學方式，使本教研組的課具有自己的特點。教學要面向每一位學生，重視每一位學生的發展，幫助學生樹立信心，促進學生生動、活潑、主動的發展。

時間：2011年11月25日。

地點：音樂室。

內容：

本次我們音樂教研活動認真討論了實施“音樂課程標準”的內容，圍繞學校教育課程的研究，以新教材研究為發展，理論向實踐轉化，培養學生積極樂觀的態度和對音樂的興趣，在音樂學科中創造性的實施新的音樂課程標準，全面推進素質教育，優化課堂結構，優化教師素質。以提高全體學生的音樂素養及人文素養。另一方面積極組織學生參加各項文藝活動，濃厚學校藝術氛圍，推進學校藝術教育工作再上新臺階。

在平時的教學中，提出認真備好每堂課，要求課中有重、難點，層次清楚、過渡自然，特別要注重在課中精心設計，充分體現學生的創造能力和實踐操作能力，發展學生的思維能力，使我們的課更加生動、新穎、富有時代氣息。此外課后應該認真寫好教學反思，做到針對性強，措施可行，針對自己的教學及時改進。

針對本學期的指導思想，教研組要求每一位成員能在課中充分體現素質教育，充分發揮學生的主觀能動性，進行愉快、主動的探究性學習，培養學生音樂鑒賞的能力。

耿鎮中學音樂室。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇十二

為了更好的促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學水平，提高教育教學質量，依據學校的教學工作計劃，我校開展了教學觀摩課活動。本次觀摩課活動，在活動期間主分要分為三個程序：

一是課堂教學，全體教師參與聽課;。

二是執教教師談教學設計意圖和課后反思;。

三是所有聽課教師和業務領導參與研討交流。

我校在展示活動后召開了以“有效提高課堂教學水平，我的看法”為主題的主題評課活動會，要求每位參加觀摩的教師說出自己的心得體會，在評課會上與大家共享，展開對主題的討論。回顧楊秀釗老師的觀摩課，歸納教師們的觀點和看法，從以下幾個角度進行探討：

新課程改革是一次深刻的變革，倡導新課程要促進每個學生身心的健康發展，要求教師深透理解三維目標的內涵，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究性學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新性學習。

1、本次觀摩課突出特點在于強調課堂組織的新穎性。打破常規的新課導入形式，受到學生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應用來導入新課，激發了學生的學習興趣，又為講解電流熱效應埋下了伏筆，將學生不知不覺的帶進了課堂。

2、充足的課前準備及多媒體課件的應用大大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中，發現他課前準備相當充分。做到了備教材，備學生，把學生放在了主體地位，注重了學生的參與度，教師的引導作用明顯，并注意了教師與學生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外，多媒體課件的應用使教學效果更為顯著。

3、教師富有感染力的語言也是一節課成功的關鍵，老師聲情并茂的提問是與學生溝通的紐帶，學生會因這些語言的激發而興趣盎然。

4、注重教學方法、策略的運用。課堂中轉變了以往教師的角色，充分發揮了學生的主體意識，使得教學理念和教學策略始終貫穿于課堂教學始終。課堂活動中，體現了學生的互補性，在學生回答時，學生口頭表達能力強，思維活躍，將學生的自主學習能力和合作精神貫穿整個教學過程，對學生進行了有意識的能力培養。

5、教師課堂上注重知識的延伸，并將課堂知識與生活實踐緊密結合。整堂課依托于課本，然又不局限于課本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生能夠有效地對所學知識靈活運用，提高了學生的實際應用能力。

此項活動極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，促進了校本教研活動提高了教師的專業水平將校本研究推向了一個新的高潮。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇十三

本學期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，緊密配合幼兒園教育教學工作，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研、科研諸方面都有良好的成效，現總結如下：

一、加強業務學習，促進教師專業成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

二、開展教改實踐，切實優化教育質量。

1、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就語言領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。

2、鼓勵雙贏，切實優化教育質量。

在實踐中，尊重幼兒身心發展規律、自身學習特點，盡可能滿足起其各方面發展需要，力求用采用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現，以發展的眼光看孩子;同時，尊重教師在工作中的主體性、創造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動，形成全方位參與、互動型學習的良好教育情狀，從而促進幼兒的主體建構和發展、教師的專業成長和提高、質量的整體提升和優化。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇十四

本學期音樂教師“人人講公開課”活動已圓滿結束，老師們態度認真積極準備、反復推敲精益求精，盡其所能上出了高質量的音樂公開課。課堂教學中，有直觀形象的多媒體課件，有聲情并茂的教師范唱，有妙趣橫生的音樂活動，還有發人深省的教法初探，我都深有感觸，現總結如下：

優點：

一、教學中，老師們都能科學地處理教材，教學內容準確恰當，符合音樂學科的特點，重點突出，并能在適當的認知層次上處理難點。

二、教學目標的確定符合音樂新課標和單元教學要求，符合學生的身心特點和認知規律。目標明確具體，有層次感，并能有效進行并得到了很好地落實。

三、教學過程中，教學程序整體設計優化，從欣賞聆聽、讀歌詞、熟悉旋律、，學唱歌曲，重難點點撥、處理情緒，歌曲表現、拓展延伸等，各環節銜接自然，過渡自如，緊湊嚴密，層次分明，時間分配合理，音樂活動新穎，形式多樣，學生參與度高，氣氛活躍，有效完成了教學任務。不足：

一、教學方法上，不夠靈活，尤其年輕教師在應對課堂生成和信息反饋時，因缺乏教學經驗，點撥不到位，從而影響了教學效果。

二、從音樂課堂中可以看出，學生樂理知識薄弱，音樂技能的形成、鞏固、深化和應用需進一步加強，重視雙基教學仍是我們音樂教師工作中的重中之重。

走在教育改革的大路上，作為音樂教師的我們要不斷提高自身專業素養，學習教育教學理論，更新理念，勇于創新，為了孩子的明天，為了岳程的音樂教育事業，讓我們再接再厲，爭取更好!

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇十五

活動主題：

1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經驗、審美和基本技能上存在脫節現象，基本技能不扎實的問題。

2．解決教師自身專業素質參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什么、怎樣教的問題。

活動目標：

1．從研究內容的確定上入手，發動教師在教材外廣泛搜集整理優秀的音樂教育內容。

2．確定在小班組開展以音樂游戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側重歌唱的教研實踐。

3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經驗互補、有效突出專業引領作用。

4．開展集體備課、“一課多研”，提高教師發現問題、解決問題的能力，調動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現。

教學。

模式最優化。

5．營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互了解、共同提高。

活動準備：

1．教師知識經驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關的理論及經驗文章。

2．分組討論用的會議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。

3．參加人員：全園教師。

4．時間：2014年x月xx日。

活動過程：

一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內容:。

幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發展著幼兒的個性和能力。《綱要》中在藝術領域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目標。但近幾年來，我園由于教師結構的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現象。因此，我們本著一切從幼兒園實際出發的原則，按照園本教研的精神實質，從下而上，找準真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，并期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養、豐富拓展音樂教學方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創造性的教學提供學習與展示的平臺；另一方面，讓研究的成果能夠實實在在地落實到幼兒的發展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收獲地學習。激起對音樂藝術的熱愛，陶冶其藝術情操。

二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育（即研究課）內容的確定情況，并運用理論知識進行分析：

（一）本學期小班組音樂游戲活動內容的確定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來》。

在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節奏的印象、經驗，逐步形成節奏的內心感覺。第二，發揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的規則來活動，這些有規則的游戲活動，可以促進幼兒秩序感的發展。第四，從幼兒的生活與興趣出發。

（二）本學期中班組韻律活動內容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發音》、《大雨和小雨》。

在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現出來易于幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。

（三）本學期大班組打擊樂活動內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

在選定內容時，本著以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優美、歡快、樂曲結構明顯，易于讓幼兒學習和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂的特點，又能在拓展環節進行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。

（四）、主持者小結：

音樂作品決定了課程內容，選擇教育活動內容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂知識規律上考慮幼兒的接受程度與系統性。選材既要注意富有情趣和藝術表現力，音樂想象鮮明、旋律動聽、節奏生動、具有一定風格特點的，還要注意與幼兒已有的知識經驗相適應，能為幼兒理解、喜愛和接受，是幼兒喜聞樂見、富有情趣的作品，貼近幼兒的表現力，注重游戲性和趣味性。

三、

各年級組推選個人表述集體備課的過程和結果。

（一）、表述內容為以往集體備課記錄情況。

（二）、主持者小結：在集體備課的過程中，小組成員首先要圍繞內容共同收集相關資料，包括文字和教具、圖片資料等。然后再召開集體備課會，在集體備課上討論的重點問題包括：幼兒已有經驗、教材分析、活動目標、活動內容、活動重難點以及解決策略等。在參加者每人自由發表意見的過程中，討論的核心問題應該放在活動目標是否適合孩子、挑戰性何在；活動內容容量是否適當、側重點是否明顯、能否達成目標；活動情節清晰性、層次性，每個環節的重點問題是什么，如何解決，活動中幼兒的可能反應是什么，如何回應。在小組成員進行深刻分析討論之后，在重點問題上達成共識，這樣才能達到共識。這樣才能達到集體備課的目的。

四、活動實施后的反思。

（一）、由每一位施教者進行教學敘事，并提出實施過程中發現的問題。（反思過程可以從這幾個方面入手：活動組織過程中與教案相比有哪些變化，為什么作此改變？有哪些體驗？給你留下印象最深的地方是什么、為什么？如果你再來組織這次活動，會修改哪些地方？為什么？通過本次活動你獲得的經驗有哪些？）。

（二）、主持者小結：根據集體確定的教學方案，小組成員及進行教學實踐。但由于每個人自身的教學風格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學方案不一定適用于每個人，適合于每個班的幼兒。所以在具體的個案里教師肯定會對方案進行調整。所以在實踐教學之后，我們就要立即組織集體研討和反思活動。

總結。

和思考。

教師專業成長需要內在動力和外在支持。在實踐中反思體現了教師專業成長的自主性和主動性，同伴互助為教師專業成長提供有力支持，在教研過程中，教師的個人反思和群體反思貫穿始終。這種反思是建立在實踐基礎上的反思，具體來說就是圍繞教師教學中的經驗進行觀察和分析，概括和重構，再積極實踐，如此循環往復，不斷反思，不斷實踐，推動教師的成長。集體備課及課后的集體反思和研討體現了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關系，還成了學習伙伴，大大提高了教師學習的效率。

通過教研，可以看出來自教師真實的問題比培直接提出的問題更有價值。通過同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學會提出問題也是教師的一項重要基本功。在教研活動中，教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要，參與的質量在于參與的廣度和深度，我們把重點放在教師的困惑問題上，教師、小群體和大班級之間的多向互動，力求把教師的潛能驅動出來，個體智慧凝聚起來，創新精神凸顯出來，以實現“了解幼兒、組織好音樂活動”的教研目標。缺乏音樂的生活宛如春天缺少明媚的陽光，有音樂相伴的生命開端才會更豐富，更富有創造力和想象力，讓我們正視幼兒園音樂教育中存在的問題，并試著去解決問題，更好地向幼兒傳達音樂的無限魅力。

六、意見和建議：

（一）、調整心態，崇尚師德，愛崗敬業。盡管身處在充滿壓力的工作環境中，教師應學會調節情緒，端正工作態度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過度依賴一些輔助教學設備，才會進入到快樂的音樂活動情緒中，用快樂、健康的心態感染幼兒。

（二）、認真備課，在此基礎上組織教學活動。認真備課指在課前教師應有充分的彈唱練習，認真地分析處理教材，科學制定教育活動方案等。這樣，教師的專業技能才能繼續提高。要知道，技能是不進則退的。

（三）、有計劃、有目的組織園內教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。

（四）、音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。

山課件www.5ykm6。

音樂教研活動總結報告（專業16篇）篇十六

本學期，學校在上級主管部門的關心支持下與學校各位教師的努力配合下，以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為兩大重點，以深化教研和科研為動力，以加強隊伍建設為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學質量有了新的提高。

一、積極推進課程改革。

搞課程改革，態度積極，步伐穩妥，作風扎實，工作深入。我們把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實實地加強了對"實施課程"的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實施方案》、各學科的課程標準(大綱)等文件，通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。配合鎮縣有關部門，重點進行新課程任課教師的上崗培訓，今秋，對全學區的起始年級堅持做到先培訓，后上崗，不培訓，不上崗。在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍，配合區教育科組織有關教學調研，認真做好對新課程學習、宣傳以及實施情況的總結。

二、切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學期我們做了以下幾點工作：

1、開學初要求語數老師列出本班被輔導對象，根據本班的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。加大培優輔差力度，增強教師的質量意識，共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策，使后進生取得了進步。

2、強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環節上，狠抓規范，落到實處。

備課，必須在依綱扣本的基礎上寫出規范的教案，堅決杜絕上無準備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課。

上課，要嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，積極探索教育信息技術和學科教學整合的途徑和方法，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。本學期每位教師聽課15節以上，每位領導的聽課20節以上。

作業布置有明確性和針對性，不機械地重復地盲目地抄寫，注意作業的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。

認真組織期中考試和期末考試，以考風促學風，教師認真做好閱卷、分析、講評工作，努力為差生學業輔導，同時加強他們學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。

3、抓好教研組建設，教研組長和教師共同參與、協調學校教學管理工作。教研組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人"五落實"。對于組內開設的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。

4、精心準備，切實做好自身的教學工作，我處加大了教學調研的力度，對部分年級、部分學科的課堂教學質量的調研主要采用聽、看、測、問等形式。聽：即聽隨堂課;看：即看教師的備課筆記，作業批改;測：即是對學生的學習狀況進行抽測;問：即問卷調查，了解教育教學中突出的問題。

5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。舞蹈、繪畫、書法、鼓號隊等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學生參與，又抓了提高層，并在各類競賽中獲獎。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校既面臨挑戰，又充滿機遇。我們搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創了我校教育教學工作的新局面。