通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己的優點和不足，為個人的發展提供有益的借鑒。以下是一些經典的心得體會樣文，歡迎大家一起探討和分享。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇一

我是一名剛剛參加工作的年輕教師，今年有幸參加了培訓焦作市師德。自培訓以來，我認真聆聽各位專家的講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上教師這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的!學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

在我們的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

總之，教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，傾注愛的心血使孩子們早日鮮花綻放!

學習德育的心得體會（通用15篇）篇二

隨著教育體制的改革和教育理念的不斷更新，德育考評成為了一個重要的教育評價指標。作為一名學生，我對德育考評有著一些自己的體會和心得。以下是我對學習德育考評的一些看法和體會。

首先，德育考評是培養學生全面發展的重要手段之一。在學校的德育教育中，我們不僅僅是要學習知識，更應該培養我們的公民意識、社會責任感以及良好的品德修養。在這一點上，德育考評就扮演了非常重要的角色。德育考評的指標包括了學生的品德表現，如遵守規章制度、尊師重道、樂于助人等。這些考評指標的存在，使得我們學生能夠將精力放在培養良好品質上，幫助我們形成正確的價值觀和行為習慣。

其次，德育考評有助于提高學校整體素質。學校是一個人才的搖籃，也是一個人格教育的重要場所。學校的整體素質是由每一個學生的品德和行為決定的。德育考評的存在，可以激勵我們全體學生努力向上，形成一個良好的學風和校風。通過德育考評，我們可以看到學校的整體素質的提升，并且我們也可以從中得到一種自豪感和成就感。

然后，德育考評培養了我們的自覺性和責任感。學校的德育考評要求我們在學習和生活中積極樹立積極的向上的品質，要求我們自覺遵守校規校紀。這樣的要求，培養了我們的自覺性和責任感。通過德育考評，我們逐漸明白了作為學生應該怎樣做，懂得了自我約束和自我管理的重要性。這對我們的成長來說，是非常有意義的，不僅能夠幫助我們建立正確的學習態度，更能培養我們在以后的生活中自覺遵守法律法規和社會公共秩序的能力。

再者，德育考評促進了學生之間的積極競爭和互助精神。作為一種考試，德育考評為學生們提供了一個展示自己品德和才能的舞臺。學生們通過努力提升個人素質，爭取在德育考評中獲得好成績，從而得到肯定和表揚。這種積極的學生競爭氛圍不僅促進了學生之間的相互學習和幫助，也激發了同學們更大的潛力和動力。學生之間互相比較、互相競爭，德育考評成為了激發學生們積極向上競爭的一種重要方法。

綜上所述，學習德育考評讓我在德育培養方面有了更加全面的認識。它培養了我們全面發展的品德，提高了學校整體素質，培養了我們的自覺性和責任感，促進了學生之間的積極競爭和互助精神。我相信通過不斷學習德育考評，我們能夠更好地參與德育教育，從而在成長的過程中形成更好的品質，為社會做出更大的貢獻。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇三

學習德育原理是每個人在成長過程中必經的一環。作為德育的基石，德育原理是引導人們學習、培養正確價值觀和行為規范的理論基礎。在這個過程中，我深刻認識到德育原理的重要性，體驗到了德育對個人和社會的深遠影響，形成了自己獨特的心得和體會。

德育原理是一套基于人文關懷和價值培養的教育理念和行為規范。它以培養正確獨立的人格為目標，注重培養學生的自律、自尊、自立、自信等品質。學校通過制定不同年齡段的德育目標和具體措施，以確保學生全面發展。這樣的教育原理不僅關注學生的知識和技能培養，更強調他們的人格和價值觀塑造。從小學到大學，我深刻認識到德育原理的重要性，體悟到它對學生整個人生發展的積極影響。

德育原理在教育實踐中體現為一系列的具體措施，包括責任教育、品德教育、生活教育等。責任教育在學生中培養責任感和集體榮譽感，著力培養學生主動負責、樂于助人的品質。品德教育通過榜樣學習、道德常識和情感教育等方式，引導學生形成正確的行為規范和價值觀。生活教育通過組織學生參與社區服務、社團活動等形式，增強學生的社會責任感和團隊合作能力。這些具體措施的運用有效地推動了學生身心健康的發展，塑造了他們良好的行為習慣。

德育原理的實踐意義是多方面的。它不僅在個體層面上促進學生良好的品質和道德修養，也體現在社會層面上的和諧發展。通過德育原理的引導和培養，學生不僅能夠明辨是非，形成正確的價值觀，還能夠培養積極向上的生活態度，為個人未來的發展奠定堅實基礎。同時，德育原理還在社會層面上發揮積極作用。培養德育的學生將成為社會的棟梁之材，他們能夠為社會貢獻力量并推動社會的和諧發展。

第五段：結語。

通過學習德育原理，我認識到，德育是教育的重要組成部分，也是社會發展的基礎。它不僅關乎個人品質的塑造和人生態度的培養，更關系到社會的和諧和進步。在今后的學習和工作中，我將繼續堅持德育原理，以身作則，為他人樹立榜樣，以實際行動參與社會公益，為社會的發展貢獻力量。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇四

近年來，德育教育正逐漸受到社會各界的關注與重視。作為一名教育工作者，我也深刻認識到了德育的重要性，并積極參與了學習德育創新的培訓。在這個過程中，我總結出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，我認為德育創新首先要引導學生樹立正確的價值觀。在當今社會，價值觀多元化，學生容易受到外界的誘惑和干擾。因此，我們要積極引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，讓他們明確自己的人生目標，并為之努力奮斗。通過課堂教學、校園文化建設、學生管理等多種途徑，我們可以幫助學生樹立起正確的價值觀，培養他們健康的人格和品德。

其次，德育創新需要注重培養學生的創新能力。現代社會競爭激烈，只有具備創新能力的學生才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，德育創新應該與創新教育相結合，通過開展創新活動、組織創新項目等方式，激發學生的創新潛能。同時，我們還需要為學生提供豐富的創新資源和條件，創造良好的創新氛圍，讓學生們能夠充分展示自己的才華和創造力。

第三，德育創新要倡導尊重與包容的教育理念。學校是一個多元化的社會群體，學生來自不同的家庭、地區和文化，他們身上有不同的特點和優勢。因此，我們要尊重每個學生的個性和差異性，給予他們發展的空間和機會。同時，我們還要培養學生的包容心和寬容度，讓他們能夠尊重和理解他人的不同，與他人和諧相處。只有在尊重與包容的氛圍中，學生才能夠快樂地成長，健康地發展。

第四，德育創新需要注重實踐與體驗。在傳統的教育模式中，德育多以灌輸和規則為主，缺乏實踐教學的環節。然而，實踐與體驗是培養德育素質的有效方式。通過社會實踐、義工活動等實踐性任務，學生能夠更深入地了解社會問題和困難，培養他們的社會責任感和關愛他人的意識。同時，體驗式教學也能夠引發學生的積極性和主動性，提高他們的綜合素質和能力。

最后，德育創新需要教師的不斷學習和成長。教師是德育創新的主要推動者和組織者。只有教師不斷提升自己的專業素養和教育能力，才能夠更好地指導學生的德育教育工作。因此，我們要積極參加各類教育培訓和研討會，開展教學實踐和研究，不斷提高自己的教育水平和教育創新能力。

總之，學習德育創新是我們每一位教育工作者的責任和使命。只有加強德育創新，培養學生的創新能力和德育素質，我們才能夠為社會培養出更多優秀的人才，推動社會的進步和發展。希望每一位教育工作者都能夠積極探索和實踐德育創新，在實際工作中不斷總結經驗，不斷提高自己的教育水平和教育質量。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇五

第一段：引言（闡述德育的重要性）。

德育是培養學生道德品質、塑造健康人格的重要途徑，也是學校教育不可或缺的一部分。德育的目標是培養學生全面發展，以及提高他們的道德素質和社會責任感。在學習德育實踐的過程中，我深刻體會到了德育對于培養學生良好品德的重要性以及自己在其中的角色。

通過參與德育實踐活動，我不僅收獲了德育理論知識的熟悉增加，還深入了解了德育實踐的具體方式和方法。同時，通過與學生的互動，我在實踐中逐漸培養起了自己的教育思想，學會了尊重和傾聽每個學生的需要。我發現，只有真正了解學生的需求，才能更好地調動他們的積極性，促進他們的全面發展。

第三段：德育實踐中的困境與解決方法。

在德育實踐中，我也面臨了一些困境。有時，學生的道德觀念與其家庭環境和社會背景有關，對于道德教育的接受度較低。此外，有時有些學生的行為不當也給我帶來了挑戰。然而，通過與學生溝通交流，我嘗試了一些解決方法。首先，我盡量給予每個學生更多的關注和關懷，讓他們感受到學校和老師對他們的重視。其次，我采用了多種形式和方法，如以身作則、引導討論等，幫助他們認識到自己的不當行為，并給予正確引導，培養他們正確的價值觀。

通過這一段時間的德育實踐，我深刻認識到個體差異對德育工作的影響。每個學生的成長環境和家庭背景各異，對于道德教育的接納程度也不同。因此，在實踐中，我要根據不同學生的需求制定不同的教育方案。另外，我還明確了德育工作的目標和方向，即培養學生正確的價值觀和道德品質，并引導他們形成自己的獨立思考能力。通過德育實踐，我還學會了關注學生的身心健康，培養學生的自信心和自尊心，在實踐中更多地關注學生的全面發展。

第五段：未來的努力方向。

通過這一段時間的德育實踐，我意識到德育是一項長期的工作，需要持之以恒地努力。為了更好地開展德育工作，我將繼續提升自己的專業素養，加強對德育理論的學習與研究。同時，我也將繼續與同事們交流經驗，互相學習，共同進步。在實踐中，我會繼續關注學生的特點與需求，制定科學合理的教育方案，培養學生的道德自覺性和責任感，努力實現德育工作的目標。

通過學習德育實踐，我深刻體會到了德育的重要性以及自己在其中的角色。德育實踐不僅豐富了我的教育理論知識，也提高了我的教育技能。在實踐中，我也面臨了困境與挑戰，但通過與學生的交流與引導，我尋找到了解決問題的方法。德育的重點在于培養學生正確的價值觀和道德品質，同時關注學生的個體差異和全面發展。未來，我將繼續努力加強自身的專業素養和教育研究，為學生的德育工作做出更大的貢獻。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇六

教師是學生德育的引導者和榜樣。在日常教育教學活動中，教師既要注重學科知識的傳授，也要注重培養學生的品德素養。然而，作為德育的實施者，很多教師面臨著如何提高學生的德育水平的難題。在這個過程中，教師應該怎樣學習德育知識和技能？我從自身的經驗出發，總結了一些學習德育的心得體會。

第二段：明確目標，積極主動學習。

在學習德育方面，首先應該明確學習的目標。作為教師，我們希望培養出德智體美全面發展的學生，這就要求我們在德育方面不斷提升自己。我曾經參加過多種形式的德育培訓和研討會，在這個過程中，學習的主動性很重要。德育不是一份注水的工作，對于每一位教師來說，都需要付出一定的努力。我通過參與各類德育培訓，積極借鑒先進的德育經驗和理念，不斷學習和提高自己的德育水平。

第三段：注重實踐，學以致用。

學習德育不能只停留在理論層面，更要注重實踐。通過將學到的德育理論和方法運用到教育教學活動中，才能讓德育工作發揮出實效。比如，我曾經在班上組織了一次班會，主題是“誠信與正直”。在班會上，我向學生分享了一些關于誠實守信和正直的故事，讓學生們明白這些優秀品質的重要性。之后，我通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生積極參與其中，親身體驗并學會了誠信正直的道理。通過實踐，學生們深入了解了道德規范，并且能夠在日常生活中加以運用。因此，實踐是學習德育的重要一環，只有將所學運用到實際中，才能夠有效地提高學生的德育水平。

第四段：與學生建立良好的關系，成為良師益友。

作為一名教師，在德育工作中，我們不僅要教誨學生，更要與學生建立良好的關系，成為他們的良師益友。通過與學生的密切互動，我發現了德育工作的默契點。在平等、尊重和理解學生的基礎上，我與學生保持著良好的互動。我時常與學生交流，了解他們的家庭、興趣愛好等，為學生提供溫暖的家庭氛圍。同時，我注重與學生之間的心靈溝通，關心學生的身心健康。這種良好的師生互動關系，為德育工作的開展提供了堅實的基礎，并且能夠激發學生的積極性，促進他們的全面發展。

第五段：持續學習，與時俱進。

學習德育是一項持久的任務，我們應該與時俱進，不斷學習，保持學習的熱情。隨著社會發展和學生需求的不斷變化，德育工作也需要不斷創新和改進。因此，作為教師，我們要緊跟德育領域的最新動態，不斷提高自己的專業素養，才能更好地指導學生。我定期關注德育研究的最新成果和經驗，通過閱讀相關書籍、參加研討會等方式，不斷充實自己的專業知識。此外，我也積極參與學校組織的德育活動，與同事共同交流，互相學習，共同進步。

總結段：個人感悟。

通過學習德育，我深刻認識到作為教師，德育工作的重要性。德育不僅僅是紙面上的規定，它是培養學生健康成長的重要保障，是幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的關鍵。通過不斷學習和實踐，我逐漸摸索出適合自己的德育工作方法，并且收獲了豐碩的教育成果。在今后的教育德育工作中，我將繼續積極學習與實踐，提高自己的德育水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇七

xx月xx日至xx日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。對于在年段長工作崗位上的我，這次學習和培訓是非常及時的，收獲頗豐，意義重大！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實了。

8月9日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開始。首先聽取了漳州三中校長林順來的“理想德育的期待”的講座。在聽了林校長的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話場景，用智慧的方式和有效的技巧，與學生進行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學活動中培養“無為而治”的.德育。而老子的“無為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無為而有為，且“為”得要有智慧。

“用頭部轉動寫出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個角，后再展開”、“夾鼻子”。9日下午聽取了省紅十體驗式生命教育組組長郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進德育工作的開展，乃至學校學科教育的實現也有值得借鑒的地方。

學生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時俱進。郭衛明老師還提到學習者的5種類型：視覺型、視覺聽覺型、聽覺型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺占38%，聲音占55%。視覺神經比聽覺神經大25倍。而且想的比聽得快，說的比要的快。“忘性”比“記性”快。這就需要我們調動各種進行手段和技術來針對性的進行德育工作。郭老師針對學生主體提出的“十個一基本動作實施要點”為我以后開展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學習。

xx年段德育工作新方式，在工作實踐中要積極探索適應學生心理、生理特點的德育方式，要廣泛開展學生喜聞樂見的德育實踐活動，促使德育融于日常生活實踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。

“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無止境”，這是8月xx年是學校的教育對象，更是學校的主體。我們要轉變觀念，強化青少年的主體地位，提高其主動接受教育的積極性，尊重其客觀發展的規律和需求，特別是要把握其身心發展規律和年齡特點。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂于參加德育活動，才能使德育收到實效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個問題，而且要把它全面落實到教育實踐活動中。德育工作要以課堂教學為主渠道，以班隊會和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營造良好的德育氛圍，把德育工作做“實”。

2日上午，xx教育集團高級研究員樂cc在培訓中，以體驗式教學為例，詮釋了小組學習的自主管理模式。樂老師從“信息時代的班主任工作”、“優秀班主任的dna分析”、“優秀班主任的智慧修煉”三個方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂老師把“智慧”二拆開看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學術素養、修煉良好習慣、修煉健康身心。“有為才有位，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長指明方向，它啟發我以學生的視角來思考我們該如何有效的進行教育。

深入淺出的講座，現場小組合作的具體示范，讓我體會深遠。首先要增強班主任的專業意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學生進行思想道德教育，必須確立班主任專業意識，通過學習、實踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術，開發利用各種教育資源對學生進行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進行反思，發揮個體的長處，克服專業發展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實施，能夠綜合展示了班主任關于主題教育課設計、表達、信息技術的運用等教育基本功，同時，通過主題教育課的組織與實施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。

培訓的最后一天下午，漳浦二中校長藍玉田的《以愛立教，立德樹人》、cc小學副書記周cc的《書香浸潤靈魂，品行奠基人生》專題報告，體現了德育可以帶動學生成為一名人格完善，快樂學習的人。從他們娓娓道來的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽學生需要，適應時代發展，在正確的世界觀和價值觀的大環境下，讓孩子們在活動中、在思考中得到成長。

專家們引經據典，聯系實際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點感悟：

首先，自己心中要有理論，加強學習，以理論為基礎，構建工作系統；

其次，自己心中要有想法，有理想有追求；

第五，自己心中要有特色，別人沒有的，我們有；別人有的，我們更精致。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇八

古人云：“師有百行，以德為首。”德是教師的靈魂，是教師的生命。“無德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個初出茅廬的教師，內心雖有一個小小的心愿，力爭做一名人民滿意的教師，可是真要說起如何做，卻是無從入手。

學校是一個大家庭，要想將這個家庭組建得更完善，就需要我們每一位老師的努力。而最重要也是最基本的就是對德育工作的開展與進行。德育散落在學校管理的方方面面中，要想做好，就要從小事做起，重點是抓學生的思想與行為習慣。在教學中，要學會用“愛”去熏陶學生。

“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝。”學生需要愛，也需要愛與教育。如果一個學生被教師認定為差生，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，作為教師，我們應該要懂得愛，要去關愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。

在學校中要開展愛心教育，可以根據以下三點來進行。

一、學會自愛。

自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內涵。自尊即自身人格尊嚴的維護;自強即對實現自身價值的不斷追求;自律即對社會規范的認同和遵守;自護即對自身生命價值的理解和珍惜。

自愛是被愛的基礎，是進一步去關愛他人，關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國。教會學生自愛，首先讓學生珍愛生命與健康。教會學生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養毅力等，為他們將來實現自身的人生價值奠定堅實的基礎。

二、培養友愛。

首先要讓學生了解到班級是一個集體，我們都是其中的一員，自己的一言一行都代表著集體的言行。要培養友愛，就必須建立一個有活力的集體，一個互幫互助的集體。要教會學生關心學習基礎差的學生，可以通過“一對一”的活動，使學生在活動中懂得愛、體會愛并且學會愛。

三、倡導教愛。

在讓學生學會愛的同時，作為老師，我們更應該發揮我們的示范作用。孩子是天真無邪的，環境對他的影響很重要。因此，我們就應該創造一個愛的氛圍，這就要求我們自己要學會愛。

教師與學生的地位是平等的，我們要尊重學生。教育者的尊嚴是學生給的，是學生對我們的肯定、折服與依戀。所謂“親其師”方能“信其道”。因此，建立和諧平等的師生關系，是我們教育成功的重要保障。

是愛，使我們能快樂健康地成長;是愛，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份溫暖;多奉獻一份愛，就多一份快樂。

因此，作為教師，我們應該要懂得愛，要去關愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇九

德育是一項非常重要的教育任務，屬于學校的基礎工作之一。作為教師，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的道德品質和人格修養。在這個過程中，我們不斷學習和積累，不斷總結經驗和教訓，逐漸形成了自己的德育心得體會。

首先，作為教師，我們應該注重樹立正確的價值觀。價值觀是人的一種情感、態度和行為方面的評價標準，是人們行為選擇的指導原則。作為德育的主導者，我們應該注重自身的修養，時刻保持良好的心態，做到言行一致，用自己的言行和行為引領學生樹立正確的價值觀。同時，我們要注重培養學生的人文關懷和社會責任感，教育他們關心他人、尊重他人、助人為樂。只有這樣，才能真正培養出德智體美勞全面發展的有社會責任感的優秀人才。

其次，教師學習德育還需要注重與學生的良好溝通。良好的溝通是教師與學生之間建立起良好關系的基礎，是教師開展德育工作的重要手段。在和學生進行交流的時候，我們要注重傾聽學生的聲音，尊重學生的想法和意見，并給予他們正確的引導和建設性的評價。只有通過良好的溝通，我們才能深入了解學生的需求，為他們提供個性化的德育教育。

再次，作為教師，我們要注重關注學生的心理健康。心理健康是德育工作的重要組成部分。我們要充分理解學生，尊重學生，關愛學生。我們要注重培養學生的自信心和自尊心，讓他們有積極向上的心態去面對困難和挫折。同時，我們還要注重學生的情感教育，引導他們正確表達情感、處理人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和人際觀。

最后，教師學習德育還需要注重創新和實踐。德育工作需要時刻與時俱進，適應社會發展的需要。我們要積極創新教育理念和教育方法，靈活運用各種教育資源和手段，提供多樣化的德育教育。在教育實踐中，我們要勇于嘗試，勇于面對困難和挑戰，通過不斷的實踐和反思來提升自己的德育教育水平。

綜上所述，教師學習德育是一項艱巨的任務，需要我們不斷學習和積累。通過樹立正確的價值觀、良好的溝通、關注學生的心理健康以及創新和實踐，我們可以提升自己的德育教育水平，為學生的全面發展和社會的進步做出自己的貢獻。每一位教師都應該不斷總結和分享自己的德育心得和體會，共同推動德育工作的發展和進步。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇十

在現代社會中，技術和知識的發展日新月異，但是社會道德卻在一定程度上被忽視了。因此，德育的重要性就顯得尤為重要了。德育不僅僅是學生的德行教育，更是整個社會的基礎。通過學習德育，不僅能夠培養學生的良好品德，還能夠在個人和社會中起到積極的作用，讓我們更加關心他人，更加尊重他人，更加注重自身的道德修養。

學習德育的過程并不是一蹴而就的，它需要我們投入時間和努力。首先，要主動參與到德育活動中，如校園志愿者活動、社會實踐等。其次，要通過學習經典著作、名人事跡等，來提升自身的道德修養。此外，家庭和學校都可以成為我們學習德育的場所，家庭教育和校園教育的結合能夠更好的促進學生的德育發展。

第三段：學習德育的意義和價值。

學習德育不僅僅是為了學生的個人成長，更是為了整個社會的進步。德育的核心是培養良好的價值觀和人格品質，這對學生的人生發展起到決定性的作用。在面對困難和挫折時，一個具有高尚道德觀念的人能夠堅持自己的原則，不輕易屈服。而且，學習德育能夠培養學生的社會責任感和公民意識，讓我們能夠更好地融入社會，為社會的繁榮做出貢獻。

第四段：學習德育的成果和收獲。

通過學習德育，我不僅僅學到了一些道德標準和準則，更重要的是提升了自己的人格修養。在實踐中，我逐漸學會了關心他人的需要，學會了尊重他人的觀點。此外，學習德育也給我帶來了成就感和滿足感，讓我明白了道德的力量是無窮的。這種成果和收獲不僅僅對我個人有益，也能夠對我周圍的人產生積極的影響。

第五段：展望未來的學習德育。

學習德育是一個終身的過程，我們應該在日常生活中不斷提升自己的道德修養。在未來，我希望能夠繼續參與到各種德育活動中，如志愿者服務、社區建設等。同時，我也希望能夠通過學習的方式來不斷提高自己的道德素養，如閱讀經典著作、參加講座等。更重要的是，我希望能夠將我所學到的德育知識傳遞給更多的人，讓更多的人認識到德育的重要性，并積極投身到德育活動中。

總結：

在現代社會的背景下，學習德育對于培養學生良好品德和塑造社會道德風尚具有重要意義。通過參與德育活動，學習經典著作，以及家庭和學校的教育，我們能夠提升自身的道德素養，并在個人和社會中起到積極的作用。學習德育不僅僅為了個人成長，更是為了社會的進步和繁榮。通過學習德育，我們能夠培養高尚的價值觀和人格品質，對個人的人生發展起到決定性的作用。此外，學習德育也能夠讓我們更好地融入社會，為社會的繁榮做出貢獻。通過學習德育，我個人不僅僅學到了一些道德標準和準則，更重要的是提升了自己的人格修養。而且，學習德育也給我帶來了成就感和滿足感，讓我明白了道德的力量是無窮的。我希望在未來能夠繼續參與到各種德育活動中，并通過學習的方式不斷提高自己的道德素養。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇十一

4月15日到5月25日，我校結合這次縣舉行了第_屆中小學班主任基本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結競賽相結合。次此培訓和競賽，分理論考試、現場答辯和實踐操作三部分，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內容豐富，讓學校一線的德育骨干們在學習中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。

一、自主學習：品味教育精髓的營養大餐。

理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，提高了認識，看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經過這一輪的學習，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結合起來了。

二、實踐培訓：感受先進前沿的德育魅力。

在這四個星期的準備競賽的時間里，他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念，并將其應用到了學校德育活動的整個過程，感受了學校德育環境的良好氛圍，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設計問卷調查了城市孩子與農村孩子行為習慣問題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：一、全新的教育理念是學校發展的生命所在;二、教師的人格魅力是學校德育的靈魂;三、德育需要建立在人本主義思想基礎之上;四、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。

三、學術沙龍：展示自我風采，碰撞思維火花。

對于培訓班上組織的所有的活動，他們都積極參加，善于抓住每一個能夠發言的機會。5月25日下午，我們為這些骨干教師組織了學術沙龍活動。借此機會在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現場抽簽答辯的形式進行了班級偶發事件案例答辯。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰勝自我，體驗到了飛翔的快樂。

同是德育工作者，同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經驗。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學習，互相交流，共同提高。總之，這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識，還有能力以及人與人之間的友誼。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇十二

參加了香坊區德育實踐活動課大賽之后，又有幸觀摩了從中精選出來了三節課，讓我感覺受益匪淺。

首先讓我對德育實踐活動課的意義有了更進一步的理解。它不以傳授系統的道德知識為主要任務，而是強調通過各種活動，讓學生在活動中感悟，豐富或調整原有的認知結構，探求在具體情景下的最佳行為方式。是把學生德育活動納入課堂教學的一種全新模式。

德育實踐活動課主題的確定非常重要。一定要立足于學生的實際情況，根據本班學生的年齡和心理特點，以及本班級當前迫切需要解決的問題為根據來確定主題。主要考慮三個方面，一是根據社會對人才素質的要求確定的教育內容，如：愛國主義教育、理想信念教育、公民道德行為教育等;二是根據學生身心發展和成長中遇到的共性問題，如：學習問題、交往問題等;三是根據當前本班學生最需要解決的普遍問題，如，班級同學缺少自信，運動會失利、要及時進行挫折教育等等。一般來說一個班會的主題主要是集中解決一個問題，宣傳一個觀點，歌頌一種精神，也就是說所有的內容和形式都是為突出主題而服務，一個好的主題往往會在班會的名稱上就能體現出來，而且在題目上就能看出心意和創造性來，因此，班會的主題一定要鮮明、具體、新穎、有趣，切忌出現大而空，老而舊，高而難的現象，所以主題要小一點，新一點，近一點，實一點。

從展示出來的這三節優秀的德育實踐課來看，班主任老師在主題的確立上是著實下了一番功夫了，經過了深思熟慮的。從課的設計上看，各位老師也堪稱是用心良苦。能讓學生有所感悟，能讓學生的心靈受到觸動，能為學生的前途照出一絲光亮，這就是我們要做的，這就是德育實踐活動課該有的最終目標。

從三位老師的反思中也看得出來，在課后，德育課的主題得到了延伸，孩子們的所作所為在悄然發生變化，同時我們在日常的生活和學習中其實一直都是在進行德育實踐活動課，也就是說，集中與分散的區別而已。

歸根結底，我們班主任所做的工作，是針對孩子的心靈的，“種好心田”是我們的終極目標!

學習德育的心得體會（通用15篇）篇十三

這個暑假，我參加了一些學校的實踐活動，去了紅色革命圣地——西柏坡;調查了地球存在的環境問題;知道了節能減排的重要性，還領略了書籍的無窮魅力。所以，這個暑假比以往過得更充實。

其中，我主要體驗的活動是“認識資源的寶貴調查體驗活動。”并主要了解了中國的淡水資源。

我認識到了水的珍惜，雖然中國的淡水儲量居世界第四位，可是中國人口眾多，根本無法和淡水儲量成正比，并且全國600多個城市中有400多個為缺水城市。

隨著全國、全球人口的增長，淡水資源變得越來越珍貴，因為淡水是無法再生的資源。

現實生活中，水資源的浪費現象非常普遍。如果我們不馬上節約用水，那恐怕世界都會像沙特阿拉伯那樣進行海水淡化了。節約用水，從現在做起。

這次活動讓我學到過多地不僅是知識，還有生活竅門和道德修養。我們最最需要的道德修養也是最容易忽略的。節約的意識，大量的閱讀和生活細節都會為我們提高修養。所以這次實踐活動讓我學到了許許多多。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇十四

在學習德育原理的過程中，我深刻體會到德育對一個人的重要性。德育旨在培養學生健全的人格，使其具備正確的價值觀和道德觀念，成為社會主義建設者和接班人。以下是我對學習德育原理的心得體會。

首先，德育需要從小抓起。孩子的德育教育，不能僅僅寄望于學校，家庭也應承擔起責任。家庭教育是孩子的第一堂德育課，父母要做好榜樣，注重培養孩子的良好習慣和正確的價值觀。比如，家庭可以制定一些家規，教育孩子懂得感恩和助人為樂，培養孩子的良好道德品質。

其次，學校德育需要注重實踐。學校是培養人的搖籃，德育教育應貫穿于學生的日常學習和生活中。學校可以舉辦各類德育活動，例如開展志愿者服務，組織社會實踐等。通過實踐活動，可以激發學生的愛心和社會責任感，增強學生的德育自覺性。

此外，教師是德育的重要推動者。教師不僅要有德育的專業素養，更要以身作則，注重培養學生的良好道德品質。作為德育教師，我要注重塑造學生的人格，樹立良好的榜樣，引導學生樹立正確的價值觀。同時，我也要尊重每個學生的差異性，發現并培養他們的特長，實現德育的個性化發展。

德育還需要與其他學科相互滲透。德育不是一個孤立的學科，而是與其他學科相互交融，在其他學科中也可以引導學生培養正確的道德觀念。比如，在語文課上，可以通過學習優秀的文學作品，讓學生感受到人文關懷和價值追求；在數學課上，可以培養學生的公平競爭意識和合作精神等。這樣，學生在各個學科中都能增強道德修養。

最后，德育要注重全面發展。德育教育不能僅僅局限于道德行為的培養，還要注重學生的智性、體魄、美感、感性等其他方面的培養。只有全面發展，才能培養學生的健全人格，使他們能更好地適應社會發展的需要。

總之，學習德育原理不僅是對德育的理論學習，更是對自身德育修養的提升。德育的實施需要家長、學校和教師們的共同努力。只有將德育貫穿于整個教育過程中，才能培養出更多具備正確價值觀和道德觀念的優秀人才，為社會的發展和進步貢獻力量。

學習德育的心得體會（通用15篇）篇十五

學習有效德育體系后，我感觸很深。謝校長從有效德育的目標、內容、路徑三個方面闡述了如何進行有效的德育，讓德育教育走的更遠。結合自身的教育教學實際有以下幾點德育方面的體會：

大家都知道，學生出生就接受家庭教育、之后接受社會教育、學校教育，在這些教育過程伴隨著自我教育。

首先明確：怎樣的教育才是“有效的德育”？班主任應該關注什么？

紀律是評文明班的重要依據，分數是衡量我們教學質量的重要指標，是進入大學的鑰匙。所以，我們大部分老師的主要關注點往往集中于紀律、分數這兩個層面上，學生的思想教育，通過提升學生的思想，發展學生的自我教育，還做得不夠。學生的“自我教育”不足，思想覺悟的水平又反過來影響紀律和分數的提高。現在很多學生沒有理想，很迷茫，對讀書也沒有太大的興趣。 “有效德育”我認為，應該重點關注這幾點：

正確的思想觀念是改變一個人，改變一個企業，甚至改變一個國家的最強大的動力。只有積極向上的思想，才能使學生產生強大的內驅力，才不怕困難，不怨天尤人，而主動自動自發的去學習，去克服困難。有時，學生可能一時發現不了自己的興趣和特長，難以確定長遠的理想。但是沒關系，我跟學生分析社會發展變化的形勢，社會的高速發展將很多本地沒有知識缺乏上進意識居民邊緣化，很多學生的父母很多就是被邊緣化的階層，他們過著辛苦而低收入的日子，學生是親身感受到的。通過這些分析，讓學生明白通過腦部發展經濟總比通過手工發展經濟更加有效。所以，我首先鼓勵他們解放思想，樹立“我要變”，“我要成功”的基本理想。

學生形成“我要成功”的思想觀念，有了自強的意識后，還要鼓勵學生養成自動自發的良好行為習慣，學會自愛，珍惜自己的、他人的、社會的時間與資源；學會自律，進行自我管理，管理好自己的時間安排，管理好自己的思想言行。學會自強，無論什么困難，也要想方設法克服。

社會有太多的誘惑和陷阱，我們還需要提升學生的辨別和控制能力。玩游戲，想偷懶這些人之常情，鼓勵學生努力克服，合理抵制不良誘惑。