優(yōu)秀作文注重邏輯性和條理性，能夠讓讀者按部就班地展開閱讀。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，愿大家能夠從中受益，寫出更好的作品。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

2、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件，小水滴，太陽(yáng)、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

一：開火車入場(chǎng)

幼兒隨音樂(lè)《開火車》入場(chǎng)

二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容

1、師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過(guò)哪些地方旅行呢？（幼兒自由回答）

師：噢，原來(lái)我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

2、出示小水滴形象

師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，瞧瞧，它是誰(shuí)呀？（小水滴）小朋友們和它打個(gè)招呼吧！（小水滴你好）

幼：自由回答

師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

1、講述故事

2、師提問(wèn)：

a、小水滴的家在哪兒？

b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？

d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？

四：播放有聲課件，完整欣賞故事

師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）

師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

五：游戲

1、角色表演游戲

a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）

2、操作游戲

師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎？（好）

師：那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）

六：結(jié)束

小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來(lái)了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂(lè)出教室）。

《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

一堂課下來(lái)，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)，在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。

一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。

1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么？

三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？

（2）小水滴從哪里來(lái)？流到哪些地方？后來(lái)又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來(lái)小水滴變成了什么？

3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。

五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。

我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

我是快樂(lè)的小水滴，我在一條小溪中，和許多的兄弟姐妹順著河道跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然！我們從山上向下跌落，猶如一幕畫卷垂掛在山崖上，太陽(yáng)伯伯在我們身上，描繪出了美麗的圖案，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，哇！我變漂亮了。

我在湖水里可開心了。我不知不覺地升上了天空。我看見了小鳥們正在上語(yǔ)文課“a、o、e……”咿咿呀呀地說(shuō)得好不歡快。

我隨著風(fēng)兒姐姐一起跳舞，和云兒哥哥一起飄蕩，一陣突如其來(lái)的大風(fēng)把我從天空一直吹到了大榕樹爺爺家里。一片片葉子像一個(gè)個(gè)小蹦床，我跳呀跳，跳累了，躺在了一片樹葉上聽著黃鸝唱歌。聽著聽著我不知不覺地睡著了。

后來(lái)，我不知怎么的躺在了美艷動(dòng)人，芬芳撲鼻的玫瑰媽媽懷里，她還幫我洗了個(gè)香香的花粉湯浴，爽快極了！

接著我好像聽到了有人叫我“小水滴，下來(lái)吧！我們一起去湖里玩好嗎？”我二話不說(shuō)的從花瓣上滑下來(lái)。乘著“計(jì)程車”緩緩的向湖里駛?cè)ァ?/p>

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

“哦，媽媽，我為什么飛了起來(lái)？”我和兄弟姐妹們異口同聲地問(wèn)大海媽媽。媽媽并不知道人類的城市是否危險(xiǎn)，但還是親切地回答：“放心去旅游吧，孩子們！”原來(lái)，我和兄弟姐妹們已經(jīng)變成氣體！

不久，我躺在了云姑娘的懷抱里。我友好地問(wèn)云姑娘：“我還能下去嗎？”云姑娘笑道：“當(dāng)雷公公擊起它的大鼓時(shí)，你就可以下去了。”

幾個(gè)小時(shí)飛快地過(guò)去了，風(fēng)阿姨鼓足了腮幫，向我一吹，雷公公也擊起了大鼓，我感覺我的身體在下降。

首先，我遇見了大雁哥哥，我向他招了招手，好奇地問(wèn)：“大雁哥哥，我媽媽曾經(jīng)講過(guò)你的故事，故事中的你英俊瀟灑，可是現(xiàn)在的你……”

“唉！別提了，城市的煙熏得我的毛都掉了，你看。”我踮起腳尖，一看，啊，大雁哥哥頭上的毛掉得所剩無(wú)幾了。我跟大雁哥哥告別后，繼續(xù)我的“旅游”。

接著，我又遇見了蜜蜂。

“蜜蜂弟弟，我媽媽前幾天還向我講過(guò)你的故事，說(shuō)你長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，工作十分勤勞，可是……”

“唉！都怪那些人類，踐踏花兒，害得我無(wú)法食得花蜜，變得骨瘦如柴，原本想到河邊歇腳，可是河也被人類污染了！”

……。

太陽(yáng)和彩虹出來(lái)了，但我絕望了……。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

1、理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

3、在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

1、課件《小水滴旅行記》

2、小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份

3、音樂(lè)《去郊游》 《火車開了》

一、開始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。）

師：哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀？

（老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

幼：自由回答師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法。現(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）

1、講述故事師提問(wèn)：

a、小水滴的家在哪兒？

b、太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c、許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？

d、飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k？又變成了什么？

2、播放有聲課件，完整欣賞故事

師：小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）

師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

3、游戲

（1）角色表演游戲

a、師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b、教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）

師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎？請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"（小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4的賀卡框中）（幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo)）

三、結(jié)束部分：

聽音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，（放《火車開了》的音樂(lè)）火車開來(lái)了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

1、通過(guò)故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。

2、喜愛文學(xué)作品，并能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

誰(shuí)可以幫助小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰(shuí)幫助小水滴旅行的？

2、第二段：是誰(shuí)幫助小水滴旅行的？

太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

4、第四段：這次，它變成什么？為什么會(huì)變成小雪花？

小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢？

5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。

三、完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》

1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

四、操作活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2、幼兒互相欣賞、自由講述。

一堂課下來(lái)，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。

2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過(guò)程。

理解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。

幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過(guò)程。

圖片、電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、頭飾。

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、幼兒完整欣賞電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》。

三、教師出示圖片，并進(jìn)行提問(wèn)：

3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來(lái)飄去，它們又變成什么?

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)幫助小水滴回家呢?變成了什么?

5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海。

四、教師再次完整講述故事

1、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。

五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行過(guò)程。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

大家好，我是一個(gè)小水滴，我晶瑩剔透，像個(gè)寶石。

這年老的兩位是我的爺爺奶奶，我的家住在西湖的最南面。

今天，爸爸媽媽去上班了，一天都不回來(lái)，因?yàn)樗麄內(nèi)ケ硌菀魳?lè)噴泉，我去看過(guò)，美！我還小，不能去參加，只能在家里玩。

我趁爺爺奶奶不注意的時(shí)候到荷花葉上去玩，正當(dāng)我們玩得開心的時(shí)候，突然變天了，剛才還多云，現(xiàn)在太陽(yáng)公公發(fā)怒了，我們的身體飄了起來(lái)，好像游樂(lè)園里的太空體驗(yàn)機(jī)。可我不知道我驚險(xiǎn)又刺激的旅程便開始了。

我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我躺在家門口，我趕快把這有趣的經(jīng)歷告訴小伙伴們。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

2、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言或繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。

3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程。

難點(diǎn)是能夠畫出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。

一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀？""十一長(zhǎng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。

1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么？"

（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里？對(duì)媽媽說(shuō)了什么？"

2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。

（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！

三、幼兒相互講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫下來(lái)，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>

1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過(guò)程畫下來(lái)。

2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。

3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

我是一滴小水滴，我和我的朋友小小從云朵里溜出來(lái)要去旅行。

我們飄呀飄，飄到了一片沙漠的上方。“咦？我記得這里曾經(jīng)是片森林的啊？”我疑惑地問(wèn)。小小說(shuō)：“唉！這里曾經(jīng)確實(shí)是片森林，可因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，這塊土地荒廢了很多年，最終變成了這個(gè)樣子。”“我記得我們以前最喜歡到這里來(lái)玩。”我懷念道。“只有太陽(yáng)公公才能把我們叫回去。”小小說(shuō)：“是啊，可惜再也回不去了。”

我們繼續(xù)飄啊飄，看見了一條被污染的小河，那條小河已經(jīng)變成了黑綠色，河面上還漂浮著死魚和死青蛙。“小河姐姐？小河姐姐？”我們?cè)囂街鴨?wèn)。卻無(wú)人應(yīng)答，小河姐姐已經(jīng)死了，小河姐姐已經(jīng)死了。

我們懷揣著悲痛的心情繼續(xù)往前飄，看見了一個(gè)被洪水淹沒的村莊，一個(gè)好像是村長(zhǎng)的人說(shuō)：“大山不義，大山不義！大山，你為什么要放出洪水淹沒村莊！”我和小小一起問(wèn)：“大山爺爺，你為什么要放洪水淹人類呢？”大山嘆了一口氣，說(shuō)：“本來(lái)山上的樹木是防洪水的，可這些人類搬起石頭砸自己的腳，把山上的樹木都砍光了，如今卻在怪我。”

回去之后，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見那片森林沒有變成沙漠、小河姐姐依然那么美，在和我們打招呼、大山爺爺?shù)木G頭發(fā)還在一切都很好。

人類啊！你們別再破壞環(huán)境，亂砍亂伐了，這樣做只會(huì)自食其果。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

在明媚的陽(yáng)光下，在蔚藍(lán)的大海里，小水滴正和它的兄弟姐妹們嬉戲打鬧。這時(shí)，大海媽媽說(shuō)到：“孩子，你很快就要和你的兄弟姐妹們來(lái)一次與眾不同的旅行了。”小水滴聽后，既緊張又期待。

小水滴們逐漸飄了起來(lái)，飛到了空中，在離大海幾百米高時(shí)，它看到了海燕姐姐，它興奮地喊：“海燕姐姐，聽媽媽說(shuō)你很勇敢，敢與風(fēng)浪搏斗，我要向你學(xué)習(xí)。”海燕嫣然一笑，說(shuō)：“小水滴，你這一次旅行后也會(huì)勇敢起來(lái)！”小水滴和海燕揮手告別，繼續(xù)向上飛著。

小水滴飛到了云層里，云朵貼心地給它做了一張小床，小床軟綿綿的，像一張?zhí)禊Z絨被子，只要躺在這張床上面，就會(huì)有助睡眠的功能。

小水滴看了看下面，赫然發(fā)現(xiàn)下面盤旋著一條威武的“巨龍”，還有一條又長(zhǎng)又亮的絲帶。小水滴好奇地問(wèn)云朵：“云朵姐姐，那條巨龍是什么？那條亮晶晶的絲帶又是什么呢？”云朵耐心地解答：“那條巨龍是萬(wàn)里長(zhǎng)城，那條絲帶就是京杭大運(yùn)河，它們兩樣都是古人的智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶”小水滴聽著聽著，不知不覺地睡著了。

過(guò)了好久，小水滴被凍醒了，它瑟瑟發(fā)抖地問(wèn)：“云云朵姐姐，怎怎么這么冷啊？”云朵說(shuō)：“是雷公公要來(lái)做客了，他一來(lái)你就回家了。”過(guò)了一會(huì)兒，只聽“轟隆隆”幾聲巨響，小水滴們就歡快地從天上沖了下來(lái)。

小水滴回到大海身邊，它興奮地跟大海說(shuō)：“媽媽，這次旅程有好多趣事呢，我一件件講給您聽吧！”大海微笑著說(shuō)：“孩子，你們的旅行，彩虹為你們見證了。”小水滴扭頭一看，天邊果然有一道絢麗無(wú)比的彩虹！

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

我是一顆小水滴，住在天空之城里，我們以云朵為家，與灰塵為友，過(guò)著舒適平穩(wěn)又平淡無(wú)奇的生活。

有一天，我厭倦了這一成不變的生活，便偷偷從天上跳了下去。

呯！我重重地砸在一棵樹上，樹上的露珠兄弟嚇了一大跳，問(wèn)我：咦？我沒見過(guò)你呀，你是哪里來(lái)的？我簡(jiǎn)要地自我介紹了一下，并問(wèn)：去河里怎么走呀？他好心地為我指明了路，我連忙道謝，又上路了。

走了一段路之后，我終于來(lái)到了河邊。哇！好大的河！我興奮地跳了下去。河的上游清澈見底，有許多小魚小蝦在嬉戲，追逐。河床堆滿了細(xì)沙，是小泥鰍的藏身地。我在里面游著，欣賞這生機(jī)勃勃的景象。

中游的河床是由小碎石組成的，水質(zhì)有一些渾濁，灰灰的，還有一股奇怪的味道。這時(shí)，一群小魚小蝦驚慌失措地從下游逃來(lái)。我心生疑惑，上前問(wèn)道：喂！你們?cè)趺戳耍恳恢恍◆~心有余悸地回憶說(shuō)：我那時(shí)在下游玩，突然，一股石油味從水的盡頭傳來(lái)，我尾巴突然一陣麻木，一看，含有汞水銀等重金屬的廢水從身后襲來(lái)，不少小伙伴還在掙扎，我就連忙逃過(guò)來(lái)了。我一聽，立刻向下游來(lái)游去，也不管那條小魚的百般勸阻。

來(lái)到下游，我發(fā)現(xiàn)岸邊的樹木都枯死了，水面漂浮著成堆的尸體和垃圾。水有一股石油味，只有屈指可數(shù)的活物正在苦苦求生。我心生怒火，但心有余而力不足，只好化作水蒸氣，回到家里。

希望下次去地上時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的，是綠水青山，而不是這樣污染嚴(yán)重的景象。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)水進(jìn)一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書、多媒體課件。

理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關(guān)情節(jié)。

一、談話激趣。

播放多媒體課件。

1、這是誰(shuí)？

2、水滴寶寶會(huì)變魔術(shù)，你們猜猜他們會(huì)怎么變？

二、自由閱讀。

1、先請(qǐng)小朋友看，等會(huì)請(qǐng)你們來(lái)介紹你們看到些什么？

2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容。

三、共同閱讀。

1、小水滴變成了什么？怎么會(huì)變成水汽呢？

2、小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？他們又變成了什么？

3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來(lái)的？

四、完整欣賞。

2、小水滴真的會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成水汽、變成雨，還樂(lè)意變成雪。價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)是猜測(cè)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，大膽地猜測(cè)小水滴會(huì)變什么魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié)集體閱讀，通過(guò)教師的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整：

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂(lè)旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過(guò)程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

2、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)燒開水的經(jīng)驗(yàn)。

1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問(wèn)：這是誰(shuí)啊？你在哪里見過(guò)它？

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴到哪里去了？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

（2）欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ)，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

（4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。

提問(wèn)：誰(shuí)對(duì)我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰(shuí)，還有什么也需要水？

3、教師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

（1）點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

提問(wèn)：生活中你在哪里見到過(guò)這種現(xiàn)象？如：水燒開時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸氣……。

（4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：什么時(shí)候水會(huì)變成冰？

小結(jié)：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶上會(huì)有冰花等。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

妹們順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

忽然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變漂亮了。突然姐姐推了我一下，我飛快地滾了下去，掉到了“棉花”船上，又松又軟，舒服極了。我伸出頭來(lái)，一看，原來(lái)“棉花”船是天鵝，天鵝抖了抖羽毛，我被抖到湖里了。

湖里的小魚，看見又有新朋友了，高興得圍著我跳起了舞，

忽然，一根管子伸了進(jìn)來(lái)，我充滿著好奇心走了進(jìn)去，咦，可兒。

姐姐，你怎么在這兒？“我被這根管子吸進(jìn)來(lái)了”可兒姐姐說(shuō)。

過(guò)了一會(huì)，來(lái)了一陣狂風(fēng)，把我們吸到了底，人們把水龍頭擰了擰，我們涌了出來(lái)掉到了茶壺里。

人們把拎到火上面煮起來(lái)，我跟著蒸氣飛到了藍(lán)天，一輛輛白色的云車，金色的云車，各種的云車，向我們行駛來(lái)。

突然一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我落到了花朵上，洗了個(gè)香香浴舒服極了，小水滴決定在花朵上住一段時(shí)間。

下一個(gè)旅程又該去哪里呢？讓我好好想想，好好想想……。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。（重點(diǎn)）。

2、知道小水滴在這個(gè)旅行過(guò)程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來(lái)。（難點(diǎn)）。

3、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。

1、提問(wèn)：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”

2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會(huì)到哪里去旅行？怎么去呢？

1、提問(wèn)：小水滴都去哪里旅行了？旅行過(guò)程中，它們發(fā)生了什么變化？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

1、欣賞故事第一部分：

（1）提問(wèn)：“太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”

（2）理解詞語(yǔ)：“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“暖烘烘”是什么感覺？

2、欣賞故事第二部分。

（1）提問(wèn)：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們?cè)趺礃恿耍?/p>

又變成了什么？”

（2）教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊抱在一起，越抱越緊。”

3、欣賞故事第三部分。

（1）提問(wèn)：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪里？”

（2）理解詞語(yǔ)：“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。

1、“小水滴們做了一次歡樂(lè)的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！”

2、分享交流，鼓勵(lì)幼兒用有序、連貫、清楚地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

4、小結(jié)：小水滴通過(guò)太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^(guò)程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

我是一個(gè)頑皮的小水滴，我叫圓圓。我有一個(gè)奇妙又好玩的經(jīng)歷，讓我來(lái)說(shuō)給大家聽一聽！

我生活在海洋里，每天都與兄弟姐妹們一起嬉戲、玩耍，跟隨著、簇?fù)碇鵁o(wú)數(shù)朵晶瑩、雪白得象一捧捧珍珠似的浪花，在浪尖上翻騰跳躍、奔跑沖撞，別提有多興奮了。

一天我和兄弟姐妹們被一個(gè)小女孩裝進(jìn)一個(gè)大瓶子里，被帶到了她家的魚缸里。到了魚缸里，我四處張望，看見有很多水草和許多小魚。過(guò)了幾天我的身上很臟了，正當(dāng)我不滿意的時(shí)候，突然一陣嘈雜的機(jī)器聲響起，我一下就被震暈了，不知不覺沿著一跟細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)。原來(lái)是主人為魚缸換水，把我排到了陽(yáng)臺(tái)上，用我們澆花。誰(shuí)知道當(dāng)我們進(jìn)入花盆時(shí)，因?yàn)榭臻g小，大家把我擠了出來(lái)，“啪！”我落到地上。“哎，真疼呀！我還以為我能為花兒做出貢獻(xiàn)，滋潤(rùn)花的根，讓花兒開得更嬌艷呢！可現(xiàn)在……”

正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，我覺得越來(lái)越暖和了，原來(lái)是太陽(yáng)公公照著我。“太陽(yáng)公公，我呆在這里真沒意思，你能把我?guī)У教焐先ネ鎲幔俊边^(guò)了一會(huì)兒，我覺得自己身體輕飄飄的，變成了一股氣，真的飛了起來(lái)。路上，我遇到了好多伙伴，我們聚集起來(lái)變成了云朵。我可以在天上自由自在地看風(fēng)景了。

一陣風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)婆婆把我們吹到小溪旁。突然我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，覺得身體好像又被凝住了，試著還想往上飛，可是身體越來(lái)越重，怎么也飛不起來(lái)。最后我變成小雨滴落到了小溪里。

天漸漸的冷了，風(fēng)吹得越來(lái)越冷，冬天到了，我和伙伴們抱在一起變成了冰。小朋友們都過(guò)來(lái)玩，有的在滑冰，有的在堆雪人……多開心啊!

春天到了，鳥語(yǔ)花香，風(fēng)婆婆吹來(lái)了和暖的空氣，帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。在太陽(yáng)公公的照射下，我融化了，蘇醒了，又變成了水滴，隨著溪流奔騰起來(lái)，順著路線奔跑著。經(jīng)過(guò)千山萬(wàn)水，我回到了我的家大海！

對(duì)了，這就是我的一次奇妙又好玩的旅行！

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

1、初步了解雨的形成過(guò)程，水兩態(tài)之間的變化。

2、知道雨與人們生活的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？（想）。

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

3、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、實(shí)驗(yàn)演示，幼兒觀察操作過(guò)程。

1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么變化。（水變成了水蒸汽）。

教師提問(wèn)：你在哪里看見過(guò)水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

2、繼續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是為什么。

得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。

小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來(lái)越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來(lái)了。

四、了解雨與人們生活的關(guān)系。

播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)雨的重要性。

教師小結(jié)：

1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。

2、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林。

3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫(kù)蓄水,可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營(yíng)造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。

7、雨可以凈化空氣，雨過(guò)天晴心情爽朗。

剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過(guò)繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過(guò)故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過(guò)程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較成功的。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

1、了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。

2、能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問(wèn)師：小朋友，你們看，這是什么？

幼：是一杯水。

師：恩。那水會(huì)變成什么呢？

幼：水會(huì)變成冰。

2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？

（幼兒自由舉手回答）。

3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎？

（幼兒自由舉手回答）。

4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別？

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢？

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了？

5、小結(jié)。

剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會(huì)變化，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會(huì)明白了。

（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。）。

二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。

1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅耍嬖V我小水滴是怎樣旅行的？

師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會(huì)變成雪花？

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧。

4、總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化）。

三、做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1、教師做實(shí)驗(yàn)，幼兒仔細(xì)觀察。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)疅_時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰。

2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？

3、教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

剛開始時(shí)，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語(yǔ)言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn)，說(shuō)還是定位在科學(xué)、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計(jì)教案，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來(lái)了。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ)、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺，語(yǔ)言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí)。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

我是一顆平凡的水滴，被孕育在繽紛的世界上，從來(lái)不知道什么是悲傷，什么是痛苦。我的同伴是一顆悲傷的淚水，它從沒開心過(guò)，哪怕一秒。

它常常對(duì)我說(shuō)，世界里充滿了悲憤，人們不相互信任，不相互理解。但我一直認(rèn)為，這是一個(gè)美好歡樂(lè)的世界，人與人之間，生物和生物之間處處都有善良和愛。

我的同伴還告訴我，水滴的宿命就是等待蒸發(fā)，存在是沒有任何意義的。但我不這么認(rèn)為，水滴的生活世界也可以是非常豐富的，我們可以在各個(gè)地方穿梭旅行。

我躍進(jìn)小河里，隨著波浪一路歡歌，經(jīng)歷了千里跋涉。我來(lái)到了黃河，對(duì)洶涌咆哮的黃河來(lái)說(shuō)，我只是其中不起眼的一個(gè)小點(diǎn)，可依然那么激動(dòng)，我和其他兄弟姐妹們一起手拉手，跳起了舞，盡情地釋放著我的能量。

我徜徉在河流中，一路向東漂去，掠過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)光，來(lái)到了一個(gè)水庫(kù)。咦？怎么會(huì)落到這么一個(gè)不起眼的地方呢？我正在納悶的時(shí)候，一只小小的瓶子把我撈起來(lái)了。隨后，我跟著許許多多裝滿了清水的小瓶子，一路顛簸去了更遠(yuǎn)的地方。

不知沉睡了多久，我被一個(gè)美妙的聲音喚醒“您好，我們是中國(guó)援非醫(yī)療隊(duì)的，請(qǐng)您喝水”，緊接著，我被倒在碗里，一個(gè)小女孩雙手捧著我。我竟然來(lái)到了非洲，而且我正在挽救人類的生命？我激動(dòng)不已，看著女孩的笑容，我知道旅程馬上結(jié)束了，但這是水滴無(wú)上的光榮。

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

小水滴想去的地方像一座七彩橋，五彩繽紛，多姿多彩。長(zhǎng)大后小水滴想當(dāng)一位旅行家。

有一天，小水滴被清泉帶了出來(lái)，它和清泉一起從山谷里沖出來(lái)，來(lái)到了這陽(yáng)光燦爛、美麗迷人的世界。

突然，它和“紅綠燈”石頭大叔相撞了，石頭大叔生氣地把小水滴彈到了芙蓉花姐姐身上。

芙蓉花姐姐散發(fā)出一股沁人心脾的花香，把小水滴陶醉了，它還在上面翩翩起舞，想讓芙蓉花姐姐看到自己的才華！芙蓉花還讓小水滴泡了一個(gè)香香浴。有一次，芙蓉花姐姐彎下腰欣賞自己映在水里的美麗影子，它忘掉了小水滴。就這樣，小水滴落在了溫和的石頭哥哥身上。

石頭哥哥可沒石頭大叔那么暴躁，它讓小水滴在自己身上豎蜻蜓，玩“滑滑梯”……讓小水滴心花怒放。

小烏龜懶洋洋地爬來(lái)，小水滴又爬到了小烏龜殼上，問(wèn)：“小烏龜，你能把我?guī)У酱蠛＠飭幔俊毙觚旤c(diǎn)了點(diǎn)頭，于是，就把小水滴帶到了水的家園——大海。

到了大海，小水滴非常高興，因?yàn)樗瓿闪怂约旱膲?mèng)想，爸爸對(duì)它說(shuō)：“要想完成自己美好的夢(mèng)想或使命，你得付出百分之一百的努力。”

小水滴旅行記（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

大家好，我是小水滴，一場(chǎng)連綿的秋雨開啟了我的旅程。我從云朵中墜落，在半空中俯瞰五彩繽紛的大地，我滴落到房頂上，房頂用它那寬闊的胸膛迎接我，以及我的同伴們，我們又從屋檐上落到大樹上，大樹用它那細(xì)長(zhǎng)的手臂擁抱我，我滴落到花草上，它們揮著手向我問(wèn)好。最后，我們匯成小水流，再流到水池里，匯入小河中。

你們可別小瞧我，我小小雨滴可是有很大的作用呢！

對(duì)了，你們知道我是怎么來(lái)的嗎？

由于江、河、湖、海受到太陽(yáng)的照射，里面的水就變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變作小水滴，最后變成云。組成了云的小水滴、小冰晶受到下邊氣流的頂托，上升的氣流不斷地輸送水汽進(jìn)來(lái)。我們這些小水滴、小冰晶會(huì)給新來(lái)的小水滴讓位置，在運(yùn)動(dòng)中互相碰撞、結(jié)合，從而體積變大。緊接著，我們這些云朵上層的冰晶體積慢慢增大以后，就會(huì)掉到云層下部的水滴之間，水滴就會(huì)越來(lái)越重、越來(lái)越大。當(dāng)上升氣流無(wú)法再承受我們的重量時(shí)，我們就會(huì)一滴一滴的落下來(lái)，就變成了人們常說(shuō)的“雨”。

當(dāng)我脫離天空媽媽的懷抱時(shí)，我就會(huì)降落下來(lái)，完成我的旅行之后，再次變成水蒸氣……。