教案的編寫不僅僅是簡單的羅列教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，更重要的是要有一種合理的組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。教案是教學(xué)工作中的重要組成部分，下面是小編為大家推薦的幾篇優(yōu)秀的三年級教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇一

一、教學(xué)準備：

1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。

2．自制生字詞卡片。

3．課前預(yù)習(xí)，收集孔子和老子的有關(guān)資料。

二、教材分析：

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。編選這篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。

三、學(xué)習(xí)目標：

1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

4．學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

四、教學(xué)重點：

了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。

五、教學(xué)時間：2課時。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇二

二、初讀感知。

1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。

2、開火車讀課文，并正音。

遠近聞名淵博曲阜風餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補充老子的資料）納悶。

迎候等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）。

2、指名讀。

3、用“因為……所以……”說說孔子為什么拜師、拜誰為師。

4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）。

“遠近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學(xué)問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學(xué)。

5、感情朗讀：

是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

四、學(xué)習(xí)第二段，體會孔子“不畏艱辛”的好學(xué)精神。

1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動你的此句劃出來，并想像一下當時的畫面。

2、交流：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1）“上千里”、“幾個月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。

（2）“風餐露宿”：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。

“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

（3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）。

（4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。

（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風塵仆仆）。

（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風，一直行走，（幾個月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個詞時松了口氣，你們有什么感受？（體會不易）是什么在支持著他走到洛陽？（強烈的求知求學(xué)的欲望）。

五、小結(jié)，寫字。

1、這節(jié)課，我們深深感受到了孔子是一位有著求知好學(xué)的學(xué)生，那老子又是怎樣的一位老師呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、寫字：聞、塵、仆、納悶、丘。理解“納悶”的意思是因為奇怪而發(fā)呆，用納悶造句。注意“塵”上部分沒有鉤，找“仆”的形近字“撲”。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引讀第一段及第二段第一句）。

二、學(xué)習(xí)2－3段，品味“感動”

（一）研讀第二段，體會孔子和老子的'謙虛有禮。

1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。

2、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”這句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實際說說自己的看法。

3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？

從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。

3、同桌分角色、全班分角色表演對話。

（二）學(xué)習(xí)第三、四段。

2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。

2、你因什么而感動？（孔子好學(xué)、老子無私教授）。

三、學(xué)習(xí)最后一段。

1、一次拜師求學(xué)，折射出孔子、老子高貴的人格品質(zhì)，讓我們一次次為他們而感動，難怪課文中這樣寫到：（人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）。

四、拓展、寫字。

1、孔子不僅品行流傳千古，還有許多耐人深思的名言至今讓后人傳誦。（出示孔子的名言）并積累。

2、寫字。

（1）孔子拜師讓我們深深的懂得了對待學(xué)習(xí)是永無止境的——（生：“學(xué)無止境”）。

今天我們就一起來積累這個詞語，學(xué)習(xí)“止境”兩個字。

（2）寫迎、等、止、境、授、品，注意區(qū)分“迎”與“柳”。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇三

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇四

1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、風塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點。

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)難點。

1.理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

2.理解學(xué)習(xí)是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.概述課文主要內(nèi)容。

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)。

2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎?作者喜歡嗎?從哪句話可以看出。

二、品讀課文。

(一)學(xué)習(xí)全文中心句。

“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。”(小黑板出示)。

1.指名讀。

2.這句話寫了誰?主要寫誰?重點寫他的什么?

3.齊讀課文最后一段。

過渡：我們一起走進課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重?

(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“――”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子?(讀、畫、寫、說)。

(三)學(xué)生反饋。

第一板塊感受孔子的辛苦。

1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。

2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

3.指名讀。

4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容。――苦。

5.你是從哪個詞語讀出來的?――比較句子，體會“終于”

幾個月后，他走到了洛陽。

幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)。

師：哪句好?為什么不能刪去“終于”這個詞語。

生：因為路途遙遠――“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。

師：累嗎?請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎?

生：因為孔子的旅途十分辛苦――“風餐露宿，日夜兼程”

指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。

師：苦嗎?請把孔子的苦讀出來。(齊讀)。

師：孔子就這樣風餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他――終于走到了洛陽。

6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。

7.師：此時此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么?

8.生反饋。

過渡：當孔子來到老子面前時，老子又對他說了什么呢?

第二板塊感受孔子的謙虛禮貌。

感受禮貌。

學(xué)生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。

小黑板出示對話。

老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學(xué)問你不必我差，為什么還要拜我為師呢?”

孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的。”

學(xué)生補充詞語(迎候、等候)。

指名分角色讀。

說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮?

師：沒禮貌的人會怎么問?請你試著問問。(讓學(xué)生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。

指名分角色讀，男女生對讀。

感受謙虛好學(xué)。

通過理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。

老子說……你認為呢?(再讀第一段，重點詞“遠近聞名”)。

師引讀：我們知道。

孔子之所以跋山涉水、不遠千里去拜師，是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”

孔子之所以風塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因為“學(xué)習(xí)是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子?(謙虛好學(xué))。

指名分角色讀。全班分角色讀。

師小結(jié)：對呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們所有人的人都需要不斷學(xué)習(xí)。因為――(生齊)“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”

第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度。

過渡：文章除了寫孔子還寫了――老子(謙和、知禮、誨人不倦)。

學(xué)生說老子。

指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學(xué)生認真看插圖)。

全班同學(xué)分角色讀對話。

齊讀最后一段。孔子――謙虛好學(xué)老子――誨人不倦。

三、拓展延伸。

學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?或者你決定今天怎么做?

四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，讓我們用實際行動來表達我們對孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!

板書設(shè)計。

孔子――――拜師(老子)。

“學(xué)習(xí)是沒有止境的”

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇五

1、出示：三人行必有我?guī)熝伞Ｓ信笞赃h方來，不亦樂乎。（齊讀）。

2、你們知道這兩句話是誰說的嗎？板書---孔子齊讀子第三聲。

4、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個故事板書---拜師。

孔子。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章板書課題：孔子拜師。

看這個拜字特別難寫，看老師寫。

師：看了課題，你有什么想問的嗎？

生1：孔子為什么要拜師？

生2：孔子拜師了有什么用？

師提醒：這也就是孔子為什么要拜師，傾聽別人的發(fā)言。

生3：孔子去哪里拜師？

（老師把學(xué)生提的問題一一寫在黑板上）。

師：老師也有個問題他是怎樣去拜師的？（板書）。

三（7）班的孩子真會學(xué)習(xí)，讀了課題提問是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。

（讀題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法）。

二、初讀課文，交流容易解決的問題。

師：請同學(xué)們自己讀課文，讀準生字，讀通課文，如果在哪里發(fā)現(xiàn)了問題的答案就做個記號。

生自讀，師在巡視中引導(dǎo)（老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時候把自然段的序號標上了，真是一種好的學(xué)習(xí)方法，如果還沒有標上的就標上吧。）。

師：讀課題時提了那么多的問題，哪個問題是你一眼就看出來的？

生1：向誰拜老子。

師：老子又叫什么？

生：齊聲老聃。

師：讀得真準。孔子又叫什么？

生：孔丘。

師：還叫。

生：仲尼。

師：解釋（仲尼是孔子的字，古時候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為子。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。）。

（出示課文插圖）。

師：你知道圖中哪個是老子，哪個是孔子？你能從課文中找出依據(jù)來嗎？

學(xué)生自讀課文。

生：那位鞠躬的就是孔子。

學(xué)生讀相關(guān)段落。

師：還有哪個問題也一眼就看出來了？

生：孔子去哪兒拜師？去洛陽拜師。

師追問：從哪兒出發(fā)？

生：從曲阜到洛陽。

師：回到課文里再讀讀這兩個地方。（三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里。）。

讀著讀著，我們就解決了兩個問題，讀課題提問題真是一種好的學(xué)習(xí)方法。

（再次強調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體。）。

三、詞語入手，體會孔子的不辭辛勞。

師：那怎么拜師的你們找到了嗎？在哪兒？

生：第二自然段。

師：請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來。

學(xué)生自讀自悟。

指名交流。

生1：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

師：看看老師跟你們找的是不是一樣。（出示第1句）。

指名讀，讀準。

師：讀著這句話，哪幾個詞讓你最感動，圈一圈。

交流。

生：風餐露宿、日夜兼程。

師：風餐露宿是什么意思。

生：夜里人家睡覺了還在走。

師：餐是什么意思？

生：吃。

師：宿是什么意思？

生：住。

師：那風餐露宿又是什么意思呢？

生還是不理解。

師：露是露天的意思，合起來就是在風里吃飯在露天睡覺。像這樣理解一個詞語中的一個字就能理解整個詞語的意思，是一種非常好的辦法。

（值得我們推廣的解詞的好方法）。

同樣的辦法理解日夜兼程。

師：輕輕地讀這兩個詞，你仿佛看到孔子在什么時候趕路？

生1：白天、晚上。

生2：中午。

師：烈日當頭，孔子也在趕路。把話說完整。

生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路。

生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路。

師：讀著這兩個詞語，你又有什么感受？

生1：孔子很辛苦。

生2：孔子很好學(xué)。

師：請帶著你的感受讀。

自由讀指名讀。

師：你們知道曲阜到洛陽有多遠嗎？

出示地圖，箭頭指示感受遠。

誰再來讀讀。

師：聽了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易，一起來讀讀。

齊讀第1句。

生：終于。

師：還有哪個詞。

生：風塵仆仆。

教師板書：風塵仆仆。

師：可惜插圖上沒能畫出孔子風塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎？

生1：身上都是灰塵。

生2：身上都是泥。

生3：身上都是沙。

師：孔子長途跋涉，身上都是沙、泥，很累的.樣子，你們能聯(lián)系上下文理解詞語。請把這個詞寫在插圖旁邊，注意仆是單人旁，不是提手旁。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可以夸夸他。

（引導(dǎo)學(xué)生了解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學(xué)）。

師：老師要問，孔子那么辛苦、風塵仆仆為什么要去拜師呢？從哪一段知道的？

生：第一段。

師：讀讀第一段，你知道了什么？

生：孔子覺得自己的知識不夠淵博。

師：淵博是什么意思呢？

生搖頭表示不知。

師：不知道該怎么做？

生：

師：是的，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來。

出示3種注解：1、深水2、深3、姓。

淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢？

生：第二種深。

師：知道了淵的意思，那淵博是什么意思呢？

生：不深。

聽眾哄笑。

師：老師告訴大家，博是廣大的意思。那淵博就是。

生：深廣。

師：孔子的知識真的不夠淵博？

生：不是，他已經(jīng)是遠近聞名的老師了。

師：聞名是什么意思？老師告訴大家，聞有2種意思：1、用鼻子聞2、聽。

遠近聞名是什么意思？

生：很遠的地方、很近的地方都聽說過他。

師：像這樣理解詞語中的一個字來理解真?zhèn)€詞真是一種不錯的方法。

你們了解孔子嗎？

生：了解。

師：說說看。

學(xué)生介紹。

師：你的知識真豐富，你是從哪里了解到的？

生：資料袋里。

師：打開課文后面的資料袋，自由地讀一讀。

學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容。

師：讀了資料袋的內(nèi)容，你一定更佩服孔子了，再來讀讀第一段。

齊讀第一段。

師：孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，什么呢？你還從哪里找到了？

生自讀課文、交流。

生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒有止境的。

師：你在生活中看到過學(xué)無止境的人嗎？

生1：我的同桌英語很好了還在學(xué)習(xí)。

生2：我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué)。

師適時引導(dǎo)：生活中有沒有看到過這樣的人呢，比如爸爸、媽媽？

生：我爸爸還在學(xué)。

追問：學(xué)什么呢？

生：不知道。

臺下哄笑。

生2：爺爺還在學(xué)普通話。

師：生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個詞就是學(xué)無止境。

孔子就是這樣學(xué)無止境的，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫下來，今天學(xué)到的詞可以用一用。

練習(xí)紙的內(nèi)容為：

孔子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，拜老子為師。

（以下詞語可以選用哦！）。

淵博遠近聞名學(xué)無止境風餐露宿日夜兼程風塵仆仆。

交流：

生1：孔子覺得自己的知識不夠淵博，風餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽，拜老子為師。

師：可以在中間加上所以，讀一讀。

生修改讀：孔子覺得自己的知識不夠淵博，所以風餐露宿、日夜兼程，趕去洛陽，拜老子為師。

師：還有沒有用的詞語不一樣的？

四、課堂小結(jié)，提示下節(jié)課的任務(wù)。

生：老子。

師：下節(jié)課我們再來了解老子。

宣布下課。

板書：

向誰學(xué)？

去哪里學(xué)？

怎樣學(xué)？

風塵仆仆。

學(xué)無止境。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇六

1、文中有一個地方把“孔子為什么拜師？孔子拜誰為師？”這兩個問題一齊解答了，你找到了嗎？（出示第一段）。

2、指名讀。

3、用“因為……所以……”說說孔子為什么拜師、拜誰為師。

4、從這字里行間，你感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會孔子的好學(xué)精神并板書：好學(xué)）。

“遠近聞名”卻“總覺得……知識不夠淵博”：他的學(xué)問已經(jīng)出名了，卻總覺得不夠，說明他很好學(xué)。

5、感情朗讀：

是啊，這就是求知若渴的孔子啊，讀（指名讀第一段）。

這就是勤奮求學(xué)的孔子，讀－。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇七

《孔子拜師》是六年制小學(xué)人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

2.教學(xué)目標(第二課時)。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

(3)積累課文的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3.教學(xué)的重難點。

教學(xué)重點：流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。

教學(xué)難點：體會重點詞句的意思。

二.說教法和學(xué)法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課標中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時巫老師采取引導(dǎo)法，以課題為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么孔子會拜老子為師呢?”然后組織學(xué)生探究并體驗，從而實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

三.說教學(xué)過程。

巫老師的這一節(jié)《孔子拜師》第二課時的課堂結(jié)構(gòu)是：復(fù)習(xí)生字詞——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗——學(xué)習(xí)升華。

1.復(fù)習(xí)生字詞。檢查學(xué)生對本課生字詞的掌握程度，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

2.質(zhì)疑導(dǎo)向。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解到課文主要講了孔子拜老子為師的事。巫老師就此引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“孔子和老子都是非常有學(xué)問的，為什么孔子會拜老子為師呢?”

3.探究體驗。自主探究，合作交流。新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)習(xí)身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達到一定的共識。根據(jù)提出的問題，巫老師首先讓學(xué)生自讀課文進行探究，探究定向后，巫老師又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案過程中難免有些片面，這時，巫老師讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過自主、合作探究之后，問題基本明朗化，巫老師根據(jù)學(xué)生的匯報相機版書，版書設(shè)計做到簡潔明了，并及時出示下列重點詞句：如(1)“風餐露宿”;(2)“日夜兼程”;(3)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”……通過合作探究突破難點，即體會重點詞句的意思。

新課標要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達思想感情，所以在學(xué)生探究過程中，巫老師及時引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀體驗。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子與老子的對話等。

4.學(xué)習(xí)升華。經(jīng)過學(xué)生的探究體驗，最后巫老師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生要做一個謙虛好學(xué)的人。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇八

一開課對孔子、老子的人物交流為課文的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用，對課題中“拜”字的理解很到位。字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。葛老師先讓學(xué)生找出能表現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語，再通過讀一讀這些詞語，播放風雨雷電聲讓學(xué)生感受孔子拜師路上遇到的惡劣天氣，展開想象，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。葛老師非常注重學(xué)生語言的積累，如一開始讓孩子交流孔子的名言，以及對兩位圣人做與學(xué)的評價，以及對他們的贊美，嘗試用名言，對對聯(lián)等語言形式，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的趣味。葛老師靈活多樣的教學(xué)方式。豐富、恰當?shù)脑u價語言也是課堂上一道道亮麗的風景線。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇九

1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。

4、學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十

那么，面對這樣一個謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生，老子又是怎么說的，怎么做的呢？咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

“聽說你要來，我就在這兒迎候……”

1．自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象？

2．理解“迎候”。

文中哪個詞和它意思相近？

迎候和等候的區(qū)別是什么呢？

老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢？（課件）。

為什么不用等候呢？

3．小結(jié)：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞；而作為學(xué)生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。

4．分角色讀對話。

“老子也毫無保留……”

1．什么叫“毫無保留”？

2．想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢？

3．他就不擔心孔子的學(xué)問會超過他嗎？

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十一

1．請同學(xué)們朗讀最后一段，思考：通過學(xué)習(xí)孔子拜師的故事，你們敬重孔子和老子的什么品行？（謙和有禮、勤奮好學(xué)；學(xué)而不厭、誨人不倦等）。

2．全班齊讀孔子名言。

出示課件：

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也。

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

溫故而知新。

學(xué)而不厭，誨人不倦。

3．小結(jié)：先人們的品行見證了他們的語言和思想，他們就是這樣用自己的言行影響著后人，使我們中國的傳統(tǒng)文化代代傳承。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十二

1、通過朗讀解決你的好奇和疑問吧！放聲朗讀課文，把字詞讀正確，句子讀流利。邊讀邊思考，自己解決疑問。

2、開火車讀課文，并正音。

遠近聞名淵博曲阜風餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，補充老子的資料）納悶。

迎候等候（兩個詞用法不同，用句子填空區(qū)別）止境毫無保留傳授佩服品行（“品行”就是指他們高尚的情操和行為品德。）。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十三

1、于是，勤奮好學(xué)的孔子踏上了漫漫拜師之路，一路上出現(xiàn)了不少感人的情景。讀讀第二段，把感動你的此句劃出來，并想像一下當時的畫面。

2、交流：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（1）“上千里”、“幾個月”：上千里的距離在50萬米以上，可見孔子拜師的路途是多么的遙遠。古代沒有汽車、沒有平坦的高速公路，上千里的路程孔子只能靠雙腿、馬車一步步艱難的行走著。

（2）“風餐露宿”：風里吃飯，露天睡覺。形容旅途生活的艱辛。

“日夜兼程”：不管白天夜晚都在趕路。

（3）同學(xué)們，你能想像一下孔子“風餐露宿”、“日夜兼程”的情景嗎？（配樂想像說話）。

（4）腦中想像這樣的畫面，來讀這句話。

（5）還有什么詞讓你感受到孔子路途上的辛苦？（風塵仆仆）。

（5）孔子就這樣在這千里迢迢的求師路上，面對炎炎的烈日、凜冽的寒風，一直行走，（幾個月后，終于走到了洛陽）。我聽到同學(xué)們讀到“終于”這個詞時松了口氣，你們有什么感受？（體會不易）是什么在支持著他走到洛陽？（強烈的求知求學(xué)的欲望）。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十四

剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學(xué)2、3自然段。

1、學(xué)生讀、圈、思。

2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。

3、指名讀，齊讀。

4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（住）；露宿就是？（住在野外）。風餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。

5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞（風雨兼程、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?/p>

6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。

7、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。

8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分。孔子本來就已知識淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個字來概括？（學(xué)無止境）。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十五

（一）讀詞語，注意讀準字音。

1．抽讀。

2．齊讀。

（二）練習(xí)概括課文大意。

1．上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。現(xiàn)在，你能根據(jù)老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎？如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。

板書：決定拜師前往洛陽認真求學(xué)受到敬重。

2．小結(jié)：課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十六

1、劃出孔子和老子的對話，指名讀。

2、孔子說：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”這句話你讀懂了嗎？可以用一個詞概括――學(xué)無止境。聯(lián)系生活實際說說自己的看法。

3、讀了他們的對話，你有什么想說的嗎？你是從哪個詞里看出來的呢？

從：“行禮”、“再次行禮”的動作，“拜見”“等候”、“迎候”等話語中體會他們互相尊敬和禮貌。

3、同桌分角色、全班分角色表演對話。

（二）學(xué)習(xí)第三、四段。

2、交流：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給她。

2、你因什么而感動？（孔子好學(xué)、老子無私教授）。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十七

通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）。

1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。

2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

3、男女生分角色朗讀。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十八

１、談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

２、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。）。

３、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

（以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇十九

1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

2023年小學(xué)三年級孔子拜師教案（通用20篇）篇二十

2、指名朗讀，及時正音。

3、問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）。