利用心得體會，我們可以不斷總結改進自己的行為和做事方法，提高工作和學習的效果。小編為大家整理了一些優秀的心得體會，希望能夠給大家提供一些寫作靈感和思路。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇一

時間如梭，光陰似箭。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時，我不知如何走進課堂，不知如何與學生溝通，慢慢地，時間給了我這一切。當然，這里面有我付出的汗水，也有領導及老師們的幫助。由于我參加工作晚，為使自己快速融入這個集體，所以在工作中我積極肯干。隨著學校的發展壯大，我也慢慢的成長著。

記得在接到松山區體委藝綜合實踐現場會的通知，要求美術學科出展板及以“在同一片藍天下”為主題的十米長卷時，我一時慌了手腳，不知所措，因為我從未參加過這樣的活動，也從未代表學校參加過作品展。時間緊，任務重，壓力隨之而來。為了安慰自己，我在心里一直這樣告訴自己，要堅強些，勇敢些，相信自己，給自己一個機會，大膽的去設想，去創作。雖然給自己吃了寬心丸，但發自內心的焦慮是揮之不去的。

帶著這份艱巨的任務，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學經驗的吳老師的幫助下，我終于可以靜下心來，我們一起研究，設計。討論如何來設計展板上的作品，如何來設計十米長卷，以及作品要畫些什么內容等等。我們開始到處搜集資料，上網查閱，最后我們根據學生的年齡特點，決定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫上選好同學的名字，同時給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構圖、調色、上色等。由于畫卷很寬，我們就將畫卷分為兩層，選出一部分學生先畫上一層，待上面的畫畫好了，用報紙蓋好，以免被弄臟。然后，再讓另一部分學生來畫下面的畫，這樣可以保證畫的質量。

孩子們在作畫時，時而蹲著，時而跪著，時而又趴著，看著孩子們的認真樣兒，心里真的是高興。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時間緊，任務重，我們也只好堅持著。看著孩子們一幅幅的作品，我真的是打心眼兒里高興，所有的勞累全都煙消云散了。

一分耕耘，一分收獲。在大家的共同努力下，我們順利地完成了這項任務。在活動的現場，我觀看了所有的展板及長卷，真的是各有特色。同時，我也看到了我們的成果。當然，在欣賞別人作品的同時，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進。

每個人無論做什么事都有第一次，也許你的第一次是成功的，也許你的第一次是失敗的，這是我的第一次，談不上成功，但也不至于是失敗，相信在今后再有這樣的活動，我會做得更好。因為我相信，只要你肯付出，你就會有收獲的。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇二

構思講的是創作中幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現的主題內容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經歷了一個沒有構思，在畫的過程中構思和事先構思的過程。在幼兒的形象期教師應引導幼兒幼兒進繪畫練習，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構思，而且能在繪畫過程中堅持原設想的內容不變。學中期相當于中班時期，此時，幼兒構思的穩定性進一步增強，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環境影響，有始有終的將完成。到了大班時期，幼兒的構思就比較穩定了，能在動手之前想好要畫的主題，然后按照題去繪畫。

造型探討的是幼兒以何種方式構成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經歷了一個由不分化到分化的發展過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以一定的方式組織起來的時候具有表現意義，可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來，我們稱之為構圖。不同的構圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應引導幼兒認識物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進小步，可以在加上內外，遠近，前后等空間關系。教師也可通過欣賞作品，激起幼兒的繪畫愿望，引導幼兒分析畫面上的形象相互之間的關系，在分析作品的同時還應讓幼兒體會，理解到作者處理畫面的意圖。

不是很高了。我就想了一個辦法，畫一個風箏高高的掛在樹上。您看，這風箏，是不是特別高呀！”可是風箏掛在樹上應該是耷拉下來的，你為什么是直直的掛在樹上的呢？因為當時有風，風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答，這個風箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取呢，他指著樹下的男孩對我說。確實多了一個風箏不僅顯得高了，還表現出了另一個情境和情趣。

幼兒依美感選色表現他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正，強制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運用色彩表達情感的方式雖然簡單和原始，但并不錯誤，相反，他產生的獨特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運用簡單的色彩配合的規律表現情感，引導幼兒，想要畫出帶勁，痛快地感覺，可以用純一些，互不相同，看起來區別不太大的顏色來畫。想要表現輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實踐用對比和協調的手法表達感情。

“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫能力的發展進行客觀的了解，為進一步的教育與指導提供依據。幼兒會期待老師的評語，和小朋友之間的評語，評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當前達到的水平，包括幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發展水平。有了充分，確切地了解之后教師應對他們所得到的材料進行分析，找出形成當前水平，前后發展變化，個體之間差異的原因。然后對這些做出反思。經過對幼兒繪畫能力的評價和反思之后，教師還需根據幼兒以往發展趨勢的了解和自己的教育知識與經驗對幼兒今后的發展做出相應的教育方法。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇三

教師通過語言描述，引導幼兒用多種感官觀察欣賞事物的審美特征，幫助幼兒積累內在圖式，深化幼兒的表象，使他們獲得鮮明、深刻、完整的視覺表象，提高其審美感知能力。教師在引導幼兒進行感知欣賞時，感知內容上須是事物的造型、結構、色彩、運動模式等審美屬性，感知方法上應注意從整體到局部再到整體的觀察順序，同時注意用啟發性和藝術性兩種語言引導幼兒進行觀察。

教師為幼兒創設寬松的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，使幼兒的內心情感模式與外在事物模式形成同構的方法。教師在引導幼兒進行情感體驗時，首先應注意為他們創設寬松自由的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，并有意識地引導幼兒對對象進行想象和體驗，同時對內在的表象進行加工和改造，使之能在頭腦中形成視覺形象。

教師通過游戲的形式，讓幼兒在積極愉快的狀態下習得美術操作技能，把視覺形象變為視覺運動形象，提高手眼協調能力，培養幼兒對美術活動的興趣。游戲練習法的使用靈活多樣，教師應注意美術命題的游戲性、操作過程的游戲性、具有可游戲的美術成果以及游戲活動中的美術訓練等幾個方面。

教師直接呈現現成的作品或把美術活動中的重點、難點直接操作給幼兒觀摩，以利于他們學習美術活動必需的—些工具與材料的基本使用方法。一般而言，范例演示法不利于幼兒創造性的發揮，因此教師應盡量少用它。教師在使用這種方法時，應注意范例應該多樣化、有美感，其創作方法應讓幼兒能理解和接受。演示應注意盡量讓幼兒既知其然，也知其所以然。

教師將繪畫步驟編成兒歌簡，讓幼兒通過兒歌掌握繪畫要領，從而使幼兒在一種輕松愉悅的氛圍中完成繪畫作品。這不僅增強了幼兒繪畫的樂趣，也提高了幼兒繪畫的興趣。

教師安排幼兒學習的內容應由簡到繁，由易到難，循序漸進，克服幼兒易枯燥厭學，難而知難放棄的特點。從而提升幼兒繪畫的信心，為幼兒學習美術開了個好頭。

幼兒開始學習畫畫時，教師一定要在選材內容上下一番功夫，一定要選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有較強吸引力的題材。假如一開始就教幼兒正規學畫，從單調、枯燥、呆板的幾何圖形入手，勢必抑制他們學畫的興趣，挫傷他們的積極性，甚至對學畫失去信心，產生厭惡感。選擇幼兒感興趣的內容，教師一定要采取靈活的、多種多樣的教學形式，引導幼兒對教學內容產生濃厚的興趣，從而產生強烈的畫畫的欲望。游戲是幼兒的天性，讓幼兒在“玩”中學，不但愿意學，而且能起“樂學”之效。

三歲的孩子處于涂鴉階段，他們的畫有他們自己的特點，線條不直，歪歪扭扭，比例不正確，造型不完整，畫出的物體大致相似，甚至很不像樣，但正是那些不太規范的圓圈、點點和線線，以及一些近似于符號的圖形，都包含了孩子這一時段的想法和情感，作為教師要正確認識這種現象，這時，我們可以試著去問問孩子，讓他們給你講一講畫中表達的是什么。例如：有個小朋友在畫人物時，只是畫了幾個歪歪斜斜的圓圈及一些線條，而他的回答的確令人吃驚，他說：“我畫的是一個人在和別人吵架，你看他正在哭呢。”啊，原來那些在我們看來是亂線條的畫，他竟有這么多想法，這時我及時當眾表揚了他，說他畫的畫很好，孩子高興極了，逢人就說他畫的畫最好。從此，這個孩子對繪畫產生了極大的興趣，進步很快。我認為，對于孩子的作品，盡管有些很不成熟，也要給予充分的肯定。教師應充分了解孩子們的創作意圖，經常問問孩子“你畫的是什么？他們在干什么？”認真聽孩子在繪畫中的言談，幫助他們開拓思路，及時給予技巧上的指導，孩子在得到教師的鼓勵和指導后，才會感到他的畫是有意義的，畫的興趣就會更濃，進步會更快。

創造良好的繪畫學習環境，雖然它不是直接的做法，也不能產生直接的作用與效果，但它對幼兒卻是一種極好的熏陶，能引起幼兒共鳴，使幼兒得到潛移默化的影響。大自然是美好的，花、鳥、魚、蟲、田野風光，都是幼兒所喜愛的，教師可利用各種機會，使幼兒更多地接觸大自然，引導幼兒觀察、認識、了解大自然，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，充實幼兒的頭腦。我們還經常帶幼兒觀看大班幼兒作畫，欣賞哥哥姐姐的畫，定期為幼兒辦畫展，展出全班幼兒的作品，充分發揮環境的刺激作用，對幼兒繪畫興趣培養同樣是一種行之有效的方法。

美術興趣的培養，關鍵是教育觀、兒童觀的轉變和更新，只有樹立正確的。教育觀和兒童觀，樹立整體觀、發展觀、個體差異觀，把兒童看成是發展中的個體，是學習中的主體，在教育中施以各種各樣方法，才能發揮幼兒的潛能和個體，把孩子培養成具有健全的人格，美好的心靈，想象的翅膀和創造的、活力的一代新人，使繪畫在孩子的發展中發揮更好、更大的作用。

總之，要想做好幼兒美術教育，以上這些要點是我們教師必須掌握的知識。相信，在不斷的實踐中我們還會總結出更多更好的方法，使我們的幼兒美術教育精彩紛呈。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇四

美術教育對幼兒的發展具有重要的意義，可以培養他們的創造力、想象力和審美能力，以及培養他們的觀察力和表達能力。在幼兒教育美術教育的實踐中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。

首先，在美術教育中，激發幼兒的創造力非常重要。幼兒時期是創造力發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇心和想象力。作為美術教育者，我們應該為幼兒提供豐富多樣的材料和工具，鼓勵他們嘗試不同的表現方式，讓他們自由地發揮想象力，創造屬于自己的藝術作品。當幼兒意識到他們能夠創造出獨一無二的作品時，他們的自信心得到了提升，他們對自己的能力有了更高的評價。

其次，觀察力的培養是美術教育中不可或缺的一部分。通過觀察和描繪物體，幼兒可以提高他們的觀察力和細節意識。在美術教育中，我們可以通過讓幼兒觀察不同形狀、顏色、材質的物體，引導他們觀察并描述物體的特點。同時，通過練習畫畫、涂鴉等活動，幼兒不僅可以發展自己的觀察力，還可以培養對世界的敏感度和對美的感悟力。

此外，美術教育可以培養幼兒的表達能力。幼兒時期，他們往往缺乏語言表達的能力，很難通過語言來表達情感和思想。然而，通過美術教育，幼兒可以通過繪畫、涂鴉等形式來表達自己的感受和想法。美術作品可以成為幼兒表達內心世界的窗口，讓他們用自己的方式來表達情感和思考。這種表達方式可以促進幼兒情感的宣泄和自我認知的發展，使他們更好地理解和表達自己。

最后，美術教育可以培養幼兒的審美能力。審美的培養是幼兒教育中一個重要的方面，它不僅可以讓幼兒欣賞美的事物，還可以培養他們的審美品味和判斷力。在美術教育中，我們可以帶領幼兒觀賞各種藝術作品，培養他們的觀賞能力和審美意識。同時，我們還可以讓幼兒參與到創作中去，讓他們親身體驗藝術創作的過程和樂趣。通過與不同藝術形式的接觸，幼兒能夠培養自己的審美能力，從而提高對美的敏感度和鑒賞力。

總結起來，幼兒教育美術教育對幼兒的發展具有重要的作用。通過激發幼兒的創造力、培養觀察力、提高表達能力和培養審美能力，美術教育為他們打開了一扇通往藝術世界的大門，讓他們更好地認識自己、感知世界。作為美術教育者，我們應該注重培養幼兒的藝術素養，給予他們更多的藝術體驗，讓他們在美的環境中茁壯成長。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇五

近年來，隨著人們對幼兒教育重視程度的提高，美術教育在幼兒教育中的地位也愈發突出。作為一名幼兒教育工作者，我有幸參與了多年的美術教育工作，并積累了一些心得體會。下面我將從認識美術教育、美術教育的目標、美術教育的方法、美術教育的價值以及美術教育的問題與對策五個方面，著重探討幼兒教育美術教育的心得。

首先，對美術教育的認識是開展美術教育的基礎。美術教育是以培養幼兒的審美情趣、欣賞能力、創造力和綜合素養為目標的一種教育活動。而幼兒的審美情趣、欣賞能力、創造力正是幼兒發展的關鍵要素之一。因此，通過美術教育，可以幫助幼兒培養一種愛美的情感，激發他們的創造潛能，促進他們的心智和身體發展。

其次，美術教育的目標是培養幼兒的美術技能和藝術素養。在美術教育中，我們不僅要讓幼兒學會繪畫、剪紙等技能，更重要的是要培養幼兒的藝術素養。藝術素養是指一個人對藝術的理解、欣賞和創造的能力。通過美術教育，我們可以引導幼兒通過觀察自然、生活等，培養他們的美術表現能力，豐富他們的藝術經驗。

第三，美術教育的方法是培養幼兒美術素養的重要途徑。在美術教育中，我們可以采用多種方法來培養幼兒的美術素養。例如，通過感知、表現、欣賞和創造相結合的方式，提高幼兒的美術表現能力和創造力。在美術教育中，我們還可以通過講解藝術作品的歷史背景、藝術家的生平和創作意圖，激發幼兒對藝術的興趣和好奇心。

第四，美術教育的價值是不可忽視的。美術教育可以促進幼兒的全面發展。在美術教育中，幼兒通過觀察、感知、表現和創造等活動，可以鍛煉他們的觀察力、想象力和創造力，培養他們的審美情趣，增強他們的自信心和自我表達能力。此外，美術教育還可以促進幼兒的智力、情感、社會和身體的發展，培養他們的綜合素質。

最后，美術教育也存在一些問題，需要我們進一步改進。首先，美術教育工作者的專業素質需要提高。只有具備專業知識和技能的教師，才能夠更好地開展美術教育工作。其次，美術教育工作的內容和形式需要進行改革。要根據幼兒的年齡特點和發展需求，創造性地設計教學內容和活動形式。最后，美術教育與其他學科的整合也需要加強。美術教育應與語言、數學、科學等學科相互融合，形成一種有機的教育體系。

總結起來，幼兒教育美術教育對幼兒的全面發展具有重要的意義。通過認識美術教育、明確美術教育的目標、運用適當的方法、發掘美術教育的價值以及改進美術教育的方法，我們可以更好地開展幼兒美術教育工作，為幼兒的成長和發展提供有益的幫助。相信在不久的將來，隨著幼兒教育的不斷進步和完善，美術教育將在幼兒教育中發揮更加重要的作用。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇六

人類也跨入了嶄新的二十一世紀，新世紀需要的是創造型人才，因此，現代教育把培養創造新精神放在首位。幼兒時期是一個人想象最豐富，最離奇的時期，因而是實施創造性教育的最佳時期。

幼兒天生愛涂涂畫畫，對幼兒實施良好的美術教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。幼兒在美術活動中所引發出的審美情感，所培養的創造精神和創造思維能力，將會成為他們人生的寶貴財富，使他們終身受益。那么，如何在美術活動中培養幼兒的創造性呢？結合教育實踐，我從以下幾個方面談談自己的看法。

觀察是創作的基礎，幼兒對周圍的事物充滿好奇，他們看到的東西越多，積累的素材越多，創作也就越有基礎?？茖W的方法是引導幼兒用自己的眼睛去觀察、記憶也分析，把生活中立體的、三維的物體畫在平面的紙上。有時幼兒會畫出一些違反規律、違反生活真實的圖形，但這不要緊，因為，這是兒童眼中的事物。幼兒觀察生活，記憶圖形，分析比較，表現在紙上的過程，組成了對人類思維來說至關重要的程序—空間轉換過程。而這個過程是單一的臨摹所不能完成的，因而應多讓幼兒接觸觀察美麗的大自然及豐富多彩的生活，在激發創作靈感，積累創造素材的同時，觀察力，記憶力，創造力等同時也得到了發展。

喜歡標新立異是每個幼兒的行為特征，每個幼兒內心其實都有創作的欲望。但這種欲望需要得到成人的支持與尊重，幼兒才不會但心因“出差錯”而受到指責，才會有別出心裁的創作表現。傳統的教育成人干預過多，幼兒想象力受到嚴重的束縛。

因此，教師在評價幼兒作品時切不可作“像”與“不像”，應該鼓勵肯定為主，避免盲目否定。教師應多關注幼兒在美術活動中的創造性表現，而不只是看作品效果，應敏感捕捉幼兒創造思維的閃光點，并加以科學的引導，呵護幼兒創作的種子萌芽成長。因此，為幼兒創造一個寬松、自由民主的環境氣氛是培養幼兒創造性的前提。

幼兒有了想象的翅膀，創作的靈感，并要把這種想象與創造用作品的形式表現出來是需要一定的技能技巧的。如果一個極富想象力與創造力的孩子，他想表現的東西因為技能太差表現不出來，那么他的創作熱情和信心會受到挫傷。因此，對幼兒進行美術技能技巧的訓練也是很有必要的。在教學指導過程中，教師要不斷提高自身的業務素質，改變傳統僵化的灌輸式的教學模式，綜合運用啟發、提示、鼓勵等教學方法，盡量少給幼兒提供模仿的范例，若必須用范例，所用的范畫（或范例）既要能指導技能技巧的獲得，又要能啟迪想象力。在教給幼兒技能技巧的過程中，讓幼兒有創作“自由畫”的機會，并為他們提供各種材料、工具，讓幼兒自由選擇表現手法，在構思上要多鼓勵那些獨特的想象和創造。對于一些能力相對差的幼兒，教師要適時給予指導幫助，讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣，創作的快意，從而提高創作的積極性和自信心。

綜上所述，美術活動中幼兒創造力的培養與教師的教育觀念、指導策略及環境創設都有密切的關系，作為教師，要在美術活動中充分發掘幼兒的創作潛能，在民主寬松的環境中，在潛移默化、循序漸化的過程中培養幼兒的創造新意識，創造能力。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇七

11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。

今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。

上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現在美術教學的現狀和誤區，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經找不到，孩子們已經脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發現、懶于創造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育?，F在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創造、發現、創新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。

雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！

幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術教育活動，再到后來的每個下午的一節課時間開展的藝術教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教育方面的重視和深入實施。每年的六一節，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教育特色得到了社會各界和教育界領導和同仁的認可和贊賞。

但是藝術是流動的、是不斷向前發展的，因此，我們所有的藝術教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術幼兒園的老師，根據自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。

(一)營造寬松的氛圍。

幼兒好奇心強，對新鮮的事物表現出很大的興趣和熱情。教師應用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點”，給予表揚鼓勵，使幼兒增加了自信心。

(二)運用有趣的教具。

如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現方式，教師應大膽地。

將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。

(三)建立平等寬松的師幼關系。

教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發幼兒表達自己作品的構思并耐心傾聽，善于發現他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發幼兒自由創作的愿望。

(四)資源共享，相互借鑒。

建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經驗，促進教學的不斷提高。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇八

一般的美術教育模式都是教師出來示范、再講解、最后幼兒臨摹畫。這種方法會使幼兒感到枯燥無味。我們應該以幼兒為中心、改進方法。實現師生互動，讓幼兒真正有趣想“動”，這樣通過美術教育發展幼兒的觀察力，想象力和操作能力。

我們要放手讓幼兒自由地通過探索嘗試自己掌握信息進行創造。我們使幼兒想創造，敢于創造。經常有幼兒問我：“徐老師，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？”“徐老師，我可以添畫上芭比娃娃嗎？”我會鼓勵他們要大膽地去創作，你想到的都可以畫出來。

我們要把美術活動與幼兒的現實生活聯系在一起，引導和鼓勵幼兒發現生活的美。例如《冬日的禮物》這節活動，我先和幼兒玩“搬運工人”的游戲，可以啟發幼兒松鼠爸爸為什么要儲藏果子？為誰儲藏果子？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會到父愛的偉大。同時小松鼠也有禮物送給爸爸，就是在洞里畫一幅春天的畫，讓全家人在寒冷的冬天里也能感覺到像春天一樣溫暖，讓幼兒學會要像小松鼠一樣孝順自己的父母。然后和一起聽故事《冬日的禮物》，一起用畫筆畫出松鼠爸爸和小松鼠們在洞里溫暖生活的情景。

大班幼兒初步具有控制能力，在選擇材料上更有創造性。如：刮蠟、線描、畫棒和水粉分離法。手工部分：折紙、剪紙、貼植物豆畫等，產生了許多有藝術美的作品。其中在制作圣誕賀卡的活動中，幼兒都學會了對稱剪鏤空的制作方法，幼兒設計了許多不同的圖案，有愛心型、圣誕樹型、兔子型，貓頭型等，都設計的很新穎，并在賀卡的三個面上都畫上漂亮的裝飾畫，貼上彩條。更重要的是在這次的活動中體現了幼兒的合作精神，幼兒會把自己鏤空出來的圖案和同伴的圖案進行互相交換，這樣制作的賀卡不僅顏色漂亮而且還更加豐富。

“我是最棒的！”“我最能干的！”對于少數暫時畫不出來的幼兒，應鼓勵他們說：“很好，就這樣畫下去?！薄邦伾康貌诲e哦?！北匾菐退麄儺嫀坠P，使他們有勇氣畫下去?！澳惝嫷貌诲e，再繼續努力一下，好嗎?！边@樣得語言幫助幼兒樹立良好的自信心，幼兒也會慢慢大膽的畫出來。

我們可以讓幼兒自己評價、幼兒互相評價和教師評價相結合。通過評價可以培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的審美能力。

總之，我們要不斷的探索，讓幼兒感受美術的美，使美術教育活動更加活躍起來。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇九

作為一名幼兒教育工作者，在教學過程中，我深刻體會到美術教育對幼兒的重要性。美術教育不僅可以培養幼兒的審美情趣和創造力，還能促進其綜合發展。下面我將從對美術教育的認識、美術教育在幼兒發展中的作用、美術教育的實施方法、幼兒表現藝術的評價以及美術教育面臨的問題五個方面，分享我在幼兒教育美術教育中的心得體會。

首先，我認識到美術教育在幼兒教育中的重要性。美術教育可以激發幼兒對美的熱愛，培養他們的審美情趣和藝術欣賞能力。通過美術教育，幼兒能夠學習到創造力的培養、想象力的開發以及空間感知能力的訓練。美術教育還可以促進幼兒的綜合發展，培養他們的觀察力、思維能力和表達能力，對幼兒的智力、情感、社會和動作發展都具有積極的影響。

其次，美術教育在幼兒發展中起著重要作用。通過美術教育，幼兒可以培養他們的創造力和想象力。在美術活動中，幼兒可以自由地表達自己的想法和感受，通過畫畫、剪紙等手工活動，他們能夠將自己的內心世界展現出來。美術教育還可以促進幼兒的觀察力和思維能力。通過觀察自然界和社會環境中的各種事物，幼兒可以培養對事物的敏感性，提高自己的觀察能力。同時，美術教育還可以培養幼兒的表達能力，幫助他們學會用藝術形式表達自己的情感和思想。

第三，美術教育的實施方法至關重要。在美術教育過程中，我發現幼兒最喜歡的是親身體驗和實踐活動。我們可以通過舉辦繪畫比賽、展覽等方式，引導幼兒參與其中，讓他們親身感受到美術的樂趣。同時，我們也要注重提供多樣化的美術教育資源，如美術書籍、繪畫材料等。通過給幼兒提供多樣化的美術教育資源，我們可以激發幼兒的學習興趣，培養他們的創造力和想象力。

第四，在評價幼兒的藝術表現時，我們應注重綜合評價。美術教育不僅僅是評價一幅畫的好與壞，更要關注幼兒在藝術實踐中的創造力和想象力。在評價過程中，我們要注重幼兒的思維過程、表達意圖和作品的藝術效果。我們可以通過觀察幼兒的表現、與他們的交流和提問，來了解他們的思維過程和表達意圖。此外，我們還可以鼓勵幼兒嘗試新的方式和材料，培養他們的創造力和想象力。

最后，美術教育也面臨一些問題和挑戰。在實踐中，我發現一些幼兒對于繪畫和手工活動缺乏興趣，有的幼兒因為技能不足而感到沮喪。這需要我們在美術教育中注重情感教育，提高幼兒的自信心和積極性。同時，有些學校美術教育資源不足，師資力量不強，也限制了美術教育的發展。這需要我們加大對美術教育的重視，提高師資水平，提供更好的教育資源，為幼兒提供更好的美術教育。

總之，美術教育在幼兒教育中起著重要的作用。通過美術教育，幼兒可以培養審美情趣和創造力，促進綜合發展。在實施美術教育時，我們應注重親身體驗和實踐活動，提供多樣化的教育資源。同時，在評價幼兒的藝術表現時，我們也要注重綜合評價，關注幼兒的思維過程和作品的藝術效果。雖然美術教育面臨一些問題和挑戰，但我們相信通過共同努力，必將為幼兒提供更好的美術教育。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十

音德爾第六小學 —— 吳桂珍 20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動本地區美術教學教研工作的蓬勃開展。

在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術教育創新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術教學教法研究”“當代美術教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。

這次培訓可以看出 對教師專業水平的重視程度。在這次培訓開設了創意版畫，操作實踐等課程，更突出強調—教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。

美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生

必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。

美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。

在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。興安盟地區有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十一

提高幼兒對美的感受力，是激發幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因此，創設一些讓孩子身臨其境的環境使孩子在活動中更為投入，教師首先的環境的創設者，不僅要為幼兒準備必要的材料，更要營造畫畫的氣氛、環境和氣氛，讓幼兒興致勃勃地開始畫畫。特別是墻飾的裝飾及各個區域的布置都應注意構思的形象變化，畫面內容生動，色彩鮮艷協調，具有童趣。如《小鯉魚歷險記》動畫片中的場景讓孩子感覺就在動畫片中，具有真實感增強了整個活動的趣味性。活動區中的美術角，應作為幼兒寫寫畫畫的平臺，當幼兒拿筆到處亂畫時，簡單的制止不如給他們準備好顏料，紙和筆，任他們盡興涂抹。有了這種氣氛，幼兒隨時地觀察美、欣賞美，可以進一步提高幼兒對繪畫的興趣。

古希臘的柏拉圖說：“若把強制與嚴格訓練成為少年做孜孜求學的方式改為引導興趣為主，他們勢必動力噴涌，欲罷不能?！睈弁媸呛⒆拥奶煨?，常常提出“玩”，時時念著“玩”，我們應充分利用這一特點，讓孩子在娛樂、玩耍中學習美術知識的技能。教育內容、方法應該多樣化，應該在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運用一些趣味的游戲。如畫“花瓶”，老師拿著一個藏有花瓶的口袋，讓孩子閉著眼睛去摸，感覺它形狀及結構，然后由孩子們根據想像去設計這個花瓶來分析花瓶的結構原理，講評設計方案，這節繪畫課就輕松的上完了。讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發幼兒的創作欲望。這些由目的，由任務又帶了游戲性的繪畫活動，幼兒極感興趣，教學效果也很好。讓幼兒在玩耍中不知不覺，很自然地接受繪畫技能。

新鮮的生活經驗能激發兒童的創作欲望。有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式，這樣會影響繪畫水平的提高，對于這樣的孩子，首先應豐富他們的生活經驗，這是幫助孩子孩子在藝術天地里成長的重要方式，應該多帶孩子爬山、游泳甚至生活中的吃飯，刷牙等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經驗，才能畫出生動充滿情感的作品，他們不僅開闊了眼界，增長了知識，還可以培養他們善于觀察和發現生活中的美的習慣，陶冶美的情操。

興趣與好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產生興趣。因此，就要在選材上下功夫，要根據幼兒的年齡特點、興趣愛好、繪畫特點來選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強吸引力的題材。如幼兒喜歡的卡通人物，玩具等，可通過看光碟，講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內容串成故事情節，并跟隨故事情節展開作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂于接受。愛玩泥，撕紙是孩子的天性，也可用手工與繪畫相結合的形式，它不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為幼兒所喜歡幼兒在捏泥、撕或折、粘貼的活動中獲得的對物體的感知，又有助于他們繪畫時表現此物體。如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很容易了。

一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但不會持久，因此在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養幼兒對美術活動的興趣。首先，教師要用生動的語言激發幼兒對美術活動的興趣，生動的語言巧妙的運用在美術教學中可以起到舉足輕重的作用。富有童趣的語言，易于讓幼兒產生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，更能使之成為發展幼兒思維的有效手段。如帶幼兒到戶外活動時，引導幼兒和大樹、小花講話“大樹，大樹，你真高，我給你畫張畫像吧！”這些充滿情趣的語言，在無形之中就會使幼兒產生作畫的興趣，才能使美術活動變得輕松愉快，達到事半功倍的效果。

經常作畫方式單一的繪畫方式，幼兒會感到厭倦。因此應注意不斷改變畫畫的地點和幼兒作畫的位置，來提高幼兒繪畫的興趣，如：戶外作畫。在室內作畫時將桌子合并，大家圍成一個圈，有時站著，蹲著畫等。無論采用什么樣的方法，只要抓住幼兒繪畫特點，調動幼兒情趣，他們都能認真作畫，課堂紀律也松弛，活而不亂，同樣收到好的效果。此外，幼兒十分喜歡集體作畫。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里會非常喜悅。在繪畫過程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。這樣不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也增強了集體意識。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十二

非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的20xx年“幼兒園繪本教育”研討會，來常州進行專場研討活動。上午由三所幼兒園現場展示三個繪本教學，下午是南京專家講座，分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發展價值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運用的方式、方法”。

就上午的三個繪本教學活動談談我的想法：

通過三個教學活動展示，詮釋了繪本教學的3個不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內涵，構建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對繪本教學形式有了更多的了解。

小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式。在整個活動中利用了生動地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識傳達給幼兒?；姨堑男履锸钦l？給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的觀察從中習得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發現灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調動了幼兒的`思維能力，孩子們在活動中積極性很高，暢所欲言，大膽表達。

大班的繪本教學《胡椒生長在哪里》，這是一個科學繪本。教師選用了細讀型的課程模式，教師根據大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經驗的5個畫面，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結構，最后到再現閱讀，加深對書的理解。整個活動中充分調動了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心，在活動中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時指導，創造了更多的機會讓幼兒表達，提高了語言表達能力。這次活動都是機關幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養及扎實的閱讀功底，孩子們的理解能力很強，知識面很寬泛，語言表述習慣非常好，可見并非一日之功。

第三個教學內容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個關于親情，關于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時候，人與寵物的關系，超乎朋友，近乎親人。對于這樣一個繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導出故事情節，通過觀察圖片、討論，加上教師語言、教態的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個悲傷流淌在每個在場的人的內心，這無疑是一堂非常成功的教學活動。

這次的學習，讓我學到了很多，繪本教學的創新還需要我們在課堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十三

美術教育是培養學生審美能力和創造力的一門重要學科。初一是美術教育的重要起點，通過美術教育的學習，不僅可以提高學生的繪畫技巧，更可以培養學生對美的感知和理解能力。在初一美術教育的過程中，我有著許多寶貴的心得體會。

初一美術教育的效果很大程度上取決于教師的指導。作為初一美術教育的主要組成要素之一，教師應具備豐富的知識和經驗，能夠理解和引導學生的創作思路。我非常幸運地擁有一位富有經驗的美術老師，她擅長運用多種教學方法，使我們更容易接受和理解美術的知識和技巧。她也注重培養我們的觀察力和想象力，鼓勵我們大膽嘗試，不斷突破自我。正是她的指導和激勵，我在初一美術教育中有了顯著的進步。

第三段：創新思維促使我們發揮自己的創造力。

初一美術教育注重培養學生的創造力，而創造力又需要具備創新思維。在美術課上，我們常常被鼓勵以不同的視角來表達自己對事物的理解和感受。這種創新思維使我們能夠從不同的角度看待問題，尋找解決問題的方法。例如，我曾經在一次繪畫作業中，用顏料碎片拼貼出一幅樹葉的畫作，傳達了樹葉的輕盈和自由的感覺。這個創新的思維方式讓我找到了一個全新的繪畫表現方法，也讓我的作品更加生動和有趣。

第四段：培養耐心和細致的精神。

美術創作需要耐心和細致，而初一美術教育正好對我們這兩種品質進行了培養。在繪畫作業中，每一筆每一畫都需要仔細斟酌和處理。有時候，一個小小的瑕疵就會破壞整個作品的完美。通過這樣的繪畫訓練，我學會了耐心地處理每一步細節，并且不斷推敲，直到作品達到理想的效果。這種耐心和細致的精神也滲透到我的日常生活中，讓我更加注重細節和全力以赴的態度。

第五段：美術教育對我產生的積極影響。

初一美術教育對我產生了積極的影響。不僅提高了我的繪畫技巧和審美能力，更讓我對美術產生了強烈的興趣。通過參觀藝術展覽和了解各種繪畫作品，我不斷開闊自己的視野，增加了對藝術的熱愛和追求。初一美術教育還讓我學會了獨立思考和解決問題的能力，這對我未來的發展也具有重要的促進作用。

總結：初一美術教育是美術教育中的起點和基礎，教師的指導、創新思維、耐心和細致的精神是初一美術教育的重要內容。通過初一美術教育，我收獲了豐富的知識和經驗，也培養了審美能力和創造力。初一美術教育對我個人的發展產生了積極的影響，也讓我更加熱愛和追求藝術。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十四

八、課題研究中應注意的幾個問題。

1、用科學發展觀的態度指導課題研究，必須實事求是、客觀，科學地進行調查研究，重實證、重理性;合理運用行動研究法、觀察法、比較法和經驗總結法等進行研究。

2、課題研究人員必須加強教育理論學習，以新的教育觀念指導自己的實踐行動。

3、及時慎重地、細致地收集實驗資料，注意收集點滴的實驗成果和體會，以保證課題研究獲得良好的成果。

4、課題研究中要充分發揮全體教師的作用，鼓勵廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十五

在美術教學中我發現許多學生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜歡。

上課一開始我讓學生玩了猜猜看的游戲，引導孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導入，并且讓學生了解了水果的特點，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵。學生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮??！”各種各樣的水果出現在他們眼前。下面就請你們當小評委，評老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認為還需改正。學生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增強了信心，創作思路也出乎意料的廣。

首先這節課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進的方式來引導學生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學生進行不斷地心與心的交流，創設和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態中，學生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創造性地展開。

在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個細微之處。只有把握住每一個細節，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。

比較中日小學美術教育論文。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十六

第二階段：實施階段(2013.9―2014.2)。

(一)幼兒園常規安全教育中良好環境的創設。

1、將一日常規安全環節進行研究、分析，掌控每個環節重點。

2、加強對教師一日常規安全教育培訓，讓每一位教師清晰每一個環節的要求。如：幼兒入廁男女分開，每組五名幼兒入廁，教育幼兒不打鬧、不推擠，入廁后有秩序的排隊洗手，提高警惕，小心地滑等。

(二)對幼兒進行日常安全教育的開展，重點在安全月中進行深入研究。

1、常規安全實施，除要求教師規范幼兒一日常規外，并要求班級每日開展“一分鐘安全教育”，根據班級幼兒容易出現的一些安全隱患行為開展教育，如：關門的正確方式、區域活動時工具與材料的正確使用等。幼兒園相繼開展“安全月”教育活動，制作以“安全”為主題的知識宣傳展板，中大班幼兒開展“爭做小小安全員”。將安全教育真正的滲透于幼兒在園每一環節內。

2、加大家長安全教育宣傳，做到家園共育，將幼兒園常規安全與家庭生活相結合。利用半日開放活動家長來園時，向家長發放問卷調查，及時了解家長看到的常規安全隱患。

3、轉變角度，讓幼兒成為主人，在幼兒一日活動中，讓幼兒尋找發現常規安全隱患。

4、教師分階段開展課題研討，開展安全教育教學觀摩活動。

5、班級之間進行對比。

第三階段：總結階段(2014.3―2014.5)。

1、發放后期家長問卷調查，了解通過教師教育后、幼兒學習后的改善情況。

2、通過交流、座談、匯編有關成果等形式，整理歸納總結，收集、整理課題研究的相關資料。

3、撰寫結題報告。

課題成果的預期和呈現。

準備階段：

1、課題選定討論的會議記錄。

2、課題研究方案，課題研究前的培訓資料。

3、本園常規安全教育現狀總結，搜集目前國內外的研究現狀資料。

4、安全教育計劃。

實施階段：

1、良好環境創設的方案及成果展現。

2、對教師一日常規安全教育的培訓內容。

4、家長安全教育宣傳單及前期家長問卷調查表。

5、安全教育教學觀摩活動設計。

6、根據研究現狀進行教育筆記、論文撰寫。

總結階段：

1、后期家長調查問卷。

2、班級對比分析表。

3、收集、整理課題研究的相關資料。

4、撰寫結題報告。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十七

近年來，美術教育逐漸受到人們的重視，隨之而來的是對美術教育研習活動的需求也逐漸增加。作為一名中學美術教師，我參加了一次美術教育研習活動，通過這次研習，我不僅拓寬了自己的思路，也獲得了一些新的教學方法和靈感。在這篇文章中，我將分享我參加美術教育研習的心得體會。

第一段：活動前的準備工作。

在參加美術教育研習活動之前，我積極準備活動所需的材料。我翻閱了相關教材和文獻，了解了當前美術教育的最新理論和實踐。我還搜索了一些優秀的美術教育案例和作品，以便與他人交流和分享。此外，我還和其他美術教師們進行了討論，了解他們的想法和需求。這些準備工作為我后續的學習和交流打下了基礎。

第二段：與他人的交流和合作。

美術教育研習活動是與各界人士分享和交流的寶貴機會。我參加了不同的研習講座和工作坊，與來自各地的美術教師、藝術家和專家進行了深入的交流和討論。通過與他人的合作，我學習到了不同的教學方法和理念，也聽取了他們對美術教育的獨特見解。這樣的交流和合作激發了我的思維，幫助我更好地理解美術教育的核心價值和目標。

第三段：實踐經驗的積累和借鑒。

在美術教育研習活動中，我參觀了一些學校和藝術機構，親身感受了他們的教學環境和教學方式。我參觀了一所注重培養學生創造力和想象力的學校，并觀摩了他們的課堂教學。我還參觀了一家藝術博物館，學習到了如何利用藝術作品進行多維度的美術教育。通過這些實踐經驗的積累和借鑒，我意識到了美術教育需要全方位的培養和教學方法。

第四段：反思與調整。

美術教育研習活動不僅為我提供了學習和借鑒的機會，也讓我更加深入地反思自己的教學方式和效果。我反思了自己在教學中的不足和需要改進的地方，并制定了相應的調整計劃。我意識到需要注重培養學生的創造力和思維能力，也要善于引導學生觀察、思考和表達。我還反思了美術教育的評價體系，思考如何更好地評價學生的藝術成果和發展趨勢。

第五段：成果與啟示。

通過這次美術教育研習活動，我不僅充實了自己的教學理論和實踐，也從中獲得了一些啟示和成果。我開始將學生的需求和興趣放在教學的核心位置，并靈活運用不同的教學方法和資源。我注重培養學生的創造力和想象力，引導他們通過繪畫與藝術作品進行深入的觀察和思考。我還改進了評價體系，注重學生的個性發展和全面素質的培養。這些成果和啟示將指導我今后的美術教育實踐和研究。

總結：

通過參加美術教育研習活動，我不僅獲得了新的教學方法和理念，也拓寬了自己的思路和視野。我從與他人的交流和合作中學習到了更多的美術教育案例和經驗；通過實踐和反思，我對自己的教學方式和效果進行了調整和改進。這次研習給我帶來了許多新的啟示和成果，也讓我更加堅定地走好美術教育的道路。我相信，通過不斷地學習和研習，我會成為一名更好的美術教師，為學生的藝術發展和個性成長做出更大的貢獻。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十八

美術教育法是指為了促進學生美術素養的發展，將其納入學校教育計劃之中進行教育。作為一名美術教師，在課程實施的過程中不僅要掌握教學技巧，而且要理解和應用美術教育法。在我的教學實踐中，我有一些體會和認識，現在與大家分享如下：

一、注重情感教育。

在美術教育中，情感教育占據了很重要的地位。美術作品并不僅僅是為了展示一個技巧的能力，而是通過藝術語言，表達情感和思想。教師需要引導學生通過感性的了解和表達發掘自我情感。在我的教學中，我不僅注重學生的技術訓練，更重視學生的情感培養，讓學生透過藝術作品找到自我，理解自己內心的想法和情感。

二、注重藝術概念的傳授。

美術教育法是以學生為中心的教學模式，重視學生的主體地位。作為教師，要關注每個學生的學習需求，給予個性化的指導。除了注重藝術技法的傳授，還要注重藝術概念的傳授。通過啟發學生對藝術的認識，拓展視野，培育審美能力，開闊思維，使學生具備自主學習和創造的能力。

三、注重多元文化交流。

藝術是超越國界、語言和文化的。在現代社會，多元文化成為了一種趨勢。教師要讓學生了解不同國家和地區的美術文化，拓寬藝術視野。在我的教學中，我會讓學生觀看海外名家的作品，并通過與外國教師的交流，加深對外國文化的理解和交流。學生可以從中獲得不同的靈感，并將其用于美術創作中去。

四、注重實踐與成果的展示。

美術教育的目標不僅在于知識點的傳授，更在于讓學生通過實踐來體驗藝術的魅力，并讓學生能夠用所學的知識和技能創造出新的作品。在我的教學中，我倡導從實踐中得到經驗和答案，鼓勵學生不斷地嘗試不同的創作方法，展示自己的作品。這樣不僅能夠加強學生對所學知識的理解和掌握，還能夠增強學生自信心。

五、注重教師的職業素養。

良好的教育是需要優秀的教師來實現的。教師要注重提升自己的專業素養，不斷學習新的知識和技能，以便更好地引導學生。教師還應該與同行多溝通交流，參加各種培訓和教育活動，不斷開闊自己的教育視野和思維，以便不斷提高自己的教育水平。

總之，美術教育法在現代教育中具有重要意義。在教學實踐中，注重情感教育、藝術概念的傳授、多元文化交流、實踐與成果的展示以及教師的職業素養，能夠讓學生更好地了解藝術，掌握藝術技巧和理解藝術思想，同時也能夠提高教師的教學水平和教學品質。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇十九

美術教育是培養學生藝術視覺和審美能力的重要課程之一。然而，傳統的美術教育過于注重技法和功利性，缺乏探究和自由創作的氣氛，不能滿足當代學生的學習需求和趣味發展。美術教育法的頒布和推廣，為美術教育注入了新的思維和方法，提高了學生的藝術素養和創造能力。本文將結合自己的學習經驗，分享關于美術教育法的心得體會。

美術教育法的基本原則是以學生為中心、探究為主導、多元發展為目標。在課程設置方面，美術教育法強調“以教材為基礎，以學生為中心，以探究為主導”的教學模式，適應不同學習階段和興趣特點的學生需求。

在教學實踐方面，美術教育法提倡自由創作和開放性探究。學生在創作和探究中，不受制度和功利性的限制和束縛，能夠體驗到美術創作的藝術魅力和樂趣。

美術教育法的實施不僅培養學生的藝術素養和審美能力，更重要的是強調學生的獨立思考和創造能力。美術教育法注重培養學生的創造性和創新意識，培養學生的自主學習和探究能力。

同時，美術教育法還注重多元化的學習方式。學生在進行創作和探究時，可以采用多種媒介和方法，比如在實踐過程中使用數碼設備進行拍照和編輯、創造時和他人進行交流和合作等。這些多元化的學習方式，能夠刺激學生的興趣和能力，增強學生自我感知和自尊心。

美術教育法的實踐方法包括以探究為主導的教學模式、開放式探究和自我評價。在課程設置上，設計師要結合學生的學習階段和興趣愛好，采用多種教學手段和策略，創造有利于學生探究和創造的教育環境。

在實踐過程中，開放式探究是最常見的教學方法，倡導學生自由發揮和探索。學生可以根據自己的創意和興趣，選擇題材、創作方式和媒介，定制個性化的作品。同時，教師還要注重啟發性的引導，讓學生充分發揮自己的創造力。

自我評價也是美術教育法的一個重要特點。學生在學習過程中需要總結、反思和評價自己的作品和探究成果。這種自我評價不僅可以幫助學生了解自己的學習狀況、發現自己的問題和不足，還可以激發學生的自信心和自我探索的意愿。

第五段：結語。

美術教育法要求教師重視學生的學習興趣，為學生提供豐富的學習體驗和探究空間。學生在自主學習和創作中，能夠充分發揮自己的個性和創造力，并且能夠從中獲得滿足感和成就感?？傊?，美術教育法為傳統美術教育注入了新的思維和方法，這種創新性和多元性的美術教育，應該在更多的教育場景中得到應用和推廣。

幼兒美術教育心得體會范文（20篇）篇二十

繪畫是一種表現創作活動，有著很多的想象創作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術價值，但繪畫本身卻對兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發展起著重要的促進作用。孩子的好奇心,使他們對繪畫感興趣,老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍,充分考慮到孩子的自主性,給予幼兒充分表現的空間,允許幼兒的個別差異,以及個性化的出現,成人應以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫，每個孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活潑、生動稚拙的美。

但是，在很多時候，會常常聽到家長這樣評價自己孩子的作品：“你畫的是什么呀?你看人家畫得多好?”因此，我感覺教師應通過各種途徑幫助家長提高對幼兒美術的認識，如家長會、幼兒畫展等。讓家長與教師共同合作，以鼓勵的方式加強幼兒對繪畫的熱愛。

美術教育是一道亮麗的風景線，通過美術教育這個工具，使美術成為有效促進幼兒身心全面和諧發展的教育手段，促進幼兒綜合素質的提高，增強幼兒發現和感受美的能力，使他們將來的生活豐富多彩、充滿樂趣。

在全面實施素質教育的形勢下，幼兒園的美術教學也一直扮演著主要的角色，在美術教學方面，我也在不斷地探索新方法、開創新路子、改變新的觀念，我們逐漸認識到:孩子們筆下那稚拙可愛的形象是最生動有趣的，誰說他們只是隨意的涂涂畫畫呢?在日常的美術教學中，應該怎么做呢，以下是我的幾點做法：

過去的美術教學，會把幼兒繪畫單純看作是一種技能訓練，只注意孩子線條畫得好不好、像不像，顏色對不對，是否與老師的范畫一樣……這樣束縛了幼兒的想象力，抑制了孩子創造性的發展。根據當前素質教育的要求，我漸漸地領悟到:通過美術教育，不僅僅是提高動手能力和創造力，而且也培養了孩子發現美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的創造來表現、發展人的潛能和個性。使孩子的能力和人格得到健康成長。

色彩是美術作品的基本要素之一，在幼幼兒美術中占有重要的位置，一幅幼兒作品最先映入眼簾的是亮麗的色彩。其次才看技巧及創造能力的表現。大部分的孩子對一些艷麗的色彩有興趣，喜歡涂抹顏色。如果繪畫工具僅限于蠟筆或油畫棒，由于涂色時需要一定的力度，繪畫速度稍慢，時間過長會削弱他們的興趣，甚至會厭棄這樣的活動。而水粉顏料鮮艷、強烈，有很強的覆蓋力，很受孩子們的喜歡，并且水粉筆容易掌握力度的大小。我在指導幼兒繪畫時，經常用勾線筆、蠟筆、水粉等工具，指導幼兒描繪出色彩豐富、充滿童趣的作品。還可以手工與繪畫及裝飾結合組成一幅畫。既豐富活動又從多角度提高了幼兒的動手能力。運用多種材料配合進行繪畫是一種很好的做法。給孩子準備一些掛歷紙、彩紙、海綿、瓶蓋、舊牙刷、樹葉等，孩子根據需要選取不同的材料，這樣的撕撕貼貼、印印畫畫不僅給幼幼兒以繪畫形式上的更新，滿足了幼幼兒的好奇心，也鍛煉幼兒的小手肌肉，創作出的畫面也更加生動活潑。

現時有許多的文章與資料都談到非常重視幼兒繪畫的創造，但對于技巧的練習是談之卻少。就從我個人的一些教學經驗來談，創造固然重要，反之，沒有技巧的練習創造談何而來呢?就從中班的孩子來說，他們的思維創造力遠遠要大于技巧的表現，但由于技巧的局限性導致他們“心中有畫”但無從下手。我認為，對于初學畫畫的孩子來說，技巧的練習應該作為重點來抓。特別是小班的教學，還是老老實實、規規矩矩地進行范畫講解。時下，不正說幼兒園美術教學要以創造為主，活動中進行講解，這樣會限致幼兒的思維。我覺得不然，創造是建立在一定的基礎之上的，只有認清這兩者的關系，在活動中才能更好地做到有的放矢。收放自如。更好地進行美術教育。