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狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇一

自從老狐貍騙了老烏鴉的一塊肉起，老烏鴉一直警惕小烏鴉要小心小狐貍的陰謀，小烏鴉一直不聽。可竟然沒吃虧，大家想知道發生了什么嗎？其實看著小烏鴉沒聽老烏鴉的話，可是小烏鴉聽的仔細著那。

小狐貍正好接住，誰知肉外邊有玻璃瓶，扎的小狐貍哇哇的叫。就這樣小烏鴉給。

老烏鴉報了仇。我看以后他們都該小心對方了！

五年級:1158237543。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇二

老烏鴉的.肉被騙走后，回到窩里很懊惱，對他兒子小烏鴉敘述了事情的經過。小烏鴉想，爸爸真傻，我才不會上當呢。

有一天，小烏鴉也在森林里找到了一塊肉，叼在嘴里站在樹上正準備美美地享受。天下就有這么巧的事，剛好小狐貍從樹下走過，看著小烏鴉嘴里的肉，小狐貍想：“為何不用爸爸當年的騙老烏鴉的那一招騙騙小烏鴉呢？”于是他就說了爸爸騙老烏鴉的那些話。可是小烏鴉理也不理，看也不看。小烏鴉想這辦法可能太老了點，于是他眼珠一轉，想出個新招，他對這小烏鴉破口大罵：“你這只丑烏鴉，又黑又笨，整天就知道嘎嘎亂叫，你是世界上最笨的鳥。”小烏鴉一聽氣急敗壞，也罵道：“你才是世界上最笨的狐貍呢！”他剛一張嘴，肉就掉了下來。小狐貍一見，叼起肉一溜煙地跑了。

哎，老烏鴉經不住夸，小烏鴉經不住罵呢。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇三

自從烏鴉的肉被狐貍騙走以后，心里一直懊悔不已。

有一次，烏鴉又叼來了一塊肉，這時狐貍看見烏鴉手里有一塊肉，說：“哎呀!烏鴉大姐，您那烏黑的羽毛可真好看，您的歌真好聽，來，再給我唱一首。”烏鴉吸取了上次的教訓，不再理會狐貍。狐貍立馬晴轉陰，對烏鴉大吼大叫，說：“臭烏鴉，你那黑羽毛真難看，唱起歌來像青蛙。”看見狐貍這樣罵自己，烏鴉火冒三丈，它把肉放在樹叉上，然后張開口來咒罵狐貍。

狐貍肉沒吃成，反被罵了一頓。他忽然想出一個辦法，于是裝著可憐的樣子說：“我這都是為了我那兩個孩子呀!”烏鴉流淚了，正當他想把肉送給狐貍的時候，烏鴉看見狐貍的眼里閃過驚喜。于是他把肉放回原處，讓狐貍來搶，眼看就要到手的肉，狐貍熱血沸騰。一邊往后退一邊數著，“1，2，3，啊……”

狐貍掉進了河里，烏鴉叼著肉悠然而去。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇四

有一天，烏鴉拿著肉往家走的時候，碰到了狐貍，烏鴉一想：“三年前，狐貍搶走了我一塊肉，這也許是上天給我報仇的機會！”

于是，烏鴉就來到了狐貍面前。狐貍一看烏鴉嘴里的肉，于是狐貍說：“烏鴉大姐，請你往前一點。讓我看看你美麗的尾毛行不行呀？”烏鴉心里想：“狐貍這個大騙子，又想拿我的肉呀，沒門！”于是烏鴉就飛得很高，狐貍想：“這個烏鴉還非常聰明呢，不行，我必須把烏鴉哄下來，才能把肉搶下來呀！”于是，狐貍笑嘻嘻地說：“烏鴉大姐，你那美麗的身材飛得那么高我都看不清，你能否飛得低一些，讓我欣賞一下呢？”

烏鴉想：“我過去以后給它看一看，如果狐貍抓我的肉，我就飛起來，讓它摔進泥堆里！”于是，烏鴉就飛下來了，狐貍剛要抓肉，可烏鴉一飛，這下讓狐貍摔了個狗啃泥。烏鴉在樹上一看，樂的前仰后合，然后把肉放下之后，就用嘴啄它，狐貍連滾帶爬地往家跑，一邊逃一邊哭唧唧地說：“烏鴉，你下次給我等著！”

烏鴉毫不畏懼地說：“等就等，誰怕誰，烏鴉怕狐貍那是謠傳！”說完烏鴉就快樂地飛回了家。

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狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇五

烏鴉恨狐貍，因為已經被狐貍騙走了兩塊肉。烏鴉心中的怒火慢慢地升起了，它恨不得立刻把狐貍五馬分尸。

它的眼睛轉了轉。便說：“烏鴉大姐，您好啊，森林要辦一個唱歌比賽，我看您挺合適，您先唱只歌給我聽聽。”

烏鴉緊記上兩次的`教訓，不跟狐貍說話。狐貍見這一計不成功，又想出了另一計。他說：“小心，您身后有一只大鳥，它要搶你的肉，快把肉給我。”烏鴉想:我身后肯定沒有鳥，是狐貍想吃我嘴里的肉。好，我就跟你玩一玩。于是，它立即飛起來，狐貍以為它要把肉丟給自己，便伸手去接，可它萬萬沒有想到，烏鴉居然把烏屎給仍下來了，正好落在狐貍的頭上，烏鴉開心地笑了，狐貍氣憤急了！

狐貍忍無可忍，它拾起塊石頭，向烏鴉仍去，可烏鴉很高，卻怎么也打不到。突然，狐貍又想到一個計策。便破口大罵：“死烏鴉，臭烏鴉，整個森林你最丑，你最臟，你的歌唱得最難聽！”，烏鴉見它把心里的話說了出來，知道它忍無可忍了。

烏鴉向遠處看了看，發現有一個陷阱，便想把狐貍引進那個陷阱里面，于是，烏鴉就在狐貍的頭上飛來飛去，然后向陷阱方向飛去，狐貍便跟著跑了過去，結果掉進了陷阱，最后被獵人捉住了。

真是：智者千慮，必有一失，愚著千慮，必有一得。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇六

自從烏鴉上了狐貍的當后，非常生氣，心里一直憤憤不平，心想，我一定得想個辦法，好好的教訓那只可恨的狐貍。

一天，烏鴉終于想出一個辦法，他故意銜了一塊有毒的肉從狐貍門前慢慢飛過，狐貍看見了，高興極了，連忙跑過去，對烏鴉甜言蜜語，說了很多動聽的話，烏鴉沒理他，狐貍換了一個臉色，破口大罵，罵了很多難聽的話，可是烏鴉還是不理他，狐貍著急了，心想我得用激將法讓他張開嘴巴，于是狐貍說;“我知道你不敢說話，因為你怕我，手下敗將”。(蘇州萬達企業服務-萬達文學)。

烏鴉聽了，假裝生氣要罵狐貍，嘴一張開肉就掉了，狐貍一口把肉吃了，不一會兒，狐貍肚子疼得在地上打滾，烏鴉笑著說;“狡猾的狐貍，別以為你永遠都是最聰明的”。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇七

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉，它便吸取教訓，做事更加小心謹慎了。

一天，狐貍經過葡萄架下，看見架上有一串串紫瑩瑩的大葡萄，饞得直流口水。可是狐貍想盡了一切辦法都摘不到葡萄，它火冒三丈，一擺手，說：“我看這葡萄又苦又澀，難吃死了，誰要吃呀。”說完，狐貍悻悻而去。

狐貍走著走著，走到了一棵大樹下，它抬頭一看，看見烏鴉正叼著一串顆粒十分飽滿、流出紫汁的大葡萄。狐貍心想：這該死的烏鴉，怎么什么好東西都被它搶去了呢？我得想個法子把葡萄奪過來。狐貍腦瓜子一轉，想出了個好主意。

狐貍假裝路過大樹下，抬頭跟烏鴉問好，接著，它瞅了一眼烏鴉嘴里的葡萄，便大聲尖叫起來：“我的媽呀，烏鴉大嬸，你嘴里叼著的`你可知道是什么？是人類的最新發明仿生學微型炸彈啊，這東西一爆炸，我和你都完蛋了。我勸你還是丟了吧！”

烏鴉想：你以為這些小把戲能騙我?我才不上當呢！于是，烏鴉把頭一歪，假裝沒聽見狐貍的話。

狐貍不罷休，繼續說道：“烏鴉大嬸，我知道是我騙的人太多，你不信我。可我的知識比你淵博，我已經看出來這是炸彈，我勸你快快扔掉，逃命去吧。”

烏鴉又想：狐貍說的話也有道理，可是也不排除它又在騙人的可能性呀。于是烏鴉還是不理狐貍。

狐貍不到黃河心不死，它一把鼻涕一把眼淚，甕聲甕氣地說:“烏鴉大嬸呀，你千萬別上當啊，獵人想把你炸死之后做一道美味菜肴啊，我已經金盆洗手了，你要相信我啊！最近獵人經常襲擊森林，我的家人全部一命嗚呼了，所以我才來勸你千萬別上當啊！嗚嗚嗚......”

烏鴉害怕了，扔掉葡萄，逃命去了。

狐貍見了，抹干眼淚，撿起葡萄回家享受去了。

烏鴉又一次上了狐貍的當。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇八

自從烏鴉被狐貍騙過之后，烏鴉就總是想著報復。

這天，烏鴉又出去找食物。不一會兒，她就找到了一塊兒老虎吃剩的肉，她高興地把肉叼回家。

當她把肉放到盤子里，正準備享用時，狐貍來了。狐貍一見烏鴉就說：“呀！是烏鴉小姐呀，您可真漂亮呀。”烏鴉想：“我才不上你的當呢，哼！”于是烏鴉就沒理他。“呀，烏鴉小姐，你就別生氣了，是我不對，可是……”狐貍故意賣了個關子。“怎么了？”烏鴉問。“你那塊肉……”狐貍又賣了個關子。“肉咋啦，你想吃啊，就不給你！哼！看你能把我怎么樣！”烏鴉仍不以為意。“不是，是你的肉有毒！我看見過這塊肉，黑乎乎的，有毒！”狐貍想騙烏鴉。烏鴉一聽就明白了——原來狐貍是想騙肉吃啊！

就在這時，一只老虎悄悄走了過來，恰巧被烏鴉看見了，她眼睛一亮，有了計策。

“唉，狐貍先生，看在你誠心勸告的份上，我就謝謝你啦！”烏鴉假裝不知是計的樣子說。接著把肉扔到了離老虎很近的地方，狐貍趕忙去吃，老虎看見了狐貍，氣就不打一處來，一口把狐貍吞掉了。

“哦耶！我們終于報仇啦！”烏鴉一家看見了，高興地說。

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狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇九

自從老狐貍騙了老烏鴉的一塊肉起，老烏鴉一直警惕小烏鴉要小心小狐貍的陰謀。小烏鴉一直不聽。可竟然沒吃虧，大家想知道發生了什么嗎？其實看著小烏鴉沒聽老烏鴉的話，可是小烏鴉聽的仔細著那。

老烏鴉報了仇。我看以后他們都該小心對方了！

五年級:1158237543。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十

人們常常說狐貍狡猾，我卻覺得狐貍比較聰明。

以前我們聽說過狐貍和烏鴉的故事，說的是一只烏鴉找到一塊肉，被狐貍騙走了。自從狐貍騙走烏鴉的肉后，烏鴉對狐貍恨極了，發誓再也不上狐貍的當了。

有一天，烏鴉又從路上撿到一塊又肥又大的肉，于是烏鴉就叼著這塊肉，想給它的'孩子們吃。它飛呀飛呀，飛不動了，就落在一棵大樹上休息，香味飄到叢林中，被那只餓了好幾天的狐貍聞到了。它順著香味走了過去，看見烏鴉叼著那塊肉。

狐貍還想吃這塊肉，它又像上次那樣騙烏鴉說你的歌喉動聽，唱支歌吧。它想讓烏鴉張開嘴，掉下那塊肉。但無論狐貍怎么騙，烏鴉也不張嘴。

狐貍氣急敗壞，在草叢里轉圈。忽然，狐貍靈機一動，想到了一個好辦法，它拿來了一架照相機，對烏鴉說：“烏鴉老兄，你看你多么漂亮啊？我來給你照張像吧。”烏鴉很喜歡照相，但它不說話，怕肉掉下來，就點了點頭，狐貍說：“我數一二三，咱倆就喊茄子。那樣照出來的像才漂亮。”

狐貍開始數一二三，烏鴉想讓自己的相片更美麗，不自覺地就喊出了：“茄子。”烏鴉剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼著肉就跑了。

烏鴉這才恍然大悟，知道自己又被騙了，只好眼睜睜地看著狐貍叼走了自己嘴里的肉。

你說這只狐貍聰明吧？

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十一

《》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。課文共八個自然段。前三段講是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經過，這是課文的主要內容。依據大綱要求，在教學中應用學生為主體的“互動式”教學模式。

第二課時的教學目標及重、難點是這樣設計的：

知識目標：通過學習課文，開展小組討論，使學生能通過課文中的對話，對問題進行分析，進一步提高學生分析問題、解決問題的能力，從而認識狐貍奸詐與狡猾。

能力目標：通過學習課文，對學生進行聽、說、讀、寫等全方位的培養。本課重點加強對學生有語氣、分角色讀書培養。

德育目標：通過學習課文，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當的道理。

加強對學生思維能力的培養，通過理解課文，從而進入角色會讀書。

通過狐貍說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動，從而理解烏鴉上當的原因。

課件、頭飾。

1.板書課題-------，你了解它們嗎？說一說，你還想知道什么？（通過這樣的設疑充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。）。

2.學生在充分質疑的基礎上，自讀全文。

3.對于比較簡單的問題，生生互動，給予解疑。

4.再讀全文，教師梳疑，歸納出難點問題：烏鴉已經知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當？（此環節是先讓學生質穎，在初次質疑的基礎上，生生間開始解疑。對于學生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學生通過第2次讀全文，找出學生的難點，帶著這個問題進行學習。因為這是他們自己的需求，學習興趣應該比較高漲。

1.創設情境，引發思考。學習課文1-3自然段。

（1）看畫面，體會故事現場（生動、詼諧的畫面大大的激發了學生學習的欲望及好奇心）。

（2）看畫面，認識“窩”與“洞”的區別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過直觀的畫面，使學生的觀察能力得到培養）。

（3）讓學生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點引導讀出“高興”的語氣；接著畫面出現一只饑餓、狡猾的狐貍，師問：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問題的設計，正好為學生的好奇提供了探討的機會，學生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）。

2.突破難點，有所創新學習4-8自然段。

（1）各組讀書討論烏鴉說了幾次話（3次），分段讀文。

（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點第3次對話）（俗話說讀書百遍，其義自見。為了讓學生讀得投入，運用了多種手段，讓學生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話，加深對狐貍這種做法的理解，并充分調動了學生自主學習的意識）。

（3）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學，討論。（通過學生充分討論和各組發表自己的意見，從而加強組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動。最后解疑，學生可以說出因為烏鴉太愛聽好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當了。）。

課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當受騙的結局。（本環節設計最主要讓學生輕松地領悟出了“愛聽好話，容易上當”的道理。使學生在學習中受到教育。）。

1.以“狐貍叼起肉，鉆進洞里去了”為開頭續編故事給家人或同學聽。

2.利用活動課表演“”的故事情節。（這些練習，寓學習于活動之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養動手能力，開發智力，起到促進學生全面發展的作用。）。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十二

自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個機會報這一騙之仇。

一個天氣晴朗、陽光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費的大餐俯沖過去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發暗、透著農藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識到這是農民的計謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時一個計劃閃過烏鴉腦海，趁這個機會，何不將計就計報了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。

烏鴉長舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死。”之后，便扇動翅膀開心地飛走了。

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狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十三

上次說到，狐貍騙走了烏鴉辛辛苦苦叼來的一塊肥肉。而這一次這只狐貍和烏鴉又發生了什么事？且聽娓娓道來!

又是一個艷陽高照的日子，烏鴉又不知從哪叼來一塊比原來還肥的肉，正站在樹枝上到處炫耀好一個騙不怕的主啊！。而樹洞里的狐貍正站在樹下抬頭仰望這烏鴉嘴里的那塊肉，那肉香引得狐貍口水直下三千尺。它心里的小算盤更是打得“噼里啪啦”響：打心里羨慕這只笨烏鴉的運氣怎么就這么好，老是叼著肉。先不管這些了，這么大塊的肉，我非騙到到手不可。狐貍眼珠子“咕嚕”一轉，馬上便有了主意，他故伎重演：“噢！這是誰呀！這不是森林的天使烏鴉姐姐嗎？你那金嗓子真是動聽，來唱支歌吧！我還記得上次的歌聲讓那樣的如癡如醉”

烏鴉才不吃這套呢心想:對智商如此高的我，用如此笨拙的伎倆簡直就是侮辱我的人格!我一定不會上你的當地！她驕傲的看都不看他一眼。狐貍立刻改口：“丑烏鴉，你以為你了不起渾身黑得跟煤炭似的，丑……”“你再說一遍！”火山即將爆發，那塊肥肉飛一般的“從天而降”飛到狐貍嘴里，它又一溜煙地鉆進了自己的洞里。烏鴉才知道受騙了，罵道：“臭狐貍死出來，世界如此美妙，卻如此殘暴這樣不好不好,還我肉……不……我要搬家，惹不起，還躲不起……”

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十四

自從被狐貍騙了之后，烏鴉就開始寫起了書。

有一天，一只烏鴉找到了一塊肥美的肉叼在嘴里，一只狐貍看見了就走了過來。和藹可親的對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，你好嗎？”烏鴉連頭也沒回，狐貍想沒關系我還有辦法。它又對烏鴉說：“你的孩子怎么樣了？”烏鴉果然像狐貍的老祖宗寫的一樣，看了看狐貍。狐貍心想如果我說出了第三條的話肯定能把那塊肉騙到手。于是狐貍說起了第三條：“美麗的烏鴉小姐你動聽的歌聲比那百靈鳥唱的歌好聽一百倍，你看那百靈鳥嘶啞的聲音還不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么時尚，多么美麗。”說完烏鴉竟然飛走了，把那塊肥美的肉給吃掉了，狐貍氣的直跺腳。

烏鴉飛著飛著翅膀下面掉下了一本書，書名是《防狐術》。烏鴉一邊呵呵的笑一邊說：“笨狐貍你還以為我的祖宗沒給我留書啊！”

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十五

《》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調動起來，又全身心地投入進入；怎樣上才能讓孩子的語言得到發展，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。

學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學生預習過課文，對文中的狐貍有個初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢？關鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。我讓學生聯系生活實際，說說“生活中，誰對誰說‘親愛的’”，你向誰問好時會用“您”，學生聯系生活，一下子就能感受到這只狐貍的虛偽、狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發自內心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。其次，我通過讓學生想象當時狐貍在討好烏鴉時的心里話來感知狐貍的“狡猾”，嘴上是甜言蜜語，心里卻諷刺、挖苦，別有居心。在“口蜜”與“腹劍”的對比中，狐貍的狡猾形象就躍然紙上了。隨著形象感染程度的加深，學生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“做作”（表現狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中，達到“語語悟其神”的境界。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。

學生的學習是一個自我建設，自我發展的過程，是充滿自由和歡樂的。學生只有在一種活潑的、開放的氛圍中，才能積極主動地去參與，才能全身心地投入。在課堂上我樹立以學生為主體的教學思想，尊重每個學生的發展潛能，給學生足夠的時間和空間，讓學生去看、去想、去說、去做、去演，引導學生敢于發表自己的見解，敢于去表現自我。把教學的過程變革為學生主動參與、相互合作、師（生）生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，由于受“課堂”的時間和空間的限制，未必每一位孩子都有上來朗讀、表演、發表見解的機會。于是，在朗讀表演中，我設計同桌互演，讓每位孩子都有展示自己的機會；在感悟體會時，我設計了小組合作，這樣，可以化整為零，讓每一位孩子都得到鍛煉的機會。

低年級的孩子，最不喜歡枯燥的說教，他們有著活躍的思維，有著豐富的想象力。他們最喜歡表現自己。寓意的揭示是在朗讀的層層鋪墊后分三步呈現在孩子的眼前，植入孩子的心里。第一步是在學完課文后，先讓孩子說說，你現在覺得這是只怎樣的狐貍，然后，我故做疑惑地問：“共同生活在這樹林里，難道烏鴉不知道狐貍是很狡猾的嗎？”孩子馬上爭著要表現自己，說“烏鴉愛聽奉承話”，說“烏鴉得意忘形了”……孩子在這里其實已經基本意會故事的寓意了。第二步，我設計了一個說話環節：烏鴉后悔極了，連連用翅膀拍打著自己的腦袋，不停地責備自己：“______________。”其實，烏鴉自我責備的話，就是這則童話故事的寓意。最后，我出示三句名言，讓孩子幫忙送給烏鴉（你想送烏鴉哪一句就把哪一句多讀幾遍）。孩子可以在這三步中自然而然地了解了寓意，并能銘記于心。但是，非常可惜的是，最后兩步，由于時間上沒有把握好，只能匆匆地布置學生課后去說，課后去讀了。

低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發展，朗讀的訓練等等，學生對字詞的認讀、識記、理解與積累也是非常重要的。由于，這是借班開課，課前，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此，在課堂上，我很重視學生對生字的正確認讀，對于一些生字，我給孩子注了拼音，提醒學生把音讀準，特別是“一”的變調。我還幫助學生通過聯系圖片，創造性的想象來識記生字“叼”和“肉”，拓展學生“一（）肉”的了解，體會“片”的`用法。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十六

自從烏鴉的爺爺的爺爺的爺爺的爺爺輩狐貍吃到了一塊肉，就成立水火不容的敵人。可這一回，狐貍想把烏鴉給氣死，于是就開了一家服裝店。你別說，這服裝店剛剛開始營業，生意就特別的好。

烏鴉也聽說了狐貍開營了一家店，就對爸爸說：“爸爸，我們去那一家服裝店吧。”爸爸卻對狐貍說：“不行，除了去不能去那家店買，其它店的衣服你都可以買。”

烏鴉就去求媽媽：“媽媽，我們可不可以去那家店買……”烏鴉話都沒有說完，媽媽就說：“不行，好了可是我們的敵人，我們不可以去那里買的！”

狐貍的生意越來越好。直到有一天，烏鴉偷偷去了狐貍的服裝店。狐貍就拍馬屁的對烏鴉說：“啊喲，這不是烏鴉大哥嗎？怎么，要買我這的衣服，我們這里最最便宜的衣服也就1111.11元，你買的起嗎？”烏鴉心里想：哼，別以為自己有幾個臭錢就決的了不起。明天我要你好看。

第二天，烏鴉就拿了一個神秘的盒子放到了狐貍的跟前說：“狐貍大哥，你知道這是什么嗎？”狐貍說：“不知道”烏鴉就對狐貍說：“這可是筆記本電腦呀，可是呢，我這翅膀又不能打字，可不可以在您這里換幾件衣服？”狐貍當應了。烏鴉把盒子放在桌子上，叼著兩件衣服就飛的無影無蹤了。狐貍決的自己要發財了于是，就打開了盒子了離得東西。砰砰，原來根本不是什么筆記本電腦，而是以個拳頭。

這是烏鴉特地教訓狐貍用的。烏鴉要讓狐貍以后別欺負動物。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十七

自從肉被騙走后，烏鴉十分生氣，有一天烏鴉和啾啾成為了好朋友，啾啾是只黃鶯――聰明的黃鶯。啾啾伸張正義，不想好朋友被欺負，知道這件事后啾啾暴跳如雷，除了一個主意――一個好主意。

第二天烏鴉用從田里取來的辣椒，用刀切丁后煮爛加水，用爪子一捏，完成了辣椒水。把肉放在水中，腌制了好久好久。

肉完成了！烏鴉并不滿意，又加了些膠水，故意在狐貍面前飛來飛去，最后落在樹梢上。狐貍想：它一定有防范，不然不會如此得意。于是狐貍不停地罵烏鴉笨、壞之類的。“啊！”烏鴉生氣了，肉掉了下來，狐貍一口咬住。好辣，它剛想吐出來肉卻粘在了嘴里！不得不吃了下去。吃完后它喝了很多河水，可更辣了，導致它鼻水淚水流個不停，聲音也變得沙啞了。啾啾與烏鴉看見狐貍狼狽的樣子快笑死了。可為什么膠水不粘烏鴉的嘴呢？因為烏鴉戴了一個套子呀！

烏鴉再也不怕有人騙它的肉了，真是個好結局！

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狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十八

教學目標?：

1、通過朗讀，使學生理解初步了解課文內容。

2、學會本課10個生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點?：

指導學生結合生活實際理解詞語，培養學生的分析能力。

教學過程?：

一、創設情境，引入新課。

1、教師拿出的圖片，讓學生進行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點。

2、出示課題：這節課我們來學習一篇關于的故事，板書課題：。

二、學習新課。

1、指導學生自學。

回憶學習的步驟：（用投影列出）。

（1）借助漢語拼音讀課文。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）。

2、學生進行自學。（教師行間巡視，幫助有困難的學生）。

3、相互交流學習情況。

（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極。

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時糾正。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

肉：第五筆是“撇”

漂：熟字“飄”去掉風字旁，換上三點水，就是漂亮的漂。

流：左右結構，右邊第四筆是點。

親：上下結構，下面是一橫加一個小字。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學生結合生活實際進行理解）（用投影羅列出來）。

叼?漂亮?親愛?流口水?不做聲。

4、朗讀。

（1）配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）。

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀，全班評議。

（4）自己讀課文，提出問題。

三、練習鞏固。

1、看拼音填空。

2、給下面的字加偏旁組字再組詞。

及（?）（?????）。

（?）（?????）。

四、總結本課學習情況。

五、布置作業?。

1、在生字本上抄寫難字。

2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設計?。

鴉

洞肉站流親漂麻雀極。

第二課時。

教學目標?：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生聯系生活實際和上下文理解、感悟詞句的能力。

教學重點：

1、理解課文內容，知道只喜歡聽好話，就容易上當受騙的道理。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點?：

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、有語氣地朗讀課文。

教具準備：圖片投影（課文插圖）。

教學過程?：

一、激情導入??。

教師先貼一棵大樹，然后讓學生根據課文內容把的圖片貼好。

烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。

板書課題：

二、學習新課。

（一）整體讀文，初步感知。

1、讓學生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當。）。

（二）細讀課文，理解內容。

1、讓學生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。

2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學生得到發言的機會。

3、以小組為單位參與班級展示，匯報學習情況。

過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應該怎樣讀呢？

4.指導朗讀。

（1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）。

（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關心、親近。）。

（3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優點也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）。

教師幫助學生歸納：正是因為狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關心親近的語氣。

5、烏鴉又是怎樣做的呢？

（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。

（2）全班說一說，教師幫助歸納。

第一次：不做聲——看了狐貍一眼。

第二次：還是不做聲——得意極了。

第三次：就唱起歌來。

6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。

（烏鴉聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）。

7、同桌配合讀的對話，讀出語氣來。

8、同桌展示讀，其他同學觀看投影插圖，邊聽邊想象。

（三）整體綜合。

朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當。

三、練習。

1、分角色朗讀課文，進行評價。

2、激發學生興趣，鼓勵中國學習聯盟膽續編故事。

四、總結本課學習情況。

第三課時。

教學目標?：

1、鞏固本課所學的生字新詞。

2、進一步練習有感情地朗讀課文的重點句段。

3、表演課本劇，培養學生語文綜合素養。

教具準備：

1、字詞句練習的投影片。

2、的頭飾。

教學過程?：

一、練習。

1、讀詞語。

烏鴉?狐貍?樹洞?站在?麻雀?親愛?流口水?一片肉?漂亮極了。

2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

鴉（???）肉（???）站（???）親（???）飄（???）極（???）。

雅（???）內（???）戰（???）新（???）飄（???）級（???）。

二、分角色朗讀課文，進一步理解只愛聽好話，就容易上當的道理。

1、自由讀。

2、組內讀。

3、全班分角色讀。

三、課本劇表演。

1、自愿結合，排練課本劇。鼓勵中國學習聯盟膽想象，勇于創新。

2、匯報表演，大家評一評。

3、教師小結：

從排練的態度、對課文的理解、表演效果等方面進行小結。

四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）。

1、讀題目要求，獨立完成。

2、同桌交流。

3、全班訂正。

附：板書設計?。

探究活動。

1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當。

2、把課文內容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？

3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇十九

《》課末，指導學生續編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會怎樣想、怎么做呢？（學生編了好幾種不同情節的精彩故事。）。

師：請同學們充分發揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個小故事，看誰編得最精彩。（學生在課堂作業本上動筆寫話。）。

學生在理解原有故事的基礎上進行延伸拓展，不僅有利于加深學生對課文內容的理解，更重要的是給學生提供了一個展示想象力、表演才能和創新思維的舞臺，有利于學生的發展。

新課程有一個重要的理念：師生不能只是教材忠實的執行者，更應該成為教材的創新者、開發者。教師善于運用文中的留白，以此作為鼓勵學生充分想象，引導學生個性表達，激發學生獨特體驗的契機，使課文故事情節更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本。

狐貍和烏鴉小學生范文（20篇）篇二十

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉之后，她一直后悔莫及。

這天，陽光明媚，眾草叢生，百花盛開。隱隱約約聞到一股淡淡的、迷人的清香。正巧，烏鴉又得到了一塊肉。可冤家路窄，狐貍正好也在尋食，他看到了烏鴉。于是他想：真巧，今天又碰到了這只笨烏鴉，我又有肉吃了，哈哈！可我怎樣才能拿到這塊肉呢？他眼睛咕嚕一轉：哈哈，有辦法了。他擠出幾滴眼淚來，說：“烏鴉夫人，我是來道歉的，上次我是太餓了，鬼迷心竅，才騙了您的肉，對不起，您那么寬宏大量，一定會饒恕我的吧。”烏鴉想：狐貍一向狡猾，他會有那么好心？我還是小心為妙，免得他把我的肉又騙走了。狐貍見烏鴉沒有中計，又想出了一招。于是他又說：“烏鴉夫人，您如果不相信我，我就證明給您看，我今生今世都愿意為您做牛做馬，絕不食言。”烏鴉聽了有點動了心，可是她想：不可能，他只是想要我說話，只要我說了話，肉就會掉下去，我才沒那么傻呢。狐貍見此計不成，又生一計。于是他破口大罵：“你個臭烏鴉，我剛才都是騙你，你又黑又丑，怎么會讓我為你做牛做馬呢？我看你為我做牛做馬還差不多！”烏鴉以勃然大怒，可她沉住了氣，想試探一下狐貍。于是她把肉放在一旁，拿起一片樹葉扔了下去，狐貍以為是肉，趕緊撲了過去。烏鴉終于看清了狐貍的真面目，拿起幾把石頭就朝狐貍扔去。狐貍被砸地哇哇大叫，灰溜溜地逃走了。

這個故事告訴我們：自己的事情應該自己做，我們不應該貪圖別人的勞動成果。