家長會可以讓家長直接和教師交流，解決孩子在學校遇到的問題。以下是家長會中家長們就學生評價和獎懲制度的討論內容，供大家參考。

我們的家長會（優秀17篇）篇一

你看過楊紅櫻寫的《漂亮老師和壞小子》嗎？如果看過，相信里面的米蘭老師一定給你留下了深刻的印象。你也許覺得很奇怪，我們班怎么會有“米蘭老師”？其實，她就是“翻版”。她注重自己的形象，尊重學生，與學生平等……她就是我們的數學老師――蔡老師。

記得蔡老師第一天給我們上課，就在黑板上寫下了四個大字：你們、我們。同學們你看看我，我看看你，誰也不知道蔡老師的.葫蘆里賣的什么藥。這時，蔡老師笑著說：“大家猜猜看，我在想什么？”這個問題大概難住我們了，沒有一個人舉手。于是，蔡老師換了一個問題：“誰老說說這兩個詞的意思？”一位同學站起來說：“這兩個詞都表示一群人，而‘我們’包含了自己，‘你們’不包含自己。”回答地真經典，“那么現在大家現在再猜猜我在想什么？”“我猜，老師是想和我們大家不分你我，一起奮力，一起努力！”一位女同學回答道。蔡老師笑了笑說：“對了讓我們一起改掉班級里的一些壞習氣，把我們班建成一個讓大家都翹大拇指的好班級，希望我們能團結、合作！”蔡老師的話說完，我們都激動得哭了！從來沒有老師對我們這樣。

蔡老師還有一點很像米蘭老師：她不僅要求作業美觀，而且每天帶一些小飾品，

讓我們每天都有新鮮的感覺。

正因為這樣，我們班的“馬小跳”和“h4”都消失得無影無蹤了！

我們的家長會（優秀17篇）篇二

我們班有三位大俠，一是付饒——跑俠;二是何梓豪——搞笑俠;三是潘正瀚——錯字俠。

“跑俠”在我們班是名不虛傳的。有一次，小組比賽跑步，隊員們一個一個跑完了一圈，而我們組落后了，眼看著我們組就要輸了，“跑俠”挺身而出，以迅雷不及掩耳之勢跑完了一圈，我們組勝利了!大家你一句我一句把“跑俠”夸得臉都紅了。

“鋤和日當午，炸彈埋下土。李白來到這，炸個二百五。”瞧!“搞笑俠”又在講笑話了!我們班的“搞笑俠”不僅會講笑話，還會吃鼻屎呢!“誰說的?”“搞笑俠”生氣了：“三個臭皮匠，臭味都一樣。”哈哈，大家都笑起來。

“潘正瀚，你寫得錯字都可以回去架梯子了!”老師說，“我都對你寫的錯字，‘五里投地’啊!”“錯字俠”與同位竊竊私語：“哇，老師說的是假話吧!”“不是!”他同位一邊說一邊拿過他的作業本看了看，“哇，你寫的錯字真……真多，一二三四……，只一篇就有十個錯字!”

這就是我們班的“三大俠。”

我們的家長會（優秀17篇）篇三

我們的家長會（優秀17篇）篇四

尊敬的園長、老師、家長、可愛的孩子們：

大家早上好！

今天我們歡聚在這里，心中充滿了對孩子們即將離開幼兒園走向新生活的喜悅和感激之情；與此同時，我看到了大班小朋友在表達對母校和老師的心情時眼中流出的淚水，那是童真，更是對母校的眷戀。

我們的記憶仿佛回到了20xx年9月1日，這些從未離開長輩呵護的孩子們來到了供水幼兒園，伴隨著“媽媽上班我不哭”的歌聲，伴隨著老師的愛心，伴隨著歡笑和淚水，他們長大了。

萬語千言，縈繞在我們心底的只有兩個字：感謝！

感謝園長！因為您的智慧和所倡導的治園理念，家園在新型、開放的思想中建立了互動、互學的新型關系。獨特的辦園風格使得家園融為一體：我們曾一起協商家園共育的方案；我們曾一起親近自然；我們曾一起感受延伸教育的快樂；我們曾一起分享快樂學習的樂趣；豐富多彩的親子活動讓我們更加熱愛供水幼兒園！我們在學會賞識孩子的同時也在學會賞識我們周圍的一切！

感謝各位老師！你們用年輕的心撐起的愛的天空早已深深扎根于孩子心中！你們是孩子們的師長，更是孩子們的貼心朋友！忘不了劉老師在每學期的家校聯系單上給每個孩子充滿愛的關注和鼓勵，她的笑容充滿了親和力，她的愛溫暖了孩子們的心靈，讓孩子們對她戀戀不舍。忘不了曲老師每天放學以后對孩子和家長的叮嚀，提醒孩子記好作業，不要忘了帶第二天需要的東西，她的慈愛帶給孩子們力量和自律。忘不了高老師每天充滿耐心不厭其煩為孩子們講故事、解答問題，她甜美的聲音讓孩子們都愿意走進她，感受被關注、被信任。還有中間教過孩子們的吳老師、趙老師、燕子老師等等。

感謝晨檢醫生、食堂廚師和傳達室阿姨，你們年復一年，日復一日，精心守護著我們的孩子。因此，我們的孩子會說：“親愛的幼兒園，您是我背靠的大山，有您的保護，我們會健康、快樂地成長。”

感謝各位家長！因為孩子，我們有緣相聚供水幼兒園，孩子們成為同學，我們也成為了朋友。

感謝全體畢業班小朋友！你們在供水度過健康、安全、快樂、幸福的童年，長輩們也分享了你們的快樂時光。

“如果時光可以倒流，我們仍愿意在供水幼兒園度過自己的童年！如果人生可以重來，我們的啟蒙仍愿意從供水幼兒園開始！”

尊敬的園長，親愛的老師，這80多位畢業生是你們手中放飛的鴿子，他們帶著稚氣、帶著自信、帶著快樂、帶著健康，今天，就要從你們的手中飛翔了……而你們，親愛的全體教職員工卻依然站在供水幼兒園把孩子們深情的守望。

此時此刻，請允許我代表所有畢業生家長，對供水幼兒園全體教職員工致以深深的敬意！感謝你們為孩子們付出的辛勤工作，衷心祝福每位教職員工永遠年輕、美麗、幸福！衷心祝福每一位小朋友前程似錦！無論你們走到哪里，取得什么成績，請不要忘記：我們來自供水幼兒園！

最后，讓我們共同祝愿供水幼兒園——明天會更好！

謝謝大家！

我們的家長會（優秀17篇）篇五

尊敬的各位家長：

大家好!首先感謝各位家長對我們畢業班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心，試想，哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學生有出息呢?一個孩子的成長，不是光靠學校才能夠做到的，只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何進行有效的家校配合是非常必要的。

一、介紹六年級的重要性：

首先，作為家長，我們應該清醒認識這段時間學習對你的孩子的重要性。

第一、孩子們辛苦了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到了最后收獲的季節。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關系著他這六年定論問題。誰也不想自己的孩子帶著遺憾走出小學校門。

第四、有一部分家長希望自己的孩子升入一個比較好的初中。能夠在將來有一個好的`學習環境;那這段時間學習就是必經的一道坎;某種程度上說這也可能是你的孩子在這個社會對將來人生第一次抉擇，一次可能并不是自覺的抉擇。但的確是隱含著的，真實存在的社會現實。

我上面只是簡單地列舉了一些六年級學習的重要性，其實對不同的學生，不同的家庭，學習成績的意義會不同。一句話，我們每一個人，只要是與孩子有關系的人，我們都應該重視孩子的這一段學習，把他當作自己人生中的一件大事來看待。在最后不要讓任何一個人留下遺憾。

二、了解孩子的狀況。

11月，我們進行了期中測試。試卷我都已經發給了孩子們，并要求孩子給您過目了，這里我就測試情況及孩子們的學習狀況做個介紹。

家長們，捫心自問，我們知道您在孩子成長中傾注了大量精力，付出了大量的心血，對他們寄予了殷切的期望，可是您真正了解自己的孩子嗎?了解自己的孩子的家長請舉舉您的手!(好，咱們給點掌聲謝謝!)。

期中考試完后，孩子們寫下了自己的學習反思，

記得那天中午，我和曾老師一起閱讀了孩子們寫下的發自心靈的文字，我倆一次次地被孩子們的坦誠感動著，震撼著，時而激動得淚流滿面，時而為他們渴求進步的吶喊振臂高呼!

xxx同學在反思中說：當老師說到我數學100分的時我大吃一驚;當老師說我總分數全班第一時，我更加吃驚：上個學期數學94的我，竟考出了100分的好成績!

我想，這也離不開我的細心吧。上個學期，我因粗心而痛失6分。這樣慘痛的教訓使我刻骨銘心。

這期中考試，我沒有再那么急于交卷了，而是細心地檢查，避免了粗心，好險，終于保住了滿分。

其實，細心知識一個方面，不懂就問才是關鍵中的關鍵。在考試之前，不懂的就忽悠一下過去了。直到考前復習，才問老師。只有保持好不懂就問的好習慣，才能保證有好成績。

成績只屬于過去，我要繼續加油，爭取再考一個滿分!

xxx同學在反思中寫道：考試是檢驗我們學的情況的一個手段，這次成績并不代表未來，重要的是從考試中吸取教訓，找出不足，從現在開始好好學習，最終到達勝利的彼岸!學而時習之，學完以后要時常去溫習，我經常學完新知識，總忘記復習,所以造成一次一次不應該的失誤，這次期中考試，又能怪誰，只能怪自己。又馬虎又粗心，應用題的第五題明明是按比例分配，我卻不會做，唉!就讓自己白白地失去了8分!

xxx在反思中寫道：唉看到那鮮紅89分，我實在不甘心;但這又能怪誰呢?還是怪我自己，誰讓自己平時不好好學習，誰讓我那么驕傲，到頭來還是自作自受啊!我明白老師們的苦心，在高考只差1分就會考不上大學，甚至找不到一份工作。每次，一個人單獨走在大街上，看著那些流浪街頭，無家可歸的人，我就明白：這個社會，這個世界，就這么殘酷的。沒有文化，就會落后，難怪人們常說：落后就要挨打。事實說明，只有努力學習，將來才可以過上幸福的生活。

為了明天，為了以后，為了未來，我一定重新塑造自我，做一個好學生。

學生xxx在反思中寫道：我的貪玩、任性，已經給父母添了許多麻煩與擔憂，使他們雙發已有一絲白發。我的貪玩、任性，還給您，張老師、李老師多了一絲憂愁。

您說得對，我是一個沒有資格笑的人，在同學開心地笑的時候，我只能默默的看著，默默的希望，68分!68分!我對不起張老師，我在您面前認錯、悔恨。如有機會讓張老師看到這篇文章，我只能對張老師您說：張老師，請您打我一巴掌，讓我忘掉過去，重新開始，再做您心目中的好學生。“我只能默默地、安靜地反思，我之前的過錯，用實際行動來證明我的決心。

我還想對張老師說一句話：“張老師，我對不起您，對不起您對我的希望，希望您在明天能看到我的進步，看到我的認真!”

進入六年級就意味著學習生活面臨最緊張最激烈的開始!孩子們的生理、心理都在發生著急劇的變化。自我意識也在不斷加強，各種環境都可能影響到他們的發展，他們一方面渴望自己的努力能得到周圍的認可，能得到自我價值的肯定，另一方面學習成長的壓力、自我完善的壓力又使得他們不得不面對各種矛盾。在眾多矛盾面前，有些孩子不會識別主次，分不清輕重緩急，于是就開始手忙腳亂，情緒失控，心態極易變得消沉，表現出做事注意力不集中，記憶力下降，忙卻效率低下，甚至出現心智的逐漸退化，形成惡性循環!

我們的家長會（優秀17篇）篇六

暑假期間，學校讓每一位老師寫一篇暑期讀書心得，我印象最深的一本書就是《今天，我們怎樣做班主任》，從我在校期間就在讀這本書，直至參加工作這本書對我的影響還是很大。班主任聽起來很簡單，可是，當我深處在這個角色時，我才知道責任有多大。

所以我感到：班主任工作不僅僅是工作量大小的體現，更是一種“肩負責任”的縮影。那么，今天我們到底該怎樣做班主任，怎樣做一個學生擁戴、領導放心的班主任，是需要我們認認真真做好思慮和工作的。

在閱讀齊學紅主編《今天，我們怎樣做班主任》之后，個人的感觸還是比較多的，書中所呈現的不僅僅是班級管理中的方法、策略，同時也渲染了一種作為班級管理工作者的謙遜、認真、細致、仁愛等等一些從容的態度，我想這是需要我們年輕班主任去虛心學習的。

在協調師生關系、生生關系中，班主任要有“細節決定成敗”的處置藝術，更需“有時不拘小節”的長遠大智。

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我們的家長會（優秀17篇）篇七

大家下午好!

首先，感謝大家能在百忙之中抽出時間參加這次家長會，我代表七二班任課教師感謝大家對學校工作的大力支持。今天召開家長會，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學業、為了孩子的進步、為了孩子的明天。眾所周知，七年級是極其重要的一個學習階段，又是關鍵的一年，如果學生能適應初中生活，就可能進步很快。我希望通過這次家長會，讓家長有更多的機會了解孩子在學校的情況，還希望家校聯合，共同教育好孩子。一個孩子是一個家庭的希望，我作為七二班的班主任，愿意和家長們共同努力，教給孩子學習和做人，讓孩子在七二班健康快樂的成長。

一、我想先說一下初中與小學的區別。

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期，它是人生中的重要轉折點，從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，出現種種不適應，想家、一進學校就頭疼，嚴重影響了學習質量和健康成長。

初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。

如學習方法與要求上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。初中階段，老師們不再像對小學生那樣，手把手地指導學生，這就特別需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發展，培養自主學習能力。分數分配也不一樣：語文120分、數學120分、英語100分，政史地生各為五十分。

有的孩子小學時成績好，在班里做學生干部，步入中學后卻因為種種原因沒有能再當班干部，感到失望;有的學生小學畢業時成績不理想，與同學們有一定的差距而產生自卑感;有的學生努力表現自己，希望得到老師和同學的認同，可實際情況卻事與愿違，等等。這些狀況都可能導致學生發生心理問題。

二、現在我說一下初中生生理特點。

中學是整個人生歷程的關鍵時期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發展變化急劇而迅猛，這一時期處于人生成長的轉折關頭，應給予足夠的重視。

(1)獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。

(2)人的世界觀開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經常固執地與父母頂撞。

所有這些變化和發展都是在進行的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的，還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩定的個性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時期，孩子的發展需要得到家長的關注和幫助，能順利度過這青春發育期。

三、班級介紹。

(一)我想先給家長們介紹一下七二班的基本情況。

我簡單介紹一下班級情況。本班目前有56位學生，其中女生26位，男生30位。通過這一個多月的觀察，我覺得我們班學生整體表現很不錯，品行都很好，當然這與良好的家教分不開，感謝家長們對孩子的精心培養。對于管理班級，我主要從良好的習慣養成入手，衛生紀律主要由班干部負責，我主要抓學習，定時和學習委員、課代表聯系，掌握完成作業情況、課堂學習情況，及時談話溝通，了解學生學習上的問題。并通過學生的學習方法交流來提高學生的學習效率。最近同幾位任課老師交流，現在班級上課紀律良好，作業收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很不錯。應該說這是一個很好的勢頭。這學期以來我要求學生以積極向上的態度對待學習生活，以“人生有夢，行于當下”作為我們班班訓。希望每一個孩子都能樹立自己的理想，并從現在起踏實、勤奮的學習。我想這也應該是我們家長的共同愿望吧。

(二)本班自開學以來涌現的優秀行為：

1、我們班有許多熱心班級工作的班干部：

2、我們班有很多熱愛學習，成績優異的學生。例如：____。

3、我們班有許多積極回答問題的學生，例如：____等等，這里就不一一的列舉了，這些孩子，是你們的驕傲，也是我們班的自豪。

(三)本班自開學以來存在的問題。

1、有些常好動的同學，很難集中注意聽課，上課說話打鬧并且影響其它同學。

2、作業習慣差，作業完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業做錯了，沒有及時進行訂正。雙休日作業也不做。

3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4、粗心馬虎，常丟三拉四，每天都有好幾個學生，忘記做作業，或忘記訂正作業，特別是周末的作業，有些同學都要到學校里抄一下。

5、個別學生有點自私，不關心班級事務，不關心同學。

(四)、月考考試情況。

月考考試是對學生一段時間以來學習情況的檢測，結果還是令人比較滿意的。大部分同學成績較開學時都有進步，其中一部分同學的進步還是很大的，其中最突出的問題就是偏科嚴重(跛腳現象嚴重)，要引起重視。希望家長配合教育。

四、如何營造良好的家庭教育環境。

各位家長，在全面實施素質教育的今天，家庭教育、學校教育、社會教育是現代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎性的，廣大家長要樹立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要創造一個有利于孩子健康成長的家庭環境。家長的思想境界、人生觀、價值觀及其對工作、生活的態度、待人接物、舉止談吐，都對孩子的成長產生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會影響孩子的一生。因此，我們應該給孩子營造一個良好的家庭教育環境。

下面我就淺談一下“如何營造良好的家庭環境”,講的膚淺之處，還懇請各位家長多提寶貴意見。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。這個好，并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。

良好的家庭環境如何建立呢?我看不外乎以下三條。

1、家長要不斷提高自身素質。包括文化、思想、心理素質，這就是所謂“言傳身教”的作用。

2、要不斷創造良好的家庭文化。創造優美的文化環境。并不是豪華的擺設，而是整潔、樸素。營造教育氣氛，營造家庭讀書學習氣氛。父母要以身作則，喜讀書看報，追求新知識，努力工作。用這種勤學精神影響孩子。而不是沉迷于玩麻將。如：平時可通過一起看書報，看電視節目與孩子講心得體會，或看法，解答孩子的問題，引導解決問題，訓練說話能力。

3、要有良好的家庭心理環境。注意家庭用語。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”父母的語言文明的，當然子女也文明，但有些父母說話滿口粗話，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也會這樣。父母對事的態度，認為什么事應該做，什么事不應該做，為子女做好榜樣。子女在兒童期，品德的形成是處在被動接受階段，父母有什么樣的行為，他就模仿什么。從心理學的角度講：如果孩子生活在父母常常吵架的環境中，她便沒有安全感，脾氣暴躁;(當然，我們大人不可能一輩子不吵架，我希望家長們首先做到不當著孩子的面吵架。)如果大人愛抽煙喝酒打麻將，常在家里和一幫人吃吃喝喝賭賭博，恐怕孩子也會早早的學會這些。如果孩子生活在一個輕松愉悅的家庭氛圍中，她的心情就會愉悅，學習起來也能輕松自如;百事孝為先，做父母的如果和孩子的爺爺奶奶關系不好，孩子也不會尊敬自己的父母。希望大人們做好表率。如果大人認為學習不中用，孩子們也不會勤奮學習。

4、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理。才愿意和你交流。

5、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習慣養成，性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。

五、請家長們提出自己的意見和建議。

孩子健康成長、學習進步是學生、家長、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達到的目標，因此也要請家長同志對學校和老師的工作多加支持。下面就請家長們對班級管理及其他方面提出合理的建議。謝謝!

六、最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們對七二班工作的支持。愿我們的孩子蓬勃向上，全面發展，快樂學習!

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我們的家長會（優秀17篇）篇八

放假是同學們最高興的事，可我例外。因為我不想回家――那個冰冷的機械組合。我不應該這樣想的。畢竟奶奶一個人孤單地住著，但我和奶奶著實說不上幾句話。她總是忙著，按著預定的軌道。或許，我可以留在學校好好復習。我打電話告訴爸我不想回家，他沒說什么，只叫我別貪玩，好好學。我很認真的在學，雖然我不敢肯定以前是否也認真。

當夕陽攜同黃昏隱匿在群嵐后，而月亮好像也收到了夜神的請柬，身著一襲潔白長裙，灑向大地，那一張圓臉懾人心魂。此時，我想念遠方的人。

看到試卷上可憐的分數，我的心很涼，涼到冰點。我沒法面對自己，更沒法面對我的父母。不敢再說下一次，我已經沒有勇氣再承諾什么。沒有認真履行自己的承諾，會變成最可怕的謊言。我不是一個愛說謊的孩子。終于，我還是撥通了電話，那頭傳來了預期的斥責聲。我閉上眼睛，一字一句地聽著。既然無法逃避，那就接受吧！我哭得很傷心，我知道一切是我的錯，沒有努力學習。可是，機會難得的電話溝通，每次都充斥著“成績”“零花錢”一樣的字眼。我希望得到父母的支持與關心，哪怕只言片語。我想他們，真的好想，好想。

第二天，同學拿短信給我看，那溫馨的話語，使我感到滿足。其實，我們都擔負著一樣東西，那便是責任。因為它，我們更要堅強地走下去。

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我們的家長會（優秀17篇）篇九

我們班上的智多星就是我的同桌：鄭尚坤。他有一頭烏黑的頭發，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說會道的大嘴巴，鼻子旁邊還有一顆小小的痣。他喜歡穿著一身黑色的運動裝，戴著一頂黑色的帽子，他總是把帽子反戴著，看起來帥帥的！

他喜歡踢足球。一有時間他都會去運動場踢足球，但他的脾氣很暴躁，每次誰要踩到他的鞋子，他就發火。

他也很愛學習、很聰明、思維很敏捷，所以我們大家都給他取了一個外號：智多星。有一次在上數學課的時候，老師提出了一個問題讓大家回答：爸爸有兩個、兒子有兩個，一共多少人？正當大家都還在思考時，他很快的舉起手說：有三個人。我想他應該答錯了吧，好像是四個人吧！大家都露出疑惑的神情。于是他又不慌不忙地說：這三個人是兒子、爸爸、爺爺。因為爸爸是兒子的爸爸，爺爺是爸爸的爸爸，所以有兩個爸爸；爸爸是爺爺的兒子，兒子是爸爸的兒子，所以是兩個兒子，兩個爸爸。頓時大家都說我怎么沒想到呢？大家都為他鼓掌，老師也用贊賞的目光看著他，夸他聰明、反應快。你們說，他是不是很聰明呢？每次上課都是他回答的問題最多，真是不愧“智多星”這個稱號。

這就是我們班上活潑、開朗的智多星，你們愿意跟他做朋友嗎？

我們的家長會（優秀17篇）篇十

走在一望無際的，一望無際的大地。

我們在那里思考，到底這里是哪里。

我們要看看遠方，有著怎樣的美麗。

我們登上了大山，發現天空有多低。

云兒載著我們去，到那山背的花地。

漫山遍野的蜜蜂，采出的粉多甜蜜。

我們剛想要嘗嘗，發現一切都過期。

原來我們一直在，盯著糖果吐沫子。

走在一望無際的，一望無際的大地。

我們在那里思考，到底這里是哪里。

我們要看看遠方，有著怎樣的美麗。

我們游到了大海，發現海浪這么皮。

魚兒頂著我們去，到那海岸的沙地。

繁多精巧的寶石，發出的光多華麗。

我們剛想要拿點，發現一切都沉寂。

原來我們一直在，扔著石頭向海里。

我們翻過了山陵，同樣涉過了大海。

終于真心意識到，美麗一直是永恒。

原來我們一直是，同甘共苦的我們。

初二:櫻花淺軒。

我們的家長會（優秀17篇）篇十一

對于在一線工作的老師們來說，理論是灰色的，而實踐之樹才能常青。

班主任們，每個人都有自己的故事，有成功、有快樂，也有失敗、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有營養，都蘊涵有某種教育哲理，都應當吸收。這些往往是教育學理論書上沒有的，而這些“營養”恰恰應當是教育學的源泉。

這本書沒有什么高深艱澀的理論，只是以淺顯平實的敘述文字、鮮活具體的教育個案，從怎樣走進學生、怎樣進行班級建設、怎樣引導學生全面和諧地發展、怎樣提高自身素養四個方面進行闡述例證，既反映了一線班主任的教育經驗和智慧，同時也表達了朱永新、魏書生、任小艾等陣容華麗的專家組成員的一些看法，具有很強的可操作性和指導性。叢書的編者班華在序言的末尾十分謙虛而真誠地寫道：如果我們的書能引起大家一點思考，我們會很高興。

在讀書的同時，結合本身的班主任工作實際和在處理學生突發事件的處理經驗談以下幾點看法：拉家常法。用拉家常逐漸引出所要談的話題，這樣可以緩和氣氛，縮短學生和教師間的距離，使得談話法猶如水到渠成一樣。暗示談話法。這種方法不開門見山，學生能平靜下來，認真思考自己的行為，并通過教師的暗示，讓學生自己找到缺點，自然地改正缺點。寬容談話法。荀子曰：“遇賤而少者，則修告導寬容之義。”用寬容的方式，使學生不再記恨老師，反而讓學生有愧疚之感。也使學生有了改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。逐級談話法。人們常說：欲速則不達。分幾次進行談話，逐級提高，把學生的缺點加以分解，并充分挖掘學生的閃光點，讓學生覺得教師能理解自己，在潛意識中有了承認錯誤的勇氣，為今后的轉變埋下了伏筆。在這時班主任要抓住有利的`時機，推波助瀾，那么所期望的教育效果已為期不遠。和諧、健康、全面、自主、積極向上的班集體的建設不是一朝一夕的事情，需要每一位班主任的精心設計和打造，是一個精細化管理的過程，是一個日積月累的過程，是一個心與心交流的過程，是一個個性發展和班集體精神與文化和諧統一辯證交融的過程。

毋庸諱言，當班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因為有了學生的愛，才使班主任在工作中有了不竭的動力。當看到經過自己的辛勤勞動，一個個學生從借懂無知逐步成長為國家的有用之才時，心中就會時常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來自于師生割舍不斷的情感以及對事業的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強大的精神原動力。

我們的家長會（優秀17篇）篇十二

快放學的時候，老師來到教室宣布：明天開家長會。聽到這，我的心砰砰的亂跳，緊張極了……我想：明天要有一場暴風雪等著我。

回到家之后，我不想和爸爸說，怕我明天活不成了，但是我又想了想，如果明天不不不去，豈不惹出更大的麻煩！我只好如實的告訴了爸爸。

到了開家長會的時間了，爸爸走出家門，我更緊張了，心里像十五個吊桶打水--七上八下，我小心翼翼的觀察著爸爸的臉色是陰還是晴，但我發現爸爸好像很平靜，看不出什么來。我的心里有了一分不安。終于，爸爸開口了：“你在學校表現還不錯，課上也很積極,基礎也打得不錯，就是字再寫好點就行了。”太好了，沒有我想象中的暴風雨！我長出了一口氣，心中的一塊大石頭終于落了地。望了望窗外的天格外的藍。

謝謝老師，謝謝我爸爸！我知道我有很多的缺點，你們給我的鼓勵將是我以后能過成功。

我們的家長會（優秀17篇）篇十三

溫暖的春風趕走了冬天的寒冷，春姑娘提著五彩的花籃向我們翩翩走來。聽，腳步多么輕快！她走到哪里，哪里便春意盎然，鮮花遍地。

春姑娘來到了美麗的繡湖公園，為公園披上了新裝。小草冒出了碧綠碧綠的小腦袋，向四入張望。小花兒綻開了美麗的'笑臉，散發出誘人的芳香。湖水藍盈盈的，一陣微風吹來，水波蕩漾，好像眨著一雙明亮的大眼睛。小朋友們來到岸邊，在歡快地做游戲。

春姑娘來到了小河邊，小河睜開了睡眼。活潑的小魚兒探出了小腦袋，鉆出水面呼吸。小鴨子“撲通撲通”地跳下了河，唱起了歡快的歌。柳樹甩著長長的辮子，在微風中翩翩起舞。桃花張開了小臉，粉紅的小臉蛋兒，害羞地躲在綠葉的哥哥的身后。

春姑娘來到田野上，田野一片生機。嫩綠的麥苗；金黃的油菜花；紫紅的草子花；勤勞的蜜蜂在花間采蜜；蝴蝶在花是飛舞；春耕的人們帶著老黃牛在犁地；構成了一幅生機勃勃的景象，不時還飄來了悠揚的歌聲。真像一幅活的畫。

啊，春天帶來了希望的種子！快讓我們許個愿dd讓我們像雨后春筍一樣茁壯地成長。

我們的家長會（優秀17篇）篇十四

盧志文校長是教學改革的積極倡導者和實踐者，他堅信教育應該有所不同--我們有理想，但不理想化；我們有升學率，但不唯升學率。教育，是擔負著無限責任的社會原點。

“翔宇”就是在不斷的變革當中從小到大，從弱到強，從默默無聞到譽滿全國，從一所只有十六個班的初中，發展成為跨蘇鄂兩省四地，旗下10所學校，在校師生50000余人的教育集團。盧校長認為，任何社會問題的出現都可以追溯到教育。而所有教育的問題都能夠從課堂中找到原因，也都可以經由課堂來解決。因此，所有教育改革，最終都要回歸課堂。

對于什么是高效課堂，盧校長是這樣解讀的。

高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。高效課堂要關注兩個度：精力流失度和目標達成度。精力流失度考察效率，目標達成度考察方向和程度，即效度。課堂的高效，始于教師，源于學生。高效課堂是一場“圍繞學生、服務學生、激發學生、在于學生、通過學生、為了學生”的改革。

高效課堂之所以能達到高效果、高效率、高效益，一個重要的原因就是師生關系較之傳統課堂，發生了根本性的變化。

在傳統課堂中，教師和學生的角色是相對固定的，老師就是老師、學生就是學生；高效課堂中的教師，既是老師也是學生，高效課堂中的學生，則既是學生也是老師。他們的角色可以根據需要不斷轉換，從“官教兵”到“兵教兵”，再到“兵教官”，真正實現“教學相長”，學生真正成為了學習的主人。

傳統課堂中，教師和教材是學生唯一的知識源；高效課堂中，知識源變得非常豐富，除教師和教材外，每一位同學也都成了其他同學的知識源。

傳統課堂中，教師依“教案”組織教學；高效課堂中，沒有“教案”，只有“學案”，師生圍繞“學案”共同探究問題。

傳統課堂中，教師抱著學生走，或者牽著學生走；高效課堂中，教師激發學生自己走，或者相互攙扶著一起走。

傳統課堂中，教師是“背桶人”，學生是“敞口杯”；高效課堂中，師生都是“挖井人”。

傳統課堂中，信息傳遞的方式，是“一對多”；高效課堂中，信息傳遞方式多元，既有“一對多”，也有“多對一”，更有“一對一”、“多對多”。

在談到教師的作用方面，盧校長認為，在高效課堂上，教師是引導者，策劃者，合作者，服務者，開發者。

教師是導游不是領導，要引導學生作自助旅游，不是領著學生沿固定線路參觀；教師是導演不是演員，要在幕后策劃、指導學生去展示，將學生置于聚光燈下，不是自己霸占講臺說長篇評書；教師是朋友，既是精神的同道，亦是學習的伙伴，教師不是裁判兼警察左手握真理右手握大棒；教師是服務生，要俯下身子為學生服務，將姿態降低，將心胸放大。

高效課堂與傳統教學比較，對教師的評判標準也發生了根本的變化。

盧校長認為，“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。”好教師就是那些給學生滿分、讓學生滿意、使學生滿足的教師。

好教師應能夠著眼于誘導，變“苦學”為“樂學”；著力于引導，變“死學”為“活學”；著重于疏導，變“難學”為“易學”；著手于指導，變“學會”為“會學”。

惟其如此，學生才能從“要我學”，變成“我要學”；由“被動學”，變成“主動學”；由“痛苦學”，變成“快樂學”；由“孤獨學”，變成“合作學”；由“單一學”，變成“全面學”。

惟其如此，教師才能真正由主演變導演，由經驗變科研，由現成變生成，由師長變學長，由教者變學者。

在教學改革的過程中，校長的作用至關重要，決定著改革的進程和走向，對于校長在學校課改中應該起怎樣的作用，承擔怎樣的責任，盧校長有著深刻的認識。

人們不難發現，中國教育有一個奇特的現象：凡重大改革，往往發生、源起于經濟落后、地域偏遠，生死懸于一線的薄弱學校。

窮則思變。其實，不光是教育改革，其他幾乎所有的重大社會變革，也都有這樣一個共同的特點。改革都是被“逼出來”的。

其實，這個世界每時每刻都在發生著變化，唯有一個不變的，那就是變化本身。因此，主動變革，應該是校長的常規課題，而不是應急措施。

一流的學校，創造變化；二流的學校，順應變化；三流的學校，被動變化；末流的學校，頑固不化。

在改革的過程中，校長要信任教師、依靠教師、發展教師。要有胸懷--權力下放；要有擔當--責任上移。

僅有決心和信心不夠的，高效課堂的背后是高效管理，沒有高效的管理，教師將無所適從，沒有高效管理的支撐，就不可能有理想課堂的產生。

盧校長認為，高效管理是簡單管理，不會折騰人；高效管理是制度管理，不是人管人；高效管理是文化管理，是激勵人、開發人、成就人，不是壓抑人、懲罰人、淘汰人。

高效管理的保障體制應該是建立起校長、干部為首的服務體系、考評體系和研究體系。特別要警惕的是，要始終防止干部由課堂改革的推動者變為阻礙者，干部如果坐下來，教師就會躺下來。牢記：所有的問題都是干部的問題。依靠干部去解決問題，但首先應該解決干部的問題。

在談到杜郎口中學的課堂教學改革時，盧校長認為，杜郎口提供了一個現實的成功案例，讓他對改革更有信心。

在教學改革的實踐中，盧校長認識到，改革必須贏得學生、老師和家長的理解和支持，需要做過細的`工作。改革的目標和方向，是學生、老師和家長們早就期盼的，一定不要低估他們的境界。至于改革的路徑和方法，則需要精心謀劃。改革，一般不會敗在目標和方向上，大多失在過程和途徑上。

他認為，改革最大的困難，不是改變教師的觀念，而是改變領導干部的觀念。其實，家長不僅希望孩子當前成績好，也希望孩子未來發展好。只是，不愿意犧牲眼前利益去換取未來利益。這一點，我們應予充分理解。改革，不應該讓家長去做兩難選擇，這是我們設計改革路徑的時候，必須要考慮的。

高效課堂的變革，是讓孩子走“當前成績好、未來發展優”的“輕負高效”之路，只要宣傳到位，家長都會支持。教孩子三年，要為孩子想三十年，為民族想三百年。教育，不僅要眼前過關，還要終身過關，世代過關。

要把家長請進課堂，讓其體會新課堂彰顯的魅力；除了讓其感受到孩子學習方式的轉變之外，更努力用好結果向他們證明：改革是“內外兼修”“遠近同籌”的。

改革的主產品是孩子未來更優的發展，副產品是順便提高考試成績。事實上，一些課改先鋒的出色業績也已經證明了這一點。

在談到對改革的理解時，他認為，“小改革，大困難；大改革，小困難；不改革，更困難。”并非好學校不需改革，是不斷改革才讓學校越來越好。并非差學校才需改革，是不思改革才讓學校越來越差。

正是基于這樣的認識，盧校長和他的團隊才沒有滿足于現狀，沒有“小富即安”，不思進取。他認為，教育者的眼光要更多地落在考試成績之外、落在教育的不足之中，盡管教育本身是遺憾的事業，但責任和良知會讓我們思考：努力沒有極限，優秀沒有止境！學習性質量、發展性質量、生命性質量，哪一個質量都不應該放棄。這才是以學生為本，這才真正是為學生的未來和未來的社會負責的態度。

我們的家長會（優秀17篇）篇十五

昨天參加了寶貝一年級下學期的家長會，這真的是家長會嗎？當我放慢腳步，踏進孩子的教室時，一股暖流涌進我的心頭，多么溫馨的布置。從策劃到籌備，從迎接到召開，從目睹到感觸，一次次感動，一次次震撼，一次次被點燃！

家長會，也是座談會，互相交流育兒經。一年級的孩子，學習習慣的養成尤為重要，學習路漫漫，好的學習習慣受用一輩子。此外，家校常互動，也就是家長要經常與老師交流、溝通，才能更進一步了解孩子的'進步、欠缺、不足，協助孩子補缺補漏。

最后，感謝我們親愛的班主任，精心為每個小朋友準備了小禮物——太陽花，帶給了孩子對那個小朋友的期望，希望孩子在未來的道路中，積極、樂觀、向上！

融入一個班級，不但需要孩子積極的配合老師，還需要家長的配合，我們很慶幸來到一個溫暖的班級，有一群和藹可親的老師，更有一幫細心、用心的家委們，無比感動，無比感恩，無比幸福！

太陽花,心里話,家長會,班主任,小朋友。

我們的家長會（優秀17篇）篇十六

我們呼喚你，理解！你似乎越來越容易被人們忽視、淡忘，但如果沒有了你，生活將暗淡無光，理解別人的人生是美麗的`，懂得理解的人生是高雅的。

我們呼喚理解，因為理解可以打開兩顆相對封閉的心靈，她象一種清澈而柔潤的調劑，使之相融相知，我們呼喚理解，因為理解可以潤滑彼此的關系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進彼此的了解，我們呼喚理解，因為理解可以解除憂煩急噪，抑制悔憎恨怨，平息對恣糾爭，避免妒忌猜，避免妒忌猜疑。

理解是生活的太陽，她將給人們帶來無盡的溫暖，理解是生活的發動機，她將給人們帶來無窮的力量，理解是生活的美酒，她將給人們帶來醉人的芬芳。

我們呼喚理解他人，生命是浪花，理解就是遼闊的海洋，生命是白云，理解就是無垠的藍天，生命是小草，理解就是碧綠的草原，如果沒有安妮老師的理解，世界上將缺少一朵奇葩，她化解了海倫*凱勒的心靈中的恐懼和暴躁的壞脾氣，成就了20世紀的一位奇女子。

“人生不如意者十之八九”人與人之間不可能不產生矛盾和摩擦，此時我們要呼喚理解的到來，懷著一顆理解之心，待事待物待人，那么，所有的不快將都：相逢一笑泯恩仇。

呼喚理解，她可以做一盞生命的燈，在我們的心靈上點亮靈魂的光芒，在漫漫人生路上，指引我們奮進。

世間因為有了理解而愛意濃濃，美麗祥和，讓我們大聲呼喚：只要人人都多一點理解，世間將變成美好人間。

我們的家長會（優秀17篇）篇十七

我們班有一個昆蟲迷，她的名字叫梅可。她長得黑，圓臉，眼睛彎彎的。她比較內向，說話總是輕聲細語的，但是只要一看到昆蟲，她就會變成另外一個人。

有一次我和梅可一起上學，就快要到學校了，突然我聽見梅可“哇——”地一聲大叫起來。又蹦又跳地說：“太棒了，我又找到了一只蝸牛！”原來她發現了一只和高爾夫球差不多大的巨大蝸牛，爬在學校的圍墻上。這只蝸牛硬殼灰黑色又大又圓，兩個觸角又長又粗。我被這只巨大的蝸牛嚇了一跳。只見她慢慢地靠近那只蝸牛，然后輕輕地把它拿了起來，放在掌心里。

前幾天，我們全班同學一起去八卦田春游。在休息的時候，其他同學都一直在那兒忙著吃東西或者玩游戲，而梅可卻忙著在一旁捉昆蟲，她還特意帶來了一個空罐子。她布置了一個陷阱，在地上挖了一個洞，又在洞里放上蟲子愛吃的食物，讓蟲子自投羅網。我們都叫不出她抓的那個蟲子的名字，而梅可卻說得頭頭是道，像博物館里的`講解員。

為了表達對她的敬意，我們給這個昆蟲迷起了個外號——昆蟲專家。