在總結(jié)過程中，我們可以反思自己的成長(zhǎng)和不足，以便更好地改進(jìn)和進(jìn)步。下面是小編為大家提供的一些個(gè)人總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇一

在全國(guó)眾多的農(nóng)村學(xué)校中，江蘇省的洋思中學(xué)、東廬中學(xué)和山東省的杜朗口中學(xué)脫穎而出，成為課程改革的佼佼者。在正常的開學(xué)時(shí)間，每一天都有幾十乃至幾百人到這三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。這三所學(xué)校都是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，他們?cè)鹊霓k學(xué)條件在當(dāng)?shù)囟际亲畈畹?，他們的改革始于基礎(chǔ)教育課程改革之前，但真正體現(xiàn)他們改革價(jià)值的是新課程改革。他們的辦學(xué)理念和課堂教學(xué)鮮明地體現(xiàn)了新課程的特征，成了這次基礎(chǔ)教育課程改革的排頭兵，每一天都在吸引著全國(guó)各地的“朝圣者”前去參觀學(xué)習(xí)。那么，他們究竟為新課程貢獻(xiàn)了什么從天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所教授的點(diǎn)評(píng)中或許能夠找到答案。

1“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一場(chǎng)革命，每堂課教師都不要先講，先讓學(xué)生自學(xué)。

建國(guó)以來，我們中小學(xué)的課堂教學(xué)模式基本都是“先教后學(xué)，課后作業(yè)”，在課堂上教師以講為主，每堂課都是假定學(xué)生對(duì)這些問題一無所知，教師要不厭其細(xì)地系統(tǒng)講授，唯恐哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)講不透，學(xué)生不明白。如果課堂上有時(shí)間就練習(xí)鞏固，如果沒有時(shí)間就留到課后練習(xí)。江蘇省泰興市洋思中學(xué)對(duì)這種傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行了顛覆性的改革，他們提出“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，每堂課教師都不要先講，先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)要做到“四明確”，即明確時(shí)間、明確資料、明確方法、明確要求。比如：“同學(xué)們，下邊我給大家5分鐘的時(shí)間(明確時(shí)間)，大家自學(xué)教材的第23頁(yè)至24頁(yè)(明確資料)，在自學(xué)的過程中可進(jìn)行小組討論(明確方法)，5分鐘后請(qǐng)回答下列問題(明確要求)”。僅有做到四明確，學(xué)生才能高效率地進(jìn)行自學(xué)。

“先學(xué)后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點(diǎn)撥”的意思，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情景進(jìn)行點(diǎn)撥，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表述，或解答其疑惑的問題，或糾正其錯(cuò)誤的理解。由于學(xué)生經(jīng)過自學(xué)已基本掌握了書上的知識(shí)，所以教師真正講解的東西不是很多。課堂上能夠省出很多時(shí)間讓學(xué)生“當(dāng)堂訓(xùn)練”。洋思中學(xué)規(guī)定：“每堂課教師講授的時(shí)間不能超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不能低于20分鐘”。這些規(guī)定似乎有些機(jī)械，但改革的初期，給教師一些基本的規(guī)定和模式便于教師遵循，一旦教師理解了新的課堂模式的意義，就能夠根據(jù)學(xué)生的情景和教學(xué)的資料靈活變通。

在洋思中學(xué)改革之前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很多提倡學(xué)生自學(xué)的實(shí)驗(yàn)，如中國(guó)科學(xué)院心理研究所盧仲衡教師主持的“中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”，常州市邱學(xué)華教師的“嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，盤錦市魏書生教師的“中學(xué)語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)”，等等。這些實(shí)驗(yàn)都為洋思中學(xué)的'改革供給了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，但在整個(gè)學(xué)校、在各門學(xué)科都推行“先學(xué)后教”的做法，洋思中學(xué)在全國(guó)確屬首例。他們的做法體現(xiàn)了新課程所提倡的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)方式。洋思中學(xué)的做法在全國(guó)引起了很大的轟動(dòng)，被稱為“洋思現(xiàn)象”。

在全國(guó)的中小學(xué)，似乎每個(gè)班都有“學(xué)困生”。個(gè)別轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的經(jīng)驗(yàn)很多，但大面積轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”卻往往難有成功的措施。在洋思中學(xué)的教學(xué)樓上有一條醒目的標(biāo)語(yǔ)：“沒有教不好的學(xué)生”。這是洋思中學(xué)的辦學(xué)理念，也是洋思中學(xué)的追求。“沒有教不好的學(xué)生”似乎有些絕對(duì)，但它卻對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)產(chǎn)生了震撼心靈的作用。對(duì)于那些已經(jīng)失去上進(jìn)心的學(xué)生來說，看到這條標(biāo)語(yǔ)會(huì)重新鼓起上進(jìn)的勇氣——“既然沒有教不好的學(xué)生，我肯定也能變好!”他們?cè)谀抢镉终业搅俗孕牛只謴?fù)了往日的朝氣和勇氣。對(duì)于那些職責(zé)心強(qiáng)的教師來說，看到這條標(biāo)語(yǔ)會(huì)反復(fù)地責(zé)問自我：“既然沒有教不好的學(xué)生，如果我的班內(nèi)出現(xiàn)了“學(xué)困生”，肯定是我的職責(zé)”，他會(huì)想方設(shè)法把學(xué)生教好。在洋思中學(xué)，我以往看到有的教師“懷著歉疚的心境”給學(xué)生補(bǔ)課，他們把學(xué)生的落后看成是自我的職責(zé)。對(duì)于那些已經(jīng)對(duì)孩子失望的家長(zhǎng)來說，看到這條標(biāo)語(yǔ)，對(duì)孩子的前途又充滿了期望——“既然沒有教不好的學(xué)生，我的孩子也肯定會(huì)被教好”，所以他們不遠(yuǎn)千里跨省市把孩子送到這所偏僻的農(nóng)村學(xué)校來。

當(dāng)然，洋思中學(xué)不是僅僅打出一條標(biāo)語(yǔ)，而是有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施，如“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的制度。前去參觀的許多校長(zhǎng)說：“這四清制度，就像四道攔河大壩，截住了學(xué)生后退的道路”。所謂“堂堂清”是指：每堂課所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生必須當(dāng)堂鞏固，不留尾巴。每堂課的達(dá)標(biāo)測(cè)試，要求學(xué)生獨(dú)立完成，不能看書，不要討論，教師要當(dāng)堂批改。在下課時(shí)，可能有3名學(xué)生沒有做完，4名學(xué)生沒有做對(duì)，這7名學(xué)生沒有做到“堂堂清”，就轉(zhuǎn)變成了“日日清”，教師在當(dāng)天的課外和自習(xí)時(shí)間就要找這7個(gè)學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，使他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)資料及時(shí)鞏固。每周星期五午時(shí)，班與班進(jìn)行對(duì)調(diào)檢查，主要是對(duì)那些所謂“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)和外語(yǔ)進(jìn)行檢查和輔導(dǎo)，這是“周周清”。每個(gè)月的月考是“月月清”。

另外，他們還有許多措施，如“從初始年級(jí)開始抓起”，從學(xué)生入學(xué)的第一天就要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就要針對(duì)學(xué)生的具體情景采取不一樣的措施。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差就要給他補(bǔ)課，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成就要幫忙他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等等。不要等學(xué)生到了高年級(jí)才采取措施。另外，如把“學(xué)困生”按在前排，與好學(xué)生相伴而坐，減少他們的“求助”難度，采取“兵教兵”的戰(zhàn)術(shù)，等等。正因?yàn)樗麄冇性S多具體而有效的措施，有職責(zé)心很強(qiáng)的教師群體，所以他們才敢向社會(huì)承諾：沒有教不好的學(xué)生!

“上課要像考試一樣緊張”，這是洋思中學(xué)前任校長(zhǎng)蔡林森經(jīng)常說的一句話。乍一聽覺得有些極端：此刻學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，每一天作業(yè)都要做到晚上十一二點(diǎn)，如果課堂再像考試一樣緊張，學(xué)生還有簡(jiǎn)便的時(shí)刻嗎學(xué)生的負(fù)擔(dān)不就更重了嗎但仔細(xì)一想也有道理：為什么此刻的學(xué)生負(fù)擔(dān)重固然與應(yīng)試傾向和追求升學(xué)率有關(guān)系，但也與有些教師的課堂教學(xué)效率不高有關(guān)系。有的教師課堂教學(xué)效率很低，學(xué)生在課堂上沒有緊張起來，知識(shí)并沒有真正掌握，只能課上損失課下補(bǔ)，校內(nèi)損失校外補(bǔ)。于是，作業(yè)越來越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重。有的學(xué)生還要參加各種校外文化補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)的還是書本上的知識(shí)。如果學(xué)生在課堂上緊張起來，把應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)都掌握了，課下就能夠少布置作業(yè)或不布置作業(yè)，把課外時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生就有更多的時(shí)間發(fā)展自我的愛好特長(zhǎng)。

所謂“上課要像考試一樣緊張”，就是要提高課堂教學(xué)的效率和節(jié)奏?？荚嚨奶攸c(diǎn)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要完成規(guī)定的任務(wù)，所以學(xué)生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時(shí)都要快，人的潛能也得到最大限度地發(fā)揮。課堂教學(xué)都是40分鐘或45分鐘，為什么有的教師不留課后作業(yè)或作業(yè)很少而學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好而有的教師每一天都布置很多課后作業(yè)而學(xué)生成績(jī)還不好根本的區(qū)別就在于課堂教學(xué)效率是否高。課堂教學(xué)的辯證法就是如此，課上教師講得多了，學(xué)生自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間就少;課上學(xué)生簡(jiǎn)便了，課后作業(yè)就多，負(fù)擔(dān)就重。因?yàn)闀r(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)生要掌握的基本知識(shí)也是一個(gè)常數(shù)。

4“兩案合一”教與學(xué)不再兩張皮，師生共用“講學(xué)稿”，教師的“教案”同時(shí)也是學(xué)生的“學(xué)案”

為了上好一堂課，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，這是教學(xué)常識(shí)。但教師的教案往往是“講案”，只研究教師怎樣講，很少研究學(xué)生怎樣學(xué)，即使教案中設(shè)計(jì)了一些雙邊活動(dòng)，也往往是自導(dǎo)自演、自問自答，如有的教師在教案中寫道：“師問：……生答：……”就像一個(gè)設(shè)計(jì)好的話劇腳本，上課時(shí)只要把它演出來就行了，效果主要是看教師講得生動(dòng)不生動(dòng)，學(xué)生配合得好不好。有些教師的教案不允許學(xué)生看，因?yàn)閷W(xué)生一旦看了“教案”，教師在教案中設(shè)置的一些“包袱”就泄密了，上課時(shí)教師就沒法施展教學(xué)藝術(shù)。

實(shí)際上，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教與學(xué)還是兩張皮，教師講的東西不必須是學(xué)生想學(xué)的東西，也不必須是學(xué)生不會(huì)的東西。而江蘇省溧水縣東廬中學(xué)師生共用“講學(xué)稿”，教師的“教案”同時(shí)也是學(xué)生的“學(xué)案”?！爸v學(xué)稿”以學(xué)生的自學(xué)為主線，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——課堂學(xué)習(xí)研討——課內(nèi)訓(xùn)練鞏固——課后拓展延伸?！爸v學(xué)稿”在課前就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)教材。實(shí)際上教材的大部分基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在課前就學(xué)會(huì)了，上課時(shí)教師按照“講學(xué)稿”檢查和點(diǎn)撥，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì)了的教師就不再講，不會(huì)的進(jìn)行點(diǎn)撥，教的就是學(xué)的，學(xué)生不會(huì)的東西正是教師要點(diǎn)撥的東西，學(xué)生感興趣的東西也是教師要補(bǔ)充的東西。沒有剩余的廢話，沒有剩余的活動(dòng)，沒有故弄玄虛的東西，課堂效率高，真正實(shí)現(xiàn)了陶行知先生所說的：“學(xué)生學(xué)的法子，就是先生教的法子”。我們多年來苦苦探索的教與學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在“講學(xué)稿”中得到了體現(xiàn)，在學(xué)生的自學(xué)和教師的點(diǎn)撥中得到了落實(shí)。這是提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的奧妙所在。

這三所學(xué)校的改革，雖然具體做法不一樣，但有許多共同之處：

都是農(nóng)村薄弱學(xué)校，不甘被淘汰，奮發(fā)圖強(qiáng)，從改革課堂教學(xué)入手找到了出路。這三所學(xué)校是中國(guó)農(nóng)村最基層的學(xué)校。在改革初期，學(xué)校的校舍、教學(xué)設(shè)備、師資力量等各方面條件都是當(dāng)?shù)刈畈畹?。他們從課堂教學(xué)改革入手，轉(zhuǎn)變了師生的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，取得了優(yōu)異的成績(jī)，引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的重視，逐步地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，成為全國(guó)名校。他們能做到的，別的學(xué)校也應(yīng)當(dāng)能做到。

都是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教改，用行政的手段推動(dòng)課程改革，保證了新的教學(xué)模式在全校的推廣。一所學(xué)校，如果不是主要領(lǐng)導(dǎo)親自搞改革，用行政的手段推廣新的教學(xué)理念，單靠教師的自覺和自發(fā)搞改革，其力度和進(jìn)展程度都不會(huì)很夢(mèng)想。這三所學(xué)校的校長(zhǎng)都是新教學(xué)模式的創(chuàng)立者，他們帶頭上課、評(píng)課，以身示范，他們既是改革的領(lǐng)導(dǎo)者，又是改革的實(shí)踐者。他們把課堂教學(xué)改革與學(xué)校的管理制度改革緊密結(jié)合起來，保證了教學(xué)改革的順利進(jìn)行。這三所學(xué)校都限定教師在課堂講授的時(shí)間，都強(qiáng)調(diào)全校推行一種教學(xué)模式，這些做法看起來有些武斷，但在改革的初期，如果沒有必須的力度，往往堅(jiān)冰難破、陋習(xí)難改。一線教師們，既有改革的愿望，又有傳統(tǒng)教學(xué)的慣性，異常是老教師，他們已經(jīng)構(gòu)成了一套較為完整的教學(xué)體系，并已駕輕就熟。雖然我們不能說這些做法都是科學(xué)有效的，但的確花費(fèi)了他們不少的心血，他們中的部分人不愿意放棄已經(jīng)熟悉的東西去探索新的東西。隨著課程改革的深入，當(dāng)新的教學(xué)理念逐步成為教師自覺的行為，學(xué)校不必再作硬性的規(guī)定了，即使讓老教師們?cè)倩氐嚼下飞先ニ麄円膊辉敢饣厝チ恕?/p>

當(dāng)然，三所學(xué)校的改革也不是盡善盡美，異常是在當(dāng)前社會(huì)、家長(zhǎng)重視升學(xué)率的情景下，這三所學(xué)校也不能免俗，他們改革的成功與否有時(shí)候還要靠升學(xué)的成績(jī)來說明問題。為了學(xué)校的生存，為了取得好的升學(xué)成績(jī)，他們還不能完全取消學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。這些問題僅有隨著整個(gè)國(guó)家、社會(huì)和教育改革的進(jìn)展才能逐步得到解決。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇二

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念。

觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的`關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開發(fā)者了創(chuàng)造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識(shí)的傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對(duì)話，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權(quán)威”，居高臨下地要學(xué)生接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與學(xué)生進(jìn)行平等的情感交流，與學(xué)生交朋友，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了學(xué)生的主體地位；學(xué)生也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是積極的參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合作者，把學(xué)生參與教學(xué)，探究知識(shí)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注重方法，培養(yǎng)能力。

在知識(shí)大爆炸的今天，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境―共同探究―多項(xiàng)交流―實(shí)踐應(yīng)用的課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松、平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。

三、掌握教材，靈活使用。

以往教學(xué)，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內(nèi)容是否貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內(nèi)容的忠實(shí)的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領(lǐng)會(huì)了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領(lǐng)會(huì)本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)教材編寫的意圖，然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學(xué)。通過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，老師能把學(xué)生的生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生感到生活離不開學(xué)生，學(xué)習(xí)也離不開生活。這種方法更容易達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

四、密切合作，多項(xiàng)溝通。

課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)來自范文搜-，僅供學(xué)習(xí)，請(qǐng)注明出處。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇三

小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、信息意識(shí)、信息道德,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生感觸信息技術(shù)、體驗(yàn)信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

二、課程目標(biāo)。

1、了解計(jì)算機(jī)的一些基本常識(shí)及信息技術(shù)在日常生活和社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)信息技術(shù)與人類社會(huì)的密切關(guān)系，了解信息技術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

2、能夠具有一定的信息獲取、加工、表達(dá)的能力。如因特網(wǎng)的基本操作；用計(jì)算機(jī)繪圖軟件簡(jiǎn)單繪畫；簡(jiǎn)單的文字處理、多媒體作品的制作的方法。

3、養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，合理規(guī)范的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律的.良好品德和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、能初步運(yùn)用已學(xué)習(xí)、掌握的信息技術(shù)去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

三、課程內(nèi)容。

1、信息與計(jì)算機(jī)常識(shí)。

本模塊主要由認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的主要設(shè)備、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展，信息與信息技術(shù)，信息技術(shù)在日常中的應(yīng)用等內(nèi)容組成。

2、計(jì)算機(jī)的基本技能。

本模塊主要由啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、認(rèn)識(shí)與使用鼠標(biāo)、鍵盤與鍵盤的使用，指法和英文打字三部分組成。使學(xué)生學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī)的正確姿勢(shì)、基本操作步驟、熟悉鍵盤、逐步形成正確和比較熟練的鍵盤指法，讓學(xué)生終生受益。

3、windows的初步使用。

本模塊主要由初識(shí)windows、窗口的基本操作、文件的簡(jiǎn)單操作三部分內(nèi)容組成。讓學(xué)生了解文件和文件夾的作用，學(xué)會(huì)windows窗口的基本操作，文件和文件夾的簡(jiǎn)單操作。

4、用計(jì)算機(jī)畫畫。

本模塊介紹使用windowsxp的畫圖軟件進(jìn)行畫圖。教學(xué)內(nèi)容：包括認(rèn)識(shí)“畫圖”程序，學(xué)用基本畫圖工具，畫圖的技巧與組合處理，創(chuàng)作畫畫。讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)、并與美術(shù)整合，學(xué)會(huì)使用畫圖軟件對(duì)圖畫進(jìn)行編輯、組合處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與綜合運(yùn)用畫圖工具畫畫的技能。

5、用計(jì)算機(jī)處理文字。

本模塊主要由使用wps20xx輸入中、英文和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸入文章、編輯文檔、制作表格和電腦小板報(bào)制作四部分組成。

6、因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

本模塊由認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽、收集信息，網(wǎng)上搜索、保存信息，使用電子郵件和使用網(wǎng)絡(luò)開展主題探索學(xué)習(xí)五部分內(nèi)容組成。

7、多媒體作品（選修）。

本模塊由認(rèn)識(shí)金山演示、建立演示文檔，插入圖片、加入背景音樂，動(dòng)畫設(shè)置和演示播放四部分內(nèi)容組成。

四、教學(xué)實(shí)施建議。

1、把握小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)。

正確理解小學(xué)信息技術(shù)課程的目的，明確教學(xué)目標(biāo)，重視基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)，抓好基礎(chǔ)年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)為整個(gè)小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該正確區(qū)分課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，哪些目標(biāo)應(yīng)在課堂教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)，哪些目標(biāo)則在某一階段仍至整個(gè)小學(xué)階段才能達(dá)成。例如，有些操作技能目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)要在不同的年級(jí)分別作出要求，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)教學(xué)的整體規(guī)劃。

要加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，把握好課程的重點(diǎn)，合理分配課時(shí)，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的初始能力、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，處理好教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)有序高效推進(jìn)，要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)一步對(duì)課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得豐富多彩。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇四

在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革逐漸深化、推廣的大背景下，如何自覺主動(dòng)地吸收當(dāng)代心理學(xué)研究的最新成果，來進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)踐的實(shí)效性，就成為擺在我們面前的一個(gè)重要任務(wù)。由于較多地滲透了建構(gòu)主義心理學(xué)和多元智能理論的思想，新課改初步具備了較為先進(jìn)、科學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)。但是，若從一個(gè)更開闊的視野來說，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的新進(jìn)展，也應(yīng)該成為我們當(dāng)前課堂教學(xué)改革關(guān)注的一個(gè)重要領(lǐng)域。因?yàn)楫?dāng)代認(rèn)知心理學(xué)被人們看作是繼行為主義后的心理學(xué)的第二次革命。日前，筆者拜讀了由的華東師范大學(xué)心理系梁寧建教授所著的《當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)》(上海教育出版社年版)，這種感受變得更加強(qiáng)烈了。書中講到的當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的基本理論和最新研究成果，強(qiáng)化了課堂教學(xué)的心理學(xué)脈搏，為新課改注入了新鮮的心理學(xué)血液，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有著頗多的啟發(fā)之處。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是本次新課改的核心理念之一。從心理學(xué)的角度講，創(chuàng)新能力實(shí)際上就是個(gè)體解決問題，尤其是解決現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)構(gòu)不良問題的能力的最高表現(xiàn)。認(rèn)知心理學(xué)家通過對(duì)某一領(lǐng)域中創(chuàng)新性較高的專家和創(chuàng)新性較低的新手所做的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)：專家之所以創(chuàng)新性高是因?yàn)樗麄兇竽X中的知識(shí)結(jié)構(gòu)更緊湊，組織更合理，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系更緊密，因而面對(duì)新問題，這些知識(shí)容易被快速激化、提取，完成對(duì)新問題的實(shí)質(zhì)性把握、識(shí)別、分析、形成合理的解決假設(shè)。而在新手的大腦中，其知識(shí)的組成單位較小，知識(shí)點(diǎn)分散、結(jié)構(gòu)松散、聯(lián)系不緊密，因而面對(duì)新問題時(shí)，往往無法快速提取相應(yīng)的知識(shí)用于問題的解決。因此，當(dāng)前的基礎(chǔ)教育改革，應(yīng)當(dāng)處理好知識(shí)與能力的關(guān)系，防止實(shí)踐中從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端的操作誤區(qū)，努力在引導(dǎo)學(xué)生形成良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是新課改的應(yīng)有之義。但是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是什么?當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于元認(rèn)知的研究給我們以很大啟發(fā)。元認(rèn)知即是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)識(shí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。從這個(gè)意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)際上包含兩個(gè)層面：一個(gè)是學(xué)習(xí)者對(duì)于書本上、實(shí)踐中的各種知識(shí)的記憶、理解、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用等活動(dòng);另一個(gè)是學(xué)習(xí)者以自己上面的這種學(xué)習(xí)活動(dòng)為認(rèn)識(shí)對(duì)象，所進(jìn)行的計(jì)劃、反省、監(jiān)控、調(diào)節(jié)等活動(dòng)，也就是元認(rèn)知活動(dòng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的涵義應(yīng)該主要體現(xiàn)在這第二個(gè)層面上，因?yàn)?，?duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)者來說，他只有對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有了一個(gè)自覺的反思、監(jiān)控、調(diào)節(jié)，那么他才會(huì)真正成為自己學(xué)習(xí)的主體，即真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，從這個(gè)意義上講，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于元認(rèn)知的研究成果，如元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知技能、影響學(xué)生元認(rèn)知發(fā)展的各種因素等，對(duì)我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)實(shí)踐有著重要的意義。

建構(gòu)主義心理學(xué)屬于當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)這一大研究領(lǐng)域。它實(shí)際上從學(xué)習(xí)者的內(nèi)部心理層面揭示出，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體性確立的科學(xué)依據(jù)。它表明學(xué)生不是知識(shí)灌輸?shù)娜萜?。?duì)此，新課改吸收了不少相關(guān)思想。但是，對(duì)于這些思想的吸收，大多是從教學(xué)論的角度出發(fā)的，如對(duì)知識(shí)的相對(duì)性、情景教學(xué)、支架式教學(xué)、隨機(jī)通達(dá)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等的介紹。相對(duì)來說，對(duì)知識(shí)建構(gòu)的內(nèi)部心理機(jī)制介紹還不夠。其實(shí)當(dāng)代認(rèn)識(shí)心理學(xué)的許多研究成果，如心理詞典、語(yǔ)義啟動(dòng)等都不同程度上揭示出知識(shí)建構(gòu)的內(nèi)部心理過程。而且對(duì)不同類型知識(shí)的內(nèi)部心理表征更是有著豐富的研究成果。我們認(rèn)為，了解、吸收這些重要的研究成果，進(jìn)而內(nèi)化、滲透到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐之中，肯定會(huì)對(duì)教師教學(xué)理論素養(yǎng)的提高和教學(xué)實(shí)踐深刻度的把握，大有裨益。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇五

新課程改革的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”。身為一名人民教師不管從學(xué)生角度出發(fā)，還是自身而言都應(yīng)該學(xué)習(xí)新課程改革、并在平日的教育教學(xué)中實(shí)施新課程改革。

新課程改革強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生更好地學(xué)，而教師要做好教育教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)就是是一種個(gè)性化行動(dòng)。確實(shí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，而不是教師的教學(xué)，任何人都無法代替。作為教師并不要精心去打造自認(rèn)為充實(shí)的課堂教學(xué)，別把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)習(xí)請(qǐng)放手讓孩子們自己來。教師的職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并營(yíng)造一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)”，不管是課堂里還是課堂外，我進(jìn)行了這樣的嘗試。

一、課堂上，放手讓學(xué)生自己學(xué)。

1.多設(shè)計(jì)開放問題，讓學(xué)生暢所欲言。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)本來就是“仁者見仁，智者見智”，所以很多時(shí)候大可不必在答案上力求統(tǒng)一。應(yīng)摒棄強(qiáng)調(diào)“答案唯一性”的限定性問題，多設(shè)置一些能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個(gè)性思考的開放性問題，為學(xué)生馳騁思維、放飛思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空。比如教學(xué)《爺爺和小樹》這一課時(shí)，教師可以這么問：“讀了這篇課文后，你想說些什么？”這是個(gè)富有彈性的，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)和課堂上的學(xué)習(xí)，可從不同層次、不同角度作出回答。

2.多強(qiáng)調(diào)自讀反思。

二、課堂外，生活中學(xué)習(xí)。

“實(shí)踐出真知”。沒有什么比親手摸一摸，親眼看一看，親口嘗一嘗，親自試一試，更能真切地獲得感覺了。《課標(biāo)》中指出：“建設(shè)開放而有活力的教學(xué)課程，課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起。”先進(jìn)入文本，再跳出文本走向生活，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革努力的方向，也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的有效途徑。如在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》和教學(xué)《分類》課前，要求學(xué)生在媽媽的陪同下去超市走走，看看超市中商品標(biāo)簽的式樣、內(nèi)容、排列；在教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》中可讓學(xué)生摸摸、玩玩平面圖形和立體圖形，通過觸摸，直接體驗(yàn)物體的形狀及其特征。

三、小作業(yè)，大文章。

1.少些機(jī)械性練習(xí)，多點(diǎn)自己思考。

機(jī)械性練習(xí)雖可以加強(qiáng)陳述性知識(shí)的記憶，解決知識(shí)的貯存問題，但它容易使學(xué)生掌握的知識(shí)成為死的、惰性的知識(shí)，難以靈活應(yīng)用。以獲取信息為目的的作業(yè)設(shè)計(jì)，以課本為中心又不局限于教材，強(qiáng)調(diào)以解決生活實(shí)際問題的作業(yè)來取代虛擬情景問題的解決，可以促使作業(yè)功能從識(shí)記為主向理解運(yùn)用發(fā)展，從而使學(xué)生掌握可以靈活應(yīng)用的知識(shí)。拼音學(xué)完之后，我就每天讓孩子們用拼音寫一句話，想些什么些什么，完全自由發(fā)揮。學(xué)生在思考中作業(yè)，在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.真實(shí)生活中的作業(yè)。

收看電視節(jié)目，參加社會(huì)活動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐生活、閱讀課外書籍是學(xué)生生活不可缺少的組成部分。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要考慮將學(xué)生的整個(gè)生活變成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，使消遣性活動(dòng)成為充分利用各種渠道獲取知識(shí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度，自覺地從各種渠道獲取知識(shí)，在積累、交流中體驗(yàn)成功的喜悅。如在識(shí)字這塊內(nèi)容中，教師可讓學(xué)生專門用一本本子摘錄廣告、商場(chǎng)、書籍中的字詞，并請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師，理解它們的意思。

3.因材施教，作業(yè)分層。

“因材施教”，在作業(yè)中也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，變單一性作業(yè)為多層次性作業(yè)。如果個(gè)別學(xué)生有能力寫，那就更好了。在多層次作業(yè)實(shí)施的同時(shí)，各種程度的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展。

四、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)，學(xué)生自信多一點(diǎn)。

1.以父母的眼光來欣賞。

作為教師，應(yīng)該像父母一樣，用欣賞的眼光來審視學(xué)生，把學(xué)生的每一個(gè)新的動(dòng)作，每一句新的語(yǔ)言，都注以不同的詮釋，盡顯學(xué)生的個(gè)性。

2.以朋友的身份來交往。

在教師與學(xué)生的交往中，可以以朋友的身份來交流。一般來說，朋友之間以信任為主。當(dāng)教師努力成為學(xué)生的朋友們后，就能進(jìn)一步把評(píng)價(jià)落到實(shí)處，更設(shè)身處地地進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在教師面前更有個(gè)性化的張揚(yáng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”新課程改革，我們才剛剛上路。所以在摸索中前進(jìn)，前進(jìn)中成長(zhǎng)吧！

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課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇六

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇七

于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見解，于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量大二上半學(xué)期接觸了社會(huì)調(diào)查這門課，給我印象最深的是周老師的教學(xué)方法，沒有采用傳統(tǒng)的照本宣科、期末考試卷結(jié)課的形式，而是采用小組討論搞實(shí)地調(diào)查以及個(gè)人選題完成的個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告，過程嚴(yán)謹(jǐn)卻不乏活潑，讓我受益匪淺。小組調(diào)查無形中協(xié)調(diào)了同學(xué)關(guān)系，讓我們更加團(tuán)結(jié)友好；個(gè)人調(diào)查也充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，更深刻地了解到社會(huì)調(diào)查的一些細(xì)節(jié)問題。

從第一節(jié)課周老師的幾個(gè)案例調(diào)查，就深深地吸引了我，明白社會(huì)調(diào)查原來這么有用，那么多趣事都是通過社會(huì)調(diào)查這門課了解到的，受這門課的熏陶我常常在圖書館看報(bào)紙雜志關(guān)注一些自己感興趣的社會(huì)調(diào)查講給班里同學(xué)聽，漸漸喜歡上了這門課程。

在小組調(diào)查中，選題成為關(guān)鍵的一步，我們都積極踴躍地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，選題的可行性和可操作性否決了部分成員的想法，最終我們決定調(diào)查網(wǎng)購(gòu)，網(wǎng)購(gòu)又太寬泛，我們的題目經(jīng)過一再修改，從大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)情況，改為網(wǎng)購(gòu)行為后來改為態(tài)度意向，緊扣我們調(diào)查的目的內(nèi)容。每次會(huì)議頭腦風(fēng)暴法成為我們經(jīng)常使用的方法，大家各抒己見，去粗取精，留下可用的有意義的想法記錄下來，準(zhǔn)備階段在網(wǎng)上搜索了大量的數(shù)據(jù)，還了解了周老師介紹的好多調(diào)查網(wǎng)站，更多專業(yè)的調(diào)查給我們很大幫助。調(diào)查方案的設(shè)計(jì)我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了認(rèn)真地討論篩選，最終確定方案。問卷的設(shè)計(jì)，我們討論多次后最終決定在網(wǎng)上發(fā)問卷，方便省時(shí)。調(diào)查方法主要用了問卷調(diào)查法、訪談以及文獻(xiàn)調(diào)查法，在數(shù)據(jù)的處理方面，我們直接用電腦綜合數(shù)據(jù)，做出餅狀圖、折線圖等直觀的東西便于分析結(jié)論，對(duì)網(wǎng)購(gòu)有了更深層次的了解。

我也成為我們這次調(diào)查的受益者，受我們小組成員影響我也開始網(wǎng)上購(gòu)物，初嘗網(wǎng)購(gòu)帶來的價(jià)格實(shí)惠、省時(shí)省力，網(wǎng)購(gòu)的基本過程也有了深刻的了解，從未網(wǎng)購(gòu)到喜歡網(wǎng)購(gòu)就在這么幾個(gè)星期時(shí)間觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

自己的見解，不去跟風(fēng)不去隨同，這樣才能把一個(gè)問題深刻理解，才有利于形成我們自己獨(dú)到的見解。

本學(xué)期的課讓我學(xué)到了很多東西。老傳統(tǒng)的我也還是加入了網(wǎng)購(gòu)的潮流，和同學(xué)們的關(guān)系也更加團(tuán)結(jié)和諧，個(gè)人方面有自己的思想是非常重要的，在生活方面更喜歡細(xì)致地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、改善生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)去影響別人。于生活的細(xì)微之處做我們的非凡見解，于工作的瑣碎之邊行我們的團(tuán)結(jié)力量。

個(gè)人課程總結(jié)《社會(huì)調(diào)查與方法》是我們選修的一門專業(yè)選修課，在周均旭老師充實(shí)生動(dòng)的課堂上，我們了解了很多關(guān)于社會(huì)調(diào)查方面的或成功或出人意料的案例。這讓我意識(shí)到，社會(huì)調(diào)查是一門很有價(jià)值、很值得深入學(xué)習(xí)的課程。

這是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的課程。在課程的前一階段，我們?cè)诮淌覍W(xué)習(xí)基本的社會(huì)調(diào)查理論，了解了社會(huì)調(diào)查的含義、任務(wù)、社會(huì)功能及發(fā)展等基本的學(xué)科知識(shí)，還有實(shí)踐調(diào)查的各個(gè)階段的理論方法；后一階段主要是進(jìn)行分組調(diào)查課題的實(shí)踐及報(bào)告。

進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐有四個(gè)階段，分別是：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。在準(zhǔn)備階段老師根據(jù)我們準(zhǔn)備的課題將我們分成5個(gè)小組，我們第二小組課題是《三大通信運(yùn)營(yíng)商在大學(xué)校園的市場(chǎng)占有率》。在確定研究課題、初步探索、提出研究假設(shè)方面我們進(jìn)行了激烈的討論，并且不斷地聽取老師及其他同學(xué)的建議，最終把課題確定下來，并且在研究假設(shè)方面考慮的比較完善，對(duì)不同情況給出不同的猜想。最后再一起討論并由組長(zhǎng)整理出了一個(gè)較具可行性的調(diào)查方案。

調(diào)查階段主要學(xué)習(xí)了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；我們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查的時(shí)候采用的是問卷調(diào)查法。在問卷設(shè)計(jì)方面，各小組成員都花費(fèi)了相當(dāng)大的精力。在問題設(shè)置的過程中，老師及同學(xué)也給我們提出了一些建設(shè)性的意見，我們最后以問題加表格的形式來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，解決了之前不能調(diào)查到“同時(shí)使用兩種電話卡”的人群的問題。在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)我們是通過分小組完成一定數(shù)量的問卷的形式來完成調(diào)查工作的。問卷調(diào)查階段還算順利，只是在各年級(jí)的分配上稍微有些失調(diào)，大四的調(diào)查人數(shù)較少。

研究階段主要是處理調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及分析結(jié)果。我們使用了相關(guān)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)軟件來統(tǒng)計(jì)了部分?jǐn)?shù)據(jù)，人工的統(tǒng)計(jì)了部分相關(guān)數(shù)據(jù)。然后根據(jù)數(shù)據(jù)分析了相關(guān)的原因，與研究假設(shè)進(jìn)行了比對(duì)，基本上證實(shí)了我們的研究假設(shè)是成立的。

在最后一階段，總結(jié)階段，我們將之前的調(diào)查方案與問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理，分工合作，最后由組長(zhǎng)來整理成冊(cè)，我和另外幾個(gè)成員制作報(bào)告時(shí)要使用的演示ppt。在最后一節(jié)課在班上進(jìn)行了課題報(bào)告。

在整個(gè)社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐過程中，對(duì)組長(zhǎng)的'協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力要求比較高，各個(gè)組員之間的團(tuán)結(jié)合作能力也得到了鍛煉，我們?cè)诠餐ぷ鞯倪^程中，不僅加深了彼此之間的了解，也提升了自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且我們對(duì)社會(huì)調(diào)查也有了更專業(yè)的認(rèn)識(shí)，感覺收獲很多。

還有個(gè)人社會(huì)調(diào)查報(bào)告，我首先是回想現(xiàn)今的較熱點(diǎn)的話題，確定酒后駕駛的課題，在網(wǎng)上搜集了一些酒后駕駛的現(xiàn)狀，原因、危害以及在大學(xué)校園中的影響，按照相關(guān)的格式篩選整理出一份個(gè)人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。這讓我們學(xué)會(huì)如何去組織篩選信息。我們雖然在小組工作中沒有擔(dān)任組長(zhǎng)的職務(wù)，但也在完成個(gè)人調(diào)查報(bào)告的時(shí)候，學(xué)習(xí)到了對(duì)信息的組織、篩選整理最后撰寫報(bào)告的經(jīng)驗(yàn)。

在本門課學(xué)習(xí)的最后，我認(rèn)為社會(huì)調(diào)查與方法這門課教會(huì)了我許多東西。每一樣工作都有一門很深的學(xué)問，在學(xué)習(xí)了之后，我們能用更專業(yè)的眼光去看待生活中的各種社會(huì)調(diào)查，而且更是鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。這是一般的理論課堂上體會(huì)不到的。實(shí)踐是非常好的學(xué)習(xí)課堂，今后對(duì)于有實(shí)踐要求的課程，相信我會(huì)更加熱情飽滿的去學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們開設(shè)了《社會(huì)調(diào)查與研究》這門課程，從九月到十二月，我們?cè)谥芫窭蠋煹膸ьI(lǐng)下展開了對(duì)社會(huì)調(diào)查這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)間雖然很短，但收獲是很多的。

以前對(duì)社會(huì)調(diào)查的了解僅僅限于對(duì)我們耳聞目睹的，如調(diào)查問卷、調(diào)查報(bào)告等等，但當(dāng)我們真正接觸和學(xué)習(xí)這門課程時(shí)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)其中有很多深?yuàn)W的東西和不為人們所知的東西，一些關(guān)于社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)理論性的東西是做好一個(gè)調(diào)查的基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的基礎(chǔ)理論，我知道了什么是社會(huì)，什么是社會(huì)調(diào)查，明確調(diào)查學(xué)的研究對(duì)象，知識(shí)體系，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)社會(huì)調(diào)查學(xué)的目的、方法等。同時(shí)也了解到了我國(guó)古代和現(xiàn)代的社會(huì)調(diào)查的歷史進(jìn)程和發(fā)展過程等等。

在本學(xué)期的課程主要分調(diào)查的四個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，即進(jìn)行社會(huì)調(diào)查所必須的四個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段、研究階段、總結(jié)階段。準(zhǔn)備階段主要學(xué)習(xí)了調(diào)查方案的設(shè)計(jì)、抽樣調(diào)查及其方法和社會(huì)指標(biāo)等等；調(diào)查階段主要介紹了幾種主要的調(diào)查方法，如文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法等等；研究階段主要學(xué)習(xí)了整理資料和數(shù)據(jù)分析，這些在我們小組的調(diào)查中都用到了，而且沒有這些方法的指導(dǎo)，我們的調(diào)查不可能順利完成。然后就是總結(jié)階段，主要有調(diào)查不搞的撰寫和調(diào)查工作的評(píng)估和總結(jié)。這些就是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要框架，通過這一整套理論的學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)調(diào)查這一學(xué)科有了更深的了解?；蛟S以前對(duì)它的理解很淺顯，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)每一個(gè)調(diào)查的背后都是以大量的基礎(chǔ)知識(shí)和大量的工作、分析、總結(jié)為基礎(chǔ)的，沒有對(duì)社會(huì)調(diào)查的深刻理解就不會(huì)有很好的理論指導(dǎo)我們的調(diào)查，同時(shí)沒有自己嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致耐心的態(tài)度同樣也不能把調(diào)查做到最好。

學(xué)期末，我們的任務(wù)是上交小組調(diào)查成果和個(gè)人調(diào)查報(bào)告以及個(gè)人課程總結(jié)等等。小組調(diào)查是我們這個(gè)學(xué)期努力的結(jié)果，從最開始的自己設(shè)計(jì)調(diào)查課題，然后到組成小組進(jìn)行小組合作進(jìn)行調(diào)查，然后是統(tǒng)一調(diào)查課題并撰寫調(diào)查報(bào)告，隨后便是調(diào)查方案的反復(fù)修改和認(rèn)證，后來又設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，也是經(jīng)過我們小組成員反反復(fù)復(fù)的推敲和修改，并在全班廣泛征求意見，最后才定稿。隨后我們進(jìn)行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調(diào)查報(bào)告和評(píng)估，這一系列過程在本學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，是所有小組成員共同努力的結(jié)果，沒有大家的通力合作是不會(huì)有調(diào)查成果的展出的。所以，從本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)習(xí)到的是課程的理論知識(shí)，更多的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)的那種精神和動(dòng)力。無論是調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，還是問卷的方法，還是調(diào)查后期的總結(jié)等等都是所有成員集體努力的結(jié)果。所以，從這一點(diǎn)來說，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的！

在個(gè)人調(diào)查報(bào)告的撰寫中，我也花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時(shí)還有圖書館電子資源，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中的資源十分豐富，我從中下載了許多有關(guān)交通方面的期刊雜志用于我的調(diào)查報(bào)告的撰寫。隨后的資源的整理分析也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我必須從大量的信息中找出對(duì)自己有用的信息來為自己的報(bào)告服務(wù)。這些環(huán)節(jié)都是對(duì)自己能力的考驗(yàn)，需要自己認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己的調(diào)查報(bào)告更加完美的呈現(xiàn)出自己的成果！

總的來說，本學(xué)期社會(huì)調(diào)查課程是一次不一樣的學(xué)科體驗(yàn)，我從中學(xué)到了許多，不僅有周老師列舉的那些有趣的商業(yè)調(diào)查例子的趣味性，還有大家團(tuán)結(jié)合作共同努力的成就感，也有對(duì)自己細(xì)致謹(jǐn)慎能力的鍛煉，這是一次非凡的經(jīng)歷，同時(shí)也希望在以后的學(xué)習(xí)中可以不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步！

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課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇八

在課改進(jìn)行得如火如荼的今天，我不斷地轉(zhuǎn)變思想，不斷地充實(shí)自我，完善自我，幾年來，我積極參與崗位培訓(xùn)，積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)、課程培訓(xùn)等。通過多種學(xué)習(xí)方式，勤練基本功，博.眾長(zhǎng)，不斷涉獵新知識(shí)。

在學(xué)校，我積極營(yíng)造課改氛圍，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。通過校本教研活動(dòng)，公開課、研討課、示范課，教學(xué)沙龍等活動(dòng)形式，通過確定行之有效的課題，圍繞課題開展有針對(duì)性地活動(dòng)等，使教研工作“主題化、課題化、精品化”，帶領(lǐng)教師在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)課改精神，提高課改意識(shí)。

走進(jìn)新課改以來，我感覺收獲頗豐。20xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績(jī)；曾兩次執(zhí)教浙江省五市區(qū)課堂教學(xué)研討活動(dòng)觀摩課，受到與會(huì)專家的肯定及好評(píng)；多次擔(dān)任區(qū)級(jí)課改研討課任務(wù)，為我區(qū)教師的課改培訓(xùn)做好先鋒；多次隨教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一起參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，給偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師帶去課改的春風(fēng)。20xx年8月教師進(jìn)修學(xué)校組織新教師培訓(xùn)，我做了《新教師成長(zhǎng)之我見》專題報(bào)告，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和新教師的好評(píng)，參與教研室研究的《以教例研究為平臺(tái)促進(jìn)語(yǔ)文青年教師專業(yè)成長(zhǎng)》課題獲寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀課題評(píng)比一等獎(jiǎng)；20xx年10月有幸被聘請(qǐng)為鄞州區(qū)名師工作室研究員。

20xx年9月榮獲鄞州區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年6月獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，20xx年3月獲區(qū)教壇新秀評(píng)比一等獎(jiǎng)。20xx年8月榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)，20xx年有幸參加浙江省校級(jí)骨干高級(jí)研修班脫產(chǎn)培訓(xùn)，榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。近年來，基于對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)，我積極撰寫文章，取得一些成績(jī)。論文《讓語(yǔ)言實(shí)踐與情感熏陶同構(gòu)共生》分獲浙江省20xx小學(xué)語(yǔ)文論文比賽、寧波市小學(xué)語(yǔ)文論文比賽二等獎(jiǎng)；《走出尷尬演繹精彩》獲寧波市20xx小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀案例評(píng)比一等獎(jiǎng)；《合.加工教材有效提升情感》等三篇文章入編寧波出版社出版的《課堂新探索》一書；14篇案例刊發(fā)在《小學(xué)語(yǔ)文名師教例賞析》一書中；《“該出手時(shí)”還應(yīng)“出手”》等論文分獲省市級(jí)論文比賽一、二等獎(jiǎng)。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇九

時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)年又過去了。在忙碌的大三里，無論是思想上還是在學(xué)習(xí)，工作上，我都收獲很大。

思想上，我一如的堅(jiān)定自己的政治信仰，不斷學(xué)習(xí)各類書籍，努力提高自身素質(zhì)，并在生活、工作中，處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，竭誠(chéng)為大家服務(wù)，解決難題。但是，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。黨員是一面旗幟，自己還有很長(zhǎng)的路要走。工作中，我是盡心盡職的，對(duì)自己的表現(xiàn)也十分滿意。

三年來，自己一直嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)工作制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，虛心向老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們請(qǐng)教工作上的問題，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，都能夠較好地完成各項(xiàng)任務(wù)。工作是忙碌的，繁重的，有時(shí)也會(huì)感覺很累，有時(shí)候會(huì)為了交材料熬幾個(gè)通宵，有時(shí)候接連一兩周都是開會(huì)……可我也充實(shí)著、快樂著，在工作中也得到了極大的鍛煉和滿足。

回顧大學(xué)三年來，我似乎都在忙碌的工作，不停的開會(huì)、開會(huì)……忙碌近乎成為我生活的節(jié)奏，在進(jìn)入大四、即將面臨畢業(yè)的時(shí)候我不得不停下來，好好思考。以往總是計(jì)劃了一大堆，安排了自以為很棒的學(xué)習(xí)日程，可是一當(dāng)電話響起，一切又都?xì)w于零。想學(xué)習(xí)的時(shí)候沒時(shí)間，有時(shí)間的時(shí)候卻沒有狀態(tài)。一拖再拖，毫無疑問，學(xué)習(xí)有些耽誤了。有時(shí)也竟討厭自己在學(xué)習(xí)上如此缺乏毅力和恒心。這很不好，應(yīng)該改正。

因?yàn)槊β担芏嘧约合矚g的事情和機(jī)會(huì)也不得不放棄。有時(shí)，忙碌也近乎成為我不去努力、爭(zhēng)取的借口，認(rèn)為無暇顧及，索性任機(jī)會(huì)從我眼前溜走。其實(shí)，有時(shí)魚和熊掌是可兼得的。于是大三，我做了院團(tuán)委書記助理，參加了我校法律服務(wù)中心志愿服務(wù)工作，參加了院青年志愿者協(xié)會(huì)的很多咨詢活動(dòng)……生命沒有盡頭，我們應(yīng)該以飽滿的熱情不斷接受挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不要輕言放棄！

大學(xué)，我把它當(dāng)作新的起點(diǎn)，重新開始！我告訴自己要：熱愛生活，享受生活！積極樂觀的面對(duì)人生！于是在這樣的狀態(tài)和期待下開始了我的大學(xué)生活，在院團(tuán)委、黨支部、法律服務(wù)中心的工作里我得到了很大的鍛煉，雖然辛苦可卻很充實(shí)很快樂，我的工作能力也得到了大家的一致肯定；生活里，我嘗試去做一些新的東西，探尋一些東西；學(xué)習(xí)方面，我知道在這樣一個(gè)人才匯集的大學(xué)里我什么都不是，唯有努力，用功！

真的在很用心的做每一件事情，對(duì)待每一個(gè)人，我也知道付出與收獲并不往往成正比，可有時(shí)結(jié)果也會(huì)出乎于人意料……完美天秤座的我總想把每一件事情都做好、做妥，追求盡善盡美，可有時(shí)卻會(huì)無形中給自己很多壓力，反而會(huì)弄巧成拙，使自己受傷。追求完美固然是好，可是有的時(shí)候殘缺也是種美麗。人生有得有失，不可能什么都好的。經(jīng)歷很多波瀾后，大三里我會(huì)學(xué)了用平常心去看待問題，在某些方面適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，給自己減壓。這讓我成熟不少！

那么強(qiáng)烈的覺得學(xué)習(xí)才是硬道理。一直覺得人生應(yīng)該過得有意義和價(jià)值，把黨員作為一種更廣的服務(wù)平臺(tái)，可光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果沒有豐富的學(xué)識(shí)，扎實(shí)的功底，談價(jià)值完全是不現(xiàn)實(shí)或者受限的。在大學(xué)最后的這段時(shí)間里，我會(huì)全力以赴，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大成績(jī)！

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十

使其在思想上、政治上和行動(dòng)上自覺與中央和省委、市委、區(qū)委保持高度一致3月23日下午巴州區(qū)花溪小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)李和方組織全校黨員教師參加了“”的`學(xué)習(xí)教育活動(dòng)

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會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》通知精神，并強(qiáng)調(diào)了“”的學(xué)習(xí)教育性質(zhì)、意義、學(xué)習(xí)內(nèi)容和作用。

結(jié)合，要經(jīng)常性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新黨章黨規(guī)和總書記系列重要講話精神等等，做合格黨員。要將所學(xué)內(nèi)容武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)教育教學(xué)工作，著力解決我們每個(gè)黨員在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題，努力增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定理想信念、保持對(duì)黨忠誠(chéng)、樹立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，充分發(fā)揮先鋒模范作用。備查。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。作為黨員教師要在工作中起先鋒模范作用，教好書育好人，為學(xué)生安全保駕護(hù)航，嚴(yán)禁“三亂”行為發(fā)生，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，歧視差生等等。三是走群眾路線，狠抓問題整改。要開展“三嚴(yán)三實(shí)”

專題。

教育，“回頭看”，查漏補(bǔ)缺，對(duì)標(biāo)“補(bǔ)課”，完善方案，強(qiáng)化舉措，持續(xù)抓好問題整改落實(shí)，以問題是否解決，群眾是否滿意為標(biāo)尺，強(qiáng)化立規(guī)執(zhí)紀(jì)，做到善做善成推動(dòng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”要求制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)使全體黨員教師明白了“”的學(xué)習(xí)教育意義、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，一致表示要認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮黨員帶頭作用。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十一

在最繁忙的時(shí)候，同時(shí)也是我心里最塌實(shí)的時(shí)候。因?yàn)樵谶@一年的工作，我們會(huì)計(jì)出納部的每一名員工都有自己的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時(shí)間。盡管職位分工不同，但大家都在盡最大努力為行里的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在這一年里在不斷改善工作方式方法的同時(shí)，我順利完成如下工作:

1、與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，并然有序地完成了職工工資發(fā)放工作

2、清理客戶欠費(fèi)名單，并與各個(gè)相關(guān)部門通力合作，共同完成欠費(fèi)的催收工作。

3、核對(duì)保險(xiǎn)名單，與保險(xiǎn)公司辦理好交接手續(xù)，完成對(duì)我公司職工的意外傷害險(xiǎn)的投保工作。

4、做好20xx年各種財(cái)務(wù)報(bào)表及統(tǒng)計(jì)報(bào)表，并及時(shí)送交相關(guān)主管部門。

在本年度工作中嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會(huì)計(jì)核對(duì)現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)金金額不符，做到及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處理。能及時(shí)收回公司各項(xiàng)收入，開出收據(jù)，及時(shí)收回現(xiàn)金存入銀行，從無坐支現(xiàn)金。還根據(jù)會(huì)計(jì)提供的依據(jù)，及時(shí)發(fā)放教工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費(fèi)。

作為一名出納人員我保持恪守的職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，凡事出出納的自我評(píng)價(jià)于公心，心氣平和，不能有眼氣,不能有私心雜念，做到寵辱不驚，心情愉快，也一種難可貴的精神境界。作好出納工作絕不可以用“輕松”來形容，更不是可有可無的一個(gè)無足輕重的崗位，出納工作是會(huì)計(jì)工作不可缺少的一個(gè)部分，它是經(jīng)濟(jì)工作的第一線，它需要出納員要有全面精通的政策水平，熟練高超的業(yè)務(wù)技能，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

運(yùn)營(yíng)的時(shí)間里，我能夠遵守公司的章程和財(cái)務(wù)部的各項(xiàng)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，扎實(shí)工作，以勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待本職工作，堅(jiān)持原則，客觀公正，依法辦事，在出納崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

在工作中學(xué)習(xí)和努力提高業(yè)務(wù)技能，使我的工作能力和工作效率得到了迅速提高，在以后的工作和學(xué)習(xí)中我還將不懈的努力和拼搏，做好自己的本職工作，為公司和全體職工服務(wù)，和公司和全體員工一起共同發(fā)展!

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十二

通過這次的軍訓(xùn)讓我意識(shí)到自己的體質(zhì)其實(shí)還是比較差的，因此即便是軍訓(xùn)結(jié)束以后我也應(yīng)該常常在學(xué)校操場(chǎng)上鍛煉自己的身體，這樣的話不管是對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)還是對(duì)今后的生活都有著一定的好處。

軍訓(xùn)的日子轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，在這段時(shí)間的訓(xùn)練里我們體味著辛苦，感受汗水的溫度，享受青春的熱烈。每一天一起步行到訓(xùn)練場(chǎng)，一起訓(xùn)練，一起休息。其實(shí)我覺得軍訓(xùn)，我們學(xué)到的不僅是站軍姿，走正步，練隊(duì)形。而是在磨練我們一種意識(shí)，一種吃苦的意識(shí)，一種時(shí)間意識(shí)，一種堅(jiān)持的意識(shí)，一種團(tuán)結(jié)的意識(shí)，一種遵守紀(jì)律的意識(shí)！其實(shí)這些已經(jīng)太多太多，足以讓我們一生享用。

軍訓(xùn)只是逝去了我青春年華的一點(diǎn)點(diǎn)，但逐漸長(zhǎng)達(dá)成熟的我更加渴望保有持久的軍訓(xùn)體驗(yàn)。軍訓(xùn)磨練了我的意志，把我們的部分生活推到了極限，使我的精神隨之煥然一新。它將會(huì)延伸到我人生的每個(gè)春夏與秋冬。軍裝最美麗，軍歌最嘹亮，做軍人最自豪，而軍訓(xùn)的日子就像風(fēng)雨過后的泥土，先被洗刷，然后逐漸沉淀直至融入我生命的最底層。

軍訓(xùn)給我最多的，不是體能上的提高，而是從未有過的深刻思考。比如長(zhǎng)大的我們，應(yīng)該怎樣融入這個(gè)大社會(huì)，不能只靠機(jī)靈勁，而是用誠(chéng)心去換真心，不要計(jì)較得失，不要害怕失敗，要有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，要不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步。

軍訓(xùn)的生活是豐富多彩的，我們不僅僅學(xué)會(huì)了關(guān)于站立和行走的知識(shí)，我們還懂得了如何讓我們的內(nèi)務(wù)更加整潔。也學(xué)會(huì)了許多軍歌，讓我們更加體會(huì)到軍人的氣息，嘹亮歌聲展現(xiàn)了軍人豪放的氣魄，每當(dāng)唱軍歌時(shí)就會(huì)從心底涌出一種力量。

因此我認(rèn)為在世界上唯有軍歌不需任何樂器的演奏而聽起來卻是那樣自然純正，軍訓(xùn)不僅讓我們懂得了如何去遵守規(guī)則制度，而且也增進(jìn)了同學(xué)之間的相互認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的精神，明白了什么叫牽一發(fā)而動(dòng)全身。

我們是一個(gè)集體，集體中的每一個(gè)成員都是不可缺少的，只有互相配合、相互照顧，我們的方隊(duì)從整體上才是整齊的。

大學(xué)的軍訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了許多。

通過軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛、自理和自強(qiáng)，而不讓父母扶著走。我要讓我所走過的每條路，都留下我自己的足跡。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有必要去經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，在實(shí)實(shí)在在的生活和學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)自己，提高自己，完善自己。

短短的`xx天軍訓(xùn)，不知不覺中竟已到了尾聲。回眸xx天中的我，似乎每一天都在蛻變，每一天都在成長(zhǎng)。

經(jīng)過這次軍隊(duì)化訓(xùn)練，不但使我們身體更加的強(qiáng)壯，使我們更加的能吃苦耐勞，而且使我們真正了解到人們子弟兵的艱辛與偉大的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到國(guó)家建設(shè)的必要性。讓我懂得了，面對(duì)困難，只要你相信你能行，你就一定行。接下來的大學(xué)日子，我將更加的努力，嚴(yán)格要求自己，將來更好的報(bào)答祖國(guó)！

軍訓(xùn)是我們邁入中專生活的第一步，是我們真正成為一名合格的中專生的第一步。為時(shí)xx天的軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了一些哪怕我們平時(shí)并不注意的一些簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作，它們所包含的一些豐富的內(nèi)涵。

軍訓(xùn)生活也讓我深深的體會(huì)到了團(tuán)結(jié)與合作力量的偉大，一個(gè)方隊(duì)只有心往一處使，互相合作才能把動(dòng)作做的整齊，稱之為一個(gè)整體。

軍訓(xùn)這xx天我明白了：吃苦并不可怕，正所謂"吃得苦中苦，方為人上人。"正是長(zhǎng)時(shí)間的站軍姿讓我的背脊挺起，日復(fù)一日的踢正步，齊步走，轉(zhuǎn)體讓我的身體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。

軍訓(xùn)不只有苦也有甜，在訓(xùn)練的過程中教官也常常與我們玩笑，讓有的同學(xué)表演節(jié)目。即使有些同學(xué)犯錯(cuò)也采取一些比較有趣的懲罰方式，比如學(xué)大象轉(zhuǎn)圈，模仿操場(chǎng)墻壁上的一些體育動(dòng)作，惹得同學(xué)們笑聲連連，我們儼然與教官成為了好朋友。

在這xx天中，我體會(huì)到了責(zé)任與使命，磨煉了意志，掌握了不少軍事與民防知識(shí)，感受到了團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)了時(shí)間觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)了忍耐與堅(jiān)持,感到自己無論是從身體上還是思想上都得到了一次鍛煉與升華。

在軍訓(xùn)生活中，我體會(huì)到了責(zé)任與使命，磨煉了意志，掌握了不少軍事與民防知識(shí)，感受到了團(tuán)結(jié)的力量，增強(qiáng)了時(shí)間觀念與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)了忍耐與堅(jiān)持……這是我踏上社會(huì)之前的最后一次軍訓(xùn)，讓我能夠在大學(xué)松弛的節(jié)奏中又一次緊繃起來，為大家共同的目標(biāo)奮斗，不斷地改變自己，提升信心。

在軍訓(xùn)中，同學(xué)們吃苦耐勞，嚴(yán)于律已，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)出色。

訓(xùn)練中，驕陽(yáng)烈日，受不了了，稍作休息，立即歸隊(duì)；隊(duì)伍集合，動(dòng)作敏捷；站軍姿，滿身大汗，紋絲不動(dòng)；隊(duì)列操練，停止間、行進(jìn)間，動(dòng)作、步伐規(guī)范；各班會(huì)操，隊(duì)伍雄壯，聲震校場(chǎng)。這無不表明這次軍訓(xùn)的極大成功。

軍事訓(xùn)練雖然苦，但正如孟子所說，只有"先苦其心志"，方能"曾益起所不能"，只有經(jīng)過"苦"的洗滌，才能顯示出我們的"颯爽英姿"。

軍訓(xùn)結(jié)束了，留給我們的是美好的回憶，是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，是堅(jiān)強(qiáng)的意志和不斷追求勇往直前的精神，是強(qiáng)烈的愛國(guó)心和報(bào)效祖國(guó)的理想。

軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，在軍訓(xùn)的幾天里我一直在擔(dān)心自己是否能夠堅(jiān)持下去，那炙熱的陽(yáng)光總是追隨著我們，那腳底的傷痛總是揮之不去，那討厭的汗水總是到處流動(dòng)，然而我并沒有向它們屈服，這些困難不僅沒有成功的阻礙我前進(jìn)的步伐，反而使我更加堅(jiān)強(qiáng)，使我時(shí)刻提醒著自己要堅(jiān)持下去。

軍訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，還記得我們?cè)谟?xùn)練完休息的時(shí)候，教官帶著我們拉歌，拉歌給我們的影響很深刻，似乎忘記了四肢的脹痛，喉嚨的疼痛，只想著保護(hù)這個(gè)集體，不希望這個(gè)集體受到一點(diǎn)損傷。

軍訓(xùn)生活方面，我做得符合要求。生活很規(guī)律，時(shí)間的把握比較好。保證三餐保證午休與睡眠，與同學(xué)相處也非常融洽。

軍訓(xùn)管理方面，我做得比較到位。由于小班長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間發(fā)燒減訓(xùn)，很多時(shí)候，作為副班長(zhǎng)的我就擔(dān)負(fù)起了小班長(zhǎng)的責(zé)任。召集大家起床與集合、管理班級(jí)的秩序、對(duì)軍訓(xùn)日志的收集與發(fā)送、甚至組織大家訓(xùn)練，一個(gè)都不能馬虎。這段時(shí)間確實(shí)磨練了我不少——除軍訓(xùn)內(nèi)容之外的能力。

軍樣留給我們很多有意義的東西。首先是團(tuán)結(jié)協(xié)作，榮辱與共。軍訓(xùn)中要保持與集體的進(jìn)度一致，不然可能會(huì)拉低連隊(duì)的分?jǐn)?shù)，這在今后也是十分重要的，集體的利益與個(gè)人的利益永遠(yuǎn)需要一個(gè)平衡點(diǎn)，需要我們做好選擇，團(tuán)結(jié)集體才能不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，自己也才能得到真正的提高。

其次是嚴(yán)格要求自己，永爭(zhēng)第一。只有嚴(yán)格要求自己才能不斷進(jìn)步，在競(jìng)爭(zhēng)中不進(jìn)則退，我們要一直保持進(jìn)步的狀態(tài)，才能立于不敗之地。最重要的就是堅(jiān)持，軍訓(xùn)中我們吃了很多苦，但我們都挺過來了。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十三

*年**月調(diào)任組織委員以來，根據(jù)黨委安排，我負(fù)責(zé)組織工作，分管安全生產(chǎn)、工會(huì)工作。在縣委、縣政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)主管部門的正確指導(dǎo)與大力支持下，我緊緊圍繞各項(xiàng)工作目標(biāo)，結(jié)合鄉(xiāng)黨委、政府的中心工作，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)落實(shí)文化，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，切實(shí)做好組織工作及分管工作。

作為新上任的組織委員，交接之初各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作有諸多不熟，但是經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，我充分了解并掌握了各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作要領(lǐng)，使組織工作得到了穩(wěn)步推進(jìn)。一是切實(shí)做好高層次人才引進(jìn)工作。按照上級(jí)要求并切實(shí)結(jié)合我鄉(xiāng)企業(yè)實(shí)際需要，通過多渠道全方位了解、排查，緊密部署各項(xiàng)工作，創(chuàng)新工作方法，目前已成功引進(jìn)碩士研究生一名，在鄉(xiāng)黨委、政府的大力支持下，該碩士研究生還在鄉(xiāng)全民創(chuàng)業(yè)園成功注冊(cè)創(chuàng)辦了宿遷市*有限公司。二是一如既往的做好黨員的發(fā)展、培養(yǎng)工作。做好基層黨組織建設(shè)工作，進(jìn)一步提高黨員的素質(zhì)，使黨員真正成為帶頭創(chuàng)業(yè)致富等各方面工作的表率和楷模。三是扎實(shí)做好大學(xué)生村官的日常管理培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)行村官多崗位鍛煉，充分發(fā)揮村官的積極性和主動(dòng)性。做好大學(xué)生村官工作第一季度考核工作，支持鼓勵(lì)村官創(chuàng)業(yè)并做好各項(xiàng)指導(dǎo)工作，目前莊圩鄉(xiāng)有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的達(dá)3人。四是認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育工作。利用qq視頻、遠(yuǎn)程教育等形式鼓勵(lì)外出務(wù)工黨員及群眾學(xué)習(xí)最新惠農(nóng)政策和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。五是全面加強(qiáng)非公企業(yè)黨建宣傳工作，積極深入企業(yè)，調(diào)研走訪，宣傳黨建工作在企業(yè)生產(chǎn)成功發(fā)揮的積極作用。六是按照上級(jí)黨委要求，積極開展莊圩鄉(xiāng)淮河村“能人治村”工作。通過群眾黨員代表推薦、黨員自薦、組織推薦，實(shí)地考察，競(jìng)職答辯，黨委票選等多個(gè)環(huán)節(jié)最終確定莊愛軍同志為淮河村黨支部書記。七是加強(qiáng)對(duì)企業(yè)工會(huì)的監(jiān)督，真正發(fā)揮企業(yè)工會(huì)效能，切實(shí)保護(hù)企業(yè)在崗職工的權(quán)益。

抓基層，打基礎(chǔ)，全力做好轄區(qū)的安全生產(chǎn)“雙基”工作。切實(shí)落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任狀，對(duì)全鄉(xiāng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位開展了全面的排查摸底工作，把檢查中存在的主要問題分類分析、制定整改方案，限期整治到位，確保安全生產(chǎn)無重特大事故發(fā)生。

一、根據(jù)“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則。在工作中在抓好各類安全生產(chǎn)檢查工作，各職能部門切實(shí)負(fù)總責(zé)、各司其職、通力合作，做好各項(xiàng)檢查工作，特別是做好加油站、公共娛樂場(chǎng)所、中小學(xué)幼兒園場(chǎng)所安全隱患排查工作。二、要加大安全生產(chǎn)宣傳力度，提高全民安全生產(chǎn)意識(shí)。三、廣泛開展安全生產(chǎn)技能培訓(xùn)工作，實(shí)行持證上崗制度。四、加大事故處罰力度。對(duì)已發(fā)生的生產(chǎn)事故，堅(jiān)持按照“四不放過”的原則處理，加大隱患排查治理責(zé)任制，實(shí)行“一崗雙責(zé)”制度。五、實(shí)行重大事故隱患舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度。同時(shí)，在安全生產(chǎn)檢查中，做到“三個(gè)結(jié)合”：一是檢查與整改隱患相結(jié)合;二是檢查與責(zé)任追究相結(jié)合;三是檢查與建立長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合。通過努力，全年未發(fā)生一起重特大安全生產(chǎn)事故。

1月28日上午，“發(fā)揚(yáng)楊樹精神，弘揚(yáng)落實(shí)文化”主題教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)隆重召開。會(huì)后我鄉(xiāng)迅速發(fā)動(dòng)，積極傳達(dá)會(huì)議精神，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。全鄉(xiāng)上下以此為契機(jī)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，細(xì)化工作措施，提速提升提效。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)抓落實(shí)。由鄉(xiāng)長(zhǎng)自抓，要求三套班領(lǐng)導(dǎo)要帶頭行動(dòng)，自覺行動(dòng)，立即行動(dòng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，大興落實(shí)之風(fēng)全身心投入到緊張的工作中去，讓“我來落實(shí)”、“馬上落實(shí)”的意識(shí)成為全鎮(zhèn)上下每個(gè)干部的自覺行動(dòng)。二、強(qiáng)化宣傳，積極引導(dǎo)促落實(shí)。召開由政府機(jī)關(guān)全體人員和村組干部參加的動(dòng)員大會(huì)，積極開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，通過懸掛標(biāo)語(yǔ)、刷墻體字、致群眾一封信等形式，積極宣傳活動(dòng)精神，做到戶戶知曉，全力營(yíng)造“發(fā)揚(yáng)楊樹精神、弘揚(yáng)落實(shí)文化”的濃烈氛圍。三、健全制度，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲保落實(shí)。修訂和完善了《莊圩鄉(xiāng)政府日常事務(wù)管理制度》等一系列考核制度，形成了以制度管人，依制度辦事的工作模式。同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)問責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的督辦，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。過細(xì)排查不落實(shí)、假落實(shí)、低水平落實(shí)等突出問題，追究行政責(zé)任，嚴(yán)格經(jīng)濟(jì)懲戒。四、不斷創(chuàng)新，付諸行動(dòng)見落實(shí)。積極開展主題教育活動(dòng)的同時(shí)，我鄉(xiāng)還要求全體干群將落實(shí)文化貫徹到工作中去，敢于拼搏，勇于創(chuàng)新。在加快推進(jìn)工作落實(shí)的同時(shí)，更賦予落實(shí)文化強(qiáng)大的生命力，以確保各項(xiàng)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十四

無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，我們都應(yīng)該為自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了方向。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺自己沒有動(dòng)力，比較盲目，主要原因是沒有明確的奮斗目標(biāo)。如果確立了明確的方向，你就會(huì)在前進(jìn)的過程中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，想方設(shè)法地全力以赴朝著目標(biāo)努力。

在與學(xué)生的大量談話中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明期，甚至不清楚自己應(yīng)考什么樣的大學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的主要原因。如何為不同學(xué)生確立適合自己的目標(biāo)，成為這次工作的重點(diǎn)之一。

具體到各科：語(yǔ)文 110分，數(shù)學(xué)130分 英語(yǔ) 120分，綜合270分，各科分?jǐn)?shù)在總分一定的前提下，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如說弱勢(shì)科目和強(qiáng)勢(shì)科目之間分?jǐn)?shù)做調(diào)整。好點(diǎn)的一本總分最起碼應(yīng)該在590分左右。當(dāng)然這個(gè)分?jǐn)?shù)不一定科學(xué)，但是最起碼給了學(xué)生一個(gè)奮斗的目標(biāo)，使得他的學(xué)習(xí)有了方向性。

其次是雖然有了目標(biāo)，但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間如果感覺沒有什么進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)動(dòng)搖自己的目標(biāo)。這些學(xué)生的問題一般是聰明但基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，知識(shí)體系不健全，學(xué)習(xí)存在急功近利的思想。一般來說他們以前學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高三，感受到高考臨近的氣息，努力學(xué)習(xí)一段時(shí)間就感覺自己應(yīng)該取得自己設(shè)定的成績(jī)。但是學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過程，不可能一蹴而就。這時(shí)我們應(yīng)鼓勵(lì)這些學(xué)生堅(jiān)持，并幫助分析細(xì)節(jié)，讓他們明白，高考不僅僅是考察知識(shí)，而且也考察耐力和毅力，是一個(gè)綜合考察的過程。既然我們有了目標(biāo)就應(yīng)該“咬定青山不放松”。

現(xiàn)代人的`智商差距愈來愈小，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)愈來愈自信。這無疑是社會(huì)的進(jìn)步。但另一個(gè)極端出現(xiàn)了或日益凸現(xiàn)出來：人容易膨脹，“速食”、“快餐文化”使這一代人缺少了耐心和細(xì)致，而在智商差距愈來愈小的今天，我要給學(xué)生重申一個(gè)成功的秘訣，那就是細(xì)節(jié)決定成敗。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十五

在所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，我個(gè)人在思想政治、工作業(yè)務(wù)、日常生活等方面都有了明顯地進(jìn)步提升?；厥滓荒陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，我在進(jìn)步的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自身身上存在的許多不足，經(jīng)認(rèn)真反省自身的缺點(diǎn)，現(xiàn)自我批評(píng)如下：

1、對(duì)自己的要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)抓的不緊。一年來，自己在思想認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)一種傾向，總覺得理論學(xué)習(xí)是軟任務(wù)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)才是硬任務(wù)。學(xué)公安業(yè)務(wù)知識(shí)多，學(xué)政治理論少。即便是抽擠時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，也是一些粗淺的，談不上對(duì)業(yè)務(wù)的深刻探討。以至于對(duì)公安專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不深，對(duì)公安業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠全面。在實(shí)際工作中只是憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)和原有的一點(diǎn)理論基礎(chǔ)，造成了在工作中缺乏新觀念、新思想，缺乏創(chuàng)新精神。

2、“立警為公，執(zhí)法為民”的.理念堅(jiān)持的不夠好。有時(shí)有所松懈，對(duì)待群眾不夠耐心，有急躁情緒，解釋不夠。

3、自身存在最嚴(yán)重的問題就是沒有過硬的心理素質(zhì)，身為執(zhí)法者在工作中，因自身原因，思想上不夠大膽，表現(xiàn)得瞻前顧后，不敢放手去做，這樣會(huì)導(dǎo)致工作中出現(xiàn)瑕疵。

4、遵守紀(jì)律方面有所松懈。在嚴(yán)格遵守公安機(jī)關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度方面，未能嚴(yán)格遵嚴(yán)。

今后我的努力方向：

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。活到老學(xué)到老。

運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀和方法論，研究和分析問題，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。

2、要樹立牢固的全心全意為人民服務(wù)這一根本宗旨，堅(jiān)持人民的利益高于一切，積極為人民群眾提供社會(huì)服務(wù)，要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德教育。使自己能成為人民滿意、信任的人民警察。

3、在工作中要嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法。依法做好維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定和治安穩(wěn)定的各項(xiàng)工作，不斷提高自身的法制觀念和法制素質(zhì)，要以嚴(yán)肅的執(zhí)法態(tài)度，嚴(yán)明的執(zhí)法紀(jì)律，嚴(yán)格依法辦事，堅(jiān)決抵制執(zhí)法辦案中的不良風(fēng)氣。要以對(duì)人民利益高度負(fù)責(zé)的精神，糾正執(zhí)法活動(dòng)的偏差和失誤，文明執(zhí)法、熱情服務(wù)。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十六

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十七

做一個(gè)好的合格的黨員。我深深到要干好工作必須做到：，要主動(dòng)履職盡責(zé)，以飽滿的政治熱情、昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)投入工作。作為一名財(cái)政監(jiān)督工作干部，要牢固樹立靠勤勉踏實(shí)的工作，為財(cái)政監(jiān)督工作贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來。要堅(jiān)持“老實(shí)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)”的“三實(shí)作風(fēng)”。要自覺抵制個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義的侵蝕，努力做到守得住清貧、耐得住寂寞、抵得住誘惑、經(jīng)得起考驗(yàn)。要結(jié)合財(cái)政監(jiān)督工作實(shí)際，突出監(jiān)督特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和處理好依法按程序辦事與克服形式主義的關(guān)系，行使國(guó)家權(quán)力與防止官僚主義的關(guān)系，服務(wù)監(jiān)管與密切聯(lián)群眾的關(guān)系。要厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)，不搞攀比、不壞規(guī)矩，在長(zhǎng)期實(shí)踐中孕育的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，更加自覺、更加主動(dòng)地為財(cái)政監(jiān)督貢獻(xiàn)智慧和力量。，嚴(yán)守政治紀(jì)律和組織紀(jì)律，關(guān)鍵時(shí)刻不含糊。著力提高自身理論水平，自覺用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名從事財(cái)政監(jiān)督干部，要加強(qiáng)自身黨性和修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)工作，端正態(tài)度，將學(xué)習(xí)精神深刻領(lǐng)會(huì)，落到實(shí)處。通過這次學(xué)習(xí)，真正做到完善自我，改造自我，講自己的思想境界提升到一個(gè)新的高度，從根本上消除自己的“四風(fēng)”思想，真正做到全心全意為人民服務(wù)，使廣大群眾真正感受到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才是真正為老百姓謀福利，辦實(shí)事的'。習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的認(rèn)知能力和認(rèn)知范圍，不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況的能力。要學(xué)懂學(xué)好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，切實(shí)掌握財(cái)政監(jiān)督工作理論，并自覺運(yùn)用于工作指導(dǎo)和實(shí)踐。

課程改革個(gè)人自我總結(jié)（精選18篇）篇十八

20xx年即將逝去，這是我步入xxxx公司一年以來，在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、關(guān)懷與幫忙下，我不斷提高一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)人員的工作本事和素質(zhì)，堅(jiān)持以學(xué)為主的謙虛態(tài)度和本著以公司利益為出發(fā)點(diǎn)踏實(shí)工作，勤勤懇懇，緊緊圍繞我煤炭公司全年目標(biāo)而奮力，認(rèn)真做好自我的本職工作，為了總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好的開展今后工作，現(xiàn)將具體情景匯報(bào)如下：

跨出了學(xué)校的大門，就得融入社會(huì)這個(gè)大家，為了能夠在生活、工作過程中，與同事建立一種和諧的人際關(guān)系，我始終堅(jiān)持“干工作先做人”的原則，不斷學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，虛心謹(jǐn)慎，理解領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，不斷加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，端正做人、做事應(yīng)有的正確態(tài)度，為自我各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的開展作好鋪墊。

工作之余，我奮力學(xué)習(xí)煤炭知識(shí)以及其涉及的方面信息，除此之外，我仍舊密切關(guān)注國(guó)家、省及其他各大xxxx，及時(shí)了解掌握相關(guān)法律、法規(guī)的頒布與煤炭行業(yè)動(dòng)態(tài)，不斷開拓自我的視野。堅(jiān)持走“活到老，學(xué)到老”、“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)路線，時(shí)刻不忘多看、多記、多了解，為自我各項(xiàng)工作的開展打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

將近一年的工作中，我始終認(rèn)真對(duì)待每一天的工作，把握好我所理解的每一車煤的質(zhì)量，在遇見問題的情景下，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，最終以最妥善的方式去解決每一個(gè)突發(fā)情景，堅(jiān)持以公司的利益為出發(fā)點(diǎn)，以公司利益的化為目標(biāo)，以公司的規(guī)章制度嚴(yán)格要求自我。

要認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。要時(shí)刻檢查查自我的不足和問題，及時(shí)改正，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)和老員工提出的`自我身上問題。對(duì)自我和公司要充滿信心，既看到現(xiàn)實(shí)存在的巨大問題又看公司的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展空間，要增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、效益意識(shí)，小事做起、從點(diǎn)滴做起，從自身做起。樹立自我和公司良好的形象，因?yàn)槲覐倪M(jìn)入公司這一刻起，就擔(dān)負(fù)著樹立公司形象和義務(wù)，而這個(gè)職責(zé)是我不可推脫，必須要承擔(dān)的。走進(jìn)公司后，我深知我的每一句話每一個(gè)行為都代表著的形象和名譽(yù)。

總之，一年來，我勤奮工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐、尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱心助人，在各個(gè)方面都取得了必須提高，但我深知這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，以后的路還很長(zhǎng)，可能遇到各種各樣的困難，可是我相信在領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和同事的支持幫忙下，一切難題都會(huì)迎刃而解。當(dāng)然，我也誠(chéng)懇的期望領(lǐng)導(dǎo)和同事能夠?qū)ξ易龅牟蛔愕牡胤教岢雠u(píng)。相信未來xx公司在我以及每一個(gè)員工的幫忙下會(huì)有更高更遠(yuǎn)更快的發(fā)展。