教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師提前預(yù)設(shè)可能遇到的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的措施和解決方案。接下來(lái)將為大家介紹一些教學(xué)計(jì)劃的編寫(xiě)方法和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

今天，數(shù)學(xué)老師讓我們回答一個(gè)問(wèn)題，大家都踴躍的舉起了手，我因?yàn)閯倓偵险n走了神，根本不知老師在說(shuō)什么，可能剛剛就我一個(gè)人沒(méi)有聽(tīng)吧，連差生都舉起了手。

這時(shí)，我的同桌小明對(duì)我說(shuō)：“喲，我們的大班長(zhǎng)怎么不舉手啊？像我這樣的差生都舉起了手，怎么？大班長(zhǎng)，你不會(huì)做嗎？”我氣得火冒三丈，說(shuō)：“舉就舉，有什么了不起啊!”我小心的舉起了手，故意把手放矮一點(diǎn)兒，心里默默祈禱：老師啊，你千萬(wàn)別看見(jiàn)啊！可老師卻偏偏叫了我，我站了起來(lái)，支支吾吾的說(shuō)道：“我……我不會(huì)啊！”老師氣紅了臉，看在我是班長(zhǎng)的份上，讓我坐下了，要不然，老師準(zhǔn)讓他站黑板頭！

以后，我很少數(shù)舉起了左手，我覺(jué)得舉左手一點(diǎn)兒都不光榮，慢慢的，我上課沒(méi)有一次是不專(zhuān)心的，根本都不舉左手了，老師讓我們回答問(wèn)題的時(shí)候，我都高高的舉起了右手，生怕老師不知道我會(huì)答，我上課認(rèn)真了，我沒(méi)有辜負(fù)父母和老師的期望！

福建南平浦城和平小學(xué)四年級(jí):王紫君。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

1、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)心地進(jìn)行試驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、積極主動(dòng)地參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索自然界的秘密。

硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

一、猜謎語(yǔ)的形式，激發(fā)幼兒探討水的秘密。

教師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

老師出謎面：“一種東西真奇妙，無(wú)形無(wú)色無(wú)味道，動(dòng)物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

教師：為什么你覺(jué)得是水呢？水有這么多特點(diǎn)，它還有一些什么秘密呢？你知道嗎？今天讓我們來(lái)做兩個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，揭開(kāi)它的秘密吧！

二、交代實(shí)驗(yàn)的步驟及要求。

1、教師：小朋友看這是什么？老師先將玻璃杯里盛滿(mǎn)水，然后將這些硬幣一個(gè)個(gè)輕輕地放進(jìn)玻璃杯中。放一個(gè)后引導(dǎo)仔細(xì)觀察一下，玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)。

2、教師：你在剛才的實(shí)驗(yàn)中看出了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用完整的話(huà)來(lái)表達(dá)。

教師小結(jié)：剛才我們?cè)诓ＡП惺M(mǎn)了水，然后放入硬幣，發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有溢出來(lái)。

三、幼兒看老師實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒互相交流。

玻璃杯中裝滿(mǎn)水了嗎？玻璃杯中的水有沒(méi)有溢出來(lái)？仔細(xì)觀察杯口，杯口的水是什么樣的？為什么玻璃杯中裝滿(mǎn)了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒(méi)有溢出來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。

教師小結(jié)：老師裝滿(mǎn)水的杯子的杯口上是平的，并沒(méi)有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒(méi)有溢出來(lái)。

四、交代實(shí)驗(yàn)二的步驟及要求。

1、教師出示回形針：

教師：這是什么？回形針?lè)旁谒飼?huì)怎么樣？

2、教師進(jìn)行試驗(yàn)將回形針?lè)旁谒铮龑?dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：

教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？

教師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中看出，回形針?lè)旁谒铮粝氯チ恕?/p>

3、教師再進(jìn)行試驗(yàn)，看老師先將回形針?lè)旁诩埳希缓髮⑺鼈円黄鸱胚M(jìn)水盆里，看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？引導(dǎo)幼兒回答。

4、幼兒互相交流：你觀察到什么想象了？

教師：紙?jiān)鯓恿耍炕匦吾樐兀繛槭裁醇埑料氯チ耍匦吾槄s浮在水面上了呢？

教師小結(jié)：放了紙?jiān)谒铮斜砻鎻埩Γ曰匦吾樉筒粫?huì)掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。

5、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，了解水的這兩個(gè)秘密在生活中的現(xiàn)象。

發(fā)放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看書(shū)，了解水的表面張力。

五、最后總結(jié)。

教師：請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起來(lái)做水的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解水的秘密。

人們的生活離不開(kāi)水，幼兒對(duì)水非常感興趣，本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿(mǎn)足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

2、在閱讀中，體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟老師巧妙的.做法是對(duì)“我”的尊重、信任、和鼓勵(lì)，從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、舉手對(duì)我們來(lái)說(shuō)是再普通不過(guò)的事了，上課回答問(wèn)題要舉手，有問(wèn)題請(qǐng)教老師也要舉手。舉手會(huì)有什么秘密呢？現(xiàn)在讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

二、小組合作探究、導(dǎo)引釋疑。

1、在學(xué)習(xí)中，“我”遇到了什么困境？當(dāng)時(shí)我心里是怎么想的？在課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。

方法提示：a自由讀課文1、2自然段b結(jié)合實(shí)際，談自己遇到類(lèi)似困境時(shí)，最希望什么？c有感情的朗讀來(lái)感悟我的心情。

2、正當(dāng)“我”傷心時(shí)，高老師是怎樣對(duì)待我的，后來(lái)又用什么巧妙的方法幫我進(jìn)步的？為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？方法提示：a有感情地讀3、4自然段來(lái)感悟b結(jié)合重點(diǎn)詞句理解c充分發(fā)揮想象力。

三、全班展示。

預(yù)設(shè)：

當(dāng)“我”不會(huì)回答問(wèn)題舉手露餡時(shí)，心情會(huì)怎樣？應(yīng)怎樣用讀來(lái)表達(dá)呢？

1、學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談自己最希望：有人來(lái)幫助自己脫離困境或鼓勵(lì)自己走出困境。

“舉手的秘密”是指什么？后來(lái)我走出困境了嗎？你從中體會(huì)到了什么？

（從中，使我能體會(huì)到高老師對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心和鼓勵(lì)、、、或在遇到困境時(shí)，別人的鼓勵(lì)、尊重能使自己樹(shù)立自信和勇氣，從而走出困境等）。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

2、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以寫(xiě)在小紙條上告訴老師。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

露餡兒（不自信）―――從容（自信）。

秘密（老師的愛(ài)）。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

1、通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己的生活帶來(lái)的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)探究超市的秘密，讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己的生活帶來(lái)的方便，并尊重他們的。勞動(dòng)。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1個(gè)多音字“露”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解故事中的“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟到尊重、信任和鼓勵(lì)能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。

4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵(lì)和信任，是出于她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)護(hù)別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

1．懂得學(xué)習(xí)時(shí)要充滿(mǎn)自信。

2．了解高老師的做法，理解她對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。知道愛(ài)護(hù)別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。

生字卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰(shuí)愿意悄悄地告訴老師？有一個(gè)小朋友和你們一樣，也上三年級(jí)，他有一個(gè)秘密，你們想知道嗎？板書(shū)課題：舉手的秘密。

2．師范讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀指導(dǎo)。

1．各自輕聲自由讀課文，要求：

（1）畫(huà)出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語(yǔ)的意思。

（2）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說(shuō)出故事的大體內(nèi)容。

2．檢查初讀效果：

（1）小黑板出示生字詞：

a．誰(shuí)能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞？指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機(jī)抽查生字詞讀音。注意多音字。

找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。

b．小組內(nèi)相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語(yǔ)意思的？

c．組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵(lì)。

學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”（或“奶”）的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）。“份”還可以用加一加的辦法識(shí)記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”。“題”：左邊是“是”，右邊是“頁(yè)”，注意“頁(yè)”字要寫(xiě)在“是”字最后一捺上。

（2）這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

a．各自練習(xí)說(shuō)。

b．指名當(dāng)眾講述。

3．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

三、鞏固練習(xí)。

1．比較下面各組字，組成詞。

2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對(duì)話(huà)，嘗試有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。

第二課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1．試一試，你能正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)嗎？

2．出示句子：

“那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年。”

指名讀。那是誰(shuí)的笑，為什么會(huì)這么大的魔力？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀感悟課文。

1．自由讀課文第一、二自然段。

（1）說(shuō)說(shuō)“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（直接描寫(xiě)：不敢舉手，出于虛榮心；動(dòng)作、表情描寫(xiě)：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來(lái)”。）。

（3）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。

（4）指名當(dāng)眾朗讀，說(shuō)出自己對(duì)所讀內(nèi)容的感受。

（5）師生評(píng)議。

2．默讀課文第三、四自然段。

（2）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境的？

（3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對(duì)“我”一個(gè)人說(shuō)的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？（高老師對(duì)我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨(dú)特的溝通辦法，既維護(hù)了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實(shí)情況，可謂巧妙，能看出高老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點(diǎn)題。

（4）齊讀三、四自然段。

3．輕聲讀課文第五自然段，想一想：

（1）高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。

（2）每每當(dāng)“我”在課堂上與高老師的目光相遇時(shí)，我倆都。

心照不宣地相互一笑。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會(huì)師生倆的秘密非常美好。）。

（3）如果你是當(dāng)時(shí)的“我”，你有什么話(huà)想對(duì)高老師說(shuō)？

（4）男女生比賽讀。

三、有感情地朗讀全文。

采取分組讀，師生共讀等方式。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1．體會(huì)題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個(gè)詞？

2．你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？

3．你學(xué)到了什么？

4．你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。

五、課外活動(dòng)。

小組同學(xué)合作，將課文改編成三個(gè)場(chǎng)景的課本劇。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

學(xué)生總結(jié)教師板書(shū)。

１、超市里的東西質(zhì)量好。

２、價(jià)格比較便宜。

３、可以直接挑選自己喜歡的東西。

４、種類(lèi)齊全，品種多。

５、交通方便。

教師組織學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃列出調(diào)查計(jì)劃表。

教師說(shuō)明：

１、調(diào)查時(shí)要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查方式。

２、調(diào)查時(shí)還要注意講禮貌。

３、對(duì)自己觀察或采訪(fǎng)的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行記錄。

４、小組內(nèi)整理探秘后獲得的數(shù)據(jù)和有關(guān)內(nèi)容，以供課上交流。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字和1個(gè)多音字“露”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解故事中的“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟到尊重、信任和鼓勵(lì)能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。

4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課文中的高老師之所以能巧妙地給予“我”鼓勵(lì)和信任，是出于她對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)護(hù)別人，與人為善，才能有效地幫助別人，啟發(fā)別人克服困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．懂得學(xué)習(xí)時(shí)要充滿(mǎn)自信。

2．了解高老師的做法，理解她對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。知道愛(ài)護(hù)別人，與人為善，才能真正地幫助別人克服困難。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1．小朋友們，你們有自己的秘密嗎？誰(shuí)愿意悄悄地告訴老師？有一個(gè)小朋友和你們一樣，也上三年級(jí)，他有一個(gè)秘密，你們想知道嗎？板書(shū)課題：舉手的秘密。

2．師范讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字詞，初讀指導(dǎo)。

1．各自輕聲自由讀課文，要求：

（1）畫(huà)出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語(yǔ)的意思。

（2）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，能說(shuō)出故事的大體內(nèi)容。

2．檢查初讀效果：

（1）小黑板出示生字詞：

a．誰(shuí)能準(zhǔn)確地領(lǐng)大家拼讀這些生字詞？指名領(lǐng)讀。擦去拼音再讀。隨機(jī)抽查生字詞讀音。注意多音字。

找出課文中這些字讀什么音，讀讀這些句子。

b．小組內(nèi)相互交流：你是用什么方法記住生字字形、弄懂詞語(yǔ)意思的？

c．組織集體交流，教者適當(dāng)總結(jié)帶有規(guī)律性的辦法。鼓勵(lì)。

學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)。比如：記字形，可以用熟字換偏旁的辦法。記“仍”，把“扔”（或“奶”）的偏旁去掉，換上“亻”（單人旁）。“份”還可以用加一加的辦法識(shí)記。記“況”，左邊“冫”，右邊“兄”。“題”：左邊是“是”，右邊是“頁(yè)”，注意“頁(yè)”字要寫(xiě)在“是”字最后一捺上。

（2）這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

a．各自練習(xí)說(shuō)。

b．指名當(dāng)眾講述。

3．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

三、鞏固練習(xí)。

1．比較下面各組字，組成詞。

2．正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的一段對(duì)話(huà)，嘗試有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。

第二課時(shí)。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1．試一試，你能正確認(rèn)讀下面的'詞語(yǔ)嗎？

2．出示句子：

“那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年。”

指名讀。那是誰(shuí)的笑，為什么會(huì)這么大的魔力？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀感悟課文。

1．自由讀課文第一、二自然段。

（1）說(shuō)說(shuō)“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（直接描寫(xiě)：不敢舉手，出于虛榮心；動(dòng)作、表情描寫(xiě)：“腦袋嗡的一下蒙了”“低著頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙……眼淚很快流下來(lái)”。）。

（3）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。

（4）指名當(dāng)眾朗讀，說(shuō)出自己對(duì)所讀內(nèi)容的感受。

（5）師生評(píng)議。

2．默讀課文第三、四自然段。

（2）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)“我”走出困境的？

（3）高老師提出今后“我”怎樣舉手，是對(duì)“我”一個(gè)人說(shuō)的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？（高老師對(duì)我十分尊重。舉左手、舉右手是師生二人獨(dú)特的溝通辦法，既維護(hù)了“我”的自尊心，又使高老師知道了真實(shí)情況，可謂巧妙，能看出高老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點(diǎn)題。

（4）齊讀三、四自然段。

3．輕聲讀課文第五自然段，想一想：

（1）高老師引導(dǎo)“我”走出困境了嗎？指名讀課文中相關(guān)句子。

（2）每每當(dāng)“我”在課堂上與高老師的目光相遇時(shí)，我倆都。

心照不宣地相互一笑。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)這種情形，想一想，你知道了什么？（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融。聯(lián)系課題，體會(huì)師生倆的秘密非常美好。）。

（3）如果你是當(dāng)時(shí)的“我”，你有什么話(huà)想對(duì)高老師說(shuō)？

（4）男女生比賽讀。

三、有感情地朗讀全文。

采取分組讀，師生共讀等方式。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1．體會(huì)題目《舉手的秘密》中的“秘密”二字，為什么用這個(gè)詞？

2．你喜歡課文中的高老師嗎？為什么？

3．你學(xué)到了什么？

4．你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以用小紙條告訴老師。

五、課外活動(dòng)。

小組同學(xué)合作，將課文改編成三個(gè)場(chǎng)景的課本劇。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

2、在閱讀中，體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟老師巧妙的做法是對(duì)“我”的尊重、信任、和鼓勵(lì)，從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、舉手對(duì)我們來(lái)說(shuō)是再普通不過(guò)的事了，上課回答問(wèn)題要舉手，有問(wèn)題請(qǐng)教老師也要舉手。舉手會(huì)有什么秘密呢？現(xiàn)在讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

二、小組合作探究、導(dǎo)引釋疑。

1、在學(xué)習(xí)中，“我”遇到了什么困境？當(dāng)時(shí)我心里是怎么想的？在課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。

方法提示：a自由讀課文1、2自然段b結(jié)合實(shí)際，談自己遇到類(lèi)似困境時(shí)，最希望什么？c有感情的朗讀來(lái)感悟我的心情。

2、正當(dāng)“我”傷心時(shí)，高老師是怎樣對(duì)待我的，后來(lái)又用什么巧妙的方法幫我進(jìn)步的？為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？方法提示：a有感情地讀3、4自然段來(lái)感悟b結(jié)合重點(diǎn)詞句理解c充分發(fā)揮想象力。

三、全班展示。

預(yù)設(shè)：

當(dāng)“我”不會(huì)回答問(wèn)題舉手露餡時(shí)，心情會(huì)怎樣？應(yīng)怎樣用讀來(lái)表達(dá)呢？

1、學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談自己最希望：有人來(lái)幫助自己脫離困境或鼓勵(lì)自己走出困境。

“舉手的秘密”是指什么？后來(lái)我走出困境了嗎？你從中體會(huì)到了什么？

（從中，使我能體會(huì)到高老師對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心和鼓勵(lì)、、、或在遇到困境時(shí)，別人的鼓勵(lì)、尊重能使自己樹(shù)立自信和勇氣，從而走出困境等）。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

2、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以寫(xiě)在小紙條上告訴老師。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1、了解年輪與樹(shù)齡之間的關(guān)系。

2、初步知道人類(lèi)保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)成長(zhǎng)的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻。

活動(dòng)過(guò)程。

出示樹(shù)木年輪圖片，以“猜猜樹(shù)有多大年齡”的話(huà)題引發(fā)幼兒興趣。

——這是什么？知道這棵樹(shù)幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹(shù)幾歲了？

小結(jié)：樹(shù)墩上一圈一圈的是樹(shù)木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹(shù)木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹(shù)木生長(zhǎng)的秘密。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過(guò)對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方？

小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹(shù)木的年齡，還告訴我們?cè)谝话闱闆r下，年輪密的是北方，疏的是南方。因?yàn)闃?shù)干朝南的一面受陽(yáng)光照射較多，生長(zhǎng)較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

講述故事《一棵樹(shù)的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類(lèi)保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。

1.講述故事。

——故事中的樹(shù)經(jīng)歷了什么？最終它變成了什么？

小結(jié)：故事中的樹(shù)從種子發(fā)芽到長(zhǎng)成大樹(shù)，經(jīng)歷了開(kāi)路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠(chǎng)，變成了紙張。

2.知道人類(lèi)保護(hù)樹(shù)對(duì)樹(shù)的成長(zhǎng)的重要性。

——我們要怎么保護(hù)樹(shù)木朋友讓他們健康生長(zhǎng)呢？

（不亂砍伐樹(shù)木，小心森林大火，為樹(shù)木除害蟲(chóng)等）。

活動(dòng)延伸。

家園共育：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)保護(hù)樹(shù)木的相關(guān)資料，了解樹(shù)木對(duì)人類(lèi)環(huán)境的影響。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

1、學(xué)習(xí)理解生詞，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者按順序敘述事情的方法。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的理解能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力，培養(yǎng)其良好的語(yǔ)感。

（三）德育滲透點(diǎn)。

教育學(xué)生珍惜母子之情，學(xué)習(xí)魯本從小事做起，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。

（四）美育滲透點(diǎn)。

感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

（一）教師教法。

以讀代講。

（二）學(xué)生學(xué)法。

自讀、自悟，讀中體會(huì)，讀中理解，談中表達(dá)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。

（一）重點(diǎn)。

通過(guò)朗讀課文，了解文章的敘述順序。

（二）難點(diǎn)。

體會(huì)魯本對(duì)母親的關(guān)愛(ài)。

（三）疑點(diǎn)。

魯本的秘密是什么？

（四）解決辦法。

通過(guò)有感情地朗讀，把握主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)圖片把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)的情況中去體會(huì)。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、在老師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)文章表達(dá)的思想。

五、教學(xué)步驟。

（一）揭題。

師板書(shū)：魯本的秘密。

看了課題，你想提什么問(wèn)題？

過(guò)渡：是啊，老師也想知道，魯本到底有什么秘密？

（二）整體感知。

1、采用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文講了一件什么事？

（魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢(qián)為母親買(mǎi)胸針的事。）。

2、討論交流。

（三）學(xué)習(xí)課文。

2、全班交流：

（事情發(fā)展順序：撿麻袋賣(mài)錢(qián)每個(gè)5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時(shí)間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時(shí)間，跑了很遠(yuǎn)的路，克服了許許多多的困難。）。

3、指導(dǎo)感情朗讀：

你們讀了這個(gè)動(dòng)人的故事，有什么感受呢？哪部分內(nèi)容最讓你感動(dòng)？請(qǐng)把它讀出來(lái)。

師生展開(kāi)朗讀比賽。

相機(jī)出示課文插圖，解決文中生詞。

（四）總結(jié)擴(kuò)展。

我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你在寫(xiě)作上有哪些收獲？

1、按順序?qū)懯虑椤?/p>

2、抓住細(xì)節(jié)，帶著感情去寫(xiě)，感動(dòng)讀者。

（五）布置作業(yè)。

寫(xiě)一件你曾經(jīng)最受感動(dòng)的事，注意寫(xiě)出真實(shí)的情感。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

《大自然的秘密》這篇課文是12冊(cè)五單元《沖突》的一篇主體閱讀課文，這篇課文以作者一行人在海島上的所見(jiàn)、所聞、所做、所想為線(xiàn)索，描寫(xiě)了小海龜群離巢入海被食肉鳥(niǎo)啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場(chǎng)景，揭示了自然萬(wàn)物都有生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能運(yùn)用個(gè)性化的閱讀方式，來(lái)理解感悟作者的獨(dú)特感受，并且有收集整理閱讀材料的能力。本課的詞句，學(xué)生理解起來(lái)有較大的難度，需要學(xué)生具有聯(lián)系上下文以及實(shí)際思考的能力，正是培養(yǎng)學(xué)生此項(xiàng)技能的有效契機(jī)。

知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容，理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：了解大自然的秘密，體會(huì)人物的感情變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我要懂得：自然有自然的法則，人類(lèi)應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（有時(shí)可能是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反。

1、能聯(lián)系上下文，理解“人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

課件。

（一）導(dǎo)入新課。大自然有很多秘密，死海不死、豬籠草捉蟲(chóng)、光的反射、影子的形成……今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

2、同學(xué)們讀得非常好，將不會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)在練習(xí)本上寫(xiě)一些。

（四）介紹背景知識(shí)，在書(shū)上進(jìn)行勾畫(huà)。

（五）自學(xué)質(zhì)疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、兩人討論，提出問(wèn)題。

3、全班交流預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避災(zāi)難的本能。

（2）向?qū)У睦涞鈦?lái)同伴們見(jiàn)死不救的議論，他們都議論些什么？

（3）此刻，他們只知道什么？不知道什么？只知道：小龜輕，體形小，嘲鷹龐大，小龜會(huì)被嘲鷹吃掉，小龜?shù)哪康氖请x巢去大海，如果被傷害，目地就達(dá)不到了。不知道：向?qū)У脑?huà)的含義，所以不理解向?qū)В欢米匀唤绲囊?guī)律。

（4）課文告訴了我們一個(gè)什么道理？人是萬(wàn)物之靈，然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。

（5）我們的情緒變化是怎樣的？觀察緊張震驚悲嘆。

（六）拓展。

1、此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？

2、課件出示：句子。

3、拓展練習(xí)。

（1）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)在一體機(jī)上書(shū)寫(xiě)。其他同學(xué)在自己的練習(xí)本上寫(xiě)。

（2）在練習(xí)本上任意選一個(gè)寫(xiě)。

4、全班交流。

板書(shū)：大自然的秘密；救害。

沖突：人龜鳥(niǎo)。

結(jié)果：事與愿違。

啟示：當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循規(guī)律，和諧共處。

文檔為doc格式。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

能運(yùn)用流暢的線(xiàn)條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。

能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線(xiàn)的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)：能運(yùn)用流暢的線(xiàn)條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。

難點(diǎn)：

（二）注意發(fā)式也因頭部所呈現(xiàn)的正面、半側(cè)面、正側(cè)面的角度不同而產(chǎn)生變化。

課件、半成品范圖、碳素勾線(xiàn)筆。

準(zhǔn)備教具，課件。

組織教學(xué)，課前檢查學(xué)生用具擺放。現(xiàn)在開(kāi)始課前三分鐘展示。

師組織教學(xué)，檢查用具：聽(tīng)從指揮、互相配合。學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。動(dòng)腦筋、舉手發(fā)言。

一、上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

（一)欣賞發(fā)式、揭示課題。

1、板書(shū)觀察：

觀察就是仔細(xì)看。學(xué)會(huì)觀察，我們?cè)诿鎸?duì)描繪繁復(fù)的對(duì)象時(shí)就不至于茫然無(wú)措、無(wú)從下筆。而且還能提高我們對(duì)形體的理解和認(rèn)識(shí)。

2、現(xiàn)在老師給大家布置一項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同桌之間互相觀察一下對(duì)方的發(fā)式，說(shuō)一說(shuō)他的發(fā)式是什么樣的？給你留下什么印象或感覺(jué)？觀察時(shí)可以多方位入手，正面、側(cè)面、背面都看一看。互相說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？你說(shuō)，你說(shuō)。

如;扎著兩個(gè)小辮子；齊耳的短發(fā)；小平頭等。

（二）生活中的發(fā)式各式各樣，古往今來(lái)，人們喜歡將自己的頭發(fā)進(jìn)行梳妝打扮，來(lái)彰顯自己的個(gè)性特征，飄逸的長(zhǎng)發(fā)，整潔的短發(fā)，俏皮的小辮，各具特色。

二、怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木€(xiàn)條表現(xiàn)美麗的發(fā)式呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《線(xiàn)的秘密》第三課時(shí)《美麗的發(fā)式》。

建立自信心：繪畫(huà)的天分就在于感覺(jué)，剛才和他想法一樣的，老師恭喜你，你的感覺(jué)抓對(duì)了！

根據(jù)你的觀察，你能不能用適合的曲線(xiàn)上前來(lái)大膽表現(xiàn)一下？

鼓勵(lì)。

（二）師生互動(dòng)：

2、欣賞古代美女、現(xiàn)在的女孩及生活中不常見(jiàn)的發(fā)式。對(duì)比觀察下，這兩位大哥哥的發(fā)型，注意頭發(fā)的生長(zhǎng)、梳理方向。誰(shuí)能上前來(lái)試著用整齊的曲線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)大哥哥的發(fā)型。

評(píng)析學(xué)生的添畫(huà)作業(yè)，辨析男發(fā)式的線(xiàn)條組織。

情況：線(xiàn)條組織稀疏。

情況：線(xiàn)條組織雜亂。

情況：線(xiàn)條組織疏密得當(dāng)，而且表現(xiàn)了一定的梳理方向。

小結(jié)：不同的線(xiàn)給人的感覺(jué)不一樣。規(guī)則的線(xiàn)使人感到明朗、整齊、有序。自由的曲線(xiàn)則顯得活潑、悠美。

（二）講授：

1、用線(xiàn)描畫(huà)發(fā)式，無(wú)論男女，繪畫(huà)步驟都是一樣的，指導(dǎo)：占位置，定大小——再進(jìn)行分塊；給頭發(fā)分梳理方向——然后組織線(xiàn)條，最后完成畫(huà)稿。出示半成品教師演示指導(dǎo)：注意線(xiàn)條排列要有序，注意穿插關(guān)系。

2、優(yōu)秀作品欣賞。

三、布置作業(yè)。

（一）提作業(yè)要求：根據(jù)想象，選擇一個(gè)適合的角度，用線(xiàn)描的方法給自己或同學(xué)梳個(gè)美麗（或帥帥）的發(fā)式，或扎扎小辮子。看誰(shuí)畫(huà)得最有趣或最有創(chuàng)意。可以是生活中見(jiàn)到的，也可以是自己想象的。

開(kāi)始。

（二）、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示、評(píng)析交流。

（一）學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。

（二）這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（三）結(jié)束語(yǔ)：人類(lèi)的頭發(fā)都是充滿(mǎn)感情的。它代表我們的精神面貌，你熱愛(ài)生活，生活同樣也會(huì)善待你。這節(jié)課我們就上到這里，下課。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。

4、探索各類(lèi)繪畫(huà)材料的特性（水粉顏料、油畫(huà)顏料、蠟筆等）。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆。

學(xué)具：

（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯。

（2）桌底：一盆清水、一個(gè)空盆。

（3）每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。

3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過(guò)水和水杯展現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè)，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、出示水提問(wèn)：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過(guò)水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。

再出示牛奶提問(wèn)：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色？

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開(kāi)始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)的技能。

二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來(lái)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開(kāi)始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂(lè)趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí)，也為了在接下來(lái)的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。

三、融合小實(shí)驗(yàn)。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)水與有色水的'混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。

四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的？

通過(guò)觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化？

幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)、探索。

師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。

幼兒動(dòng)手操作、攪拌。

由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”

教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

設(shè)計(jì)意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測(cè)混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說(shuō)出油和水不能融合的秘密。所有過(guò)程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的能力體現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸。

師：今天我們要畫(huà)一幅有趣的畫(huà)，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫(huà)一幅你喜歡的畫(huà)。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。

設(shè)計(jì)意圖：利用油水分離的方法，通過(guò)繪畫(huà)作品的展示，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫(huà)樂(lè)趣。

六、探索活動(dòng)尋找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來(lái)的便利。

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

文檔為doc格式。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

設(shè)計(jì)理念：

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2.旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）。

二、談話(huà)導(dǎo)入。

1.師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2.師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。

三、新課展開(kāi)，聽(tīng)唱歌曲。

1.這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）。

2.請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）。

小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

4.讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂(lè)背景）。

5.師配樂(lè)范唱（幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。）。

6.要求：熟悉歌曲，體會(huì)歌曲中的情緒。生說(shuō)感受。在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，人民就會(huì)幸福安康！

四、學(xué)唱歌曲。

1.板書(shū)課題。

2.復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。

3.帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線(xiàn)的走向。

4.師彈琴。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

5.帶上歌詞跟琴唱。（唱不好的地方重點(diǎn)練練。）。

6.完整唱全曲。

（通過(guò)哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線(xiàn)的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。）。

五、歌曲處理。

1.跟著音樂(lè)演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺(jué)。板書(shū)：神秘、急切。

2.練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

3.生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4.跟著音樂(lè)演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺(jué)。

5.生上臺(tái)演唱歌曲。

6.以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

（通過(guò)歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）。

六、情節(jié)高潮。

1.許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）。

例如：5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，地震發(fā)生后，家長(zhǎng)們無(wú)奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來(lái)。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們。”在幼兒園廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩耍抛尭嗪⒆拥镁取?/p>

現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）。

3.最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。（愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。）。

五、結(jié)束。

播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

1.知道光與影子的關(guān)系，了解影子的方向和長(zhǎng)度的變化特點(diǎn)等。

2.在觀察、探究光和影子奧秘的過(guò)程中，體會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

3.在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的愉悅及收獲的成功感。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。

（一）學(xué)情分析。

對(duì)影子好奇幾乎是所有學(xué)生共同的特點(diǎn)。影子是學(xué)生學(xué)習(xí)和探索光的知識(shí)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因此，本單元從探索生活中司空見(jiàn)慣的影子開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識(shí)，探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的好奇心和濃厚的探索興趣，讓學(xué)生注意到身邊的自然現(xiàn)象和日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)能力。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

教師：白色和彩色粉筆、帽子、布傘、口哨、錄音機(jī)（磁帶）。

學(xué)生：帽子、卷尺、透明物體、彩色塑料或帶顏色的塑料傘。

〖活動(dòng)時(shí)間〗。

1課時(shí)。

〖活動(dòng)過(guò)程〗。

（一）情境導(dǎo)入。

（二）陽(yáng)光下影子的探究。

1.找影子。

師：請(qǐng)你找一找，什么物體有影子呀？

師：除了在陽(yáng)光下可以見(jiàn)到影子,你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)影子?

2.畫(huà)影子。

師：你想把影子留住嗎？怎樣才能留住它呢？

生：我把它蓋住。

師：可我們動(dòng)一動(dòng)，影子就跑了。

生：站在有太陽(yáng)的地方。

師：試試看，你發(fā)現(xiàn)什么了？影子還是沒(méi)留住。

生：物體不動(dòng)影子就不動(dòng)。

師：是嗎？我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧。樓房、墻是不動(dòng)的吧，我們畫(huà)一下它們的影子。

學(xué)生用粉筆畫(huà)。

師：影子有時(shí)大有時(shí)小，是這樣嗎？那我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)影子吧。怎樣才能畫(huà)出自己的影子呢?

（1）同伴互助。

（2）畫(huà)影子時(shí)，最好腳尖踩在白點(diǎn)上，擺好姿勢(shì)不要?jiǎng)樱?huà)時(shí)要沿影子的邊緣畫(huà)準(zhǔn)確。

（3）師生共同畫(huà)影子，畫(huà)完的學(xué)生可以畫(huà)樓、墻等物體的影子。

(4)引導(dǎo)觀察太陽(yáng)的位置。

3.測(cè)影子（第一次測(cè)）。

師：我們畫(huà)了影子，你來(lái)猜猜你的影子長(zhǎng)還是身高長(zhǎng)？

師：那我們量量看。同學(xué)們都知道自己的身高了,請(qǐng)你先把身高寫(xiě)在影子的腳跟處，畫(huà)一條線(xiàn)寫(xiě)上是多少厘米，再量一量影子的長(zhǎng)度，把它記在影子的頭部。使用卷尺時(shí)要注意安全，手不要把著尺的兩側(cè)。開(kāi)始行動(dòng)。

師：現(xiàn)在是上午×?xí)r，請(qǐng)大家在影子長(zhǎng)度旁記上時(shí)間。

師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？

生：影子比被照的物體長(zhǎng)。

4.和影子一起玩。

師：剛才我們畫(huà)了影子，測(cè)量了影子，你們想不想和影子一起做游戲呀？在游戲中，看看你能發(fā)現(xiàn)影子的哪些秘密。

師：我們和影子賽跑，好嗎？注意，聽(tīng)到老師的哨聲要立刻站到現(xiàn)在的位置上。

師：怎樣才能賽過(guò)自己的影子，讓影子追你呢？

生：迎著陽(yáng)光跑。

師：怎樣使自己的影子賽過(guò)你，你去追影子呢？

生：背著陽(yáng)光跑。

師：怎樣讓影子追你？你怎樣讓影子跑第一？把小秘密悄悄告訴你的同伴。

師：我們來(lái)和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起來(lái)嗎？

生：我站在墻下面，就看不到我的影子了。它藏在墻的影子里了。

5.第二次畫(huà)影子、測(cè)影子，記錄時(shí)間。

師：我們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)影子，測(cè)一測(cè)看它有沒(méi)有變化。畫(huà)時(shí)一定要站在原來(lái)的位置，做和剛才同樣的姿勢(shì)，畫(huà)完記上長(zhǎng)度。

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：現(xiàn)在影子的長(zhǎng)度和身長(zhǎng)差不多。

師：看來(lái)，影子在悄悄地變化。

請(qǐng)學(xué)生看看太陽(yáng)的位置。

6.影子的秘密。

師：剛才在游戲過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了影子的哪些新秘密？

（1）影子的方向。

生：影子與光源總是反方向的。影子在左，光源在右，影子在右，光源在左。

師：早上你的影子該在哪一面，為什么？

師：傍晚你的影子該在哪一面，為什么？沒(méi)有仔細(xì)觀察的同學(xué)，老師請(qǐng)你們仔細(xì)觀察后再告訴我。

（2）影子會(huì)動(dòng)：

被照的物體動(dòng)，影子就會(huì)動(dòng)。

生：我動(dòng)影子就動(dòng)。

師：怎樣使我的影子和我的身體分離開(kāi)？

生：跳起來(lái)。

（3）影子的顏色。

學(xué)生比較玻璃、帶顏色的塑料的影子。

師：像玻璃這樣透明物體的影子和不透明物體的影子顏色有什么區(qū)別嗎?

學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)物體的影子是黑色的，而帶顏色的透明物體的影子是有顏色的。

生：當(dāng)有墻擋著時(shí)，影子會(huì)落在墻上。

師：高個(gè)和矮個(gè)同學(xué)比較，誰(shuí)的影子長(zhǎng)?你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：被照的物體大，影子就大。

生2：影子的大小和光源離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

生3：影子沒(méi)有鼻子、眼睛。

生4：影子是我們擋住光線(xiàn)形成的。

……。

7.第三次測(cè)影子。

師：站回到你的影子上，剛開(kāi)始是什么姿勢(shì)就做什么姿勢(shì)。再畫(huà)畫(huà)、測(cè)測(cè)自己的影子現(xiàn)在在哪兒，記下長(zhǎng)度和時(shí)間。看看墻的影子現(xiàn)在在哪兒，找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號(hào)。看看教學(xué)樓的影子現(xiàn)在在哪兒，找個(gè)同學(xué)畫(huà)個(gè)記號(hào)。

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：影子的大小位置變了。

師：影子在悄悄地變，為什么？

學(xué)生看看太陽(yáng)的位置，發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘?yáng)在動(dòng)，所以影子就會(huì)動(dòng)。影子有時(shí)比自己的身高長(zhǎng)，有時(shí)比自己的身高短。

師：今天的作業(yè)是進(jìn)一步探索陽(yáng)光下影子的規(guī)律，看看中午和下午影子的長(zhǎng)短位置有什么變化。

8.你還想和影子玩什么游戲？

生1：皮影戲。

生2：踩影子。

生3：影子接龍。

生4：影子造型、手影。

生5：和影子跳舞。

學(xué)生和影子游戲。

師：注意安全，玩時(shí)要將我們學(xué)到的有關(guān)影子的知識(shí)靈活加以運(yùn)用，看看你還能不能發(fā)現(xiàn)影子的新秘密。

放音樂(lè)，分組游戲。

（三）影子的利用。

師：學(xué)了影子的知識(shí)，我們要在生活中靈活運(yùn)用。在生活中，哪些地方用到了影子？

生1：樹(shù)陰下乘涼。

生2：太陽(yáng)傘。

生3：遮陽(yáng)帽。在強(qiáng)烈的太陽(yáng)光下我們可以用這些方式來(lái)保護(hù)皮膚。

生4：皮影戲。

生5：涼亭。

生6：窗簾。

（四）小結(jié)。

師:和影子一起玩，有趣嗎？下次我們繼續(xù)來(lái)和影子一起玩好嗎？

〖教學(xué)反思〗。

學(xué)生是活潑純真的，他們好動(dòng)，對(duì)新事物充滿(mǎn)了好奇心。他們喜歡有自己的活動(dòng)天地，更喜歡自己動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密。因此這節(jié)品德與生活課我不再把學(xué)生禁錮在教室這個(gè)小天地，也不局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是真正給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬闊的室外活動(dòng)舞臺(tái)。

開(kāi)始，我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)像放羊一樣散亂，不好組織。但是在課上，學(xué)生投入的熱情卻出乎我的意料，每個(gè)學(xué)生都積極地參與。從參與的狀態(tài)來(lái)看，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，注意力集中，大家興趣盎然。從參與的廣度看，人人參與，時(shí)時(shí)參與，個(gè)人都成為活動(dòng)的主人，學(xué)生們通過(guò)自己親眼觀察、動(dòng)手測(cè)量、動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)了光和影子的秘密。從參與的效果看，學(xué)生確實(shí)在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了自我，發(fā)展了能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槿藙?dòng)影子就動(dòng)，自己無(wú)法畫(huà)出自己的影子時(shí)，便想辦法和小伙伴合作。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)與人合作完成任務(wù)要比自己一人完成容易得多，在其中體驗(yàn)到與人合作的和諧美。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生不論知識(shí)技能，還是學(xué)習(xí)的方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀，都有一定發(fā)展與提高。太陽(yáng)就像個(gè)神奇的魔術(shù)師一樣，那變來(lái)變?nèi)サ挠白樱褜W(xué)生們帶入了一個(gè)奇妙的世界，學(xué)生和影子一起游戲，大自然在悄悄地向?qū)W生們?cè)V說(shuō)著小秘密，學(xué)生們都入到參與的快樂(lè)中、體驗(yàn)的興奮中、收獲的樂(lè)趣中與成功的喜悅中。

〖點(diǎn)評(píng)〗。

點(diǎn)評(píng)一。

本案例以大量貼近學(xué)生的有趣活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，將活動(dòng)與本課的知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀的教育目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，避免了直接地灌輸知識(shí)、羅列答案。活動(dòng)設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、趣味性、可操作性。活動(dòng)重視學(xué)生的直接體驗(yàn)，讓學(xué)生能以討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等多種方式去學(xué)習(xí)。教師在課堂中確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在活動(dòng)過(guò)程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、合作者，而不是主宰者，引導(dǎo)學(xué)生自主有計(jì)劃地展開(kāi)活動(dòng)，而不是讓學(xué)生依賴(lài)教師的講授去獲取知識(shí)。

教學(xué)不是以教師為中心，以書(shū)本為中心。在教學(xué)中，有很多教師害怕讓學(xué)生到室外自由研究，尤其擔(dān)心對(duì)學(xué)生失去控制。從楊老師的課堂上可以看到，每個(gè)小組中的每一個(gè)學(xué)生都有各自的角色，如組長(zhǎng)、材料員、記錄員等等，每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)研究之中。這種課堂組織形式非常值得其他學(xué)科的教師借鑒。

點(diǎn)評(píng)二。

這是一個(gè)室外活動(dòng)的案例。教師組織學(xué)生在游戲中探究影子，而不是在探究中附加游戲。教師引導(dǎo)學(xué)生在找影子、畫(huà)影子的初步感知的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生三次畫(huà)影子，而且每一次都有所體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師注意到了這個(gè)探究活動(dòng)要控制的因素，提醒學(xué)生每次畫(huà)影子要站在同一位置，說(shuō)明教師自己對(duì)本探究活動(dòng)是清楚的。活動(dòng)交替進(jìn)行增強(qiáng)了學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生對(duì)影子以及影子和光的關(guān)系的認(rèn)識(shí)逐步加深。從教師的反思中可以看到，活動(dòng)的效果是明顯的。盡管是在室外，但學(xué)生活動(dòng)是有序的，就是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

在活動(dòng)中還有些疏漏的地方。如學(xué)生第一次測(cè)完影子又去活動(dòng)了，教師是否要提醒學(xué)生在測(cè)的位置上做記號(hào)，才能保證第二次測(cè)的時(shí)候還在原處，保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確度，第三次也是如此。學(xué)生在測(cè)量中以及游戲活動(dòng)中是否遇到了問(wèn)題，學(xué)生未必自己都會(huì)解決，教師給予了哪些指導(dǎo)，在案例中沒(méi)有呈現(xiàn)。另外，教師和學(xué)生怎樣展開(kāi)評(píng)價(jià)，如何促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，都需要教師深入思考。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

我對(duì)我第一次在課堂上發(fā)言的情景仍記憶猶新，如今回想起來(lái)還心驚膽寒。那天的教室靜得連掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。我正呆呆地看著課本，在那兒端正地坐著。因?yàn)槲覀儎側(cè)胄W(xué)不久，每個(gè)人都顯得很緊張。

“同學(xué)們，你們大家誰(shuí)知道‘手’怎么寫(xiě)？”周老師的聲音嚇了我一大跳。

“我知道。”我想。我把手慢慢地舉起來(lái)，可是我又把手縮了回來(lái)，因?yàn)槲铱吹街車(chē)箾](méi)有一個(gè)同學(xué)舉手。我再看看老師，她那嚴(yán)厲的目光，似乎就在注視著我，我的勇氣就不知道飛到什么地方去了。

我很矛盾，“天使”說(shuō)：“舉手呀，你不是知道嗎？有什么好怕的，你行的！”

“惡魔”說(shuō)：“別人都沒(méi)舉手，你舉什么，簡(jiǎn)直在自找麻煩，不要舉手，錯(cuò)了要挨罵。”

……。

“趙燕，這個(gè)問(wèn)題你來(lái)回答。”周老師居然看中了我。

我慢慢地從座位上站起來(lái)，像蝸牛似的，環(huán)顧四周，全班的`目光都集中在我身上，我真想鉆個(gè)地洞躲起來(lái)。我的心里像有十五只吊桶打水――七上八下，呼吸也感到比平時(shí)困難多了，手心也不停地冒冷汗，額頭也“擠”出了一滴一滴汗水，“我……我……”

周老師見(jiàn)我那么緊張，便和藹地說(shuō)：“不知道嗎？還沒(méi)有準(zhǔn)備好吧！沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)坐！”我一坐下，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，心中的石頭便落了下來(lái)，整個(gè)人無(wú)比輕松，像是剛打完仗似的。可見(jiàn)舉手是多么讓人害怕、慌張呀！

哎，這個(gè)毛病從一年級(jí)到六年級(jí)，從來(lái)都沒(méi)有把它甩掉過(guò)。每當(dāng)上課時(shí)，一些老師問(wèn)的問(wèn)題，我明明知道的，我正想舉手，可是手就是不聽(tīng)使喚，就像是被千斤巨石壓住似的，就是舉不起來(lái)，我在心里也常常告誡自己，一定要舉手。可我又怕答錯(cuò)小學(xué)生作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，怕同學(xué)們的嘲笑，怕老師失望的眼神。所以我每次舉手，都必須三思而后行。就這樣，“不舉手”成了我學(xué)習(xí)中的絆腳石。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)。我一定要克服恐懼。加油！明天我一定要勇敢地把手舉起來(lái)。

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2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

科學(xué)活動(dòng)一直是大班幼兒比較喜歡的課程之一，本節(jié)課是嘗試用吸管支撐起橡皮泥，從而制作成三腳架，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。在活動(dòng)前，我給孩子們提供了橡皮泥和吸管，讓幼兒分別通過(guò)二次探索操作，嘗試把橡皮泥頂起來(lái)，而且每次要求的難度在逐漸加難，操作中孩子們多次嘗試，最后發(fā)現(xiàn)用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撐起來(lái)，而三根吸管是最少的，它所組成的三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形。最后教師提煉出本節(jié)課的重點(diǎn):人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。使用三腳架能給我們生活帶來(lái)許多的方便。

課程目標(biāo)。

1、嘗試用吸管支撐起橡皮泥制作成三腳架，了解三腳架在生活中的作用。

2、通過(guò)猜測(cè)、討論、試驗(yàn)、記錄，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性。

3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

課程準(zhǔn)備。

學(xué)具：球形橡皮泥若干、吸管、記錄單、筆。

教具：課件ppt。

課程過(guò)程。

一、讓吸管站起來(lái)：

師：這是什么?你能用橡皮泥讓這根吸管站起來(lái)嗎?請(qǐng)1、2名幼兒上來(lái)演示。

二、第一次探索：把橡皮泥頂起來(lái)。

1、師：橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根吸管把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地支撐起來(lái)，放在桌子上讓它不倒下去呢？請(qǐng)大家去試一試。（把操作的結(jié)果記錄下來(lái)）。

2、師：你們成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你的記錄單，用了幾根吸管？有沒(méi)有其他不同的方法。

3、教師小結(jié)：我們把吸管插進(jìn)橡皮泥，讓每根吸管的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開(kāi)，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了。

三、第二次探索：用最少的吸管穩(wěn)固支撐起橡皮泥。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用最少的吸管把橡皮泥穩(wěn)固的支撐起來(lái)。比一比，誰(shuí)支撐的最穩(wěn)而且用的吸管最少。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、教師驗(yàn)證小結(jié)：現(xiàn)在讓三根吸管站在彩紙上，然后用記號(hào)筆把它們的位置圈出來(lái)，把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來(lái)，看看它是什么圖形？原來(lái)，三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形，所以把三根吸管擺成三角形的形狀，就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ啵藗兏鶕?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。

四、播放課件，介紹各種各樣的“三腳架”。

五、結(jié)束部分：

師：生活中有這么多有用的三腳架，請(qǐng)小朋友晚上回去找找看家里有沒(méi)有用到三腳架原理做出的東西，明天來(lái)幼兒園和大家分享一下。

課程反思。

教學(xué)形式有了很深的認(rèn)識(shí)，教師的總結(jié)提煉語(yǔ)言要少而精，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)指導(dǎo)，這樣孩子們的達(dá)成度就會(huì)很高。

2023年舉手的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）。

通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生。

一組織教學(xué)首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）。

學(xué)生演唱。通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二談話(huà)導(dǎo)入。

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。

1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2．學(xué)生交流尊師的做法。

新課展開(kāi)。

聽(tīng)唱歌曲。

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》（出示歌譜）。

2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話(huà)語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）。

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。

1．初次聆聽(tīng)歌曲。

2．生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。

生說(shuō)感受。

4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。

在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲。

1．帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線(xiàn)的走向。

2．師彈琴。

3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1．生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

2．生跟鋼琴哼唱。

3．帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4．完整唱全曲。

通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線(xiàn)的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

歌曲處理。

1．放《甜甜的秘密》的音樂(lè)，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。

4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1．跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂(lè)演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺(jué)。

5．生上臺(tái)演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

通過(guò)歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平。

通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

情節(jié)高潮。

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）。

2．師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）。

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。

1、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

生回答：

2、班內(nèi)交流。

3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。

愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。

結(jié)束。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。