優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)，合理的段落劃分，使得文章邏輯流暢，條理清晰。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例，希望能夠給大家一些寫(xiě)作的靈感和思路。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇一

1.小編要先給大家給大家說(shuō)下高考閱卷的方式，現(xiàn)在一般采用電腦閱卷和人工閱卷，但是不管哪種辦法，字跡都是第一位的，因?yàn)橐话阍u(píng)分就十秒鐘左右，所以如何獲得高分，字跡當(dāng)然是第一位哦。

2.學(xué)會(huì)構(gòu)思，在寫(xiě)之前，不要急于下筆，一定要考慮你整篇文章的結(jié)構(gòu)、順序，記敘文要注意敘事、和敘事方法，議論文要注意自己的論點(diǎn)，論據(jù)，和結(jié)論。所以下筆請(qǐng)三思。文章中，學(xué)會(huì)距離、借典故，用這些來(lái)增加你文章的可讀性，和論據(jù)，這樣你的文章就會(huì)顯得豐富多彩而有內(nèi)涵。

3.題目亮眼，自己的作文如何在萬(wàn)千考生中脫穎而出，那么首先你的作文題目一定要亮，要學(xué)會(huì)吸引讀者。(當(dāng)然，如果考試是命題作文那你就不用考慮這一項(xiàng)了吧)小編告訴大家方法，比如可以選用一些典故、名句進(jìn)行一定的修改，從而轉(zhuǎn)換成你文章標(biāo)題，這樣也會(huì)增加你作文的深度哦。

4.開(kāi)頭的和結(jié)尾，一定要首尾呼應(yīng)，還可以運(yùn)用排比手法，或者借用名句，典故之類(lèi)的東西，讓你的文章行云流水，老師讀起來(lái)，自然也是一篇佳作哦。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇二

“正話反說(shuō)，諷刺鞭撻”即運(yùn)用反語(yǔ)、夸張等手法，故意正話反說(shuō)，反話正說(shuō)，使讀者在幽默、諷刺中領(lǐng)會(huì)到作者的真正意圖。

《獨(dú)眼龍的求職信》堪稱(chēng)采用此方法的成功之作，作者巧借“求職信”的格式，運(yùn)用雜文式的反諷手法，塑造、鞭撻了“任人唯親，唯親是信”的獨(dú)眼龍形象，機(jī)智、幽默而又辛辣地抨擊了以感情的親疏遠(yuǎn)近來(lái)認(rèn)知事物的社會(huì)流弊。

二、換位思考，自我反省。

“換位思考，自我反省”換一個(gè)角度、換一個(gè)位置，設(shè)身處地地思考問(wèn)題，往往會(huì)有不同的結(jié)論，從而反省自己，或許可以使自己更加接近真理。

《霧中的戰(zhàn)場(chǎng)》寫(xiě)一個(gè)“美軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵”先是受愛(ài)國(guó)情的蒙蔽，站在美國(guó)的立場(chǎng)上看待、參加對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng)，后受伊拉克戰(zhàn)地老人點(diǎn)化，站在伊拉克和世界人民的立場(chǎng)上審視這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)、自我懺悔。通過(guò)換位思考，在自我反省中表明“理智總是會(huì)被某種不知名的感情欺騙，最終被驅(qū)逐”這一主旨。

三、物化擬人，打造卡通。

“物化擬人，打造卡通”就是運(yùn)用擬人、擬物、想象、夸張等童話、寓言式的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

在《理智·情感·認(rèn)知》中，作者把“理智”和“情感”看作一對(duì)親兄弟，賦予它們以人格，寫(xiě)成了寓言哲理文，閃現(xiàn)出睿智的光芒。

四、反彈琵琶，推陳出新。

“反彈琵琶，推陳出新”即逆向思維，反向立意地構(gòu)思行文。

《人言詭鬼——舍棄欺詐，還我誠(chéng)信》即運(yùn)用此法。作者展開(kāi)逆向思維的翅膀，反其意而用之，為鬼翻案，把原來(lái)受到大家稱(chēng)贊的捉鬼英雄宋定伯描寫(xiě)成一個(gè)毫無(wú)誠(chéng)信、專(zhuān)事欺詐的小人，而鬼則是一個(gè)誠(chéng)信可嘉、不幸受騙的弱者，在鮮明的褒貶中表達(dá)了作者對(duì)欺詐得勢(shì)的鄙棄，對(duì)誠(chéng)信善良的同情和呼喚。

五、認(rèn)同求異，新意旁出。

這種方法不同于“反彈琵琶，推陳出新”那樣運(yùn)用逆向思維，推出完全對(duì)立的結(jié)論，而是承認(rèn)對(duì)方某種或某些與自己相同或合理的見(jiàn)解，再運(yùn)用發(fā)散思維的'形式，派生出新的意義。運(yùn)用這種方法寫(xiě)成的文章，態(tài)度顯得委婉，易為人接受，加之觀點(diǎn)較全面、客觀辯證，因而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

如《天平和七弦琴》就是先承認(rèn)感情容易模糊認(rèn)知的雙眼，理智不可缺少，接著闡述“但我們就能因此完全排除感情因素嗎?難道感情在認(rèn)知過(guò)程中永遠(yuǎn)起著反面的作用嗎?”這樣新意頓出，使文章閃爍著思辨的光芒，有力地凸顯出文章理性的高度。

六、接龍改寫(xiě)，編構(gòu)雜合。

“接龍改寫(xiě)，編構(gòu)雜合”即根據(jù)所提供的材料進(jìn)行續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)，也可另?yè)衩笞鳌⒚耸肥戮o扣作文話題進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，還可參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事。

《丟掉“誠(chéng)信”的背囊之后》和《“智子疑鄰者”說(shuō)》就是對(duì)高考作文材料的續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)。對(duì)名篇名著、名人名角續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)的就更多，如《赤兔之死》和《〈小重山〉后的選擇》等，參照材料順向或逆轉(zhuǎn)編構(gòu)故事的有《保姆與家教》和《小學(xué)的玻璃事件》等。

七、跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪。

“跨時(shí)越空，夢(mèng)幻游訪”就是打破時(shí)空界限，發(fā)揮豐富想象，寫(xiě)夢(mèng)寫(xiě)真、寫(xiě)虛寫(xiě)實(shí)，或時(shí)光倒流，或置身未來(lái)，在上中下三界不分，古今未三時(shí)交織中使人耳目一新，神清氣爽。

如《另類(lèi)童話》把古希臘神話與現(xiàn)代社會(huì)嫁接起來(lái)，打破了時(shí)間與空間、神話與現(xiàn)實(shí)的界限，用對(duì)話的形式為我們營(yíng)建了一個(gè)思辨的空間，闡述了在物欲橫流的世界中的一個(gè)生命個(gè)體對(duì)誠(chéng)信的嚴(yán)肅思考;《穿越歷史的選擇》和《從淚到血——孫臏訪談手記》則是時(shí)光倒流，叩問(wèn)古人的游記和訪談錄;《永夜——2050年第364天清晨》則是飛越現(xiàn)在，置身未來(lái)的科幻作品;《石碑上的歷史》則把歷史與現(xiàn)實(shí)交織在一起，采用“雙軌”結(jié)構(gòu)，在古今對(duì)比中表達(dá)了作者對(duì)話題的認(rèn)識(shí);還有亦幻亦真、借夢(mèng)抒懷的，如《我選擇善良》。

八、剪輯雜合，砌磚接鏈。

這種寫(xiě)法是緊扣話題選取適當(dāng)?shù)乃夭模糨嬰s合成較為典型的題材片斷，自成單元，可分章斷節(jié)，擬寫(xiě)小標(biāo)題，也可連珠成串。采用這種寫(xiě)法的文章層次明晰，同時(shí)對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求也調(diào)控自如。

如《眼前同一水，筆下情各異》就是采用總分結(jié)構(gòu)，中間用四個(gè)小標(biāo)題分別概寫(xiě)李煜、辛棄疾、聞一多和朱自清筆下情懷各異的水，篇末點(diǎn)題，指出水同情異的原因是認(rèn)知受到了感情的影響。

九、奇裝異服，巧選文體。

馬要金鞍人要妝，好的文章體式恰如一件漂亮的衣服，可以使文章頓生輝彩。自從高考作文取消文體限制，可自主選擇以來(lái)，每年均有不少考生創(chuàng)造性地選用文體，書(shū)信、日記、報(bào)告、訪談錄、論辯稿、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、詩(shī)歌、詞賦、劇本、話本說(shuō)書(shū)等，可謂應(yīng)有盡有。奇文妙趣，新巧別致，令人叫絕。

如《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》就采用報(bào)告的形式，套用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)“坐診”、“把脈”、“透視”、“血樣采集”四個(gè)層次由表及里地勾畫(huà)出誠(chéng)信淪喪者的丑惡嘴臉，又通過(guò)“基因鑒定”含蓄地揭示出誠(chéng)信喪失的原因。“治療方法”、“醫(yī)生建議”部分則提出回歸誠(chéng)信的主要方法，堪稱(chēng)奇文。

十、假設(shè)于前，演繹歸納。

“假設(shè)于前，演繹歸納”就是在某種假設(shè)的前提下，通過(guò)想象、推理、演繹歸納，從而表達(dá)出作者的觀點(diǎn)。

如的高考作文《假如記憶可以移植》，就必須在“記憶可以移植”這一假設(shè)成立的前提下展開(kāi)，如果考生糾纏在這一假設(shè)的真假問(wèn)題上，就背離了命題意圖。20__年《生命之床》也可算一篇假設(shè)之作，作者把“我”假設(shè)為一位臨產(chǎn)孕婦，一位有心臟病、不能生小孩的“準(zhǔn)媽媽”，在自己與嬰兒、生與死的選擇中，用“媽媽”的內(nèi)心獨(dú)白，表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、偉大和永恒。

當(dāng)然水無(wú)恒形，兵無(wú)恒勢(shì)，文無(wú)定法，以上作文之法僅供參考而已。何況巧婦也難為無(wú)米之炊，再新的立意、再妙的構(gòu)思、再巧的方法，也要借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。所以最關(guān)鍵的是：千萬(wàn)別忘了語(yǔ)言的錘煉和素材的積累。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇三

作文考試，閱卷老師打分時(shí)，首先看的是字跡。寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好，切忌草書(shū)，行書(shū)，要寫(xiě)一筆一劃的楷書(shū)，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，我們要做的就是讓閱卷老師賞心悅目，從字開(kāi)始上征服他!

作文一定要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落少，八、九以上個(gè)段落又過(guò)于啰嗦雜亂。除非有特殊情況，段落布局以六七個(gè)為最佳，每段不能超六行，我們常用的就是“黃金七段論”。卷面一定要保持整潔，不能涂涂改改，這是高考滿分作文。

二、動(dòng)筆前要會(huì)巧擬題目。

擬題目要注意不能太長(zhǎng)或太短，一個(gè)好的題目會(huì)起到讓閱卷老師耳目一新的震撼作用。擬題的辦法有兩個(gè)，一是巧用套路擬題(不能脫離大方向)，二是翻閱讀者和青年文摘的，背幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題。

三、開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，巧用經(jīng)典。

考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半，忌“大頭作文”。開(kāi)頭引用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、小散文詩(shī)、小詩(shī)等，或用修辭手法開(kāi)頭，比喻、排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等。巧用修辭，含而不露，應(yīng)用經(jīng)典起到先聲奪人，學(xué)識(shí)豐富，彰顯底蘊(yùn)的作用。

篇末點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開(kāi)頭，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。同時(shí)又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感。

四、理清思路，巧列提綱想了題目列提綱在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的作文需要5到8分鐘的時(shí)間列提綱，這樣你文章才會(huì)順暢，思路清晰，避免大腦斷路，出現(xiàn)胡言亂語(yǔ)和湊字的情況。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇四

游記是指我們參觀游覽一個(gè)地方所寫(xiě)下的景物描寫(xiě)以及感慨描述。那么游記怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的游記的寫(xiě)作技巧，希望能幫到您！

一、按游覽的順序描寫(xiě)景物。寫(xiě)作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序，來(lái)所寫(xiě)看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)的順序。如課文《參觀人民大會(huì)堂》，按參觀的順序，依次寫(xiě)了五處的景物。先寫(xiě)大會(huì)堂正門(mén)的國(guó)徽和柱子，其次寫(xiě)中央大廳的天花板和地面，接著寫(xiě)大禮堂，然后寫(xiě)宴會(huì)廳和會(huì)議廳。這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫(xiě)下了在大會(huì)堂所看到的景物。

二、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫(xiě)過(guò)程。一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái)，其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們?cè)谝贿厖⒂^游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō)，我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文，寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě)，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫(xiě)“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫(xiě)出游覽的意義，才有教育意義。

三、略寫(xiě)前后，情、理、景相結(jié)合。我們?cè)趯?xiě)游覽記時(shí)，應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的.開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫(xiě)道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣，寫(xiě)的文章有頭有尾，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫(xiě)出真意。寫(xiě)作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情。

還有，我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí)，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題，治學(xué)精神，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇五

怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文。

以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。

要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:。

1、寫(xiě)好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。

外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。

人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣。

“言為心聲”。

人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。

因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。

描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。

描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。

心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。

描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。

一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫(xiě)。

3、選用典型事例。

人與事是分不開(kāi)的。

一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。

小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型;寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。

其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。

一、寫(xiě)一個(gè)人。

記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況:。

(一)通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。

有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn):。

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。

反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。

2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫(xiě)具體。

用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

(二)通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。

通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn):。

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。

在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種:第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意:。

(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

(2)要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

二、寫(xiě)兩個(gè)人。

寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意:。

(一)要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系。

《我和**》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。

在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。

只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的`重點(diǎn)。

(二)用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。

寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。

要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫(xiě)幾個(gè)人。

寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”。

總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類(lèi)作文有以下幾種寫(xiě)法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線索寫(xiě)幾個(gè)人。

(四)通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出:寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。

反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志;從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。

三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合一要注重審題;二要明確寫(xiě)作目的，立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱;六要注重文章寫(xiě)法，因文用法;七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)五種立意法:以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解:一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練:(一)、字詞訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)掌握大量字詞。

掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。

十引說(shuō)是:。

1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語(yǔ)搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語(yǔ)分類(lèi);10、聯(lián)詞成句。

豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)、句子訓(xùn)練。

只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面:一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。

可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。

可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。

學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

(三)、段的訓(xùn)練。

結(jié)合八種段式:以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。

以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。

不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。

它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。

只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

(四)、篇章訓(xùn)練。

篇是由段組成的。

通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。

學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

(五)、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。

采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。

通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文的方法。

另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類(lèi)、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文;開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面;舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞;通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)參觀訪問(wèn)記、游記。

學(xué)習(xí)觀察方法，留心周?chē)氖挛铩⑹录幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:生活是作文的沃土。

從而學(xué)會(huì)寫(xiě)真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。

先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。

在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。

寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的自己的話寫(xiě)誠(chéng)實(shí)的自己的話是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。

旨在營(yíng)造自主作文的五彩世界。

所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫(xiě)作。

自主作文就是言為心聲，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在自主狀態(tài)下寫(xiě)作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。

寫(xiě)作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況:有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟;有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。

究其原因，與寫(xiě)作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。

就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開(kāi)發(fā)，想象部位比較忽視。

據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15%，潛力很大。

學(xué)寫(xiě)作，就要重視想象力的發(fā)展。

人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開(kāi)始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚(yú)一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫(xiě)文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得分豐富的寫(xiě)作材料。

開(kāi)展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。

一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開(kāi)來(lái)想，思維充分發(fā)散。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇六

1、按游覽的順序描寫(xiě)景物。寫(xiě)作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序，來(lái)所寫(xiě)看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)的順序。如課文《參觀人民大會(huì)堂》，按參觀的順序，依次寫(xiě)了五處的景物。先寫(xiě)大會(huì)堂正門(mén)的國(guó)徽和柱子，其次寫(xiě)中央大廳的天花板和地面，接著寫(xiě)大禮堂，然后寫(xiě)宴會(huì)廳和會(huì)議廳。這樣，就有條理有重點(diǎn)地寫(xiě)下了在大會(huì)堂所看到的景物。

2、略寫(xiě)前后，情、理、景相結(jié)合。我們?cè)趯?xiě)游覽記時(shí)，應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫(xiě)道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎世界各地前去游覽的'人絡(luò)繹不絕”。這樣，寫(xiě)的文章有頭有尾，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫(xiě)出真意。寫(xiě)作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情。

3、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫(xiě)過(guò)程。一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái)，其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們?cè)谝贿厖⒂^游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō)，我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文，寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě)，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫(xiě)“菊花”，顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球”等等。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫(xiě)出游覽的意義，才有教育意義。

還有，我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí)，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴?wèn)題，治學(xué)精神，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇七

學(xué)習(xí)總結(jié)（1）：

游記是一種以記述參觀訪問(wèn)、旅途見(jiàn)聞為主要資料的文體，一般以描述為主要手段，又常與抒情議論相結(jié)合來(lái)表達(dá)作者獨(dú)特的感受。如范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》不僅僅描繪了巴陵勝狀的岳陽(yáng)樓大觀，寫(xiě)了滿目蕭然的霪雨之日和令人心曠神怡、寵辱皆忘的艷陽(yáng)情景，還抒發(fā)了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的情懷。

寫(xiě)好游記，要注意以下四點(diǎn)：

一、細(xì)心觀察，手寫(xiě)心記。

游記的寫(xiě)作猶如蜜蜂采花釀蜜，素材主要來(lái)源于游覽見(jiàn)聞。細(xì)心觀察，就是要抓住有特色的景觀和對(duì)表達(dá)中心有重要作用的事物。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉；事物的特色都是在比較中顯示出來(lái)的。游覽過(guò)程中我們就是要善于運(yùn)用比較的方法，捕捉眼前的景物與其他地方的景物有什么不一樣之處。有些同學(xué)只顧熱鬧或貪玩，常常忽視景點(diǎn)中的人文資料，如神話傳說(shuō)，鄉(xiāng)風(fēng)民俗，名人軼事，詩(shī)詞典故，碑文楹聯(lián)等等，結(jié)果是丟了西瓜抓芝麻，寫(xiě)起來(lái)自然資料貧乏，索然無(wú)味。所以，必要時(shí)還務(wù)必心記手寫(xiě)，也能夠回來(lái)后查看有關(guān)資料，以保證資料的豐富充實(shí)。

二、依據(jù)中心，決定取舍。

旅途見(jiàn)聞的資料豐富多彩，但是不可能什么都寫(xiě)進(jìn)文章里。下筆前首先要理一理自我的思緒，想一想本次游覽的主要感受是什么？確立一個(gè)中心，然后決定：哪些資料詳寫(xiě)，哪些資料略寫(xiě)，哪些資料不寫(xiě)。題材的取舍，當(dāng)然首先要選新穎搞笑的資料，更要選有個(gè)性、有地方特色的材料，個(gè)性是上文提到的那些人文資料，不僅僅能使你的文章主題鮮明，中心突出，而且讀起來(lái)更有文化內(nèi)涵，從而使你的文章更有社會(huì)價(jià)值。

三、緊扣游蹤，疏密有致。

游記的資料往往多而雜，寫(xiě)出來(lái)怎樣才能做到清晰而不繁亂呢？最常用和最簡(jiǎn)便的方法就是：移步換景。即以游蹤的變化為線索，隨著時(shí)光的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完整有序地寫(xiě)出重要的游覽過(guò)程。當(dāng)然也要避免寫(xiě)成一本流水賬或一幅游覽路線圖。所以，寫(xiě)作中要用濃墨重彩突出重要的點(diǎn)，跳出一般性的過(guò)程交代，使整篇文章成為幾個(gè)主要景點(diǎn)活動(dòng)的有機(jī)組合體。為了使這個(gè)組合體結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，我們還要運(yùn)用一些穿插的技巧，將與景點(diǎn)有關(guān)的資料、數(shù)據(jù)等資料，透過(guò)游覽者的交談或引用等方式適時(shí)介紹，這樣，就能夠調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，消除看上去有些部分“臃腫肥胖”、有些部分又顯得“面黃肌瘦”的毛病。

四、寫(xiě)好景物，注入感情。

古人云：文章是案頭的山水，山水是地上的文章。描述名山秀水是游記的重頭戲，寫(xiě)好的關(guān)鍵是注入自我的真感情。我國(guó)古代眾多游記名篇，“案頭的山水”絕不僅僅僅是自然山水的反映。作者游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見(jiàn)情，不僅僅寫(xiě)出了山水的蓬勃生機(jī)和無(wú)窮妙趣，還能含蓄蘊(yùn)藉。意味雋永地把作者的身世和人生理想表現(xiàn)出來(lái)，到達(dá)直抒胸臆、情景交融的效果。當(dāng)然這不是一日兩日的功夫，正好說(shuō)明了好筆頭要靠長(zhǎng)期反復(fù)磨練的道理。

范文（1）：

游天柱山。

一陣雨把森林清冼的干干凈凈，我們沿著泥濘的道路慢慢往前走，路邊的竹林參天，竹葉綠的發(fā)亮，空氣格外清新，像濾過(guò)似的，使人神清氣爽。

我們來(lái)到山腳下，一座高大的門(mén)坊聳立在我們眼前，門(mén)兩邊各有一根黑色的大柱子，上方壤著美麗的花邊。嵌著古南岳天柱山六個(gè)金黃色的大字。

我們從南天門(mén)順著石級(jí)往上攀登，走著走著來(lái)到了神秘谷我在神秘谷休息了一會(huì)兒我看見(jiàn)一塊巖石有鼻子有眼睛像一位慈祥的老人，爸爸告訴我那是皖公神相。離神秘谷不遠(yuǎn)的是天池峰，舉目遠(yuǎn)眺，白霧籠罩著群山，樹(shù)木浸在乳白色的濃霧里，使人仿沸在騰云賀霧，就像走進(jìn)了美麗而又神秘的人間仙境……不一會(huì)環(huán)繞在山尖的霧落到山腰，像仙女的輕紗一樣在晨風(fēng)中飄舞蕩漾。

漸漸的晚了，我們來(lái)到青龍澗坐索道下山。索道上有一串串像盒子一樣的小房子，我心驚膽顫的坐在索道上。忽然我聽(tīng)到轟轟隆隆的聲響，似千軍吶喊，似萬(wàn)馬奔騰，只見(jiàn)一條瀑布直瀉而而下好似一匹美麗的綢緞，從半空中飄落下來(lái)。從飛瀑中噴濺出來(lái)的小水珠細(xì)如煙塵，彌漫于空氣之中成了蒙蒙水霧，給出澗的林木披上了一層薄薄的輕紗。

天柱山的仙女石。仙人洞。百步梯都引人入勝，令人流連忘返。我們沿著泥濘的道路往回走，我邊走邊想:天柱山真是美麗極了。

范文（2）：

游錫惠公園。

陽(yáng)光明媚的`星期天，雖然空氣中透著絲絲寒意，當(dāng)也阻擋不了我去錫惠公園的腳步。早就聽(tīng)說(shuō)“金秋惠山菊展”開(kāi)幕了，這天能夠大包眼福了。

一進(jìn)入公園大門(mén)，就和秋天撞了個(gè)滿懷。空氣中彌漫著淡淡的清香。讓人一下子精神百倍。瑟瑟秋風(fēng)中，片片黃葉似蝴蝶般翩翩起舞，打著旋兒，撲入大地媽媽的懷抱。更多的是那千姿百態(tài)的菊花，我仿佛跨入了菊花的海洋。那朵朵菊花香頑皮的孩子，一個(gè)緊挨著一個(gè)，迎著秋風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷。它們白的如雪；黃的賽金；綠的似玉……那些細(xì)絲般的菊花橙黃中帶紅，下方一層花瓣向四周綻放，頂端還有微微卷起，想波濤一樣翻滾，每一朵花亭亭玉立，神采奕奕，就想高雅的公主盡情地展現(xiàn)自我的容貌。

繼續(xù)向公園里走，就來(lái)到映山湖邊，漫步湖邊，清澈的水在陽(yáng)光下顯得更加耀眼，晃得我都睜不開(kāi)眼了。魚(yú)兒在水里歡快的游著，吐出一串泡泡，想在述說(shuō)自我的快樂(lè)。小船兒輕輕飄蕩，劃出了一道道水痕。青山、綠水、白帆，構(gòu)成了一幅美麗的水上風(fēng)光圖。

不知不覺(jué)，我們走到了惠山寺前。“啊。”我不由自主的發(fā)出一聲驚嘆，昨夜的那場(chǎng)雨，使銀杏樹(shù)葉鋪了滿地。抬起頭來(lái)，那棵有著600多年歷史的古老的銀杏樹(shù)像飽經(jīng)風(fēng)霜的老人屹立著。

看著滿地的銀杏葉，我都不忍心踩下去，生怕將他們踩碎了。我踮起腳輕輕走上去。“咔嚓咔嚓”是那么的細(xì)小，就像小草鉆破泥土的聲音。那是秋天的聲音，他正在向我們講述秋的故事。

再往上，該到“天下第二泉”了。隨處可見(jiàn)游人的身影，到處都是秋的氣息。

錫惠公園多么美呀。我多想永久的呆在那里。做陽(yáng)光下的菊花，大樹(shù)上的葉子，湖泊里的水珠，盡情地享受自然的恩賜。

范文（3）：

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇八

第一，整體的結(jié)構(gòu)。一篇好的作文，就要有一個(gè)好的整體結(jié)構(gòu)，也就是在文章的開(kāi)始到文章的結(jié)束，整個(gè)文章有一個(gè)好的層次和結(jié)構(gòu)，段落之間的轉(zhuǎn)折有很好的連貫性，不要顯得過(guò)于的生硬，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作之前，就要在草稿紙上先構(gòu)思好整體文章的框架。

第二，明顯的中心思想。我們寫(xiě)作文就是根據(jù)題目來(lái)表述自己的情感和思想，如果一篇文章讀下來(lái)讓人找不到一個(gè)明顯的中心思想，整篇文章沒(méi)有一個(gè)主線貫穿其中，那么就不是一篇好的文章，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的.時(shí)候要能夠很好的表達(dá)自己的中心思想，或者在首段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或者在尾段明顯的表達(dá)出來(lái)。

第三，論點(diǎn)要精。高考的作文一般我們都是在寫(xiě)議論文，這幾乎是這幾年的趨勢(shì)，所以在寫(xiě)這種文章的時(shí)候，要讓自己的論點(diǎn)精辟，所以在日常的學(xué)習(xí)中同學(xué)們要注意收集一些好的論點(diǎn)，同學(xué)們，不要照搬照抄，而是要學(xué)會(huì)一定的修改，適合自己文章的中心思想和自己的寫(xiě)作水平風(fēng)格。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇九

1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō)，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文。

2、精寫(xiě)前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問(wèn)題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫(xiě)好結(jié)尾和過(guò)渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。

3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。“寧停三分，不爭(zhēng)一秒”，因?yàn)閷?xiě)作是“開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭”的，寫(xiě)到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒(méi)領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫(xiě)到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。考場(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇十

酷暑降臨，成天頭上都頂著個(gè)偌大的火球，人都喘不過(guò)氣。心便會(huì)浮起來(lái)，如同漂在水面的木板，怎么都平靜不下。也會(huì)有出門(mén)散心的沖動(dòng)，終是沒(méi)能如愿。一日，母親道：出去走走吧。于是，成就了我與松山湖的邂逅。

都說(shuō)松山湖雅致，是個(gè)養(yǎng)身的地方。可是放眼望去，還不是那毒日當(dāng)照，影子都被嚇跑了。我茫茫然下車(chē)，幾乎是被母親拖著向前走的。就是人最簡(jiǎn)單的走路動(dòng)作抬腿，放腿，不出幾分鐘，也得汗流浹背哩！撐起來(lái)遮陽(yáng)的傘壓根沒(méi)啥用。

說(shuō)來(lái)也搞笑，出來(lái)本是散心的，反倒更加煩悶了。

我們就這么走著，一路無(wú)話。沿途也遇到些人，可不多。很少有單身客人獨(dú)自經(jīng)過(guò)，幾乎是一家子同來(lái)游玩。說(shuō)說(shuō)笑笑，好不自在！那太陽(yáng)的魔力在他們身上似乎不靈驗(yàn)了。他們與我們，就是一鮮明的對(duì)比。母親也注意到了，便極力扯出話題以活躍氣氛。

你們看，這里的水多清啊唉呀，我跟你們說(shuō)呀天邊飛過(guò)的一對(duì)鳥(niǎo)，路旁彎腰的幾株花，都會(huì)勾起母親那段最純真最稚嫩最值得回憶的時(shí)光。可我們多半沒(méi)有回應(yīng)她。人人都在想，自己的事兒，人人都在心里一遍遍思索著最近的煩惱。這次旅行，仿佛是大家的負(fù)擔(dān)。母親見(jiàn)鼓動(dòng)無(wú)效，無(wú)奈地?fù)u搖頭，小聲嘀咕：好不容易一家人出來(lái)，結(jié)果都不說(shuō)話。

我心中猛一觸動(dòng)。我們是一家人呢！原來(lái)，旅行并非單純是人與某一地方的結(jié)緣，亦不是逃避煩惱的借口。而是人與人的心靈契約，家人之間親情展現(xiàn)的媒介。

我于是同母親炒熱了氣氛。泡在這親情里，那太陽(yáng)的魔力果真不靈驗(yàn)了。松山湖似乎脫下了冬季的棉襖，換上了短衫。

細(xì)細(xì)品味，才知此湖甚廣。連岸山峁密樹(shù)盡透湖里。空中，水上，二山緊連，一虛一實(shí)，似兩條盤(pán)桓的孿生龍。幾朵合抱的云彩彳亍在山頭，霎有滋味。

干燥的風(fēng)臃腫地趟過(guò)湖面，這湖便像是有千萬(wàn)條褶皺的紙巾。從湖心向四周緩緩漾開(kāi)，花兒般綻放，那水中的龍也便沖出水面的水的束縛，翱翔在天際。

徜徉在這水秀山青與涓涓親情間，那看似剪不斷，理還亂的煩惱也便無(wú)形間融于一顆平靜的心中。以前覺(jué)得難做，不愿做的事，現(xiàn)在想來(lái)也不過(guò)是翻手、覆手的功夫罷了。

那日，我不僅與松山湖相逢，更是感覺(jué)到了濃濃的親情，自己的成長(zhǎng)。

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇十一

“三月桃花開(kāi)，紅李也綻來(lái)。柳兒冒新芽，春信從此傳！”聚龍湖的一條支流名叫“第一溝”，第一溝的兩岸風(fēng)景秀美。今天，我就走進(jìn)這兩座小園來(lái)觀其美。

走入南園，一棵松樹(shù)，正微笑著向我招手，如靑針?biāo)频乃扇~，一簇一簇，擠在一起，好似一團(tuán)團(tuán)綠色的刺球！再往深處走走，有幾棵紅葉李樹(shù)，并肩談笑，身上的“花紋”舒展著，每一朵都是那么燦爛，嬌柔的花瓣白如雪，而那小小的花骨朵，卻有幾分羞澀，臉蛋也已經(jīng)羞粉了呢！咦？是什么花，黃得那么耀眼？我湊近一看，原來(lái)是一串串的連翹花呀！

三月游園，讓我感受到了：春——它真的來(lái)啦！

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇十二

按游覽的順序描寫(xiě)景物。

寫(xiě)作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序，來(lái)寫(xiě)所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)作的順序。

抓住游覽重點(diǎn)，詳寫(xiě)過(guò)程。

一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái)，其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說(shuō)，我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文，寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě)，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫(xiě)菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫(xiě)出游覽的意義，才有教育意義。

略寫(xiě)前后，情、理、景相結(jié)合。

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最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇十三

傳說(shuō)有一只花神鹿，因不滿西王母把仙果只分眾仙，于是把偷走仙果種子灑向人間，但后來(lái)被發(fā)現(xiàn)，觸犯天條，葬身于東海，變成了孤島，善良的花神鹿不忍心自己變成孤島，就把天上“瑤池”美景和仙果（“仙果”為今天玉環(huán)的文旦）帶上了這座小島，因小島形如鹿。所以有了“大鹿島”美稱(chēng)。這個(gè)傳說(shuō)不但給大鹿島披上了神秘色彩，也勾起我去大鹿島看看的念頭。

一次偶然的機(jī)會(huì)，在6月，我去大鹿島看了看。乘船途中，我心想：島上真有天上美麗的景色嗎？真有神仙般美妙的生活嗎？我越想越激動(dòng)，此時(shí)此刻，我內(nèi)心急迫，焦灼油然而生，恨不得一到那就把美景盡收眼底，但是，美景要慢慢看才更別有韻味，才更加銘記于心。

快要到老碼頭了，望眼望去，六月的海風(fēng)掀起巨大的'浪潮迎面而來(lái)，洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴，當(dāng)浪花觸碰到船底時(shí)，又碎成細(xì)小的浪花，濺起水花，打到我的臉上，到來(lái)了幾絲清涼，水珠隨后又擁入大海的懷抱。然而在一陣陣?yán)顺北澈笫且黄痪G意包裹著的奇秀的小山，那，便是我魂?duì)繅?mèng)縈的“大鹿島”！

剛登上碼頭，我就開(kāi)始觀賞這里的自然風(fēng)光了。首先來(lái)到的是“龍門(mén)時(shí)刻景區(qū)”，映入眼簾的是龍門(mén)，這是山脊突出造成，是天然的石門(mén)，當(dāng)海浪從中穿過(guò)，就像龍躍龍門(mén)，因此得名。龍門(mén)旁有個(gè)“天子龍洞，它由三塊巨大巖石重疊的洞窟，巨石下面有一通道，叫龍行通道。龍門(mén)右側(cè)還有一只天然“大烏龜”叫“金烏龜”，據(jù)說(shuō)是龍門(mén)守護(hù)神。

接下來(lái)，我又去了“八仙過(guò)海景區(qū)”。先到達(dá)的是清風(fēng)洞，這里是解放軍打的洞，高不過(guò)2米，但我可以進(jìn)去，置身于其間，常有清風(fēng)拂面，涼爽舒適。這時(shí)我不禁想起蘇軾的“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”與現(xiàn)在有異曲同工之妙。走著走著我終于找到我向往的“八仙過(guò)海”。這位于大鹿島東南岸，是天然形成的石窟，它們經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，形成了大小不一，疏密有間，若隱若現(xiàn)，好似天上神仙，當(dāng)六月海風(fēng)吹過(guò)，掀起大浪，雨霧繚繞，好似他們?cè)谶^(guò)海，所以稱(chēng)“八仙過(guò)海”。再讓后，我去了潮音洞，把頭伸進(jìn)去，可以聽(tīng)到大海的聲音，傳說(shuō)這是韓湘子在這吹洞簫，或許你能聽(tīng)到這里的余韻哦！這更是令人回味無(wú)窮，浮想聯(lián)翩。當(dāng)然一路風(fēng)景甚多，這里不一一說(shuō)明。

一路上，除了自然風(fēng)光，還有一些名貴的樹(shù)種，如美國(guó)紅杉，據(jù)說(shuō)這是1972年美國(guó)總統(tǒng)訪問(wèn)中國(guó)送給杭州，大鹿島又移栽枝叉成活，意義獨(dú)特。但然還有扁柏，法國(guó)冬青等名樹(shù)。

一路上，除了樹(shù)，自然風(fēng)光，還有巖雕，它是大鹿島獨(dú)特的藝術(shù)精品。巖雕雖說(shuō)不上隨處可見(jiàn)，但種類(lèi)繁多，刻畫(huà)精致。在人為改造下，我看見(jiàn)雕刻家們精美絕倫的手藝，出神入化的技藝，簡(jiǎn)直是“造化鐘勝秀”。在天然形成的巖雕中我看到了大自然的鬼斧神工，當(dāng)我觸摸它們時(shí)，我感覺(jué)到生命的脈絡(luò)，歲月的滄桑，和巖石的堅(jiān)強(qiáng)，果不其然，自然是最優(yōu)秀的雕刻家，巖石是最完美的藝術(shù)品。

不知不覺(jué)中，自然風(fēng)光、樹(shù)、巖雕貫徹了整個(gè)大鹿島的脈絡(luò)，大鹿島源于自然，高于自然，它們是大鹿島的根、魂。

一天的旅程要悄然而止。夕陽(yáng)將最后一點(diǎn)余暉灑下大鹿島。我在此解決晚餐，吃了魚(yú)皮餛飩、魚(yú)膠，就走了。在船開(kāi)之前，我發(fā)現(xiàn)自己相機(jī)落在吃飯的地方了，于是我立刻返回，一邊跑一邊心想：會(huì)不會(huì)被偷了，這可是我一天中的回憶呀。等我剛過(guò)去，一個(gè)大鹿島上阿姨走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“這是你的吧？”我一直在喘氣，小鞠一躬立刻原路返回。

船開(kāi)了，夜晚的大鹿島依然那么美，那么自然。回想這次旅途我感受到了“海上桃園別有天，此間小住亦神仙”的日子，也不光看到大鹿島的美景，也找到大鹿魂的神秘面紗的自然奧秘與感受到大鹿人的善良！

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇十四

周末一早，我和媽媽一齊登五老峰。一進(jìn)山門(mén)，就感到一股涼爽的清風(fēng)拂過(guò)面頰，在這炎炎的夏日，真讓人感到舒適愜意。不知不覺(jué)來(lái)到臺(tái)階下，我和媽媽決定去臺(tái)階那條路登山。

五老峰的境內(nèi)各峰高聳挺拔，疊嶂連綿，層巒如聚，綠樹(shù)重掩，峭壁上松樹(shù)林立，楸樹(shù)、樺樹(shù)郁郁蔥蔥，覆滿山坡。紫藤?垂下一簾簾青翠長(zhǎng)廊，多了幾許風(fēng)輕探幽的誘惑。茜麻、蔓草牽牽絆絆，團(tuán)團(tuán)簇?fù)恚o山峰鋪就了一層深綠的底色。各色濃艷的小花，燦若繁星，點(diǎn)耀其間。青苔如織，纖纖絨絨綠得可愛(ài)。

走在綠樹(shù)成蔭的小路上，徐徐的清風(fēng)襲來(lái)，如同濤聲陣陣，仿佛置身于大海，那份逍遙自在不用雙腳去走的人是無(wú)法體會(huì)的。順著青石路就得抬級(jí)而上，但聞水聲潺潺，小溪淙淙和鵲語(yǔ)蟲(chóng)鳴，山峰更加顯出一派寧?kù)o。那里不時(shí)地出現(xiàn)一泓泓清泉，其中，“一碗泉”對(duì)我的印象最為深刻。那是一個(gè)很小很小的池子，泉水靜如處子盈而不溢，而且在月圓時(shí)，月光下的“一碗泉”池中好像能看見(jiàn)金碗金筷，這也許是“一碗泉”名字的由來(lái)吧！如果偶有微風(fēng)吹皺綠水，仿佛蜻蜓點(diǎn)水驚鳴翩翩。

大約走了一千多個(gè)臺(tái)階吧，我早就累得氣喘吁吁，大汗淋漓了。抬頭仰望那一座天橋，遠(yuǎn)在天邊，又似乎近在咫尺，似遠(yuǎn)似近，媽媽也大口大口地喘著粗氣。“堅(jiān)持就是勝利！”這句話在我耳畔回響，于是，心中便涌起一股力量，一口氣奔向頂峰，“近了，近了，到終點(diǎn)了。”如果過(guò)了天橋，也就是最頂峰了。我欣賞著山下迷人的風(fēng)景，驀然回首，“離天三尺三”，在這茫茫霧海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

我鼓起勇氣，向天橋邁出第一步。誰(shuí)知越往前走，看到兩側(cè)懸崖峭壁，耳邊風(fēng)聲呼嘯，心生膽怯，急忙返身往回走。看見(jiàn)仍有勇敢者從鐵鏈登上玉柱峰，羨慕中又添加了幾份勇氣，我跟在別人后面重新邁出步伐，腳下是一片深海。好不容易走到一半了，厭惡的風(fēng)偏偏和我作對(duì)，把橋面吹得呼呼作響。本來(lái)就膽小的我閉上雙眼，瑟瑟發(fā)抖，等待著風(fēng)停。最后，我艱難地踏出最后一步。自古道：“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！”望著那迷人的風(fēng)光，我的心中有了一份自豪感。

我登過(guò)許多山，看過(guò)許多水，但五老峰的山水讓我流連忘返，因?yàn)樗鼈兩钌畹卮騽?dòng)著我，只有打動(dòng)人的風(fēng)景才是最美的。

范文（4）：

西安游記之兵馬俑。

這天又是陽(yáng)光明媚的一天，也是我古都西安三日游中的第二天。這天的目的地是全國(guó)乃至全世界禮貌的秦兵馬俑。此刻，我已準(zhǔn)備就緒，那么，let’sgo!

西安市區(qū)到臨潼只有一百多公里，媽媽開(kāi)了她同學(xué)的車(chē)走高速，不一會(huì)兒就來(lái)到了兵馬俑博物館，我的心中無(wú)比激動(dòng)。買(mǎi)好票，踏進(jìn)博物館大門(mén)，咦，里面竟只有花花草草，再看地圖，恍然大悟——原先那里是綠化帶，博物館在綠化帶正中心哩，看來(lái)，我先要踏入這綠色宜人的美麗畫(huà)卷了。走在花叢中的石子路上，我更期盼一睹兵馬俑的風(fēng)采啦……。畫(huà)卷軸心有一座拱形的巨大的建筑物，上書(shū)“兵馬俑第一號(hào)展廳”的篆體，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)搅耍搅耍　蔽覛g呼雀躍。我飛奔躍進(jìn)大廳，腳步嘎然而止，被眼前的景象震撼了。那一列列、一行行的兵馬俑，正用他們一雙雙炯炯有神的眼睛看著我；他們軍容嚴(yán)肅、或跪或立、各個(gè)手執(zhí)劍矛弓弩，好像一聲令下，他們就張弓搭箭、沖鋒陷陣；馬俑匹匹毛色光亮、肌肉豐滿、身強(qiáng)力壯，似乎想掙脫韁繩揚(yáng)起四蹄馳騁疆場(chǎng)。我的心在顫動(dòng)，為古代工匠高超的技藝而顫動(dòng)；我的心在吶喊，為眼前那震撼人心的壯觀而吶喊；我的心在自豪，為祖國(guó)擁有這偉大的奇跡而自豪，我被眼前這栩栩如生威武雄壯的兵馬迷住了。

兵馬俑真不愧是世界奇跡，它展現(xiàn)了我們中華50的輝煌也表現(xiàn)了我中華民族的龍馬精神。

范文（5）：

游大自然農(nóng)園。

微風(fēng)徐徐，春姑娘伴著春風(fēng)來(lái)了！在這溫暖、美麗的季節(jié)里，我和爸爸媽媽還有朋友一齊來(lái)到了位于北回歸線附近的大自然農(nóng)園。

遠(yuǎn)處的湖面上，有幾只小艇朝這邊駛來(lái)。森林、湖、小艇、人構(gòu)成了一幅春天的畫(huà)卷。

唉，得回家了，我戀戀不舍地又回頭望了望，無(wú)可奈何地走出了大自然農(nóng)園……。

這次春游大自然農(nóng)園，使我見(jiàn)到了我們祖國(guó)的錦繡河山。我，為祖國(guó)感到驕傲，為我們的祖國(guó)有這樣的美景感到自豪！

最新寫(xiě)游記技巧大全（15篇）篇十五

第一，注意文章要有明確的中心，要緊緊圍繞中心選材，防止寫(xiě)成流水帳。比如寫(xiě)“春游頤和園”吧！頤和園里有山、有水、有花草樹(shù)木、有亭臺(tái)軒榭等眾多的古建筑，大家又會(huì)在一起做游戲、午餐……一些古建筑曾被侵略者燒毀過(guò)，而從整體看，這精巧的園林又體現(xiàn)了勞動(dòng)人民高超的智慧。可’寫(xiě)的內(nèi)容太多了，在短短的文章中，不可能也不必要面面俱到。這樣，就要有一個(gè)明確的中心。比如中心確定為頤和園是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧的體現(xiàn)。那么，選材時(shí)就要處處注意體現(xiàn)這一點(diǎn)。又比如，中心確定為我們?cè)陬U和園做了一次有意義的'軍事游戲，培養(yǎng)了大家勇敢頑強(qiáng)的精神，那么，選材時(shí)，寫(xiě)建筑就成為次要的了，就要選我們?cè)鯓幼鲇螒虻牟牧蠈?xiě)。

第二，要處理好材料的詳略，注意點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)。比如寫(xiě)參觀一次展覽，任何一個(gè)展覽，都會(huì)有許多展品，這些展品不可能都一一寫(xiě)到。寫(xiě)作時(shí)，就要有詳有略，最能表達(dá)中心的材料詳寫(xiě)（即點(diǎn)上詳），其他則用一兩句帶過(guò)（即面上略）。點(diǎn)上詳，會(huì)給人突出的印象；面上略，會(huì)給人全貌的認(rèn)識(shí)。確定詳略的依據(jù)是表達(dá)中心思想的需要。

第三，這類(lèi)作文，都應(yīng)采取順敘的寫(xiě)作順序。即依振據(jù)時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)，先做什么，先到了哪里，后又做什么，后又到了哪兒，都要用明確的詞語(yǔ)交代清楚。實(shí)際上，是把時(shí)的推移和地點(diǎn)的變化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能讀來(lái)頭緒清楚。

第四，以使用記敘的表達(dá)方式為主，同時(shí)也要兼用用說(shuō)明、議論和抒情。比如寫(xiě)參觀記，要對(duì)展品做介紹，就需要說(shuō)明。要講這次展覽有什么意義，就要用議論，要表達(dá)自己的感情，就要用抒情。但說(shuō)明、議論和抒情都要適可而止。因?yàn)檫@類(lèi)文，是以記敘為主。

第五，文章可用兩個(gè)標(biāo)題。主標(biāo)題用來(lái)突出中心。如寫(xiě)秋游香山。主標(biāo)題可用“香山紅葉好，霜重色愈濃”，副標(biāo)題可用“秋游香山”。副標(biāo)題用來(lái)說(shuō)明游的是什么地方。

上面提到的，是寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意的共同問(wèn)題。具體寫(xiě)作時(shí)，要因人而異，可以有多種多樣的寫(xiě)法，多種多樣的形式，如有時(shí)可用日記的形式，有時(shí)可用書(shū)信體。