優秀作文是作者用文字展示自己內心世界的窗口，是一次深入交流的機會。以下是小編為大家準備的一些優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作提供一些啟示和指導。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇一

敘利奧是小學五年紀的學生，他的家庭很貧苦，父親白天在鐵路上工作，晚上借來文件抄寫。敘利奧看見父親很辛苦，便想幫他，但他知道父親的脾氣，就偷偷幫父親抄寫。

當敘利奧第一次幫父親掙到錢后，父親沒發現。敘利奧便鼓起勇氣繼續了下去。

雖然敘利奧幫父親掙了很多錢，但是他的成績一天天下降，父親見了，曾多次找他談話，不但沒使兒子的`成績提高，反而更差，此時父親漸漸對他冷漠了，不管他了。敘利奧很傷心，幾次想放棄，但他堅持了下來竟四個月！

有一天，敘利奧的行為終于被他的父親發現了，父親很懊悔，原諒了他，讓他去睡，這才是他四個月來的第一次整夜覺。

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2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇二

1.學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。

2.理解課文內容，感受敘利奧關心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。

3.領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點。

體會文中的思想感情，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

教學難點。

領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教具準備。

多媒體課件。

課時安排。

2課時。

教學程序。

第一課時。

一、導入新課。

老師和同學們一樣，也被敘利奧深深地感動了，今天這節課我們就走進敘利奧的內心世界，感受他的美好品質。（板書課題）。

2.了解作者：課文選自《愛的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對奧地利統治的民族解放戰爭，后來曾加入意大利社會黨。所寫的日記體小說《愛的教育》描寫學生生活，帶有感傷情調，其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。

二、初讀課文，了解內容，理清文章的脈絡。

1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。

（1）讀準字音。

（2）畫出不理解的詞語，利用查字典和聯系上下文的辦法進行自學。

（3）認識生字，掌握字形。

2.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？

3.圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內容？請你劃分出本文的段落層次。

4.瀏覽全文，說一說你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？

三、抓重點句段，感悟文章的思想感情。

1.你是從哪兒體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲地讀出來。

2.交流：敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。

抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。

第二課時。

一、復習導入。

課文敘述了敘利奧幾次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條？

二、繼續品讀體驗課文，感悟文章的思想感情。

1.在長達四個月的時間里，敘利奧不僅要幫助父親抄寫簽條掙錢養家，還要默默忍受父親的誤解與責怪。請同學們勾畫出描寫敘利奧遭到父親責備后心理活動的句子，用心地讀一讀，體會體會。

2.著重交流以下語句：

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇三

讀《小抄寫員》有感今天，我們學習了一篇名為《小抄寫員》的課文。學完之后，我大有感觸……這篇課文講了小學生敘利奧為了減輕父親的負擔，偷偷在半夜十二點起床幫助父親抄寫簽條。使得父親對他的態度達到了冰點。敘利奧為了讓家人過的較好一些，依然隱瞞下去。最后他被父親發現了，父親這才知道自己誤會了敘利奧！于是便與他和好如初。讀完這個故事，我不僅為敘利奧的孝心與責任心感動，同時也為父親對敘利奧的懊悔與愛感動！敘利奧（敘利奧的父親）你應該為有這樣的好兒子（爸爸）而感到幸福！相比之下，我卻是那么的“不孝”！四年級的暑假，因為爸爸出差，所以家里只剩下我和媽媽。有一天，客人在我們家吃飯，吃晚飯聊了會天就走了，只剩下“可憐”的媽媽在獨自一人收拾碗筷，而我，自然是我在書房看書了！終于，媽媽實在是累得不行，氣喘吁吁地說：“兒子，過來幫個忙。”“沒時間！”我隨口應了這句話。憑什么讓我做家務活，我還是小孩子哩！媽媽聽了之后，只是搖了搖頭，皺起眉頭便更加賣力的干起來。就這樣，媽媽忙活了一個下午，累得她是腰酸背痛腿抽筋！讀了《小抄寫員》之后，我甚至覺得當時的我根本不算人！敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，是我們學習的榜樣！我要像你一樣，重現在開始去體貼父母、感恩父母，拋開“小皇帝”的稱號！

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇四

《小抄寫員》是北師大版六年級語文“沖突”這一主題單元的一篇文章，選自意大利作家亞米契斯的文學名著《愛的教育》。文章按照事情發展的順序向我們講述了小學生敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重擔默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫郵鑒掙錢養家的故事。表達了他對父親、對家人深沉的愛，贊揚了小敘利奧關心體貼父親，勇于承擔家庭責任的美德。文章對敘利奧的心理活動描寫十分精彩，委屈中滲透著一種濃濃的愛，越是不愿直言相告父親，越讓人感受到這個男孩的懂事，讓人為敘利奧分擔父親的辛苦而感動。

[學情分析]。

六年級學生已具備了較強的閱讀能力，有自己的見解，并能夠在教師適當的引導、點撥下領悟文中的情感，尤其這樣一篇以情動人，對學生進行愛父親、愛家庭、勇于承擔家庭責任教育的好教材，他們能夠在感受深刻的地方聯系自己的實際去體會作者的意圖。

[設計理念]。

課文篇幅較長，對于本課的教學，不可能面面俱到，結合實際，圍繞父親的態度變化和敘利奧心理活動的描寫，營造課堂氛圍，撥動學生心弦，運用體驗性閱讀和探究性閱讀的方法，充分挖掘教材的人文資源，并大膽放手，充分傾聽學生的觀點，讓他們在讀、議、評中感悟到“父愛子”和“子愛父”的濃濃親情，隨后進行拓展，引發學生對人性美的感悟，豐富學生的情感體驗，提升學生的生命意義。

[三維目標]。

知識與能力：

1、理解課文內容，能根據自己的感受、領悟，感情朗讀課文。

2、學習作者通過人物的心理活動展現人物思想品質的方法。

3、感受敘利奧關心體貼父母主動承擔家庭責任的美德。

過程與方法：

以“自讀、感悟、評議、探究”的學習方式架設文體與學生之間的交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間的對話過程。

情感態度價值觀：

1、感受敘利奧對父親的關心體貼，對父母的關愛，學習敘利奧勇于承擔家庭責任的美德。

2、讓學生從思想上學會愛父親、愛他人、愛社會，理解父母、理解他人，并學會感恩。

[教學重點]讓學生在充分的讀、議、評、悟中感受敘利奧對父親的愛和勇于承擔家庭責任的品質。

[教學難點]學習作者通過人物的心理活動展現人物思想品質的表達方法。

[教學準備]教師：課件。

學生：仔細回顧課文前兩課時。

[教學過程及設計意圖]。

一、體驗“愛”，奠定情感基調。

1、師：同學們，人世間最偉大的愛莫過于父母對子女的愛，他們無私奉獻卻從不索求。讓我們一起來聽一首劉和剛帶給我們的歌曲《父親》，相信會給你們帶來很深的觸動。（課件《父親》）。

2、生談一談看后和聽后的感受。

3、師：是啊！此時此刻同學們心里定是涌現著無限的感動，想去擁抱想去親吻一下我們的父母，想立刻為他們分擔一些辛苦。有這樣一個男孩兒，十二歲，上五年級，他也在努力為家庭分擔責任，他是誰呢？前面的學習我們已經很熟悉了。來，讓我們一起把他請出來。（板書課題）。

（設計意圖：營造課堂氛圍，撥動學生心弦，體驗父母對我們的愛，引發學生愛父母的情感）。

二、回味“愛”，感知人物形象。

2、生：再次瀏覽課文。

3、自由暢談。

（設計意圖：回憶課文內容，感知人物形象，提高語言表達能力。）。

三、研讀“愛”，探究內心世界。

1、體會“父愛子”

（1）生自由找一找父親責罵敘利奧的語句。

（2）師引讀這幾句話。（課件2：五句話）。

（3）指導朗讀，體會情感。

（4）思考交流：從這五句話中我們可看出父親對敘利奧的態度有怎樣的變化？父親為什么會有這樣的態度變化？（板書）（課件3：問題）。

2、體會“子愛父”

（1）小組合作，找出描寫敘利奧心理活動的語句，讀一讀。

（2）班級匯報、交流，隨機引導理解，指導朗讀。

重點指導：“哎！”表示的敘利奧的心情。

“流出眼淚，心里卻很歡喜”是否矛盾？為什么？

（3）師引讀敘利奧心理活動的語句。（課件4：心理活動句子）。

（4）我們從這些心理活動描寫的語句中可看出敘利奧心情有怎樣的變化？（板書）。

（5）思考交流，感悟形象：敘利奧的決心并沒有用，習慣的力量使他半夜又起來了，是什么力量支持敘利奧繼續工作的？你認為他是一個怎樣的孩子？（板書）（課件5：問題）。

3、體會父子情深。

（1）生看圖師讀出相應的段落。（課件6：插圖）。

（2）討論：此刻，父親雖然一動不動地站在那里，內心卻波瀾起伏，他會想什么呢？

（3）匯報交流（板書）。

（設計意圖：以父親的態度變化和兒子的情感變化作突破口，充分挖掘教材的人文內涵，引導學生自讀自悟，自主探究學習，指導朗讀，讓學生的靈魂自由游歷于文本中，從而使情感得到熏陶，心靈得到浸潤。）。

四、凝煉“愛”，豐富學生情感。

2、生自由暢談。

（設計意圖：學生學完課文后談學習、談收獲，口語交際得到發展，道德觀得到升華。）。

五、升華“愛”，領悟生命意義。

1、生自由暢談對父母想說的話。

過渡：其實，生活在一個家庭中，生活在一個班級中，生活在一個社會中，生活在這樣一個美麗的世界中，我們不僅要感謝生我們養我們的父母，值得我們感激值得我們感謝的人還很多，很多。

2、生暢談還要感謝的人。

3、師總結：讓我們懷著一顆感恩的心去對待生活，讓大家學會感恩，學會愛身邊的一切，那樣我們的生命會更加飽滿豐盈！

（設計意圖：拓寬學生思維，將愛父親的思想轉化為一種大愛、博愛、感恩，提升學生的生命意義，從而促進學生的生命成長）（課件7：歌曲《感恩的心》）。

六、拓展“愛”，塑造學生靈魂。（課件8：作業）。

1、讀一讀。讀《愛的教育》這本書，同學之間相互交流書中故事。

2、做一做。每天做一件力所能及的事表達對父母、對親人、對社會的關愛。

3、找一找。搜集體現感恩的動人事例，辦一份手抄報。

4、寫一寫。學完課文，寫一篇讀后感。

[板書設計]。

父子。

提醒愛快活。

動怒關心體貼父母難受。

責罵勇于承擔家庭責任傷心。

冷淡痛苦。

懊悔快活。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇五

讀了課文《小抄寫員》，感到非常驚訝。主人公是個十二歲的孩子，他從小就有了養家的責任感，真是了不起啊！

課文中主要講了敘利奧在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便幫爸爸抄寫，因為睡眠不足上課打盹兒，爸爸屢次提醒到最后動怒。敘利奧看到能多賺錢，即使被爸爸責罵也不把真相告訴家人，他心里十分難過，傷心加上疲憊，身體越來越差。后來還是被爸爸發現了，爸爸非常心疼兒子，讓敘利奧好好地睡了一覺。

當我讀到：“敘利奧對爸爸說：‘爸爸，我來替您寫吧，我能寫得和您一樣好。’可是他爸爸不答應，敘利奧暗暗想辦法”時，我想他真關心父母的.身體啊，可我只會與父母頂嘴，不聽他們的話，不好好學習。

當我讀到：“敘利奧一聲不響地受著父親的責罵，心里傷心極了，但他沒有把真相說出來”時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。

敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇六

今天，我看了《愛的`教育》這本書中很長的一個故事，非常感人。

故事講的是一個12歲的小男孩原本學習很好，也很討人喜歡。但是，他家里很窮，爸爸為了給家里賺更多的錢，不得不晚上給別人抄寫東西。小男孩很心疼爸爸，想替爸爸抄寫。可爸爸堅決不同意，爸爸希望孩子要好好學習，其他事情不要管。

漸漸地，爸爸每天抄寫很累，眼睛也不太好用了，賺的錢也少了。小男孩知道后，就每天晚上等爸爸睡著了，模仿爸爸的筆跡接著抄寫。爸爸也沒有發現，只是覺得自己抄寫的速度好像快了很多，賺錢也多了，爸爸很高興。可這個小男孩由于每天熬夜，白天上課打瞌睡，學習成績越來越不好了。爸爸從老師那兒知道兒子學習情況，非常生氣狠狠地批評了他。小男孩覺得很我委屈，但他還是想幫爸爸。

直到有一天，爸爸終于發現了這個秘密，非常后悔錯怪了孩子，而且爸爸也很感動……。

我讀了這篇課文，我被文中的小抄寫員的勇于承擔家庭責任的精神，所吸引住了。

女。家里的錢又不夠用。所以很想兒子早點畢業，補貼一家人的生活。父親接了文件抄寫，在晚上。敘利奧想幫父親寫，但他不讓敘利奧寫。敘利奧只好想辦法。敘利奧決定晚上等父親睡了才起床抄寫。敘利奧已經抄了很多張。就睡了。他連續這樣，他的成績差了。父親從這以經不管他了。有一天，父親發現了，就叫敘利奧原諒他。

兒只有五六歲，很小。母親也不算老，但有很多病痛。可是也日做夜做。那天，母親病了。不能做飯，女兒看見了，就去做飯。媽媽醒來，叫女兒進屋。小女兒站在床前，她拿著小女兒的手，感覺很冷，就罵她去玩水。婦女走進廚房，看見香噴噴的飯，就哭了起來。而且叫女兒不要怪她。

這篇〈〈小抄寫員〉〉和這件事例，我覺得很相似。都是孩子體貼父母，勇于承擔家庭責任的精神。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇七

教學目標?。

情感目標：感受敘利奧對父母關心體貼，對父母的愛。有感情地朗讀課文。

道德目標：學習敘利奧主動為父親分憂解難的美德。

認知目標：

1、學會本課10個生字，認識“楷、瞞、懊”3個字。能正確讀寫下列詞語：皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊、呵欠、咳嗽、原諒。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學重難點。

1、感受敘利奧對父母關心體貼，對父母的愛。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學準備。

學生提前預習本課，掃除生字、新詞的障礙。

教師準備寫有提示問題的小黑板。

教學過程?。

一、引入。

小敘利奧不愛學習了。他在學習的時候竟然睡著了，這又是為什么呢？

在沒有得到父親允許的情況下，小敘利奧在深夜，在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條，耽擱了睡眠，使得他白天精神疲倦。這不同尋常的表現引起了父親的誤會。

好，下面我們分組分別討論每一個地方。你愿意研究那一處，在我念的時候請舉手。希望我們的同學發揚風格，勇于挑戰困難，敢于研究別人不敢研究的地方。我們將評選出最出色的一個小組。最后祝愿大家學習順利。

二、分組討論。

1、自由組合，自由學習討論。

2、各小組整理發言稿。

3、各小組匯報發言。教師板書。

三、整體感悟。

每一個小組都相當出色，那么那一個小組才是我們最出色的小組呢？真讓老師為難呀！幸好！老師還準備了最后一個問題，那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組！問題是：“在這七次的誤會沖突中，你能發現什么細微的變化嗎？”（對最出色小組，老師與每一位同學真誠握手，以示鼓勵。）。

四、總結與設疑。

我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了，甚至父親已經不把他當自己的孩子了，對他的身體都不聞不問不管，雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔心得了不得的。那么他們的誤會最終解開了嗎？對解開了，如果沒有解開，那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎！當然要解開！一定要解開！相信這也是同學們一致的心聲。那么他們最后是怎么解開的呢？這正是本文最最精彩的部份，老師自私一次，先保留起來不說，自己躲在家里去慢慢地欣賞，同學們可不要盜竊老師的精彩喲！好了，我們下一節課再見。

板書設計?。

鑒于課文篇幅比較長，對于這篇課文的教學，不可能也不應該面面俱到。為了突出“敘利奧對父母關心體貼，對父母的愛。領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。”這兩個重點，也為了突破這兩個難點。本課時開門見山，直奔主題。在通過引入中簡單介紹課文內容之后，直接開始進行對父親與敘利奧幾次誤會的分析。

也由于上述原因，在設計分析方案時，考慮到費時較久，采取分組方法。學生自由選擇，尊重學生的自主選擇，最大限度地發揮學生的自主性。同時也能夠在分組合作時培養他們的合作學習的能力。同時巧妙地引入競爭機制，充分調動他們的學習，研究的積極性。

課中，引入語言，過渡語言等語言注意抒情性，以渲染課堂的氣氛。使學生更能順利進入課文所營造的情境之中。

能不能進入小敘利奧的世界，與敘利奧一起體會他的歡喜與難過，與他一起感動，并感受到他對父親的體貼與關愛，便是我需要努力的地方了。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇八

《小抄寫員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過得好一些，每天晚上12點過起床給爸爸寫簽條，最后被爸爸發現了，爸爸十分感動。

“敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟然說他是壞孩子！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實不愛他了！眼里已經沒有他者個人了。‘啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的`！――無論如何，請您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個自然段時，松了一口氣。“敘利奧又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發現了，”我還以為父親會十分生氣，說敘利奧“不誤正業”，我不禁為敘利奧擔心。可結局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著兒子的臉說：“倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你。”

我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。

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2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇九

生：有對的地方對，也有不對的地方。

師：按大家的意見，我們分成“正方、反方、中立方”三個小組，開展辯論好嗎？

正方：他為父親減輕家庭負擔，說明他有一顆體涼父母的美好心靈。

反方：不對。他讓父親很傷心，因為他的學習越來越不用功了。

反方：敘利奧應該以學習為重，不要讓父母為他擔心，那才是真正為父母分憂。

反方：如果敘利奧學習不好，長大后找不到工作，反而會增加家庭負擔。

正方：敘利奧也清楚要把功課學好，但他寧愿耽誤功課也要幫助父親減輕家庭負擔，這不正體現了敘利奧愛父母、愛家庭勝過愛自己嗎！

反方：敘利奧這樣做，影響了學習，傷透了父親的心，傷害了父子之情。

中立方：敘利奧主動幫助家里分憂解難，這種品質是值得我們學習的。但是他不夠理智，我認為敘利奧應該用理智戰勝情感，以學習為重。

【反思】。

我認為這一環節的設計，學生的主體性得到充分展示、在辯論中，學生全員各與，全身心投入，興趣盎然，思維活躍，成為課堂的主人，學生的創新思維得到了充分發揮。使課堂充滿活力。本文的教學意圖是通過敘利奧忍辱負重地幫父親抄寫郵簽來教育學生要懂得關心、體貼父母，勇于承擔家庭責任，、但敘利奧所處的生活困窘的家庭環境與目前學生的家庭環境相差甚遠，所以學生對敘利奧的做法有著自己的理解，，尤其是學生聯系實際提出了“應以學習為重，才是真正為父母分優”，“學習不好。長大后找不到工作，反而會增加家庭負擔”，“敘利奧這樣做，不利于身體健康”，“應該理智戰勝情感”等富有時代感的見解，令人感嘆。

教學目標：

1、知識和技能：理解課文內容，能根據自己的感受朗讀課文；領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

3、情感、態度和價值觀：感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

4、學習重點和難點。

學習重點：體會文中的思想感情，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

學習難點：領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

教學流程。

一、快速瀏覽，感知文本。

1、這節課我們繼續學習《小抄寫員》，請同學們打開課本。請你快速瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事？學生快速瀏覽并思考。

2、指名交流。

二、以讀促思，感悟文本。

1、剛才同學們都提到文中的兩位主要人物--敘利奧和父親。當望子成龍的父親看見敘利奧學習不如從前用功時，他是怎樣一次又一次地責備兒子的呢？我來引讀，咱們邊讀邊在腦海中再現情景。

師：在屢次提醒兒子都不見效的情況下，父親終于動怒了。一天早上，父親對敘利奧說--。

生讀："敘利奧！你怎么啦？你和從前相比，不是變了個樣子嗎？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道嗎？"。

師：在這一天吃晚飯的時候，父親再一次指責敘利奧--。

生讀："多掙六元四角錢雖然很好，只是這個孩子--他實在使我傷心！"。

生讀："敘利奧！你知道我為了養活一家人，怎樣地辛苦工作。你不知道嗎？我為了你們，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎樣！"。

師：又過了兩個月，父親的態度越來越冷淡，后來甚至說出這樣的話--。

生讀："我早已不管他了！"。

2、在長達四個月的時間里，敘利奧不僅要幫助父親抄寫簽條掙錢養家，還要默默忍受父親的誤解與責怪。請同學們勾畫出描寫敘利奧遭到父親責備后心理活動的句子，用心地讀一讀，體會體會。

3、著重交流以下語句：

a：敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受。他想："是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可。"。

（1）讀這句話的時候，你從中體會到什么？

（2）指導朗讀。

b：敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。

（1）眼淚快要流出來了而心里卻很歡喜，這句話是否矛盾？

（2）怎么讀才能讀出這么復雜的情感呢？自由練讀；男女生比賽讀。

c：他真想把經過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復說："哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！"。

（1）在同學朗讀的時候，你們能體會到敘利奧此時的心情嗎？

（2）指導朗讀。

d:"啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！--無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！"。

（1）當你讀到哪個地方的時候，你的心會顫抖？

（2）你能把自己的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？適機指導朗讀。

3、老師引讀，咱們再來體會體會敘利奧幾次遭到父親責備后的心理變化過程。

師：敘利奧長這么大，第一次受到父親的責罵，心里很難受--。

生讀：他想："是的，這樣的事不能長久做下去，非停止不可。"。

生讀：敘利奧也重新振作起來，心里暗暗對自己說："唉，還是繼續做下去，白天多用點兒功，夜里仍舊工作吧！"。

生：敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。

生讀：他真想把經過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復說："哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！

師：父親的態度由經常動怒變為逐漸冷淡，后來甚至說出"早已不管他"的話來。敘利奧聽生讀："啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！--無論怎樣，請您不要這樣說。我全說出來吧，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣地用功。啊，這一次我真下了決心了！"。

5、敘利奧的決心仍舊沒有用，習慣的力量使他半夜又起來了。如果你有一個同敘利奧面對面交流的機會，此刻你最想問他什么問題？學生質疑。

著重解決：是什么力量使敘利奧堅持工作的？

（1）是啊，究竟是什么力量促使敘利奧堅持抄寫簽條的？現在就請同學們帶著問題，仔細閱讀課文有關段落，體會體會敘利奧堅持工作的原因。如果你喜歡獨立學習，就自己鉆研；如果你喜歡合作學習，就找到你的學習伙伴共同探討。

（2）剛才同學們研究得很投入、很專心，接下來請大家匯報匯報。

（3）小結：看來，正是出于對父母、對家庭的愛，才使年僅十二歲的敘利奧忍受著身體的疲勞與父親的誤解堅持工作。

三、以讀促寫，內化文本。

1、【出示課文插圖】一本不小心碰落在地上的書使父親站在了兒子身后。這是課文中唯一一幅插圖，文中第25自然段描寫了插圖的內容，誰愿意讀一讀這段話？指名讀。

2、父親一動不動地站在那里，他會想些什么？請同學們結合課文內容展開想象，將父親此時的心理活動寫在插圖旁邊。

3、學生練寫后交流。

教師評價：感謝你們的描述，讓我看到了一位胸中充滿無限懊悔和慈愛的父親。

四、暢談感受，超越文本。

1、一本不小心碰落在地上的書使父親知道了事情的真相。請同學們自由地讀一讀課文第26～30自然段，想想讀這幾段話時，你最大的感受是什么？如果你能用一句話或者一個詞來表達你的感受就更好。學生讀中思考，交流。

2、看來，這個故事深深地打動了每個人的心，才使我們有那么多的感受。同學們，學習了課文，你想對敘利奧的父親說點兒什么，你想對敘利奧說點兒什么，你想對自己說點兒什么？請你靜靜地想一想，待會兒實話實說。匯報交流。

3、總結：同學們，對于父母的關愛，我們總是樂于接受，有時還會覺得不耐煩。今天，我想給自己、給你們留一份特殊的作業，讓我們每天做一件力所能及的事來表達對父母的愛，哪怕只是一聲問候、一個擁抱，讓洋溢著愛的親情一生一世陪在我們的身邊！

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十

情感目標:感受敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.

道德目標:學習敘利奧主動為父親分憂解難的美德.

認知目標:。

1,學會本課10個生字,認識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.

2,領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法.

教學重難點。

1,感受敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.

2,領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法.

教學準備。

學生提前預習本課,掃除生字,新詞的障礙.

教師準備寫有提示問題的小黑板.

教學過程。

一,引入.

小敘利奧不愛學習了.他在學習的時候竟然睡著了,這又是為什么呢?。

在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現引起了父親的誤會.

好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學發揚風格,勇于挑戰困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學習順利.

二,分組討論.

1,自由組合,自由學習討論.

2,各小組整理發言稿.

3,各小組匯報發言.教師板書.

三,整體感悟.

每一個小組都相當出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢?真讓老師為難呀!幸好!老師還準備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發現什么細微的變化嗎?"(對最出色小組,老師與每一位同學真誠握手,以示鼓勵.)。

四,總結與設疑.

我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經不把他當自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎?對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當然要解開!一定要解開!相信這也是同學們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢?這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節課再見.

板書設計。

鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學,不可能也不應該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關心體貼,對父母的愛.領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內容之后,直接開始進行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.

也由于上述原因,在設計分析方案時,考慮到費時較久,采取分組方法.學生自由選擇,尊重學生的自主選擇,最大限度地發揮學生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養他們的合作學習的能力.同時巧妙地引入競爭機制,充分調動他們的學習,研究的積極性.

課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學生更能順利進入課文所營造的情境之中.

能不能進入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關愛,便是我需要努力的地方了.

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十一

教學目標：

1、理解課文內容，感受敘利奧關心體貼父母、主動為父親分憂解難的美德。

2、領悟作者通過人物心理活動展現人物思想品質的表達方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、整體感知：

1、分角色朗讀課文，讀后請你說一說：你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？

2、學生自讀課文。

3、討論交流，鼓勵學生發表各自的見解。

二、帶著問題讀課文。

你是從哪兒體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲地讀出來。

三、突出重點內容，理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

1、敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。

抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。

2、敘利奧受到父親的責罵、冷落后是否停止了工作呢？

（沒有，習慣的力量，為爸爸分憂的信念使他半夜又起來。）。

追問：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？

（因為父親無論如何也不會答應。“不要，你應該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間。”父親很愛敘利奧，如果敘利奧告訴了父親，父親不會讓他做的，他也就幫不了父親了。）。

3、敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

4、事情的結果怎么樣呢？請你們認真讀25—30自然段想象一下當時的情景。

父親知道了真相，心中充滿了愧疚，也充滿了對兒子無盡的愛。

四、總結，體會文章中所表達的情感。

敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親，對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家，對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學習，使我們感受到了父子之間那份真摯的愛。

五、拓展延伸。

讀了本課，你一定有很多感受，說一說，再寫下來。

六、作業。

看課外書《愛的教育》。

教學反思：

《小抄寫員》是從意大利作家亞米契斯的著名日記體小說《愛的教育》中節選的。課文圍繞父與子之間矛盾的一次次沖突，表達出深切的、令讀者難以忘懷的父子之愛，這種愛正是崇高的社會之美。要引導學生探求到文中人物身上所展示的美，就必須抓住對文章內容的理解，在理解中去感知美、探求美。

抓問題，想內容，感知美。

教學中，以問題引路，讓學生自讀，初步了解課文內容，從語言文字中，從人物言行里初步感知美。思考題：敘利奧是個怎樣的孩子？從哪兒體會出來的？敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。學生按思考題默讀，大聲地讀，邊讀邊畫，邊讀邊想，小組交流討論。經歷這樣一個學習過程學生對文中的人物有了淺層的感知，尤其是父與子的矛盾沖突給學生留下較深的印象，從學生交流匯報的情況中，能看出父愛子，子愛父的感情主線已被學生感知到了。

摳重點，議內容，探求美。

怎樣才能讓學生更深刻感受到父子之家的高尚之美呢？還要老師去引導學生深入討論，反復誦讀文章中的重點部分。

教學中我圍繞“敘利奧三次愛到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條”抓住心理活動的描寫。兒子的行動告訴我們，他情感忍受父親嚴厲的責罵和漸漸的冷淡，一次又一次地幫父親抄寫，他對父親的愛多深啊！而父親知道了真相后，心中充滿了愧疚和對兒子無盡的愛。這是一對多么令人敬佩的父子啊，他們是那樣執著地愛著對方，他們的心靈是那樣美好而崇高，學生從中探尋到了美，受到了美的熏陶。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十二

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十三

今天我讀了《小抄寫員》這篇文章，我被敘利奧和父親之間的父子之愛深深的感動了。

敘利奧為了幫父親維持一家人的生活，每晚都要寫簽條，直寫到深夜，反而被父親責罵并且是一次比一次嚴厲，以至最后父親不再管敘利奧了。每次受到責罵，敘利奧都想說明一切，可是話到了喉嚨口又咽了回去，心里反復說：“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧，學校的功課是非學好不可，但是更重要的是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞。”讀到這里我被感動的熱淚盈眶，眼淚刷的.一下就下來了，敘利奧多么懂事，敘利奧跟父親的感情多么深啊！我想，現在的少年朋友，在這種困難的情況下，是很容易動搖自己幫助父親的決心的，特別是家庭經濟狀況比較富裕的同齡人，能為父母分憂的恐怕越來越少了，我愿意像敘利奧那樣，對父母多一份理解，對家庭多一份責任感。

課文還有一處特別感人，就是敘利奧知道父親發現了自己所做的一切時，他像做了錯事一樣叫著說：“爸爸！原諒我，原諒我”，其實，他做了一個少年兒童力所難及的好事，這時，他的父親忍住淚水吻著兒子的臉說：“倒是你要原諒爸爸，一切都明白了，我真的對不住你。”父親的心中充滿了無限的懊悔和慈愛，讀到這里，我感受到了他們父子之間比海還深的感情。

我以前不知道體貼爸爸，只要自己吃好，穿好，用好就行了，根本沒有管過別人怎樣，還經常把自己和其他人比較。說，別人穿的是名牌，吃的是，山珍海味，錢花也花不完。我的爸爸是做苦力的，每天都是早出晚歸，埋頭工作，敘利奧就像是我的一面鏡子，讓我看清楚自己有多么幼稚，多么不懂事，我從內心感到羞愧。

我想像敘利奧那樣，學會理解和體貼父母，像他那樣和父母建立起人間最珍貴的親情。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十四

愛，是對別人的一種關心；愛，是一種奉獻；愛，是一種責任……而在《小抄寫員》中敘利奧對他父親的愛是一種付出。

《小抄寫員》這篇課文選自意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》。

這篇短篇小說講敘了敘利奧一家人過得很清苦。父親白天工作，到了晚上還要抄寫簽條，敘利奧心疼父親，想為父親分擔，便每天瞞著父親抄寫簽條，由于每天的睡眠不足，敘利奧做功課時常常打盹，被父親責罵，敘利奧默默地忍受著，堅持了四個月后，被父親發現，比以前更愛敘利奧了。

敘利奧每天夜里抄著簽條，到了白天還要忍受父親的責罵。他做的這一切付出都出自于一顆體諒父親，想減輕一家人困難的生活。

敘利奧幫助父親的每一個動作，每一句話，我從中都讀出了他對父親深厚的愛，可父親因不知道原因而責備敘利奧，最后竟不管他了，使敘利奧心如刀割，悲痛不已。但是他還是每天夜里起來抄寫簽條，他為了家庭，忍受著父親的責備，為了一家人的生活。

敘利奧一直堅持抄寫了四個月，一直支撐著他的就是一個字“愛”，他愛自己的父親，愛自己的家庭，正因為這樣，他才可以堅持到現在。贊揚了敘利奧體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。

而我們呢？每天只知道衣來生手，飯來張口的日子。不懂得愛父母，體諒父母。有時還因為父母的'叮囑和嘮叨，覺得厭煩，和他們大吵大鬧。

現在我才明白，父母對我們做的每一件事，都是愛我們的舉動。我們要感謝、感恩他們，就只有從現在的小事做起，我們不需要像敘利奧那樣的感人肺腑的愛，只需要在他們悲傷、失落、疲憊時，給他們遞上一杯水，捶捶背，說一句安慰的話，都是對他們最好回報。

愛，有很多很多，但在這篇短文中只講了一點――付出的關愛！

教師評語：小作者對《小抄寫員》這篇課文深有感觸，從中受到愛的教育，愛是一種責任，一種付出，一種奉獻，正因為如此，小作者更深刻地理解了父母的愛，反省了自己的不是，讓人深受感到。

成華小學新華校區六年級二班譙禧。

指導教師：熊絢。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十五

我從課文《小抄寫員》中感受到了，那感人的肺腑的父子情愛。講的是，敘利奧的家很貧困，父親為了維持家人的生活，為別人抄寫簽條。敘利奧為了不讓父親辛苦，舊利用爸爸睡覺的時間幫爸爸抄簽條。父親不知情，反而責罵敘利奧。一天，他發現是兒子幫助他抄寫簽條時，真是悔恨交加。就這樣，他更加深了父子之間的情感。

父子之間的感情是寬廣博大的。不記得是誰說過的一句話：＂一個人愛別人，同時也被別人愛，那么這個是最幸福．＂難道不是嗎？敘利奧為了愛父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因為他愛爸爸，爸爸也愛他。

本文雖然沒有用華麗的詞語去修飾，但是文中每一個字，每一句話，中都包含著深深的`情誼，讓人感受至深，有時甚至熱淚盈眶。

一篇文章的精華之處就在于以情感人，因為這篇文章處處都洋溢著深后的情誼，使我不時地流下感動的淚水。

我讀了這篇文章最大的感受是，我懂得了一種世界上最偉大的愛—父子之間的那寬厚的愛。在這里我要告訴父親們，兒子們，請你們珍惜眼前這偉大的愛吧！讓它們比山還要高，比海還要深，用什么也代替不了！

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十六

是什么是我的眼睛濕潤了？是什么讓我的喉頭像塞著什么？是《小抄寫員》這篇課文。《小抄寫員》這篇課文主要寫的是出生在清苦的小職員家庭里的少年敘利奧，為了幫助父親養活一家人，瞞著父親在深夜堅持抄寫簽條。由于父親不知實情，敘利奧屢遭責罵和冷落，但他仍然頑強地堅持著。直到四個月之后的一個深夜，才被父親發現。父親了解實情后，心中充滿了無限的懊悔和慈愛。“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞，對，這樣做對！”讀到這里，我的眼睛不由地被淚水模糊了。這段話充分地體現出了敘利奧對父親的愛，對家人的關心，雖然父親不能原諒他的“退步”，但是他卻下決心要把事情隱瞞下去，并且一方面把學習搞好，一方面堅持替父親抄寫。敘利奧多么懂事，多會關心體貼家人啊！寧可讓自己辛苦一點，幫父親減少一點兒負擔，也不看著上了年紀的父親過辛苦的生活。而我呢，與敘利奧相比，可真有天壤之別啊！每天下午，爸爸媽媽回來后，都已經疲倦不堪了，還要做家務。而我只會坐在那里，等著過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，卻不懂為爸爸媽媽遞上兩杯熱騰騰的茶水，幫他們緩解疲勞。有時，我還甚至像小公主一樣，叫他們做這做那的。現在回想起來，我覺得自己實在太不應該了。我們要體貼關心父母，從小就要有一顆感恩的心，不要覺得父母必須要對我們的生活負起責任，讓父母一直照顧我們，反倒是我們要照顧父母，幫父母減輕負擔，報答父母對我們的恩情。

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2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十七

當我讀到：“敘利奧一聲不響地受著父親的責罵，心里傷心極了，但他沒有把真相說出來”時，我真敬佩他，要是換了我的話，我會受不了而把真相全說出來的。敘利奧你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心父母，勇于承擔責任，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有責任感，是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。

xxxxxxxx六年級:喂喂娃娃。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十八

什么是愛？我帶著這個哲理性很深的問題讀完了《小抄寫員》一文。這篇文章充分回答了這個問題。書中的父子深情是那樣令人感動，使人難以忘卻。文中的描寫十分細致，其中有這樣一句：“一天晚上，敘利奧等父親睡了以后，下床悄悄穿好衣服，輕輕地走進父親寫字的房間，把煤油燈點著。”這句話把敘利奧那種既歡喜，又有些害怕心情，活生生地表現了出來。也說明了敘利奧十分愛他的父親，不愿讓父親那樣操勞，才這么做的。他覺得這樣做是對的，因為可以維持一家人的`生活。但他又怕父親知道后，不讓他做夜工，要他一心一意地念書。所以他在抄寫時又喜歡又害怕，做工時聲音輕輕的，生怕吵醒了父親。文章里的敘利奧是一個十分優秀的孩子，他的父親其實也是個愛孩子的人。先開始我還為敘利奧天天抄寫文件還得忍受父親的責怪而打抱不平，認為敘利奧雖然為了幫助父親養活一家人而忍著不說，但他父親也不該這么對待他。后來想到，父親之所以責怪敘利奧，是因為他愛敘利奧，他在為敘利奧的“不用功”而著急，實在是“可憐天下父母心”啊。父母都愛自己的孩子，但到底該怎么做呢？有些父母只知道一味地寵孩子，他們給孩子買好吃的、好玩的，甚至恨不提把天上的星星都摘下來給孩子。殊不知，這樣做只能讓孩子養成“衣來伸手，飯來張口”的習慣，使他們失去了生活自理的本領。所以，我覺得，敘利奧和他的父親對彼此都十分關懷。雖然他們曾因誤會而疏遠，但最后真相大白了，他們不是更愛對方了嗎。所有父母和孩子們，讓我們正確地看待愛，給彼此多一份愛吧！讀《小抄寫員》有感作文550字。

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2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇十九

他們這是為了什么？其實道理很簡單，他們全都是為了自己的子女，為了可以讓自己的子女上好學，吃好的，住好的但是，又有多少孩子能夠體會到自己穿的、住的和吃的都是父母們用血汗掙來的呢？有的孩子還挑三揀四，不是嫌這個差就是嫌那個壞，要不，就是跟父母撒嬌，買這買那這與一心只想要幫助爸爸維持一家的敘利奧相比，可謂是天差地別呀！

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇二十

讀了小炒寫員，我感到了父愛的力量。

文中的敘利奧是那樣的勤奮。是那樣的愛著父親。而父親的一句話：“就算是一個小時，我也不愿占用你的”可以看出父親也同樣的愛著他。

生活中的每個人都擁有父愛，敘利奧也是。

當故事講到：當敘利奧對學習不用功時他的父親所表現出來卻是責罵。更殘酷的是父子之間的的感情也發生了變化，敘利奧也感到了痛苦。

生活中有誰沒有受過父親的責罵呢，惡性循環，敘利奧因這個變得討厭學習了。

而當父親發現敘利奧在幫他找簽條時，所散發出來的才是真正的父愛。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇二十一

翻開語文課本，我懷著沉重的心情，讀完了《小抄寫員》，我的心里像打翻了五味瓶，有說不出的滋味。

這篇文章講的是，敘利奧為了減輕父親的負擔，幫助爸爸養活一家人，就趁爸爸睡覺后的時間幫爸爸寫簽條，因疲勞而成績下降。父親不知情，反而責罵敘利奧。有一天，他發現是兒子幫助他抄寫簽條時，感到悔恨交加。

過一宿整夜覺時，他深深地被感動了，向敘利奧道了歉，當時他們父子情深的場景可真令人感動啊！

敘利奧跟我們的年齡相仿，但他并不像我們整天在嘻嘻哈哈的笑聲度過，而是幫爸爸減輕負擔，賺錢養活一家人。在我們當今這個社會上的`那些獨生子女，受到了父母的百般呵護，各個就像是“小皇帝”、“小公主”的，每個孩子都不愿意多干點活，好像干活是父母本份的，自己多做點就吃虧了，一點兒也不替父母著想。比比敘利奧，想想自己，我感到羞愧。在家里，我吃的飽，穿的暖，還覺得不滿足，經常要爸媽給零用錢買零食吃。

敘利奧，你雖然生活在一個清苦的家庭里，但你是那樣關心、體貼父母，有強烈的家庭責任感，真是我們學習的榜樣，我要像你一樣從小就有是對家庭、社會的責任感，做一個能關心人幫助人的小主人公。

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2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇二十二

《小抄寫員》這篇作文主要記敘了敘利奧為了讓家里生活過得好一些，每天晚上12點過起床給爸爸寫簽條，最后被爸爸發現了，爸爸十分感動。

“敘利奧聽了心里像刀割一樣。父親竟然說他是壞孩子！就是這個過去連他咳嗽一聲都要擔心得不得了的父親。確實不愛他了！眼里已經沒有他者個人了。‘啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的`！――無論如何，請您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！’”當我讀到這一自然段，我的新繃得緊緊地，怕敘利奧真的就不幫家里了。但當我讀到下一個自然段時，松了一口氣。“敘利奧又習慣性的為爸爸簽條，可這一次居然被父親發現了，”我還以為父親會十分生氣，說敘利奧“不誤正業”，我不禁為敘利奧擔心。可結局卻大出所料，父親竟“忍住眼淚，吻著兒子的臉說：“倒是要你原諒我，明白了，一切都明白了；我真對不起你。”

我從這篇文章中，深刻地體會到父母是永遠為我好的，他們不辭勞苦的工作掙錢，供我生活，我應該以敘利奧為榜樣，像他一樣去尊重、愛自己的爸爸媽媽。

2023年讀小抄寫員有感（優質23篇）篇二十三

《小抄寫員》，一個多么引人注目的名字呀！我也被它那“絢麗的光芒”給吸引了。因此我懷著好奇的心情讀了這篇課文。這篇課文很長，主要講了小學生敘利奧長達四個月默默忍受父親的誤解、責怪，偷偷幫父親抄寫簽條，掙錢養家的事。贊揚了他小小年紀懂得關心，體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。從“一天晚上，敘利奧等父親睡后，下床悄悄穿好衣服，輕輕地走進父親寫字的房間，把煤油燈點著，桌子上放著空白的簽條和雜志訂戶的名冊，敘利奧就仿照父親的筆跡寫起來，心里又歡喜，又有些害怕。寫了一會兒，簽條漸漸多了，他放下筆，搓搓手，提提精神再寫。他一面微笑著寫下去，一面側著耳朵聽有沒有動靜，只怕被父親起來看見。他寫到一百六十張，算起來值兩角錢了，方才停手，把筆放在原處，熄了燈，躡手躡腳地回到床上去睡”我可以看出敘奧家庭的貧困：只為了兩角錢，一夜都沒睡覺，更說明敘利奧孝順父母，是個懂事的好孩子。讀了這篇課文，我倍受感動。想一想我們，全是父母的心肝寶貝――衣來伸手，飯來張口，全部依靠父母的力量，敘利奧就是我的一面鏡子，看看就臉紅！我以后一定要向敘利奧學習！！！