教案模板有助于教師準確評估學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是小編為大家收集的教案模板范例，供大家參考使用。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇一

今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時也敲開了小朋友對冬天的認識。隨著天氣驟冷，班級中一個個把手縮在袖子里的小朋友越來越多。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設計了這堂課，旨在從了解小動物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動孩子向挑戰、困難迎頭敢上。

1、欣賞散文，了解各種動物過冬的不同方法，從而激發幼兒向寒冷挑戰的信心。

2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發展幼兒的語言能力。

2、雪景圖。

3、游戲課件。

師：你們覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）。

師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調、圍巾等等）。

師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動物的秘密？（幼兒回答）。

師：散文里的小動物們他們是怎么過冬的？

師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會我會請小朋友們模仿學說哦。

師：除了這些小動物外，你們還知道其他動物是怎樣過冬的`呢？

（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當指導。）。

游戲方法：鼓勵幼兒看問題自主判斷對和錯，并站到相應的標記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標準答案。

羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。

燕子回到南方去，魚兒躲到水底層。

松鼠儲足糧食后，一頭鉆進大樹洞。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇二

一、教材分析：

這篇課文是一則童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。通過三個小動物之間的對話，介紹了它們不同的過冬方式，小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則是藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且還處處流露出朋友之間溫暖的情誼。課文的內容比較淺顯，語言也比較直白，可以作為二年級分角色朗讀的例本開發。二上的第一課時的教學重點在于指導學生的朗讀，難點在于生字教學。從朗讀上看，《小動物過冬》是蘇教版二年級上冊的教材中最長的一篇，因此學生的初讀困難相對較大。同時由于上課時間距離冬天較遠，不容易調動學生的生活體驗，需要情境的創設輔助激發學生朗讀的興趣。所以朗讀活動的設計立足點在于文章重點段落的突破、學生角色意識的培養。就識字看，上課學生學習的是人教版的教材，在生字的學習上有些差異，比如本課要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已學過，而蘇教版教材在此之前教過的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并沒有學過，因此設計活動時根據學生的情況進行了適當的調整。立足二年級學生第一課時的要求，本堂課識字活動的重點在于指導學生熟識四會字（即田字格中的生字），初步認識二會字（即兩條綠線內的生字）。

二、教學目標：

1、能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。

2、認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。

3、能結合課文內容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。

4、初步了解課文中三個小動物的過冬方式，初步感知朋友間的互相關心。

5、能認真聽一段話，記住并復述其中的主要內容。

三、教學準備：

?學生準備：認識一些小動物。

?教師準備：與教學內容匹配的課件；生字卡片和詞語卡片；動物形象卡；教材。

四、教學過程：

課前活動：猜小動物（蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂）。

二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調動學生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。

（一）熟悉角色，進入情境。

簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學習。課文中的角色是學生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調動積極性，為后文的角色體驗打下良好的基礎。

（二）豐富意象，營造氛圍。

2、師：可是，沒過多久，秋天就到了。【學生看圖說話，認識生字“刮”。】。

師：所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。

課文的一、二小節比較淺顯，為整個故事的展開創設了情境。教師恰當地運用了文本資源，作為課堂情境創設的載體，讓孩子迅速進入課文，并且在自然的語境中根據不同的識字目標學習生字。

（三）聽記故事，練讀方法。

三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內容重點，而且描述過冬方式的三個小節也是文中最有閱讀挑戰的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學習上，教師從不同的方式突破，使生字學習豐富有效。

（四）讀通對話，感悟友誼。

2、師：誰愿意和自己的好朋友一起讀？【學生指名分角色讀課文。】。

4、師：這是一個多么美麗的約定啊！

課文的語言形式以對話為主，對話的內容體現了好朋友間的互相關心，因此在突破課文閱讀的難點之后，教師引導學生關注分角色對話，關注“商量”和“約定”，感悟朋友間的真摯友誼。

（五）串讀詞串，回顧故事。

詞串：商量約定刮起來接著哥哥。

鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里。

第二年明年來年。

2、師：其實，這個故事還沒有結束，讓我們下節課繼續講這個故事，好嗎？

詞串是輔助低年級學生理清文章結構的好工具。教師根據教學過程的推進不斷完善詞串，既突出了生字教學的重點，又幫助學生整體感知文章的內容，使整堂課更加完整。

（六）分類識記，學寫生字。

1、師：讓我們一起來看看課文中的生字朋友。【學生默認生字，開火車讀生字。】。

2、師：現在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫。【學生寫字】。

寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因為里面要放八和口呢！

暖是左右結構的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

生字學習是二年級的教學重點，教師在隨文識字的基礎上引導學生歸類識字，提高識幾個字的水平，并且在過程中培養了學生的記憶力，調動了學生的興趣。“商、暖”在字形上都有特別容易出錯的地方，因此教師充分解讀學生識字的情況，教寫兩個字。

附板書設計：

燕子飛到南方去。

蜜蜂藏在蜂巢里。

青蛙鉆到泥土里。

第二課時。

一、教學目標：

1、能分角色、有感情地朗讀課文。

2、鞏固認識本課10個生字，熟識二會生字，并能用“商量”和“約定”說話。

3、能轉換角色，內化文本語言，結合動物的過冬方式作生動地自我介紹。

4、能借助“第二年春天”的情境進行口語交際。

二、教學過程：

課前活動：用“好朋友”的句式說話。

句式：、和我是好朋友。我們常常在一起。

（一）復習鞏固，導入新課。

第一組：常常唱歌跳舞很快樂。

第二組：聚到一起商量。

第三組：明年來年第二年。

第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里。

3、師：讓我們再次跟隨小動物們一起去商量過冬的事吧！

（二）角色轉換，內化語言。

（三）想象表演，感悟友情。

2、師：春暖花開，好朋友們又一次相聚了。【學生指名表演。】。

3、師：這就是約定，你有沒有和別人約定過什么，你做到了嗎？【學生說話。】。

4、師：互相關心，互相惦念，雖然相隔了一個冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

（四）適度拓展，豐富常識。

1、師：你能給課文中三種小動物過冬的方式起一個好聽的名字嗎？【學生起名。】。

2、師：那你們知道還有哪些動物過冬的方式和他們一樣嗎？【學生交流。】。

3、師：有沒有和他們不一樣的過冬方式呢？【學生交流。】。

4、師推薦閱讀一篇課外閱讀《小樹過冬》。

（五）復習生字，默寫詞語。

1、師：請你再次讀讀課文，用自己的方法記住課文中的生字。【學生自由復習生字。】。

2、【學生默寫詞語。】。

詞語：1、青蛙燕子蜜蜂商量刮風哥哥約定第二年。

2、用“商量”和“約定”造句。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇三

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀。

2.學會本課生字，認識兩會字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容，理解小動物過冬的有關知識，懂得對好朋友相互關心。

（第二課時）。

一、談話導入。

1.昨天，我們一起認識了三位好朋友，它們是——（貼圖）。

這三個好朋友，常常在一起——。

2.是呀，它們快快樂樂地度過了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺——引出第2節的第1句。

二、學習第二小節。

1.出示第2小節，你能讀好這一節嗎？指導讀。

小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。

引入：是呀，涼爽的秋天一過，寒冷的冬天就要來嘍。三個好朋友準備怎樣過冬呢？請大家趕緊讀讀3到7小節吧。

三、學習3到7小節。

它們準備怎樣過冬呢？我們先來聽聽小燕子的打算吧。

討論燕子的過冬方式。

1.出示第3節。指名讀。（燕子燕子你來說。）。

你聽懂了什么？

老師小結。

2.你能學著小燕子的樣子，把這段話讀好嗎？

評價：你可真會安排自己的生活。到南方去過冬，整個冬天，你會享受到溫暖的陽光，充足的食物，生活得幸福、快樂、舒服?。在萬紫千紅的春天，可愛的小燕子還會飛回來的。

3.現在你就是這只可愛的小燕子，來，告訴大家你是怎么過冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動作說。（可以用自己的話）。

4.冬天到來之前，小燕子成群結隊地飛過大海，飛過高山，來到南方過冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來告訴大家。女生齊讀第3節。

小結：祝你一路順風。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來，這樣的鳥兒叫候鳥，這樣的行為叫遷徙。

討論青蛙的過冬方式。

4.小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？

把你找到的讀給大家聽聽。哪一節？

指名讀第5節。一人讀一句。

“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動作。

好象看到你在用力地鉆進泥土呢。“一大覺”，這一覺肯定睡得很香。還做著夢呢，那夢呀，準是又香又甜。

原來你把冬天的飯提前吃飽了呀。蓋好被子別著涼生病。

真有意思。真有趣。想法真不錯。這個冬天你過得會很舒服的。

能告訴我嗎，你的這種過冬方式叫。

5.男生齊讀。

討論蜜蜂的過冬方式。

6.小蜜蜂怎樣過冬的？找找讀讀。

評價：原來你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時候準備的呀？

難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準備，讓我想到了學過的成語“有備無患”“防患未然”。你準備了充足的糧食。在漫長而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個歡樂的大家庭。

7.分角色朗讀。

小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著詢問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。

哪些小朋友愿意一問一答加動作讀3到7節？自由練習后分角色讀。

四、學習第8節。

他們還有一個美麗的約定呢，是（）。“這里”指（）。

我相信，明天春天，三個好朋友一定會準時赴約，聚集在這里有說有笑，他們又會像以前一樣，常常（?）。回到第一節結束。

五、板書總結，進行拓展。

這節課你有什么收獲？

冬天快到了，請選擇一個自己最喜歡的小動物，仿說過冬方式。

我是（?），冬天快要到了，（?）。

（遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）。

六、作業。

1.分角色朗讀課文。

小燕子飛到南方去（遷徙）。

小青蛙鉆到泥土里（冬眠）。

小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇四

活動目標：

1、理解歌詞內容，唱準旋律，唱清歌詞。

2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。

活動準備：

背景圖一幅，頭飾若干。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）。

2、感知理解歌詞內容，出示背景圖。

看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）。

引導幼兒用歌曲的節奏朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）教師示范唱。

（2）整體教唱。

（3）邊唱邊做動作。

4、分角色表演歌曲。

請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。

活支結束：

把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇五

教材簡介：

本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。

教學目標?：

1學會本課10個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學習課文，了解一些動物的過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

教學重點：

學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

教學準備：

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

教學時間：二課時。

教學過程?：

第一課時。

一談話導入??，揭示課題。

1一年有幾個季節？現在是什么時候？說說你積累到的有關冬天的詞句。

3板書課題，齊讀。

二初讀課文。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。

（2）了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關詞句。

三檢測自學。

1學生質疑，梳理問題，釋疑。

2檢測生字詞的認讀，重點指導“燕、睡”。

四讀中感悟，匯報交流，指導朗讀。

1簡介候鳥和留鳥。

2區別“冬眠”和“睡覺”。

3練習“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落，練習朗讀。

5匯報分角色朗讀。

五拓展延伸，推薦讀書。

1你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。

六教師總結。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇六

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

學會分角色朗讀課文。

教學課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。

一、激趣導入。

二、初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，注意讀通順。

2、小組學習生字。

3、檢查生字新詞的讀音。

4、猜字謎。（學生自由發言）。

5、寫生字。

三、精讀課文，指導朗讀。

（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動物頭飾）。

（二）學習第一自然段。

1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、說說你唱歌跳舞時的心情。

3、指導朗讀。

（三）學習第二自然段。

1、游戲：觀察圖畫，分辨季節。

2、秋天到了，天氣有什么變化？小動物該干什么了？

3、指導朗讀。

（四）學習三——七自然段。

1、小組分角色練習讀，師巡視指導。

2、集體比賽讀、指名讀，評價。

3、用自己的話說說青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過冬的？

4、小組練習加上動作表演。

5、拍動畫片，挑選優秀小演員。

（五）學習第八自然段。

2、理解“約定”。

四、擴展練習：你還知道那些動物的過冬方式？

五、《我會做》：

2、我會續編故事：春天來了……。

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冬眠遷徙儲藏食物。

（相關動物的圖片）。

學生是學習和發展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學中善于利用學生的好奇心和求知欲，使學生在掌握了知識的同時，也掌握好學習的方法。在《小動物過冬》一課的教學中，教者認為做得成功的地方有幾點：

一、導入：以歌激趣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。要讓學生愛學你的課，產生興趣是非常必要的。興趣既能激起學生對知識的渴求，也是促使其學習的推動力。所以，針對這班學生喜愛唱歌的特點，我把“聽音樂猜小動物的名稱”這一游戲設為課前的導入環節。事實證明，學生的注意力馬上就被集中起來，課堂上立刻就有了濃厚的學習氣氛。

二、初讀：整體感知。

《小動物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學生在最短的時間內整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學過程中我設計了三個教學環節：1、小動物請大家看動畫片——朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽聽誰最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。3、小動物邀請愛讀書的小朋友一起玩游戲、學知識——再讀課文，朗讀流利。學生有了一次聽范讀、兩次自己讀的基礎，接下來的課文教學就順暢多了。

三、學字：形式多樣。

識字寫字是低年級語文教學的重點，在這節課中我通過讓小組長帶領小伙伴認識生字——開火車認讀生字，讀對了，生字就對你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語，選一個讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請你當小老師提醒大家寫生字時應注意什么——跟生字姐姐一起書空——描紅練習等等各種各樣的學字形式，寓教于樂，調動了學生學習生字的積極性。

四、精讀：設置情境。

憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情緒加深內心體驗，促使學生與作者產生情感共鳴，還能讓學生展開聯想和想象的翅膀，豐富課文的內涵。所以，在課堂上我首先讓學生戴上最喜歡的小動物頭飾變成可愛的小動物，然后播放《找朋友》的音樂請大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，我分別設置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫面讓學生判斷，使他們感受季節的變化再引出第二自然段的內容：秋天到了，小動物該干什么了；而三至七自然段都是小動物之間的對話，內容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學生去體會去感悟；最后一個自然段，我請學生發揮想象，小動物分別時會怎么說的？從而理解“約定”一詞。

五、積累：演課本劇。

課本劇的表演過程，實際上是理解課文，訓練口頭表達能力，進一步觀察思考，提高說話技巧的過程。同時，根據小學生自我表現意識強的特點，在學生掌握了課文內容之后，我讓學生表演動畫片。

經過這次活動，我感到了自己教學上有許多需要改進的地方：如指導學生讀書時做得不到位，讀與說的訓練不夠扎實；在調控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學路上，我會努力把我的缺點變成優點！

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本文轉載自義務教育資源網。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇七

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會句子的意思，培養學生的理解能力和朗讀能力。（學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文）。

2、學會分角色朗讀課文。

3、了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。)。

重點與難點：

了解有關動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

讀懂課文內容，了解動物過冬的知識，懂得對好朋友要關心。

教師活動。

學生活動。

教學目標及達成情況。

一、復習導入、激發興趣。

二、學習課文。

三、學習生字，識記字形。

四、課外延伸，補充知識。

2、出示詞語。

動物??接著??刮起來。

商量??哥哥???約定。

第二年?春暖花開。

學習第一段。

1、他們常常在一起干什么呢？

出示第一段，誰想來讀這一段？你知道了什么？

對，他們常常在一起——。

2、指導朗讀。

學習第二段。

1、過渡：秋風吹起來了，天氣漸漸涼了。這時候小伙伴們在干什么呢？

2、自讀課文第二段。

他們為什么商量過冬的事？???。

3、引讀：是呀，因為（天氣漸漸涼了），所以（小伙伴們在商量過冬的事）。

學習三——七段。

1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個好朋友過冬的方法，先給你的小伙伴說說。

2、小燕子為什么要飛到南方去？

過渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）。

3、讀讀第四、五段。

過渡：青蛙哥哥不用燕子擔心了，那么小蜜蜂呢？

4、學習第6、7段。

（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過冬。

（2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過冬？

5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？

1、出示生字：認讀生字。

2、教師板書，強調重點筆畫。

小動物過冬各有招數，老師布置一個作業，請小朋友課后去課外書上了解一下，下節課再一起交流。

齊讀課題。

指名讀。

開火車讀。

齊讀第一段。

指名說。

指名讀課文。

學生說一說。

齊讀第二段。

小朋友用自己的話來說說小青蛙怎樣過冬。

齊讀第三段。

指名讀第四段。

指名分角色讀第四、五段。

生自讀，小組討論。

說一說，南方暖和、有蟲子。

交流。

用自己喜歡的方法識記憶生字。

打開習字冊，練習書寫。

學會生字。

培養學生喜愛圖書、樂于課外閱讀好習慣。

說明：1、重點突出板塊設計；

2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）。

3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇八

活動目標：

1、通過故事，了解動物會采用不同方式的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護自己。

2、幼兒能大膽選擇喜愛的動物并講述他們過冬的方式。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

教學重點：

教學難點：

能夠判斷出不同動物的過冬方式。

教學準備：

課件、圖片、動物圖片統計表。

教學過程：

一、進入情境、引入課題：

1、小朋友，冬天到了好冷啊，你們怕不怕，那我們一起動起來吧(播放音樂進場入座)師幼互動。

3、請小朋友用我看見了有……有……還有什么……說一句完整的話。

4、冬爺爺來了，天氣變冷了，小朋友怎樣樣使自己不怕冷呢?穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)那我們的小動物是怎樣度過寒冷的冬天呢?;哎，小動物們生活在動物世界每天都很開心，可最近有好多小動物心情不好，怎么了呢，我們一起來看一看吧!

二、新授部分講解冬眠過冬。

(1)師：故事里都有那些動物?它們為什么不開心呀?引導幼兒說說小青蛙是怎樣過冬?

(2)、教師介紹“冬眠”：小青蛙整個冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一動不動地睡覺，到春天才蘇醒，這樣的過冬方式叫“冬眠”。

(3)、擴展知識：還有哪些動物會冬眠呢?引導幼兒說出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動物。

2、南飛過冬：

(1)、小燕子，你想飛到哪里去?你是怎樣過冬的?

(2)、介紹南飛過冬：北方的氣候太冷了，小燕子們都是飛回南方過冬的，因為南方比北方更溫暖。像小燕子這樣南飛過冬的鳥類，我們把它們稱作“候鳥”。

(3)、還有誰也是南飛過冬呢?(天鵝、大雁、黃鶯等)。

3、貯食過冬：

(1)、大家都知道小蜜蜂是一種勤勞的小動物，它會想什么好辦法過冬呢?

(2)、介紹貯食過冬：冬天的天氣很冷，小動物是很難找到食物大，所以它們在秋天里就找了許多食物貯存在自己的窩里，冬天就靠吃這些貯食過冬。

4、魚類過冬：

(1)、師：小鯉魚是怎么樣過冬的呢?

(2)、介紹魚類過冬：冬天，河面上的水都結冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的魚都游到河底去過冬。

5、師：動物除了這幾種過冬方式，還有什么過冬方式?請小朋友們討論一下。

(1)出示小白兔師：小兔不能飛、又不冬眠，下雪了，它可怎么辦呀?(幼兒回答)。

(2)、介紹換毛過冬：不要緊，小朋友冷了會穿上厚厚的衣服，小兔身上會換上一層厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，這就是換毛過冬。

3、還有哪些小動物會換毛過冬呢?(狐貍、狼、羊等)。

6、提問：動物們為什么會有各自不同的過冬方式呢?

三：操作：以小組的形式完成統計表。

(1)師：你們看每一種動物表示的是一種過冬方式,它們很孤獨，我們幫助它們和一樣的過冬方式找出來貼在后面，這樣就有好伙伴了。

活動反思：

1.知識準備要豐富。

上課之前，我收集了大量的有關各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。(讓卵過冬、躲在安全的地方過冬)。知識準備充分就不會在教學過程中出現科學性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的準備工作，對于幼兒提出的問題就可以準確無誤地告訴他們：“對于xx提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

2.教學思路要清晰。

在設計活動時，首先讓幼兒從已有經驗中總結出人們在冬天是如何過冬的?并通過標志圖幫助幼兒進行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題?讓幼兒討論探索，通過說一說――我的小動物是xx過冬的，貼一貼――將動物圖片貼在相應的標志圖下，議一議――討論探索后，對于不確切的答案貼在問號標志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。

3.對幼兒認知水平要初步了解。

在上這節課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最后探討我的動物是過冬方式并進行選擇。在了解幼兒認知水平的基礎上設計活動，教學效果很有實效性。

4.激發幼兒探索的興趣。

科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經有所了解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇九

能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文;。

理解課文內容,了解動物過冬的有關知識;。

懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關心,互相幫助的道理。

教學重難點。

1:能把握好角色有感情的朗讀課文;。

2:理解課文內容,了解動物過冬的有關知識;。

3:學會生字,并能正確、美觀的書寫。

三.課時劃分。

兩課時。

第一課時。

一.教學目標。

學會本課的生字,能正確的書寫,組詞,熟練運用。

初讀課文,了解課文內容。

二:教具準備。

生字卡片。

三.教學過程。

(一)導入新課。

同學們,你們知道嗎?每當寒冷的冬天到來的時候,小動物們就開始為過冬做準備了。你們想知道他們是怎么樣來過冬的嗎?今天,我們就一起來學習一篇關于小動物過冬的課文。

(二)板書課題。

(三)學習本課生字。

過度:我們要學好這篇課文呢,首先要來學習新的生字詞,這樣我們才能讀好課文,靈活運用。

1:先借助拼音把課文讀一遍,邊讀邊畫出不認識的字,借助拼音讀準字音;。

2:讓學生起來說說找到的生字(小組討論)。

3:板書出示生字新詞,學生認讀。

4:請一學生帶讀,其余學生跟讀。

5:根據學生讀的情況進行指導。

7:再次出示本課生字新詞,去掉拼音讓學生認讀。

9:指導書寫(學生觀察字形,說出每個字在填字格中的布局及筆畫特征,什么結構的字,如何組詞造句,書空筆畫)。

10:練習課后練習2的描紅。

三:板書設計。

本課生字及其所組的詞語一一在黑板上出示。

四:作業設計。

1:抄寫本課生字。

2:背誦課文。

第二課時。

一:教學目標。

1:理解課文內容,知道不同的動物是怎么樣來過冬的。

2:能把握角色有感情的朗讀課文。

二:教具準備。

多媒體課件。

三:教學過程。

(一)導入。

1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(問一問學生,這首小詩打的是一什么季節?學生回答,然后出示冬字)。

(二)初讀課文,了解課文內容。

2:指明讓學生起來說說故事發生的時間、地點、人物、事件。

3:板書小結。

(三)教學第一自然段。

1:多媒體出示第一自然段內容及其卡通動畫。

2:讓學生看著屏幕讀一讀這一段有幾句話,從每句話中我們知道了什么?(指名讓學生說出所提的問題)。

3:師總結(這一自然段一共有兩句話,從第一句中我們知道了故事發生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之間,還知道了他們是好朋友,從第二句中我們可以看出來他們每天都一起快樂的唱歌跳舞)。

4:那么我們從哪些詞語中我們可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快樂)。

6:結合屏幕中的情景動畫讓學生發揮想像,感受一下三個小動物在一起的快樂氣氛。

8:讓學生試著用這種歡快的語氣齊讀一下第一自然段。

(四)教學第二自然段。

1:多媒體出示第二自然段內容及其相關動畫。

2:讀一讀這兩句話?結合這副畫面,看看這是什么季節?三個好朋友在干什么?

3:指名學生回答師提出的問題。

(五)教學第三到八自然段。

1:自由讀第三到八自然段,在三種小動物中選自己喜歡的一種進行討論他們的過冬方式(分小組討論)。

2:結束討論,統計討論結果。

3:討論小燕子過冬的小組派代表說出討論結果。

4:師總結討論結果通過多媒體出示第三自然段內容及其動畫圖片。

6:多媒體展示小燕子過冬的圖片。

7:告訴學生小燕子過冬的這種方式叫遷徙。

8:告訴學生有關遷徙的一些知識。

9:展示遷徙動物的有關圖片。

10:出示第四、五自然段課文內容,讓討論青蛙過冬的小組回答青蛙是這么來過冬的(結合畫面思考,你是從哪些句子中看出來的)。

10:告訴學生青蛙的這種過冬方式叫冬眠。

11:告訴學生有關動物冬眠的一些知識。

12:多媒體出示蛇冬眠的圖片,加深學生對冬眠這個概念的理解。

17:讓學生起來回答。

(六)總結全文。

1:分角色朗讀課文。

2:清理課文層次。

(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個自然段?哪幾個自然段可歸為一個大段?)。

(2)分析每一段的內容(每一段講了什么?)。

(3)總結(讓學生思考后回答問題,師總結答案)。

3:通過學習這篇課文,我們不僅了解了動物過冬的一些知識,我們還從三個小動物身上看到了一種什么精神呢?(讓學生試著思考一下)。

(七)課堂練習。

1:多媒體出示:小燕子飛到(),因為那兒();青蛙();小蜜蜂吃藏在()里的()。

2:讓學生思考問題并指名回答。

3:多媒體介入答案到括號內:小燕子飛到(南方過冬),因那兒(暖和);青蛙(鉆到泥土里冬眠);小蜜蜂吃藏在(蜂巢里)里的(蜜)。

(八)課外知識延伸。

1:過度:除了我們今天學習的這三種小動物,我們一起來看看其他動物又是怎么來過冬的。(多媒體展示動物過冬的圖片)。

3:多媒體展示有關書籍。

(九)板書設計。

第一段:(第1自然段)介紹三個好朋友的關系。

第二段:(第2自然段)秋天來了,三個好朋友聚在一起商量過冬的事情。

第三段:(第3-8自然段)三個小動物不同的過冬方式。

燕子:飛到南方過冬(遷徙)。

青蛙:鉆到泥土里過冬(冬眠)。

蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(儲備)。

通過學習這篇課文,我們知道了好朋友之間要互相關心、互相幫助、團結友愛。

(十)作業設計。

1:有感情的練讀課文并背誦課文。

2:做相應的同步練習冊。

3:閱讀有關動物冬眠的課外書籍。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十

教學目標:。

了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導學生進行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，讓學生懂得朋友之間要互相關心。

課前談話。

師：平時老師常夸你們，夸什么呢？什么都夸，今天這節課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認真思考，積極發言的小朋友老師最想夸。老師還給大家帶來了小禮物呢，師身上貼示小燕子。

一、導入。

1、今天這節課我們將繼續走進動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的（齊讀課題）。在走進動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關，熱熱身。

明年第二年春暖花開約定相見。

哥哥接著商量暖和刮起來。

師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧！

二、學習第二自然段。

師：日子過得特別快，轉眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。

1、指名讀第二自然段。

生：因為秋天是慢慢的到來的，天氣是慢慢變冷的。

師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。

2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）。

師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？

三、學習課文第三至七自然段。

師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的？它們又是怎么說的？答案呀就在課文的第3－7小節，讓我們一起去找一找！

（一）、學習第三自然段。

生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。

師：在冬天的時候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？

生：明年春暖花開的時候，燕子會再飛回來。

理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。

師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示：候鳥]，領讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領讀，齊讀，板貼。

師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？[指名生說]。

師：假如你現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說）。

（二）、學習第四至五自然段。

師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。

1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]。

a、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的。

b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？

c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）。

（3）現在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。

（4）指讀，評議。

（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）。

（6）讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里。

（7）師小結：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流)如學生回答小螞蟻，師補充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。

（8）小結：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領讀，齊讀，板貼。

（三）、學習第六至七自然段。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）。

師小結：是啊！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準備了糧食____。

四、學習第八自然段。

師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）。

師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！（齊讀第八段）。

師：這么有趣的故事，我們當然要來好好的讀一讀（齊讀課文）。

五、總結。

師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現象。只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發現很多的奧秘。

六、作業（媒體出示）。

2、看一看：電視節目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。

板書設計：

小燕子飛往南方（遷徙）。

小青蛙鉆到土里（冬眠）。

小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十一

1、初步了解幾種動物過冬的方式，并進行簡單的歸類。

2、知道關心愛護動物。

活動準備：小動物的圖片若干，背景圖四張。

活動過程。

一、手指歌謠：《悄悄話》。

二、談話導入，感受冬天寒冷，發現過冬方式。

師：現在是什么季節？天氣怎么樣？

幼兒自由回答。

幼兒相互交流自己的發現。

引導幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。

教師根據幼兒的回答小結，將保暖的方法進行歸類。

師：小動物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？

三、聽故事，歸納幾種動物過冬的方式。

教師提問：誰飛到南方過冬？

誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）。

誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。

誰不怕冷，身上新換的毛，又濃又密？

師幼小結，歸納幾種動物過冬的方式。

飛向南方：大雁、燕子等。

冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。

加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。

儲藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。

引導幼兒將黑板上的小動物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應的過冬方式下面。

五、激發幼兒關心和愛護小動物的情感。

師：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護它們呢?

教師小結：大自然和動物與我們有著密切的聯系，我們要保護大自然、愛護小動物。

六、結束部分：

老師和小朋友一起總結這節課所學到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。

活動延伸：繪畫區――畫出你喜歡的小動物。

手工區――幫小動物做個家。

附：故事。

秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風吹來，它感到有點冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個冬天，我都睡在洞里，不吃也不動，到了明年春天再出來，要冬眠的動物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的。”青蛙一邊說一邊刨好了一個大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

小松鼠和小螞蟻想：“我也要準備過冬的糧食。”螞蟻找到一只蟲子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新換的毛，又濃又密，這個冬天我就不怕冷了。”

北風呼呼地刮著，森林里的小動物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點來到。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十二

新課程規范指出“閱讀是搜集處置信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”我們現在正努力建設開放而有活力的語文課程，因此語文課程要“加強綜合性，溝通與其他學科之間的聯系，溝通與生活的聯系，在語文課程中學到其他方面的知識和方法。”《動物過冬》這篇課文正是能體現上面理念的一個好例子。

本課寫的是一個關于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓同學了解不同的動物有不同的過冬方式，激發同學探究大自然奧妙。

課文共有4個自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友，覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬，它自身繼續消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準備過冬的糧食。

根據上面的分析，我確定教學目標如下：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、會正確、流利地朗讀課文。

3、了解不同的動物有不同的過冬的方式。

4、會在課外查找有關動物過冬方式的資料。

針對上面的目標，我確定用三課時來完成。

我這里選的是第一課時。這課時要學的是第1、2自然段，為此我制定了以下3個子目標：(1)學會生字“周、靜、悄、忽、消”，理解詞語“靜悄悄”“忽然”“四周”“聲音”“消滅”。(2)會正確朗讀課文。(3)了解動物過冬的方式，欣賞一些有關候鳥的圖片，并能自身查找一些有關動物過冬的知識和資料。教學的重點是理解句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”并隨文理解“靜悄悄”“忽然”等詞語意思。教學的難點是“朋友們都到哪兒去了呢？”這個詞句和第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對話的理解和朗讀訓練。

在閱讀課堂優秀教案中，方法的設計是十分重要的。教育是人類社會的特有現象，是“偉大事業，人的命運決定于教育。”(別林斯基語)無疑具有高度科學性和藝術性，自然也就更應該講究方法。根據新課程推出基本理念，針對自身對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。

(一)以題統文法設計。

講讀不只從課題入手，而且始終抓住課題，統攝全文，使講讀精要，條理清楚，環節緊湊，同學理會深切。

(二)誦讀法設計。

“讀書百遍，其義自現”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。

(三)直觀法設計。

根據課文內容，借助現代媒體課件，向同學展示“冬天的樹林”、啄木鳥與小螞蟻的圖片，啄木鳥啄樹的聲音等感性資料，來培養同學的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發學習興趣。

(四)扮演法設計。

在理解課文的基礎上，通過同學分角色扮演，充沛從情感上熏陶同學，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養扮演能力，提高學習興趣。

(五)文本擴展法設計。

課文無非是個例子。我們的教學活動就是借課文中的“例子”，提高同學興趣，培養同學喜好，從而同學的思維。這篇課文顯而易見，是讓同學了解動物過冬的方式。因此，我在課后設計了同學搜集資料，小組匯報的形式，這樣做一者準備初步培養同學的信息吸收能力，二者也是對新課程規范提出的合作學習方式具體地運用。

每一次學習新的課文，課題其實早已被同學所熟知。所以雖然在設計時我也曾想過多種方式來揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節省了時間，直奔主題，又符合當時的情境，因為同學早就知道他們今天要學的課文題目是《動物過冬》。

在出示了課題以后，我讓同學對課題進行了質疑。同學是學習的主體，我們要注重探索創新能力的開發和培養，要引導同學質疑問難。抓課題進行質疑是低年級同學可以嘗試的一種語文實踐活動(語文學習方式？)。問題出來以后，我就將同學的問題進行梳理，形成探究的主題即“動物是怎樣過冬的”。然后請同學帶著這個問題自身去課文中尋找答案。

在學習課文第1自然段時，我利用課件，先出現一只小螞蟻，向同學介紹“大家看，誰來啦？――這是一只好奇又好問的小螞蟻，它來到樹木里發現了什么？”然后出示樹林圖，讓同學說變化，隨機出示句子“樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。”讓同學讀讀并教同學字“靜”，詞語“靜悄悄”，并進行朗讀指導。滿意以后過渡：“小螞蟻發現樹林里靜悄悄的，他會怎么想？”并隨機出示句子“朋友們都到哪兒去了呢？”進行朗讀訓練。課件在教學當中真是起著舉足輕重的作用，通過課件上的一個個句子的出現，使朗讀的重點與難點得到了真正的落實。

學習第2自然時，老師過渡：“樹林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢？小螞蟻正在想時，聽到了(課件：出示“篤篤篤”的聲音)，大家看，誰來了？”自然的過渡銜接，把大家帶到了這個童話的情境中。同學在老師的稍微點撥下讀(1－2句)，接著老師設計了“忽然”的詞意理解，設計一個語境接下半句：“有一天，我在馬路走著走著，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”讓同學大面積地進行說話訓練。回到文本時重點理解“喊”字，并抓住喊字進行對話訓練。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對話，師生對話、評價，再分角色帶上頭飾扮演讀等等。本教學片斷采用體驗性學習方式，把語文訓練與同學自我體驗有機地結合起來。教師先讓同學讀中體驗，把自身置身于角色之中，然后再加以適當的點撥，抓住提示語“喊”，進行分角色扮演，讓同學進入情境體驗。這樣，同學讀書是靠自身去讀懂，在讀中自身領悟語感，而不是靠教師講懂。

在多次的讀以后，我問：“聽了啄木鳥的話，小螞蟻明白了什么？”同學就會把自身讀書所體會到的東西一一作出陳說，這時我介紹候鳥、留鳥的一點知識，并向同學展示我在網絡上查找到的候鳥的圖片。

好的語文教學，應該是引發同學的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使同學引起對動物過冬方式的興趣，激發查找資料的愿望。所以安排作業時，我設計了一個關于查找動物過冬知識和資料的作業。

因為這篇科普知識，簡單易懂，內容上并沒有什么不可理解的東西。在本節課中，除了幾個詞語，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個要重點理解的詞語：“靜悄悄、忽然”

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十三

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)。

2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結:動物過冬的.方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

(放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由。”

1、“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。

2、總結:(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應的過冬方式。

1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十四

這篇課文借助童話的形式講述了小動物過冬的知識。動物過冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環境因素相結合的結果。但動物過冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動物的過冬方式。

1、了解小動物過冬的常識，教育學生要保護小動物，愛護小動物。

2、分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。

3、認識5個生字。

知道3種動物過冬的不同方式，激發學生課外閱讀的興趣。

課件

一課時

一、謎語導入，讀前質疑。

1、猜謎語：

雪花來臨，什么季節到了，冬天到了，小動物們是怎樣度過，冷的冬天的呢？這節課我們一起走進快樂讀書屋，到動物的王國里，了解一下小動物們是怎樣過冬的。（課件）

2、板書課題，齊讀課題。

3、讀文前提示，質疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過冬天的呢？

（1）自讀提示

（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？

三、抓住要點，閱讀理解

師：同學們讀書才會有收獲，讓我們帶著心中的疑問一起走進課文吧！

1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準字音，不添字、加字、改字。

2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復朗讀的方式來解決。

3、指名讀，生評價。

4、默讀，畫出小動物不同的過冬方式。

5、交流匯報。

6、這3個小動物為什么這樣過冬呢？

7、交流匯報。

8、師板書。

9、師小結：遷徙、冬眠、和儲備糧食是小動物自身的特征和生存環境不同而采取的不同的過冬方式。

10、分角色朗讀。

四、拓展延伸：

1、你還知道哪些動物的過冬方式嗎？

2、師介紹不同動物的過冬方式。（課件）

3、認讀生字。（課件）

五、拓展延伸，推薦文章。

1、師講故事

2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網》一文。

說說你讀懂了什么，匯報交流。

六、總結：同學們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們去探索，去發現。只要我們努力學習，就會發現大自然的許多奧秘。

這節課在快樂讀書屋里我們不怕收獲了知識，也收獲了快樂，更感受到了動物世界的奇妙與精彩。

老師希望大家能成為一個愛讀書的孩子，因為書是人類進步的階梯，在書的世界遨游，你一定會其樂無窮的。老師給大家推薦幾本書籍：《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《中國動物故事集》、《少年科學》。希望同學們有機會能瀏覽到這些書籍。

最后讓我們在《快樂讀書屋》的兒歌中結束今天這節課。

字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門，篇當窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房，讀書屋里知識多，多讀會想才快樂！

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十五

2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標記。

一、談話引起興趣。

1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)。

2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結:動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

二、幼兒操作。

(放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由。”

三、講評。

1、“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)。

2、總結:(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

四、看錄像。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)。

五、游戲的方式鞏固知識。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應的過冬方式。

六、結束活動。

1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

2、在科學區中投放動物過冬的圖書。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十六

1、了解動物過冬的不同方式及它們的生活習性與季節變化的關系。

2、激發幼兒探索動物過冬的興趣，知道關心、愛護動物。

2、制作幾種動物過冬的圖片，如動物冬眠、換毛、貯食、南飛等；

1、由問題導入，引起幼兒探究動物過冬的興趣。

（1）教師：天冷了，人們怎樣過冬？動物又怎樣過冬？（啟發幼兒積極參與討論，初步了解動物過冬的方式）。

（2）播放動物過冬錄像,引導幼兒初步了解錄像中動物過冬的方法。

教師：錄像中有哪些小動物，它們是怎樣過冬的？

（3）師幼共同小結：天冷了，人們采取各種方式來防寒保暖，動物們也是這樣，為了度過寒冷的冬天，有的……有的……（根據幼兒的回答，用圖片歸納出動物過冬的.幾種方式）。

2、引導幼兒關心、愛護動物。

（1）師幼討論，不同的動物為什么要用不同的方式過冬？

（3）教師：動物是人類的朋友，小朋友應該怎樣關心小動物呢？（引發幼兒對動物的關心之情）。

3、游戲：“找朋友”

（幼兒扮成各種小動物，找一找與自己相同過冬方式的動物，在一起表演過冬如何過冬）。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十七

本課是一篇童話，講的是動物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點到小螞蟻也在準備過冬的糧食。課文語言生動活潑，充滿情趣，非常適合低年級學生閱讀。

1學會本課10個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。3能分角色朗讀課文。

4通過學習課文，了解一些動物的`過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。

學習生字新詞，朗讀課文，了解一些動物過冬的常識。

生字卡、自制掛圖、小動物圖片、頭飾。

二課時。

第一課時。

1一年有幾個季節？現在是什么時候？說說你積累到的有關冬天的詞句。

3板書課題，齊讀。

1三分鐘自由讀文：

（1）讀準字音，認清字型。勾畫出不理解的地方。

（2）了解課文介紹了哪幾種動物過冬的方式，邊讀邊畫出有關詞句。

1學生質疑，梳理問題，釋疑。

2檢測生字詞的認讀，重點指導“燕、睡”。

1簡介候鳥和留鳥。

2區別“冬眠”和“睡覺”。

3練習“一邊……一邊……”造句。

4找朋友自選課文段落，練習朗讀。

5匯報分角色朗讀。

1你們還知道哪些動物過冬的方式，向大家介紹。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十八

整個教學活動突出的特點可以概括為“五個一”。

全課始終圍繞著“到大森林里的動物王國去玩，了解動物們是怎樣過冬的”這一情境而展開。課的開始，教師戴上動物頭飾，讓學生形象地感知到我們與動物關系非常密切，渲染了課堂氣氛。隨后，教師用親切的語言，形象的畫面把學生的思緒、情感帶入了動物過冬的神秘世界。學生帶著想知道動物是怎樣過冬的欲望，積極主動地到課文中找答案，很自然地投入到對課文的學習之中。學生了解了課內知識后，教師又用“動物王國中還有很多動物呢，斑馬阿姨只記錄了幾個動物的過冬方法，你還知道哪些動物朋友的過冬方法嗎？”這樣的語言，把學生的視野又帶入了課外更廣闊的動物世界。此時，學生仿佛置身于動物的王國里，隨后，學生興致極高地模仿著各種動物進行對話交流。教學情境的創設，目的在于關注學生的情感體驗，這是新課程改革對語文教學提出的重要內容之一。整個教學過程貫穿一個情境，調動了學生主動參與學習的積極性，使學生始終感到這不是在嚴肅的課堂里學習，而是在充滿樂趣的動物王國里暢游。學生在主動學習的過程中，真正體驗到了愉悅的情感。

行口語交際訓練。學生基本掌握了本課口語交際訓練的基本要求（有禮貌交談，說清楚要表達的內容——動物過冬的方法）。在此基礎上，進入第二個環節課外訓練——提高訓練。在這一環節，首先組織學生拓展交流各種小動物的過冬方法，然后，讓學生遵循課文中小動物對話的框架，自己組織語言說清某一小動物的過冬方法，隨后，同桌間進行口語交際的訓練。課內外知識兩個訓練環節的安排，遵循了學生能力形成由低到高的規律，體現了能力培養的漸進性。

收到了較好的效果，學生基本掌握了口語交際的方法，并具有了進行簡單口語交際的能力。

《標準》在前言的基礎理念中明確指出：“學生是學習和發展的主體”，在“教學建議”中又重申：“學生是語文學習的主人。”這就明確了學生在語文教學中的主體地位，體現了語文教學以學生發展為本的教育理念。在《標準》思想的指導下，姬老師設計的教學活動，多處給學生留有發展的空間。

1、教學內容開放。教學不局限于教材內容，適當補充教材中沒有而生活中學生知道的一些動物過冬的知識，以此來豐富教學內容，拓展課外知識。

2、思維空間開放。學生在想象課文中小動物說話時的神態、表情、聲音、動作方面，不受任何限制與約束，大膽地去想象、去創造。在拓展課外訓練方面，學生的想象空間更加開放，在不違背動物過冬方法這一客觀事實的前提下，學生可以按照自己的所想去說，按自己的創意去表現，按自己的優勢去發揮。

3、拓展知識空間開放。在拓展不同動物過冬方法這一知識方面，學生可以通過各種渠道搜集資料，了解不同動物過冬的方法。課上給學生提供展示知識的空間。

4、評價標準開放。教師堅持以評價促發展的原則對學生活動進行評價，特別是對口語交際訓練過程的評價，體現了評價標準的多樣性。師生從不同角度進行評價，以鼓勵性評價為主，注重張揚個性，對想象力、創造力、表現力出眾的學生給予肯定和表揚，鼓勵學生敢于追求與眾不同，敢于標新立異。

即自主學習與合作學習的結合。在課內知識學習、能力訓練與課外知識拓展、能力提高訓練兩個環節中，都是在學生自主學習個體活動的基礎上，帶著自學自練的收獲，再在小組內或同桌間進行分工訓練、合作交流。這種學習方式的結合，有效地促進了學生主動參與、全員參與、全程參與、全面參與學習活動，使學生真正成為了學習的主人。

教學中，無論是教師與學生談話時的語氣、表情、聲調，還是學生模仿動物對話時的合作、演練，都滲透了尊重別人、文明處事、禮貌交談的思想教育，給學生以人文思想的啟蒙教育。

總之，這節課較好地體現了新的教學思想，收到了較好的教學效果。學生是在游戲中歡暢，在情趣中漫談，在快樂中體驗，在自主中思考，在合作中演練，在參與中發展。教師的角色是參與游戲，引導訓練，駕馭課堂，服務學生。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇十九

1、初步了解幾種動物過冬的方式，并進行簡單的歸類。

2、知道關心愛護動物。

小動物的圖片若干，背景圖四張。

一、手指歌謠：《悄悄話》。

二、談話導入，感受冬天寒冷，發現過冬方式。

師：現在是什么季節？天氣怎么樣？

幼兒自由回答。

幼兒相互交流自己的發現。

引導幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。

教師根據幼兒的回答小結，將保暖的方法進行歸類。

師：小動物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？

三、聽故事，歸納幾種動物過冬的方式。

教師講故事《小動物過冬》，幼兒傾聽。

教師提問：誰飛到南方過冬？

誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）

誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。

誰不怕冷，身上新換的毛，又濃又密？

師幼小結，歸納幾種動物過冬的方式。

飛向南方：大雁、燕子等。

冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。

加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。

儲藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。

四、游戲：貼圖片，幫助小動物過冬。

引導幼兒將黑板上的小動物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應的過冬方式下面。

五、激發幼兒關心和愛護小動物的情感。

師：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護它們呢?

教師小結：大自然和動物與我們有著密切的聯系，我們要保護大自然、愛護小動物。

六、結束部分：

老師和小朋友一起總結這節課所學到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。

活動延伸：繪畫區——畫出你喜歡的小動物

手工區——幫小動物做個家

附：故事

小動物過冬

秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風吹來，它感到有點冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了。”小螞蟻看看天，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個冬天，我都睡在洞里，不吃也不動，到了明年春天再出來，要冬眠的動物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的。”青蛙一邊說一邊刨好了一個大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風，也不怕雪，暖暖和和的，多好啊！”

小松鼠和小螞蟻想：“我也要準備過冬的糧食。”螞蟻找到一只蟲子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新換的毛，又濃又密，這個冬天我就不怕冷了。”

北風呼呼地刮著，森林里的小動物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點來到。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇二十

冬天到了，天氣一天天變冷了，們都穿上了冬衣。可再玩家時，我發現有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發他們愛護小動物的情感。

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物若干

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓的手、身體變得暖暖的？

3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發寶寶為小動物準備過冬的物品。

5、小動物過冬

引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，現在還冷嗎？

6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇二十一

活動目標：

1.通過探索活動了解各種動物過冬的方式。

2.學習用不同的表征方式表達自己的探索經驗。

重點難點：

讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。

說明：

動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動的重點應該放在激發幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。

活動準備：

1.飼養一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。

2.準備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結果。

活動過程：

1.通過討論引起幼兒探索的興趣。

（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？

（2）提問：動物怎么過冬？說明。

回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關的書籍和圖片。

2.通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。

3.通過表達活動提高幼兒的表征能力。

說明：

探索要持續一段時間，在此期間，啟發幼兒用不同的方式表達自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內容）。然后讓幼兒將答案貼在相應動物的周圍。

4.通過交流活動豐富幼兒的知識經驗和獲取知識的方式。

說明：

交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經過。

5.通過相互提問引起幼兒繼續探索的興趣。

最新動物過冬獲獎教案（模板22篇）篇二十二

冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時，我發現有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作發展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想辦法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發他們愛護小動物的情感。

1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。

2、初步萌發關心小圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干活動準備：

各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干

1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：

比較誰的手冷？誰的手暖？

2、討論：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

3、師根據寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖（個別、集體）。

4、以小動物哭聲引起寶寶的注意，引發寶寶為小動物準備過冬的物品。

6、表揚“媽媽”們的積極表現。動物的情感。