編寫教案時，教師應該積極參考教育教學研究成果和同行的教學經驗。如果你正在尋找一份一年級教案的參考，這里有幾份來自專業教師的案例分析。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇一

教學目標：

1、學會8個要求會寫的字，認識14個要求會認的字，認識新的部首“鳥字旁”。

2、了解“反犬旁”的字，初步學會用形聲字的方法來記憶生字。

3、提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的美好品質。

教學重點：

“老”字的筆順。

教學難點：

能用適合自己的方式識記生字。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物，請大家跟老師一起去看一看吧!

二、觀察畫面。

1、說一說，你在動物樂園里都找到什么動物了?

2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么。

三、學習生字生詞。

圖文對照認字。

1、自由識字。

2、游戲：給動物發名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配，并讀一讀。

脫離圖片，讀一讀卡片上動物的名字。

學習要求會寫的字。

1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。

2、雞：聯想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。

3、“蛇”：聯想法學習，蛇像一條長長的蟲子。

4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。

四、游戲。

1、找朋友。

2、比一比，寫一寫。

3、誰是動物專家：請一位同學到前面表演一種動物，其他同學猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。

五、課后作業。

1、寫本課8個要求會寫的字。

2、找有關動物的成語及成語故事。

第二課時。

一、復習生字。

1、上節課我們在動物樂園認識了一些動物朋友，大家還能叫出它們的名字嗎?

2、說一說，你還知道動物樂園里居住著哪些動物?

二、處理課后題。

1、讀一讀。

對生字的鞏固練習。可運用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習。成語部分：讓學生說說自己知道的有關動物的成語，以及課外找到的成語故事。

2、看圖連一連。

完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物，哪些是食草動物。

3、討論。

發揮小組活動的作用，讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來，教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識，培養他們保護動物的美好品質。

三、布置“綜合學習活動”作業。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇二

1、在游戲中能手口一致點數，并能按顏色、大小分類擺放。

2、運用觀察法比較蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。

3、在游戲中能禮貌待人、樂于助人。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

2、情景表演。

3、小刺猬胸飾1個、音樂磁帶、投影機。

難點：通過觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征，按顏色、大小進行正確分類。

1、導入游戲（開汽車）。

小朋友，今天我們班來了一位小客人（小刺猬），有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了，我想邀請你們去采果子。好，那我們就開著汽車出發吧。（音樂起）。

2、摘蘋果練習數數。

（1）教師示范摘果子，念兒歌：蘋果園里蘋果多，一個一個輕輕摘。

（3）個別幼兒學習點數（糾正數錯的幼兒）。

3、區別蘋果顏色、大小并分類擺放。

你們看，老師這里也有四個蘋果，他們哪里找的不一樣？

（顏色不一樣，大小不一樣）。

小刺猬為小朋友準備了兩個筐，我們把顏色一樣的放在一個筐，該怎么放呢。

（1）請小朋友說一說。（操作）幼兒操作，教師指導。

（2）個別幼兒操作錯誤的，教師加以糾正。

小朋友真棒，剛才我們是按顏色分，還可以按什么方法放呢？

（1）引導大小不同，幼兒操作。

（2）老師請小朋友把自己的操作拿上來看一看，再進行糾正。

小朋友真能干，不但幫小刺猬摘了蘋果，還幫它分好類。

看，小刺猬搬來了兩個籮筐，一個大，一個小，你覺得蘋果要怎么放了？（大蘋果放在大筐里，小蘋果放小筐里）。

（1）分組放蘋果。

（2）教師檢查。

4、游戲結束：蘋果送刺猬。

聽到小刺猬的哭聲：媽媽生病了，家里的糧食不夠吃了。啟發小朋友送蘋果給刺猬。一起開著小汽車把蘋果運到刺猬的家里。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇三

1、在動手操作的活動中，經歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。

2、學會制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。

3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會數學活動的趣味性和探索性。

讓學生讀書中的文字，認識莫比烏斯圈。

1、一起動手制作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示范，學生跟操作。

2、展示制作好的莫比烏斯圈。

3、（2）的要求，引導學生在操作中觀察并交流自己的發現，初步感受莫比烏斯圈的神奇。

讓學生按（1）的要求做莫比烏斯圈。

提出：用剪子沿中線把它剪開，結果會怎樣？鼓勵學生想象并大膽表達自己的想法。然后動手操作。

交流剪開后的結果。使學生發現并感受莫比烏斯圈的神奇。

提出書中（2）的操作要求，學生先想象剪開后的結果，在實際操作，進一步引導學生感受莫比烏斯圈的神奇和數學活動的趣味性。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇四

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

教學難點：

對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）

師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）

1、初步觀察，弄清圖意。

師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。

師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。

2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。

師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數學信息？

（1）、引入對“數與計算”知識的整理。

生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）

生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。

生：遠處有1座小房子。

生：天山有4只小鳥。

師：你們數得很對，能把你數出的這些數字在本子上寫一寫嗎？

生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。

（老師在巡視過程中糾正數字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數字在田字格中的格式。）

師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）

師：你能接著往后數嗎？（生邊指邊數）你是按什么順序數得？（從前往后）

師：請小朋友按照從前往后的順序數一數你排在第幾位？

生：從前往后數我排在第一位

從前往后數我排在第五位

師：還可以按照什么順序來數？（從后往前、從左往右、從右往左）

生：邊說邊撥——現在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。

師：你們為什么要用加法解決剛才的問題？

生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數合起來，所以用加法。

師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數學問題呢？

生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。

師：你能根據雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？

生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？

[13-4=9（只）] [板書：13-4=9（只）] 師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。

生：在圖的右面有6棵松樹。

生：梧桐樹比松樹多。

松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）

師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）

（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。

生：我發現中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？

生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。

有的小朋友帽子頂的小球兒是球形的。

師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

生：左下角有個小桶是圓柱形的。

右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）

（4）、引入對“統計”知識的整理。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

師：你說得很完整，我們可以借助統計圖和統計表把剛才數的結果記下來。

（板貼出示統計圖和統計表，學生數老師來操作完成）

師：除了這些你們還想統計哪些事物的數量？

生：有幾只小鳥。

有幾棵大樹。

師：我們這樣在統計圖和統計表里整理數據，你認為有什么好處嗎？

生：可以把數過的記下來，不容易忘。

看看統計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

師：而且我們還可以根據這些數據提出和解決很多問題。

教師總結：剛才我們小朋友根據雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。

師：每個小組派代表選擇不同小標志數（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數量的小標志，答錯就扣除相應數量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！

（出示電腦課件）

生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。

師：通過這節課的復習鞏固你都有哪些收獲？

生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節課，我對這些知識及得更清楚了。

生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。

師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇五

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

教學重點：

對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

教學難點：

對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

教學過程：

一、談話導入。

師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。

師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。

二、回顧整理。

1、初步觀察，弄清圖意。

師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。

師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。

2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。

師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數學信息？

（1）、引入對“數與計算”知識的整理。

生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）。

生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。

生：遠處有1座小房子。

生：天山有4只小鳥。

師：你們數得很對，能把你數出的這些數字在本子上寫一寫嗎？

生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。

（老師在巡視過程中糾正數字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數字在田字格中的格式。）。

師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）。

師：你能接著往后數嗎？（生邊指邊數）你是按什么順序數得？（從前往后）。

師：請小朋友按照從前往后的順序數一數你排在第幾位？

生：從前往后數我排在第一位。

從前往后數我排在第五位。

師：還可以按照什么順序來數？（從后往前、從左往右、從右往左）。

生：邊說邊撥——現在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。

師：你們為什么要用加法解決剛才的問題？

生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數合起來，所以用加法。

師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數學問題呢？

生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。

師：你能根據雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？

生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？

[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。

生：在圖的右面有6棵松樹。

生：梧桐樹比松樹多。

松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）。

師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。

（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。

生：我發現中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？

生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。

有的小朋友帽子頂的小球兒是球形的。

師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

生：左下角有個小桶是圓柱形的。

右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）。

（4）、引入對“統計”知識的整理。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

師：你說得很完整，我們可以借助統計圖和統計表把剛才數的結果記下來。

（板貼出示統計圖和統計表，學生數老師來操作完成）。

師：除了這些你們還想統計哪些事物的數量？

生：有幾只小鳥。

有幾棵大樹。

師：我們這樣在統計圖和統計表里整理數據，你認為有什么好處嗎？

生：可以把數過的記下來，不容易忘。

看看統計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

師：而且我們還可以根據這些數據提出和解決很多問題。

教師總結：剛才我們小朋友根據雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。

三、聯系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。

師：每個小組派代表選擇不同小標志數（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數量的小標志，答錯就扣除相應數量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！

（出示電腦課件）。

生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。

四、小結。

師：通過這節課的復習鞏固你都有哪些收獲？

生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節課，我對這些知識及得更清楚了。

生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。

師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇六

義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級上冊中實踐活動——“數學樂園”是根據學生的年齡特點，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等，學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

學生分析。

學生認識了0～10并掌握了10以內的加減法后，已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學中，班上的人數較多，活動空間有限，組織起來也較困難。如何創造性地使用教材，以便全班同學都能在有限的時間和空間內，主動、有序、愉快地參與到各個活動中來，是本節課急需解決的一個問題。

設計理念。

未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力，也需要學生具有應用知識的能力，而知識也只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。為此，我在現有教材內容的基礎上，根據班上的實際情況，設計了幾個貼近學生生活的實踐活動。

教學目標。

1.進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分它們的基數、序數含義。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。

3.經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

教學流程。

一、創設情境，導入實踐活動課。

3.用獎“數字之星”的方法激勵學生多發言、多動腦。

二、活動(一)：走迷宮游戲。

1.復習對0～10各數的認識。

(1)說數字：學生說出通過這段時間學習認識的數字0～10，教師貼出相應的數字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。

(2)用數字：引導學生用黑板上的一個或幾個“數字娃娃”說一句話。

(3)找數字：啟發學生找找生活中有哪些地方用到了“數字娃娃”，體會數字的重要性，并邀請“數字娃娃”一塊兒做游戲。

(4)排數字：啟發學生按一定的順序給“數字娃娃”排隊，點一個學生在黑板上排，其他學生分別在自己桌面上排數字卡片。教師注意引導學生思考不同的擺法。

2.故事引入“走迷宮”活動。

(出示小黑板)教師以一個《小白兔迷路》的故事導入：

3.學生獨立走迷宮——幫助小白兔找家。

讓四個學生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線，其他學生在課本上畫出小白兔回家的路線。

4.比比誰想得多，進行評價獎勵。

5.找規律：教師引導學生找其中的規律，如，“從1走到2有幾種方法?”“從左邊的2走到3有幾種走法?”引導學生有條理地進行思考，并作為課后的作業，鼓勵學生合作完成。

三、活動(二)：對口令游戲。

1.(放快節奏鼓點音樂)師生對口令，如師說“我出3”，生答“我出5”，復習數的組成。

2.同桌互對口令，復習數的組成。

四、活動(三)：送信游戲。

學生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數字的信封，然后請學生把桌面上的得數與信封上數字相同的算術卡片放進信封。

請其中一組學生上臺演示完成，之后評價，找對的學生表揚自己。

五、活動(四)：起立游戲。

1.報數：請兩豎行學生從前往后，從后往前報數。

2.數數排第幾：讓每位同學通過數數和思考，對自己在班上的位置都有一個正確的定位。

3.起立拍手游戲：教師點到從前(后)數第幾位學生，該豎行該生就起立拍一下手，之后讓學生練習從左數、從右數，使學生進一步感知前后左右等空間的方向，并注意讓學生區分幾個和第幾個這兩個易混的概念。

六、活動(五)：投擲游戲。

布置好游戲場地，教師點幾位學生按規則向簍里投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位學生當評判員，用圓片貼在黑板上表示投進球的數量，之后請其他學生當“小記者”，報道幾位學生的'投球成績并進行比較。其間還讓學生說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。

七、課堂小結。

師：今天，我們一塊兒到“數學樂園”去逛了逛，你們開不開心?其實只要你們留心就會發現生活中有很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領呢?老師相信，只要你們努力，就一定會成為生活中的“小小數學家”。

課后總結。

新課程，新教材，構建的是一個開放、充滿生機的課堂體系，對此，在執教本課后，我有更深的體會。

一、寓教于樂，玩中學，學中樂。

“一、二、三……”教室里傳來異口同聲的數數聲。只見一位學生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球，講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他，眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜，大家都隨著投球學生的表現或喜或憂，有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數學課堂里的一幕情景呢!

游戲是學生們喜聞樂見的形式。他們積極主動地投入到游戲當中，通過數一數投進了幾個球，比一比誰投進的球多、誰投進的球少，兩人相差多少，算算沒投進球的個數等環節，在彼此思維的碰撞和情感的交流中，很自然地復習鞏固了前面所學的知識。就這樣，學生在一種愉悅的課堂氛圍中不知不覺地汲取了數學養分，親身經歷了運用數學知識解決簡單實際問題的過程，再一次真切感受到數學就在我們身邊，從而激發他們學數學、用數學的興趣。

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最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇七

教學目標：

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。

4、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

教學重點：

進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。

教學難點：

掌握整理知識的方法。

一、導入。

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。（板貼課題：雪山樂園）。

二、復習。

（一）圖形的復習。

1、復習立體圖形（課件出示）。

師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）。

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）。

師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。

師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）。

師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。

2、復習位置。

游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕，誰在誰的左面，誰在誰的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？房子和大樹，誰在誰的前面，誰在誰的后面？板貼：前后、上下、左右）。

師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）。

（二）比較和統計的復習。

1、復習比較。

這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重）。

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰比誰少，誰比誰多？你是怎么知道的？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）。

師：同學們回答真積極，看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰多或者是誰少，必須進行。

“比較”（板貼：比較）。

2、復習統計。

師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數一數（統計一下）。

剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）。

（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）。

三、練習。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇八

《數學樂園》是一節實踐活動課，它是在教學0―10的認知后進行的綜合運用，并含有統計思想的滲透。由于本節課無論從內容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此，本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我在教法設計和課堂呈現方式上都作了大膽嘗試，變傳統的“復習舊知、練習鞏固”為讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的游戲活動中，把學習內容設計為四個游戲，讓學生自主選擇玩的活動，以流動的場面達到動與靜的最佳結合。本堂課重在學生參與，使學生們在有趣的活動中學數學、用數學，體會數學的價值。

教學內容：

人教版實驗教材82―83頁。

教學片段。

(片段一)：導入。

小朋友們，你們去過游樂園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數學王國里有一個數學樂園，章老師想帶你們去玩一玩，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧！（揭示課題：數學樂園）。

（片段二）：活動。

迷宮游戲。

師：“我們到了數學樂園，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）。

師：“聽數娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數娃娃）。

數娃娃：“小朋友們歡迎你們到數學樂園來做客，要進入數學樂園就要通過數字迷宮，走數字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來。”

學生在地上畫好的`圖上走迷宮。

小鳥回家。

看，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。（音樂響起做小鳥飛的動作）看我們來到了小鳥的家。（出示樹）。小鳥累了想請同學們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數字，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數是幾，小鳥就住在那個鳥窩里，請你們把小鳥送回家吧。

學生活動。

小鳥回家了，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。

教學反思：

創設情境，激發興趣。

精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學生的注意力，而且能激發學生的學習興趣。因此我根據教材內容和學生心理及年齡特征，上課一開始就給學生創設情境，將學生帶入情境之中，使之產生好奇心迅速進入最佳學習狀態。上課一我開始就問“小朋友們，你們去過游樂園嗎？你們喜歡去嗎？在我們數學王國里有一個數學樂園，章老師想帶你們去玩一玩，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧！”接著出現了美麗的畫面，這時學生非常的高興，學生的興趣一下子就被調動起來了，讓學生在良好的心態下開始了學習。“注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。”這是人教版一年級實驗教材的一個特點。例如：在走迷宮游戲中，我不是以教師的身份說教般的告訴學生你應該這樣走迷宮，我將要求通過學生喜歡的數娃娃告訴學生，讓學生不覺得是任務，而是游戲。師“我們到了數學樂園，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）。

師：“聽數娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數娃娃）。

數娃娃：“小朋友們歡迎你們到數學樂園來做客，要進入數學樂園就要通過數字迷宮，走數字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來。”再我將書本上的迷宮“搬”了下來，將它畫到了教室的地上，更加生動、直觀，讓學生有身臨其境的感覺。學生看到地上的迷宮，都躍躍欲試希望快點上去試一試、走一走。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇九

教材分析：人教版課標實驗教科書數學一年級上冊第82頁《數學樂園》。

教學目標：

1．在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

3．在實踐中培養學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。

教學過程：

一、闖迷宮。

1．激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數字娃娃的小動畫）。

數字娃娃今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

生：有！！！

師：數字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰？

生：敢！！！

2．觀察迷宮，明確規則。

師：數學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？

生：有1到9個數字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學生發言（按照從1到9的順序）。

師：指給大家看看吧。

（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）。

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。

3．獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）。

師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

（學生到黑板上劃一劃，說一說。）。

師：誰和他不一樣？來。

（學生劃出不同路線圖。）。

4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。

二、說組成，得門票。

師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。（cai出示“數學樂園”畫面）。

進數學樂園還要有門票的。怎么辦呢？

生：有！！！

師：屏幕上出現哪兩個數字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。

生：2和6組成8。

師：還能怎么說？

生：6可以分成2和4。

師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”

（cai隨機出現一組組的兩個數字）。

學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發到各個學生手中。）。

三、驗門票，進樂園。

1．寫算式。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數。

2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3．驗門票，進樂園。

學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數，投入寫有對應數字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數學樂園”。

四、排排坐，選隊員。

1．教師發指令，選拔學生。

師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

豎著數，請從前往后第3位同學起立。

（這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。）。

2．學生嘗試發指令，繼續選拔出其余比賽人員和記錄員。

教師繼續發口令，選擇一定人數后，請學生發口令。

教師注意觀察人數，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。

3．說明比賽規則，準備投球比賽。

隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。

五、投球比賽。

1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。

2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。

4、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的快樂，增強學習數學的自信心和成功感。

進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。

掌握整理知識的方法。

一、導入

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。（板貼課題：雪山樂園）

二、復習

（一）圖形的復習

1、復習立體圖形（課件出示）

師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）

師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）

師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

2、復習位置。

游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕，誰在誰的左面，誰在誰的右面？小鳥，小松鼠，小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？房子和大樹，誰在誰的前面，誰在誰的后面？板貼：前后、上下、左右）

師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）

（二）比較和統計的復習

1、復習比較。

這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小、輕重）

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰比誰少，誰比誰多？你是怎么知道的？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

師：同學們回答真積極，看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰多或者是誰少，必須進行

“比較”（板貼：比較）

2、復習統計。

師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分、排一排、數一數（統計一下）

剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）

（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）

三、練習

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十一

1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養成回顧和反思的好習慣。

4、感受數學與生活的聯系，形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十二

二、活動流程。

(一)走數學迷宮。

復習0—10各數的認識。

a、說數。老師：遠處走來一群數字寶寶，認識它們就請大聲讀出來!

b、用數。老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎?

c、找數。啟發學生：生活中，你在哪里見過這些數字呢?

小結：是呀，生活中數學無處不在，讓我們一起在游戲中去發現數學，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧!

d、排數。(課件出示：迷宮圖)。

老師：到數學樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由入口進入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢!

學生四人為一學習小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設計路線最多的作業紙，進行獎勵。

e、找規律。引導學生找出其中的規律。

老師：同學們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢?

(二)對口令、拍拍手。

老師：我們終于來到了數學樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢!讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。

a、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾?你對幾?幾和幾組成幾?

b、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數。

(三)小小郵遞員。

老師：同學們看，誰騎著摩托車來到了樂園?你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進信箱里嗎?

老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”(即口算卡片)上的題目得數算出來，得數是幾，就把“信”投到標有這個數的信箱里。

1、學生從抽屜里拿出一封“信”(即口算卡片)，在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數不是信箱的標號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學生說說為什么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性。

(四)排排坐。

全班起立。從前往后報數，老師提問：

1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。

2、請從前往后數第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個游戲。

(五)采花蜜(課件出示動畫圖)。

5+3+2=108+2—1=551=05—3+2=10。

(六)看圖列式(課件出示動畫圖)。

先引導全班學生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

a、白兔圖(加法：6+2=8)。

b、天鵝圖(減法：7—3=4)。

c、松鼠圖(一圖四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5)。

(七)思維拓展。

提示學生從最下面的空思考，從較小的數思考。

三、活動小結。

老師：今天我們在“數學樂園”玩得開不開心?在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內數的認識和加減法的知識。等以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數學樂園”里來玩，好嗎?!

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十三

一、導入：

師：同學們，上節課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節到了，你們看，誰來了？（課件）。

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。

二、復習：

（一）圖形、位置的復習。

1、復習立體圖形（課件出示）。

（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）。

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）。

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。

（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）。

（6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。

2、復習位置。

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢？（課件出示）。

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）。

（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）。

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）。

（5）師：同學們看的很認真，你們看老師現在在哪？

（7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）。

（二）比較和統計的復習。

1、復習比較。

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么？（課件）。

（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）。

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）。

（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現在老師和他比較，你又發現了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）。

（6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢！（板貼：比較）。

2、復習統計。

（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統計一下）。

（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統計圖和統計表。

（3）【板貼四個小組統計表】師：誰能說說你們小組是怎么統計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數一數，并板貼。）。

（4）剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。（板貼：統計）。

（5）（課件出示）看這張統計表，你能提出什么數學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）。

三、律動：同學們，現在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說小）。

設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較。】。

四、練習：

好，請打開書第115頁，大家按照統計表對以上物品進行分類統計。

實物投影展示訂正】學生說數量，老師表揚數一個劃掉一個的好方法。

2、第二關：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)。

實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節快樂！（課件）。

這節課我們就上到這里，下課！

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十四

教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數進位的計算方法。

2、培養學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

3、在學習過程中培養學生自我探索，逐步學會合作學習。

教學重點：

探索并掌握兩位數乘一位數進位的計算方法。

教學難點：

主動探索兩位數乘一位數進位的計算方法，并理解每一步的算理。

一、創設情境，提出問題。

小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們繼續學習筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題。

1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學生說說自己的想法。

2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎。

3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。

（4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一說，并把方法進行歸綱整合。

（5）小組匯報中。

請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結，無論是12x5還是5x12，用豎式計算時，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個乘數。計算時從個位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢。

（1）獨立思考列出算式：6x13。

（2）拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎。

（3）要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢。

請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了嗎同桌。

之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習。

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己的計算過程。

做完后教師把學生出現的錯誤展示出來，提醒學生注意，這樣更有針對性。

四、全課總結。

這節課你有哪些收獲請大家一起來總結。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十五

教學目標：

1、知識與技能。

（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。

3、情感態度與價值觀。

（1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

（2）培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點：弄清數的組成。

教學難點：

理解計數單位。

教具準備：

課件，小棒。

教學過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣。

1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊！有多少只？

我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。

3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？今天學習數100以內各數。（揭示課題）。

二、操作、交流，學習數100以內各數。

1、實物數數。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

（2）學生自由數匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）。

2、討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

（2）師：一根一根地數，10個一是幾？那十根十根地數，10個十是幾？

3、引導學生一十一十地數到一百。

如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？

學生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）。

（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

三、接近整十數的數法。

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數到四十二。

學生邊添小棒邊數。

交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？

學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。

2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）。

3、不擺小棒，一一地數。

從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）。

回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學習100以內數的組成。

1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。

2、第33頁“做一做”的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、游戲：摘果子。（水果卡片）。

四十二（）個十（）個一七十六（）個十（）個一。

九十四（）個十（）個一六十里面有（）個十一百里面有（）個十。

想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。

如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結。

師：說一說，你今天學會了什么？

六、練習活動。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十六

教學目標：

1、知識目標：結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數的相對大小關系;發展學生的數感。

2、情感、能力目標：培養學生合作交流、勇于發表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想，發展估計意識。

教學重難點：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數的相對大小關系。

教學流程：

一、談話激趣，鋪塹導入。

二、引導交流，理解新知。

(一)觀察。師：這就是動物王國里的養殖場，多美麗呀!大家仔細瞧瞧，圖上有什么?跟同桌的同學說一說。

(二)反饋。學生自由發言，師根據學生的發言并板書：

雞85只鴨42只鵝34只。

(三)說一說。師：請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少?(師巡視指導，幫助個別學習困難的小組。)。

(四)想一想。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內容，羊可能有多少只?通過看圖，你還知道了什么?(由學生自由回答，師再板書，讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時，讓學生自我評價或評價他人。)。

三、練習鞏固，扎實新知。

師：小朋友!闖關游戲開始了，今天要闖三關，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多!

1、p31第1題。引導學生看清題意，再讓生獨立解答，最后集中交流，進行評價。

2、p31第2題。幫助理解題意，讓生認真思考后做答，交流評價。

3、p31第3題。指名生說明題意，再獨立思考做答。(反饋時，可能會出現兩個答案，只要理由正確，可以加以肯定。)。

4、游戲。

(1)師：恭喜小朋友闖完這三關，現在我們來玩個數學游戲，好不好呀?嗯，請大家注意了：

老師在紙上寫了一個兩位數，你們猜一猜，是多少?(根據學生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。

(2)30頁，兔子有多少只?

三、總結。

師：今天玩得開心嗎?你學會了什么?

調查家里成員的年齡，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”說一說。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十七

教學設計：

本課主要是讓學生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創設解決問題的情境，把學生帶回生活中，學習生活中的數學問題。首先創設情境讓學生介紹同學，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關，為分清左右突破難點，學習左右時采用介紹同學、作游戲解決生活問題等，都與學生的生活緊密聯系，使學生在感受生活的同時學習數學。

教學目標：

1、使學生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

2、初步培養學生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。

3、培養學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應用意識。

教學重點：

能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學難點：

準確的區分左和右。

教學過程：

一、導入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學的位置。

教師說位置，學生做一做，找一找。

二、新授：

（一）學習左右。

1、你能不能不轉身，把你周圍的同學介紹一下？

（1）出現兩種情況：

說出左右，（他這樣介紹同學的，你還能介紹嗎？）。

說不出左右，（他這樣介紹同學的，你還能怎么介紹？）。

（2）比較，兩種說法哪種更好？

（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。

你的哪邊是左邊？右邊呢？

指指你左邊是誰？右邊呢？

2、做游戲。

跟著老師的口令做動作。

舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……。

3、練習。

提出問題：他們為什么都在左邊走呀？

組織學生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。

（二）學習前后。

向你的朋友介紹你的前后都是誰？

（三）觀察課件，請你向大家介紹你看到景物。

學生認識上、下。

三、鞏固練習。

46頁試一試。

1、看參照物。

2、說出相對應的前后左右的車。

47頁練一練。

1、左右的練習。

2、相對性的靠右行走（公共道德）。

3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。

四、課堂小結：

說說你學會了什么？

板書：

前上。

左右。

后下。

教學反思：

學生對于平面內前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學生學會看圖理解題目要求，學生就會了。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十八

1、進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分它們的基數、序數的含義。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養有條理地進行思考的能力。

3、經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇十九

1、初步觀察，弄清圖意。

師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。

師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。

2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。

師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數學信息？

（1）、引入對“數與計算”知識的整理。

生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）。

生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。

生：遠處有1座小房子。

生：天山有4只小鳥。

師：你們數得很對，能把你數出的這些數字在本子上寫一寫嗎？

生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。

（老師在巡視過程中糾正數字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數字在田字格中的格式。）。

師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）。

師：你能接著往后數嗎？（生邊指邊數）你是按什么順序數得？（從前往后）。

師：請小朋友按照從前往后的順序數一數你排在第幾位？

生：從前往后數我排在第一位。

從前往后數我排在第五位。

師：還可以按照什么順序來數？（從后往前、從左往右、從右往左）。

生：邊說邊撥——現在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。

師：你們為什么要用加法解決剛才的問題？

生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數合起來，所以用加法。

師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數學問題呢？

生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。

師：你能根據雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？

生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？

[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。

生：在圖的右面有6棵松樹。

生：梧桐樹比松樹多。

松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）。

師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。

（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。

生：我發現中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？

生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。

有的小朋友帽子頂的小球兒是球形的。

師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

生：左下角有個小桶是圓柱形的。

右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）。

（4）、引入對“統計”知識的整理。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

師：你說得很完整，我們可以借助統計圖和統計表把剛才數的結果記下來。

（板貼出示統計圖和統計表，學生數老師來操作完成）。

師：除了這些你們還想統計哪些事物的數量？

生：有幾只小鳥。

有幾棵大樹。

師：我們這樣在統計圖和統計表里整理數據，你認為有什么好處嗎？

生：可以把數過的記下來，不容易忘。

看看統計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

師：而且我們還可以根據這些數據提出和解決很多問題。

教師總結：剛才我們小朋友根據雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。

最新一年級數學樂園教案設計范文（20篇）篇二十

教學目標：

1，讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發學生主動探究的欲望。

2，能正確地讀、寫出100以內的各數。

教具準備：

計數器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。

教學過程：

一、復習。

1、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3.教師報數，學生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

(1)出示計數器。

教師;計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢?”

寫數時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾;個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1.教學例3。

(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。

(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問;這個數該怎么寫呢?學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。

2.教學例4。

(1)出示10捆小棒與計數器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導學生說出;先在百位上寫“l”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3.小結。

寫數、讀數都要從高位起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話。

四、布置作業。

教學反思：

本節課大部分學生都掌握的很好只有個別學生老是在讀數寫的時候把漢字寫成數字。還需加強輔導。

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。

3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、復習鋪墊。

比100多1的數是99。()。

53和35一樣大。()。

97前面的數是98，后面的數是96。()。

99大于100。()。

和70相鄰的數是71和72。()。

從61到73中間有12個數。()。

一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。()。

78個是由7個一和8個十組成的。()。

39和41的中間是40。()。

40+5比50+4小。()。

二、創設情景。

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)。

三、探究新知。

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

6.請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高。

1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。

五、教師總結：

這節課你有什么收獲?

〖教學目標〗1.具體情境中，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。

3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

4.滲透環保和愛護動物的教育。

(一)學前準備。

2.談話導入，揭示課題。

師：同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。

師：小青蛙對人類是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護有益動物的好孩子，你們愿意嗎?今天，我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。

(二)創設情境，激發興趣。

1.師：同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

師：現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計算呢?

(三)小組合作，探究新知。

1.探究56+30的計算方法師：四人一組合作利用桌上的學具，來擺一擺、撥一撥，說一說計算的過程。

2.小組匯報交流。

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來是86根。生2：從計數器上撥珠，56里有5個十和6個一，再加3個十，合起來是8個十6個一，就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……。

3.自主嘗試，探究算法。

(1)學生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調：30中的3在十位上，表示3個十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實踐運用，內化新知。

1.趣味游戲，練一練第3題。

2.同學們，剛剛在做游戲的時候，小青蛙好像又有什么新的發現了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。

(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥，我們應該保護它。)。

3.練一練第2題。

師：同學們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場跳水比賽。看，多熱鬧呀!(課件)。

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。

師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統一。)。

(五)總結評價，知識延伸。

師：今天大家都學會了哪些數學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解，對它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結束新課)。

教學目標：

1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

(課件出示：漂亮的城堡)。

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)。

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)。

二、操作交流，探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流。

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)。

2、動手操作，合作學習。

(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。

(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結。

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什么變化。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)。

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢?(課件演示)。

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)。

師：有沒有擺出圓的?現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌。

小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展。

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題。

3、欣賞圖形。

四、全課總結。

通過這節課的學習，你有什么收獲?