教學計劃是指在教育教學實踐中，為了實現特定教學目標而規劃的一系列組織、安排和控制教學活動的文件或計劃。它是教學的基本工作，對于教師和學生都具有重要意義。下面是一些教學計劃編寫的常見誤區和注意事項，希望能夠幫助大家規避一些常見的問題。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇一

認知：

2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的愛國小英雄。

情感：

敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。

教學建議。

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級“熱愛祖國”德目中的“知道愛國小英雄的故事，并愿意向他們學習”是愛祖國教育中的一項內容，要求編寫的。

本課課文寫的是愛國小英雄王樸的故事這是一個真實的故事，情節感人，便于學生接受，利于落實教學目標。

本課共設五個欄目：

“聽一聽”欄目，設在課文前面，作為新課的導入，要求通過聽歌回答問題，使學生很快進入到要向愛國小英雄學習的情境中來。

“想一想”欄目，提出一個問題，這個問題是幫助學生理解課文含義，對小英雄王樸愛國精神、英勇不屈精神進行總結。

“講一講”欄目，通大家講愛國小英雄的故事，進一步落實教學目標中“知道愛國小英雄的故事”這一要點，利于激發學生向小英雄學習的情感。

“說一說”欄目，提出“我們應該向愛國小英雄們學習什么？”在回答這個問題時，不是說向某一位小英雄學習什么，而是向愛國小英雄們學習什么，學習他們共有的愛祖國、愛人民、英勇不屈等精神，也是為更好地落實教學目標。

“活動”欄目的設立，意在引導學生了解更多的愛國小英雄的故事。激發學生敬佩英雄的情感。

教法建議：

愛國小英雄的故事，對于今天小學二年級學生來說，生活年代距今較遠，對時代背景的了解也比較少。因此，學生對此課得教育內容比較難理解，課上教師可以用歌曲錄音感染學生。

教學目標:。

認知：

2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的.愛國小英雄。

情感：

敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。

教學重點：

教學難點：

敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。

教育過程：

一、聽歌曲，導入新課。

1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。

2.教師提問：

這首歌歌唱的是誰？人們為什么要歌唱他？

3.小結：

在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團，在抗日的過程中，涌現出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。

二、學習課文，激發感情。

1.小組學習課文。

2.教師出示討論題：

（1）王樸帶領的抗日兒童團做了哪些支持抗日的事？

（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現在哪些地方？

3.小組選代表匯報，其他同學補充。

4.教師小結：

王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻出了自己寶貴的生命。

5.教師提問：

王樸犧牲后，人們是如何紀念他的？

6.學生看課文中的內容回答問題。

7.教師小結：

王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。

三、指導練習，進一步激情。

1.請學生講一講：（課前要讓學生問問家長。）。

請把你知道的愛國小故事講給大家聽。

2.請學生瀏覽網頁。

內容表現的形式：文字、圖像、影片等。

3.請學生說一說：

板書：學習英雄的愛國精神。

四、全課總結。

今天我們了解了很多在抗日戰爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學習。現在是和平時期，我們向英雄學習最好的行動就是努力學習，將來長大后為國家做貢獻，把祖國建設的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻。

板書：現在努力學習長大建設祖國。

板書設計：

探究活動。

活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。

活動過程：

1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。

2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。

3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。

4．教師進行活動總結。

5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇二

教學目標:。

認知：

2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的愛國小英雄。

情感：

敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。

教學重點：

教學難點：

敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。

教育過程：

一、聽歌曲，導入新課。

1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。

2.教師提問：

這首歌歌唱的是誰？人們為什么要歌唱他？

3.小結：

在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團，在抗日的過程中，涌現出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。

二、學習課文，激發感情。

1.小組學習課文。

2.教師出示討論題：

（1）王樸帶領的抗日兒童團做了哪些支持抗日的事？

（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現在哪些地方？

3.小組選代表匯報，其他同學補充。

4.教師小結：

王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻出了自己寶貴的生命。

5.教師提問：

王樸犧牲后，人們是如何紀念他的？

6.學生看課文中的內容回答問題。

7.教師小結：

王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。

三、指導練習，進一步激情。

1.請學生講一講：（課前要讓學生問問家長。）。

請把你知道的愛國小故事講給大家聽。

2.請學生瀏覽網頁。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇三

1．通過學習課文，知道雨來是抗日小英雄，了解他為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。

2．繼續練習用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一部分的主要內容。

3．能用自己的話，簡要說說雨來的英雄故事。

4.通過對雨來事跡的了解，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質，進而更加熱愛祖國，熱愛家鄉。

通過對課文的情景朗讀，深刻體會日本侵略者的野蠻殘暴和雨來機智勇敢的優秀品質。

多媒體課件。

（一）激情導入，走近雨來。

師：（出示雨來圖片）同學們請看，你認識圖上的人嗎？

（學生回答）。

師：對，他就是雨來（板書：雨來）。你是從哪里見過的？學生回答。

師：曹雪芹公園，原來叫還鄉河公園，雨來就出生在還鄉河畔。

教師（出示圖片）介紹時代背景：從1931年開始，日軍不斷擴大侵華戰爭，戰火遍及近半個中國。他們在中國大地上燒殺搶掠，無惡不作。中國人民開始了為期八年的抗日戰爭，在這期間，涌現出許許多多的少年英雄，雨來就是其中的一個。（板書：小英雄）。

那時和我們年齡相仿的兒童們沒有溫飽，沒有課堂，沒有幸福的童年。然而，他們沒有退縮，沒有屈服，而是和大人們一起勇敢地抗爭。雨來就是這個年代涌現出的許許多多的少年英雄之一。（板書：小英雄）(學生齊讀課題）。

師：好，這節課，就讓我們一起走近雨來，了解他的英雄事跡吧！

（二）速讀故事，走進雨來。

1.快速讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

學生討論。

2.交流：師：誰來說說第一部分講了什么事？一生回答。

師：誰還能用簡單的語言概括一下？

學生回答。屏幕出示：游泳本領高。

師用同樣的方法處理第二部分。

誰能直接用小標題的形式說一說第三至六部分分別講了什么事？學生回答。

師：通過剛才的學習，我們知道了這篇文章由六部分組成，分別介紹的雨來的六件事，出示六個小標題。學生齊讀。

（三）研讀課文，深入探究。

師：掩護交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事，在課文的第三、四部分，請大家快速默讀課文第三、四部分，從課文中哪些地方你可以看出雨來是個小英雄？勾畫出相關語句，寫寫自己的體會。

交流：我們先來看第三部分：

（1）出示：雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：”站住！“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。可是后院沒有門，把雨來急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著樹就往上爬。

（2）師：如學生沒有理解到雨來的機智，教師作如下引導：雨來沒有理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎？（學生：雨來是為了把敵人引開，保護交通員李大叔；這一系列動作，形象地表現了雨來的機智勇敢。）。

師：誰來讀一讀這段話，讀出雨來的機智勇敢？學生朗讀。

師：剛才同學們都用心讀書了，那么，從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來是個小英雄？

第四部分：

（1）鬼子問雨來書是誰給的，雨來說是撿來的，他沒有告訴鬼子書到底是誰給的，從這里可以看出雨來很機智。

（2）鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”說著，就叫人給雨來松綁，問他剛才看見誰進來了，雨來說沒看見。鬼子哄騙雨來，雨來并沒有上當，可見他的機智。

（3）鬼子給雨來吃好吃的糖塊，哄騙雨來，可是雨來還是沒有上當。這里也表現出雨來的機智。

（4）鬼子給雨來金戒指，利誘他，可是雨來依然沒有說出李大叔的下落，他是多么機智啊！

（5）無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準備槍斃，面對鬼子的毒打、威脅，雨來還是說沒看見，他真是堅強不屈呀！

師小結：是啊，面對（）的敵人，雨來遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來……可是雨來還是（），他真是個小英雄！

出示：啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。

雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。

好，誰來把這一段讀一讀？

師：剛才我們看到了鬼子對雨來不惜采取各種卑劣手段，但面對敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅，雨來屈服了嗎？他始終說著同樣的話：出示：

（“我在屋里，什么也沒看見。”“……沒有接他的糖，

也沒有回答他。”“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”）。

指導學生有感情地朗讀。

2、師：想一想，雨來為什么能在鬼子面前表現得這樣勇敢堅強？有一句話在文中反復出現，那就是：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”（課件出示）。

師生配合：雨來第一次上課，他聽到老師讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

于是，學生們跟著讀“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

從此，他牢牢地記住了“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

就算被打得鮮血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”師：這句話在文中反復出現三次，正是因為雨來對祖國深切的愛，才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄！

（3）交流：此時此刻，你想對雨來說什么？

（四）探究活動，回旋主題。

1.師：這節課，我們認識了小英雄雨來，并被他的機智勇敢和熱愛祖國的品質所感動，為了更好地紀念他，在作者管樺提議下，雨來的故鄉我們豐潤區建了一座小英雄雨來紀念碑，管樺親筆在紀念碑上題詞。出示圖片（小英雄雨來雕像）最后，再讓我們深情地呼喚：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們向你學習：“小英雄雨來！”（齊讀）讓我們永遠銘記：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

2.師：其實，像雨來這樣的小英雄還有許多，課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。

機智勇敢。

熱愛祖國。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇四

1、引導學生抓住人物的外貌、心理、動作等的描寫，體會雨來的愛國主義精神和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。

2、體會課文各部分之間的內在聯系。

一、復習導入。

二、由課題直入重點。

1、請同學們讀課題，說說你從課題中獲取了些什么信息？

（小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。

英雄——指的是雨來的特點。

雨來——課文中的主人公。

課題表現出文章的中心——英雄。

2、從文中哪些內容可以看出雨來是一個小英雄？（生回答后師板書：掩護李大叔、和鬼子斗爭）。

過度：讓我們就隨著小英雄雨來，去感受他是如何掩護李大叔、和敵人做斗爭的。

三、自主學習，體會感悟。

請同學們用心地默讀這兩部分內容，思考作者是通過什么方法來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象？為什么？把相關的詞句標畫出來，讀一讀并作上批注。

四、匯報交流解疑。

（一）、學生根據自己的讀書情況在小組內交流。

（二）、全班交流解疑。

師結合學生的交流情況，引導學生明確以下內容：

第四部分：

（1）雨來是怎樣掩護李大叔的？

（2）面對敵人的槍聲，雨來是怎么做的？（緊緊抓住描寫雨來動作的詞句體會雨來的機智和勇敢。）。

（3）指導朗讀這部分，進一步體會雨來的機智和勇敢。

學習第五部分。

（1）敵人是怎樣對待雨來的？

（2）面對敵人的威逼利誘、毒打威脅，雨來又是怎么做的？怎么說的？

a“雨來沒有接敵人的糖，什么也沒有說”當時是怎么想的？（輕蔑地對待敵人的利誘）并指導學生朗讀，讀出對敵人的冷漠。

b“我在屋里，什么也沒看見”這句話你能讀出什么？（讀出雨來的堅強不屈）指導朗讀。

c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學生讀出對敵人的仇恨和雨來的堅強不屈。

d抓住對鬼子其兇殘描寫的那段話，更進一步體會雨來的堅強不屈。

3、雨來的勇敢和堅強不屈源于哪里？

a、指名讀這一段的句子：我們是中國人，我們愛自己的祖國。

這句話還在本文的哪一部分出現過？為什么這句話要幾次出現？

（課文中第一次出現在第二段中。雨來在夜校學習時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第二次出現在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇五

認知：

2.知道王樸是為祖國、為人民而英勇獻身的愛國小英雄。

情感：

敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。

教材分析：

本課是根據課程標準一、二年級“熱愛祖國”德目中的“知道愛國小英雄的故事，并愿意向他們學習”是愛祖國教育中的一項內容，要求編寫的。

本課課文寫的是愛國小英雄王樸的故事這是一個真實的故事，情節感人，便于學生接受，利于落實教學目標。

本課共設五個欄目：

“聽一聽”欄目，設在課文前面，作為新課的導入，要求通過聽歌回答問題，使學生很快進入到要向愛國小英雄學習的情境中來。

“想一想”欄目，提出一個問題，這個問題是幫助學生理解課文含義，對小英雄王樸愛國精神、英勇不屈精神進行總結。

“講一講”欄目，通大家講愛國小英雄的故事，進一步落實教學目標中“知道愛國小英雄的故事”這一要點，利于激發學生向小英雄學習的情感。

“說一說”欄目，提出“我們應該向愛國小英雄們學習什么？”在回答這個問題時，不是說向某一位小英雄學習什么，而是向愛國小英雄們學習什么，學習他們共有的愛祖國、愛人民、英勇不屈等精神，也是為更好地落實教學目標。

“活動”欄目的.設立，意在引導學生了解更多的愛國小英雄的故事。激發學生敬佩英雄的情感。

教法建議：

愛國小英雄的故事，對于今天小學二年級學生來說，生活年代距今較遠，對時代背景的了解也比較少。因此，學生對此課得教育內容比較難理解，課上教師可以用歌曲錄音感染學生。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇六

教學重點：

教學難點：

敬佩愛國小英雄，愿意向愛國小英雄學習熱愛祖國、熱愛人民的精神。

教育過程：

一、聽歌曲，導入新課。

1.聽歌曲：《歌唱二小放牛郎》下載。

2.教師提問：

這首歌歌唱的是誰？人們為什么要歌唱他？

3.小結：

在五六十年前，日本侵略軍在我們中國的國土上燒、殺、搶、略無惡不作。全國人民都來抗日，為了支持抗日許多孩子組織了抗日兒童團，在抗日的過程中，涌現出愛國小英雄，王二小就是其中的一個。

二、學習課文，激發感情。

1.小組學習課文。

2.教師出示討論題：

（1）王樸帶領的抗日兒童團做了哪些支持抗日的事？

（2）小英雄王樸熱愛祖國、英勇不屈的精神表現在哪些地方？

3.小組選代表匯報，其他同學補充。

4.教師小結：

王樸為了保守八路軍的機密，勇敢地面對日本侵略者，最后，獻出了自己寶貴的生命。

5.教師提問：

王樸犧牲后，人們是如何紀念他的？

6.學生看課文中的內容回答問題。

7.教師小結：

王樸的愛國行動令人敬佩，人民永遠不會忘記他，他的愛國精神被世代傳頌，歌唱王樸的歌曲一直傳唱至今。

三、指導練習，進一步激情。

1.請學生講一講：（課前要讓學生問問家長。）。

請把你知道的愛國小故事講給大家聽。

2.請學生瀏覽網頁。

內容表現的形式：文字、圖像、影片等。

3.請學生說一說：

板書：學習英雄的愛國精神。

四、全課總結。

今天我們了解了很多在抗日戰爭年代為國犧牲的小英雄的事跡，深深地被他們的事跡所打動，大家都愿意向英雄學習。現在是和平時期，我們向英雄學習最好的行動就是努力學習，將來長大后為國家做貢獻，把祖國建設的更強大，決不能讓別國侵略我國的歷史重演，當國家需要我們的時候，我們也會為國家做出自己的貢獻。

板書：現在努力學習長大建設祖國。

板書設計：

探究活動。

活動名稱：“愛國英雄知多少”主題隊會。

活動過程：

1．師生共同制定“愛國英雄知多少”主題隊會計劃。

2．師生共同查找愛國小英雄的故事、歌曲。

3．隊會分小隊展示本小隊了解愛國小英雄的資料。

4．教師進行活動總結。

5．師生共同將找到的資料辦一期小報或板報。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇七

教材分析：

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質。

這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。

教學目標：

1、認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2、練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。

3、在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

教學重難點：

1、快速閱讀文本，把握課文內容。

2、品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

教學準備：老師準備多媒體課件。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、談話導入。

1、《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書課題）。

2、看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么呢？

二、初讀解疑。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2、邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

3、同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

三、再讀課文，了解大意。

1、用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。

2、指名簡要復述課文大意。

四、研討品讀。

1、激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

（1）巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；

雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。（雨來心里怎么想的為什么這么做呢）。

這一系列動作的描寫，形象地表現了雨來的機智勇敢。因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。

（2）意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；

一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上……（讀這句話的時候，你心里有所感觸嗎，怎么想的，誰來說一下）。

這是一處細節描寫。鮮血滴在“我們是中國人，我們愛自己的祖國”幾行字上，表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現了中國人民不惜用鮮血和生命保衛祖國的決心。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。這句話既寫了當時的場景，又將鮮血和愛國巧妙地聯系在一起，會使人產生豐富的想象和無窮的回味。

有志不在年高。（誰起來說說對這句話的理解）。

志：志氣、志向；年高：年紀大。有志氣不在于年紀大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優異成績。這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質深深感動、激勵著蘆花村的人們。

（3）利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。（什么特點，怎么逃的）。

（4）課文中有些陌生的詞語，讓我們大家一起來看看他們都是什么意思。（出示詞語的圖片）。

2、過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。

3、指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。（我們是中國人。）。

4、質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家幫幫你好嗎？

五、拓展。

通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。

六、作業。

在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業中任選兩項完成。

1、點擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

2、仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

3、試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。（我們是中國人……）。

4、質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家幫幫你好嗎？

五、拓展。

通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。

六、作業。

在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業中任選兩項完成。

1、點擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

2、仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

3、試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇八

1．認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2．練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。

3．在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

1．快速閱讀文本，把握課文內容。

2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

圖片、課件

一課時

一、談話導入

1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）

二、初讀解疑

1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。

2．指名簡要復述課文大意。

四、研討品讀

1．激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。

3．指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

4．質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家幫幫你好嗎？

五、拓展

通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）

六、作業

在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業中任選兩項完成。

1．點擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

2．仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

板書設計：

小英雄雨來 機智勇敢，熱愛祖國

1、游泳本領高（游泳）

2、上夜校念書（讀書）

3、掩護李大叔（掩護）

敵人：盤問 哄騙 利誘 威脅 毒打

4、勇斗鬼子（斗爭）

雨來：應付 不上當 不屈服

5、寧死不屈（槍聲）

6、機智逃生（脫險）

教學反思：

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇九

教學目的：

1、學習、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。

2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

3、聯系生活實際進行口語交際。

教學重點：

閱讀、口語交際、縮寫。

教學難點：

培養學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

時間：5課時。

課前準備：搜集信息、

教學過程：

第一課時。

教學內容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

教學過程：

一、讀一讀、背一背。

熱愛祖國和道德修養的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）。

1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

第二課時。

教學內容：口語交際，培養學生良好的聽說習慣。

教學過程：

一、創設口語交際的情境。

進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）。

二、分組討論。

要求：發言時實事求是，有理有據；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽。

1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

3、進行辯論賽。

四、總結：

表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

第三、四課時。

教學過程：

一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

（1）讀懂原文，把握要點；

（2）理清層次；

（3）邊劃邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

三、結合課文，具體指導。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。

四、自己縮寫，指導有困難的學生。

五、交流作文，修改作文。

學生交流作文，

互相學習、批改。

第五課時。

教學內容：評講習作。

教學過程：

一、出示一篇寫得較差的習作。

1、學生讀習作。

2、找出差誤、不足進行修改。

二、出示一篇寫得較好的習作。

1、欣賞習作。

2、指出一些失誤予以修正。

3、指出優點予以欣賞學習。

三、學生動手修改自己或他人的習作。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇十

1.速讀課文，理清思路，把握內容。

2.熟讀課文，積累語言，培養語感。

3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。???。

(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設置第一個教學目標?。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養語感。故設置第二個教學目標?。

重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。

難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。教學準備。

多媒體課件、設備。

沒條件的地區可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰者號”爆炸的內容。)。

設計思路。

這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養，這些，都可以通過朗讀來實現。

1.出示航天飛機的圖片，請學生講解有關航天的知識。

(初一學生好表現，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可。

以抓住這一特點，激發學生主動學習的熱情。故設置這一環節。)。

2.師：1986年1月28日，美國“挑戰者號”航天飛機在發射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。“挑戰者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)。

2.學生速讀課文，理清思路。

思考：

(1)這篇演講詞講到了哪些內容?

討論明確：

深深的哀痛和對英雄的贊頌???(1～4自然段)。

追憶七位英雄???(5一13自然段)。

號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍???(14—2l自然段)。

(2)文章表達了怎樣的思想感情?

小組討論，全班交流明確：

全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。

1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。

在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。

我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。

(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)。

2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什么?你如何看待這。

種精神?

小組討論，全班交流明確：

里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。

1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。

2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發射升空，請你對宇航員說一段話。

1986年1月28日，“挑戰者號”在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。

2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發生爆炸。

里根，美國第49屆、50屆總統。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇十一

教材簡析。

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰爭時期，晉察冀抗日根據地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優秀品質。

這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。

1.通過閱讀速度的遞進，培養學生快速閱讀文本的能力。

略讀課文篇幅較長，為了讓學生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜歡的方式讀課文”“用比較快的速度默讀課文”“快速地讀課文”三種要求，就是要學生學習并掌握較快地閱讀文本的能力。

2.培養合作意識，放手讓學生自主學習。

《小英雄雨來》一文內容較長，但故事性強，文字淺顯，課文的各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教學時，要著重指導學生運用已有的讀書方法，圍繞課文重點、難點，抓住主要人物，放手讓學生自主學習。同桌交流，小組討論等形式不僅培養了學生的合作意識，還讓學生有了充分交流的機會，使他們了解合作學習也是一種很好的學習方式。

3.滲透對話意識，彰顯個性體驗。

閱讀教學要求“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”。《小英雄雨來》一文所講述的內容和孩子們現在的生活有一定距離，如何拉近這個距離，這就需要我們既重視學生閱讀中獨特的情感體驗，又注意教學內容的價值取向。通過與文本的對話、與老師的對話、與同學的對話，甚至與文本中人物的對話，讓學生的情感體驗得以交流，并在交流不斷修正，從而感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

學習目標。

1.認識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2.練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。

3.在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

重點難點。

1.快速閱讀文本，把握課文內容。

2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

教學步驟?。

一、談話導入??。

1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰中，蘇聯兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。

2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）。

二、初讀解疑。

1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

三、再讀課文，了解大意。

1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。

2.指名簡要復述課文大意。

四、研討品讀。

1.激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2.過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。

3.指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

4.質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家幫幫你好嗎？

五、拓展。

通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。

六、作業?。

在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業?中任選兩項完成。

1.點擊“資料袋”，了解戰爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

2.仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

（原創作品）。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇十二

通過收集和交流各種關于航天事業的資料，感受科學探索中的失敗與成功，并在演講詞的換角度改寫中體會航天事業對國家和民族發展的意義。

課前準備：收集各國發展航天事業的資料。

教學步驟：

導入：20xx年1月3日，經過半年多星際旅行，美國“勇氣”號火星車于太平洋時間3日20時35分（北京時間4日12時35分）左右，在火星表面成功著陸，并于20時52分向地球發回第一個信息。美國宇航局宣布這一登陸計劃取得成功。但是在這成功的背后，美國的太空活動也經歷過慘痛的失敗，印證了一句話：人類每前進的一小步，都可能以犧牲她的一部分最優秀的兒女作為代價。就讓我們隨著里根總統的演講，來回憶“挑戰者”號航天飛機升空爆炸的悲痛吧。

一、整體感知。

1、閱讀資料：全球致命的航天事故。

1967年1月27日，美國“阿波羅1號”飛船在佛羅里達州卡納維拉爾角肯尼迪航天中心模擬發射時失敗，宇航員格斯格里索姆、愛德華懷特和羅格查菲喪生。

1967年4月24日，蘇聯宇航員弗拉基米爾科馬羅夫駕駛的“聯盟”號飛船返回地面時減壓艙未能打開，飛船墜毀，宇航員喪生。

1971年6月29日，在太空完成24天軌道試驗的蘇聯宇航員格奧爾基科馬羅夫、弗拉基米爾沃爾科夫和維克托帕沙耶夫返回地面，與預定降落時間還有30分鐘時因減壓操作失誤而喪生。

1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在升空73秒后爆炸，7名宇航員全部喪生，其中包括中學女教師克麗斯塔麥考利夫、美籍日本人埃利森鬼冢，其他5人分別是弗朗西斯斯科比、邁克爾史密斯、朱迪斯雷斯尼克、羅納德邁克奈爾和格雷戈里賈維斯。

20xx年2月1日，“哥倫比亞”號航天飛機在原定降落時間16分鐘前解體，7名宇航員無一生還。

2、模擬總統角色朗讀課文。獨立思考完成：

（1）總統對英雄的感情是怎樣的？劃出有關語句來說明。

（2）總統對這些英雄是怎樣高度評價的？劃出有關語句。

（3）總統希望通過演講達到什么目的？（教師提示：表達哀悼，安慰家屬；追憶英雄，頌揚他們的英勇行為；鼓舞人心，號召人們化悲痛為力量，繼續開展探索研究。）。

3、綜合思考，小組討論：說說失敗對航天研究的影響。（教師提示：不應僅僅局限于對美國的影響；要辨證地分析看待航天研究中成功與風險并存的現實情況。）。

二、自主探究。

1、請同學們分類交流各國（中國）航天事業的發展情況。

2、根據各國航天科技的對比，討論航天事業（成功）對于國家（可重點結合本國談）的核心意義。

3、20xx年10月15日9時，“神舟”五號載人飛船在酒泉衛星發射中心由“長征”二號f型運載火箭發射升空，經過預定太空飛行，航天員楊利偉順利著陸。請你自主設計寫作一篇演講稿，用在慶功大會上演講，借鑒、體現出《真正的英雄》中的好的寫法，字數不限。

三、布置作業。

發揮自己的想象，完成《我的太空之行》，“我”的身份可以是一個旅游觀光者，也可以是一個科學家，也可以是外星人。

【資料平臺】。

1、《航天史上最悲慘一日：人類最早航天飛機爆炸》、《他們是真正的英雄——向為全人類利益而獻身的宇航員致敬》、布什的演講稿等關于“哥倫比亞”號航天飛機爆炸的報道材料。

2、中國載人航天飛行的報道材料。

3、人類開展登陸火星的有關探索活動的報道材料。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇十三

學生交流作文，互相學習、批改。

第五課時。

教學內容：

評講習作。

教學過程：

一、出示一篇寫得較差的習作。

1、學生讀習作。

2、找出差誤、不足進行修改。

二、出示一篇寫得較好的習作。

1、欣賞習作。

2、指出一些失誤予以修正。

3、指出優點予以欣賞學習。

三、學生動手修改自己或他人的習作。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇十四

教學目標：

1學會12個字，會認10個字；

3感受雨來人物形象，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質，受到愛國主義的情感熏陶。

教學重點：引導學生抓住重點句子，體會雨來機智勇敢的優秀品質，抓住前后聯系了解雨來成為英雄的原因。

教學難點：引導學生用較快速度默讀課文，把握課文主要內容，體會段與段之間的聯系。

課前準備：

1．詞語卡片。

2．課件。

第一課時需完成的教學內容：

1．學會12個字，會認10個字。結合課后“查字表”讀準課文中的方言土語。

2．練習快速默讀課文，了解課文主要內容。

3．重點朗讀感悟課文1-3部分。

第二課時。

教學目標：

2．感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質，受到愛國主義情感熏陶；

3．初步認識“反襯”、“鋪墊”這兩種寫作方法。

教學重難點：

引導學生抓住雨來的三次語言描寫，走近雨來的內心世界，感受雨來的機智、勇敢和堅強。

教學過程：

一．借景導入，體會家鄉秀美；懸念設置，激發學習興趣。

1．上節課我們認識了雨來，一個12歲的孩子，他生活在晉察冀邊區北部，那里有可愛的還鄉河，美麗的蘆花村。（蘆花村圖片）。

二．直奔重點，緊扣關鍵語句；剖析“同異”，感悟“英雄”形象。

1．默讀課文第四部分，找一找敵人為了撬開雨來的嘴，都使用了哪些卑劣的手段？學生匯報，教師總結板書。

2．面對敵人的盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打，雨來是怎么回應的？（出示相關句子）。

3．發現關鍵句子的相同之處。

雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”

雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”

鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

4．分析關鍵語句的不同之處（句子的長度、標點、說話的狀態）。

5．結合前文，逐句學習：

第一句，分角色朗讀，感悟雨來“裝傻充楞”，保守秘密。

第二句：了解敵人兇殘，補充“侵華資料”，感悟雨來“堅定不移”，保守秘密。

第三句：朗讀評價，想象畫面，揣摩人物內心世界，感悟雨來“寧死不屈”，保守秘密。

6．發現關鍵語句背后相同的信念。

a.書寫“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

b.這句話在文中出現了好幾次，找一找。重點品讀第三次。

三．創設情境，了解故事結局；補充信息，升華愛國情意。

1．創設情境，想象河沿邊父老鄉親們的反應。

2．了解逃生原因，初步了解“鋪墊”的寫作手法。

3．補充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結升華。

4．課后閱讀建議。

課后閱讀建議：

1．抗日小英雄的故事（如，王樸、閻富華）。

2．電影電視（《平原游擊隊》、《烽火少年》、《亮劍》）。

3．文學作品（孫犁《白洋淀》）。

我們是中國人，

我們愛自己的祖國。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇十五

1．速讀課文，理清思路，把握內容。

2．熟讀課文，積累語言，培養語感。

3．體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。。

(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設置第一個教學目標。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養語感。故設置第二個教學目標。

在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設置第三個教學目標。)。

教學重難點。

重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。

難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。

教學準備。

多媒體課件、設備。

沒條件的地區可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰者號”爆炸的內容。)。

設計思路。

這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養，這些，都可以通過朗讀來實現。

在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。初一正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留于空洞的說教，可以讓學生聯系生活實際，同時教師用感人的`語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的熏陶。

教學過程。

一、創設情境，導入新課。

1．出示航天飛機的圖片，請學生講解有關航天的知識。

(初一學生好表現，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可以抓住這一特點，激發學生主動學習的熱情。故設置這一環節。)。

2．師：1986年1月28日，美國“挑戰者號”航天飛機在發射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。“挑戰者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

(導語的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發學習興趣。)。

二、朗讀課文，整體把握。

(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)。

2．學生速讀課文，理清思路。

思考：

(1)這篇演講詞講到了哪些內容?

討論明確：

深深的哀痛和對英雄的贊頌(1～4自然段)。

追憶七位英雄(5一13自然段)。

號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍(14—2l自然段)。

(2)文章表達了怎樣的思想感情?

小組討論，全班交流明確：

全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。

(這一環節意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)。

三、細讀課文，賞析課文。

1．要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

主要是這幾句：

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。

在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。

我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。

(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)。

2．從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什么?你如何看待這種精神?

小組討論，全班交流明確：

里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。

(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設置這一環節，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)。

四、聯系生活，體驗情感。

1．出示2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。

2．中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發射升空，請你對宇航員說一段話。

茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。

謝資料鏈接。

1986年1月28日，“挑戰者號”在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。

202月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發生爆炸。

里根，美國第49屆、50屆總統。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇十六

1、了解“挑戰者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統的情感線索。

2、領會文章表現的主題思想。

3、理解里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵，并正確看待這種精神。

同學們，1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次發射升空后，突然發生爆炸，艙內七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應？當時的總統里根又是怎樣做呢？現在，我們就來學習這篇文章，里根總統的演講詞！

1911年2月6日，羅納德威爾遜里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮。在大學里，他學習經濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

1980年里根當選總統，1986年連任總統，在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長，沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。

（約十分鐘）。

書p189讀一讀，寫一寫。

精析精練p105注釋。

1、這篇演講詞的主題思想是什么？

這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

（寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）。

2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發什么心情？主要表達了什么力量？

（應該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是交融的。更恰當地說，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。）。

3、理清全文的思路結構：

no。1~no。4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；

no。14~no。21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。

4、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收。

1、完成精析精練l24。

2、上網找有關這篇課文的資料。

3、在積累本上完成課后習題一。

小英雄雨來教學設計及說明（匯總17篇）篇十七

1、自主學習字詞，會認“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。

2、結合課文內容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的主要內容。

3、了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的.故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

課前準備。

1、抗日根據地地圖。

2、生字新詞卡片。

教學時間：

兩課時。

教學過程。

第一課時。

一、默讀課文。

為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果。

檢查對課文內容的了解情況：

（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護區交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）。

三、檢查生字新詞的學習情況。

1、出示字詞。

晉察冀扭身起碼軟鼓囊囊姥姥塞進槍栓捆綁劫難。

枕頭柜板扒開尸首鉛筆胳膊紅綢敵人慌忙趁機。

（1）讀準字音。

（2）指導書寫。

2、檢查學習效果，相機指導。

利用多種方法理解詞語。

四、鞏固字詞。

（用生字卡片抽讀。）。

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。

提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

（一）默讀第一段。

讀讀蘆花村的景色。

“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優美。

雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？

（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）。

指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節。

討論這段的段意和小標題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。）。

（二）提問：

夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？

默讀第二段。

指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

討論段意和小標題。

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校。”）。

（三）學習第三段。

默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？

學生默讀課文，小組交流，展示如下：

（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）。

指導朗讀第二層。

重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”

討論段意和小標題。

段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）。

（四）學習第四段。

1、默讀課文，討論：

（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

（哄騙利誘、威脅毒打）。

（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態形象地勾畫出來了？

（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）。

（3）哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？

（“我在屋里，什么也沒看見。”）。

……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”

（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？

朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標題。

（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）。

2、總結以上四段的小標題。

六、課堂小結。

1、讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

2、今天我們認識了小英雄雨來，我們要向雨來學習他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。

第二課時。

一、檢查復習。

（一）用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。

（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。

過渡：聽到槍聲，鄉親們都認為雨來已經死了，人們是怎樣評價雨來的？

1、指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）。

2、課文是怎樣來寫的？

（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）。

指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜。”

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

（一）這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？

預設：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。

（二）雨來沒有死的原因一節，為什么放在最后？

預設：這樣寫充滿懸念，使故事情節新穎有趣。

（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。

（段意：雨來靠游泳脫險。）。

（小標題：“雨來沒有死！”）。

三、分析段落之間的關系。

過渡：學完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關系。

自由閱讀全文，要求：

（一）找出文章的重點段。（第四段）。

（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；

第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；

第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；

第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；

第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。

課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。）。

文章還有哪些值得我們學習的地方？

學生再次默讀課文，討論交流自己的發現。

預設：句子優美，詞語豐富，筆法生動。

預設：前后呼應的寫作方法。

四、練習簡要復述：

雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節——事情的開始、發展、高潮和結局。

各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。

五、布置作業。

（一）有感情朗讀課文。