幼兒園教案應該結合幼兒的年齡特點和發展需求，具有針對性和啟發性。幼兒園教案是在幼兒園教學工作中，為指導幼兒學習和發展而編寫的教育教學計劃。如何編寫一份全面而合理的幼兒園教案是每位幼兒園教師都需要掌握的基本技能。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，希望能給廣大教師提供一些參考和借鑒。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇一

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌。

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇二

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌。

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇三

1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達自己對故事的理解。

3、理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

1、師：大森林里的動物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調完整的講述故事。

3、結合故事內容，引導孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈送卡片是表達感情的一種好的方式。）。

（2）討論：什么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請幼兒上來說，同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。）。

4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心傳遞給別人。

幼兒制作卡片，送給自己想送的人。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇四

1、理解散文詩內容，感受散文詩優美的意境。

2、感受大自然的美好，萌發對文學作品的興趣。

3、嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。

課件、圖片、音樂。

一、神秘口吻引出散文詩，激發興趣。

提問：你覺得它是誰？為什么？

二、欣賞散文詩，理解散文詩內容，感受散文詩優美的意境。

（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優美意境。

1、結合課件欣賞，初步感受詩的優美意境。

提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？

小結：這首散文詩是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。

2、配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關于葉子的猜想。

提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？

（二）逐段欣賞，進一步理解散文詩內容。

1、欣賞第一段，理解葉子生長在春天。

提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的？（學習詞：鳴叫、灑、冒）。

2、欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結合猜想啟發聯想。

（1）隱身城堡。

（2）柔軟的搖籃。

（3）盛水的勺子。

提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）。

三、結合圖片，想象仿編散文詩。

1、師幼共同仿編。

（出示圖片）提問：你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？

會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

2、借助圖片，分組創編。

提出仿編要求：

1、每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。

2、三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。

3、交流分享。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇五

1、引導幼兒在活動中學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特征，增進熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結構的基礎上，學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。

詩歌配圖一張。

一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

1、教師有表情的朗誦詩歌。

幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”

“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。

還有水簾洞呢！”

2、幼兒聽詩歌，欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”

3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內容。

二、教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

1、教師帶領孩子們一起朗誦這首詩歌。

2、教師討論：

（1）、為什么說春天的山是花籃？

（2）、為什么說夏天的山是金籃？

（3）、為什么說秋天的山是果籃？

（4）、為什么說冬天的山是銀籃？

（5）、而我們家鄉的山是“寶山”？（結合家鄉的龜山和沙山講述）。

通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節；夏天是金色的陽光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節；冬天是漫天白雪鋪滿山林。

（孩子們對這部分內經驗可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）。

三、幫助幼兒感知，理解詩歌中象征手法的運用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

四、引導幼兒按詩歌《山》的格式進行創編詩歌活動，要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進行能夠仿編詩歌活動。

老師示范：花。

春天的花——是迎春花；

夏天的花——是荷花；

秋天的花——是菊花；

冬天的花——是梅花。

啊，我們的家鄉——一年四季盛開鮮花。

附：詩歌：山。

春天的山——是花籃。

夏天的山——是金籃。

秋天的山——是果籃。

冬天的山——是銀籃。

“啊”，家鄉的山——是寶山。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇六

1、進一步了解清明節的天氣特征及風俗。

2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產生初步的'興趣。

1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機

2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統計晴天和雨天的數量。

1、小朋友們記錄了清節前后的天氣變化，發現了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）

2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）

1、出示掛圖，播放古詩錄音。

教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調、發音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

2、嘗試邊念古詩邊用體態語言表現古詩的內容。

我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇七

教案目標：

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。

2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。

3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。

教案準備：

1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）。

2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）。

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）。

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

二、出示圖片，欣賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰吹出的泡泡？

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡）。

2、出示雨點。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、雨點是誰吹出的泡泡？

c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰吹出的泡泡？

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會吹出哪些泡泡？

4、根據圖片，師生共同念上面三句。

a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）。

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇八

1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。

2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。

一、出示木偶，引起興趣

師：今天我給大家帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?

幼：木偶……士兵……

師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?

幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……

二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點

1、欣賞舞蹈。

師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。

2、交流感受。

師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?

幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……

3、一起來學一學，做一做。

三、感受人和木偶的不同特點

1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。

招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。

鞠躬動作(同上)。

走路動作(同上)。

在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。

2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。

四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。

交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇九

1、在了解秋葉的基礎上，鼓勵幼兒嘗試運用語言和肢體語言表達自己對落葉的感知。

2、通過仔細觀察秋葉和樹葉貼畫，提高幼兒發現美、感受美、創造美的能力。

3、體驗大膽展示自我后的快樂，激發幼兒欣賞大自然，熱愛大自然的情感。

1、幼兒已去戶外觀察了秋天落葉的情景，并認識了一些樹葉。

2、幼兒與家長共同收集有關秋葉的材料，如，網上下載的秋天樹葉變化的資料，不常見的、特殊的樹葉的`資料及有關樹葉的圖書等，布置在教室里。

3、盛放各種常見樹葉（梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等）的筐子，每張桌上1份。

4、風琴一架，錄音機、磁帶（風聲、秋葉的音樂）。

一、以故事形式引出主題，激發幼兒探究秋葉變化的興趣。

1、師：聽，誰在哭？為什么它會哭？（幼兒猜一猜）。

師：原來它找不到自己的家了，這可怎么辦呢？（引導幼兒把樹葉送回家，學習新詞：森林）。

2、師：讓我們開著火車把小樹葉送回森林吧！（開火車）。

二、激發幼兒大膽表現、想象，用肢體語言表達秋葉飄落的自然美。

1、引導幼兒說出：大風吹，樹葉會落下來。

師：樹葉寶寶到家了！（將樹葉貼在樹上）聽，什么聲音？呀！起風了，樹葉會怎么樣？

2、讓幼兒邊聽音樂邊盡情地表演自己創編的動作。

師：我們一起學一學樹葉是怎樣從樹上飄落下來的。

3、幼兒想象并大膽地用動作和語言展示自己。

4、幼兒邊聽音樂邊表演創編的不同動作，體驗表演成功的喜悅。

三、通過幼兒的仔細觀察，進一步了解秋葉。

1、組織討論，觀察秋葉的多樣性。

師：請你聞一聞，比一比，這些樹葉有什么不同？

2、小結：總結桌上樹葉的特征。森林里的樹各種各樣，它們的樹葉寶寶也各不一樣。秋天來了有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，真有趣！

四、以游戲的形式引導。

幼兒欣賞樹葉畫。

師：樹葉寶寶說想和我們小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請你們猜一猜樹葉變成了什么？看看誰的小眼睛最亮。（幼兒猜猜）。

師：呀！玩了這么久，天慢慢地暗了，樹葉寶寶想休息了，小朋友也該回家了，我們一起和樹葉寶寶再見吧！

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十

活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在。

春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌。

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十一

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十二

環境保護教育是實施素質教育的重要內容。作為基礎教育有機組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環境保護的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現這點。環保教育的目標就是幫助幼兒形成良好的環保意識，幼兒年齡小，生活經驗缺乏，思維直觀形象，因此我們在各科教學活動中滲透環保教育。

信息技術與課程整合是當前教學改革的新觀點，它的發展無疑將為新的教學理念的實現開辟出美好的前景。信息技術是現代教育技術的重要代表，它包括多媒體技術、網絡技術等，而信息技術與學科課程整合，可以充分發揮計算機以及多媒體網絡設備的工具性功能和互聯網豐富強大的共享資源，創新教學和模式，增大教學容量，突出教學重點，增強幼兒學習的主動性、自主性，從根本上改變傳統的教學觀念，提高教學效益，優化教與學的過程。因此，為了更好地將環保教育開展起來，根據幼兒的心理特點，我將語言活動《生病的水娃娃》制作成課件，進行了整合教學。

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？

2、教師：那讓我們一起來看看到底發生了什么事情？（播放污染源圖片）。

3、小結：原來是人們把生活中沒有經過處理的垃圾、臟水或者是有害物質直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現代化的教學手段符合這一要求。我先用flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產生了厭惡被污染的環境的心理體驗，我趁機培養幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。

1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？

3、生病前后，水娃娃的周圍發生了什么變化？為什么會發生這些變化？

4、.為什么水娃娃會生病？

教師引導幼兒聯系自身生活經驗，明白污染的水對環境的危害，以及干凈水對環境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環境給人帶來的災難。而提問的環節讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結：工廠按規定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環境也會變的更美好。

通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學會如何理清和表達自己的見解，學會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養幼兒的協作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應隨時把握各組的討論動向。

需指出的是，作為教師要創設平等、自由、相互接納的學習氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進行有針對性的總結、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。

在信息技術和學科整合的實踐中，我們不斷受到技術的阻礙，體驗著探索的艱辛和創新的快樂……同時，也受到了不少的啟發。

幼兒信息技術引入課堂教學，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學習的圖片、資料等等學習內容都稱為媒體，呈現的方式從以下的幾個方面展現在孩子們的面前。

充分發揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養幼兒的創新意識，提高幼兒思維能力。

利用多媒體集成技術，創設教學情景，加強了教師主導作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂學、善學、活學，從而使教學過程全面得到優化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學、易記、易懂，加強了認識的過程。

利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創設學習的氛圍和情景，極大地激發了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。

教學內容呈現方式趨于豐富和多樣化，教學內容以更為豐富多彩的動態的、動靜結合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現給幼兒。

由于信息技術的介入，教師的教學方式發生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學習的組織者和指導者、幫助者與促進者。也就是說，通過信息技術學科教學的整合之后，教師在教學過程中，不再象以前那樣操縱整個教學過程。

不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學的信息素養，以及制作和運用多媒體的技術。教學思想是教學課件和教師教學的靈魂，以不同的教學思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著課件設計者對教學的.看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現在教學效果上。因此，教師應當加強現代教育教學思想和理論的學習，如教學論、學習論、建構主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學中應用和創新。此外，教師制作的課件還應當立足于課堂教學，符合課堂教學的要求。應當會自己制作所需的課件，或能對現行的商業性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學思路任意選取、加工和編輯。同時，也應當充分利用最大的資料庫——“互聯網”。

在信息技術與學科教學有機整合之后，幼兒的學習方式發生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉變為主動參與，成為知識的主動探索者、意義的建構者，以及成為學習過程中真正的認知主動主體。

（1）為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現代兒童的發展需要。

根據幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學內容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學內容的理解和記憶，最大限度地調動幼兒的主動性，達到培養興趣和發展智能的雙重作用。

（2）在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發展。

多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統的自然、社會科學教育的局限，可以根據幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。

利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，因此在各科教學應用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒的主動學習。

作為教師，我們必須將信息技術與學科課程整合，將信息技術與課堂的教學融為一體，將信息技術作為一種工具，以信息化帶動教育現代化，發揮信息技術的優勢，探索出新型的創新教學模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養幼兒創造精神和實踐能力。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十三

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）。

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）。

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十四

1．能一邊唱歌一邊大膽做動作。

2．能分辨和表現音的快慢。

3．熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

1、玩過該體育游戲。

2、每人一片秋葉，音樂磁帶。

1、幼兒手持樹葉，自由舞蹈至"秋天多么美"止。此時教師用鋼琴刮奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去；風聲慢時而弱時，幼兒放慢動作；風聲停，幼兒便停止動作。

2、鼓勵幼兒大膽參與動作表現，游戲重新開始。

本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動，活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作，我事先鋪墊了經驗，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經驗，表現的比較好，有的是左右飛、轉圈圈飛等等。孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設計比較符合小班孩子的年齡特點，孩子們在活動中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十五

喜歡的物品要用正確的方法得到。

不能學狐貍用不擇手段的方法。

活動準備。

《吃虧的狐貍》。

活動過程。

1、小朋友們老師今天想問您們一個問題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會怎么辦？你們還非常想要。

2、原來小朋友有這么多辦法啊！

3、老師今天聽見狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？

4、講故事。

5、教師講故事時要聲音變換，讓幼兒能分清動物。

6、吐字要清楚，給小朋友們聽到正確讀音。

7、說故事里講了什么？大概重復一遍。

8、討論狐貍和烏鴉的做法對嗎？為什么不對？

9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。

10、不能學狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的`。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十六

1、幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、嘗試仿編詩歌，培養幼兒的想象力、創造力。

3、熱愛地球，培養幼兒環保意識。

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、小卡片人手一份、根據內容制作的頭飾若干。

一、分組活動，利用卡片創編詩歌。

1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片，因為小卡片它們出去玩，給迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來，請小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里？好不好？（幼兒操作給卡片配對找家——規則：請小朋友從綠色盤子里拿一樣，看看拿的是什么？再從白色盤子里去給它找家，找到的小朋友把手舉起來。）。

2、幼兒配對好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。（示范：比如：藍藍的天空是白云的家。）引導幼兒根據自己配對好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。（2分鐘左右）。

3、師：剛才老師聽到有些小朋友說得真好，現在我要請這幾個小朋友把卡片帶上來說給大家聽，其他小朋友把卡片放回盤子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個幼兒按詩歌內容排好，提問：你拿到了什么？按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。

二、出示掛圖，引導幼兒理解詩歌內容。

1、現在，老師要把剛才小朋友們說出來的句子，組編成一首好聽的詩歌叫——家。（播放音樂，老師有感情地朗誦詩歌）。

2、出示背景圖，幼兒學習詩歌。

師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？為什么小魚住在河水里呢？……（幼兒答）。

師：小朋友們說得都很對，動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺！

3、小朋友們你們現在都會了嗎？跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內容表現出來。

三、培養幼兒發散性思維，引導幼兒仿編詩歌。

1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？

師：說的很好！小朋友們我們一起來說說：藍藍的天空是太陽的家......

師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家？

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家......

師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：對了，綠綠的草地是小牛的家......

師：那清清的河水除了小魚的家，還有誰的家呢？（做鴨子的動作）。

師：清清的河水是小鴨的家......

師：紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢？（蜜蜂、老師）。

師：對，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家，保護好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛護它！（幼兒跟念2遍）。

2、現在就用我們最好聽！最響亮的聲音最后來一次，表達我們對地球媽媽的愛！

下面請小朋友來玩找家的游戲。（幼兒出來扮演什么站好了，老師說明游戲規則并示范）。

玩法：每組分別請三個小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒，六個小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂一停，就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個游戲再找，以此類推。

小結：根據游戲結果，對找錯家或沒找到家的幼兒進行點評。分析為什么找錯家或沒找到家。

五、活動延伸。

師：小朋友們，我們今天學會編是詩歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦！

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十七

1、懂得贈送卡片是向別人表達感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達自己對故事的理解。

3、理解康復紀念意義驚喜等詞語的含義。

活動準備。

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

活動過程。

1、師：大森林里的動物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調完整的講述故事。

3、結合故事內容，引導孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談談：小動物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈送卡片是表達感情的一種好的方式。）。

（2）討論：什么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請幼兒上來說，同時說說卡片寫的祝福語。增強孩子的語言能力。）。

4、小結：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們為什么會變得越來越團結，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學森林里的小動物，把愛心傳遞給別人。

活動延伸。

幼兒制作卡片，送給自己想送的人。

幼兒園語言詩歌活動教案范文（18篇）篇十八

喜歡的物品要用正確的方法得到。

不能學狐貍用不擇手段的方法。

《吃虧的狐貍》。

1、小朋友們老師今天想問您們一個問題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會怎么辦？你們還非常想要。

2、原來小朋友有這么多辦法啊！

3、老師今天聽見狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？

4、講故事。

5、教師講故事時要聲音變換，讓幼兒能分清動物。

6、吐字要清楚，給小朋友們聽到正確讀音。

7、說故事里講了什么？大概重復一遍。

8、討論狐貍和烏鴉的做法對嗎？為什么不對？

9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。

10、不能學狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的。