教學(xué)計(jì)劃不僅是教師教學(xué)的重要參考，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方案。這里有一些值得一看的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇一
一、課程特點(diǎn)：
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。
本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自身的選擇來(lái)組織活動(dòng)。
二、課程基本理念：
1、道德存在于兒童的生活中。
2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。
3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。
4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。
三、課程目標(biāo)：
總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
分目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：
（1）教育同學(xué)愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
（3）自信、老實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣：
（1）初步培養(yǎng)同學(xué)形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
（2）教育同學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。
（3）維護(hù)環(huán)境，顧惜資源。
3、知識(shí)與技能：
（1）使同學(xué)初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。
（2）掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
4、過(guò)程與方法：
引導(dǎo)同學(xué)嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)活動(dòng)的.每一個(gè)環(huán)節(jié)注意掌握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、發(fā)明性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，和時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
五、教學(xué)活動(dòng)形式：
討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，觀賞訪(fǎng)問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
六、教學(xué)進(jìn)度布置。
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
13.1—3.7。
23.8—3.14。
33.15—3.21。
43.22—3.28。
53.29—4.4。
64.5—4.11。
74.12—4.18。
84.19—4.25。
94.26—5.2。
五.一勞動(dòng)節(jié)。
105.3—5.9。
期中檢測(cè)。
115.10—5.16。
125.17—5.23。
135.24—5.30。
145.31—6.6。
156.7—6.13。
166.14—6.20。
176.21—6.27。
186.28—7.4。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇二
一、課程特點(diǎn)：
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。
本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。
二、課程基本理念：
1、道德存在于兒童的生活中。
2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。
3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。
4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。
三：課程總目標(biāo)與分類(lèi)目標(biāo)：
總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
分目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：
（1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。
（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣：
（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。
（3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
3、知識(shí)與技能：
(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。
（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
4、過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)：
本冊(cè)共5個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛(ài)的班級(jí)》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長(zhǎng)大，真好！》。
第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。通過(guò)尋訪(fǎng)大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。
第二單元《可愛(ài)的班級(jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，通過(guò)美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班集體的可愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”。
第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣；從而使“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。
第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫助兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛(ài)生活、參與生活的意識(shí)和能力。最后一課《長(zhǎng)大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的時(shí)候，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而為步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
五、教學(xué)活動(dòng)形式：
討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪(fǎng)問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇三
按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話(huà)題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐棍。我們?cè)诮虒W(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計(jì)理念、基本思路和特點(diǎn)。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。本年級(jí)中有一部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：
第一周了解我的身體：
1、感受自己身體的基本特征，關(guān)心自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的情況，發(fā)展自我意識(shí)。
2、關(guān)愛(ài)自己的身體，能主動(dòng)幫助他人。
3、了解自己身體的各部分器官，測(cè)量自己身體的生長(zhǎng)發(fā)育的情況。
第二周保護(hù)我的身體。
1、樹(shù)立健康的生活意識(shí)對(duì)自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。
2、懂得愛(ài)護(hù)自己的身體，形成良好的學(xué)習(xí)、生活與衛(wèi)生習(xí)慣，主動(dòng)糾正自己的不良行為與姿勢(shì)。
3、知道身體部位的特點(diǎn)、功能，獲得保護(hù)身體健康的知識(shí)。
第三周收獲的感覺(jué)真好。
1、感受金秋十月是收獲的季節(jié)，能積極參加收獲勞動(dòng)，體驗(yàn)收獲的喜悅。
2、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以及人們進(jìn)行各種收獲的勞動(dòng)。
3、認(rèn)識(shí)和了解春種秋收農(nóng)作物的特征及生長(zhǎng)規(guī)律。
第四周糧食來(lái)得容易。
1、對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓學(xué)習(xí)知道糧食來(lái)之不易。
2、通過(guò)了解水稻、小麥等糧食的生長(zhǎng)過(guò)程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動(dòng)。
3、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。
第五周植物生長(zhǎng)的秘密。
1、通過(guò)對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程的了解，讓學(xué)生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。
2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的知識(shí)。
3、了解水稻、花生等植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
第六周我們這里的農(nóng)品。
1、對(duì)本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)兒童的探究能力。
2、與同學(xué)相互合作，進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會(huì)調(diào)查。
3、知道本地的糧食作物達(dá)的作用和用途。
第七周誠(chéng)實(shí)故事會(huì)。
1、積極參加故事會(huì)的交流、表演、能感受誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。知道說(shuō)謊害處大，能初步分辨是非。
2、介紹和交流自己了解的誠(chéng)實(shí)故事。
3、學(xué)會(huì)收集、表演故事，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)能力。
第八周誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。
1、體驗(yàn)坦誠(chéng)溝通帶來(lái)的快樂(lè)幾對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的積極認(rèn)同感。
2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說(shuō)謊的現(xiàn)象幾原因，并領(lǐng)悟一些誠(chéng)實(shí)做人的道理。
3、增強(qiáng)說(shuō)實(shí)話(huà)、不說(shuō)謊的誠(chéng)實(shí)意識(shí)。
第九周我們生活的地方真美。
1、能感受自己生活環(huán)境的整潔與美麗，萌發(fā)熱愛(ài)自己生活的地方的情感。
2、了解內(nèi)、關(guān)心自己生活的地方的發(fā)展變化。
3、能從多角度發(fā)現(xiàn)、感受社區(qū)的美麗。
4、能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。
第十周我們生活的餓地方真方便。
1、了解、體驗(yàn)社區(qū)環(huán)境、公共場(chǎng)所、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系。
2、熟悉自己生活的地方的服務(wù)設(shè)施和功用設(shè)施機(jī)構(gòu)。
3、學(xué)會(huì)利用與自己關(guān)系密切的公共設(shè)施、場(chǎng)所等。
第十一周我們生活的地方真溫暖。
1、體驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的溫暖，對(duì)為社區(qū)服務(wù)的勞動(dòng)者的感激。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人，用實(shí)際行動(dòng)向?yàn)槲覀兎?wù)的人表示感謝和尊敬。
3、了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務(wù)。
第十二周愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境。
1、熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己生活環(huán)境的習(xí)慣。
2、能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己生活的環(huán)境。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。
3、知道如何保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。能為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
第十三周我們的生活里不開(kāi)水。
1、感受水給我們帶來(lái)的便利，激發(fā)愛(ài)水的情感。
2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。
第十四周變來(lái)變?nèi)サ乃?/p>
1、喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探究水的濃厚興趣和欲望。
2、在探究水的過(guò)程中注意安全、衛(wèi)生、合作。
3、了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識(shí)。
第十五周保護(hù)水，節(jié)約水。
1、有節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個(gè)習(xí)慣。
2、增長(zhǎng)如何保護(hù)水資源的社會(huì)知識(shí)。
3、掌握節(jié)約水、保護(hù)水資源的方法。
第十六周從身邊的小事做起。
1、愿意并積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)。
2、知道樂(lè)于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，具有初步的做好事的基本能力。
第十七周做好事不是為表?yè)P(yáng)。
1、培養(yǎng)愿意為別人、為集體服務(wù)的情感，在做好事后能獲得給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)，自己也快樂(lè)的體驗(yàn)。
2、懂得做好事不是為了表?yè)P(yáng)的道理，做到校內(nèi)外表現(xiàn)一個(gè)樣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的好品德。
3、知道在生活中有一些人會(huì)有不同的困難或難處，需要?jiǎng)e人的幫助，我們應(yīng)該盡力幫助他們。
4、要學(xué)會(huì)友善的幫助別人。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇四
1促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
3．教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。
4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。
教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
1.初步了解兒童的.基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學(xué)措施。
1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。
2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力爭(zhēng)體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇五
《品德與生活》是小學(xué)低段以?xún)和顬榛A(chǔ)的一門(mén)活動(dòng)型綜合課程，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校園生活的需要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂(lè)和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)地認(rèn)識(shí)周?chē)淖匀画h(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式，學(xué)會(huì)友愛(ài)待人，敬于處事，善于律己，形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，體驗(yàn)童年的快樂(lè)，使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要。
2.以自主探索性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開(kāi)放性教材系統(tǒng)。
道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開(kāi)放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3.以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過(guò)程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以?xún)和纳钤蜑橐暯牵峡茖W(xué)教育、生活教育、社會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德權(quán)威，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛(ài)心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
4.增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)。
以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野，從我國(guó)未來(lái)人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛(ài)生命、關(guān)懷自然、智慧生活，提升人的生命價(jià)值。并注意根據(jù)未來(lái)社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的`實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問(wèn)題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。
二、教材主要特點(diǎn)。
根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
（一）教材內(nèi)容的選擇與組織。
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
三、過(guò)程與方法。
在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，以直接學(xué)習(xí)為主、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合.
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇六
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對(duì)《品德與生活》這門(mén)課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開(kāi)始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。教材以圖畫(huà)的形式呈現(xiàn)更可以開(kāi)展的活動(dòng)、游戲及其活動(dòng)的過(guò)程，兒童活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來(lái)，兒童通過(guò)自己的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個(gè)別兒童對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
1、我愛(ài)我的身體——通過(guò)引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)自己身體的整體結(jié)構(gòu)及其各個(gè)組成部分，了解身體各個(gè)部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)字的身體特征，不僅能進(jìn)一步發(fā)展他們的自我意識(shí)，還能讓他們?cè)谝呀?jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺(jué)地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2、收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過(guò)讓兒童直接參與校園、果園、農(nóng)田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體驗(yàn)收獲的喜悅，增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，有意識(shí)地學(xué)習(xí)一些勞動(dòng)技能。
3、誠(chéng)實(shí)的好孩子——隨著兒童社會(huì)性和交往能力的發(fā)展，需要讓他們懂得誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)生活的一個(gè)基本規(guī)則，是每個(gè)公民的基本道德。因此，本單元著力引導(dǎo)兒童說(shuō)實(shí)話(huà)，做誠(chéng)實(shí)的孩子。
4、我愛(ài)我生活的地方——培養(yǎng)兒童對(duì)自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育的重要基礎(chǔ)，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實(shí)際地感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛(ài)自己家的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步愛(ài)自己生活的地方，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
5、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地認(rèn)識(shí)水的基本特征和水的三態(tài)變化，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律，激發(fā)兒童對(duì)水的探究興趣，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認(rèn)識(shí)水，了解水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用，感受我國(guó)水資源的稀少和寶貴，進(jìn)而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛(ài)護(hù)水資源的初步意識(shí)。
6、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高騖遠(yuǎn)，賓端正做好事的態(tài)度，從小主動(dòng)地向那些為人民服務(wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)。
1、能充分感受到經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿(mǎn)信心。
2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛(ài)自己生活的地方。在人際交往中誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法去獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手能力和社會(huì)參與能力。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇七
經(jīng)過(guò)一年的.學(xué)習(xí)，二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能及時(shí)的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒(méi)有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。
品德與生活是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分5個(gè)單元主題：自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛(ài)、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國(guó)媽媽、愉快的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題，有的二級(jí)主題下又分設(shè)了三級(jí)活動(dòng)主題，各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。
各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：
能初步分辯是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。體驗(yàn)幫助他人、給他人提供方便的快樂(lè)，有同情心，愿意幫助他人。通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。
1、能分辨是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。
2、樂(lè)于幫助他人。
3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
4、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格：
1、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
2、自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。
2、樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀。
3、樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
6、創(chuàng)造性的使用教科書(shū)，開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資源。
每周一部分內(nèi)容，均為2課時(shí)
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇八
在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)爆炸的這天，教育務(wù)必適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，教學(xué)資料不斷改革，教學(xué)手段不斷更新。人們終學(xué)身習(xí)的觀念不斷構(gòu)成，新知識(shí)不斷積累才能不被社會(huì)沃淘汰。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，期望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教材分析：
本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，有如下特點(diǎn)：
1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，透過(guò)超多的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話(huà)、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。
2、教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)主題、三級(jí)主題，各活動(dòng)主題既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元資料結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置主題。
3、教材在資料特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性、”等特點(diǎn)。
4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。
5、在教材資料和組織形式上，注重了與高年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。
二、學(xué)情分析。
本級(jí)兩個(gè)班已經(jīng)打交道一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生狀況有了大體的了解。學(xué)生活潑可愛(ài)，上進(jìn)心、求知欲、對(duì)生活、學(xué)習(xí)興趣都充滿(mǎn)了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)比較投入，師生配合默契，這些對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)，共同構(gòu)成和諧、用心、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，透過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展用心有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的養(yǎng)成教育。
三、工作理念。
工作中認(rèn)真做好本職工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'用心性，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)生活。
教學(xué)中一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，尊重差異，因材施教，全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)生命最優(yōu)化教學(xué)。以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，多種方式綜合呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資料；寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重體驗(yàn)和感悟；發(fā)揮整體育人功能，以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式，力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，生活化；注重活動(dòng)指導(dǎo)，寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中，注重個(gè)性評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。
（一）情感態(tài)度方面。
1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)群眾、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
（二）行為與習(xí)慣方面。
1、初步養(yǎng)成良好的生活、自覺(jué)做一些力所能及的勞動(dòng)。
2、養(yǎng)成基本的禮貌行為，遵守紀(jì)律。
3、樂(lè)于參與有好處的活動(dòng)；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
（三）知識(shí)與技能方面。
1、掌握一些自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2、初步了解一些生活中的自然、社會(huì)等有關(guān)的常識(shí)。
3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
4、初步掌握獨(dú)立的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的基本方法，共同探索認(rèn)識(shí)新事物的脅作潛力。
（四）過(guò)程與方法方面。
1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
五、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程資料的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。
2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中用心探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童構(gòu)成用心的生活態(tài)度和實(shí)際生存潛力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中構(gòu)成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、用心鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童透過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的校園生活。
6、教學(xué)活動(dòng)形式：
搜集調(diào)查、討論交流、合作探索，情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇九
有一部分學(xué)生，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。
二、教材分析。
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線(xiàn)索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、突出活動(dòng)性和做中學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間。活動(dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性。
4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書(shū)的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的教學(xué)體系。另一方面，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、教育學(xué)生必須遵循學(xué)校生活中的道德規(guī)范和禮儀規(guī)范，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律，做學(xué)校的主人，尊敬老師，建立民主平等的師生關(guān)系，友愛(ài)同學(xué)相互關(guān)心，相互幫助，熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把自己培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
2、小學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)公德，做到自覺(jué)遵守公共秩序，自覺(jué)維護(hù)公共安全，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，自覺(jué)保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，努力做一個(gè)文明的小公民。
四、教學(xué)措施。
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo).
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ).
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).
5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.
6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量.
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小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。
6、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
本班學(xué)生59人，其中男34生人，女25生人。這些天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而可塑性又強(qiáng)的小學(xué)生因剛從幼兒園走進(jìn)小學(xué)校園，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生。
三、教材分析。
本冊(cè)教材著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
教科書(shū)的結(jié)構(gòu)是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的。第一單元《溫暖的家》：我的家、我的事情我來(lái)做、我為家庭添歡樂(lè)；第二單元《美麗的春天》：春天在哪里、我和小樹(shù)交朋友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花；第三單元《快樂(lè)的星期天》：我們?nèi)ビ斡尽职謳胰プ隹汀⒖措娨暎坏谒膯卧痘馃岬募竟?jié)》：互相提個(gè)醒、學(xué)會(huì)看天氣、迎接暑假生活。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
五、教學(xué)活動(dòng)的安排：
1、說(shuō)說(shuō)我的家。
2、該我做的事。
3、我能行。
4、尋找春天。
5、我和小樹(shù)一起成長(zhǎng)。
6、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
7、我做小客人。
六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行教改。努力適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育發(fā)展的需求，在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生提供發(fā)展的空間。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自由、輕松的氛圍中發(fā)展和提高。
七、教學(xué)進(jìn)度表。
（略）。
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小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十一
我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會(huì)的追求。遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會(huì)生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。
小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注低年級(jí)課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面，構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）開(kāi)放性（面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。）活動(dòng)性、（課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。）等基本特性。活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還非常膚淺，要求教師利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人。
本冊(cè)教材分為五個(gè)單元：自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛(ài)、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國(guó)媽媽、愉快的收獲。
“自己拿主意”這個(gè)單元教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣，要求學(xué)生按時(shí)作息，做事用心；養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。
“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”這個(gè)單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛(ài)，能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子；自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力；知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴；能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物。
“我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個(gè)單元教育學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學(xué)生能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法；能夠應(yīng)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。
“你好，祖國(guó)媽媽”這個(gè)單元教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)；尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到自豪。
“愉快的收獲”這個(gè)單元教育學(xué)生積極向上，要求學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興；愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十二
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、三條軸線(xiàn)。
*兒童與自我。
*兒童與社會(huì)。
*兒童與自然。
2、四個(gè)方面。
*健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎(chǔ)）。
*愉快、積極地生活（兒童生活的主調(diào)）。
*負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）。
*動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。
三、教法設(shè)想。
1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4、結(jié)合紅星兒童團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5、充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施。
第一單元（第1―4課）認(rèn)識(shí)你真好。
本單元的學(xué)習(xí)重在幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中必備的知識(shí)與技能。培育和發(fā)展主體意識(shí)。為學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
第二單元（第5―8課）快樂(lè)每一天。
生活不可能天天艷陽(yáng)高照。“遲到”“寫(xiě)字不好”“上學(xué)路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧安排”這些問(wèn)題都會(huì)困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學(xué)習(xí)生活中普遍存在問(wèn)題，展開(kāi)討論、分析、通過(guò)合理歸因，找到解決問(wèn)題的辦法。兒童在學(xué)習(xí)中，尋找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獲取了一份成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，也就獲得了一份快樂(lè)。
第三單元（第9―12課）我像小樹(shù)苗。
本單元沒(méi)有直白的，純道德的理性說(shuō)教、而是寓“教”于樂(lè)，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)幽默、夸張、離奇的童話(huà)故事，學(xué)生親自參與的游戲活動(dòng)等，讓兒童經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟的.過(guò)程，使他們認(rèn)識(shí)到“馬虎、撒謊”對(duì)少年兒童來(lái)講是品德、習(xí)慣不良的前奏，面對(duì)曾有過(guò)的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”，告別“小馬虎”，做一個(gè)不說(shuō)謊話(huà)、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下良好的基礎(chǔ)。
第四單元（第13―16課）冬爺爺來(lái)了。
本單元以“變化”為主線(xiàn)貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時(shí)欣賞自己的進(jìn)步，在自我積累經(jīng)驗(yàn)中提出新的發(fā)展目標(biāo)，，迎接新的一年，邁向新的生活。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十三
全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
認(rèn) 知
能 力
學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有了一定的基礎(chǔ)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的程度深淺不一。
學(xué)習(xí)態(tài)度
及習(xí)慣
每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)
在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。
其他
本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。并且，注意學(xué)生各方面的安全，培養(yǎng)形象思維能力。
1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)
本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。
密切主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題；也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題——形成“問(wèn)題串”。構(gòu)建開(kāi)放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，減少例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以?xún)?nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說(shuō)我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規(guī)性問(wèn)題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問(wèn)題。“自主練習(xí)”板塊，是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力和應(yīng)用意識(shí)。“回顧整理”板塊，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、整理與深化。“我學(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。本教材打破過(guò)去過(guò)于嚴(yán)格的知識(shí)體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略
本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂(lè)的校園、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回來(lái)了、有趣的游戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了、雪山樂(lè)園。
教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
教材難點(diǎn)：體會(huì)20以?xún)?nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以?xún)?nèi)的數(shù)的加減法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)中要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù)；練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生；練習(xí)過(guò)程中要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問(wèn)題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，在合作、探索的過(guò)程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展；另外練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
本冊(cè)新教材與以往的教材又有所不同，一打開(kāi)書(shū)一幅色彩鮮明的開(kāi)學(xué)圖呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前，內(nèi)容豐富的海底世界，讓學(xué)生經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動(dòng)過(guò)程，展示自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。初步感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)習(xí)這課時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，并且引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候也要注意條理性，并且有意識(shí)地使用圓點(diǎn)來(lái)表示數(shù)字，使用“上下左右”等方位詞語(yǔ)，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成連貫性。本冊(cè)書(shū)突出學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。如：第一單元《快樂(lè)的校園—10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學(xué)生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上跑步，遠(yuǎn)處的綠地里還插著標(biāo)有班級(jí)的牌子。這一情景圖中的顯性問(wèn)題是“扎小辮的同學(xué)排第幾？”在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問(wèn)題。如學(xué)生有困難，我就來(lái)提出。圖中的隱性問(wèn)題，要由學(xué)生在顯性問(wèn)題的引導(dǎo)下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會(huì)重視 “合與分” 的教學(xué)，結(jié)合具體的實(shí)物和習(xí)題的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)字的意義。再如，本冊(cè)教材中的“聰明小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開(kāi)放、民主、探索、交流的教與學(xué)的方式。對(duì)一些掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，具備了一定的解決問(wèn)題的能力的學(xué)生，我會(huì)放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)、勇于探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。我還會(huì)大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、分析、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里得到較好的體現(xiàn)。
教學(xué)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活這個(gè)大課堂，充分利用書(shū)籍、電視、報(bào)紙、家庭、網(wǎng)絡(luò)等渠道，觀察、調(diào)查、參觀、訪(fǎng)問(wèn)和搜集查閱資料等，在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，在生活這個(gè)大課堂里讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。例如在學(xué)了《分類(lèi)與比較》后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)技能，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的書(shū)包、房間等，讓他們?cè)趯?shí)際生活中感受和探索數(shù)學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
此外，教學(xué)中，我還要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用將故事、做游戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
在綜合情境圖的教學(xué)中，我將有意識(shí)地由引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察、分析提出問(wèn)題，提高學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，從而把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來(lái)。
根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)
1、數(shù)與代數(shù)。
在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)、20以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的
位置與順序；認(rèn)識(shí)“”、“”、“”、的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小；能認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，識(shí)別十位和個(gè)位上數(shù)字的意義；結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義；能熟練的口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。經(jīng)歷用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過(guò)成中，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。
2、空間與圖形。
通過(guò)事物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。在認(rèn)識(shí)幾何形體和確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識(shí)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。
能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)像形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知單簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集整理的過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。了解用簡(jiǎn)單的方法不同的方法去解決問(wèn)題。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。
在實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法；促使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生的好奇和興趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡觀察并提出問(wèn)題，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和具有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)；使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象，去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
一年級(jí)的學(xué)生的，對(duì)于學(xué)習(xí)不知道是怎么回事，但是卻充滿(mǎn)了向往，所以，利用一切時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)著重抓以下幾點(diǎn)：
一、 培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。
聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)。學(xué)生聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別認(rèn)真，我會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)。如，“xxx同學(xué)聽(tīng)講多認(rèn)真呀，真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，同學(xué)們真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。”而看到個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，我會(huì)用目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛(ài)受表?yè)P(yáng)，我覺(jué)得正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。
一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我會(huì)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具、電腦課件等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽(tīng)講的良好習(xí)慣。
二、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣
在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
2、讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來(lái)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)寄于一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)循序漸進(jìn)，把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
三、養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣。
動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段，兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。
為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫(huà)一畫(huà)”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法教會(huì)的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如，在教學(xué)有關(guān)4的分與合時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生借助學(xué)具，將4根小棒分開(kāi)：一邊放1根，另一邊放3根；一邊放2根，另一邊也放2根；一邊放3根，另一邊放1根。有了這一操作的過(guò)程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過(guò)渡。
四、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力
數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)以致用，在教學(xué)中經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，知識(shí)才能被學(xué)生真正地掌握，也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值。因此，在教學(xué)中，我要拓寬課堂教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大背景，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于學(xué)生社會(huì)生活的大課堂，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)、生活、大自然的`廣泛聯(lián)系，學(xué)會(huì)從日常生活中搜集、整理數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：上完《分類(lèi)》課以后，我會(huì)布置學(xué)生到書(shū)店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類(lèi)的，之后再讓學(xué)生帶來(lái)了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中、小型商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類(lèi)。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)后，我會(huì)設(shè)計(jì)一道“調(diào)查你最喜愛(ài)的電視節(jié)目”的游戲性作業(yè)，因?yàn)檫@是跟學(xué)生興趣愛(ài)好有關(guān)的，相信通過(guò)此項(xiàng)作業(yè)，同學(xué)們對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查會(huì)有更深刻的了解。學(xué)生會(huì)在輕松愉悅的氛圍中，掌握運(yùn)算的方法和技能，提高計(jì)算能力和學(xué)習(xí)的興趣。
五、倡導(dǎo)探索、合作、交流式的新型的學(xué)習(xí)方式。
新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同探究，展開(kāi)討論，小組成員各抒己見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學(xué)生嘗試到合作的樂(lè)趣。就15減9教學(xué)為例，我將為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10根小棒，盒外5根)，讓學(xué)生先獨(dú)立操作，自主探究，怎樣從15根中拿掉9根，要求邊操作邊輕聲講述拿小棒過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。有的可能會(huì)說(shuō)：我是一個(gè)一個(gè)地減，1、2、3、……9，還剩6根；有的可能說(shuō)：我是先從一盒10根中拿掉9根，再把盒內(nèi)剩下的1根和盒外5根合起來(lái)得6根；有的可能說(shuō)：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒內(nèi)的4根，還剩6根；還有的可能說(shuō)：我是想9加4等于13，所以13減9等于4……共同探究，使學(xué)生了解多種算法，面對(duì)這些算式，我一一加以了肯定。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=□，16－9=□，通過(guò)對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合。
開(kāi)展合作的學(xué)習(xí)，方式有很多，如：二人合作、小組合作、自由結(jié)合小組合作、無(wú)座次合作等等。無(wú)論是哪一種方式，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，還沒(méi)有學(xué)會(huì)與他人交流合作的本領(lǐng)。因此，在教學(xué)開(kāi)始，首先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作。在小組合作時(shí)，安排好每組的成員，并為他們確定一名組長(zhǎng)，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有秩序的發(fā)言，當(dāng)然，小組長(zhǎng)不能總是一人擔(dān)當(dāng)，可采取輪流制，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì)。例如教學(xué)《我換牙了》一課時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會(huì)與他人交流的重要性。根據(jù)信息窗提供的信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望，組織學(xué)生參與到整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問(wèn)題、做出判斷的過(guò)程。把這些過(guò)程放到小組當(dāng)中，通過(guò)小組交流，集體整理，作好統(tǒng)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)進(jìn)行指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給以指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到小組合作交流的重要性。為避免發(fā)生形式上的交流，及時(shí)給每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)合作好的小組，樹(shù)立好的榜樣。通過(guò)交流合作，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的收集信息，用一定的方法整理數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果回答一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。再如：教材第73頁(yè)的“你說(shuō)我說(shuō)”要探索的第一層次問(wèn)題是“需要寫(xiě)多少個(gè)號(hào)碼？”解決這一問(wèn)題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目計(jì)算“一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員”，也可以按性別計(jì)算“男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少”課上在研究時(shí)，要大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、分析、獨(dú)立探索出各自的計(jì)算方法，然后展示、交流各自的成果。有的采用數(shù)數(shù)的方法，有的采用“湊十法”等等，算法的多樣和學(xué)習(xí)的個(gè)性化在這里均得到了較好的體現(xiàn)。期間，使學(xué)生學(xué)到解決問(wèn)題的策略，體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十四
本冊(cè)教材共20課，分20周完成。教學(xué)內(nèi)容可分為以下3塊內(nèi)容：
2、綜合探索：《走進(jìn)新天地》。
3、欣賞評(píng)述：
《畫(huà)家筆下的童話(huà)》、《民間面塑》、《秀秀我的玩具》。
二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：繪畫(huà)。
1.正確的作畫(huà)姿勢(shì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析事物的能力，利用蠟筆、鉛筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
2.在平涂過(guò)程中，要求色彩涂得均勻，線(xiàn)條流暢，鮮艷豐富，造型大膽夸張并富于童趣。工藝：
1.學(xué)習(xí)紙工制作的簡(jiǎn)單方法；2.學(xué)習(xí)正確的折紙方法；
3.學(xué)習(xí)撕紙的表現(xiàn)方法及拼貼的方法；
4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，利用蠟筆或油畫(huà)棒制作。欣賞：
1欣賞美麗的大自然中動(dòng)植物；2欣賞中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
三、全冊(cè)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
1用蠟筆或油畫(huà)棒的形式進(jìn)行平涂作畫(huà)，描繪觀察、記憶、想象中的動(dòng)植物，線(xiàn)條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動(dòng)活潑，富有一種童趣。
2學(xué)習(xí)用廢舊紙盒進(jìn)行簡(jiǎn)單紙工制作練習(xí)；
3傳授折紙的方法和步驟，并進(jìn)行一系列練習(xí)；
4用撕紙拼貼方法進(jìn)行簡(jiǎn)單畫(huà)面制作，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓印；5欣賞大自然中的動(dòng)植物和中外兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。
四、難點(diǎn)。
1.在繪畫(huà)訓(xùn)練中，要求線(xiàn)條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動(dòng)富有兒童情趣。
2.在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力，培養(yǎng)按步驟操作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3.在欣賞過(guò)程中，提高欣賞能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。
四、教學(xué)情況分析：
本學(xué)期入學(xué)的學(xué)生共分九個(gè)班。第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫(huà)上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。
五、措施：
1.聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫(huà)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十五
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能讓學(xué)生在認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，獲得成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
（一）漢語(yǔ)拼音。
1、會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
（二）識(shí)字與寫(xiě)字。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
（四）口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（一）漢語(yǔ)拼音。
1、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過(guò)觀察圖畫(huà)，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)一個(gè)詞或一句話(huà)。做到觀察圖畫(huà)、學(xué)習(xí)拼音和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。
2、本冊(cè)教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。但并不是要求直呼音節(jié)。
3、在拼音教材中安排的70個(gè)漢字只要求認(rèn)識(shí)，不要求書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。
4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字。
1、本冊(cè)的識(shí)字與以往有所不同，只要學(xué)生能把所認(rèn)的字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)字形做過(guò)細(xì)的分析。教師可通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。
2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
3、識(shí)字要求不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的.差異。
4、在一年級(jí)起步階段，要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。
（三）閱讀。
1、低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。要重視指導(dǎo)朗讀。
2、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。
3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。
4、低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識(shí)字、寫(xiě)字上。
5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)別人等方法讀課文。
（四）課后練習(xí)和語(yǔ)文園地應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。
（五）口語(yǔ)交際。
1、要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的有趣的游戲，不僅僅限于說(shuō)圖上的游戲。
2、要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣。
略
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十六
全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿(mǎn)了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
一、認(rèn)知能力。
學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)。能夠熟練的認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音和音節(jié)。通過(guò)識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑識(shí)字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開(kāi)展古詩(shī)文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
二、全冊(cè)教材分析。
1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)。
博采眾長(zhǎng)，富有新意。本冊(cè)教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語(yǔ)文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和地位；注意從我國(guó)豐富的語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，在選文的角度，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語(yǔ)言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。
簡(jiǎn)化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”四個(gè)部分組成，類(lèi)型不多，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：漢語(yǔ)拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書(shū)寫(xiě)，不要求直呼、默寫(xiě)，更不要求高拼音過(guò)關(guān)測(cè)試；只要求認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)，未列入偏旁部首的教學(xué)內(nèi)容；課文教學(xué)要求不搞繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)精講多讀，活記樂(lè)背。
2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。
在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦的能力。本教材的難點(diǎn)是能正確的認(rèn)讀聲母和韻母，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)129個(gè)生字。
閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫(huà)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十七
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”六個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能默寫(xiě)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。(3)課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。
5、每組課文之后安排了一個(gè)語(yǔ)文園地，內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
6、全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:。
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
(5)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
3、識(shí)字寫(xiě)字：
(1)培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
(3)掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)則在四字格里書(shū)寫(xiě)、做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際：
(1)學(xué)會(huì)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。
(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
(3)愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。
(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(5)能看圖用一句完整的話(huà)或幾名連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
(6)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
5、閱讀：
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
(2)學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
(4)對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(6)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話(huà)。
(8)正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、深入了解學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的`進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
9、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
1周(9月1日-4日)入學(xué)教育aoeiuyw。
2周(9月5日-11日)bpmfdtnl復(fù)習(xí)一。
3周(9月12日-18日)gkhjqxzcszh,ch,sh,r,。
4周(9月19日-25日)復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu。
5周(9月26日-30日)ieueer復(fù)習(xí)三。
慶祝國(guó)慶。
7周(10月10日-16日)aneninun,angengingong。
8周(10月17日-23日)復(fù)習(xí)四一去二三里,口耳目,在家里。
9周(10月24日-30日)操場(chǎng)上語(yǔ)文園地一有趣的游戲，畫(huà)四季。
10周(10月31日-11月6日)小小竹排畫(huà)中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹(shù)。
11周(11月7日-11月13日)語(yǔ)文園地二,我們的畫(huà),靜夜思,小小的船。
期中考試。
12周(11月14日-11月20日)陽(yáng)光,影子,比尾巴,語(yǔ)文園地三,。
13周(11月21日-11月27日)這樣做不好比一比,有選商場(chǎng),。
14周(11月28日-12月5日)菜園里,語(yǔ)文園地四，我會(huì)拼圖)。
15周(12月6日-12月12日)自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語(yǔ)文園地五。
16(12月18日-12月24日)我多想去看看,雨點(diǎn)平平搭積木。
17周(12月25日-12月31)小松鼠找花生,雪地里的小畫(huà)家,借生日。
慶祝元旦。
18周(1月4日-1月10日)雪地孩子,小熊住山洞,。
19周(1月13日-=1月17日)語(yǔ)文園地六,小兔運(yùn)南瓜。
20周復(fù)習(xí)期終考試。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十八
一年級(jí)剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對(duì)學(xué)生如此情況我對(duì)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃如下：
本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。
1、綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。
2、科學(xué)性。
3、時(shí)代性。
教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。
4、趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。
5、廣泛適用性。
教材注意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。
（一）漢語(yǔ)拼音。
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
（二）識(shí)字寫(xiě)字。
1、學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě)。字寫(xiě)得端正、正確、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
（三）閱讀。
1、使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、使學(xué)生對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
（四）、口語(yǔ)交際。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（一）入學(xué)教育。
為促進(jìn)小學(xué)一年級(jí)新生在入學(xué)初期的有效學(xué)習(xí)，平穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園的銜接，辦好對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的教育，在小學(xué)一年級(jí)入學(xué)初，設(shè)置1—2周的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”課程，可結(jié)合實(shí)際認(rèn)真組織實(shí)施。
一、指導(dǎo)思想。
1、加強(qiáng)交流，消除入學(xué)新生對(duì)新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
2、精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、改進(jìn)方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
二、內(nèi)容安排及教學(xué)建議。
（一）語(yǔ)文。
活動(dòng)主題。
課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)形式。
我上學(xué)了。
1
認(rèn)識(shí)學(xué)校。
說(shuō)說(shuō)，看看，畫(huà)畫(huà)，試試，練練，比比等多種形式。
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認(rèn)識(shí)同學(xué)。
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認(rèn)識(shí)老師。
我喜歡語(yǔ)文課。
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有趣的語(yǔ)文課。
我會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字。
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讀書(shū)習(xí)慣。
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寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)建議。
入學(xué)教育的四幅圖畫(huà)為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實(shí)際情況，要把觀察圖畫(huà)與參觀校園、講述感受結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫(huà)中的小學(xué)生練一練。在以后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷監(jiān)督檢查，常常提醒。
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計(jì)6課時(shí)，分三個(gè)主題：《我上學(xué)了》，《我喜歡語(yǔ)文課》，《我會(huì)讀書(shū)寫(xiě)字》。為此我們安排了三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)我的學(xué)校、同學(xué)、老師，有趣的語(yǔ)文課，我的讀書(shū)和寫(xiě)字習(xí)慣，配合教材中《入學(xué)教育》。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗克麄兛赡茉谡f(shuō)些什么？通過(guò)自主觀察圖畫(huà)，講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察和感受。
1、認(rèn)識(shí)我的學(xué)校、同學(xué)、老師。
教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，班級(jí)的同學(xué)、老師；養(yǎng)成學(xué)校生活中的一些最基本的儀禮常規(guī)。教師要把觀察圖畫(huà)和觀察本校校園結(jié)合起來(lái)。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生了解：我們學(xué)校的旗桿豎在哪里，我們?cè)鯓优e行升旗儀式；我們學(xué)校有哪些專(zhuān)用教室，我們?cè)谀抢锷鲜裁凑n；我們學(xué)校的`操場(chǎng)在哪里，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲、鍛煉。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見(jiàn)面時(shí)的相互問(wèn)候；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的同時(shí)向?qū)W生簡(jiǎn)述參加升旗儀式的要求，并播放一段國(guó)歌，師生共同模擬向國(guó)旗行注目禮。
2、有趣的語(yǔ)文課。
教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如，可向?qū)W生介紹一些作家、文學(xué)家；又如教學(xué)第二幅圖時(shí)，可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？這些字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意把這些字讀給大家聽(tīng)？這樣，使那些認(rèn)識(shí)一些漢字的學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們多認(rèn)漢字的愿望。同時(shí)告訴不認(rèn)識(shí)這些漢字的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢字并不難，很快大家都會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大家都能看書(shū)、寫(xiě)字。讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，上語(yǔ)文課很有趣。
3、我的讀書(shū)和寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)這部分內(nèi)容，要讓學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。這些習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的，但起步的訓(xùn)練十分重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基矗如，教師在教學(xué)第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練一練，教師逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。教師在此后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，依然要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。
（二）漢語(yǔ)拼音。
1、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來(lái)的情景圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、本冊(cè)教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見(jiàn)面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識(shí)字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。
3、在拼音教學(xué)中還安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求能讀正確，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求寫(xiě)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要作一些字形的分析，讓學(xué)生整體識(shí)記即可。
4、在拼音教材中編排一些兒歌，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。
總之，教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)識(shí)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
（三）識(shí)字、寫(xiě)字。
1、本冊(cè)要認(rèn)的字，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書(shū)寫(xiě)，也不要求對(duì)字形做過(guò)細(xì)的分析。在識(shí)字教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。
2、在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。
3、識(shí)字不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。要認(rèn)識(shí)到漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過(guò)程。
4、在一年級(jí)起步階段，要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫(xiě)字貴在精，而不在多。
（四）閱讀。
1、低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。
2、要尊重學(xué)生的感情體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。
3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語(yǔ)和句子。4、低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。
5、教材中安排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文。這兩篇課文全文不注音，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)別人等方法讀課文，以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
（五）課后練習(xí)和語(yǔ)文園地。
課后練習(xí)和語(yǔ)文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。
（六）口語(yǔ)交際。
1、本冊(cè)安排的六次口語(yǔ)交際都配有圖畫(huà)，但圖畫(huà)所起的作用是不同的。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過(guò)程中充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，并予以肯定、表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣與成功的喜悅。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
全班48個(gè)小朋友，其中男生25人，女23人。一年級(jí)的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，他們面對(duì)的是一個(gè)全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式。既擔(dān)心又害怕。孩子只有六七歲，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，他們首先要適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后才喜歡學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)好。教師要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上。“以游戲?yàn)橹行摹毕颉耙詫W(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì)欣賞美的事物。
2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>
3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥(niǎo)圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、頭飾帶子的長(zhǎng)短要合適頭型。
2、指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。
教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)叫聲音樂(lè)，森林的掛圖，《我們的.祖國(guó)是花園》歌曲錄音帶。
卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課：
三、講授新課：
1、談話(huà):同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂(lè)，問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音(小鳥(niǎo)的叫聲)。
2、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
在這美麗的樹(shù)林里，到處可以見(jiàn)到高大挺拔的大樹(shù)，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開(kāi)了笑臉，引來(lái)了美麗的蝴蝶。林中小鳥(niǎo)歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見(jiàn)：一棵棵大樹(shù)相繼倒下，小鳥(niǎo)們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k……（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界）。
3、揭示課題。
4、欣賞教材p12、13。
5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書(shū)、討論學(xué)會(huì)制作步驟。
6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:。
(1)畫(huà)或剪貼（注意色彩搭配）。
(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育）。
(3)制作帶子（注意帶子的長(zhǎng)短要先量一量自己的頭）。
(4)組合。
7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥(niǎo)”一起來(lái)做游戲。
8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
9、游戲：播放“我們的祖國(guó)是花園”，邀請(qǐng)你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥(niǎo)一起跳舞。
10、教師小結(jié)。
同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇二十
新的學(xué)期開(kāi)始了，為了更好地完成本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)得知識(shí)。特制定如下教學(xué)計(jì)劃：
在語(yǔ)文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生剛走進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小、自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)前班，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。
個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生能夠就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能夠積極地表達(dá)自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能默寫(xiě)生母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線(xiàn)格上寫(xiě)的正確、工整。
3、識(shí)字，分兩組編排，每部分課文都配有一幅情景圖，這樣安排不僅能使學(xué)生在情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6族編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：
（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。
（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。
（3）課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后都安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句的訓(xùn)練和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
4）認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
1）培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
2）說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
3）能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。學(xué)會(huì)按照四字格里的范字寫(xiě)字。
4、口語(yǔ)交際：
1）能看圖用一句完整的話(huà)或幾個(gè)連貫的話(huà)回答問(wèn)題。
2）能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件。
3）能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
3）朗讀、背誦指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話(huà)。
4）正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。
5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
3、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。通過(guò)形象，直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生能很好的掌握所學(xué)的漢字。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析的空洞的說(shuō)教，做到讀字當(dāng)頭，多讀，精讀，重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題和求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
本學(xué)期的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是知識(shí)綜合測(cè)評(píng)與學(xué)習(xí)表現(xiàn)相結(jié)合的方式。每位同學(xué)都有五十分基礎(chǔ)分，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)加扣分，期末累計(jì)出個(gè)人綜合成績(jī)各小組成績(jī)。
1、每一單元學(xué)習(xí)后進(jìn)行兩次知識(shí)檢測(cè)，以第一次為基礎(chǔ)，在第二次測(cè)評(píng)中保持原來(lái)成績(jī)的得測(cè)評(píng)分十分，升一等級(jí)的加五分，反之扣除五分。除此，聽(tīng)寫(xiě)按情況可得附加分。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)好加分。
3、課上表現(xiàn)名手回答、紀(jì)律、小組合作情況加分。
4、每周評(píng)一次學(xué)習(xí)進(jìn)步星，加十分。
5、小組互助依據(jù)效果進(jìn)行不同加分。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇二十一
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期擔(dān)任102、103兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。但學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生，接受能力差。開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
（1）注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（3）讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
3、1-5的認(rèn)識(shí)和加減法---------22課時(shí)9.15----10.17。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇二十二
高中學(xué)習(xí)生活是一個(gè)學(xué)生一生中最重要的時(shí)間，在這三年里，如果你做好了，將學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，考上大學(xué)，那你一生就因此改變了，逐步走向成功;而如果你學(xué)習(xí)不努力，最后沒(méi)有考上大學(xué)的話(huà)，那你的一生也因此改變了，不過(guò)是朝著不好的方面發(fā)展的，大部分情況都是這樣的。
作為一個(gè)高中班主任，我也是充分的意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了，畢竟自己也是從高中生活中走過(guò)來(lái)的，也上過(guò)高中、大學(xué)，學(xué)生的心理和思想也都清楚，這是我工作的基礎(chǔ)，我xx這些。
所以我在當(dāng)班主任的時(shí)候也就根據(jù)學(xué)生的心理和發(fā)雜和你狀況制定了我的工作計(jì)劃：
工作以xx與智育為主要內(nèi)容展開(kāi)，繼續(xù)做好以下六個(gè)方面的工作。第一：關(guān)注優(yōu)生，關(guān)注xx要使學(xué)生xx，每位學(xué)生都是教師關(guān)注的對(duì)象。第二：繼續(xù)發(fā)揮《班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)》的引領(lǐng)作用。
在教育教學(xué)工作中，繼續(xù)倡導(dǎo)自信自尊，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自負(fù)其責(zé)，關(guān)心關(guān)注的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，使同學(xué)面對(duì)繁重的高中生活中堅(jiān)持生命的航向。第三：xx《班級(jí)常規(guī)》。
十六條班級(jí)常規(guī)，使我們的學(xué)生明確地知道什么是被允許的，什么是被提倡的，什么是被禁止的，什么是不被提倡的;教師提出明確的期望，學(xué)生也明確了自己的職責(zé)。
通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同并接納了班級(jí)常規(guī)，本學(xué)期，我們要繼續(xù)發(fā)揮班委的管理作用，xx與檢查，將常規(guī)內(nèi)化為學(xué)生的行為規(guī)范。第四：xx《班級(jí)請(qǐng)假規(guī)定》。
班級(jí)請(qǐng)假規(guī)定使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更規(guī)范。對(duì)于請(qǐng)假，抱著一種寬容的心態(tài)，督促幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)。同時(shí)對(duì)無(wú)故請(qǐng)假的.同學(xué)及曠課的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)上的要求一點(diǎn)也不能放松。第五：加強(qiáng)執(zhí)行《班級(jí)紀(jì)律管理規(guī)定》。
《班級(jí)紀(jì)律管理規(guī)定》，明確了班委的職責(zé)，使班委在班級(jí)管理方面有章可循。我們將繼續(xù)加強(qiáng)班委建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。第六：加強(qiáng)xx研究。
xx工作是項(xiàng)重要工作，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，所以在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們要進(jìn)行積極性與主動(dòng)性強(qiáng)的xx活動(dòng)，以期學(xué)生有建康的心理，有積極的人生態(tài)度。
第七：加強(qiáng)宣傳《班級(jí)學(xué)習(xí)建議》。
高中的學(xué)習(xí)建議：明確時(shí)間、明確任務(wù)、明確目標(biāo)、給自己一個(gè)口號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排各科的復(fù)習(xí)，使學(xué)生有條不穩(wěn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
對(duì)于優(yōu)生，要幫助他們克服弱勢(shì)學(xué)科上的問(wèn)題，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)于xx，要在班級(jí)生活方面，給他更多關(guān)心，在學(xué)習(xí)方面給他們更多的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谧詈蟮膹?fù)習(xí)中能取得更大的進(jìn)步。
希望我們的努力可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中感受到快樂(lè)，并獲得學(xué)業(yè)上的成功。希望我們的努力，可以使同學(xué)們達(dá)成班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)，成為積極的建康的人。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、xx、法制教育、心理健康教育、責(zé)任教育、理想教育，提高學(xué)生自我教育能力、自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格，具有拼搏進(jìn)取精神，爭(zhēng)創(chuàng)高考理想成績(jī)。
我會(huì)做好的我的班主任的，這是我要做的，也是我的目標(biāo)，讓更多的學(xué)生考上大學(xué)，走上成功之路，是我的的回報(bào)!
文檔為doc格式。
小學(xué)品德與生活第一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃政治計(jì)劃（通用23篇）篇二十三
本班人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)能力、全面觀察問(wèn)題的能力不是很好。
本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。
第一單元數(shù)數(shù)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。
比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識(shí)，重點(diǎn)是初步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
1—5的認(rèn)識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。
認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，感受圖形特征。
分類(lèi)能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)方法。關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方法。
6—10的認(rèn)識(shí)和加減法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流。
11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，逐步形成數(shù)概念。
認(rèn)識(shí)鐘表主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。
20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的方法。
（一）知識(shí)方面。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0—20各數(shù)。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
（二）能力方面。
1、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思想。
4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面。
1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)正確的審美觀、價(jià)值觀與人生觀等。
1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。
3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。
5、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，因材施教，客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
7、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，創(chuàng)造性地使用教材。