教案中的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有足夠的針對(duì)性和啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歡迎大家閱讀以下小學(xué)教案范文，希望能夠?qū)δ銈兊慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過多種活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生感受眼睛為我們帶來的歡樂與色彩，知道眼睛與人們生活的重要關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)眼睛的意識(shí)，健康地生活。感受戴眼鏡的不便和苦惱。

2、行為與習(xí)慣：在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護(hù)自己的眼睛。

4、過程與方法：通過各種活動(dòng)，創(chuàng)建自主、互動(dòng)、和諧的教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使孩子們積極參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，形成對(duì)眼睛作用的更深認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受戴眼鏡的不便及苦惱，體會(huì)良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

cai課件、一副近視眼鏡、小丑貼畫。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們先來猜一個(gè)謎語，申老師看哪個(gè)聰明又能干的同學(xué)能把它猜出來？cai課件出示謎語上邊毛，下邊毛；中間一顆黑葡萄；有它可以看書報(bào)；有它可以看世界。（眼睛）。

2、師：你們真聰明，誰能告訴申老師你怎么猜到是眼睛的？

3、師：從你們彎彎的眼睛里看到了你們開心的笑。今天我們就來關(guān)注我們又明又亮的眼睛。

4、板書課題：

二、cai課件欣賞——眼睛的故事。

1、師：申老師今天還給同學(xué)們帶來了一只可愛的小老鼠，它想要和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔可涸敢猓?/p>

2、是小老鼠遇到了麻煩，我們先來幫幫它好嗎？

4、師：原來這些不好的習(xí)慣影響了它的'視力。生活中還有哪些不好的習(xí)慣會(huì)影響視力呢？（小組討論）。

5、師小結(jié)：看來不好的習(xí)慣會(huì)影響到我們的眼睛，就因?yàn)樾±鲜笃綍r(shí)不注意，所以戴上了眼鏡。

6、cat課件出示19頁畫面，思考：眼鏡給小老鼠帶來了哪些煩惱？

7、師小結(jié)：是呀！戴上眼鏡真是太不方便了，小老鼠多難過呀！它多想有一雙明亮的眼睛啊！

三、游戲感受眼睛的重要性。

1、師：申老師看見同學(xué)們現(xiàn)在坐的可真端正。（微笑）你的眼睛現(xiàn)在看到了什么。

2、生舉手發(fā)言。

3、如果沒有眼睛會(huì)怎么樣呢？讓我們先來做一個(gè)游戲吧！（蒙眼貼鼻子）。

4、游戲結(jié)束，學(xué)生談感受。

5、師：你們的感受是對(duì)的，因?yàn)檠劬床灰姡员亲淤N歪了。但是剛才只是個(gè)別的同學(xué)參加了游戲，其他同學(xué)想不想?yún)⒓幽兀浚ù舐曊f想！）。

6、全班互動(dòng)，閉眼寫字。

7、睜眼交流寫的字。

8、師：通過游戲說明眼睛對(duì)于我們每個(gè)人來說很重要！可是有些同學(xué)卻不把眼睛當(dāng)回事。

9、欣賞21頁畫面：他們這樣做會(huì)有什么樣的后果？

10、師總結(jié)。

四、護(hù)眼行動(dòng)。

2、小組討論，生發(fā)言。

3、師課件出示護(hù)眼良方。

4、師總結(jié)：正像大家所感受的一樣，沒有一雙明亮的眼睛，就會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來很多的不方便。眼睛對(duì)于我們每個(gè)人來說很重要。申老師希望每一位同學(xué)都能正確對(duì)待自己的眼睛并擁有一雙明亮的大眼睛！

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇二

1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

2、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。

有關(guān)的范文。

一、創(chuàng)設(shè)情景

在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。

二、審題指導(dǎo)

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

三、組織材料

1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

要求:

1、說一說他是誰?

2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動(dòng)筆練習(xí)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文:我想您,爺爺

我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。

你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會(huì)高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖。”

在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長(zhǎng)大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識(shí)字。

你會(huì)記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級(jí),往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對(duì)面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….

您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇三

1、能知道世界規(guī)模最大的體育盛會(huì)――奧運(yùn)會(huì)。

2、能了解奧運(yùn)會(huì)經(jīng)歷了古代奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)兩大階段。現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)又分為夏季奧運(yùn)會(huì)和冬季奧運(yùn)會(huì)兩大類，以及我國(guó)體育健兒所取得的成績(jī)。

3、能積極參與活動(dòng)和討論、發(fā)表自己的見解，能主動(dòng)從各種媒體中獲取體育與健康知識(shí)。

1、各小組按要求坐到各自的位置。（事先分好組，并布置好比賽場(chǎng)地）

2、師生問好

師：同學(xué)們，今天我們將要進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

師：你們的口號(hào)是……

各小組按順序喊出自己的口號(hào)。

師：老師相信你們?cè)诒荣愔幸欢〞?huì)成功的！讓我們一起說：“相信自己！耶！”

師生一起做出“v”的手勢(shì)，表示成功。

二、。

1、師講解競(jìng)賽的規(guī)則：我們的競(jìng)賽題分必答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題三種。必答題（12道）每答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)不扣分；搶答題由老師出題后，各組鳴哨搶答，答對(duì)得10分，答錯(cuò)不扣分，但搶答是須在老師說完題目后方可鳴哨，否則扣10分；風(fēng)險(xiǎn)題每題20分，答對(duì)得20分，答錯(cuò)扣20分。每小組的基分是100分，最后以得分高低得出名次，如得分相同，則名次并列。

2、鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己，要沉著、冷靜。

3、競(jìng)賽開始

4、師講解比賽中沒有答出和答錯(cuò)的題目。

1、學(xué)生自評(píng)：評(píng)價(jià)自己在本次競(jìng)賽中的表現(xiàn)，并自己獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)自己。

2、學(xué)生互評(píng)：由組長(zhǎng)為代表評(píng)價(jià)本組和其他組、本組隊(duì)員和其他隊(duì)員在本次比賽中的表現(xiàn)，并為今天表現(xiàn)突出的組或同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)。

3、師評(píng)：按得分情況及學(xué)生在競(jìng)賽中的表現(xiàn)為學(xué)生頒獎(jiǎng)。（頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲）

師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，就象我國(guó)的體育健兒一樣。那我們一起來欣賞他們?cè)谫悎?chǎng)的英姿!

1、觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式和比賽的精彩片段，讓學(xué)生充分感受奧運(yùn)會(huì)的魅力！

2、請(qǐng)學(xué)生談一談自己如何更好的學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的“頑強(qiáng)拼搏”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等優(yōu)良品質(zhì)，積極投入文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育鍛煉中去。

1、將你了解的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)在課后與同學(xué)或老師交流。

2、積極利用報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取體育與健康的知識(shí)、信息。

1、將學(xué)生分成6個(gè)小組

2、要求學(xué)生按組合作，通過各種媒體獲取有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

3、各組準(zhǔn)備好本組的口號(hào)及獎(jiǎng)品若干（五角星貼花）

1、哨子6個(gè)、投影儀一臺(tái)，錄音機(jī)一臺(tái)，《頒獎(jiǎng)進(jìn)行曲》音樂帶

2、課件：奧運(yùn)會(huì)開幕式及比賽的精彩片段

3、獎(jiǎng)品若干（運(yùn)動(dòng)圖案的貼花）

4、競(jìng)賽題庫：

（1）奧運(yùn)會(huì)經(jīng)歷了哪兩大階段？

（2）現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)分為哪兩大類？

（3）什么叫奧運(yùn)會(huì)？

（4）現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)是何時(shí)開始的？

（5）奧運(yùn)會(huì)每幾年舉行一次？

（6）奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是什么？

（7）奧林匹克的格言是什么？

（8）奧林匹克的精神是什么？

（9）到2000年止共舉辦過多少屆奧運(yùn)會(huì)？

（10） 夏季奧運(yùn)會(huì)不得超過幾天？

（11） 冬季奧運(yùn)會(huì)不得超過幾天？

（12） 第29屆奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)城市舉行？

（1）第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的？

（2）奧林匹克環(huán)各是哪幾種顏色？

（3）我國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)是哪一年？

（4）現(xiàn)代奧林匹克委員會(huì)主席是誰？

（5）在第27屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)在金牌榜和獎(jiǎng)牌榜排在第幾位？

（6）我國(guó)體育健兒在第幾屆奧運(yùn)會(huì)上獲得15枚金牌，實(shí)現(xiàn)了“零”的突破？

（1）我國(guó)第一個(gè)在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員是誰？

（2）五環(huán)中的五個(gè)顏色各象征著哪五大洲？

（3）目前，冬、夏季奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目共多少個(gè)？

（4）現(xiàn)在共有多少個(gè)國(guó)家和地區(qū)奧委會(huì)加入了國(guó)際奧委會(huì)？

（5）什么是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)？

（6）第26屆奧運(yùn)會(huì)上在哪里舉行？我國(guó)共獲得金牌幾枚？共獲多少枚獎(jiǎng)牌？

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇四

在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟：

（一）導(dǎo)入新課。

1、設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

2、怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？

3、提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

（二）講授新課。

1、針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

2、怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

3、教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

（三）鞏固練習(xí)。

1、練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

2、怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演？

3、需要多少時(shí)間？

（四）歸納小結(jié)。

1、怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？

2、需用多少時(shí)間？

（五）作業(yè)安排。

1、布置哪些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

2、需不需要提示或解釋？

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇五

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導(dǎo)作用。

1．情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。

2．認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、變化，并嘗試?yán)L制完成不同的藝術(shù)作品。

3．操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

1．課前教師準(zhǔn)備一些根據(jù)不同物品變化出來的美術(shù)形象和作品。

2．教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對(duì)形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。

3．《西游記》片段以及課件、音樂。

情趣導(dǎo)入，贈(zèng)送禮品（展示課件）：欣賞動(dòng)畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段，讓學(xué)生感受到變幻無窮的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

喜歡老師給你們準(zhǔn)備的禮物嗎？喜歡動(dòng)畫片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無窮的本領(lǐng)嗎？那我們就來學(xué)習(xí)第14課吧！

課件出示課題《變幻無窮的形象》

觀察：學(xué)生觀察課本上范圖

課件展示書本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。

欣賞時(shí)思考3個(gè)問題：

a．物體本身是什么？

b．物體變成了什么？

c．用什么方法變幻？

2．觀察：教師準(zhǔn)備的范圖

拖鞋（貼在黑板上）

這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變幻呢？

學(xué)生討論回答。

大家看（貼在黑板上），這是什么？

你能想到嗎？

學(xué)生討論回答，怎么變并運(yùn)用了什么方法？老師總結(jié)歸納。

掃帚（貼在黑板上）

現(xiàn)在我們變換一個(gè)角度，大家看這張作品是由什么變幻出來的？

學(xué)生討論回答，老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。

同學(xué)們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？

剛剛我們?cè)谛蕾p作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問題，前面2個(gè)問題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了，現(xiàn)在我們要仔細(xì)的思考，運(yùn)用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵(lì)同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。

師生討論、交流，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上耐心的引導(dǎo)和提醒，總結(jié)出方法：

a．形狀聯(lián)想

b．形狀改變（加一加、減一減，通過點(diǎn)、線、面）

c．色彩改變（水彩筆、油畫棒）

這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

欣賞：優(yōu)秀的變幻作品

老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢！我們一起來欣賞吧！

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞造型藝術(shù)。

了解各種圖形的變幻過程和方法，學(xué)習(xí)京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)。從中悟出一個(gè)道理：先想到才會(huì)做到，再次鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（課件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂）

圖形王國(guó)要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽，有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙，來！我們來為它們?cè)O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)！每位同學(xué)根據(jù)自己的想象，幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng)意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨(dú)特的形象來！

比一比，看看誰變幻的形象最美！

作業(yè)要求：

1．嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他的造型。

2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

3．教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的作品。

1．自己評(píng)，把你的作品介紹給大家

2．互相評(píng)，誰的作品最有趣。

3．你最喜歡誰的作品，說說他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

課件展示藝術(shù)作品，欣賞變幻的魅力。

生活中有許多許多藝術(shù)作品，都是身邊經(jīng)常可以見到的物品通過想象變化創(chuàng)作出來的，請(qǐng)同學(xué)們用你們善于觀察的眼睛去找一找，看一看，你將會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲，原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜啊！

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇六

1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。

2 正確，流利地朗讀課文。

理解課文中的一些詞語

：生字卡片，詞語圖片

一 談話導(dǎo)入，揭題

1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動(dòng)物，我們大家都愛他。 通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。

2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書：《識(shí)字三》

二 初讀課文

1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問問。

2 指名分節(jié)讀，評(píng)議。

初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。

三 逐句賞析

（一） 第一節(jié)

1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）

2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：

生字：霧 霜

詞語： 晨霧 秋霜（結(jié)合圖片理解）

3、通過看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）

4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)

生字： 朝 霞 夕

詞語：和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽（結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽）

（二）第二節(jié)

1、指名讀第一句。

2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。

3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語：萬紫千紅

4、理解“萬紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬紫千紅”）

5、學(xué)習(xí)生字“碧”

a、 組詞

b、 理解“碧野”（出示圖片）

6、再次齊讀

（三）第三節(jié)

1、指名讀。

2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）

3、齊讀這一句。

4、生字“李、楊”還用在什么地方？ 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。

5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥語花香）

6、看圖片（假如你就來到了一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方，你想說什么呢？）

7、海鹽有沒有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥語花香的地方？

四、字詞復(fù)習(xí)

1、 讀詞語

2、 讀生字，找相似。

3、 同桌互讀生字，再指名讀。

五、朗讀課文

1、 自由讀。

2、 男女對(duì)讀

3、 隨節(jié)奏讀。

六 書寫指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）

1 出示“和”“語”兩個(gè)生字，讀一讀

2 同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看

3 范寫

4 練寫

七、小結(jié)

今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。

1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動(dòng)物。

2課時(shí)

一、 導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入

1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫有一只小鳥。

看見這些你會(huì)想到什么？

2．教師板書課題：兩只鳥蛋

學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）

課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢？

導(dǎo)入二：組詞揭題

教師板書：蛋。用“蛋”字組詞。

二、初讀感知

1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。

2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

例：捧 連 忙

（1） 讀第三小節(jié)。

（2） 用動(dòng)作表示“捧”。

（3） 用“連忙”說一句話。

定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

取、涼：練習(xí) “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。

4． 除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽。

6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽。

[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]

7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

8． 指名分節(jié)讀課文。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇七

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

3.審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動(dòng)、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

5.情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動(dòng)的思想滲透。

用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動(dòng)等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與常識(shí)不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；在評(píng)價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評(píng)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

一、導(dǎo)入階段

教師活動(dòng)：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識(shí)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

作用：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教師活動(dòng)：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

學(xué)生活動(dòng)：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

作用：體會(huì)色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

教師活動(dòng)：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對(duì)應(yīng)“味道”的顏色找出來。

學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位以競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對(duì)應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

二、發(fā)展階段

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對(duì)“五味”的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：自己通過不同形式來完成作品。

作用：尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

三、評(píng)價(jià)階段

教師活動(dòng)：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

學(xué)生活動(dòng)：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。

學(xué)生活動(dòng)：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

四、整理階段

教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。

學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。

作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

五、課后拓展

在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。

2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、采用不同的調(diào)查方法。

4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、采用不同的調(diào)查方法。

2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具準(zhǔn)備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的'表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學(xué)嗎？

3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰來說說？

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？

二、玩中學(xué)。

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？

2、分一分。

（1）小組討論。

（2）全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

（3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調(diào)查。

（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？

4、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

（1）哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？

（3）如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。

（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

三、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢？

四、布置作業(yè)。

1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。

2、一個(gè)季度有多少個(gè)月？

板書設(shè)計(jì)：

生日。

3、4、5月是春季。

6、7、8月是夏季。

9、10、11月是秋季。

12、1、2月是冬季。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇九

提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎？

教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角

提問：你知道他們相差多少嗎？

2．教師談話：如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題角的度量和角的分類）

二、探索新知

（一）角的度量

1．出示圖片認(rèn)識(shí)量角器

2．（1）播放視頻1角的概念

（2）出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù)．

（教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確，還要通過測(cè)量．）

3．量角的方法

（1）自學(xué)教材第123頁第一、二自然段．

（2）由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法．結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹．

（3）播放視頻量角方法

（4）嘗試測(cè)量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同）巡視中注意了解學(xué)生掌握情況．

（5）教師舉出幾種學(xué)生常見的錯(cuò)誤：

錯(cuò)誤類型一：學(xué)生量角時(shí)，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合．

錯(cuò)誤類型二：量角器0刻度線與邊沒對(duì)齊．

錯(cuò)誤類型三：看錯(cuò)了刻度，應(yīng)看里圈，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了．

（6）討論：怎樣避免前面的錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？

（0在哪個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度）

（7）播放視頻角的大小比較

（播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷，播放后教師進(jìn)行總結(jié)）

（二）角的分類

1．自學(xué)教材第124頁《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作）

2．小組討論：

（1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？

（2）直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？

（3）平角和直線一樣嗎？

3．利用活動(dòng)角，按老師要求擺角．

（直角、鈍角、平角、銳角......）

三、鞏固練習(xí)

1．量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù)．

2．完成教材第126頁第7題．

說出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>

提問：不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎？

3．利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角．

（1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77

四、質(zhì)疑總結(jié)

1．這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么？

（角的度量和分類．量角時(shí)要對(duì)劉頂點(diǎn)和0刻度線，確定如看哪一圈刻度）

2．教師整理成順口溜助記

量角器量角很簡(jiǎn)單，角可分為五大類．

中心重合角的頂點(diǎn)，直、平、周角最特殊，

一條邊對(duì)齊0刻度，銳角小于九十度，

角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．

3．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解題

五布置作業(yè)

完成第127頁第9題．

把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

角的度量和角的分類

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。

3、能把課文演一演。

1、初步形成自己的幸福觀。

2、演課本劇。

1、初步形成幸福觀。

2、理解文章內(nèi)容。

一課時(shí)。

談話導(dǎo)入。

1、這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2、學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。

3、認(rèn)讀生字。

學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容。

1、牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）。

注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

3、小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂……。

4、智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）。

5、反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解。

6、談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。

注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。

二、演課本劇。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇十一

下面我要請(qǐng)你們來試一試。

這里有一個(gè)指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。

（出現(xiàn)卡通蘑菇及配音“你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？”）。

先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。

誰來說一說，你是怎樣填的？先填什么？（學(xué)生說，教師分別點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字。）。

小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了。（出現(xiàn)想想做做第1題圖，點(diǎn)擊后再出現(xiàn)茄子卡通及問話“你能幫助它們找到各自的家嗎？”）。

小動(dòng)物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說的。分別點(diǎn)擊動(dòng)物，出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)物的配音及文字。”

在書上連一連，4個(gè)小動(dòng)物的家各在哪里。

誰來說說，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學(xué)回答的同時(shí)，老師將圖點(diǎn)出。）。

桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，最后一個(gè)是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評(píng)價(jià)。）。

我們已經(jīng)能夠在平面圖上熟悉地認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，在現(xiàn)實(shí)生活中這8個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？（因?yàn)榻淌依镔N有“東”、“南”、“西”、“北”的字，肯定會(huì)有學(xué)生舉手的。）。

誰來說一說，教室的西北面在哪里？

全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。（教師示范）。

伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下，手指向……。

你們會(huì)用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？

全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！

同學(xué)們對(duì)教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。

我請(qǐng)第五組的同學(xué)站起來。

第一組，你們?cè)诘谖褰M的`哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？

第六組，你們?cè)诘谖褰M的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？

第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？

在小組里自己說說你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說對(duì)了沒有。

剛才同學(xué)們都講得很好，找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來制作一個(gè)方向板。

先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對(duì)折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學(xué)生在填的時(shí)候，老師拿掉教室里的“東”、“西”和“北”字。）。

誰來說一說是怎樣填的。（老師順時(shí)針指，學(xué)生說答案，教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字）。

我們可以拿著方向板對(duì)著北面，看清楚了沒有？東北在哪里？指一指；東南呢？西北？西南？（老師說，讓學(xué)生指方向。）。

現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽臺(tái)，朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么，明天來說給同學(xué)聽一聽。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇十二

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

1、教學(xué)掛圖《小樹葉，飄呀飄》。

2、每位幼兒一片紙制樹葉。

一、出示掛圖，談話引入。

2、教師念兒歌兩遍，幼兒注意聽，看看小樹葉飄到了哪些地方。請(qǐng)幼兒說。

二、學(xué)兒歌。

1、教師教幼兒拍手讀兒歌。

2、幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、做游戲。

幼兒拿樹葉表演，教師念兒歌。

四、創(chuàng)編。

1、教師問：小樹葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上，還會(huì)飄在哪里呢？

2、教師做動(dòng)作，讓孩子用語言表達(dá)出來。

3、請(qǐng)幼兒拿著樹葉和老師一起邊念創(chuàng)編的兒歌邊做動(dòng)作。

五、結(jié)束。

教學(xué)反思本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)明確，教學(xué)流程順暢，能用直觀教具（紙質(zhì)樹葉）和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒的全體參與。由于用了紙質(zhì)樹葉教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。

遺憾的'是我沒能在孩子學(xué)習(xí)情緒高漲的時(shí)候，給予孩子個(gè)別表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本節(jié)課評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，今后多注意用孩子喜歡的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，教師的語言要注意抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)表情要豐富，以感染、調(diào)動(dòng)孩子的情緒。

4、歌詞《樹葉兒飄飄》播放。

樹葉兒飄飄。

樹葉兒飄飄，

落在天空，

燕子看見了，

銜在嘴中。

噢噢，

這是樹爺爺寫給我的信，

叫我們到南方去過冬。

樹葉兒飄飄，

落在草叢，

螞蟻看見了，

抬到洞中。

噢噢，

這是樹爺爺送給我的床，

讓我們?nèi)ザ咦龊脡?mèng)。

樹葉兒飄飄，

落在水中，

小魚看見了，

放在頭頂。

噢噢，

這是樹爺爺送給我的傘，

叫我們下雨天看風(fēng)景。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究7.6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過程，提高分析、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題的能力。

3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究7.6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。

1、數(shù)的組成游戲。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，許多果樹都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。

課件出示教材第78頁例1圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測(cè)，這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。

小結(jié)：這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的`結(jié)果。

總結(jié)算法：

歸納：知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，我們計(jì)算出了一個(gè)，就知道另一個(gè)的結(jié)果。

生獨(dú)立練習(xí)。

指生說出你是怎樣算的。

用7+4=11還能算出哪道加法算式?

自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式，要求和相同。

如：

課件出示教材第78頁例2圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題。

豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?

指生列示。

5+6和6+5。

獨(dú)立計(jì)算，并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。

對(duì)比觀察：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?

歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法：7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。

師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯(cuò)。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式。

同學(xué)們，你們知道嗎，今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”，進(jìn)一步鞏固了“湊十法”，課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇十四

(時(shí)間有多,可以進(jìn)行下面的環(huán)節(jié))。

同學(xué)們都學(xué)得很好！想不想玩一個(gè)游戲？（出現(xiàn)想想做做第4題跳棋板及4個(gè)小朋友，點(diǎn)擊后出現(xiàn)青菜卡通文字及配音“每個(gè)棋子各跳到了什么地方？你能畫出來嗎？”）。

我們來看看他們分別是怎樣跳的。（熱區(qū)，可任意點(diǎn)擊4個(gè)小朋友，先出現(xiàn)小朋友說話的文字及配音，再點(diǎn)擊棋子按要求一格格跳動(dòng)。）。

我們看她（指右上方的小女孩）是怎樣跳的'，（點(diǎn)擊女孩，出現(xiàn)文字及配音“先向西南跳1格，再向西跳2格。”（教師點(diǎn)擊藍(lán)色棋子跳）。你們會(huì)照要求跳嗎？拿出你們組的跳棋板，像這樣在4個(gè)角分別放上藍(lán)、黃、綠、紅4個(gè)棋子，按照要求跳一跳，看看每個(gè)跳棋最后在什么地方。

都完成了沒有？最后的結(jié)果是怎樣的呢？我們先請(qǐng)幾位同學(xué)上來跳一跳，看看他們跳的和你們是不是一樣。

（教師分別請(qǐng)4位小朋友上來演示。）。

跳對(duì)了沒有？小組完成得正確的請(qǐng)舉手。

通過今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。平時(shí)，人們常用四面八方來形容一個(gè)地方周圍的各個(gè)方向。

我們?cè)陔娨暲铩?bào)紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北，今天回去后，找一張中國(guó)地圖，看看我國(guó)在西北有哪些省，再看看我國(guó)的東北有哪些省，找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇十五

1、讓學(xué)生讀準(zhǔn)文中的生字詞，并理解它們的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達(dá)方法，且加以運(yùn)用。

4、體會(huì)“男孩，別哭”的深刻含義。

引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達(dá)方法，且加以運(yùn)用。

引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究。

課件。

(一)直接導(dǎo)入。

1、板題，齊讀課題。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué)，請(qǐng)大聲點(diǎn)》相同，都運(yùn)用了語言命題法。

(2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。

(二)檢查預(yù)習(xí)情況。

1、課件出示課前導(dǎo)學(xué)：通過預(yù)習(xí)課文我能解決下面問題。

(1)、給字注音。

趔()趄()黯()淡顫()得厲害柴擔(dān)()彈()得老遠(yuǎn)擔(dān)()著柴禾困擾()。

(2)、理解詞語。

劫數(shù)：_____________________________。

趔趄：_____________________________。

重若千鈞：________________________。

遺棄：______________________________。

(3)、我能用自己的話說說課文寫了一件什么事。

(4)、通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對(duì)()進(jìn)行了描寫。

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)小組成員的預(yù)習(xí)疑難，老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。

(三)自主細(xì)讀全文，理解課文內(nèi)容，品悟文章寫作特色。

1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)。

(2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況，交流后，小組長(zhǎng)組織小組成員朗讀找到的句子，體會(huì)情感。

(3)、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3、全班交流(相機(jī)出示相關(guān)句子)。

4、感受父愛，理解“男孩，別哭”的含義。(抓描寫父親語言、動(dòng)作的語句品讀)。

(1)環(huán)境描寫——烘托心情。

(2)運(yùn)用修辭、描寫人物活動(dòng)，融情于景。

(四)課外練筆。

期中考試之后。

走出考場(chǎng)，有的同學(xué)心情愉快，有的同學(xué)懊惱萬分;得知成績(jī)，有的同學(xué)感到意外、驚喜，有的同學(xué)感到傷心、難過選取一個(gè)片段，通過環(huán)境烘托，運(yùn)用恰當(dāng)修辭，把人物當(dāng)時(shí)的心情描寫出來。

小學(xué)教案書寫（實(shí)用16篇）篇十六

教科書上第38——39頁上的內(nèi)容，拼一拼，算一算。

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，探究如何拼出各種圖形，研討拼圖，連線畫等活動(dòng)中涉及的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。

2、通過活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，熟練掌握100以內(nèi)的`數(shù)和20以內(nèi)的加減法。

教師學(xué)生每人準(zhǔn)備一些長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圖片：一套七巧板：20以內(nèi)的數(shù)字卡片：棋子若干。

將全班分成若干組，每組4人，即前后位一組，分組進(jìn)行活動(dòng)。

1拼一拼：

1）介紹七巧板。

教師出示七巧板，用投影儀顯示說明：“七巧板是中國(guó)一種傳統(tǒng)的游戲玩具，共有七塊圖形組成，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《拼一拼，算一算》。老師要考考你們？（讓學(xué)生說出每塊是什么形狀？并拿出手中的七巧板。）這一圖形叫平行四邊形，跟老師說一邊，以后我們會(huì)學(xué)到他。”

2）拼擺七巧板先讓學(xué)生自由擺，再在屏幕上顯示不同的擺法、

3）拼擺圖形。

這學(xué)期我們學(xué)了那些圖形？（長(zhǎng)方形，正方形，圓，三角形）用這些圖形我們也可以組成一些可愛的圖形，如：這條毛毛蟲。（教師出示投影儀）你看他有那些圖形組成？（圓、長(zhǎng)方形）你試著擺一擺。

同學(xué)們，你喜歡畫什么就畫什么？畫好后，再用你手中的圖片擺一擺。跟你小組的人說說，你包了什么？用了那些圖形？小組內(nèi)選出最漂亮的一個(gè)圖形？大家評(píng)一評(píng)。

4）連線圖。

請(qǐng)打開課本39頁，找到連線圖，這里是一些散亂的數(shù)字，我們只要按照順序把旁邊的小黑點(diǎn)連起來，就會(huì)得到一副有趣的圖畫。那么有幾種順序呢？（兩種：順數(shù)，倒數(shù)）同學(xué)們?cè)囈辉嚒Ｗ畲蟮臄?shù)要與最小的數(shù)連起來。

連完后，同學(xué)們相互欣賞欣賞。

5）向前進(jìn)。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿好棋子，撲克牌，小組同學(xué)輪流出牌，走棋前進(jìn)，每人每次出牌兩張，兩張牌的和是多少？就走幾步棋。走完棋后，要正確讀出格中的數(shù)，誰先走到100，誰先贏。

6）對(duì)口令。

每個(gè)同學(xué)兩組，每人分得卡片數(shù)要一樣多，各自手中抽出一張擺在面前，誰先說出卡片上的數(shù)字之差，誰就算勝，這兩張卡片就歸誰，這樣繼續(xù)玩下去，一直到其中一個(gè)同學(xué)沒有卡片為止。

誰贏了？誰輸了？勝者與敗者想說寫什么？