教學工作計劃的執行需要不斷評估和調整，及時反饋教學效果和問題，推動教學進一步發展。希望以下的教學工作計劃范文能夠給大家在編寫教學計劃時提供一些借鑒和參考。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇一

培養學生以一種積極向上的心態迎接青春的到來。

青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？

青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？

事例分析法；講解法；談話法；討論法。

導入新課：同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節課要探究和討論的話題。

一、青春的幸福（板書）。

1、活動：請仔細品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。

1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？

2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關資料：許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1o種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發展奠定良好的基礎。集體朗讀p44的詩。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇二

情感、態度與價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，以實際行動增進與父母的情感。

能力目標：學會正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識目標：知道每個家庭中，親情之愛的表現形式并不一樣，了解我們與父母發生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當的方式應對與父母的沖突。

【重點難點】。

重點：溝通傳遞愛。

難點：能以恰當方式化解與父母的沖突。

情景導入、生成問題。

課前活動(調查)。

1.在家庭中，你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因為他們特別愛你，你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受。

學生回答案提示：

師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊含著濃濃的情，深深的愛。

今天我們學習——愛在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

自學互研、生成能力。

(一)自主預習。

1.每個人的內心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個家庭的親情表現不同。

3.作為兩代人，由于我們與父母在心智，學識，經歷等方面差異較大，對問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4.親子沖突處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5.互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。

6.如果和父母發生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。

(二)合作探究。

知識模塊一、體味親情。

探究一：教材p77探究與分享。

找一位你認為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關心不夠。

第二“碰”：知道原因后，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發現了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二：教材p78閱讀感悟。

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”

(1)學生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情，深深的愛。家中有親情，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛。

知識模塊二、愛的碰撞。

探究三：教材p79探究與分享。

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎?請選擇兩三件，記錄下來。

(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的?

探究四：教材p80下面的探究與分享。

(1)結合下面的情境，填寫內容。

(2)在上述情境中，父母更關注哪些問題?你希望父母更關注哪些問題?與父母交流時，你期望得到什么，而父母經常給予你什么?按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫的內容，反思自己可以從哪些方面改善或增進親子關系，并與同學交流分享。

答案略。

知識模塊三、溝通傳遞愛。

探究五：教材p81下面的探究與分享。

(1)如果你是小強，你會怎么做?以小組為單位，分別扮演小強和媽媽進行情境表演。

(2)反思同學們的表演，看看哪些結果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達才能讓親子溝通更順暢。

探究六：教材p82和父母溝通的技巧。

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實踐演練：設置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇三

目標2:會運用正確的方法增強自信心;。

目標3:掌握樹立和增強自信的具體方法。

教學重難點。

教學重點:看到自己進步與長處和增強信心與實力。

教學難點:做自信的中國人。

教學過程。

《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎?”他回答說：“不!我為什么要討厭自己呢!假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉;假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩烤了吃;假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢?”

這個故事給了我們哪些啟示?

丘吉爾七歲入學讀書，直到中學畢業，他的學習成績一直不好，老師認為他低能、遲鈍，不會有太大的出息。但丘吉爾卻對自己充滿自信，他刻苦學習英文，又到印度從軍，并利用那段時間閱讀了大量書籍。后來他被任命為英國首相，率領英國人民參加偉大的反法西斯戰爭。

思考：是什么激勵丘吉爾走向成功?

閱讀書本盲人的故事。

思考：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢?

從看自己的缺點轉到看到自己的優點，看到自己的進步，最終獲得自信。

故事中的盲人是這樣獲得自信的。

那我們自己又應該如何樹立自信?

如何唱響自信之歌?

看到進步與長處。

有自信才能有成績，有成績就會更自信。成績不僅僅指獎杯與鮮花。我們的一點點進步也是成績?？梢哉f我們的進步是時時、處處、事事都可以表現出來。

我們應該怎樣看待自己的點滴進步?

經常體會點點滴滴得進步與成績，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會自然產生一種肯定自己、欣賞自己得感受，從而對自己充滿信心，有足夠的勇氣迎接挑戰，迎接成功的未來。

發現自己的長處是自信的基礎。在不同的環境里，優點顯露的機會并不均等。所以，我們在評價自己的時候，可以采用場景變換的方法，尋找“立體的我”這樣的話，我們就可能發現自己更多的優點、長處。

如何唱響自信之歌?

增強自信與實力。

閱讀課本。

這位跨欄冠軍為什么能在跨欄中取得優秀的成績?

在當推銷員之初，為什么他沒能獲得成功?后來，為什么他成為了優秀的推銷員?

從課本跨欄冠軍的事例我們可以學到什么?

要想不斷成功，必須增強自己的實力。

結合自己的經歷，談談你是怎么樣增強自己的信心和實力?

相信自己能行，才能大膽嘗試，接受挑戰。為此，我們要在回憶過去的成功經歷中體驗信心。同時，更要多做，力爭把事情做成，從中受到更多的鼓舞。

當然，在接受挑戰中，我們也可能犯錯誤，會失敗，面對這種情況怎么辦?

如果我們相信愛迪生所說得那樣“沒有失敗，只有離成功更近一點?！蹦敲?，我們就能看淡前進過程中的問題，困難乃至失敗，從容應對，把注意力集中到完成任務上，加速增強實力。

實力才是撐起信心的最重要。

如何唱響自信之歌?

做自信的中國人。

自信是人生道路上最寶貴的財富，自信更是一個民族應有的精神!

閱讀課本，思考：

1、童第周是怎樣表現中國人的自信的?

2、日常生活中，我們應怎樣表現出中國人的自信?

一個人的自信與國家有什么關系?

我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。

探究四、說說我們自信的理由。

以“我們有自信的理由”為題，

展開討論，回顧歷史、放眼今天，說出值得中國人自信和驕傲的史實。

從歷史的角度。

從今天的角度。

在一次全校的演講比賽中，三位同學在臺下準備........

小剛想，其他人怎么能和我比，冠軍一定是我的!

小強雖有點緊張，但不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己會取得好成績的。

小亮緊張得手都涼了，心想我聲音小，膽子也小，肯定不行，我一定會弄砸的........

(1)請你猜猜這三位同學誰會在比賽中取得好成績?并說明理由。

(2)結合上述材料我們應該如何唱響自己的自信之歌?

在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信?

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇四

教學目標：

1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

2、了解青春期閉鎖心理現象及危害；積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。

3、初步樹立正確的友誼觀。

重點：生活需要友情。

難點：克服閉鎖心理。

教學過程：

導入：相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑，友情伴我們同行，今天我們就來認識友情、播種友情。

目標引領。

1、認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

2、了解青春期閉鎖心理現象及危害；積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。

3、初步樹立正確的友誼觀。

預習反饋。

課前預習任務。

一、自主填空。

1、友情是我們成長中不可缺少的，生活離不開，人生離不開。

2、友情能使我們互相啟發、、相互激勵，有助于我們增長，更快地。

3、友情能給我們，讓我們獲得更多的。

4、會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。

5、我們要獲得真摯的友情，就要消除青春期的，敞開心扉，以的心態主動與他人溝通、交住，培養熱情、開朗的性格。

二、新知初探。

通過自學本節，我初步了解了：

三、質疑預習時，你有哪些不明白的問題？在與同學、朋友的交往中，你有哪些困惑？

四、收集關于友情的名言和故事新課標第一網。

預習成果交流匯報（小組長組織小組內檢查預習任務、交流預習成果，探討不明確的問題，并收集學習小組內不能解決的問題，準備全班共同交流探討。）。

小組長匯報：通過自主學習，我們小組已經明白了。

我們組成員提出了個問題，現在沒有解決的問題還有：。

探究展示以小組為單位，深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標準的問題及未解決的問題，并以多種形式向全班展示小組合作學習的成果。

1、生活需要友情。

友情是我們的心理需求，友情是不可缺少的精神營養。友情有助于我們增長智慧和才干。

友情給我們溫暖和力量。友情……。

2、閉鎖心理。

敞開心扉，主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格。

走出閉鎖心理其他的方法：1、正確認識自己，既不悲觀，也不自傲。2、友誼在于培養，不等待，不吝嗇奉獻，樂于關心他人。3.多參加體育運動，強身健體。運動時，肌肉是緊張的，神經卻是放松的。

拓展升華。

一、典例分享。

2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷，顱骨粉碎性骨折，生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元，負債累累。他媽媽要照顧他爸爸，工作也丟了，家庭沒有收入，王科面臨輟學。王科擔心爸爸的病情，情緒低落，在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸，學習成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他，并且行動起來：有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢，有的去撿廢品賣錢，大家建立愛心基金來幫助王科；有的幫助王科買參考書、補習功課。在小伙伴的幫助下，王科恢復了笑模樣，以優異的成績考入育才中學。

在王科的故事中，你明白了哪些道理？

二課堂演練。

1、“友情是一盞燈，離開它，生活就沒有了光彩；離開它，生命就不會開花結果。”這句話說明()。

a.友情可有可無，沒有友情照樣生活b.有了友情，使人學習、工作事事順利，沒有挫折。

c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義。

d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題。

2、下列同學屬于諍友的是()。

a.小雨喜歡揭朋友的短處b.李旺總愛挑朋友的毛病。

c.張曼為了團結朋友，從來不指出朋友的缺點。

d.王強是能夠直言不諱地指出對方錯誤，并批評幫助對方的人。

3、觀察漫畫《開窗戶》，回答下列問題：

（1）漫畫中的孩子存在什么心理？請簡要分析這種心理的危害。

（2）請你給漫畫中的孩子提一些建議，幫助他消除這種心理。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇五

教學目標：

1.知道誠信是人與人交往中的可貴品質，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。

2.知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現。

教學重難點：

教學重點：體會到誠信在人際交往中的重要性。

教學難點：知道與人交往中誠信行為的具體表現。

教學準備：

1.搜集誠信故事。

2.收集身邊誠信的事例。

教學過程。

一、故事導入，認識誠信。

1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動畫：“曾子殺豬”。)。

2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法?學生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態度教育了孩子。板書：誠信。

二、交流討論，感受誠信。

環節一：學生分組交流收集到的誠信事例。

小結：同學們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

環節二：感受不守誠信的后果。

1.故事呈現，送跳繩。

師：教師出示情境劇：“送跳繩”。

師：如果你是丹丹，你會想方設法把繩子帶給紅紅嗎?為什么?

如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現什么樣的后果。

小結：不遵守諾言，答應別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學習生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。

2.“假種”的危害。

師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎?我們先來看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農民辛勤耕種”圖片。)。

師：從圖片上你知道什么?農民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候……。

師：可惜你們錯了，不明真相的農民購買了假種。(出示“農民購買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。(出示“稻谷像野草”圖片。)。

師：我們再來看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)。

師：此時，你有何感想?

小結：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農民辛勤的血汗!

學生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結：三百六十行，各行各業都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠;離開了誠信，世界將會一片黑暗!

環節三種;體驗誠信的事例。

師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。(教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內外”。)。

小結：廠長砸了冰箱，造成了很大的經濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發展。

三、拓展。

1.師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。可見誠信是做人之本。請同學們課后收集有關誠信的名人名言。

2.師：老師向大家推薦一些關于誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優秀傳統美德，相信大家一定會喜歡。

板書設計。

誠信真可貴。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇六

1．情感、態度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。

2．能力目標：區分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

【重點難點】。

1．重點：友情在我們生活中的作用和意義。

2．難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區分“損友”和“益友”。

【學情分析】。

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。

【教學方法】。

討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

【教學過程】。

一、感悟友情，珍愛友情。

(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情。

引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。”

1．請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多。

2．請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。

3．思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(二)真情告白：我的交友故事——聯系實際，體驗感悟。

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。

活動過程：

第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?

(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?

(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)。

(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

1．讓學生聯系自己的實際情況，充分想象，自由發言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)。

2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)。

第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情。

(透視學生交友的現狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)。

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》。

思考與交流——擇友標準大家談：

1．這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴了我們什么道理?

2．你心目中真正的朋友是什么樣的?

3．你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學生發言：3—4人)。

(二)情景劇場(小品)。

人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發后，兩人均被警察抓走。

請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

(學生發言后，教師歸納)。

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產生不良影響的朋友稱為損友。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇七

授課時間月日月日。

教學目標1、情感態度價值觀目標：初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發。

展地認識自己;。

2、能力目標：初步學會用發展的觀點分析事物的能力;初步學會用全。

面的觀點分析事物的能力;。

3、知識目標：知道全面、客觀、發展地認識自我的重要性;知道認識。

自我的.途徑。

重點1、自我新認識。

難點1、自我新認識。

教具投影、多媒體。

教法案例分析法、講授法。

課型新授課。

課時2課時。

課時安排。

自我新認識1課時。

認識自我的途徑1課時。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇八

1、情感態度價值觀目標：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。

2、能力目標：掌握磨練意志的方法。

3、知識目標：通過教學使學生了解自己意志品質的表現。

教學重難點。

【教學重點】：引導學生分析自己意志品質的思想及外在行為表現，真正理解和掌握磨練意志的方法。

【教學難點】：引導學生制定意志磨練計劃，并堅持磨練意志。

教學工具。

多媒體工具。

教學過程。

二、鋼鐵是這樣煉成的(板書)。

1.復習提問：

2.導入新課：

上一節課我們學習了堅強意志的表現和作用，那么你了解自己的意志品質的現狀嗎?你知道堅強的意志是從哪里來的嗎?你知道磨練堅強意志的方法嗎?今天我們來學習第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。

3.講授新課：

板書課題：鋼鐵是這樣煉成的。

(一)、我的意志品質(板書)。

回顧自己的成長歷程，我們每個人都在“意志銀行”里儲存了一些意志品質，有些是堅強的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對一下，以便理解自己意志品質的現狀，然后相互交流有無堅強意志所產生的不同后果。

活動：意志銀行。

要求：學生自己先對照書中的內容，找出自己堅強意志和懦弱意志的表現，書中沒有的可以補充進去，然后同桌的相互交流。

學生活動結束后，教師可以找學生介紹自己的情況。

教師小結：如果我們發現在“意志銀行”關于堅強意志的存款很多，請你不要驕傲，要繼續努力，成功就在前面：如果我們發現在“意志銀行”關于堅強意志的存款很少，你也別泄氣，從現在開始時，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會越來越富有。我們知道了自己的意志表現，看到了自己的不足，那么我們怎樣磨礪自己的意志哪?下面我們就來探討一下磨礪意志的方法。

(二)、磨礪意志，學會堅強(板書)。

學生討論回答，教師歸納并總結磨礪意志的第一個方法：

磨礪堅強意志的方法：(板書)。

第一、必須樹立明確的目標(板書)。

第二、要從細微之處做起，從小事做起(板書)。

學生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙?(學生答略)。

教師歸納：對。是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅強意志的表現，我們做什么事都應該有計劃，按計劃執行，嚴格管理自己，長期堅持就會形成習慣，有利于培養我們的意志力，對我們學習和事業的成功是有很大幫助的。

第三、應善于管理自己(板書)。

古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來”，這是說堅強的意志、高尚的品德，必定要經過艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個方法是：

第四、要主動在艱苦的環境中鍛煉自己(板書)。

學生回答，教師簡要點評。略。

活動：制定意志鍛煉計劃。

要求：根據自己的實際情況，制定一個明確的意志鍛煉計劃，可以是某一個方面的，目標要具體，切實可行。貴在堅持，可以請人監督執行。

6.板書設計：

我的意志品質了解、分析自己的意志品質現狀。

鋼鐵是這樣1.磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標。

煉成的2.磨礪堅強的意志，要從細微之處做起，

磨礪意志從小事做起。

學會堅強3.磨礪堅強的意志，應善于管理自己。

4.磨礪堅強的意志，要主動在艱苦。

環境中鍛煉自己。

課后小結。

小結：孔子說：志不堅者智不達。有的人自恃聰明過人天分高，就以為將來必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進取精神反而最終成就了人間驚天動地的功業!

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇九

1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺(校園生活)：有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。

3、學校是我們成長的園地：學校是我們學習知識、發展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環境，是我們培養興趣和發展特長的園地。

1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規范的團體。

團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

2、個人與集體的關系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發展。

3、堅持以集體利益為重：

(1)一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。

(2)從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。因此，當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。

4、集體主義：當個人利益與集體利益發生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。

個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。

小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。

5、團結就是力量：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的`缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。

6、競爭與合作：

(1)集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。

(2)敢于競爭意味著……(p16)。

(3)善于合作(團隊精神)，意味著……(p16)。

1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。

2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。

3、為班級和學校做奉獻：

(1)要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;。

(2)根據自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十

1.情感、態度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀，學會主動交友。

2.能力目標：區分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

3.知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

【重點難點】。

1.重點：友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點：友情是人的一種正常心理需要;正確區分“損友”和“益友”。

【學情分析】。

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。

【教學方法】。

討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

【教學過程】。

一、感悟友情，珍愛友情。

(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情。

引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友?！?/p>

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多。

2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。

3.思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(二)真情告白：我的交友故事——聯系實際，體驗感悟。

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。

活動過程：

第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么辦?

(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?

(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)。

(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

1.讓學生聯系自己的實際情況，充分想象，自由發言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)。

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)。

第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情。

(透視學生交友的現狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)。

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》。

思考與交流——擇友標準大家談：

1.這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴了我們什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學生發言：3—4人)。

(二)情景劇場(小品)。

人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發后，兩人均被警察抓走。

請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

(學生發言后，教師歸納)。

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產生不良影響的朋友稱為損友。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂;在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十一

學生基本上能理解基本路線的內容，但僅僅是停留于理論上理性的認識，缺少感性的感悟，對基本路線的認識缺少深度的理解。學生的知識儲備也能滿足本節課的需求，在分析能力上較好，能借助于教師的指導，通過合作來完成預設的任務。本節課設計上以材料為載體，通過學生研讀材料找出預設問題的答案，在理性認知的基礎上增強感性認識，感受改革前后截然不同的變化，真切感受當代中國要發展必須要進行改革，從而明白改革的必要性，達到教學目的。

學生在分析問題上可能考慮的高度還不夠，理論知識的深度也不足，容易形成“只可意會，不可言傳”的情況，故而還需要學生之間的合作來解決這個問題。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十二

通過本課教學，使學生了解情緒是人的心理活動的重要表現，以及情緒是組基本的表現形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節自己的情緒，學會做情緒的主人。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十三

1、歸屬感：指對團體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學的想念，就是我們對班級和學校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺（校園生活）：有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。我們一起學習，共同進步，分享收獲的喜悅；我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。

3、學校是我們成長的園地：學校是我們學習知識、發展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環境，是我們培養興趣和發展特長的園地。

1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標和行為規范的團體。

團伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標而組織起來的群體。團伙不是真正意義上的集體。

2、個人與集體的關系：個人與集體是相互依存的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體；另一方面，集體是由個人組成的。個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發展。

3、堅持以集體利益為重：

（1）一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。

（2）從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。因此，當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益。

4、集體主義：當個人利益與集體利益發生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。堅持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。

個人主義：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強調個人利益，不顧他人和集體的利益，是個人主義的表現。個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。

小團體主義：實際上是擴大了的個人主義，往往會腐蝕集體。其特點是當小團體利益和大集體利益發生矛盾時，首先考慮個人和小團體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠的、全局的利益。

5、團結就是力量：在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發展。要真正做到團結互助，需要對團結有正確的認識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢于提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。

6、競爭與合作：

（1）集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員既要敢于競爭，又善于合作。

（2）敢于競爭意味著……(p16)。

（3）善于合作（團隊精神），意味著……(p16)。

1、責任是由一個人在一個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是并不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。

2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。比如說主動關心班級的進步與存在額問題，自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。

3、為班級和學校做奉獻：

（1）要學習螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；

（2）根據自己的特點，找準自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十四

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十五

情感、態度、價值觀：

1、培養擁護改革、擁護中國共產黨的感情。

2、熱愛改革開放的事業，做改革的擁護者和推動者。

知識：

1、知道中國改革開放的必要性。

2、理解改革的深度和廣度。

3、知道改革的實質是社會主義制度的自我完善和發展。

能力：

培養變革自己的學習方式和方法提升自身素質的能力。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十六

一、單項選擇題(請將正確答案的序號填寫在下表中，每小題2分，共24分)。

1、進入新的班級，面對陌生的同學，正確的做法應該是()。

a、自我封閉，不理睬同學b、主動認識他們，也讓他們認識自己。

c、炫耀自己，蔑視他人d、去認識他們，但不讓他們了解自己。

2、對于青春，我們充滿了好奇。因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。你認為同學間形成親密友情最基本的準則是()。

a、相互尊重b、主動熱情。

c、要講“哥們”義氣d、要互相幫助。

3、人與人之間是平等的，這里的“平等”是指()。

a、經濟地位的平等b、智力水平的平等。

c、人格和法律地位的平等d、受教育程度的平等。

4、下列行為屬于真正幫助的是()。

a、幫助別人撒謊、隱瞞真相b、遷就他人的缺點與與錯誤。

c、幫同學寫作業，借試卷給同學抄d、指出并幫助朋友改正缺點。

5、中學生王某在網上聊天時，假冒本班同學張某的姓名，捏造本班學生孫某有小偷小摸的行為。王某的行為侵犯了張某的和孫某的()。

a、榮譽權、隱私權b、隱私權、名譽權。

c、姓名權、名譽權d、姓名權、隱私權。

6、“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以求短，智者難為謀?！闭埬氵x出對這句話理解錯誤的一項()。

a、我們既要認識到自己的長處，又要認識到自己的缺點和不足。

b、我們要善于揚長避短。

c、我們要知足常樂，否則越比就越覺得自己無能。

d、發現自己的長處，有助于樹立自信，走向成功。

7、“在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路?！边@說明()。

a、幫助別人，也就是幫助了自己b、幫助自己也就是幫助了別人。

c、真誠的幫助都是為了補償d、幫助別人不能獲得任何補償。

8、俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！边@句話告誡我們，在班級中()。

a、要各司其職，做好自己的事b、要團結協作，相互幫助。

c、要努力學習，不恥下問d、要明榮知恥，是非分明。

9、在現實生活中，能夠受到別人尊重的奧秘是()。

a、以平等態度對待大家b、對他人的要求有求必應。

c、要有淵博的學識d、手中要有很高的權力。

10、下列體現“己所不欲，勿施于人”的做法()。

a、小軍給別人取綽號，譏笑別人的生理缺陷。

b、父母偷看孩子的信件、日記。

c、小明主動幫助學習成績落后的同學。

d、小紅在別人背后議論貶低其他同學。

11、語文課上只有我的答案最有新意，同學們不由自主地為我鼓掌。以自己的行動贏得他人肯定的行為是()。

a、自尊的表現b、缺乏自尊的行為。

c、不知羞恥的表現d、虛榮心強的表現。

12、“開口笑笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容”，這副對聯體現的一種美德是()。

a、尊重b、幽默c、誠信d、寬容。

二、簡答題(每小題4分，共8分)。

13、熱情開朗的性格，會對人的生理、心理產生積極影響，營造融洽的人際氛圍。你知道怎樣可以培養熱情開朗的性格嗎?(至少二點)(4分)。

14、“珍惜自己的感情是一種修養，尊重別人的感情是一種美德。珍惜自己的感情，會贏得別人對你的尊重;尊重別人的感情，別人會更珍惜與你交往”，這句話說明了什么?(4分)。

三、閱讀分析題(共8分)。

15、王妍：“真討厭!鏡子里的我怎么一只眼睛單眼皮，一只眼睛雙眼皮呢?睫毛也不夠長，唉!要是能長著雙眼皮、一雙大眼睛多好呀!”李相：“都讀九年級了，我的個子還是只有1.5米，和其他同學走在一起，落差實在太大了，以至于同學取笑我。以前父母總說，以后會長高的，但我都15周歲了，即使能長也長不了多少，這讓我很苦惱。”請問：

(1)王妍和李相的煩惱共同說明了什么?(4分)。

(2)假如你是他們的同學，你該怎樣勸說他們呢?(4分)。

四、活動與探究題。(共10分)。

16、現代社會，文明禮貌、社交禮儀成為個人道德修養和社會文明程度的重要表現，也成為一個國家和民族精神文明的標志。那么中學生怎樣才能做到有禮貌、重禮儀呢?請從學生、家庭成員、社會三個角度，談談你的觀點。

作為一名學生，我應該：

作為一名家庭成員，我應該：

作為社會的一分子，我應該：

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十七

本單元是本冊教材的第一單元，分為“珍惜新起點”和“把握學習新節奏”從內容的設置上看，重點在于引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納新的集體、新的老師和同學，更好的適應中學的學習生活。

本單元教學的主要任務是讓學生更好的適應新集體和新同學，通過自我介紹，同學們的互動活動。在開學兩周的時間里認識全班同學，形成良好的班級風氣，懂得個人與集體的關系。初步掌握中學的學習方法，適應學習生活。

在教學設計上，運用活動，討論讓同學們談出對中學的感受，通過交流感受，樹立正確的認識事物的觀點。

第一課珍惜新起點。

第一框新學校新同學。

【教學目標】。

通過學生交流彼此的入學感受，珍惜中學的新起點，熟悉新學校，認識新同學。以一種積極的心態面對新的環境，保持樂觀向上的生活態度。

【重點和難點】。

珍惜新的開始，樹立中學的友誼觀。

【課前準備】。

讓學生提前制作個人小檔案，自己設計版面，內容包括自己的姓名，生日，性格，愛好等。

【課時分配】：1～2課時。

【教學設計】。

導入參天大樹的起點是一粒小小的種子，萬丈高樓的起點是一快平常的基石。七年級是人生道路上的一個新起點，從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，認識新的老師和同學，用自己的雙手共同建設自己的新集體。一些都是嶄新的，珍惜我們的新起點吧。讓學生在輕松的氛圍中進入學習狀態。

引導學生通過觀察，發現身邊的變化，為進入初中生活新體驗這一部分的學習做鋪墊。

活動二：介紹你自己內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、興趣愛好等。形式：輪流介紹，時間每個人在1分鐘內。（此活動控制在30分鐘內）要求：學生認真聽他人介紹，并盡量多的記住別人的名字和情況。通過學生自介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。

活動三：小游戲（猜猜他是誰內容：將同學們交上的個人小檔案隨便抽出幾份，給大家念上面的內容，讓大家猜出小檔案的所有者。通過此游戲便于同學記住同學的特點愛好。同時檢查剛才大家聽講的情況。

活動四：小游戲（接名字）內容：由老師隨便叫一個同學的名字，再由他說“我認識了__x”，被叫的同學依次類推，直至將全班的同學都叫到。要求：只能叫沒有叫過的同學的名字，說不出來可以罰個小節目。教師總結：當我們踏入這個新的班級，我們將認識更多的新同學，結交更多的新朋友，并一起在學習生活中分享成長的快樂。目的：通過游戲，讓同學彼此認識。記住同學的名字。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十八

教學重點：對獨立的理解；判斷思維的培養。

教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性；創造力的開發。

【】。

一、導入新課。

（多媒體顯示）。

青春暢想。

青春像一座山峰，意味著銳意進取。

青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。

要求：抽10個學生讀自己課前準好的對青春的暢想。

教師總結：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期，我們隨著身體的變化，也會產生一些煩惱，今天這節課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”的問題。

二、新課講授。

目標導學一：發展獨立思維。

活動一：欣賞動畫《小馬過河》。

思考：

（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是什么？

提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。

（2）媽媽的話讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。

（3）故事啟發我們在現實生活中應該怎么做？

提示：長大了要不斷去嘗試。

教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

活動二：閱讀教材p9探究與分享。

想一想：

（1）你同意以上說法嗎？為什么？

提示：根據實際回答。不同或不同意都要給出理由。

（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？

提示：行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。

教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。

活動三：小品表演p10母子對話。

討論：

（1）小剛理解的“酷”是什么？

提示：獨特，穿奇裝怪服。

（2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？

提示：沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的特別上。

（3）你是如何理解思維的獨立性的？

教師講述：真正思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

目標導學二：培養批判精神。

活動四：情景再現。

（多媒體顯示情景）。

情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……。

情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆……。

情景三：老師講的知識點我不明白，我利用課間去問老師……。

思考：

（1）面對情景一和情景二，你會如何做？

提示：“我”會在課后指出情景一中的老師的錯誤；“我”會跟媽媽講明原因，并說服她繼續讓我看電視。

（2）思維的批判性表現在哪些方面？

學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向挑戰。

（3）思維的批判性對我們有什么意義？

教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。

（4）思維的批判性對我們有什么要求？

教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

活動五：閱讀教材p11探究與分享。

（多媒體顯示問題）。

（1）你如何評價君君和曉琳的建議？

提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設性，能有效地解決問題。

（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

討論：掌握批判的技巧。

提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。

目標導學三：開發創造潛力。

活動六：閱讀教材p12探究與分享。

思考：

（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？

提示：是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。

（2）我們應該如何開發創造潛力？

提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

三、課堂總結。

通過這節課的學習，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。掌握思維的獨立不是一味地追求獨特，而是要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢于質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創造者。

1、情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。

盡努力為學生創設多種活動方式以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

2、課堂活動較多，以后還應注意時間的把握。

本節課的教學內容是抽象的，知識點較多，學生理解較為困難。舉例時要多貼近學生生活，加深學生對知識點的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點，造成學生對知識點的理解過于膚淺。

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇十九

（生答略）。

生答：可以通過一個人的語言、動作、神態等看出來。

師：是嗎？我們不妨來試一試。

（活動名稱）大家猜？

活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現出來，然后讓下面的.同學猜這位同學所表達的是什么情緒。

師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現出來的。如果說心理是人的內心世界，那么情緒就是這個內心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內心世界。

（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒。

哀民生之多艱。

漫卷詩書喜欲狂。

怒發沖冠。

風聲鶴唳，草木皆兵。

師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”

從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。

師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。

（生答略）。

師：所以，當環境、遭遇發生變化時，人們的情緒會隨之變化。

那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）。

情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。

（老師適時總結一下）。

（議一議）同一個人對前后發生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？

人教版七年級政治教案簡案（精選20篇）篇二十

課標要求：

知道黨在社會主義初級階段的基本路線。

改革的必要性。

知識體系：改革是社會發展的直接動力。

做改革的擁護者、參與者和推動者。

地位：

本課時的內容是黨在社會主義初級階段基本路線的一個核心內容，前承“一個中心”，后接“開放是現代化建設的必要條件”，是學生理解基本路線的一個重要組成部分。

核心內容的功能和價值：

改革開放給中國帶來的巨大變化學生有真切的感受，通過理解改革的必要性，讓學生明白改革對當代中國前進的巨大推動作用，從而體現實行改革是黨的英明決斷，擁護改革，擁護中國共產黨。