優秀作文是一篇內容充實、論述透徹、語言流暢、結構完整的文章。以下是一些優秀作文的片段，給大家分享一些寫作的技巧和特點。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇一

八月下旬，我們一家自駕游青海湖。早就聽大人說，青海湖是我國第一大內陸湖，那里有獨特的高原風光。如今，我能跟隨大人一起去飽覽那美麗的景色，這自然讓我樂不可支。

爸爸的駕駛本領真高，短短兩天時間，就把握和媽媽從炎熱的重慶，帶到了遙遠的、寒冷的青藏高原的明珠——青海湖旁。

到了那里，我們先去沙島。島上的沙子是金黃色的。燦爛的陽光一照，就像滿地的金子在閃閃發光。沙島是個好玩的、刺激的地方。我和爸爸騎上卡丁車，在寬闊的沙島上橫沖直撞，玩得可嗨啦！我和爸爸時而沖上山坡，時而又緊握扶手，嘩啦啦地從山坡上俯沖下來……盡管當時的我嚇得面色如土、提心吊膽的了，但是一想到有堅強的爸爸作靠山，我也毫無懼色了。青海湖的沙島真的很好玩。至今想起當時開心的情景，我都還回味無窮。

離開了沙島，我們急不可待地趕到了大名鼎鼎的青海湖，站在湖邊，舉目遠眺，我發現，青海湖好大呀！大得見不到頭，后不見尾，真可謂無邊無際，看起來就像一幅巨大的畫卷從天而降，映入眼簾。

走進青海湖的深處，我再仔細觀察，我發現青海湖的水好清呀！清得潔凈，清得透明，清得湖底的石頭都能看得清清楚楚；青海湖的水好藍呀！藍似海洋，可比海洋要藍得純正；藍似天空，可比天空要藍得深沉。

為什么青海湖的水這么藍呢？爸爸告訴我，因為青海湖面高出海平面3179米，比兩個泰山還高。湖水中的含氧量較低，浮游生物稀少，含鹽量在百分之零點六左右，透明度達到八九米以上。因而，青海湖的水晶瑩明澈。

好美的青海湖呀！我情不自禁地贊嘆起來。難忘暑假自駕游，更難忘美麗的青海湖！

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青海湖初中單元（優秀14篇）篇二

wouldyoumindkeepingyourvoicedown?是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學習出版集團合編的九年級義務教育課程標準實驗教科書英語新目標goforit!students，book八年級下冊unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節課中學生學習了用wouldyoumind??有禮貌地對別人發出請求。本節課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節的對比和描述，使同學們認識到禮節在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發出請求”。進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

本節課主要是通過“以學生為中心，教師為輔導”的教學原則(learner-centered,teachercassisted），通過任務型教學(task-basedlearning）創造性地使用英語。在“學中用，用中學”，從而培養學生的文明禮儀，以禮待人的優良品質。通過對本節課的學習后，學生會自然而然地感到英語學習并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質，增強我們交際能力的科目。

二、教學對象分析。

初中二年級學生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節課采用“把課堂還給學生”，“學生自學為主，教師為輔”的教學指導思想，并通過網絡搜集到一些學生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學生的學習興趣會大大提高。

三、教學目標分析。

（一）語言技能目標。

1、能連貫流暢地朗讀課文。

2、能從文章中找出有關信息，理解大意。

（二）語言知識目標。

1、詞匯（聽、說、讀、寫）。

2、語法。

理解“wouldyouminddoing?”的基本形式和表意功能。

（三）情感態度目標。

1．激發學生探索新知識的興趣。

2．培養學生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優良品質。

3．激起學生對不文明行為的憤恨，自覺養成文明的行為。

（四）學習策略目標。

1、學習利用文章中的主題句快速理解文章大意。

2、根據圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。

3、培養學生獲得信息。

（五）文化意識目標。

1、了解中西方禮節的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。

2．培養學生的人際交往能力和社會意識。讓學生產生為提高全體國民的素質添磚加瓦的愿望。

四、教學方法設計。

1、獨立分析與小組合作相結合。

2、任務型教學法。

3、情景激勵。

五、教學設計的指導思想。

利用任務型及合作式、以教師為輔，學生為主的教學原則，使學生在小組學習中獲取信息、處理信息和運用信息，激發學生運用所學語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發展。

六、媒體設計思路。

教師本著“課件服務于教學，提高學生學習興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網及人教出版社下載有關unit7的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學生學習英語的興趣。并通過電子屏幕把本節課教學目標，重點難點，展示給學生，讓學生上課時心中有數，指導學生如何去做。對于學生來說，在情節中學習可以學會如何合作交流，自主學習，從而調動學生學習英語的積極性，趣味性。

參考書目：

2.《全日制義務教育普通高級中學英語新課程標準教師讀本》華東大學出版社。

3.新課程說課、聽課與評課》教育科學出版社。

4.《中學英語教學活動設計》北京大學出版社。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇三

青海湖的大名早就如雷貫耳，今天，我們終于有機會來參觀青海湖了。

青海湖蒙語叫：庫庫若爾，藏語為錯溫布。意思都是青藍色的海。我們的汽車行駛在筆直的青藏公路上，我向路右邊遠望，發現一個青藍色的丘陵，而且最上面的是淡藍色的，我認為這很奇妙，正百思不得其解的時候，司機告訴我們：這是青海湖呀！“啊這就是青海湖呀！”我不禁感嘆到。但我的問題又出來了，這湖比陸地還高，似乎一不留神水就會流到我面前來。這時，司機又告訴我們，因為青海湖是陸上湖，而且海拔也很高，是3196米，所以看起來比陸地高。遠望，青海湖水面風平浪靜，不時有海歐在湖面上飛。最奇怪的是，公路左右兩邊天的顏色不一樣，不知是水映藍了天還是天映藍了水。當我轉過頭時發現路旁長著許多花草，花的顏色有：紅色、紫色、藍色等。藏民們也種了大片大片的油菜花，這里的油菜花八月開得正旺。遠遠望去，像一片金色的海洋。

青海湖只盛產湟魚。每年湟魚都會逆流而上到淡水湖去產卵。這兒，有個農諺：石頭砸一條，棍子能打兩，下鉤釣一串，一網網千斤。來比喻青海湖的湟魚之多。湟魚體呈黃色，身上沒有魚鱗，以前最大的可達十公斤。因為這里海拔高，所以湟魚長的很慢，十年才長一斤。而且湟魚營養豐富，也非常好吃，人們大肆捕撈，現在已經慢慢減少了。所以國家規訂從1995年到是禁捕期。現在人們都去保護它。

我們又來到了位于湖西北端的鸕鶿島。鸕鶿又名魚鷹和魚老鴉。在鸕鶿島上，大多數鸕鶿都棲息在一塊巨大的巖石上，因為鸕鶿是黑]色的，遠遠望去，巖石上黑壓壓的一片，像給巖石帶上了一頂黑色的帽子。鸕鶿真是千姿百態：有的在梳理羽毛，有的挺著白白的肚皮，頭縮下去，真像一只企鵝；有的嫌太熱，到湖里洗個澡涼快涼快。有的在竊竊私語，聽不懂在說什么。有的見游客來了，借此機會炫耀自己，便展翅高飛。

青海湖真是一個風景秀麗，物產豐富的好地方。

2、美麗的青海湖。

美麗的青海湖啊！好美的青海，青海最有名的旅游景觀是美麗的青海湖。記得，爸爸媽媽帶我去青海湖旅游，青海湖位于青海省，距西寧市151公里處，也是三江源的源頭，是一個遙遠又美麗的地方。

那是一個炎熱的夏天的中午，涼絲絲的風吹的全身特有精神。我們跟隨旅游團來到了向往已久的青海湖畔，青海湖湖天一色，一望無際，太陽照在湖面上，湖面上就波光粼粼，輕盈剔透，一艘艘快艇飛快的劃過湖面，遠處的雪山、白云清晰的展現在人們的眼前。

美麗的湖水清澈明亮，像一面明亮的大鏡子，像一塊無暇的翡翠，倒影出天空中的云彩和遠處高山，就連人的身影也映在水面上。真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

聽導游說，最著名的是青海湖鳥島。地處青海湖的西北部，面積0.8平方公里，在長約500米，寬約150米的鳥島上棲息著近十萬只候鳥，堪稱“鳥的王國”。每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種候鳥在這里繁衍生息。秋天，它們又攜兒帶女飛回南方。

青海湖鳥島，不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產資源和漁類資源吸引著無數科技工作者和觀光瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風光。青海湖鳥島，是我國著名的旅游圣地之一。

進入青海湖鳥島，進大門再步行約200米，登上“鳥島”觀鳥臺，只見臺下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂；喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護著自己的妻兒，守衛著自己的家，一旦發現“入侵者”進犯，立即張開翅膀，高聲鳴叫，沖向“敵人”，將其驅走。鳥兒們以沙作窩，抓緊陽光充足，食物豐富的大好時機棲息養生，繁衍后代。在鳥群稀疏的空隙里會看到一枚枚散在的鳥蛋“無人問津”。

空中，不時有列隊的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。

沙灘上的人有的在用細沙堆城堡，有的在湖岸邊泡腳，有的小朋友在在嬉笑追打。湖中央還有一個魚雷發射基地，聽爸爸說那里已改成人們娛樂的好場所。我們在青海湖畔玩了很久，照了許多照片。便依依不舍地告別了青海湖。

我愛遼闊的草原，愛雪山白云，更愛美麗的青海湖。

3、游青海湖。

今天，萬里無云，天氣很好，我們一家人去青海湖游玩。

我坐在車上，想象著青海湖是什么樣的。碧綠碧綠的草原一望無垠，天空蔚藍蔚藍的，在草原上還有一大片的油菜花，還有在草原中的湛藍的青海湖……。

終于到了，我興奮極了。打開車門，一股格外清新的空氣撲鼻而來，直入肺腑。我睜開眼一看，驚呆了！映入眼簾的是黃燦燦的一大片油菜花，據說這就是萬畝油菜花了。蜜蜂在花叢中勤勞地采著蜂蜜，可高興了。一陣微風拂過，油菜花左搖右擺，像一陣陣金色的波浪，有如一群舞者在跳舞。

走過萬畝油菜花，就到達了草原。這里的草原真美啊！猶如一幅幅活生生的畫卷，真不愧是“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”這里的草十分繁茂，像一塊無邊無際的綠色的地毯。這里的草有20多厘米高，顯然是羊群很好的吃草場所。我看得入神，仿佛自己也是一頭羊，在草原上悠閑地生活著。這時，媽媽叫我騎馬，我欣喜地答應了。我騎的是一頭棕色的高頭大馬，彪悍體壯。馬兒跑得不緊不慢，但是一顛一顛，好不痛快。我在馬上吹這風，覺的快活極了。蒙古包星羅棋布地坐落在草原上，像仙女灑下的珍珠。

往草原的前面望去，感覺有藍色的湖泊，那就是草原明珠——青海湖。微波蕩漾的青海湖，在陽光的照射下充滿生機。湖邊的高山像一位巨人，襯托著美麗的青海湖。細浪拍打這岸邊的礁石，久久不能平息，像一支樂隊在演奏一樣。不知哪個淘氣的孩子，像青海湖里拋了一塊石頭，“咕咚”一聲，頓時演奏聲嘎然而知，但過了一會兒又開始了。一陣風吹過，草和遠處的莊稼沙沙作響，仿佛下起了雨。這里的天空格外的藍，映照在湖水上，白云也照了下來，有猶如一朵朵潔白的曇花在水中綻放。湖邊的游人都被青海湖的美景陶醉了，我也不例外，沉浸在涼爽的湖風中。青海湖的水真藍啊！藍得就像用顏料在水中渲染，沒有任何雜色以及瑕疵；青海湖的水真清啊，清的可以看見水中的湟魚以及在水中的海草；青海湖的水真靜啊！靜得像一塊光滑的未打磨過的鏡子，遠處有游船在鏡子上劃過，給青海湖增添了無限生機。

啊！青海湖讓我感受到了大自然的無比神奇。我想，只有仔細體會，認真感受，就能得出其中奧秘。我站在湖邊，久久不愿離去。

4、青海湖游記。

暑假里，我和媽媽一起去了青海省，游覽青藏高原美麗的風光。

西寧城南不遠處的黃教圣地塔爾寺是我印象最深刻的景點。塔爾寺是藏傳佛教格魯派六大寺院之一，當地的人大多都信奉它。整座寺院依山而建，蜿蜒起伏，錯落有致，氣勢磅礴，寺內古樹參天，佛塔林立，景色壯麗非凡。同時我還深深地感受到當地人對藏傳佛教的虔誠，對信仰的尊重，他們常常圍著寺院或是在經堂外一步一磕頭，每一次都是相當規范的全身心的“五體投地”，聽導游說要這樣磕十萬個頭才可以達成一個愿望，信徒們就是這樣不求今生，只求來世，為自己和家人朋友們祈福。塔爾寺內還珍藏了許多佛教典籍和歷史、文學、哲學、醫學等方面的專著，還有令人嘆為觀止的“藝術三絕”---栩栩如生的酥油花，絢麗多彩的`壁畫和惟妙惟肖的立體堆繡，我們真是大開眼界。

神秘的青海湖也是不錯的景點，它特別大，有相當于六個香港那么大，它既是中國最大的內陸湖泊，也是中國最大的咸水湖，湖水經提練加碘就可以制成我們日常食用的鹽。我們游玩的那段青海湖位于綿延的昆侖山下，湖邊盛開著金燦燦的油菜花，藍藍的天空特別明凈，飄浮的朵朵白云仿佛踮起腳尖便觸手能及，水天相接，美不勝收。陽光直射下一望無際的湖面波光粼粼，近處的湖水清澈見底，湖神的寵物---湟魚在水中自由自在地嬉戲著，遠處的湖水則是一片湛藍，像一塊巨大的神秘深邃的藍寶石。湖邊的沙地上隨處可見五顏六色的經幡，風兒吹來，經幡飛揚，這便是“風誦經”，祈求風調雨順，國富民安。現在當地政府還經常舉辦青海湖國際公路自行車大賽，不斷擴大青海湖的國際知名度，讓更多的國內外人士來這里領略美麗的自然風光和淳樸的民風。

這次的青海之行，我又一次滿載而歸……。

啊！今天真是個好天氣，藍藍的天上飄著幾朵棉花似的白云。我們坐著車趕往青海湖。

青海湖是我國第一大內陸湖泊，也我國最大的咸水湖，這里波瀾壯闊，也是大自然賜予青海高原的一座巨大的寶鏡。青海湖面海拔3260米，比兩個東岳泰山還要高。即使是炎炎夏日，這里的溫度也在15℃左右，是理想的避暑消夏勝地。

一路上，大片大片的油菜花像金黃色的毯子，也使我陶醉在這美麗的景色之中！真是美不勝收，妙不可言！五彩繽紛的野花把綠色的絨毯點綴的如錦似緞，數不盡的牛羊和膘肥體壯的駿馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿綠色的草原，隱隱約約可以看見青海湖了，湖水好像是一條直線，把天空和湖水都連接起來了。大約行了兩小時的路程，就到了青海湖。

青海湖畔山清水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。一艘艘游船蕩漾在湖面上，岸邊的浪花打在石頭上，發出清脆的聲音。微風輕輕的吹著，非常的舒服。我們照完相，就去碼頭乘船游覽青海湖。坐在游船上，蕩漾在青海湖上，感覺真好！我細細觀賞青海湖，發現湖中還有些小小的黑魚。向遠看，有一個小島，也就是游船的終點——二郎劍，大約行了30分鐘的水程吧，就登陸了。這就到了二郎劍。

二郎劍位于青海湖的南岸，由一條長10公里、寬600米，延伸到青海湖里的沙地組成。關于二郎劍，也有一個傳說：二郎神跑到西海邊，累得口干舌燥，想找口水喝，做點飯。于是變作一老牧民，架起三塊石頭準備生火做飯。當時，西海很小，水很咸。二郎神看到海東邊有一個大泉，便跑去取水。孫悟空知道這個泉徑通東海，因此，在上面加了個石板，誰也不能動。二郎神顧不得這些，揭開石板就去舀水。這時孫悟空趕了上來，二人又打了起來，結果，誰也顧不上蓋石板。那泉水一個勁地往外溢，不一會兒，西海瑤池變成了一片汪洋大海。孫悟空一看大事不好，趕忙抓起附近的一座小山，扔進海里，這才壓住泉水。二郎神見孫悟空神通如此廣大，抽出二郎劍，想砍掉小山，孫悟空急了，朝著二郎神的手臂就是一棍，將二郎神的寶劍打落在地。二郎神見機不妙，便棄劍而逃，孫悟空緊追不舍。后來，二郎劍便永遠留在了西海邊。所以這個地方就命名為二郎劍。

看完了二郎劍，我們便乘船返回碼頭，我們戀戀不舍的離開了青海湖，在回家的路上，我們盡情的觀賞著美景！

青海湖初中單元（優秀14篇）篇四

在華夏大陸的西部高原，坐落著一個奇幻的湖一一青海湖。

還依稀記得去那兒的時候，我是真正被這天然明鏡震撼到了，父親驅車帶著我們翻過群山，穿過長遠公路，來到這人間仙境。在黑山之巔，父親停車說這兒是遠觀青海湖的最佳地方。我站在原野上，不免有些寒意，直到我被眼前的景象呆住了。

在山腳不遠處，在那連綿的云彩下，鑲嵌著那湖泊，青海湖。寒意順著秋風吹走，那湖，宛如一顆鉆石，又像一面藍色玉鏡。在藍天白云下熠熠爍爍，被像美麗哈達的公路包圍，盡管在遠處，我仍可以聽到那水浪拍打之聲。

到了湖邊，這景象更讓人驚嘆不已，湖邊草壩子上生長著黃燦燦的油菜花，與那綠油油的芳草和遠處連綿不斷的山巒構成了一幅壯麗的油畫。轉眼即是那湖，我脫了鞋鉆進水里，湖水清涼透徹，親吻著湖底的沉石，倒映著天，倒映著云，倒映著油菜花，倒映著我和世界。鳥從湖上飛過，牧童牽著耗牛沿湖而行，靜默水中，湖水擊案的拍打聲，耗牛的哞叫聲，遠處馬場馬駒的嘶鳴聲，鳥島中群鳥的筑巢聲交匯一起，這是自然的聲音。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇五

8月的暑假，是我難忘的假期，爸爸帶我到青海旅游，去美麗的青海湖觀光，那是我心里多年來夢牽魂繞的地方，對我來說，青海湖充滿了好奇和神秘的遐想。

飛機在西寧是的上空緩緩降落，從機窗里遠遠望去，透過朵朵的白云，可以清晰地看到遠處地面上有一塊巴掌大小的藍色鏡子，那么平靜、那么無暇、那么明亮，仿佛像一顆晶瑩的藍寶石鑲嵌在連綿的綠色高原上，啊！終于看到你了―――我心馳神往的青海湖。我不禁地拍著機窗大叫著：“青海湖！我來了！”

爸爸的朋友開車接上我們，我那迫不及待的心情使大人們來不及在西寧市區停留就直奔青海湖。我把頭伸出汽車的天窗，盡情地觀賞著西部高原那獨有的美麗風光。

青海湖的壯麗深深地吸引了我。群山環繞四周，中間是一片蔚藍的湖面，高山的秀麗景色卻是層次分明，低處是郁郁蔥蔥的青草，像是大山披上了厚厚的綠地毯。然而山峰處卻是白雪皚皚，那里是終年的積雪。山腳下公路旁，這里是辛勤的人們種下的油菜花，金燦燦的小黃花在微風中搖擺著，不時地向我們送來陣陣濃郁的油菜花香，像是代表當地的小朋友表達歡迎我們到來的熱情氣息。順著兩條黃金花帶向前望去，藍藍的湖面就在眼前，可真是太大了！望不到盡頭。藍藍的天和藍藍的水交融在遠方，找不到它們之間的界限，分辨不清白云是在湖水中還是在天空中飄蕩。啊！太壯美了！我仿佛在巨大的山水畫里飛馳。

青海湖的水深深地吸引了我。遠望湖面，藍藍的、靜靜的、純純的、涼涼的、平靜的湖水沒有一絲波紋，簡直能讓人產生錯覺，青海湖難道是個死海嗎？當走近的時候，你會感到陣陣的漣漪由遠處向你走來，夾雜著微微的風在吹拂你的臉頰，很舒服。當你把雙腳踏進湖水里時，你能清晰的看到自己的小腳丫，也能瞧見小魚們在快樂的玩耍著，青青的水草在舞動著柔美的身姿。我坐在湖邊的大青石頭上，光著腳丫，踢著水花，柔和的陽光照的我懶洋洋的，真舒服呀。

青海湖的湟魚深深的吸引了我。青海湖是我國著名的咸水湖，湖中生活著一種珍貴的特有的冷水魚―――湟魚。黑脊背、黃肚皮，圓圓的大眼睛非常可愛。這種魚由于生活在這種高原冷水環境中，所以生長的特別緩慢，出人意料的一年僅僅能長五十克左右體重，如果要像我們鄭州的黃河大鯉魚那么重的時候，需要二三十年的時間呀！所以，聽大人們說，這種魚的肉質非常鮮美，由于以前的大量捕撈，現在湖里很少能看到超過三兩的湟魚了。由于人類的貪吃，湟魚真可憐啊！環境的污染和生態的破壞真叫人痛心呀。

太陽快要落山了，斜陽的光輝灑在湖面上，泛著粼粼的'波光。鳥兒在上空飛過，也紛紛趕回自己的家了。我也坐上了返程的汽車，回頭再看一眼美麗的青海湖吧，來年有機會我還來看你，但愿你還是這樣美麗、圣潔。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇六

作為一節英語教學競賽用課，我主要從對這節課的定位、任務目標、教學環節設計、獨特的創意和對突發事件的應對等幾個方面來說一下這一節課。

一、對本節課的定位。

作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下，這節課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學主要內容的新目標（goforit）教材典型設計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導，并可以在小空間內進行大規模的扎實、有效的訓練。

二、任務目標的確定。

本單元的教學任務是在“交通（transportation）”這一話題下，讓學生學會談論“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等），學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。

三、教學環節的設計思路。

本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節的每一個環節。

（一）整體劃一。

在本節課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明：首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養；其次，在教學中每一節課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節課內銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。

（二）循序漸進，高效有序。

本節課從簡單的對“howdoyougettoschoolinthemorning？”的詢問入手，引入對重要課文sectiona3a的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由“how，howlong，howfar”引導的談論交通話題的重要句型，并提煉相關的信息形成新的對話，為下一環節作鋪墊。即課文sectiona3b的訓練，通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練，拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題，進而讓課文sectionb2a，2b，2c的學習水到渠成。然后完成對本節課學習的測試，進行歸納總結本節課的要點。最后，作業一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節內容的進一步深化；作業二中要求學生做一個調查，并形成調查報告，實際上和測試二一起構成了對sectionb3a的有效預習。

總之，本課從課本入手，用課本內容引出一系列的活動，最終又導向課本，環節緊扣，層次清晰。

四、獨特的創意。

本節課的設計中，具有獨特創意的地方，可以從以下幾個方面來說：

第一、獨特的環節設計。

首先面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環境，緩解部分學生對于說寫等輸出環節的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設計具體任務，讓學生參與到課堂互動中，并完成具體的任務。整個課堂設計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。

第二、獨特的課程深化。

全面展開訓練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結影響未盡。首先，在常規的訓練之后，又用中考真題來重點訓練和鞏固所學，不但給學生對本節課的理解有更深一步的認識機會，更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統歸納，并用同意表達的形式進行訓練，有層次，有實效。

第三、獨特的思維能力訓練。

著重思維能力的訓練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習，并充分地利用listening和speaking，引發學生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談論“交通”這一說話能力的目標。并在作業中以預習形式對這一目標進行了延伸。

五、掌控好借來的學生。

由于是借班上課，學生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何導入課程，并一步步地由易至難地引入任務，如何幫助學生學習都是關鍵所在。同時要非常注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學生才能在活動中有所得。

六、對突發性事件的預案。

在準備中，充分預料到課堂中可能出現的各種問題，做出相對的預案設計，以便作出靈活的應對，這很重要。對本節課我做了如下的準備：第一，關于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據競賽所給的教學進度，我準備了兩套教學方案。第二，教學任務量也很關鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節的訓練任務在課件的設計中充分地給予了關注。在設計訓練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設計了動作，一旦訓練任務過多就可以通過動作越過，不會影響教學效果。第三，關于學生的問題。學生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預計。其他方面的內容我也準備了一些，但可能不會用到。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇七

親愛的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我帶大家游覽我國最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!

人們都說青海湖是地球的一滴眼淚，那么它到底有多么的神奇呢?下面就由我為大家把湖的具體資料給大家介紹一下。

青海湖又名“庫庫淖爾”，即蒙語“青色的海”之意。它位于青海省東北部的青海湖盆地內，既是中國最大的內陸湖泊，也是中國最大的咸水湖。它浩瀚縹緲，波瀾壯闊，是大自然賜與青海高原的一面巨大的寶鏡。由于青海湖一帶早先屬于卑禾族的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，漢代也有人稱它為“仙海”。從北魏起才更名為“青海”。

青海湖面積達4456平方公里，環湖周長360多公里，比著名的太湖大一倍還要多。湖面東西長，南北窄，略呈橢圓形。乍看上去，象一片肥大的白楊樹葉。青海湖水平均深約19米多，最大水深為28米，蓄水量達1050億立方米，湖面海拔為3260米，比兩個東岳泰山還要高。由于這里地勢高，氣候十分涼爽。即使是烈日炎炎的盛夏，日平均氣溫也只有15℃左中，是理想的避暑消夏的勝地。

青海湖地處青海高原的東北部，這里地域遼闊，草原廣袤，河流眾多，水草豐美，環境幽靜。湖的四周被四座巍巍高山所環抱：北面是崇宏壯麗的大通山，東面是巍峨雄偉的日月山，南面是逶迤綿綿的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。這四座大山海拔都在3600米至5000米之間。舉目環顧，猶如四幅高高的天然屏障，將青海湖緊緊環抱其中。從山下到湖畔，則是廣袤平坦、蒼茫無際的千里草原，而煙波浩淼、碧波連天的青海湖，就象是一盞巨大的翡翠玉盤平嵌在高山、草原之間，構成了一幅山、湖、草原相映成趣的壯美風光和綺麗景色。

青海湖的不同的季節里，景色迥然不同。夏秋季節，當四周巍巍的群山和西岸遼闊的草原披上綠裝的時候，青海湖畔山青水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。遼闊起伏的千里草原就象是鋪上一層厚厚的綠色的絨毯，那五彩繽紛的野花，把綠色的絨毯點綴的如錦似緞，數不盡的牛羊和膘肥體壯的驄馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿草原;湖畔大片整齊如畫的農田麥浪翻滾，菜花泛金，芳香四溢;那碧波萬頃，水天一色的青海湖，好似一泓玻璃瓊漿在輕輕蕩漾。而寒冷的冬季，當寒流到來的時候，四周群山和草原變得一片枯黃，有時還要披上一層厚厚的銀裝。每年11月份，青海湖便開始結冰，浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，銀裝素裹，就象一面巨大的寶鏡，在陽光下熠熠閃亮，終日放射著奪目的光輝。

青海湖以盛產湟魚而聞名，魚類資源十分豐富。很值得提及的是，這里產的冰魚較為著名。每到冰季，青海湖冰封后，人們在冰面鉆孔捕魚，水下的魚兒，在陽光或燈光的誘惑下便自動跳出冰孔，捕而烹食味道鮮美。

青海湖中的海心山和鳥島都是游覽勝地。今天我們要去的就是鳥島，鳥島里主要有蛋島和鸕鶿島兩個景點，青海湖鳥島，因島上棲息數以十萬計的候鳥而得名。其西邊小島叫海西山，又叫小西山，也叫蛋島;東邊的大島叫海西皮，又稱鸕鶿島。每年的5至7月是觀賞鳥類的最佳季節，而觀賞大天鵝最好時間則是在11月到來年的2月間。

親愛的游客朋友們，大家好，我是你們今天的導游，我姓王，大家可以叫我小王，今天由我帶大家游覽我國最大的咸水湖——青海湖，一路上希望大家在互相配合，并且玩的愉快!

地處青海湖的西北部，長約500米，寬約150米，棲息著十萬余只各類候鳥，稱譽為“鳥的世界，鳥的王國”。青海湖位于西寧市以西100公里，是我國海拔最高、面積最大的內陸咸水湖。

每年四月，來自我國南方和東南亞等地的班頭雁、棕頭鷗、赤麻鴨、鸕鶿等十多種侯鳥在這里繁衍生息;秋天，它們又攜兒帶女飛回南方，國家對這類鳥資源十分重視，在島上設有專門的保護機構。

在鳥島觀光，交通方便，從西寧出發乘汽車沿青海湖南線經湟源縣和日月山到黑馬河鎮往北64公里即抵鳥島，沿青海湖北線，乘汽車經湟源縣、海晏縣到剛察縣，再往西40公里也可到達鳥島。

青海湖鳥島。它不僅以遼闊、明媚、恬靜、雄偉、神奇而著稱于世，而且以其豐富的水中礦產資源和漁類資源吸引著無數科技工作者和觀光瀏覽的人們。可泛舟湖面觀一望無際的湖景，也可漫游草原享受大自然的風光。

青海湖鳥島，是我國著名的旅游圣地之一，它位于青海省西寧市西部約130公里處，是我國最大、海拔最高的咸水湖，面積約4583平方公里。

乘中巴出西寧西行，越過稀疏的村莊，沿著透迄、清澈東流的小溪，行進在綠色叢林點綴的山谷間的公路上。不久，便看到像巨大的綠絨絨的地毯鋪就般的一座座開闊的山漫草坂。驅車爬高到達“日月山”，可見兩側山頂各有一幢亮麗的小亭閣，左為日亭，右為月亭。相傳文成公主由此進藏時，由于思念母親，悲痛地將陪嫁的鏡子摔碎，后人為紀念文成公主，故建造此日、月二亭。登上日月山，眺望遠處，更為開闊的綠色草坂盡收眼底，仿佛進入了綠色的海洋。

下了日月山，繼續西行，偶有一片金黃色的油菜花地或幾間藏民彩帳，房屋鑲在綠色草坂之間，在山坡、屋前豎起的高桿上，五彩經幡隨風飄拂。經幡又叫神幡，藏語曰“塔力俏”，意為“不停地飄動”，這些幡條是用藍、白、紅、黃、綠五種顏色的布條做的(有的幡條上還印有經文或神像)，分別象征天空、祥云、火焰、大地和水。藏民把經幡高懸在顯眼要位，任風吹拂，借助大自然的威力保佑人們消災祈福、吉祥如意。或遠或近，可見一群群黑色的牦牛，白色的羊兒，在安然自得地吃著青草。過了黑馬河鄉右看，緊依綠色草坂可見一線青綠色的湖水和海心山，藍色的天空飄著千姿百態的云團，大自然把自己分割成美麗的空間，繪成一幅極美的圖畫。

到了馬乃亥鄉，右邊已是寬闊、平靜的青海湖了。這里是鳥島的入口處——布哈河入湖口。鳥島有左右兩個，鳥自按類別分開，左黑右白，互不混雜。從入口處乘車向前行約3公里下車，進入“青海湖鳥島”。

大門再步行約200米，登上“鳥島”觀鳥臺，只見臺下的沙灘上黑頭、灰白身子的銀鷗鋪天蓋地，它們或臥或立，或飛或落，令人眼花了亂;喧鬧的“哇哇”聲貫入滿耳。在臺近處，成百只大雁臥沙孵卵，它們的“丈夫”們分別呵護著自己的妻兒，守衛著自己的家，一旦發現“入侵者”進犯，立即張開翅膀，高聲鳴叫，沖向“敵人”，將其驅走。鳥兒們以沙作窩，抓緊陽光充足，食物豐富的大好時機棲息養生，繁衍后代。在鳥群稀疏的空隙里會看到一枚枚散在的鳥蛋“無人問津”。

空中，不時有列隊的大雁或鴻鵝貼著湖面飛過，偶而有天鵝或信天翁自由自在地翱翔。

從“青海湖鳥島”大門出來乘車向左行約1公里，翻過一座小山，便會看到坐落于湖邊的又一個鳥島，它像一口倒扣于湖中的圓鍋，頂部棲滿了清一色黑壓壓的鸕鶿，每個鸕鶿的“家”都安在一個高高的窠里，層層疊疊，把個山頂布得嚴嚴實實。它們在這里為生兒育女忙忙碌碌，直到兒女們能展翅高飛時，便神話般地“喬遷新居”了。

在兩個鳥島之間，有一根碩大的銀灰色羽毛雕塑矗立在草叢中，在它的旁邊安放著一枚碩大的鳥蛋雕塑，象征著飛禽是上帝的寵兒，是人類的朋友。

各位游客朋友們，離開了倒淌河，離開了文成公主的傳說。我們前方將要到達的是我們美麗富饒的青海湖。青海湖古稱“西海”，藏語稱為“錯溫布”，蒙古語稱為“庫庫若爾”。大家知道為什么稱為“庫庫若爾”嗎相傳，古時的青海湖美麗而寬廣，但這里一寫部落頭人卻肆意地欺壓百姓。有一個叫庫庫卓爾的英雄解仇釋怨，使群眾團結和睦，親如一家，并幫助鄰里部落解決危難，度過饑荒。他死后，被天帝封為團結之神，保護善良。從此，蒙古族稱青海湖為“庫庫卓爾”，即我們所說的“庫哭若爾”。對于青海湖的形成原因，現代地質學研究表明，大約在兩千多派萬年以前，如今的青藏高原是一片汪洋大海。后來，由于大陸板塊擠壓，地殼運動，海底漸漸向上隆起，逐漸形成了被稱為“世界第三極”的青藏高原。而青海湖則是在地殼隆起過程中斷層陷落而形成的。關于它的形成，還有著一些非常有趣的傳說。如有的說，這是水晶宮老龍王最小的兒子，引來108條江河的水匯成的。還有的說，當年孫悟空大鬧天空時，與二郎神大戰。二郎神被追趕到這里，覺得又饑又渴，發現了此處被石板蓋住的神泉。他跑過去大喝一通后，忘了蓋上石板，神泉滾滾涌出，匯成了大湖。而此時，孫悟空也已經追上來了。二郎神急忙順手抓了五塊石頭，壓住泉水。后來這五塊石頭就變成了湖中的五座小島。二郎神連做的飯都顧不上吃，拔腿跑時不小心，一腳踢翻了鍋。鍋里有鹽，倒在湖中，從此湖水就變咸了。不止如此，他的鹽口袋被扯了個口子，邊套邊撒，一路漏鹽。于是青海湖畔就有了大大小小數不清的鹽湖和鹽澤。

關于青海湖的傳說，我們就講到這里了。大家請看前面那平嵌在皚皚的雪山和茫茫的草原之間，熠熠發光的寶鏡，那就是青海湖了。青海湖面積4400多平方公里，東西長106公里，南北寬63公里，湖水平均深度19米，湖面海拔3260多米，是我國最大的內陸咸水湖。如今，青海湖已經成為青海省四大旅游區之一，初步形成了以觀光為主，娛樂，休閑，度假為一體的環湖旅游帶。

我們現在所在的就是青海湖的湖濱地區。此處地勢平坦開闊，水源充足，氣候溫和，是理想的避暑勝地。不僅如此，這里還是青海省重要的牧業基地，豐美的牧草，肥沃的土地，養育著這里成群的牛羊。沒到夏秋季節，遼闊的草原像披上了一層碧綠的絨毯，各種野花五彩繽紛，將綠色絨毯點綴得如錦似緞。四周大片整齊的農田麥浪翻滾，油菜花一片金黃，散發出沁人肺腑的芬芳。湖面上碧波萬傾，白色海鷗追逐著魚帆在空中翱翔，牧民的帳篷星羅棋布，日出日落的景色更是充滿著詩情畫意，使人心曠神怡。

青海湖四面環山，它的東面是我們剛剛走過的日月山，北面是崇宏壯麗的大通山，南面是逶迤綿延的青海南山，西面是崢嶸嵯峨的橡皮山。山水相輝映，有構成了一副美麗動人的畫卷。

青海湖的魅力不僅在于它的碧草連天，輕波萬里，山水相映，及其優美的環境。它還有一些獨特的自然現象，如文開湖，武開湖。所謂文開湖，就是指一種表現得比較安靜的湖水解凍現象，而武開湖則表現得有如萬馬奔騰。聽我這么說，大家是不是很想去見識一下呢昨天我從有關媒介那得到消息，說是過幾天很可能會出現文開湖這一獨特的景觀。大家如果有興趣的話，不如在這多呆一兩天，親身去感受一下大自然的神秘莫測。

好，各位游客朋友們，今天我們的青海湖之旅就到此結束了，接下來我們將要參觀的地方是被稱為“鳥的天堂”的鳥島。現在大家暫且休息，我們稍后出發。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇八

在爆竹聲之中，我們迎來了中國人最盛大的節曰，同時，也是我最喜愛的日子，那就是——春節，家家都喜氣洋洋的，貼上紅紅的春聯，準備美味的雜食，包紅紅的利是等，忙忙碌碌。

正月初一，對我來說，是一個絕對的快樂日子！以往，我是起得最晚的人，但那天，我卻是最早的人，是為了聞那香氣撲鼻的.爆竹煙味兒。

那一串串的鞭炮，在左鄰右舍的手中點燃，那聲音真大呀，四處飛濺，那鞭炮仿佛要把每一個溫馨的祝福，送到千家萬戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。接著，就要東家竄竄，西家逛逛了。

路上可熱鬧了。在孩子的手上，有的拿著玩具，有的手上那著煙花，有的手上拿著食物，有的手上拿著。

我們開開心心的去逛花街，拍拍那些美麗的花兒。

“光陰似箭，日月如梭”，這話可真沒說錯，快樂的日子，是過地最快的。很快，就到了除夕了，我和媽媽早早的來到了菜場，買新鮮的蔬菜，肉類，與面粉，在晚上，平平安安，快快樂樂地圍著桌子，團團圓圓地吃湯丸。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇九

“長大”這一個字眼，相信我們都不陌生。一個人的一生都會有一個轉折點，從天真幼稚到走向成熟，那一刻，就是你長大的標志。下面一起隨小編來欣賞關于“那一刻，我長大了”的作文吧。

有人說窮人的孩子早當家，我對這句話一直都是一笑了之。

那天，我試著自己燒湯圓。把湯圓放到電暖鍋里后，便到一旁寫作業去了。直到母親的一聲驚呼，我才冒冒失失地沖進廚房。水隨著茲茲茲的聲音向外不停地溢出，我慌忙拔掉插頭，便想去掀鍋蓋。噯，別去，手會燙傷的!母親叫道。我觸電似的縮回來。看著我狼狽的模樣，母親嘆口氣轉身離去。望著母親的背影，我心里覺得好難受。

那天的湯圓陷和皮碎得和水攪和在一起，母親看了一眼說，我不吃了。我呆呆地看著這鍋稀里糊魯的皮湯水，心空空的。

從來都是衣來伸手，飯來張口。但是現在生活自理能力的缺乏，不得不讓我去思考那句話。

那件事后，我不再跑出去和朋友瘋癲到很晚，不再對辛苦勞作的父母扔下一句話扭頭便走。寒假里，我努力學著自己的事情自己做，有時他們工作忙，回來得晚，我就自己泡碗方便面吃。完成作業后，我就主動拿著掃帚掃掃地，把水池里的碗抹上洗潔精，認認真真地洗好，放到碗筷架中。

有一天，母親看著我，定了好半天，才喃喃道“我們家琬兒長大了。”

我看著母親，心里覺得酸酸的，很久很久，我已經沒有這樣看過她了。在不經意的一瞥中，我看到，風華正茂的母親頭上何時長出了幾根白發，那曾經精神煥發的臉蛋又怎多了一份憔悴?母親，父親，為我，為這個家，付出了太多太多，而我，只是盡了自己一點本能，卻讓他們感到這么大的欣慰。

“媽，我來洗吧。”我接過母親手里的衣服，笑笑走向陽臺。那一刻，我長大了。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇十

青海湖初中單元（優秀14篇）篇十一

在廣闊的神州大地，有許多湖泊，如風景秀麗的西湖、海鷗成群的翠湖、讓我們仰慕的太湖，但是讓我陶醉，讓我難忘的只有青海湖。

今年暑假，我有幸欣賞了她的美。那天，天氣晴朗，我們的車還在幾公里外就已被那她那一抹藍給吸引過去了，和天空一樣湛藍的湖水在棉花一樣的白云襯托下，我分不清看到的到底是天空，還是湖水了。

慢慢地，那一片藍越變越寬闊，越來越清晰，如同一塊價值連城的藍寶石，藍得讓我透不過氣，我連眼睛都不敢眨一下，因為我從來沒見過這么藍的湖，我怕在眨眼的瞬間，她會從我眼底下突然消失。公路兩旁的花海，似乎也是因為她而盛開著，為這塊寶石鑲上一條五彩的花邊，花兒在迎風搖曳，似乎在歡迎我們的到來。

近了，更近了，我們的汽車穿過花海后來到了青海湖旁邊。一下車，微風送來了湖上濕潤的味道，雖然正值夏天，天空也是響晴的，卻感覺不到一絲熱氣。

我懷著激動的心情走到湖邊，希望能親手撫摸一下那塊神秘的藍寶石，可是，眼前的湖水已不是藍色的，清澈透明，清得連湖底的沙石一覽無余。雖然沒有藍色的誘惑，但我卻沒有一點失望，只有興奮和驚喜，我迫不及待地脫下鞋，一腳踩進水里，身子不禁顫抖了一下，冰涼入骨的湖水把我包圍，水波沖刷著我的腳踝，如踩在云里，有一種飄飄然的感覺。

水底的石頭長期被湖水沖刷，有著五彩斑斕的顏色和各種各樣的花紋，成千上萬顆大大小小的石頭像青海湖的衣裳，這些舉世無雙的衣裳，將她裝扮成一位可愛的小姑娘。我正準備穿鞋的時候，她仿佛想留下我，便派出了魚兒來吸引我的注意，那群魚在淺水區附近游動，一條跟著一條，在頭魚的帶領下，忽集忽散，一會向東，一會向西，像是在跳著水上華爾茲，我看著這群小精靈入了迷，直到媽媽不停的催促才慢慢的走上了岸。

此時，時近黃昏，另一幅美景悄悄打開，太陽變得通紅，徐徐落下山谷，在太陽旁邊，幾朵火燒云像給大陽蒙上了一層神秘感。山谷雖是背光，但別有一番趣味，群山如同油畫一樣，連綿起的交錯在一起。如果再看湖面上，就會發現在波光粼粼的水面上倒映著太陽和山谷，云彩散去，太陽照耀大地，花變紅了，水變紅了，大地也變紅了，整個世界仿佛都是紅的。

我們就這樣陶醉在這美景中，也沐浴在這陽光中，直到太陽下山后，我們才依依不舍的驅車離去，回頭望去，太陽的余暉灑在湖面上，美麗極了。

我不知道酒醉的感覺，但我卻醉倒在美麗的青海湖的懷里了，青海湖的湖水，青海湖的落日，甚至她的石頭和魚兒都讓我陶醉。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇十二

帶著希望和憧憬迎來了一個新的學期，本學期我很高興擔任九年級三班和五班化學科的科任教師，同時倍感身上肩負的重任，我會努力落實好學校制定給我的各項工作。

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高。本學期擔任九年級三班和五班兩個班的化學教學任務，學生的層次有著很大的區別，部分學生是從其他學校轉來的，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對基礎較差的學生教學中要以抓基礎為主。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。

通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到發展。

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3.了解化學與社會和技術的相互聯系，并能以此分析有關的簡單問題。

1.認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題。

2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。

3.能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

(１)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。

(2)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇十三

作為一節英語競賽用課，我主要從對這節課的定位、任務目標、教學環節設計、獨特的創意和對突發事件的應對等幾個方面來說一下這一節課。

一、對本節課的定位。

作為一名從事初中英語教育有近八年的教學實踐的青年教師，我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下，這節課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學主要內容的新目標（goforit）教材典型設計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導，并可以在小空間內進行大規模的扎實、有效的訓練。

二、任務目標的確定。

本單元的教學任務是在“交通（transportation）”這一話題下，讓學生學會談論“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等），學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。

教學環節的設計思路。

本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設計思路來安排本節的每一個環節。

（一）整體劃一。

在本節課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明：首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養；其次，在教學中每一節課都是獨立的，但在我的教學設計中每一節課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節課內銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。

（二）循序漸進，高效有序。

本節課從簡單的對“howdoyougettoschoolinthemorning？”的詢問入手，引入對重要課文sectiona3a的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由“how，howlong，howfar”引導的談論交通話題的重要句型，并提煉相關的信息形成新的對話，為下一環節作鋪墊。即課文sectiona3b的訓練，通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練，拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題，進而讓課文sectionb2a，2b，2c的學習水到渠成。然后完成對本節課學習的測試，進行歸納本節課的要點。最后，作業一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節內容的進一步深化；作業二中要求學生做一個調查，并形成調查報告，實際上和測試二一起構成了對sectionb3a的有效預習。

總之，本課從課本入手，用課本內容引出一系列的活動，最終又導向課本，環節緊扣，層次清晰。

四、獨特的創意。

本節課的設計中，具有獨特創意的地方，可以從以下幾個方面來說：

第一、獨特的環節設計。

首先面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環境，緩解部分學生對于說寫等輸出環節的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設計具體任務，讓學生參與到課堂互動中，并完成具體的任務。整個課堂設計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。

第二、獨特的課程深化。

全面展開訓練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結影響未盡。首先，在常規的訓練之后，又用中考真題來重點訓練和鞏固所學，不但給學生對本節課的理解有更深一步的認識機會，更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統歸納，并用同意表達的形式進行訓練，有層次，有實效。

第三、獨特的思維能力訓練。

著重思維能力的訓練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習，并充分地利用listening和speaking，引發學生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談論“交通”這一說話能力的目標。并在作業中以預習形式對這一目標進行了延伸。

五、掌控好借來的學生。

由于是借班上課，學生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關鍵。如何導入課程，并一步步地由易至難地引入任務，如何幫助學生學習都是關鍵所在。同時要非常注意的是，學生活動之前的范例一定要明確清晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順利地開展，學生才能在活動中有所得。

六、對突發性事件的預案。

在準備中，充分預料到課堂中可能出現的各種問題，做出相對的預案設計，以便作出靈活的應對，這很重要。對本節課我做了如下的準備：第一，關于課程的銜接問題。英語授課于其他科目不同，尤其是新授課，如果所授內容嚴重超進度，上課效果一定會大打折扣的！所以，根據競賽所給的教學進度，我準備了兩套教學方案。第二，教學任務量也很關鍵，少則課程易空，多則不易完成。本節的訓練任務在課件的設計中充分地給予了關注。在設計訓練題的時候，題增加了很多，并在幾個主要的課件頁上的背景中都設計了動作，一旦訓練任務過多就可以通過動作越過，不會影響教學效果。第三，關于學生的問題。學生不是我的，但由于這是講課，不是作課，我除了和他們的老師了解了一下這個班學生的英語水平，其他就不再多說了，但也作了一定的預計。其他方面的內容我也準備了一些，但可能不會用到。

青海湖初中單元（優秀14篇）篇十四

一面面迎風飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國”，一顆顆熾熱愛國的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國。

這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時，世界如凝霜一般，寧寂下來，仿佛在為什么做序幕。空氣貌似凝固，緩沉。當一輪剛剛洗濯過的紅日閃出笑顏，放射萬丈光芒時，鮮紅的五星紅旗再次映現在我們眼前，一曲恢宏的國歌為他來開神圣的道路。

聽，不，用心聽，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來!”。然而中華養育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號，那一位位愛家愛國愛人民的戰爭烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽這爽朗的國歌，改變了一個全新向上的紅色中國。

五星紅旗早在空中飄揚，“歌唱祖國”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發的晨曦，綻放出中華的'紅色璀璨。一面面迎風飄舞的五星紅旗，一首首嘹亮的“歌唱祖國”，一顆顆熾熱愛國的紅心，不得不使我想起幅員遼闊，家族繽紛，歷史悠久的它――紅色中國。

這一天，明媚的晨曦劃露天際，頓時，世界如凝霜一般，寧寂下來，仿佛在為什么做序幕。空氣貌似凝固，緩沉。當一輪剛剛洗濯過的紅日閃出笑顏，放射萬丈光芒時，鮮紅的五星紅旗再次映現在我們眼前，一曲恢宏的國歌為他來開神圣的道路。

聽，不，用心聽，我們中華民族的幾千年的輝煌歷史好像在腦海中一一重映，使我們一喜一嘆，再喜再嘆：而令人痛恨、丟臉、慚愧的近代史前期，讓我真的很想沖他們喊：“起來!”。然而中華養育的兒女絕不是窩囊廢，那一聲聲膾炙人口，反抗、革命的槍聲，那一句句激奮人心的口號，那一位位愛家愛國愛人民的戰爭烈士，仿佛一一銘刻在我們心靈的最高處。聆聽這爽朗的國歌，改變了一個全新向上的紅色中國。

五星紅旗早在空中飄揚，“歌唱祖國”早已縈繞在耳畔。我相信，中華民族永遠不可能是供人回憶的黃昏，但他總能是耀眼奪目、煥然一新、容光煥發的晨曦，綻放出中華的紅色璀璨。

2.自信，讓你成功。

人生的旅途上處處長滿了荊棘，請鼓起你的勇氣和信心，大步向前進。請相信，路是人走出來的，別說：“不行。”自信，一定會讓我們獲得成功。

誰一生下來便會寫字、會走路?知識是靠自己日積月累，信心也是靠磨練出來的。古人云：信心是靈魂的防腐劑。

就拿我來說吧：去年的數學一次考試，因為我自己給自己太多的壓力，同時缺乏自信，在考場上我的雙腳不停地顫抖，心想：“這次我肯定又考不好了。”這么一想，心更慌、更緊張了。過了幾天，老師把試卷發下來，一看，我的試卷分數是70分，我傷心地看著這張試卷，從此，我就想通了!

經過這一次的教訓，讓我懂得了缺乏信心，就會永遠不敢抬起頭看人。

課堂上，，如果有自己不會的問題就盡管向老師提出來，不必緊張，不必害怕，沒有人會諷刺你。即使你說得結結巴巴，投向你的，只會是敬佩的目光，，同學們也會為你鼓掌，默默的為你加油。請別說：“我不行。”一個勇士，是敢于在別人面前展露自己的缺點的。

朋友，請你別說：“不行。”自信，一定會讓你成功。請做個勇士，做個堅強的勇士。