學好英語可以拓展自己的國際視野，為未來的發展打下堅實基礎。以下是一些英語學習的實用工具和網站，希望能方便大家的學習和提升。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇一

第一：吃透英語句子結構。

漢語有語法，英語也有語法。漢語講究主謂賓定狀補，英語句子同樣也需要這些句子元素，必須要熟悉英語句子結構，才能掌握好英語語法。切記英語句子結構和漢語句子結構順序會有所不同，大家要注意總結。

第二：掌握并熟練運用最基本的五種語法。

英語中有最基本的五種語法，我們必須掌握并熟練的運用。

s十v主謂結構。

s十v十p主系表結構。

s十v十o主謂賓結構。

s十v十o1十o2主謂雙賓結構。

s十v十o十c主謂賓補結構。

第三：英語語法與單詞記憶相結合。英語語法是有單詞組成，單個單詞的記憶也許是沒有多大難度的，但是如果英語語法和單詞的記憶同時進行，既增加了學習英語的趣味性，又減輕了英語語法的學習難度，這樣我們就更容易去把握英語語法。

第四：理論和實踐相結合。當我們有了一定的語法基礎后，我們就需要通過口語練習來鞏固已經掌握的語法知識，在練習中，我們可以進行查缺補漏，找到自己在語法學習中存在的不足。

第五：及時復習，鞏固知識。學了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，學習語言也不例外。因此不必因為有遺忘現象而影響自己學好英語的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正常現象。問題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結知識，把所學的知識與過去學的有關知識進行橫向和縱向的比較和聯系。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇二

1.閱讀兒童讀物。如果你的英語水平還不是很高，可以先從兒童讀物讀起。雖然兒童讀物不是語法教科書，但它們是經刻意編寫用來教語言的基礎知識的，包括基本的單詞和拼寫，規則和不規則的名詞和動詞等。

2.廣泛閱讀各種材料(學會借助電子詞典閱讀電子書，可以極大提高查詞效率)。通過學習其他作者是如何使用語言的來提高你對語法的理解。專注于閱讀不同的體裁和風格的文章，如經典文學，教科書，科幻小說，科學書籍，報紙，期刊，傳記，博客，散文和論文等。閱讀時，注意關注其中的語法點，文章中句子的結構，詞序，拼寫和創造性的變化。嘗試仿照這種語法寫出類似的句子。也就是說你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反復閱讀幾次弄懂其中的一些語法點。

3.聽英語廣播，收看英語電視節目。注意節目中講話的人是怎么使用英語的，他們是如何遣詞造句的。嘗試跟讀模仿他們所說的話，以理解句子的結構并擴大你的詞匯量。當然，也不要太在意每次所犯的錯誤，好的語法能力正是在不斷犯錯并修正之后練習出來的。英語有非常多規則和特例，即使是英語母語者也不一定掌握了正確的語法。

4.多做語法練習題。現在有許多網站和應用程序可以提供語法練習游戲，您可以下載到電腦或手機上，以一種有趣的方式來學習語法。這些游戲大多會提供錯誤的答案的解釋，可以幫助你改正語法錯誤。

5.每天都練習寫作，通過寫作來練習并掌握語法規則。用英語記日記、編寫短篇小故事，甚至只是給朋友或家人寫寫電子郵件。把精力集中在你不熟悉的語法規則和你經常重復犯錯誤的地方。不要僅僅依靠語法檢查程序。第一，檢查程序也可能也會犯錯。第二，如果你不自己做改正工作，你將不會從錯誤中學到東西。如果你使用語法檢查或校對服務，花點時間去看一下他們做了什么改動，你才可以學會正確的語法規則。

6.做漢譯英練習，找一段有中英對照的文章，把中文句子或文章翻譯成英文。翻譯的時候，不要逃避困難的語法，不要只是在心里翻譯，一定要用筆或電腦把翻譯寫出來。剛開始翻譯的時候，先找些簡單的文章，比如兒童讀物，接著再翻譯報紙雜志上的文章，最后可以買一些專業的口譯書籍來做翻譯練習。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇三

要回答這個問題，先簡要討論一下要不要學習英語語法的問題。這個問題，答案也許是很清楚的。主張英語語法可以不學的人往往這樣說：我們中國人，如果智力正常，從小就會說漢語，能遣詞造句，沒見過哪個小孩先學語法再學話的。再說，英語講得多了，有了語感，語法還不是水到渠成的事。

這種實踐出真知的說法，絕對是正確的。但我仍主張學一點英語語法。本人沒受過很好的教育，更不懂高深的語言學習理論，但一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒有營造出正常情況下用正式英語交際的大氛圍和小氛圍，所以難以在投入產出比符合經濟效益的前提下培養出一定的英語語感。語法，實際上就是給你語言整體上的語感(規則)，既給你能解釋語言現象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的魚。何樂而不為呢?說到這，學習英語語法的目的也就清清楚楚了：彌補氛圍難以在短期內培養一定語感的缺憾，比較經濟地獲得英語整體的語感。當然，也為通過我們這個考試大國的眾多英語測試提供初級“抱佛腳”的方法。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇四

句中標示出來，并且理解他們的含義和用法，進行對比分析。提升對于英語的閱讀和理解能力，提升英語水平。

硬背不僅容易忘記，而且還不能靈活運用。面：

此外，對于英語語法中的某些特殊情況，雖然與一般的規(1)語法是系統學習英語的基礎。

記憶。英語學習中，包含了大量的語法知識，這些語法知識不僅是代。

用從而挖掘出英語學習的捷徑。

語語法的應用的能力。語句的含義，從而迅速提升英語閱讀和理解能力。英語閱讀和。

結語理解能力是目前英語高考中的重要考試點，也是學習英語所需。

語法是英語學習的基礎性內容之一，高中學生一定要重視要掌握的基本能力之一。

英語文章學習語法;要多進行寫作練習，對所掌握的語法知識用語法知識進行遣詞造句，提升了英語語句的連貫性和邏輯性。

進行靈活運用。因此，英語語法知識有助于為高中生提升英語寫作能力。

期重視語法學習，找到正確的學習英語語法的方法和途徑，通過。

英語(外語教學與研究)，2期有利于高中生學好英語語法。

作者簡介：程雪蓉女1984年12月四川蒼溪大學本科高中英語教學中學二級。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇五

在傳統英語教學中，強調以語法為教學中心，學生死記硬背語法規則，做大量機械性練習，為了學習語法而學習語法，此法雖然在學習語法上有一些弊端，易忽視口頭表達能力的培養，已有不少人對此法提出異議，但筆者認為在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎訓練，針對現今的應試教育，也是必不可少的。

除了此種傳統方法，筆者認為還有以下方法可以幫助學習英語語法。

2.圖表法。

要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結構、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環節整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結構的理解。

3.閱讀法。

死記硬背了英語語法規則以后是否就可以說學好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數十條運用the的規則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領悟語法，再用語法來鞏固領悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發現不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現，自然，對英語語法的學習也不例外。

4.交際法。

在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。

5.寫日記法。

每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。el久天長，效果就會出來。

6.語境法。

在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網時參加相關外語互動網站。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇六

其實，語法是從閱讀學來的。

語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。

我們學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬字的論文，往往只有數十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。

其實，學習語法與學習生詞相似，都要incontext地學。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂單詞的用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞關系從句，什么分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得著嗎?用得對嗎?例如許多人寫出的倒裝句，十有八九會出錯。并非結構出錯，而是運用不當。

既然語法規則不能死記硬背，那么語法該怎么學?

從閱讀中領悟語法，再以語法書鞏固領悟而來的知識。

第五條第三小節，這里應用the而非a，但由于前面出現了某字，符合了例外情況三，所以這里用the...”。看看吧，這么多規則以及例外，如果死記的話，記得住這么多嗎?即便記下了，寫作的時候也未必用得出。

學好語法，語感比規則重要。

養成閱讀英文的習慣。仍以the為例。每次讀書時總會遇到the字數十次，而每次都會見到不同的情況，不同的句式。讀的多了，加上多留意詞語之間的關系，便自然能領悟出the字微妙的用法，寫作時也能夠少犯錯。

閱讀時遇到困惑，再去翻閱語法書。這時，語法書上的繁雜規則就正好派上用場了。因為你知道自己要找什么，也知道這些語法規則怎樣應用于實際的句子。

以上即為語法的最佳學習方法，望大家學習借鑒，少走彎路。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇七

理解動詞的時態：

講方法：

要想快速學會語法，大家要有一定的詞匯基礎，認識更多的動詞，越多越好。

通過找句子動詞，來找主句謂語和從句謂語。以便于理清句子的結構。

課堂上認真聽老師分析、歸納和總結。做好筆記及時復習，課后要做好相對應的語法練習題，這樣可以鞏固所學，加深印象。平時還要多造句子，每天背三五句課文中的重點句子還要多讀文章，這些都會對語法學習有幫助的。

大家要學會舉一反三，認真地總結思考體會。學習上我們要有分析能力，學習英語也不例外，要學會歸納語言之間的邏輯關系，由此及彼地學習，不斷提高運用的能力。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇八

1、首先，語言的三要素：語音，詞匯，語法。英語也是由這三個要素組成的，而且缺一不可。語言學家wikins有句名言：沒有語法只能傳達很少的信息。因為詞匯只是一個個孤立的組成部分，沒有語法的詞匯就如沒有沒有樹干和樹枝的樹葉，只是一片零散的葉子。

2、其次，英語畢竟不是我們的母語，孩子在學習時缺少自然習得的過程。他從小接觸的是漢語，受漢語語法的影響根深蒂固。而英語和漢語是完全不同的語言體系。中文屬于漢藏語系(sino-tibentan),英語屬于印歐語系(indo-european)。這兩種語言之間的差距十分巨大，在習慣表達和思維方式上很多時候相去甚遠。因此語法學不會，都是搞笑的中國式英語：goodgoodstudy,daydayup.

3、因為從高考的題型來看，除了語音辨析題，其余各個題型都或多或少與語法存在著聯系。在一定的詞匯量基礎上，語法知識掌握的好與壞，直接決定了成績的高低。

4、語法是組織字詞句段的關鍵。好的語法可以使英文文章更流暢，漂亮，思路清晰，不容易產生歧義。寫作是能夠反映“學生語法好與壞”最直觀的一道考試題型。而且就我的教學感受來說，語法通透，從某種意義上也影響你的英語口語，使你說話更具邏輯性，辯證性。(西方文化強調簡單但具體)所以，學習語法知識對學生英語知識的掌握和運用具有現實意義。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇九

1.專題練習。在做好課后練習的基礎上可以找一些相關的語法專練題來做，這樣可以更好地復習、鞏固所學語法知識。但是要記住做語法練習有“三忌”：一忌“多”，語法題大多以選擇題的形式呈現，題目里面重復的知識點也很多，盲目地做大量練習只會浪費時間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”;二忌“亂”，練習題要按語法點分類整理，避免相似語法點之間產生混淆;三忌“斷”，做練習是循序漸進的過程，斷斷續續地練習不僅容易遺忘語法知識，而且，相同的語法錯誤犯過多次，會形成錯誤的概念。只有適時適量地做適合的練習，才能很好地掌握語法。

2.口頭練習。我們可能經常會發現這種情況：話剛出口，自己就馬上意識到犯了錯誤。產生這類錯誤的原因不是我們沒有理解相關的語法規則，而是缺乏足夠的練習。大家可以從練習句型入手，一次選擇一個語法項目，如時態、主謂一致、代詞的用法等，反復練習，一直練到不假思索脫口而出為止。同時要積極參加師生間和同學間的英語會話活動，如有條件，要多和外教或其他說英語的外籍人士進行英語交流，請對方隨時糾正自己的錯誤。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十

凡是能夠有效地促進學生發展，有效地實現預期的教學結果的教學活動，都可稱之為“有效教學”。有效教學行為是教師為迅速達到既定教學目標、達到更大教學效果而實施的行為，其核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學行為更有利于促進學生的發展。教學有沒有效益，并不是指教師在規定時間內有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如果學生不想學或者學了之后收獲甚微，即使教師教得很辛苦，仍屬無效或低效教學。物理課程標準注重學生全面發展的同時，對教師的教學也提出了更高的要求，從教師方面來講，物理教學過程是教師的創造性勞動過程，教師作為教學活動的組織者、引導者在其中起著舉足輕重的作用，因而物理教師的有效教學行為觀念應貫穿于課堂教學過程的始終。

物理教學藝術是物理教師的教學能力和教學技巧的高水平發揮，是物理教師在教學過程中創造性勞動的集中體現。一方面它具有教學方法論的意義，另一方面由于它直接關系到能否充分揭示和展現物理學的科學美，又具有認識論的意義。本人結合教育學的知識和高中物理教學的特點，認為一個物理教師應具備如下的教學藝術，物理課堂教學才能實現高效的目的。

1體現物理學的科學美。

物理學的科學美主要表現在以下三個方面：淤它有美的內容，它揭示物質運動的合理性，有序性，規律性，和諧性等自然界的內在美；于它有美的理論結構，是一個由物理概念、物理定律（及公式）構建成的`嚴密的邏輯體系；盂它有一套完美的研究方法和表述方式：“由于物理學的科學美揭示了自然界的內在美，是物質運動規律性的凝結與升華，它又具有科學方法論的功能。”許多物理學家都自覺地把它作為科學工具，指導對未知領域的探索，改造舊理論并構建新理論，或作為評價和選擇物理理論的一種科學準則。物理學的科學美是對物理學理論更深層次的認識，是從整體上對物理學科學特性的一種把握，它理應成為未來物理學工作者必備的專業修養，一個物理教師在逐漸認識物理的科學美的同時還應在物理教學中引導學生感受物理的科學美，使他們從中獲得美的感受，受到美的熏陶，激發起他們學習物理學的興趣，進而使學生感受物理的科學美，使學習成為他們追求物理學科學美的自覺行動，應成為每一個教師教學任務中的重要組成部分。由此可見，物理教學藝術并不純粹是教學技巧問題，更主要是如何從教學內容中發掘物理學的科學美，并通過物理知識的傳授，明顯地或潛移默化地把它展示給學生，使他們知、情、意、心理結構獲得重組和優化。物理教學是融科學性與藝術性于一體的創造性活動，其藝術性來源于物理教師教學能力的高水平發揮，也來源于物理學令人心醉神迷的科學美。

2物理教學的藝術性準則。

物理教學的藝術性準則亦即是其美學準則，它是對物理教學藝術的規范和要求，其出發點是反映物理教學并看作是引導學生求真、求善、求美的統一過程，而不是單純的知識授受過程，筆者認為這樣的準則至少包括以下四條：

2.1科學性準則。引導學生認識物理世界的客觀真理，并逐步形成正確的自然觀和世界觀，這是求真的過程，具有真才能美，這是美學的一條基本準則。因此科學性理所當然成為物理理論的首要美學準則，它是物理教學藝術性的基礎。它應包涵三方面的內容：物理理論的真理性，物理理論哲理分析的正確性和物理學科學美的合理性。2.2簡明性準則。這是科學美的簡單性特征在物理教學中藝術性體現，它要求教學目的明確，中心突出，步驟分明，傳遞信息清楚明達，講述簡明扼要，若教師在教學過程中缺乏簡明性的原則，會使學生茫茫然、罔罔然，根本談不上美，也就毫無藝術性可言。

2.3整體性原則。它包括兩重意思：一是對教學內容的組織做到分而不散，渾然一體；二是確保教學系統中三個子系統（教師、學生、教學內容）協調運作，強化系統的整體功能。實踐證明，教學系統中任一子系統失調都會影響教學的整體效果。

2.4適切性準則。物理教學的一切方案、措施、方法都是為學生設計的，只有切合學生實際，受他們歡迎，才能產生好的效果。適切性是由合理性所規定的，它是從合理性方面對教學藝術提出的原則要求。

上述四條準則是對物理教學藝術的基本要求，是評價教學美的主要標準。

3物理教學藝術的若干表現形態。

物理教學的藝術性總是通過一定的形式表現出來的，我認為物理教學應包括如下三個方面。

3.1組織藝術。它包括對教學內容的組織和對學生的組織，即是教師子系統對其他兩個子系統進行組織整合的主導作用：“對教學內容的整合藝術表現在對物理教材結構的優化，使之與學生的前知識結構相銜接。”對學生的組織藝術則表現在如何根據不同的教學需要（講授、實驗、討論等）對學生進行合理組合，藉以發揮最大的互補作用和群體效應。

3.2邏輯藝術。一切教學活動都是應用邏輯的過程，教學是師生共同參與的思維活動過程，思維離不開邏輯。物理前輩們的一切理論成果，除了創造性思維成分外，原則上都是邏輯思維的產物。現代教學理論證明，具有邏輯結構的知識最容易為學生所接受。物理教師必須善于邏輯地向學生作傳授，既達到學生授受知識的目的，又對學生的邏輯思維產生潛移默化的影響。

3.3語言藝術。語言是教師開展教學的基本工具，除了日常口語、文字和必要的體語之外，物理學還包括大量的符號、圖像。物理學的語言藝術，首要的一項是正確，說話的板書要符合語法，對物理數學符號的使用要規范；其次是要準確，保證信息不走樣；然后還要優美，透過正確的發音，悅耳的聲調，豐富的詞匯，有變化的節奏和必要的風趣的比喻等，增加語言的感染力和吸引力。同時，講述應力求少而精，切莫水漫金山，此外，由于物理概念和公式是物理學的共同語言，在講授中能否熟練地、準確地運用物理概念和數學語言，消除普通語言的模糊性和冗余性，是衡量教師語言藝術性高低的重要指標，也是體現物理教師教學能力的重要標志。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十一

學習語法，首先要理解語法的規則，在正確理解、記憶語法規則的的概念、結構和基本用法的基礎上大量反復地練習，才能真正掌握它。實踐證明，理解語法規則并不難，難的是熟練運用這些規則來指導語言實踐。有時候，一個語法點多次出錯，其原因不是對語法原則不理解，而是由于不熟練，不習慣，所以一錯再錯。在一定程度上說，語法依賴于大量的語言實踐：語法用來指導實踐，同時通過反復實踐來不斷豐富自己，不斷提高解決實際問題的熟練程度。

2.歸納整理法。

英語語法的內容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結構，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語語法的學習中，利用歸納法對所學過的語法知識進行整理，使它們條理化，系統化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語言學習的自然過程，因為，在學習語言的過程中，先是感知、操練帶有某些語法規則的語育材料，對所學的內容有個初步印象，形成一定程度的感性認識。在此基礎上，觀察這些語言材料的特點和相互的聯系性，最后對其特征進行抽象概括，形成概念，歸納出規則。再在此基礎上進行大量的練習。

對已學過的語法知識進行歸納整理，有利于語法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復雜、漫無頭緒的語法點的海洋中理出頭緒，提綱挈領，便于學習和以后的復習。如動詞是最活躍的詞類，其句法功能至關重要，學動詞也會學到其他的語法知識，是語法中的重點，也是難點。在學習的時候，就可以通過歸納法來總結其規律，再通過列表、畫圖等方式將所歸納總結出的規律表示出來，這樣，學習和復習的時候就會一目了然。

3.層次練習法。

由于語法知識非常龐雜，每一個語法點也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學習的時候，如果把某項語法的所有內容和用法一次都學完，往往會囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學習的時候，要講究學習的策略，采用分散式的學習法，有層次地進行練習與實踐，做到由表及里，由淺到深，由簡到繁。這種學習方式既符合學習語言的規律，又符合人的認識心理規律，有利于練習實踐，將知識轉化為語言技能。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十二

《數學課程標準》是新課程改革中教師教育教學活動指路燈，教師備課首先要認真學習《數學課程標準》，了解教材的編排體系，單元章節的教學要求，學習目標，各部分知識之間的結構聯系，充分認識知識之間的階段性連續性。為自己的教學活動找到可靠依據，從而對教材作出細致的分析，把握教材的重點和難點。根據本地區本學校的實際情況選擇有效的教學方法和學生的學習方法。

二、對教學內容進行優化處理。

人教版數學實驗教材中有些內容比較單調，可能不適應本學校的實際情況，需要教師根據本年級《數學課程標準》的要求作更新處理，選擇適合當地實際和具體形勢具有時代特點貼近學生生活的情景和內容。教學內容的優化處理是提高課堂教學有效性一個重要組成部分。例如，人教版實驗教科書三年級上冊第7頁千米的認識，教材例3中的情景圖公路指示牌葉鎮（21千米）、靈山（23千米），對山東日照的學生就不熟悉，就需要進行優化處理，重新設計選擇當地學生熟悉的地點路標，教學效果會更好一些。

三、充分研究學生，了解學生現有的認知水平。

學生學習數學新知識之前，教師要了解學生已經知道了什么，學習哪些地方可能會出現障礙，學生的思維水平，是否達到了適當水平。例如新教材三年級上冊學習圖形的周長時，教師發現有部分學生感到困難，原因是有的兒童對“封閉圖形”“一周”這些兒詞語不理解。大腦中沒有感性認識，對這部分學生教師應幫助他們先把這兩個詞語的意義弄懂，再去講什么是圖形的周長，在學習中教師發現計算長方形的周長時，個別學生出現用長方形的長乘以寬或者兩個長加上一個寬的錯誤，究其原因就是周長概念不理解，還有部分學生對二年級學習的乘法意義回生，忘記相同加數和的運算可以變成乘法的知識。進而不理解長方形的周長=2×長+2×寬和長方形的周長=2（長+寬）這兩個計算方法，教學中發現有的學生雖然能記住公式但不會應用。所有這些教師教學之前都要充分了解，才能做到有的放矢，否則教學很難突破難點和重點，教學效果就不理想。

四、培養學生學習數學的興趣是提高教學有效性的重要方面。

眾所周知，興趣是最好的老師，學生對某一事物產生了興趣，就會有持久的注意力意志力，如果學生對數學學習產生了興趣，自然而然的學生就能熱愛這門學科，并在學習數學解決問題中體會到內心的快樂和幸福。數學課程的特點決定了數學的抽象性和枯燥乏味，教師在教學中盡可能的創設與學生生活相聯系的情境、運用學生感興趣的小游戲、小制作以提高學生的學習積極性，充分挖掘數學本身的一些對稱、旋轉、變換、數字規律、數學謎語和著名數學家的故事等等數學本身美來培養學生的學習興趣。

五、注重教師的外表形象和內在素質的提高。

筆者曾在一次家訪中和一位家長交流，家長告訴老師說：“小時候我之所以數學沒有學好，就因為我不喜歡我的小學數學老師，因為我清楚的記得老師幾乎每天穿的衣服臟兮兮的，襯衣的領口灰巴巴的，看了讓人惡心，再加上老師上課抽煙隨地吐痰，共令人生厭。”聽了這個家長的談話深深的觸動了我，教師要想提高教學的有效性，教師的外表形象和內在素質不容忽視。正所謂愛美之心，人皆有之。何況我們天真爛漫活潑可愛的孩子們呢？這件事令我深刻反思，作為一名二十一世紀的人民教師，不注重外表形象和提升自己的業務素質，勢必影響教學的有效性。古人云，親其師而信其道，教師只有注重良好的外部形象才能接近學生，拉近和學生的距離，成為學生的良師益友，同時教師本身要不斷的讀書學習跟上時代的步伐，具有廣博的知識，寫一首漂亮的粉筆字說一口流利的普通話，在和學生交流中才能贏得學生的愛戴和尊敬。這樣在數學教學中才能更好的提高教學的有效性。

總之提高數學教學有效性的做法有很多，筆者結合自己長期的數學教學實踐提出了以上幾點做法以和同仁們商榷。

日照市經濟開發區桂林路小學徐延貴。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十三

摘要：隨著網絡新媒體的發展，網絡已經成為大學生消費的主要手段之一。文章通過調研網絡新媒體對于大學生消費行為上產生的正負雙向影響，為大學生如何利用網絡新媒體消費提供了建議。

關鍵詞：網絡新媒體；大學生；消費行為；影響。

一、引言。

網絡新媒體，是以互聯網為傳播介質而產生和發展的新媒體。相較于傳統媒體，交互性、多媒體性、海量性、快捷性、開放性等特征使其強烈地影響著人們的生活。據cnnic發布的《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至6月，我國網民規模達6.32億，較底增加1442萬人。互聯網普及率為46.9%，較20底提升了1.1個百分點。在各類網絡應用的使用率中，我國網絡購物用戶規模達到3.32億，比例從48.9%提升至52.5%。在網民構成中，學生依然是中國網民中最大的群體，占比25.1%，互聯網普及率在該群體尤其是大學生中已經處于高位。研究網絡新媒體對于大學生消費行為的影響，有助于了解阻滯大學生消費的因素并提出可行的意見建議，對于在網絡新媒體環境下如何促進大學生消費有重要的意義。

二、研究方法。

1.調查研究對象：本研究以溫州高教園區6所大學的大學生作為抽樣樣本，采取了隨機抽樣的方法，共發放問卷400份，回收359份，其中有效問卷338份，有效回收率為84.5%。其中男生145份，女生193份，大一100份，大二85份，大三85份，大四及以上68份。

2.研究工具：根據作者編制的20題問卷，每題設置a、b、c、d四個選項，采用自選式回答，后利用excel，spss18.0等軟件對數據進行分析研究。

三、調查結果分析。

1.網絡新媒體對于大學生消費行為的正面影響。

（1）網絡新媒體廣告豐富多樣，無處不在。

調查結果顯示，79.3%的同學從網絡新媒體獲得購物信息來源。網絡廣告內容豐富且表現方式多樣，不受版面、播出時間的限制，能夠容納海量信息，同時信息及時更新，互動，大學生消費者可對自己感興趣的廣告進行點擊，深層了解，使網絡廣告達到最佳效果。

（2）網絡購物方便快捷，優勢明顯。

調查結果顯示，90%以上的同學有過網絡購物經驗。由于大學城多處于城郊，大學生去實體店多有不便，而大學生大部分時間都放在學習上，很少能抽空出去逛街，網上商店24小時對客戶開放這便解決了時間地域問題。此外網上的商品與傳統商場相比相對便宜，適合大學生的消費能力。

（3）網絡新媒體特點符合大學生個性特征。

調查結果顯示，在生活費扣除生活必須花銷后的消費中，59.3%的同學認為“我喜歡購買獨有獨特風格的東西”，52.4%的同學認為“我喜歡購買時尚流行的東西”，41%的同學認為“我喜歡購買打折合算的東西”。大學生消費具有崇尚個性品味，追逐時尚、享受生活等特點，網絡商店品種齊全，能夠滿足大學生的各種個性需求。

2.網絡新媒體對于大學生消費行為的'負面影響。

（1）網絡消費風險高。網絡發展的同時也滋生了犯罪。大學生涉世未深，容易輕信他人，安全隱患更大。不法分子以種種理由拒絕第三方支付，誘使大學生直接付款。“釣魚”網站通過與購物網站相似的網絡平臺，竊取同學們的交易賬戶和密碼，或者直接通過網購木馬竊取同學們的用戶信息，還有的商戶通過收取定金，誘使大學生確認收貨等，或者故意拖延時間，利用系統自動確認收貨。大學生心智不成熟，極易受騙上當。調查結果顯示，13%的同學受到過此類侵害。

（2）購物品質難以保障。由于網絡購物是虛擬交易，同學們不能親身感受擬購買的商品，只能通過文字描述以及圖片、視頻等間接手段去感受商品的功能特性、產品質量，因而，網絡購物品質難以得到保障。網絡店面數量龐大，產品質量參差不齊，很多商家夸大產品性能，提供虛假價格，誘使大學生做出不恰當，不合理的消費選擇，收到的物品與宣傳不符，甚至是殘次品，給同學們造成了不小的困擾。

（3）刺激非理性消費。在網絡新媒體環境中，廣告的刺激以及同學之間分享互動，使得大學生非理性消費較為嚴重。調查結果顯示，87%的同學們表示存在購買沖動消費以及后悔的情況。學生非理性消費行為表現為攀比消費、虛榮消費、享樂消費。大學生在擁有金錢的控制權的同時卻還未形成完整的消費觀念，價值觀和消費行為容易受到他人的影響，在人際交往、戀愛及休閑娛樂中這些方面更可能出現沖動消費行為。

四、結論與建議。

大學生消費者在享受網絡新媒體帶來的快捷方便時，也應該提高警惕，合理消費。筆者認為可以從以下幾點著手：（1）提高警惕，安全消費。同學們要提高自我防范意識，不貪圖小便宜，不斷學習網購的防騙知識。使用支付寶、財付通等有安全保障的第三方平臺進行網上支付，安裝帶有網購保護功能的防毒、殺毒軟件，并不斷進行更新升級。（2）貨比三家，精明消費。同學們應該多比較，查閱用戶評價，挑選正規廠家的產品。通過實體店看過實物，試好型號，再在網絡上挑選，避免商家宣傳與實物不符產生的一系列問題。切勿貪圖價格便宜，要明白“一分錢，一分貨”的道理。（3）合理規劃，理性消費。同學們應該做好理財，根據自己的實際情況，合理安排消費，切勿跟風、攀比，也不要盲目標新立異，沖動消費。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.中國互聯網絡發展狀況統計報告，.

[3]徐金虎.大學生手機購物現狀與發展研究[j].商場現代化.2014，01：89.

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十四

課堂上要認真聽講，因為課堂才是學習的基礎，當聽到難點重點一定要記下來以便日后復習查找。在我們學習一個語法一定要先理解它的意思，理解它的基本用法，并牢記在心，這一點非常重要。理解規則之后，要做大量的練習來鞏固，并且要知道一道題的解題理由，不能盲目的做題，要有目的的學習，多想想這道題考察的哪個語法，你理解了多少，有哪些容易出錯不易掌握的語法，都要那個筆記本記下來總結好。

培養自學的能力，學會自己找資源，現在有關英語語法學習的資料非常豐富，如英文電臺，英文電影等等，同學們學會利用這些資源，在放松的同時也要嘗試著練習英語，只要你用心就不難發現生活中處處都存在著英語，你隨時隨地都可以學習。

英語的學習在于多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的練習是為了讓我們的記憶更加牢靠，英語的學習記憶是很重要的一部分，怎樣加強我們的記憶這是個重點也是個難點。平時養成整理錯題記筆記的習慣，歸納總結自己容易出錯的地方并加深記憶，保證不會再有同樣的錯誤出現。學習英語語法要學會在英語各個語法項目之間、英語語法和漢語語法之間作比較;我們也不要忽視英語習慣和漢語習慣的差別。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十五

英語專家葛傳槼先生曾說：“語法是語言的法則。”英語語法是英國語言的實際用法，是通過語法家的調查研究、分析、綜合而總結出來的，不是憑空臆造出來的。任何人使用英語，不管他是否學過語法，都必須依照語法。語法，作為英語的三大基石之一，它滲透于語言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學好英語語法呢?有關學習語法的方法，我在這里說一些自己的想法，僅做拋磚引玉。

1，理解法。

學習語法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時，會特別強調現在分詞和動名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語、狀語、補語、表語;動名詞可作定語、主語、賓語、表語。這樣很容易使孩子記混淆。其實分詞就相當于形容詞。形容詞能充當的成分分詞基本都能充當;動名詞就相當于名詞，名詞能充當的成分動名詞基本都能充當。這樣也便于理解為什么動名詞能充當主語和賓語，而分詞則不能。理解語法并不是要對語法規則刨根到底，而是要聯系實際情況來體會句子要表達的意思。但在當前的中國學習英語并不太好的氛圍中，將傳統的死記硬背作為一種基礎訓練，針對現今的應試教育，也是必不可少的。

2.圖表法。

要想學好語法除了大量地做語法練習題，筆者認為還可以自行整理語法圖表，把老師教授的內容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個學生的知識都是相同的。但是每個學生吸收的程度有很大區別。學生除了在上課時認真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結構、概念，多背重要的范文.課后將自己學習的心得與課堂筆記進行總結。最好能將這些語法的知識點針對自己的語法薄弱環節整理出幾張語法圖表。使整個語法知識點成為一個有機的整體.讓人一目了然.這樣可以對英語語法有個整體把握。增強學生對語法結構的理解。

3.閱讀法。

死記硬背了英語語法規則以后是否就可以說學好了語法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語法上常有數十條運用the的規則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語法書.死背語法規則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準確。所以，我們在平時要多閱讀英文原著和英文報紙雜志，要從閱讀中領悟語法，再用語法來鞏固領悟而來的知識。這兩者相輔相承.相互促進。這就要求我們在閱讀過程中發現不懂的語法及時在語法圖表上進行查找或增補，學會帶著問題分析理解文章，學會歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語法對你來說就不再是難題。中國老話常說，書讀百遍，其義自現，自然，對英語語法的學習也不例外。

4.交際法。

在課堂上，老師除了讓學生做機械性的語法練習。還可以讓他們通過二人對話、小組活動、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴展活動，營造英語交際的范圍.提高學生學習英語的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學生就會提高主動性，主動想去說去學去看，在說學看的同時碰到更多的語法問題，從而去解決問題.在實踐中，把死的語法知識運用起來，形成一種思維.不知不覺中就提高了語法水平。

5.寫日記法。

每天抽出一點時間.把自己想象成是英語國家的人.將自己一天所想所見用英語的思維模式寫一篇英語日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來。在寫的時候遇到語法問題可以查閱語法圖表或其他資料.力求語法準確.可能一時達不到這個要求，但一定要做到每天都寫。日久天長，效果就會出來。

6.語境法。

在掌握好單詞和語法基本知識點的基礎上進行提高能力的強化訓練，多唱英語歌曲，多看英語原聲電影，多收看英語電視新聞，多聽英語廣播，在日常生活中多用英語會話，抓住一切機會多與外國友人或英語好的人進行互動，多加強交流，上網時參加相關外語互動網站。總之，要想像掌握我們母語漢語一樣熟練掌握英語語法，我們還要在將來的學習中不斷吸收他人好的學習方法，不斷地創新，找到最適合自己的學習語言的方法，才能事半功倍，取得成功。

看過學好英語語法的方法的相關知識的人還看了：

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十六

1.有針對性的實踐是通讀與選讀必不可少的后續活動。書本知識只有在實踐中反復運用才會形成一套自發的行為模式，聽、說、讀、寫、譯、五會，并植根于我們的大腦，成為我們智力結構的一部分。

2.語法框架的構建與持之以恒的細則學習密不可分。通讀語法與選讀部分章節一般都在短時間里完成，這對積累具體的語法細則知識幫助不是很大。只有通過持之以恒的細則學習如何學好英語，才能不斷充實和豐富所掌握的語法要點雙語閱讀，從而對各種復雜的語言現象應對自如。

3.融語法學習和運用于閱讀之中。

語法規則指導我們遣詞造句，貫穿于語言使用的各個環節。所以，我們不應該把語法學習與聽、說、讀、寫、譯等語言使用環節分開。在這五個環節中學英語，一個人一生中涉足最多的是閱讀。因此，閱讀對學習和運用語法起著至關重要的作用。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十七

曾經何時，中國的英語教育那么的注重語法，竟然在考試中考出“過去將來完成進行時”

或者又讓你記得名詞單復數的十幾二十條的規則，才能做出一道破題。

而當今的英語教學，則提倡實用的口語教學――實用才是硬道理！滿城的英語培訓廣告詞――“脫口而出”“口語不需要語法”“語法，見鬼去吧”等等――都在貶低語法的重要性。中國的英語教育觀念，似乎從一個極端走向了另一個極端。

在我看來，看到一些(注意僅僅一些)變態的語法就否定語法重要性的英語教育者是幼稚的。讓我們來考察一下英語好的人，都是通過什么方法學習的。

第一種人：不通過正規死板的語法學習，但是英語竟然達到很高的交談和閱讀水平。

我不否認不學語法照樣能學好語法，比如通過出國，大量的閱讀，又或者是在國內找個外國的女朋友，這樣是可以學好英語的。這種人的幻覺是，學習英語不需要語法。而語法是體現語言表達的規律，這些人通過交談和閱讀把英語學好的人必定是已經習慣了這種規律，也就是說他們已經習慣了這種句子表達的結構，所以他們下意識的已經學了句子表達的順序和結構了。

而大多數人沒有跟外國人直接交流的機會，同時又不喜歡大量的閱讀，所以導致他們的英語一直都很難提高。

第二種人，是通過有效的語法學習把英語學好的人。比如說我自己。

我的英語基礎很差，參加高考的時候，我只得了59分(滿分150分)；四年之后，我則在十個應聘者中脫穎而出，成功站在了英語培訓的講臺，開始了英語教師的'生涯。我的經驗就是通過學習有用的語法(注意是有用的語法)。

首先應該學習有用的語法并把這些語法應用于我們的寫作和閱讀，最后經過訓練達到忘記語法的過程(因為已經習慣語法，不再認為是語法)。我認為在學習任何知識的過程之中，首先必須遵循理論，然后再忘記理論，再創新。這就好比是在看武俠小說里面某人在練劍，練到最高階段，就不用劍了(心中有劍)。所以我提出學習語法到最后是為了忘記語法(應用語法)。

比較一下前兩種人，我們不難看出，兩種學習英語的方法都是可行的，如果我們既沒有機會長期和母語為英語的人長期廝混在一起，又沒有堅持閱讀長難文章的毅力，那么，通過正確的語法學習，則是唯一一條行之有效的提高英語水平的方法。

那么真正有用的語法是什么呢？

我認為是句法，句法代表句子的結構。我們一直以來英語沒有突破，徘徊在四六級水平的原因就是句法沒掌握好。其實句法的學習很容易，在接下來的文章里面會和大家探討如何去有效的去學習句法。

如何學好英語語法的論文（匯總18篇）篇十八

俗話說，萬丈高樓平地起，備考不能一口吃個胖子，考生們要想在職稱英語的備考中拔得頭籌，就要拒絕大快朵頤，學會細嚼慢咽。目標是明確的，任務是清晰的，我們唯一要做的就是在日積月累中將知識最大化的消化吸收。

一、詞匯穩扎穩打。

詞匯是職稱英語備考的根源，但是百分之八十以上的考生都在詞匯記憶上犯難。的確，單詞不過關，又怎能理順文章思路，讀懂文章內容呢？所謂“磨刀不誤砍柴工”，考生們首先要挑選適合自己記憶規律的單詞書，假如你形象思維豐富，建議考生選擇圖片聯想類詞匯書；假如你邏輯能力較強，建議你選擇詞根詞綴類詞匯書；假如你實在不了解自己，選擇例句文章類詞匯書一定不會出錯。此外，還建議考生準備一本便攜式詞匯書或者在手機里下載諸如“一起消單詞”之類的詞匯記憶軟件，方便考生利用零散時間記憶。

對于詞匯部分的備考，從現在起步，到12月份之前一定要完成第一輪記憶工作，除了每天固定一小時的詞匯記憶時間外，考生還要學會積極利用零散時間來背誦。持之以恒，堅持不懈，把詞匯“嚼爛”。

二、語法融會貫通。

英語的學習同樣離不開語法知識。但是由于對母語根深蒂固的依賴，使得考生無法很好的利用英語思維來進行閱讀和理解。因此，建立英語思維，擺脫母語窠臼，成為語法學習的重要任務。英語語法的主要分成為詞法和句法兩大部分，詞法主要涉及名詞、代詞、數詞、冠詞、介詞、連詞、形容詞、副詞以及動詞。句法可以用數字3、6、9來說明，3即三大類句子：簡單句、并列句和復合句；6即六種簡單句句型，主+謂、主+謂+賓、主+謂+間接賓語+直接賓語、主+謂+賓+賓語補足語、主+系+表；9即九種句子成分：主語、謂語、表語、賓語、定語、狀語、補語、同位語、獨立成分。語法的融會貫通，能夠為考生帶來豐富的語感，帶領考生達到“詞本無義，意由境生”的水平。一朝一夕間是無法成就深厚的語法“功底”的。

[

最新職稱英語復習：“嚼爛”詞匯學好語法。

]