教案的編寫需要綜合考慮教材內容、學生的實際情況以及教學資源等因素。如果您正在為四年級的語文教學編寫教案，以下是一些建議和實用的教案模板。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇一

認真貫徹黨和國家的教育方針，落實素質教育。根據英語新課程標準，培養學生的英語聽，說，讀，寫綜合能力，拓展學生的視野，了解國際文化。

二基本情況。

四年級的教學內容相對于三年級來說單詞量增大了，課文對話長了，語法知識增多了。一部份學習不自覺不主動的學生就很容易產生危難情緒，對學習英語失去了信心和興趣。同時另一部分學生養成良好的學習習慣，同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中，學生的水平是參差不齊的。

三教材分析。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

四、教學目標與要求。

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。4、能聽、做7個“tpr”活動。5、以學會2個制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽、說、唱8首歌謠。8、以完成6個自我評價活動。9、能聽懂6個幽默故事。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇二

采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環節。

此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇三

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的'基礎。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

單元課時周次。

第一單元6課時2周。

第二單元6課時2周。

第三單元6課時2周。

復習13課時1周。

第四單元6課時2周。

第五單元6課時2周。

第六單元6課時2周。

復習23課時1周。

機動復習6課時2周。

共計48課時16周。

四年級分兩個班，從上個學期的情況來看四（2）班在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四（1）班中差生人數居多，但經過一個學期的努力，總體情況有所進步。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

3、能夠聽、說、讀、寫單詞boardlightfancomputer。

4、理解let’sdolte’schant等部分內容。

教學難點單詞認讀、拼寫，句型的掌握和運用。

教學準備本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇四

動詞為綱滾雪球，難易編組抓循環。

同類歸納印象深，圖示介詞最直觀。

混淆多因形音義，反義詞語成對念。

構詞方法不可忘，習慣用語集中練。

詞不離句法，課外閱讀莫間斷。

be的用法口訣。

我用am，你用are，is連著他，她，它;。

單數名詞用is，復數名詞全用are.

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

時間名詞前所用介詞的速記歌。

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號要用on，上午下午又是in.

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯。

at也用在明分前，說差可要用上to，

說過只可使用past，多說多練牢牢記，

莫讓歲月空蹉跎!

1.現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段時間內的活動或現階段正在進行的動作。

2.現在進行時的肯定句基本結構為be?動詞ing.???

3.現在進行時的否定句在be后加not。????

4.現在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首。

動詞加ing的變化規則??????

1.一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking?????

1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

8、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇五

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的`學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇六

教材的地位及作用本模塊以愛好為話題，層層展開，內容主要談論個人興趣和愛好及其原因，表達喜歡和不喜歡，對各類愛好的選擇和評價。所選用的對話和短文都是學生的感興趣的內容，貼近學生的生活實際，易于激發學生的興趣，拓展視野。我們教師可以根據學生的不同愛好，組織開展各種活動，也可以組織學生開展有關愛好的問卷調查，引導學生理性認識所見各種愛好并做必要的取舍，開展活動性學習，自主性學習，反思性學習。讓學生懂得處理好愛好與學習關系。通過學習，學生能夠掌握readinga的短語和用法。在學習及操練過程中，鍛煉學生的合作能力和參與意識，鼓勵他們積極的參與、大膽的表達，培養學生學習英語的良好習慣，提高學習英語的興趣。

理論依據:閱讀是組成英語課程資源的基本要素,把握本課閱讀的定位和作用,并以此為依據分析和設計教學步驟,體現教學大綱的意圖,從而使教師成功駕御教學過程,取得教學效果。

2.學生情況分析。

基于職業中學學生的情況，本單元的教學內容的安排呈現出有利的一面：大部分學生對愛好話題比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，以興趣為導向,展開教學。對學生的現狀有著準確的把握和分析,是教學得以順利進行的基礎,是完成預期教學目標的前提條件。然而也有不利的一面：一部分學生英語基礎較差，沒有較好的學習方法，甚至有少部分學生對英語學習產生了厭倦。

二.教學目標(知識目標,能力目標,德育目標)。

1.知識目標。

3)通過課文學習，對文章有所了解，提高閱讀水平。

2.技能目標:。

通過學習，學生能夠自由運用所學詞組，談論關于愛好的話題。同時對聽、說、讀、寫等方面的能力也有所提高。

3、能力目標：

1)通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細節。

2)掌握自主學習的方法，提高閱讀的能力，進而獲得綜合運用語言的能力。

4、德育目標：

1)通過談論愛好培養對他人不同愛好的尊重，維持良好的人際關系。

2)通過閱讀了解不同人的不同愛好，從而讓學生處理好孩子的興趣愛好與學習的關系。

確立教學目標的依據:根據英語教學大綱規定及本課在教材中的地位和作用,通過聽,說,讀,寫的訓練,使學生掌握英語交際會話,激發學生學習興趣打下基礎.此外,我國現階段英語教學的素質教育包括思想素質教育,目標語素質教育,潛在外語能力的培養,非智力因素四個方面的培養。對職業高中學生來說,更強調知識的實用性與社會的接軌。在教學目標的設定中,還要考慮學生學習的可操作性及其精神的陶冶。

三、教學重難點。

1.教學重點通過談論愛好訓練學生的聽、說、讀、寫能力，表達興趣愛好以及對興趣愛好的評析。

masterthefourskilledwordsandphrases:importance,relax,develop,encourage,include,private,provide,collect…bethoughttotobe…,begoodfor,providesthforsb.finishreadingaparagraph1.

2.教學難點。

1)能夠用英語口頭描述自己的愛好及他人的愛好，并且用英語寫出來。

2)教育過程中注意德育因素的滲透,讓技能訓練和德育培養共同實施。

確立教學重點和難點的依據:首先必須要在學生掌握基本詞匯及語法的基礎上,才能達到全面的教學目標的實現。根據現階段英語素質教育的要求,及本單元對話在教材中所處的地位和作用。同時根據中職學生的特點,強調知識的實踐性,社會的實用性,讓學生能夠學以致用。

四.教學策略選擇與設計及學法指導。

1、采用任務型教學，創設真實的情境：對教材進行整和，以貼近學生生活的情境貫穿課堂每一個教學環節。

2.教學過程中創設真實的任務：面向全體學生，為學生提供展示自己的機會。使學生成為整個過程的中心。

3、根據學生的興趣愛好設計活動，讓學生在用英語解決問題的同時鍛煉自己的口語交際能力。

4、注重形成性評價，為學生“可持續學習”奠定基礎，讓學生擁有成就感。

四、教學與活動策略：

本課在教學策略上主要采用交際法，情境教學法和任務型教學法等幾種教學手段。在活動策略上主要采用自主學習策略和小組活動策略兩種方法。關鍵是讓學生如何有效的跟隨真實的語言情境一步一步的完成各個環節的教學任務。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇七

課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節課學習的最終目的。

以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇八

2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。

3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節約。

4、學生交流自己的發現。

(1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。

(2)教師根據學生的探索情況進行評價總結。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇九

(一)分析本課內容在教材中的地位和作用。

(二)本節課的教學目標、重、難點。

在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用;“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態度、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創造性的發揮，激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學重點是：myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學目標，根據英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十

我這個學期繼續任教四年級英語課。四年級學生由于有了一年多的英語學習經歷，因此他們具有了一些英語學習方法，他們能夠依據教師指導，做出相應學習活動，聽說讀寫各項技能有了初步發展。具體來說有以下幾個方面。

1、聽力訓練充分，學生的聽力有所發展。他們能聽懂所學詞匯，句子，并能準確做出相應練習。但依然不少學生聽力較差，在聽時精力不夠集中，因而做聽力題時聽不懂胡編亂造。

2、讀的練習較多，學生喜歡讀，讀效果較好。大部分學生會讀所學內容，并跟同伴結合，分角色朗讀，語音語調較準確。也有少數學生英語基礎差，詞匯句子發音不準確，需要進一步加強。

3、說和寫的能力有所提高。能夠依據所創設情景所出的對話練習。四年級小學生在英語口語中善于表現自我。他們基本會用剛學語言依據范例進行交際。學習積極主動，熱情參與，體現對英語的熱愛。有不少學優生，他們在其中起了很大作用。在小組活動中，他們可以領導本組人員，主動去開展口語活動，語言運用恰當。同時他們樂于創造性運用英語，會綜合利用所學內容進行說和寫活動，這為他們將來發展奠定了良好基礎。

二、教材分析。

這學期我們繼續使用，《義務教育課程標準實驗教科書》，本冊教材共包括6個新授單元2個復習單元。每個單元分a、b、c三個部分，共12頁，復習單元為6頁。

這套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，使他們樹立了學習英語的自信心，培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具有英語日常交流能力，幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生的觀察記憶，思維想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養愛國主義精神，增強世界意識，為學生發展奠定良好基礎。

1、能聽懂，會說12組會話，并能進行簡單的交流。

1、融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動中用，不要將會話教學變成跟老師念。

2、會話教學講授重點應放在四會掌握單詞和句子上。引導學生聽說讀寫各單元四會掌握句子，鼓勵學生替換句型中的關鍵詞語造新句，以達到靈活運用的目的。

(二)詞匯教學。

啟發學生通過仔細閱讀自己總結長短音的規律，并鼓勵他們找到更多學過的單詞，印證著一規律或者按照讀音規則讀出沒有學過的生詞，讓學生獲得成功感，并提升自我學習能力。

五、教學進度表。

課時。

666666669。

1、激發學生學習英語的興趣。

2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3、培養他們良好的學習習慣。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

二、教材分析。

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

1、強調語言運用。

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養。

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發。

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流。

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。

5、融合學科內容。

十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展。

運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現整體設計。

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學方法。

1、會話教學。

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學。

巧用實物和卡片。

融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。

在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十一

（一）分析本課內容在教材中的地位和作用。

（二）本節課的教學目標、重、難點。

在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用；“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；“情感、態度、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創造性的發揮，激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學重點是：myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學目標，根據英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。

二、說教法。

三、說學法。

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。

四、說教學過程及設計意圖。

教學設計：

活動一：激趣導入。

在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學校相關的功課，本環節以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動，不知不覺地將學生引入教學交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。

活動二：新舊銜接，感受知識的形成。

認為要充分挖掘教材的內涵，從學生已有的知識經驗進行遷移，培養他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：iliketo……，又通過游戲自然引出本節課的重點句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學生為宗旨，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我帶來了一段教學錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環節的活動，也為本節的重點突破環節打下基礎。同時激起學生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養學生的語言能力形成的過程。

活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋。

采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork？，學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環節。

此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段（視頻剪輯2）這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

活動四：結尾設懸，培養學生寫的輸出。

課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節課學習的。最終目的。

以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示；給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的，“要我學”就成了“我要學”；當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十二

我將采用情景法、游戲教學法、直觀演示法、交際法等教學方法，以學生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的.學習興趣、生活經驗和認知水平出發，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十三

背單詞要背的快并且想要背的好，最基本的一個原則就是在腦子中不斷地想單詞，讓單詞在你的腦子中不斷地重復，要知道看書看十遍，都不如在自己的腦子中過上一遍。只要你能做到單詞在你腦海中過的次數比在書本上看到的次數多，那么這個單詞你肯定可以掌握的更加牢固。

若是大家可以在記憶單詞的時候建立他們之間的聯系，那么你就會發現記憶單詞就變得非常簡單了。當然一開始可能因為四年級的學生詞匯量比較少，能建立的聯系肯定也是比較少的，但是大家一定要注意培養這樣的.意識，爭取做到一串一串地背單詞，這樣也能形成屬于自己的知識體系。

在記憶一個新單詞的時候很多學生都會花費很長的時間，又是朗讀又是抄寫又是默寫的，其實這樣的效果并不好，并且也會浪費大家很多時間。因此建議大家記憶一個單詞最好不要超過30秒，建立初步的記憶然后加強復習就可以了。

記憶單詞的方法主要就是掌握其發音，英語中絕大多數的單詞其音和形都是可以結合在一起記憶的，不規則的單詞其實是很少的。因此對于很多單詞只要你記住了發音然后再多看幾遍，以80%聲音記憶+20%的詞形記憶，就可以很輕松地拼出這個單詞了。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十四

1、激發學生學習英語的興趣。

2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3、培養他們良好的'學習。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

1、強調語言運用。

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養。

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發。

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流。

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。

5、融合學科內容。

十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展。

運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現整體設計。

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

1、會話教學。

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學。

巧用實物和卡片。

融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學。

在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十五

教學目標：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、掌握要求會寫、會認的16個生字。

3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

4、運用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復述課文。

5、通過反復讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫法。

教學準備：

1、教師準備《張騫與絲綢之路》資料。

2、學生搜集有關張騫出使西域的資料(故事、常識性知識等)。

教學過程：

一、交流資料，引入新課。

1、板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問?

(什么是絲綢之路?那是一條怎樣的路?圍繞絲綢之路發生過哪些故事?……)。

2、交流有關絲綢之路資料。知道有關絲綢之路的哪些知識?請拿出來我們做一交流。

(1)小組交流，教師巡視指導。

(2)全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，對認真搜集資料的學生給予鼓勵。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。

2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么?

3、檢查學生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準確、聲音洪亮。(其余學生認真傾聽，聽后根據要求評議。)。

三、感悟課文內容，積累課文語言。

學習第1、2自然段：

1、學生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么?體會到什么?

2、全班交流。隨機指導學生明確以下問題：

(1)中國的絲綢在國外有很高的知名度;。

(2)外國人把中國稱之為“絲綢之國”;。

(4)齊讀這兩個自然段，再次體會我國絲綢在國外有很高的知名度。

學習3―7自然段：

2、學習小組內交流，教師巡視。

3、全班交流。根據學生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學生明確以下內容：

(2)從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞;。

(3)從“他耐心地、不露聲色地等待著、準備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅定信念以及他的深深的愛國情懷。

(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產、相互關系以及對漢朝的態度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

4、指導學生認識過渡段并體會過渡段的作用。

(1)自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯系緊密?

(2)全班交流：和第三自然段意思聯系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個問題。

(3)設計提問：第四自然段最后一句話講了什么?和下面幾個自然段有什么關系?

(4)全班交流：最后一句話點出張騫為開辟絲綢之路獻出了畢生的精力，后面幾個自然段則講了開辟的過程。

教師小結：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個自然段的內容，后半部分則和下面自然段的內容有關，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。

(5)齊讀3―5自然段，體會過渡段的作用。

學習第8自然段：

1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請用――畫下來。

2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文明發展的紐帶。

3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

四、情感升華。

教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學生更深刻地體會到張騫是位偉大的探險家、外交家。(張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯絡大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關西域各國的地理、物產、軍事的情況，了解了匈奴的許多內情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因為如此，在后來的戰事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節節獲勝……)。

五、復述課文。

同學們，通過學習課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險家、外交家，用他畢生的精力，經歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經濟貿易方面有所往來;它更象一座友誼的橋梁，使中、西亞各國對我國的風俗、物產等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲，作為一名甘肅人，我們更應該感到自豪，因為甘肅的武威、酒泉、張掖、敦煌是古絲綢之路的必經之道。現在就讓我們來當一名小導游，給到甘肅旅游的海內外游客介紹這令我們驕傲的絲綢之路。

1、小組內互相練習說。

2、全班交流，根據學生交流情況，隨時提醒學生要抓住關鍵詞句來復述課文。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十六

堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針政策，以加強素質教育依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學，激發學生學習英語的'興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神。

本學期我接任四年級的英語教學工作，四年級共四個班，各班有各班的特點，大部分學生對英語學習有著濃厚的興趣，但仍有少部分學生對英語產生了厭煩情緒。四(1)班學生課堂紀律好但舉手發言不積極，成績相對較穩定，兩極分化不明顯；四(2)班學生思維活躍，但兩極分化較嚴重；四(3)班學生乖巧思想單純，課堂紀律較好，不足的是學生學習的主動性不強，而且家長不太重視英語學習。所以整個班的后進面較大；四(4)班是一個由寄宿班轉為再走讀班的特殊班級，在這個過渡時間要重新養成學習習慣也并非易事。當然所有這些我認為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認為學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經意識到了小學英語的重要性，在家長的支持和學生的配合下，我想他們的學習肯定會上一個新的臺階。

1、營造濃厚的學習氣氛，提高英語學習興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。

2、培養學生的閱讀興趣及表達能力，提高學生口語表達能力。

3、增加詞匯量的輸入，促進英語在實際生活中的運用。

4、幫助學生樹立學習英語的自信心，盡量避免兩極分化。

5、養成良好的學習習慣，為今后學習打下基礎。

6、盡量讓學生達到以下目標：

(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。

(2)能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。

(3)能聽說吟唱8首歌謠。

(4)能聽懂6個幽默小故事。

(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。

《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是根據教育部制定的《小學英語課程教學基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。本套教材具有以下幾個特點：

一、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。

二、注重學生自學能力和學習策略的培養。

三、注重中外文化的雙向交流，培養未來跨文化交際所需的能力。

四、注重學生學習興趣的培養。

五、注重融合學科內容，加強學科之間的滲透。

六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

七、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境；全冊書共6個新授單元、2個復習單元。每個單元分a、b、c三個部分。第一單元是圍繞“認識教室”展開教學，讓學生了解一些基本的教室設施；第二單元是讓大家學會整理自己的書包，養成良好的學習習慣；第三單元通過學習一些基本的形容詞來描述朋友特征；第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家；第五單元是討論自己的興趣愛好；第六單元是學會向別人介紹自己的家庭，。整冊內容的編排適合學生年齡特點，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養他們用英語交流打下堅實的基礎。

1、合理分析教材，改進教學方法，盡可能的將內容化難為易。

2、以賞識為主，多鼓勵學生，提高學習興趣，縮小兩極分化。

3、采用分層教學法，讓每個學生能充分肯定自己的水平，從而增強自信心。

4、作業布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。

5、借助多媒體教學，營造濃厚的學習氛圍。

6、盡可能多的給學生一些自主學習的空間，從而不讓他們感到學習的被動。

專題：培養良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。

措施：

1、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，互相幫助、互相提高。

2、提倡學生課后多看英文書籍或英語碟，增加詞匯量，提高理解能力。

3、培養學生自主學習的習慣。

4、引導學生積極參加實踐活動，多聽英語，多練口語，盡可能多的尋找機會與他人交流。

5、鼓勵學生自制英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十七

教學目標：

能正確認讀、書寫本課生字。

能正確理解體會描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句子。

有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

教學重點：

抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚心情的變化。

教學難點：

聯系上下文內容，體會“我”從釣魚中受到的啟示。

教法學法：

小組合作交流法。

第一課時。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

在月光的輝映下，靜悄悄的湖邊，作者釣到了一條大鱸魚，心情十分興奮。

面對這條大鱸魚的誘惑作者會做出什么樣的決定呢?今天我們學習《釣魚的啟示》。

二、問題引路，揭示課題。

這個故事給作者留下了永久的回憶和終生的啟示，到底是什么呢?揭示課題《釣魚的啟示》。

讀題質疑。

看到課題，你有什么問題要問嗎?

三、初讀課文，自主學習。

請同學們選擇自己喜歡的方式，放聲朗讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子。

特別注意生字詞，邊讀邊用筆畫出來，可多讀幾遍。

需要理解的詞語，聯系課文相機引導理解。

指名逐段檢查朗讀情況，邊檢查邊指導，對易錯的字音相機領讀，對難讀的句子范讀。

引導學生發現。

第一次，“我”和父親來到湖邊時：月亮漸漸地爬出來，銀色的水面……。

第二次，“我”哀求父親留下鱸魚時：“我”向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者……。

指導學生將這種美妙的情景讀出來。

自由練習讀、指名讀、配音展示讀。

引導學生劃分層次。

(釣魚——放魚——啟示)。

作者在釣魚時究竟發生了什么值得回憶的事呢?月光的描寫在這里又起到什么作用呢?

四、合作探究，精講點撥。

1、默讀1-3自然段，邊讀邊體會，從作者對月光的描寫中你能體會到什么?

第一處對月光的描寫表明在作者的記憶中，這件事情非常美好，連那一天的月色都是這樣美，還表明作者和爸爸一起釣魚時輕松愉快的心情。

2、除了能從月光的描寫中體會出作者的喜悅心情，還有哪些描寫也能體現出來?品讀第3自然段，進一步體會作者的感情。

3、我們跟隨作者回到了三十四年前的那個夜晚，與作者一起分享釣到鱸魚時的快樂。

然而，作者和父親沒有得意多久，就遇到了難題，會是什么呢?請同學們課下研讀“放魚”部分。

第二課時。

教學過程：

一、回顧導入，激發興趣。

在上節課的學習中，我們了解到，在三十四年前，一個月光如水的夜晚，作者和父親去釣魚，作者釣到了一條少見的大鱸魚，父子二人欣喜異常。

可是，父子二人沒有得意多久，一道難題卻出現在他們面前。

那個晚上究竟發生了什么事，使它像一杯陳釀令作者三四十年間回味無窮?這節課咱們繼續跟隨作者走進那個夜晚。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十八

今天我說課的內容是冀教版小學英語三年級第二冊unit3lessen17skirtandpants第一部分單詞的教學，以下我將從本課的教學目標、重難點、教學進程的設計進行說課。

我說課的內容是小學三年級第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學，采用多樣化教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過探究學習體驗成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，在認真分析教材的基礎上，我針對學生的實際，確定本課時的教學目標及重難點。

1、知識目標：使學生能聽、說、認讀shirtskirtpantsblousesweater五個單詞。

2、能力目標：培養學生的自主探究能力。

3、情感目標：培養學生自主探究的積極性，培養學生對日常生活知識的了解。

4、教學重點：

能正確認讀五個單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。

5、教學難點：

（1）幫助學生樹立自信心。

（2）單詞的教學。

英語對三年級學生來說是一門新開設的課程，在此之前他們對英語很陌生，針對他們愛唱，愛游戲，愛表現，愛憑興趣做事，教學時必須運用各種教學方法激發學生的學習興趣，調動他們的積極性。同時，由于本課內容是學生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語教學，教學時充分運用現有的服裝資源，學生將會產生濃厚的學習興趣。

為了突破這堂課的重難點，根據小學生的特點，作為教師要發揮積極的指導作用，以人為本，主要采用直觀情景教學。采用探究式教學模式為主以游戲教學法、圖片教學法等并用的方式進行教學。讓學生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學、玩中學、在表演中學。

教師準備：相關的單詞卡片；所學單詞相應的服裝，錄音機。

第一步：自由會話，促進語言運用能力的提高。

在這個環節我先與學生進行朋友式的會話。hi!goodmorning。

boysandnameiszhangisyourname?nicetomeetyou.

教師就這樣面帶微笑，邊說邊走下講臺與學生握手問候。這不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

設計理念：學生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學習熱情就特別高漲。提高了“導”的藝術。

第二步：歌曲熱身，創造愉快的氛圍。

在熱身的時候，首先讓學生跟著節奏演唱歌曲：howareyou?播放錄音。學生一邊做動作一邊跟節奏唱，這樣使學生感到很輕松很愉快。然后老師說：it’stimeforyouready?now,wearegoingtolearn“unit3lesson17”然后板書課題。

設計理念：讓學生處在愉快的氛圍中，往往會給學生帶來輕松、愉快的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

第三步：創設情景，呈現新知。

利用服裝來進行教學服裝的英語單詞，并用句型whatisit?whatarethey?引出對服裝的認識（漢語），利用單詞卡片，然后老師教讀，學生跟讀，書空拼讀，并糾正錯誤的發音，提問“whatcolourisit?”

引導學生說短語激發了學生展示自我的意識，并為下節課的教學做鋪墊。三年級的學生英語字母的正確書寫尤為重要，激勵學生上臺在四線三格書寫，并給予獎勵。

設計理念：我以實物的呈現，貼近學生的生活，情景真實，學生理解得很快，并激發了學生的興趣。五個單詞教學時間很長，為了讓學生更好的掌握單詞，在教學時出示單詞卡認讀，開火車讀，走近學生有相應的服裝進行練讀，從而激發了學習興趣，加深所學知識。

第四步：趣味操練，鞏固認知。

在操練時，我首先進行了一些機械的操練活動，如“lookandguess”看口形、猜單詞：老師不出聲說單詞，學生猜是什么單詞，猜對的學生可獲得一個獎品。接著做耳語傳話游戲：老師將單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生小聲往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他大聲說出來，哪個小組最先正確無誤說出來，那個小組獲得一個獎品。

設計理念：游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學在充分激發學生學習興趣的前提下，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們在師生，生生等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，提高了學生的語言感悟能力和學習英語的積極性，為學生的終身學習奠定基礎。

第五步：學生提問，學生回答，練習新知。

在這一階段讓一名自告奮勇的學生上臺用whatisit?whatarethey?提問卡片上的服裝單詞，學生回答。

設計理念：加深對單復數的理解，給學生自我展示的機會。第六步：課堂總結，總體評價。

這節課你學會了什么？最后布置家庭作業：把今天學習的單詞讀給爸爸媽媽聽。

設計理念：通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點。

反思：這節課不論是新知識的呈現，還是操練運用，都能通過創設豐富的教學情景，緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。但我覺得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時沒能和學生融合在一起。每上完一節課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進步的英語教師。

人教版小學四年級英語教案（專業19篇）篇十九

1、以現實生活中的實際問題為題材引導學生經歷用實驗的方法研究問題、獲得結論的過程，體會結論的可靠性，感受研究問題的科學方法。

2、培養學生主動探索精神和與人合作的意識。

義務教育課程標準實驗教科書數學四年級（上冊）p28-29《怎樣滾得遠》，本節課的重點是引導學生用實驗的方法研究問題、培養學生主動探索精神和與人合作的`意識；難點是實驗器材的準備及學生實驗過程的控制。

本節課是在學生已經學習過角的相關知識后安排的一節數學實踐活動課。學生已經具備了角的相關知識，并且在實際生活中有許多角知識的運用，學生對這部分內容及主動探索、動手操作實驗十分感興趣，為本節課開展提供了有力的保證。

教學的準備：數學課件：自制的相關滾動的動畫，以及生活中的樓梯、橋梁、滑梯、滑雪場相關圖片。

步驟。

教師行為。

學生行為。

創設情景。

激情促思。

1、師：（電腦出示汽車圖）這是什么？我們怎樣能卸下汽車上的油桶呢？（教師點擊電腦出示滾動圖）這樣滾動有什么好處呢？真聰明！

2、師：老師還有一個問題想問問你們，（點擊林場圖）你們知道森林里的伐木工人經常用什么方法將山上鋸下的原木運下山的呢？對了，他們經常運用滾動的方法將山上的原木運下山。（點擊滾動圖）。

4、你們觀察的真仔細！那么，你想不想知道斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得最遠呢？今天我們就來學習《怎樣滾得遠》。（板書課題）。

斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得最遠呢？我們可以通過實驗來了解。（板書：實驗）。

師：數學來源于生活，并在生活中有許多的運用，大家看。

1、電腦出示你知道嗎？

我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那么從側面看木板與地面會形成一個角。

比較兩種樓梯，你發現了什么？

2、電腦出示大橋圖。

師：引橋為什么這么長？

3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）。

生：這是一輛裝滿油桶的汽車。

生1：找幾個人搬下來；生2：先鋪一塊木板，把油桶放倒滾下來……。

生：省力、方便。

生1：用汽車運。

生2：從山上滾下來。

生：第二次比第一次滾得遠。

生：第二次的斜坡和地面的角度大了。

活動延伸。

師：數學來源于生活，并在生活中有許多的運用，大家看。

1、電腦出示你知道嗎？

我們平時走的樓梯好像一個斜坡。如果我們在樓梯上鋪一塊木板，那么從側面看木板與地面會形成一個角。

比較兩種樓梯，你發現了什么？

2、電腦出示大橋圖。

師：引橋為什么這么長？

3、電腦出示滑梯圖（坡度小和大）。

師：看了這兩種滑梯你有什么想法或建議？

4、電腦出示滑雪場。

師：滑雪場為什么要設計出坡度呢？

生：當木板與地面的角度較小時，樓梯顯得平緩，但樓梯占地的面積要大一些；當木板與地面的角度較大時，樓梯的占地面積就小一些，但樓梯顯得較陡。