綜合實踐可以培養學生的創新精神和實踐能力，提高他們的綜合素質。這里有一些關于綜合實踐活動的經驗分享，希望能對大家有所幫助。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇一

3、情感目標：正確認識調節好自己心理、情緒的重要性。

明確體育活動對促進身心健康的作用！

爭取了解自己的體能！

1、參加體育鍛煉的益處

2、體育鍛煉重在參與

3、了解自己的體能

1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認識：

“如果你想強壯，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聰明，跑步吧！“

我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運動”的真諦：

“流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?/p>

2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進取精神，并把這種態度和精神滲透在自己的學和生活之中！

3、了解自己參與體育的現狀在課本上做出選擇題1——10題算出分數，對應評價參考標準看看自己在哪一種類型當中！

4、課堂常規：上好體育課的基本要求

為了完成學任務，必須認真上好體育課。

體育課是學校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運動訓練以及競賽活動的基礎。

上好體育課，使課內外體育活動很好的結合起來，對搞好學校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應注意以下幾點：

（1）要端正學態度，既要重視上好體育基礎知識課，又要重視上好體育實踐課，使學科學理論知識和掌握動作技術、技能很好的結合起來。

（2）上課時要認真聽講，自己觀察老師或同學的示范，細心領會新學的動作要領，并自覺積極的進行學，在練中要勤于動腦，善于思考。

（3）要遵守課堂紀律和學要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準備，有條件的要穿運動服和運動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調動。

（4）要團結友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護場地器材設備。

（5）要做到課內外結合。在課外體育鍛煉時，注意復和鞏固課內外所學的內容，加強練，積極參加《國家體育鍛煉標準》的測試。

（6）服裝體育課必須穿運動服運動鞋。

1、根據實際自覺積極的參加課內外體育活動。

2、學會發展健康體能的方法！

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇二

【資源分析】：種子發芽學問多是綜合實踐教材八年級上冊第一部分主題探究的活動內容，是對八年級學生進行科學方法訓練，培養探究、實驗、合作能力，提高科學素養，以及對熱愛生命、保護環境等情感態度的形成具有重要教育意義的活動。

【學情分析】：學生對自然科學有濃厚的興趣（學生對種子的萌發有感*認識，不少學生在小學自然課種植過辣椒。）,好奇心強、大膽、好動、敢問敢講，無意注意占明顯優勢，本節課通過種子實物，畫圖、展示查閱資料、討論設計探究方案等活動，加強學生的有意注意，提高注意的品質。并可以滿足學生的求知欲、好奇心，發展學生的潛能。

八年級學生的實驗能力還是較弱，所以提醒學生將本實驗所探究的條件分解為一個個的單一變量很有必要。讓學生通過單一變量去考慮種子萌發與外界條件的關系。進而引導學生設計對照實驗，探究種子萌發所需要的自身和外界條件。。

總目標：

（一）知識目標。

1、通過親自動手做種子萌發條件的探究實驗，推斷出種子萌發的必備環境條件和自身條件。

2、描述種子萌發的過程。

（二）能力目標。

1、通過對種子結構的觀察，學會自主、合作和探究的學習方法，培養學生的科學探究能力。

2、運用探究實驗法完成對種子發芽的探究活動。

3、通過分析種子萌發的條件，繼續培養學生的分析能力和綜合能力。

（三）情感態度目標：

1、通過分析種子萌發的條件，初步樹立內因和外因辯*統一的觀點。

2、通過對種子萌發的條件的學習，感悟人生的一點道理。

3、學生在對探究活動的參與過程中，提高運用知識解決實際問題的能力，養成與他人交流，取別人之長的品質和初步形成實事求是的科學態度和一定的探索精神與創新意識。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇三

1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態，開闊學生的視野，做關心世界的有心人。

2、教會學生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網絡等)獲取并篩選有用的信息。

3、培養學生的概括能力和口頭語言表達能力。

4、鼓勵學生進行大膽想象和科技制作，樹立創新意識，培養他們的探索精神。

1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。

2、或獨立或合作完成一項科技小發明，并確立一人作為新聞發布會發言人，寫好發言稿。

3、確定新聞發布會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學生邀請與發明有關的物理、化學等科任教師)

多媒體(包括電腦、互聯網等)

1、展示幻燈片一：標題“人類沒有他們，世界將會怎樣?”

圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……

(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)

2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻?

(生答略)

3、幻燈片二：活動主題“科學引領未來”

總結：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣?(學生可以自由發言)

正如剛才同學們所說，正是這些科學巨匠們為人類作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業而奮斗。“江山代有才人出，各領風騷數百年?！蔽磥淼目茖W家在哪里?就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學初二(3)班科技新聞發布會，有請主持人。

4、幻燈片四：標題“科技新聞發布會”

5、主持人上場：

串聯詞：

好，本次新聞發布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發布會的人員。

(略)

6、主持人：

下面請同學交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。

例：

(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%

(2)石油價格上漲，各國開發新能源替代石油

(3)斯坦福大學教授發現大腦兩個區分管妙股輸贏

(4)美科學家稱人類載入火星探險可提前10年實現

(5)美科學家宣布發現太陽系第十大行星

(6)卡西尼號發現土衛二表面有火山活動跡象

(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石

(8)廢渣變為優質水泥，我科學家發明“凝石”技術

(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片

7、主持人：

同學們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發布會，也會讓大家領略一下我們同學當中小小科學家的風采。

下面新聞發布會的基本程序是：發言人發布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發布會結束時由各位記者評選出“最佳創意獎”一名和“實用科技獎”一名。

(發言人可以使用多媒體展示自己的發明)

(學生發言、專家評點略)

8、教師總結并布置作業

(1)手抄報評比

(2)小記者根據新聞發布會情況寫一則新聞稿

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇四

活動目的：

1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態，開闊學生的視野，做關心世界的有心人。

2、教會學生通過多種途徑（報刊、圖書、媒體、網絡等）獲取并篩選有用的信息。

3、培養學生的概括能力和口頭語言表達能力。

4、鼓勵學生進行大膽想象和科技制作，樹立創新意識，培養他們的探索精神。

活動準備：

1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。

2、或獨立或合作完成一項科技小發明，并確立一人作為新聞發布會發言人，寫好發言稿。

3、確定新聞發布會的主持人、專家和記者等角色。（專家可由學生邀請與發明有關的物理、化學等科任教師）。

教學輔助手段：

多媒體（包括電腦、互聯網等）。

活動過程：

1、展示幻燈片一：標題“人類沒有他們，世界將會怎樣？”

圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……。

（圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜）。

2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻？

（生答略）。

3、幻燈片二：活動主題“科學引領未來”

總結：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣？（學生可以自由發言）。

正如剛才同學們所說，正是這些科學巨匠們為人類作出的巨大貢獻，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業而奮斗。“江山代有才人出，各領風騷數百年?！蔽磥淼目茖W家在哪里？就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學初二（3）班科技新聞發布會，有請主持人。

4、幻燈片四：標題“科技新聞發布會”

5、主持人上場：

串聯詞：

好，本次新聞發布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發布會的'人員。

（略）。

6、主持人：

下面請同學交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。

（例：（1）黑猩猩與人類基因相似程度達到96%。

（2）石油價格上漲，各國開發新能源替代石油。

（3）斯坦福大學教授發現大腦兩個區分管妙股輸贏。

（4）美科學家稱人類載入火星探險可提前實現。

（5）美科學家宣布發現太陽系第十大行星。

（6）卡西尼號發現土衛二表面有火山活動跡象。

（7）德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石。

（8）廢渣變為優質水泥，我科學家發明“凝石”技術。

（9）“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片。

7、主持人：

同學們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發布會，也會讓大家領略一下我們同學當中小小科學家的風采。

下面新聞發布會的基本程序是：發言人發布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發布會結束時由各位記者評選出“最佳創意獎”一名和“實用科技獎”一名。

（發言人可以使用多媒體展示自己的發明）。

（學生發言、專家評點略）。

8、教師總結并布置作業。

（1）手抄報評比。

（2）小記者根據新聞發布會情況寫一則新聞稿。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇五

通過本次活動，認真落實省教育廳《關于全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，檢驗我市初中語文教師專業素養，促進初中語文教師專業成長。

第二條組織機構。

市初中語文“課內比教學”教學比武活動由市教育科學研究院主辦，洪湖市教研室承辦。

市初中語文“課內比教學”教學比武活動組委會，由后勤保障組、資料宣傳組和專家評審組組成。

活動組委會。

主任：

副主任：

成員：

后勤保障組。

組長：

成員：

資料宣傳組。

組長：

成員：

專家評審組。

組長：

副組長：(a組組長)(b組組長)。

成員：

第三條競賽項目及內容。

市初中語文“課內比教學”教學比武由說課和講課兩個項目組成，按照先講課后說課的順序展開。

1.講課。重點展示教師的基本教學素養，包括教學理念與學科素養，教學設計與教學組織實施能力，以及教學語言、板書、儀態等方面。

2.說課。主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學的設計與過程、效果及反思等。

3.內容。人教版《語文》七、八年級下冊，包括寫作指導、口語交際、綜合性學習等內容。

第四條參賽名額及分組。

1.名額。全市參賽教師共18名。每縣、市(區)推薦城區學校教師1名，推薦鄉鎮學校教師1名，市直學校及開發區選出參賽教師2名。地處縣城的鎮管學校作為城區學校對待。

2.分組。競賽將分為兩組，城區學校為a組，鄉鎮學校為b組。市直學校2名選手以抽簽方式分配到a組或b組。

第五條活動安排。

1.報名2015年3月15日前將參賽教師名單報市教科院。

2.報到。2015年4月1日上午參賽教師報到，觀摩教師下午報到。報到地點：洪湖市蓮花假日酒店。參賽教師報到入住后即切斷與外界聯系，封閉管理。

3.抽簽。2015年4月1日14:00，全體參賽教師抽上課順序簽。為確保參賽教師備課時間基本一致，參賽教師須分階段抽取內容簽。具體來說，2日上午上課的老師4月1日14:00抽上課內容簽;2日下午上課的老師于4月1日19:00抽內容簽;3日上午上課教師抽于4月2日14:00，上課內容簽。每組每半天安排三節課。

4.備課。教師在抽取內容簽后即可開始獨立備課，可以攜帶教材、參考資料、電腦(不得帶上網卡)。請在備課完成后將簡案打印10份，如果有補充材料的，也要將補充材料打印10份。本次賽課不統一要求使用課件，如要使用課件，課件由上課教師自己制作，自備u盤，相應設備由承辦學校提供。打印材料及試課件將安排專人負責。如需特殊教具，由執教者自己制作，如需其他設備需提前協商。

5.上課。上課學生按授課年級隨機安排，上課教師一律不與學生提前見面，如需學生預作準備，請提前與專人溝通。教師提前10分鐘進課堂，可預作準備或與學生溝通，上課、下課以場內計時員手搖鈴聲為準，上課時間為40分鐘。

6.說課。上課學生退場后，手搖鈴聲響起開始說課。說課時間在10分鐘之內，超時將以鈴聲提示，說課教師即停止說課。

第六條評獎表彰。

1.評委。由評議組20位老師組成，分為兩組，具體分組抽簽隨機決定，同一縣市評委老師不得分在同一小組。

2.評分。以省評分標準為準，上課、說課均以80分為起評分，可以打滿分。具體評分標準附后。

3.計分。每位教師賽課結束后評委即打分。上課、說課分開打分，評委老師簽字，評分當場收齊并計算。計分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分進行排序。

4.評獎。競賽結束后，在評委在場的情況下，當場排序，分組評獎，每組取一等獎2人、二等獎3人、三等獎4人。如有并列，可就同一等次并列取獎。

5.表彰。參賽教師將由市教育局頒發獲獎證書;優勝者作為跟蹤培養對象，參加市教育局組織的專項培訓，推薦參加全省“課內比教學”教學比武;所有競賽成績將作為教師績效考核、評選特級教師、湖北名師的重要依據。

七、其他事項。

1.組織觀摩。各縣、市(區)及市直學校要做好教師現場觀摩的組織工作。

2.征文。參會教師要積極參加“我與教學比武”征文活動。教師結合自己在教育教學工作尤其是教學比武活動中的親歷、親聞，抒寫自己的收獲與反思，如實踐日記、評課筆記、現場觀感、教學反思、紀實散文等。

3.宣傳。會議期間要將優秀課例實時錄播，當日發生的新生事物撰寫成新聞稿即時上傳，會議期間應辦好《活動簡報》，將教師的優秀征文及時發布到與會教師中去，并做好備份送各級教育主管部門。

4.表彰。對優秀新聞稿件、征文將評獎，由教科院頒發獲獎證書，各縣、市(區)征文數量與質量將發文通報教育局和學校，將根據實際情況以縣、市(區)為單位評選2至3個優秀組織獎。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇六

1.了解廢物利用的作用和意義。

2.學會用變廢為寶的方法進行發明構思。

3.培養學生節約、環保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創造力。

學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。

一、廢物利用潛力大

我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任監察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。于先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒發沖冠?；剞k公室后，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬分，夸之不絕。原來，這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。

世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進行不適當處理所造成的?，F實中，確有廢物存在，只是人們尚未發現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。

閱讀課本p8，認識一些標志。

二、廢物利用很精彩

1、再生毛織毛衣

2、牛糞轉換成生物沼氣

3、舞會上的化妝道具

三、談談身邊廢物利用的例子

四、了解廢物利用作品制作方法

1、手偶與面具

課本p10頁

2、植物托架

課本p10頁

3、別具匠心的“傘”

課本p11頁

4、母情節的禮物

課本p12頁

五、廢物利用制作

1、根據實際情況分小組

2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱，讓他們說一說自己組的設想，教師給予肯定。

3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學。

六、展示作品，談設計想法

以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節約。

七、家中“尋寶”

課本p12

隨著人們生活水平的提高，產生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環境帶來二次污染。環保節能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。

通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。

這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。

總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇七

引導學生增強安全意識，學會保護自己，確保自己的安全。

引導學生在遇到安全問題或災害時，能夠采取正確、妥善的措施。

通過活動，把安全意識轉化為實際具體行動，讓安全意識伴隨學生們一起成長，更好地推動學?！鞍踩逃被顒拥捻樌_展，形成全體同學人人講安全，個個懂安全的良好氛圍。

通過學有關安全的有關知識，教會學生們如何遵守交通規則的同時提高自己的交通意識。教會學生們如何防災自救。讓學生們在學中體會到安全的重要性，讓學生們懂得生命高于一切。

一、導入

同學們，你們知道對于人來說，什么是最重要的嗎？ 對，那就是生命。生命對于人來說只有一次，我們每個人都應該珍愛生命，學會自我保護的方法，對于我們中學生非常重要。

二、過程：

1、讓學生們討論安全都包括那些方面？

2、讓學生們說出有關安全事故的新聞或事件．

3、了解溺水知識及預防措施．

4、學有關火災的知識及預防措施．

5、學有關煤氣中毒的知識及預防措施．

6、學有關地震的知識及預防措施．

7、讓學生們說說有關地震的`新聞或事件．

8、學有關觸電的知識及有效方法．

9、學有關食物中毒的相關知識及其預防．

10、學有關燃放煙花爆竹的注意事項．

三、班主任總結：

安全時時陪伴在我們身邊．但是，有時它有離我們很遠．如果你忘記了它，它也會忘記你．當你不遵守交通規則時，當你疏忽大意時，它就會忘記你．因此，為了你、你的親人、你的朋友和我們大家，我們要時時提醒自己，遵守一切安全，讓安全陪伴我行！

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇八

我省今年經歷嚴重的干旱，在這種情況下，讓學生觀察身邊的環境，認識保護環境的重要。

1、知識與技能：通過活動，使學生認識環境的重要性，樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

2、過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

3、情感態度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

1）收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片.

2）考察本地區周圍環境的現狀，被污染情況.

3）調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

一、準備階段

（一）引出主題

1、導入

2、確定主題

3、提出問題

4、分組討論

5、匯報方案

運用多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，并用深情的語言向同學們描述，激發學生對地球的熱愛之情。

1、為什么要保護地球？

2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，將全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

二、實施階段

（一）活動準備

各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。

（二）過程整合

1、各小組展示有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。說說本地區周圍環境的現狀，被污染情況.，以及農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。使學生認識到保護環境的重要性，激發學生保護環境，愛護家園的意識。

2、根據收集到的資料及成功經驗，各小組制定“拯救家園計劃”。

（三）擬定匯報方式

1、各小組成員分別介紹自己收集到的相關信息。

2、每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

三、總結階段

（一）成果展示

（1）各組展示自己收集到的生態環境憂患的資料

（2）展示“拯救家園計劃”

（二）活動拓展

讓學生親身體驗實施“拯救家園計劃”，不能“只動口，不動手”保護環境人人有責，要從身邊做起，從小事做起，保護地球，就是保護自己的家園。

（三）活動反思

本節課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執行性的評價。這是教學活動的美中不足。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇九

3、培養學生走訪、上網及設計問卷進行調查等方面的能力。

（一）課前準備

a、學生準備：

1、尋訪一位老校友，請他（她）講述一段校園往事（運用錄音進行整理）。

2、圍繞“校園十大新聞評選”活動進行調查，走訪學校各部門，采訪教師，了解近年來學校發生的大事。

3、拍攝一張自己或同學在校園內讀書生活的照片或者能反映校園風貌的照片。

4、標明學校在城鎮的地址，畫出學校周邊環境圖；

b、教師準備：

1、列出學生活動內容的相關菜單，每項做好相關操作的建議說明；

2、提供學生上網查閱資料的有利方便；

3、羅列學校近年來發生的大事，并提供學生問卷調查設計樣張，以便學生參考 。

（二）課堂交流

a、教師講解

1、導入新課：

（1）理解三個詞語：菁菁校園、莘莘學子、悠悠我心

（3）網上查閱有關回憶母校的文章交流

2、全班授課：學校史料：xx中學創辦于19xx年，學校自創辦起，就十分注重學風的培養。

b、學生交流

1、學生互評拍攝照片

2、學生講述校園往事

3、學生黑板演示“學校區位圖”

4、學生評選校園十大新聞（要求能說出入選理由）

c、小組討論：“我為校園發展獻一計”

1、設計問卷（要求針對學生在校園中的學習與生活情況，設計一張問卷，并在自己小組中討論）

2、小組答卷，提出學校目前存在的問題；

3、提出合乎本組大多數學生意愿的的建議，并形成相關文字。

4、班級交流，達成共識，由班長或學生代表向學校領導遞交建議書。

d、獨立作業（課后練習）給遠在異地的朋友或筆友寫一封信，介紹自己的學校。

（三）課后整理

1、由學生選派幾位文筆好的同學組成編委會，將學生中比較好的“校園往事”以及相關書信，進行編輯，辦好班級月報，主題是“菁菁校園”.

2、出好一期墻報，主題同上。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十

1、了解廢物利用的作用和意義。

2、學會用變廢為寶的方法進行發明構思。

3、培養學生節約、環保意識。增強學生動手、動腦的實踐能力和想象的創造力。

學生準備廢舊材料，卡紙，剪刀，膠水等。

我國著名詩人和書法大師于右任先生在南京擔任國民的政府監察院長期間，其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平，一些不雅之士或情急之人，為圖方便，一進門便隨地亂屙。于先生身為院長，也不得不常來此地方便，見此情景，怒發沖冠?；剞k公室后，取來宣紙一張，刷刷寫下六個大字：“不可隨處小便”，并簽上大名，親自貼在廁所內的醒目之處，以鎮不潔習氣。稍過片刻，一位年輕的職員看到了這幅告示，不禁心里一陣狂喜，趁漿糊未干將其揭下，匆匆而回。過了幾天，這位職員家中大廳懸掛著一幅院長親筆書寫的條幅，同事們觀后，艷羨萬分，夸之不絕。原來，這位職員將于院長的真跡字幅作了技術處理，變成了“小處不可隨便”的條幅，并成了一句警世箴言。一張不宜張揚的告示，一經撥弄，變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話，令人玩味不止。

世界上本無絕對的廢物。實際上，通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當的地方，進行不適當處理所造成的?，F實中，確有廢物存在，只是人們尚未發現利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯位置的財富，能把有害的東西變成有用的東西，可見廢物利用的潛力巨大。

閱讀課本p8，認識一些標志。

1、再生毛織毛衣。

2、牛糞轉換成生物沼氣。

3、舞會上的化妝道具。

1、手偶與面具。

課本p10頁。

2、植物托架。

課本p10頁。

3、別具匠心的“傘”

課本p11頁。

4、母情節的禮物。

課本p12頁。

1、根據實際情況分小組。

2、教師先引導每一組確定制作的物品名稱，讓他們說一說自己組的設想，教師給予肯定。

3、合作完成制作，教師巡視指導幫助有困難的同學。

以小組為單位展示作品，師生共同評價，同時教育學生要節約。

課本p12。

隨著人們生活水平的提高，產生的垃圾不但越來越多，而且種類也越來越繁雜。通過“換”然一新活動讓我們增強了環保意識，對“廢物利用”這個觀點的印象更加深切。鼓勵身邊的每個人都能來最大限度的節約資源，能二次使用的絕不隨意丟棄浪費，不能再次利用做好妥善處理，不給環境帶來二次污染。環保節能，需要我們每個人從自己做起，從身邊小事做起。這次活動，也提高了學生動手能力和創新知識，真正體會到了變廢為寶給人們帶來的喜悅。

通過這次實踐活動，讓學生對一些有價值的廢品回收利用有了更進一步的認識，可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶，制造出更為有價值的生活用品，設計利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈，令人叫絕，美麗無比。通過學生也給周圍的人們樹立了一個節約能源的榜樣，讓學生做好宣傳與模范帶頭作用。通過這次活動，我們要倡導這種觀點，這不僅讓我們的環境更加好，并且讓我們的頭腦更加靈活。

這次綜合實踐活動讓學生獲得很多寶貴的經驗，使學生懂得了互相關心、互相照應。在這次活動中，認識到了團結的重要性，所有的組員團結一致，遇到了困難大家一起解決；做每件事之前都做好充分的準備，做事情要有一定的條理；始終做到小組成員團結一心，遇到任何困難都不放棄，不氣餒，每個人都是盡心盡力的完成每一項工作。這次活動，學生還開闊了視野、擴展了知識面，學到了課堂以外的知識。

總之在活動與研究的過程中，學生知道了廢物利用有很多學問，如果每個人都懂得如何廢物利用，那將會給我們國家省下很多資源。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十一

本學期，我校認真貫徹縣教育局教研室和學校綜合實踐課程計劃的相關精神，堅定不移地按照新課程理念開展綜合實踐活動，深化綜合實踐活動課程，努力提高教師的課程實施能力，，注重培養信心、光環、創新精神、實踐能力，全面實施素質教育。

1、自主化。

為了有效地實施綜合實踐課程，學校建立了一個完善的課程實施組織網絡。在本網絡中，校長辦公室負責課程實施的全面領導，教學辦公室負責活動研究、指導培訓、評估、數據管理、教學辦公室、旅協助活動，各年級研究小組負責確定和協調活動計劃，校長等教師為具體實施者。

在計劃制定方面，我們注重全體員工的參與和自主制定。也就是說，學校領導、教師、學生都參加了學校計劃制定的活動，經歷了從上到下、從下到上兩輪。從上到下，即學校領導和教學辦公室將確定我校綜合實踐的課程理念和目標向下傳達，組織教師學習理解，使各綜合實踐活動教師充分了解課程的性質、任務和特點；自下而上是指內容的制定，學生到教師，最后總結到主管教學辦公室。

2、多角度。

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中進行廣泛的討論，讓他們圍繞書中的主題選擇自己感興趣的一個方面，然后教師根據總結進行梳理、篩選、分類，報告科學可行的主題，最后由教學辦公室進行整體搭配，根據各年級確定的研究主題統一規劃安排，制定計劃。

3、系列化。

在綜合實踐活動中，同一內容、不同做法體現了課題的層次性和新穎性，形成了一個序列。

1、課時安排、落實制度。

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。

可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度。

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優錄取優秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。

我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節活動課都科學扎實，保質保量。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠;(3)現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣。

通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。

在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。

此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十二

教學目標：

知識與能力目標：

培養語言表達能力，培養朗誦能力。

過程與方法目標：

培養學生對語文的感受能力，感悟能力，品味文章的語言美，畫面美，領悟作者的思想感情。培養圈點勾畫的比較鑒賞能力。

情感態度與價值觀目標：

培養學生觀察自然、感悟自然的能力和熱，愛自然的感情。培養學生的反思能力。

設計理念：

春是學生筆下的?？?，但寫的好的很少。朱自清的《春》是一篇好范文。本課著眼于感受、欣賞、品味朱自清美的語言，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現文字，圈點勾畫、旁比等多種多樣的形式，體味朱自清的語言美麗。在充分領悟語言美的基礎上，通過畫面再先后的分別用自己的話和用朱自清的原文描述畫面環節，讓學生從無意識到有意識地認識到自身與名家在遣詞造句上的差距，培養學生的鑒賞與反思能力，提高學生的寫作水平。為鞏固并化課堂內容而設置了練筆、積累和美文推薦的課后作業。

教學過程：

一、導入新課。

你寫過春么?你筆下的春是怎樣的呢?

朱自清先生也寫過春，一起聽聽吧。

二、整體感知。

1、聽師范背，配樂《漁舟唱晚》。

閉上眼睛，跟著音樂，我們一起來走進朱自清的《春》。

2、用一句話，一首詩，一段歌，來形容你聽后的感受。

三、美讀。

1、如此美文，該如何讀?你有什么好的建議么?能示范一下么?

2、綜合剛才同學們的建議，并保留自己對文章的獨特理解，大聲地、有感情的讀一讀課文吧!

3、這么好的文章，真該多讀幾遍啊!大家打擂臺吧，看看誰讀得最有感情，有自告奮勇當擂主的嗎?各選自己讀得最好的一段，擂主和攻擂者的勝負取決于在座同學的舉手表決，以支持人數多者為擂主。

四、想象畫。

1、聽著大家優美的讀書，老師的眼前不時會浮動著一幅幅春天的畫面，大家也有這樣的體會嗎?我們來一起畫一畫朱自清的《春》吧!記著可以插上想象的翅膀。

2、畫之前，可以再讀讀課文，作簡單的圈點勾畫，熟悉朱自清筆下的《春》。

3、動手繪一繪吧，任選文中的一處春景畫一畫，別忘了添上你的想象。

五、反思。

1、一幅幅別具匠心的的春景圖在我們同學的筆下誕生了，現在我們來看圖說說春景吧。

分別用朱自清的《春》的原文和自己的語言描繪所畫的春。

同學相說一說，評一評，代表全班說。

六、研讀品味。

名家的語言是我們須去開掘的寶藏，怎么去開掘呢?不妨再讀課文，找出你認為寫得最美的句子，好好有感情地讀一讀，并做簡單的旁批，可與小成員交流你的賞析成果。

七、欣賞美文。

讀完《春》，我們只想說一個字，那就是美!其實在朱自清的筆下，還有很多這樣的美文，甚至比《春》更美。

1、欣賞《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》的寫景的經典片段。

2、讀中悟朱自清的語言特色。

八、布置作業。

1、練筆。

a、模仿《春》，寫《秋》;b、通過朱自清語言的學習，寫自己的不足，寫《反思》;c、與《春》對話，寫《春，我想對你說》;三者任選其一。

2、積累。

摘抄你認為美的句子在積累本上。

《漿聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《綠》。

教學后記：

本課重在感受、領悟朱自清《春》的語言美，從語言的角度切入課文，通過多種形式的讀來走近課文，并且淡化了朱自清和寫作背景，只留下《春》，突顯《春》的語言。

在聽師誦課文這一環節，隨著古典的《漁舟唱晚》的響起，學生閉上了眼睛，陶醉于美的意境當中，也有學生發現了師的背誦，露出欽佩眼神。

師感情誦讀這一環節的情境營造較為成功，較好地發揮了師的朗讀優勢，起到了正面的示范作用。生古詩吟誦《春》這一環節充分調動了學生的積極性，學生興致頗高，在課堂一開始就體會到了被欣賞的喜悅，展示了自己的才華。而朗讀擂臺賽這一環節讓學生真正做了一回主人，在不斷地更新擂主和攻擂者的過程中，課堂掌聲不斷，激情飛揚，氣氛推向了高潮，學生在競爭中學習了競爭并學著做人。

課堂在讀上下足了功夫，學生讀得充滿激情，但課堂發言方面，學生的語言組織能力就比較薄弱。課堂一開始的用自己的語言詠春，畫好春圖后的描繪春，學生大多不敢說，小聲說，沒有底氣說，說得無條理，不完整，更少流暢的，口頭表達是該用心加強的。

課堂設置了培養學生想象力的訓練，但遺憾的是學生拘泥于書本，想象毫無生氣，更無新意，思維始終沒有被打開，創新只是美好的愿望。

在圈點勾畫中，學生進一步感知著課文內容和語言美，通過旁批，學生也學著鑒賞，學著反思，初步學會讀書的方法。但相對而言，學生的興致不高，反思顯得無所適從，缺乏反思的意識。

美文推薦這一環節還是相當有意義的，不僅拓寬了知識面，增大了信息量，而且更深入地感受了朱自清的語言美。

學生練筆內容很豐富，并且都在有心地模仿朱自清的語言。安排積累好句，意在培養學生成積累的習慣，訓練學生篩選信息的能力，積累之后的研讀是關鍵，要落到實處。

課堂感悟語言美是到位的，反思尚無明顯效應。有一點感觸很深，學生做的每一件事師應事先做過，比如朗讀中的范背，賞析前師的范例，作文前師的范文，事無巨細，師都得身體力行，做好學語文的示范，滲透讀書方法，特別要注意細節，比如寫黑板上的字要注意規范，寫清楚，寫工整，而不只會要求學生字寫清楚，而自己卻為節省時間而字跡潦草，課堂語言也得規范，這些都是學生的學習資源，努力做到“學高”、“身正”。

最大的不足是對學生發言后的點評不夠精到，鼓勵多但針對性不強，更沒有對學生提出較有發展性的建議，課堂前后環節的銜接略顯生硬，課堂語言不夠藝術，不夠美。

整節課充分還學生以課堂，感到困惑的是，調動了積極性，讓學生躍躍欲試，熱熱鬧鬧新課改之后，課堂又有些難以掌控，難以把握平衡點，也不清楚學生收獲如何。還存在兩極分化的問題，有的學生的手總舉著，有的學生一次也來不及舉，在面向全體學生，給足學生思考的時間的問題上有于深思。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十三

4、讓學生的欣賞對稱美。

一、導入

今天這節課我們來制作小剪刀，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”。

二、新授

1、介紹制作小剪刀的整個步驟

（1）剪下各部件，如圖分成兩組。

（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

（3）將兩剪刀片針孔處對齊、疊合、穿線。

（4）線繩兩端打結固定，剪刀便做好了。

2 、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？（2）制作小剪刀的步驟是什么？

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十四

［設計意圖］制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

［教學目標］。

1、會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

2、初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

3、通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。

能夠體現三維目標。

［教學重點和難點］。

1、電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2、電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

3、模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。

［教具和學具］。

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2.5v0.3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

［課前準備］為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

［教學過程］。

教學階段與時間分配。

一、引入。

（5分鐘）。

教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）。

大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。

學生主體：可以將兩個亮度可調節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使屋內的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

二、設計與制作（30分鐘）。

教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

你是用什么方法來調節電流大小的？

你準備用什么材料來制作滑動變阻器？

設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。

巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。

用滑動變阻器來調節電流大小。

用鉛筆芯。

設計電路圖。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十五

20__年寒假將至，為了增進研究性學習與社會實踐相結合，引導學生走出校園，走向社會，關心社會發展，在生活中學習，在實踐中進步，在社會中成長，開辟出富有特點的社會實踐的新途徑，學校根據實際情況，制定了以“平安度寒假快樂迎新年”為主題的寒假社會實踐活動方案。

二、活動組織實施。

1、組織情勢：學生一般以個人分散活動或按居住地域由5—10人組成社會實踐活動小組。（可不按班級組織）。

2、活動內容：

（1）社會參觀活動。

參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業運作情況等。

（2）社會調研活動。（參考主題以下，也可自選主題）。

保護城市河流、水質污染情況調查。

關于生活節能狀態調查研究。

農村經濟發展狀態調查（喜看故鄉超市多）。

關于生活垃圾分類處理的可行性調查（生活垃圾的種類；生活垃圾的處理方式；垃圾對生活、生產環境的影響；對處理垃圾的建議。）。

道路狀態及改進意見調查。

了解父母工作的企業的發展與變化。

事故危于猛虎，安全重于泰山——關于中小學生寒假多發事故的調查。

快樂的寒假，充實的寒假——中小學生寒假生活調查報告（現狀、緣由、建議）。

現代中學生讀書品味的調查報告。

新課程改革的我見、農村的教育現狀調查（我喜歡的教學模式、教學方法、師生關系、評價標準；實施課程改革，我對教材的熟悉，對教育教學的建議。）。

盤龍一中學生學習現狀調查研究（學生的學習動機、學習的態度、學習方法、自主學習的程度、學習的苦樂觀。）。

武漢之根——盤龍遺址文化研究。

中學生消費觀念與行為研究（中學生對壓歲錢收支的調查與研究、零食用度的來源及數目；零食對身體的影響，對環境的影響；零食消費與勤勞儉樸的關系；下降零食消費之我見；個人衛生與環境衛生。）。

關于生活用水狀態調查研究（飲用水來源；供求情況；水質狀態；解決題目的建議。）。

“走進中華優秀傳統文化——尋訪民風民俗”、“走進世界優秀文化——探求域外真知”

關于“親情假日，回報父母“感恩教育社會實踐活動。

農村道路建設狀態及改進意見調查。

農村家庭教育現狀調查。

（3）科技小作品。

看一次科普影視、讀一本科普書籍、撰寫一個發明提案或制作一件小發明作品。將自己平時所把握的科技知識和科技動態先容給鄰居和身邊的朋友，宣傳勤儉資源、保護環境、安全生產、健康生活的科學知識，提倡崇尚科學、破除迷信，反對偽科學和邪教。

3、留意事項。

（1）就近就便：社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或本村范圍內展開活動，不展開跨區的活動。

（2）捕捉自己最感愛好的題目，展開研究。在合作探究的進程中，相互增進，發展愛好，培養特長，進步綜合素質。

（3）保障安全，嚴防意外：認真制定落實好安全紀律，嚴防各種意外事故的發生。

（4）參與社會實踐的班級和個人，必須留意本身形象，認真參與活動，為學校和個人建立好良好的社會形象。

三、總結評比。

1、開學的第一周語文教師收調查報告修改、交學校評選；

2、第二周將評選的優秀作品打印，請將電子稿及時交給政教處；

3、第三周展覽、頒獎。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十六

1、通過調查使學生了解到零用錢來之不易，從而增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

2、在活動中，加強對學生使用零用錢的教育和引導，培養學生節約用錢、合理用錢的好習慣。

增強學生合理使用零用錢的意識，了解該怎樣合理使用零用錢。

規范學生的消費行為，讓孩子學會有計劃使用零用錢，讓零用錢起到其應有的作用，促進孩子們健康。

1、小組先交流，有了零用錢你怎么用？

2、集體交流。

小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案。

學生說說父母的工作，引導他們感受勞動的艱辛。

評論同學使用零用錢的合理性，強化合理使用零用錢的意識。

了解家庭消費的情況。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十七

教師寫教案應該很熟悉吧？在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那要怎么寫好反思呢？下面是小編辛苦為大家帶來的初中綜合實踐課程活動教案優秀5篇，希望能夠給予您一些參考與幫助。

一、活動背景：塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個角落，成為我們日常生活中離不開的東西。塑料的發明極大地方便了人類的生活，但也給自然環境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實踐能力、拓展知識面，而且活動的過程中還能加強環保意識。因此設計了本次活動。

二、活動目標：

1、使同學們具有關注社會、關注自然的良好品質，加強同學們的環保意識。

2、培養孩子們的實踐能力和創新意識，拓展知識面。

3、培養孩子們善于觀察力、善于發現、善于思考的學習品質和參與活動的積極性、自信心。

三、活動過程:創設活動情境：

1、很高興又和同學們一起進行綜合實踐活動，讓我們一起關注生活，走進科學。

教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現象，其實這種現象平時也存在，只是這回格外的觸動我，是什么呢？我們一起來看看。出示照片。

3、現在我給同學們挖一個智力陷阱，看你會不會身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽題（音樂2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學們說一說自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著世界上許多個國家確確實實為我們人類出了一大難題，但是，這個難題被我攻克了。

我決定：向聯合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產塑料制品，你們看咋樣？

4、學生一定會就塑料的好處發表看法。教師也可拿實物對同學們進行提示：吉他、跳繩等。

照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。

教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業等。

教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領呢？它的誕生給我們人類帶來的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進一步了解塑料嗎？先給我們這次活動起一個主題吧！

5、確立活動主題的名字。

6、給同學們思考討論的時間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學們拓展思路。

7、全班同學進行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導同學們自己進行歸納整理。

8、將問題分成幾類。請同學們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。

9、同學們進行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂。

10、同學們介紹活動方案。加背景音樂烘托氣氛。

11、交流完活動方案，教師進行總結。

制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風扇）的實踐活動是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動。通過這項制作活動，可以使學生知道滑動變阻的原理和應用；進一步理解電流跟電壓、電阻的關系，也為后面電功率知識的學習積累了直接經驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動效果是這一制作中的難點。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內部結構，給出了較大的創造空間，學生可根據自己的興趣，愛好、思維上的聯想創作出可種各樣的作品，可以使學生初步形成在知識轉化為技術的同時，要考慮產品的外觀設計、產品使用時是否可靠安全等意識。

1．會用滑動變阻器改變電流大小的原理制作一個亮度可調節的調光燈。

2．初步形成根據制作產品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來的能力和在制作中將各種技能、技術運用在產品制作中的能力。

3．通過設計、制作產品，體驗成功喜悅，享受創造的快樂。

能夠體現三維目標。

1．電阻絲材料的選擇和滑動變阻器的結構、長度以及滑片滑動效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結構的設計及內部電路的布局。

教具：實物投影儀。學具：小燈泡（2。5v0。3a）學生用電流表和電壓表、開關、各種鉛筆、電阻絲、導線、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。

教學階段與時間分配。

一、引入。

（5分鐘）。

教師主導：我們知道在生活中，我們經常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學到的知識和技能來制作一個調光燈呢？出示幾張以往學生制作的調光燈照片（或模型）。

大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創意，大家談談。

學生主體：可以將兩個亮度可調。

節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時暗，有時亮。

可以制作一個小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使。

屋內的景物時明時暗。

可以制作一個小臺燈，

放在小桌上。

點評：學生能通過圖片和模型受到啟發，激起創造欲，無意間將調光燈應用在他們在生活中見到或喜歡的模型上，符合學生的心理及經驗。

二、設計與制作（30分鐘）。

教師主導：剛才同學們在談的時候已經無意間說明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學們將模型的名稱和具有的功能決定下來。

你是用什么方法來調節電流大小的？

你準備用什么材料來制作滑動變阻器？

設計你的電路圖。

對照學生設計的電路圖，請相關每組學生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒在這方面的安全措施。

這個阻值的大小你如何確定？

此時你的電路經過修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設計中，用了兩個小燈泡，那么電路中的滑動變阻器應接在什么地方？

提供學生一些器材，讓學生根據需要自由選擇。

巡視指導。

學生主體：決定產品名稱和應具有的功能。

用滑動變阻器來調節電流大小。

用鉛筆芯。

設計電路圖。

1、了解家的發展演變歷史。

2、增強對家的感情，對親人的感情。

3、鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

4、美化自己的家，提升自己的審美能力。

5、認識中外家庭倫理的差異。

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初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十八

3、培養學生動手實踐操作的能力；教學過程：

一、導入。

這個禮品盒漂亮嗎？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節課我們來制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”。

二、新授。

1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個步驟（1）剪下各部件。

（2）劃痕、折疊成盒子。

（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花。

（4）將內盒蓋插合。

（5）再插合外盒蓋、完成啦！

2、學生動手操作。

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示。

4、本課小結。

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么？

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇十九

1、通過活動使學生知道中華民族重要的傳統節日及日期，了解人們慶祝傳統節日的民間傳統習俗。

2、通過收集、整理、研究等活動，培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。

知道我國有哪些傳統節日及具體日期，了解人們慶祝節日的傳統習俗。

學生：

傳統節日的代表圖片及相關資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯等。

老師：

1、各個傳統節日的場面及傳說的相關圖片的課件。

2、收集或上網下載與“傳統節日”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解我國的傳統節日。

一、從實際生活出發，導入主題。

1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。

2、提示課題——傳統節日。

二、認識傳統節日。

1、問題：我國有哪些傳統節日呢？（學生匯報課前準備的調查記錄卡）

2、明確傳統節日的具體日期（學生結合自己的經歷及資料匯報）

通過課前調查、收集資料，并進行整理、記錄，學生對傳統節日有了較多的了解，能準確說出傳統節日的名稱及日期，使學生在實踐中得到問題的答案，提高自我學習并概括能力。

三、傳統節日的風俗習慣。

1、說一說你最（綠色圃中小學教育網 原文地址節（圖）元宵節（圖）春龍節（圖）清明節（圖）

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇二十

1、讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

2、參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。

讓學生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

讓學生把上一個雙休日的主要安排寫下來。

一、談話導入。

每到星期一，總有些同學手忙腳亂，不是沒書本，就是作業沒完成。許多同學還表現出一種疲態，精神不振，老師把這種現象稱為：“星期一綜合征”。

為什么在雙休日同學們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質量，是一個迫切需要解決的問題。

二、教學過程。

1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

2、討論區：你在雙休日的時間和活動內容主要由誰支配？

3、小組匯報：讓學生在小組內匯報自己上一個雙休日的主要安排。

4、小組長匯總后向全班匯報。

5、師小結。

6、小調查：你想了解別的同學是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調查表，自己制定一個小學生雙休日情況調查表，采訪其他年級的10位同學。

7、小組合作：參照小學生雙休日情況調查表，制定一個對成年人的調查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三、師總結：本節課，同學們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。

四、布置作業：繼續完成調查表。

初中語文綜合實踐活動教案（實用21篇）篇二十一

4、培養學生的立體美。

今天這節課我們來制作盛開的花，出示課題：“盛開的花”。

1、介紹制作盛開的花的整個步驟

（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。

（3）把葉片粘到底板上。

（4）再將花瓣和花蕊粘上。

（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。

2 、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作盛開的花的步驟是什么？