大班教案的撰寫過程中，需要考慮教學目標、教學內容、教學方法以及評價方式等因素。閱讀這些大班教案范文可以拓寬教師的教學思路和教學方法，幫助教師提高教學效果和成效。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇一

新《綱要》要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學期的前一階段，幼兒已經學習了7以內的`數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數的組成和分解方法，使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數學活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

1、探索8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

教學重點：探索8的組成，知道8有7種分法。

教學難點：初步了解部分數互換，總數不變的規律。

1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

一、游戲："碰球"，復習7的組成。

今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行!

二、幼兒操作：探索8的組成。

小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

幼兒操作，教師巡視指導。

交流記錄結果，教師在黑板上呈現：

引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么?

小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么?(一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。)。

小結：8一共有7種分法。

三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。

出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹?(8棵)。

教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。

教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。(引導幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。

以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。

小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

四、結束。

出示車票：1-7數卡若干，老師現在給小朋友發火車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!

現在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發!

結合幼兒用書完成練習。

5、大班社會活動歡歡喜喜去種樹教案反思。

目標：

1、指導樹木對環境的益處。

2、嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的種植知識。

3、感受大自然、周圍環境的美好。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

準備：

1、與本地區的公園、綠化部門聯系，確定種植地點、種植內容。

2、與園林部門的專業人員聯系，請他們在種植過程中指導幼兒及家長。

3、幼兒設計好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：

1、教師帶領幼兒及家長來到種樹地點。

教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

幼兒交流、討論。

2、幼兒與家長共同進行種樹的準備。

引導幼兒集體念一首關于種樹的詩歌。

家長和幼兒與專業人員進行交流，了解種植知識和注意事項。

幼兒與家長一同領取樹苗、工具。

3、幼兒與家長一起種樹。

幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。

幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

幼兒和家長與小樹合影留念。

幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

活動反思：

這節課的設計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中出現了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。

下面我來說說我的課：

優點：

1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯，由易到難。結尾運用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結束自然。

缺點：

1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的機會。

2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇二

在日常生活中幼兒離不開時間，因為時間對于小朋友來說既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風”， 電子表、電話手表、機械表比比皆是，但很多孩子并不認識機械表上12個數字和理解他們與時針、分針的關系，手表成了一種擺設。經常幾個孩子跑過來，叫我幫忙看看現在是幾點鐘了。幼兒對認識時間的感知主要與幼兒的實際生活密切聯系，我們幼兒園是一所農村園，家長關注孩子比較少，很少指導孩子對于時間的概念，所以抓住這個契機，根據大班幼兒年齡特點選擇幼兒感興趣的事物，我設計了時間賽跑這次活動。

時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學習與發展指南》中指出“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數代表不同的意義”，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出“引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的”，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有一定的順序和規律。 所以，這就需要在老師的指導下，提升概括科學地認識鐘表的方法，結合幼兒一日生活使摸不著，看不見得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

首先活動以謎語游戲的形式激發了幼兒學習的興趣和愛好，活躍氣氛，導入活動。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記（時鐘）,再通過有趣的小動物鐘表課件激發幼兒認識鐘表的欲望，（課件一）師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學知識，掌握知識，在以幼兒為主體、愉悅的活動中培養了他們的自主性。

在這個環節我設計了情境故事教學，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來，引導學生提出問題、研究問題、解決問題。

師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎？如在認識整點時先問這是幾點鐘？再讓幼兒看時針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發言面少，對概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見、探索方法和發現。接納和支持幼兒的觀點和興趣，會使他們有安全感，有更多積極主動、富有創造性的探索活動。在活動中，我讓孩子真切地感到對他們回答問題的重視，由衷地稱贊和鼓勵使他們更積極投入到本次活動中來。

1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上？（12）比賽開始： （課件）小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

3.你有什么發現嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創在條件讓幼兒實際參加探究活動，所以這個環節我設計了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來。

師：今天小兔為我們準備了許多種，我們來和這些鐘做游戲，好嗎？現在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發現？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現在我想走到3點鐘，怎么走？你發現了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現在請小朋友來說走到幾點？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小朋友來玩一下） （幼兒游戲）

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象，所以我設計了了解時鐘作用的活動延伸，讓孩子平時生活中要注意觀察。

小結：時間很重要，他會提醒在什么時間做什么事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎？

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇三

1、讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎上初步感知集合，了解集合與子集的包含關系。

2、培養幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

1、趣味練習韋恩圖。

2、音樂—我的朋友在哪里。

3、頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個；

一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。

1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀？

2、現在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，

找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。

3、幼兒游戲。

4、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢？我們愿不愿意幫幫他們呀？

5、出示大屏幕—小動物找家—。

提問：

（1）這是什么地方？

（2）藍藍的天空會是哪些小動物的家？為什么藍藍的天空是這些小動物的家？

（3）綠綠的草地會是哪些小動物的家？為什么綠綠的草地是這些小動物的家？

（4）青青的小河會是那些小動物的家？為什么輕輕的小河是這些小動物的家？

6、小結。

小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家；

青青的`小河是會游泳的小動物的家；綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關系。

1、出示—蔬菜的集合。

（1）這個家里有誰？（指示幼兒集體講述）。

（2）我們給這個家取個名字吧？（蔬菜的家）對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。

（3）我們可不可以組成一個大家庭？為什么？同時提問那我們的家應該取個什么名字。

（綠帶圈起來）。

（4）水果大家庭由哪些小家組成？

提問：是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？

2、幼兒分組集體操作活動。

（1）這是誰？衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，

給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什么來分的。

（2）每組請一名幼兒講述結果：

提問：你們組是按照什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？

三、幼兒分組個別操作活動。

1、這些是誰？他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。

2、請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇四

活動目標：

操作不同的材料，了解5分成兩份有不同的結果。

掌握記錄的方法，學會用語言表達操作的過程與結果。

讓幼兒懂得簡單的數學道理。

引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

教具貼絨桃子，木珠，雪花片，格子標記及數字1——5若干套。

活動過程：

小組活動。

交待小組活動內容及要求。

第一組：撕貼格子。

先拿一張記錄單看一看，總數是幾，再拿一張與總數數量相同的格子紙條，沿線撕開分成兩份貼在橫線上，每排撕貼的答案要不一樣；最后說一說5個格子可以分成幾格幾格，幾格和幾格和起來就是幾格。

第二組：撒雪花片。

先數一數盤子里有幾個雪花，再放在手心里晃一晃輕輕撒出去，然后記錄幾個花片里面有幾個紅的，有幾個綠的；如果撒出的答案有重復就不要記錄，再重新撒，不能記錄重復的答案。

第三組：穿木珠。

每次取5個木珠，然后把5個木珠分別穿在兩根棍子上，每次分穿的結果要不一樣，但記錄的結果要和分穿的`結果一樣。

集體活動。

檢查他們記錄的是否正確，尋找對錯標準，對在哪兒，錯在哪兒。

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩”中學,“趣“中練,“樂”中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

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大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇五

1、對認識“0”的活動感興趣，積極參加游戲活動。

2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個數減去與它相同的數字于“0”。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

找找生活中與“0”相關的事物或現象，5支鉛筆、3個蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號、溫度計、門牌號。

對認識“0”的活動感興趣，積極參加游戲活動。

理解“0”表示沒有，知道一個減法與它相同的數等于“0”。

通過教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，助幼兒理解，“0”的實際意義，引導幼兒在生活中發現“0”、理解“0”的其他含義。

1、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會是些什么呢?

2、初步感知“0”的意義。

小結：什么都沒有我們可以用數字“0”來表示。

3、進一步探索“0”的意義。

教師逐一打開禮物袋并操作演示。

(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

師：老師這里有5支鉛筆，送給了xx寶貝5支，現在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導幼兒知道得數并說出數字“0”)。

(2)出示3個蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。

(3)引導幼兒觀察得數都是“0”的算式。

師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發現它們有什么秘密嗎?(引導幼兒知道算式東中都有“0”)。

(4)教師小結。

師：剛才我們發現了一個數減去與它相同的一個數，它們的得數都是“0”。

4、尋找生活中的“0”。

(1)生活中的“0”。

師：在平時的生活當中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?

(2)出示相關“0”的圖片，說一說圖片中的“0”表示著什么?

師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發表意見。)。

小結：數字“0”不僅表示什么都沒有，它還可以表示起點，房間號碼、電話號碼、時間、車牌號碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同的。

本節活動主要圍繞感受數字“0”，尋找數字“0”，理解數字“0”等方面來設計，使幼兒懂得了數字“0”在生活中的作用及與人們的關系，激發幼兒探索“0”的興趣，從而達到了從生活中來，并運用到生活中去的目的。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇六

1、讓幼兒通過游戲、操作等活動，在分類的基礎上初步感知集合，了解集合與子集的包含關系。

2、培養幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

活動準備。

1、趣味練習韋恩圖。

2、音樂—我的朋友在哪里。

3、頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個；

活動過程。

一、通過游戲活動，讓幼兒初步感知集合。

1、今天我們都成了水果娃娃，請你告訴我你是什么水果娃娃呀？

2、現在我們來做個游戲，請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，

找齊了好朋友，就可以找一個家坐下來。

3、幼兒游戲。

4、你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢？我們愿不愿意幫幫他們呀？

5、出示大屏幕—小動物找家—。

提問：

（1）這是什么地方？

（2）藍藍的天空會是哪些小動物的家？為什么藍藍的天空是這些小動物的家？

（3）綠綠的草地會是哪些小動物的家？為什么綠綠的草地是這些小動物的家？

（4）青青的小河會是那些小動物的家？為什么輕輕的小河是這些小動物的家？

6、小結。

小動物們都找到了自己的家。藍藍的天空是會飛的小鳥的家；

青青的小河是會游泳的小動物的家；綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

二、通過操作活動，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關系。

1、出示—蔬菜的集合。

（1）這個家里有誰？（指示幼兒集體講述）。

（2）我們給這個家取個名字吧？（蔬菜的家）對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。

（3）我們可不可以組成一個大家庭？為什么？同時提問那我們的家應該取個什么名字。

（綠帶圈起來）。

（4）水果大家庭由哪些小家組成？

提問：是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？

2、幼兒分組集體操作活動。

（1）這是誰？衣服和花看到我們既有大的家又有小的家，很羨慕，也想請我們幫幫忙，

給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們是按照什么來分的。

（2）每組請一名幼兒講述結果：

提問：你們組是按照什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？

三、幼兒分組個別操作活動。

1、這些是誰？他們還沒有自己的家，請你們趕快幫他們找到家吧。

2、請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇七

玩牌能激發幼兒對數字、符號的興趣,培養幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運用策略解決問題的能力。最常用的是撲克牌,教師也可利用各種材料自制，如數字牌，自制牌的材料最常用的是硬紙板，或者利用計算活動中的數字卡代替。以下介紹幾種幼兒牌類游戲。

目的：對13以內的數字能夠熟練地比出大小。

玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。反復進行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。

目的：能夠給數字熟練地配對。

玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊；再朝順時針方向輪流將鄰座中的牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。

目的：復習10以內的加減。

玩法；兩人參加游戲，先協商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數量的牌進行游戲。游戲時兩人同時各出一張牌，誰先算對兩對牌相加或相減后的得數，誰就將對方的牌“吃掉”；若兩人都算不出來或同時算對，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰“吃”的牌多，誰就為勝。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇八

活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系，共用一條邊。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：火柴棒若干，三角尺，鐘表，骰子，錢包，ppt。

活動過程：

一、兒歌律動《湊十兒歌》。

二、新授課。

1、出示生活中常見的平面圖形。

師：小朋友你們來看看老師手中都有些什么東西啊？

幼：三角尺、鐘表、骰子、錢包。

（出示ppt）。

幼：圓形、長方形、正方形、三角形。

2、用火柴柜拼搭圖形，引出公用邊。

幼：三角形，2個，它們分別是由三條邊組成的。

學具中拿出六根小棒來自己拼出兩個三角形，老師看看誰拼的又快又好。（巡場指導）。

回學具盒里，用剩下的5根小棍看看還能不能拼出兩個三角形了？

幼：（用實物投影儀）小朋友自己來擺一擺。

就叫它“公用邊”

3、繼續讓幼兒拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

棍？

幼：正方形4條邊，三角形3條邊，一共用了7根小棍。

師：取走其中的一根小棍，，那你怎么拼出一個三角形和一個正方形?

幼：自己拼，巡場指導。

師：好，我們請一個小朋友上來拼一拼，我們大家一起來數一數。

小結，今天我們學習了圖形公用邊的含義，他們都是共用一條邊，就叫做公用邊。

4、出示復雜圖形，尋找公用邊，加深印象。

師：我們一起來看看下列圖中的圖形，有沒有公用邊，有的話有幾條？

三、鞏固練習。

請小朋友們拼出5個正方形，看看誰用的火柴棒最少？

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇九

1、培養對測量活動的興趣，訓練思維的靈活性。

2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。

一、戶外活動：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。

1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪個小組擲得最遠。

2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的那珠子。）。

3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。

5、師推薦用繩子測量。

每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。

6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。

7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。

結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。

1、《比較遠近》是教材里的一個課目，目的是要培養幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動內容。

2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

3、在本本節課的教學過程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學目標明確，采用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。

4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據具體的情況來調整教學活動。

我認為本節課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計游戲環節的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環節“用自然步行法”來比較遠近時，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環節得重新來過。第3和第4環節分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點脫節了。通過這節課，我了解到自己的長處和不足，在今后教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節課都能讓幼兒扎扎實實的學到知識。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十

1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。

穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。

一、導入活動。

1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。

1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)。

4、小結幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認真的玩，就玩的好玩的多。

5、好，現在老師再給你一分鐘機會，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。

6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?

7、小結：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認真的去做了，還是可以做很多事情的。

三、了解時間的重要性，知道珍惜時間。

師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點點，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚。

2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!

圖一：消防隊員在救火;。

圖二：醫生在搶救病人;。

圖三：營救困在屋頂上的老人。

3、總結：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學到更多的本領。

四、結束部分。

接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十一

1、認識1元、5元、10元人民幣，學習錢幣的兌換。

2、嘗試遷移兌換經驗，運用符號表示兌換結果。

1元、5元、10元的`紙幣各一張，幼兒玩具紙幣若干。

一、認識1元、5元、10元紙幣。

1、觀察1元人民幣。小朋友，你們看這是多少錢？你是怎么知道的？

2、比較和觀察5元、10元紙幣。你們看，這些又是多少錢？上面有什么？﹙數字﹚還有什么字？﹙元﹚。

3、辨別三種紙幣。逐張出示紙幣，讓幼兒觀察紙幣。

二、學習1元、5元、10元的兌換。

小朋友，這是1元，5個1元是多少錢？和這張5元一樣多嗎？（把5個1元放在一只手中，另一只手舉起一張5元問幼兒，使他們知道它們是一樣多。）10個1元是多少？（同時一張一張地拿10個1元）10個1元和這張10元一樣多嗎？（一樣多）10元錢是幾個5元？5元是幾個1元？（拿不同面值的紙幣讓幼兒數一數，了解幾種不同兌法。）

三、嘗試遷移兌換經驗，運用符號標示兌換結果。

1、出示掛圖，講述畫面的含義。

玲玲和媽媽買菜，她需要兌換一些錢幣，要把10元的分別兌成1元、5元的紙幣，請小朋友把兌換到的紙幣圈出來。然后在右邊圈出與左邊硬幣相同數量的紙幣。

交流兌換結果，同伴間互相檢查。

四、游戲"湊錢"。

1、教師交待活動要求"今天小朋友上課很認真，特別棒，老師想到超市去買東西獎勵小朋友，可我只有一張10元錢，我想把它換成1元、2元、 5元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元、幾張5元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

1、在幼兒認識人民幣面值時，教師應從錢幣上的數字上引導幼兒認識不同面值的錢幣。

2、本活動結束后，教師還可利用其他時間（活動角、下午活動等）再認幼兒玩湊錢的游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十二

1、嘗試用4以內加減法進行游戲活動。

2、體驗用數學知識進行游戲活動的趣味。

1、4以內組成卡片與算式卡片各1套。

2、幼兒每人1張4以內的數字卡片，布置在場地周圍。

——這道算式，你們認識嗎？（幼兒集體認讀。)

—-這道題的得數是幾？(逐一請幾個幼兒說出總數。）

——老師想請幾個朋友來跟算式卡做游戲。（請6-8位能力強的幼兒站在空地上。）

——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，幾個朋友在一起”，邊在場地中間拍手走動。

——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等于幾？

——得數是2,那就2個朋友手拉手。（引導導幼兒快速找到朋友手拉手。）

——我們再來念念兒歌。游戲重新開始，教師忠示算式卡,請幼兒計算，并按得數找

到相應的朋友。

——每次游戲后引導同伴之間相互檢驗。（教師出示的算式得數盡量要讓每名幼兒都能找到朋友。）

——剛才小朋友都找到了自己的朋友，這次看看誰會找不到朋友。（出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。）..

友，其中有幾個女孩、幾個男孩。

游戲進行數遍。

——我們玩累了，休息一會兒吧。請你找到一張數字卡片坐下來，和朋友說說你是數字幾。

幼兒自由找卡片，互相交流。

——如果你手中的數字正好是老師說的這個算式的得數，就請你站起來。（教師報4以內算式題，持有與得數對應的數字卡片的幼兒起立。）

——4以內的每個數字都操作一遍，集體快速檢査。

——(請4名持不同數字卡片的幼兒站在大家面前)這4個小朋友里有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個朋友做游戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。念完兒歌，教師說出一道算式題，如“3—1”。拿數字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）

——幼兒游戲若干次，互換數字卡片再次游戲。（先請能力強的幼兒來抓人，再請能力較弱的幼兒。）

——你的數字跟算式題的得數是一樣的話，請來排隊！（教師按照得數1、2、3、4的順序報算式題，持相應數字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。）

教師小結，活動結束回教室。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十三

單數和雙數是上學期大班作業本上的內容，但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的.數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到（生活中一般叫做單數、雙數），但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質？學習單數和雙數可以解決哪些問題呢？教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解，擴大一下知識面，我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數，是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養成自覺遵守規則的習慣，初步體驗，感受單雙數，理解單雙數的含義。

1、通過游戲讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

2、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

1、數卡1-10（大的兩份，小的兩份）；單數、雙數字卡一份。

2、分別畫有1-10個花蜜桶的卡片20張；彩色花20朵。

3、小紅旗標志20枚；花泥兩塊。

4、小蜜蜂的胸飾一個。

5、蜜蜂音樂、錄音機。

一、情境導入。

1、蜜蜂采蜜。

師：小蜜蜂們，今天的天氣真不錯，讓我們去花園里玩吧！（蜜蜂音樂起，幼兒學教師做蜜蜂飛舞的動作。）。

1、師：哇！好漂亮的花朵啊，讓我們采些花蜜吧！記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼兒分別采到花蜜后，教師帶幼兒坐到位置上）。

二、介紹"單數"和"雙數"的概念。

2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。

（教師將幼兒送上來的花蜜桶按1-10的順序擺放成一排，同時出示相應的數字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法進行，可2-3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對，比如送5桶和8桶時。）。

3、師：現在我們來玩一個手指游戲，用手指來劃花蜜桶，看看能不能通過，好嗎？（教師從1-10依次用手指通過花蜜桶）。

4、教師把可以通過的數字往下移。

概念介紹：

--可以通過的都是一對一對好朋友，我們叫它雙數。（同時出示字卡"雙數"）。

提問：雙數有哪些呢？

5、小結：所以1-10中單數有：13579；雙數有：246810（教師邊指幼兒邊念）。

6、現在考考你們，3是單數還是雙數？（5、8、10）。

三、以比賽的形式讓幼兒進一步區別10以內的單數和雙數。

師：小蜜蜂們真棒！采了這么多的花蜜，還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲，把你們分成兩隊--a隊和b隊問題回答對的，那一隊就可以得到一面小紅旗，看哪隊得到的紅旗最多，那隊就是冠軍，每人將會得到一份小禮物。現在比賽開始，小蜜蜂們加油了！

（一）第一輪：必答題。

請認真聽題：

1、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的單數。

2、請兩隊的兩位小朋友找出1-10中所有的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）。

（二）第二輪：搶答題。

教師講解規則：當我說："預備，開始"后，看哪隊的小蜜蜂先舉手，就請哪隊回答。回答錯了，機會就給另一隊。

1、請說出1-10中最大的單數。

2、請說出1-10中最大的雙數。

3、請說出1-10中最小的單數和雙數。

4、請說出比5大的單數。

5、請說出比8小的雙數。

（注：對幼兒的回答及時面向全體進行驗證）。

（三）第四輪：附加題。

規則：兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布，決定哪隊先回答，答對加一面紅旗。（進行兩次）。

1、說出我們身體上哪些是單數的？（如一個頭，一個鼻子，一張嘴等）。

2、說出身體上哪些是雙數的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）。

（四）比賽結束，評出本次比賽的獲勝方。

四、拓展幼兒的經驗。

1、在我們的生活中，許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢？（門牌號、車牌）。

2、（出示門牌號車牌）提問：這是什么？

那么它是單數還是雙數呢？

教師小結：我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長，只要它的尾數（最后一個數）是單數，那么它就是單數。如果它的尾數是雙數，那么這一整個數就是雙數。

五、幼兒操作聯系：停車場。

2、幼兒操作。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十四

1、熟悉形狀的組合與分解。

2、嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創造出各種有趣的造型。

《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，一封信，剪刀，小刀，筆，膠水。

一、營救七巧板：

（念完信后，出示玩具卡）。

引導幼兒認識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。

二、七巧板跟我學練基本功。

1．讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并感受圖形在轉動中有什么變化。

2．幼兒用七巧板自由造型，能發現相同的兩個三角形能拼成一個正方形、大三角形、平行四邊形。

三、我和七巧板學本領。

1．出示掛圖（一），教師邊演示邊引導幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉動圖形。

2．出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼一幅圖，看哪組拼得又快又好。

四、七巧板跟我學本領。

1．讓幼兒自由造型，并能說出是什么。

2．互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學習。

3．出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼（或畫）在后面。

五、七巧板回家練本領（活動延伸）。

1．請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創造各種有趣的圖形。

2．請小朋友將各種不同的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上，我們比一比，看誰貼（或畫）得多。

附：七巧板爺爺的信。

活動結束：

小朋友一起探討。

展開閱讀全文。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十五

1.能區分10以內的單雙數，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

2.能運用標記表示單數或雙數。

3.理解活動規則，能按規則進行活動。

1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。

2.幼兒用書第23頁《區分單數、雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數卡。

（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊。

教師：我們一起來說說每排圓片的數目。

2.教師示范數量為7的一排圓片兩兩排列。

教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？

（二）區別10以內的單雙數。

2.感受10以內單雙數的排列規律。

教師：1-10中，單數和雙數是怎樣排列的？（一個單數一個雙數間隔排列）

（三）游戲"看誰舉的對又快"

1.教師交代游戲規則：請小朋友將數卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數"或"雙數"的卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

2.教師帶領幼兒進行游戲。

（四）幼兒分組操作活動。

1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數的蘋果圖上紅色，雙數的蘋果圖上綠色。

2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數門牌，下一排編雙數門牌。

3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。

1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。

2.教師引導幼兒按活動規則檢查活動結果。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十六

由于孩子們對于枯燥的數學一直不感興趣，所以學得也不是很好，通過看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來上數學課，孩子們在這么輕松地環境下學習，肯定會學得輕松，并能增加幼兒的集體榮譽感。

1、復習6以內的加減法，嘗試看土口述并懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

1、6以內的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。

2、搶答器三個，統計牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。

3、水果圖若干。

1、引題。

（1）師：小朋友歡迎你來到歡樂大本營，我是快樂數學欄目主持人—小問號，我們的口號是：快樂數學，快樂無限！

讓幼兒大聲的喊出口號。

（2）教師介紹三個方隊：山羊隊、小貓隊、小猴隊。

（3）介紹游戲的獎品（三種水果）。

2、快樂數學第一關必答題：

（1）教師講解比賽規則：三個方隊的每一位選手都要回答一個題目，每答對一題，獎勵一個水果，答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊的碩果個數最多，請各隊的一號選手作好準備。

（2）答題開始，請聽題2+3=？幼兒：2+3=5（師出示正確答案）回答正確，得一個水果。

（3）請各隊的二號選手答題。（依次進行）。

（4）觀察英雄榜，數數哪隊的水果個數最多。

3、進入快樂數學第二關“我說你算”。

師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？小朋友請你算一算。

（1）我這里還有一張圖片，誰能像我一樣給它編段話，讓我來算一算。

幼兒自由討論，請幼兒口述。

教師完整講述，并板書：2+3=5。

（2）我這里還有三張圖片，每個方隊各一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。

（3）挑戰開始，山羊隊可以選擇小熊和小猴隊隊當中的一隊接受挑戰，答對了，就得到一個水果。

（4）關注英雄榜上各隊的水果個數，表揚第一名，鼓勵其他隊。

4、進入快樂數學第三關。

（1）第三關搶答題，我說題目，你們用數字算出來。

（2）各隊推選一名幼兒為隊長，請隊長拿好搶答器，教師講述搶答規則：我說題目，然后說搶答開始，隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。

（3）搶答開始。

（4）各隊關注英雄榜，統計各隊總得水果總數。

（5）給優勝的一隊發獎。

5、“快樂數學，快樂無限！”今天的節目到此結束。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十七

1、運用自然物接續擺放的方法，測量物品的長短高矮。

2、探索發現測量工具與測量次數之間的關系。

3、樂意進行物品的無間隙接續擺放。

1、教師操作圖片卡;

2、教學掛圖;

3、插塑積木，古式積木和紙條。

一、故事欣賞。

二、問題解決。

1、圍繞故事情節進行提問，激發幼兒進行測量的興趣。

(1)羽兒用什么為周夫人測量?周夫人的身高有幾根筷子長?

(2)到了布料店，羽兒買了多長的布?他買對了嗎?為什么?

(3)5根筷子和5根簪子測量出來的數字都是5，可是買來的布卻短了，為什么?

2、操作圖卡，引導幼兒了解相同數量的不同測量物的長短比較。

——量一量筷子和簪子的長度。

3、引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，嘗試進行測量比較，理解測量的結果和量具的大小、長短有關。

——引導幼兒操作古氏積木和插塑積木，進行測量紙條長度。比一比，你發現了什么?

三、鞏固拓展。

1、請幼兒操作作業單。

2、集體檢查操作結果。

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十八

1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經驗。

2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。

課件、操作板、示范教具

數學是考驗思維的一種形式。在數學活動中培養幼兒良好的思維、動腦、挑戰的激情，激發幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現象在我們身邊比比皆是，我將其轉化為我們今天的教學內容，讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等能力的發展。傳統的數學又是枯燥的，單純的講述重疊會使幼兒對數學更沒有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進行科學學習，不應對幼兒進行灌輸和強化訓練，所以我結合幼兒的年齡特點，運用他們感興趣的方式設計了這次的活動。通過游戲導入，使他們對后面的內容充滿好奇，并且結合大班幼兒特有的挑戰心理、冒險精神，讓幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。

【活動流程】游戲導入―觀察討論―操作感知

【活動過程】

1.今天老師帶來了兩個透明的圖形，這上面有什么？

2.展示魔術、初感重疊

（1）我現在要變一個神奇的魔術給大家看，你們仔細看哦！

（2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？

小結：你們太厲害了，這么神奇的魔術都被看穿了。像這樣邊對邊，角對角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個圖形重疊出來就變成了一幢房子。

1.觀察討論

（2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個朋友的想法是正確的呢？

（3）在你們身后也有這兩個圖形，請你們分成5組，一起合作實驗證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。

2.目測想像

（2）答案有好多種，我們一起來看看大家怎么想的。

3.幼兒操作

大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請你們用剛才的方法,仔細看,仔細重疊,看看會變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準確哦！

4.交流分享

（1）我們一起來看看大家做的怎么樣呢？

小結：其實生活中重疊和遮擋的現象很多，我們只要用眼睛仔細去看，去找一找就會有很多的發現。

5.感知多變的重疊

（1）老師還帶了一個更難的問題，想不想來挑戰一下？

大班數學誰家更近教案范文（19篇）篇十九

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等，結合大班科學領域的活動目標，本次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的.事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。在活動中，可提供給幼兒多種等級的材料，讓幼兒進行操作，重點是鼓勵幼兒開動腦筋，發現規律，大膽創造，變換不同的排序形式，體驗創造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環節中，啟發幼兒用求異思維設計各種各樣的小路；在“為小貓設計項鏈和彩環”這一環節中，引導幼兒學習按物體數量的遞增或遞減的規律穿項鏈、做彩環。通過這些分類排序活動，培養幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質，發展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

1.學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.能大膽創新，探索按多種規律排序。

3.在排序中，體驗事物重復變化的樂趣。

活動準備：

物質準備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

經驗準備：觀察生活中有規律的現象。

一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

1.設置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準備鋪一條小路，引導幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導幼兒發表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點引導幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律，交替、重復地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規律的、有創意的小路。

3.幼兒互相觀察，說說自己鋪的小路有什么特點。

ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規律的，是重復交替的。

二、分組為小貓設計項鏈和彩環，能大膽創新，探索按多種規律排序。

1.第1組：穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈，比比誰穿得漂亮，引導幼兒求異想象，按交替、重復的規律來穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數量不變，藍珠子逐一增加這個規律穿珠子。如圖：紅藍紅藍藍紅藍藍藍。

大家推出設計新穎的彩環、項鏈，送給小貓當禮物裝飾房子。