通過寫讀后感，我們可以提升自己的寫作能力，培養批判思維和邏輯思維能力。以下是小編從網絡中收集的一些讀者對暢銷小說的讀后感，歡迎大家一起來分享和討論。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇一

在這個最需要統一領導的時刻，日本也面臨著民主危機。一個政黨被認為嚴重無能，但另一個政黨的領導人的意識形態又與大多數人截然不同。許多投票給安倍晉三的人并不喜歡他，也不認同他。但他為人果斷堅定，而且拿出了具體計劃，在恢復日本的經濟福利方面，比其他候選人更有說服力。而反對黨的弱點太明顯，很多日本人覺得自己別無選擇。

這一過程中出現了無數個非同尋常的人，他們無私奉獻，具有自我犧牲精神。我們謹記并贊美這些人，但同時，我們也回避了同樣司空見慣的現象：友誼和信任的破裂，鄰里反目，親友交惡。海嘯對公路、橋梁和房屋所做的惡行，同樣施加在人與人的關系上。在大川，海嘯災區的人都陷入了無休止的爭吵和斥責之中，大家都咀嚼著命運的不公和嫉妒所帶來的苦澀，不再相親相愛。

我們很容易把悲傷想象成一種高尚、純潔的情感——可以幫助理清瑣碎而短暫的思緒，讓人看清本質。可悲傷實際上解決不了任何問題，不過是給頭腦的一記重擊或一場毀滅性的疾病。它加劇了壓力和混亂，讓人更加焦慮和緊張。它把裂紋脹成裂縫，又把裂縫撐成巨大的鴻溝。

在伊塔洛·卡爾維諾的《看不見的城市》里，忽必烈說：“現在我告訴你，奧塔維亞這座蛛網之城是怎樣建成的。”

波帕姆曾寫道：“東京人的生活基調和活力，源于對危險的敏銳意識，絕不是對危險的遲鈍反應。他們滿足于在一臺機器上充當一顆齒輪，而且那是這個世界上正常運轉的機器中最為精密的一臺，而認識到這臺機器正懸在深淵之上，又讓這一滿足感呈現出一種近乎色情的扭曲。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇二

儒勒凡爾描繪了這樣一個故事，有人以為在海上看見了一條獨角鯨，但法國生物學家阿羅納克斯最后發現這其實是一艘潛艇，尼摩船長帶著他的仆人和隨從在海底兩萬里環球旅行，海底兩萬里，這是一個很大深度，雖然這只是一個虛構的故事，但當我再次讀了一遍，又收獲頗多。

首先，我還是要說對尼摩船長的佩服，他帶領自己的隨從，在深海通過種種挑戰，戰勝種種困難，在南極缺氧時，尼摩船長在僅存一絲空氣的情況下，把生的希望留給了他人，雖然他是個外在冷酷的人，但到了關鍵時候，他還是向大家展示了他熱心的一面。這才是真正的尼摩船長。

他痛恨陸地，但他會把黃金送給貧窮的人，會收容一切厭惡陸地的人，會為朋友的死去而默默落淚……他，其實也是個善良的人。

感受不深刻。

其次，我也十分佩服他的隨從，他們都是忠實的人。其實，沒有幾個人真正原意在深海生活，因為這時時面臨這各種挑戰，也是在拿自己的生命做賭資。但是他的隨從們卻愿意跟隨尼摩船長，在深海生活，忠心耿耿，不離不棄，憑借自己的智慧，幫助尼摩船長，主仆幾人共同努力，完成海底環球旅行。他們的團結協作精神讓我十分佩服。

其實，儒勒凡爾在寫這故事的同時，也在通過尼摩船長的口吻時時告訴人們，要與大自然共存，尊重大自然，保護稀有動物。成為自然地朋友。雖然科技越來越發達，但在發達的同時，也常常會破壞生態平衡，所以更需要我們的保護。魚和熊掌不可復得，但人類可以盡自己最大的努力，保護地球。

我相信，在人們的共同努力下，儒勒凡爾的愿望不會落空，讓我們攜起手，共創地球美好的未來。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇三

從我出生到現在，安徒生的故事我看過不少，但是，有一篇《夜鶯》令我非常感動。夜鶯那堅強，樸實，助人為樂的精神深深印我的心里。

內容是這樣的：在宮廷深處，有一只夜鶯，它唱歌非常好聽，許多人都愛聽。這件事傳到皇帝那里。皇帝叫人找夜鶯唱歌。但宮廷沒有人知道夜鶯在哪。然后，他們找到夜鶯，把它送到皇帝那唱歌，但它不要賞賜，因為皇帝以經為它流下眼淚。后來，有了人造夜鶯，天天為皇帝唱歌，最后，人造夜鶯壞了，皇帝也快死了，這時，夜鶯飛回來，為皇帝唱最后一首歌。

我覺得這個皇帝也太壞了，貪新厭舊，別人說什么，他也說什么，有了夜鶯又要人造夜鶯。而夜鶯呢，皇帝要賞賜它，它都不要。夜鶯的樣子雖然不是很漂亮，但夜鶯仍然堅強地生活下去，而且還可以唱出美妙的歌聲，真是令人佩服。

我們做人也一樣，應該堅強，樸實。不能貪小便宜，還應該像夜鶯一樣，在別人傷心的時候給予幫助。如果在學習中遇到了失敗，就應該要勇于面對事實，并找出失敗的原因，而且要及時改正。只有這樣，我們的學習成績才能提高。

啊！讀完了這個故事，我懂得了許多道理。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇四

讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情，小學讀后感寫法。閱讀時，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，從而產生頗多感觸、聯想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀后感。

二、怎樣選書目？

選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或學到文中人物的精神的文章；有人喜歡選寫景狀物的。

三、怎樣定標題？

讀后感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。

讀后感可簡單歸納為三段法。

第一部分、由讀而引出感。

這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。

第二部分、具體的感受過程。

我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。

寫法應采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。

第三部分、把感受落實到自己的現實生活中。

感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇五

《媽媽，我愛你》這個故事是講胡小鬧考試差，媽媽哭；胡小鬧受傷了，媽媽哭。后來他才知道媽媽哭或不哭都是表達媽媽對自己的愛。

自從胡小鬧去了夏令營，營長就讓胡小鬧知道蔬菜是怎么生長起來的，生命是從什么時候開始的，他們在尋找的過程中，遇到了小小，并且去她的菜園揭曉了答案。長安一時不小心惹怒了小小，她便暈倒了。他們高聲呼叫救命，呼救聲引來了小小的母親，她及時把小小送去醫院。醫生說，如果晚來一步，小小的性命就保不了。營長說：“接下來，我給你們講個真實的故事。”

有一個小女孩，和你們一樣，天天生活得無憂無慮。有一天，她暈倒了，到醫院檢查，查出了一種十分嚴重的病，需要肝臟移植手術。她的母親毫不猶豫地站起來，說要把自己的一部分肝臟獻給自己的女兒。在手術前，這位母親卻被查出有重度脂肪肝，不適合捐獻肝臟。她用減肥的方法治好重度脂肪肝。從此，這位母親每天走10公里，無論刮風下雨，從不間斷。除了走路，這位母親每餐只吃半個拳頭大的飯團和一些清淡的蔬菜。聽完這個故事，大家潸然淚下。

胡小鬧問營長：“故事中的女孩是叫小小嗎？”“恩。”營長點點頭。突然之間，胡小鬧全明白了。這幾天胡小鬧體驗了暴走和賣菜……終于有一天，是捐獻肝臟的時候了，醫生再次查了一下，結果為1%，也就是沒有脂肪肝了。醫生說這個是一個天大的奇跡，這次的捐獻肝臟成功了。小小也可以無憂無慮了，胡小鬧懸掛的心終于落地了。

我也有個好媽媽，雖然她愛嘮叨，但我愛她，以下是我獻給媽媽的小詩：

媽媽的愛，像一朵花，只要一親，就開得更美，撲棱一聲就會開放；

媽媽的愛，像一只鳥，只要一唱，春天就來了，甜蜜和快樂就來了；

媽媽的愛，像一束光，只要站在下面，只要伸出小手，總有暖暖的感覺。

媽媽的愛是如此偉大，媽媽，我愛您！

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇六

從來沒有想過海嘯這威力是這樣強烈的，也從未想國碧藍的、溫柔的海水在幾息之間就能夠完全的變成另一種顏色——淤泥將海水的顏色染成烏黑，那是另一種生命的顏色，代表著的是死去的大川小學的74個孩子和背后的74個家庭。這是一本紀實小說，正是因為它的真實性，才讓我有時感受到一種近乎冷酷的寒意。

我曾經是一個孩子，未來也會變成一位母親。因為享受了父母對我完全的愛，我對這樣的生離死別近乎是難以想象的。書中每一位失去孩子的母親展現出來的悲傷都不一樣，有的傷心欲絕甚至有抑郁的傾向；有的卻展現了極度的堅強和冷靜；也有些將自己的悲傷寄托在靈媒的身上，假象和自己死去的孩子進行對話……為了孩子，父母能付出千千萬萬遍。

印象最深刻的是一位叫平塚直美的母親和一位叫永沼勝的父親。平塚直美和永沼勝的孩子都是被巨浪沖到難以想象的遠的地方。永沼勝不停歇的用挖土機翻尋自己的孩子整整五年，平塚直美也為了找到自己孩子小晴的尸身，自行考了挖土機的資格證。最終小晴的一部分尸身在海嘯后的153天被找到——但那只是一團“東西”，而永沼勝可能永遠不能停下尋找的腳步。

當我看到尋找著孩子的尸身的家長們說著：我不能死，就算真的到了不得不死的那天，我也不能死。看看這個地方，自己的孩子還埋在這堆爛泥或漂浮在海上，父母又怎么能休息呢？簡簡單單的文字組合在一起呈現的就是最厚重的苦難和悲傷，這是災難分裂出的人性最簡單和最美的一部分。

海嘯不是水，這是一種極端的災難，但是在這樣的災難的背后，除了直面死亡的痛苦，分裂出的更多是人的隔閡。這些失去孩子們的父母因為災難擁抱在一起互相治愈，但也因為災難相互厭棄。失去孩子的和沒有失去孩子的進行比較，失去了一個孩子的和失去了數個孩子的進行比較，悲傷各有各的不同，但是悲傷也是有程度的，人們在不對等的悲傷之下，心相隔的越來越遠，這更是令人扼腕。

除此之外，孩子們死亡的原因也牽動了每一個家庭，有關的證人拒絕作證；校長沒有做到自己應盡的職責反而相互推諉甚至謊話連篇；最關鍵的記錄人為丟失等等，這在已經失去了孩子們的家長身上更是造成了致命的打擊。

書的最后我們也沒能夠明確的找出孩子們死亡的原因，是老師們的決策失誤嗎？還是災難手冊上的指向性不夠明確？還是孩子們自己的盲目信任呢？我們無從而知，但是如果在災難的背后，政府能夠對災難下的人們多一些體諒和理解，多一些坦誠的調查，多一些幫助和支持，或許家長們的絕望還能再少一些。

這樣慘痛的傷亡是否還能夠避免。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇七

淤泥下的自救！

我看見水流開始劇烈翻騰，泡沫四濺，黑壓壓的一片鋪天蓋地的從左邊的河里滿出來。有許多小孩在老師的帶領下朝那片云波濤跑去。他們正朝著死了跑去。

這是發生在2019年3月11日的一場真正的大災難大約有兩萬個人遇害。大川小學當天在校人數78人，遇難人數74人，包括副校長。次日，孩子們的家長從災難中逃脫開始等待孩子的歸來。日本嚴密的防災系統，每個學校配備的防災手冊和定期的防災演習，讓學校成為災難來是最安全的地方。家長也是這么想的，因此一起坐在避難所里聊著天等待著直升機送孩子回家。可沒過多久就等來了一個壞消息，有人去學校找看到了一位學生的尸體。

就這樣，家長們開始了漫長的搜救過程。其中最讓我印象深刻的是直美。他的女兒小晴在大川小學讀六年級，直美每天都去幫助救援隊去辨認每一副尸體。幫他們擦去身上的淤泥。可當搜救隊人數逐漸減少，越來越多尸體被挖出來時，直美仍未看到小晴。為了繼續找小晴直美甚至報了短期挖掘機培訓班，親自開挖掘機去學校那個已變成一片廢墟的地方尋找，盡管直美的岳父十分反對這樣做，但直美此刻并不顧老人所想，眼前只有想再見女兒一面的念頭。遇害153天后，直美接到接到警察通知，去認領那個用毛毯蓋著的沒有頭，胳膊，腿的一團東西。但這是一位堅強的母親，她沒有哭。在發現女兒尸體后的第二天仍開著挖掘機幫助其他仍未找到孩子的家長。

像直美這樣偉大的母親還有很多，為了再見到女兒一面，不顧恐懼，不顧悲傷，從一開始的自救無果，到后來相信超自然的力量到最后苦苦依靠自己堅持著。隨著孩子遇害時間越長，心頭的自責壓抑越積越多，他們需要一個寄托，一個安慰和一個心理上的幫助。很多的家長開始找靈媒，靈媒可以感知作文死者的靈魂，可以模仿靈魂，知道靈魂想要的，想說的。透過靈媒，他們可以與自己的孩子對話，從而得到平靜和釋然。

金田擁有一種自相矛盾的能力，既能從表面上感受悲劇的殘忍和恐懼，又能從一個超然的位置冷靜深刻地觀察和理解它。他能夠跨越生死兩界，同時能安慰生者并與死者交流。可以說他的敏銳與平靜，感知生死，在浩瀚的宇宙中是不一樣的存在。他將許多死者的靈魂從淤泥中解救出來，帶領靈魂從被附身的活體身上出來，平靜的走向光明世界。

大川小學的家長一直想了解事實的真相，對于整個海嘯校方的過失，以及想聽聽唯一從這災難中活下來的老師遠藤講講孩子在最后一刻的神情與動作。上訴獲得的賠款并不是他們真正想要的。如果可以，他們只要女兒和兒子活著回來。交接著亡靈的安撫，有些人死去的太突然，以致亡靈仍停留在人間不愿離去。與其說家長們是一種精神的寄托不如說金田比他們更了解死者所想要的，他能夠安撫無措的亡靈的心。這是一場生與死的對話，這是一次淤泥下的自救。

當然，從現象到本質，它們還代表了其他東西——人性和制度失敗的表現。體現了政府的怯懦，自滿和優柔寡斷。認識到宇宙的真理和人類的渺小是一回事，問題是如何在做到這一點的同時又不屈于從消極接受文化，這種文化已經讓整個國家窒息了太長的時間。日本已經擁有足夠多的平靜和自我約束。他們現在需要像大川家長一樣的人：憤怒，嚴厲，堅決，能無畏地挺身而出，勇敢斗爭。哪怕是與死亡進行的一場注定失敗的較量。

我看見有一束光，透過海嘯的水面照相人間。這是一個新的開始。作者：管梓淇。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇八

人生所有的坎坷、挫折，都是靠一種發自內心的精神所跨越，它就是：堅強。

在《藍天下的課桌》這本書中，作者生動地寫出了六個鄉村孩子的城市上學記，這六個孩子無一不是從經濟的考驗中走過來，從《媽媽，我們都要堅強地活下去》這一小故事中，我體會到魯欣達和他的媽媽在互相激勵中勇敢地面對生活，堅強地踏步遠航！

這本書給予了我許多道理，對啊！遇到挫折，勇敢面對，哪里倒下了，就在哪里站起來！在我們生活中何嘗不是這樣？海倫凱勒小時候失去了聽力和視覺，她在不同于常人的學習環境中學會了堅強面對，終于寫成了《假如給我三天光明》。再說談遷吧，他花了20年寫成的明史巨著《國権》被小偷盜走，但他卻堅強地站起來，頑強地從頭書寫這部史書。

在日常生活中，我也曾經歷過失敗，但憑借著堅強和勇敢，我戰勝了。那是我第一次學騎車的經歷，剛登上自行車，我就感到一陣猛烈的搖晃，一會兒就摔了下來，我心里打起了退堂鼓，信心在一瞬間幾乎沒了，可我隱約聽到了另一個聲音在心里吶喊著：“站起來，你能行的！加油！”我頓時明白了許多，人生就像一次旅游，當你勇敢地往前走，堅強地面對困難，那么你看到的都是美好的風景。想著想著，我竟然不由自主地站了起來，勇敢地登上自行車，堅強地騎了起來，經過無數次失敗，我終于學會了騎車！

《藍天下的課桌》，你給予了我許多道理：人生是在困難和挫折中度過的，有些人選擇了逃避，可他越這樣，挫折越猖狂。另一些人選擇了勇敢地，堅強地去面對，他們收獲的便是成功的喜悅。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇九

我愛好閱讀名著，不久前我在學校里看見同學們常常拿起《海蒂》這本書在看，于是，我不管那么多，就向同學借了這本書。它精美的封面和金光閃閃的書名立即吸進了我。

回到家，我立刻放下書包，匆匆忙忙得找了一個地方坐下來。但不知不覺中，我就被書里描述的那個小女孩戰勝了困難，更為那個小女孩樂于助人的精神所折服。我陶醉著、感嘆著進入了一種會意忘文的世界。

這個未滿六歲的小女孩竟是一個孤兒，跟爺爺（不是親的）一起生活，過了3年的歲月，如今她已經八歲了，他來到法蘭克福塞斯曼先生家里，塞斯曼先生的女兒是個殘疾人，經過海蒂和善良的爺爺努力下，終于幫克拉拉（塞斯曼先生的女兒）恢復了正常。

我不知道怎么用語言形容來贊美這本書，但我被她天真活潑、善良淳樸、熱愛生活、熱愛自然的精神所感動。

我愛這本書，我愛這本《海蒂》！

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇十

這個暑假，我讀了《長襪子皮皮》這本書，它是瑞典作家阿斯特里德·格林特寫的。

剛開始讀的時候，感覺她愛說話、吹牛，不愛學習。但是，繼續往下讀，我漸漸的發現了她的閃光點：

1、樂于助人，有一顆善良的心。一次，皮皮、杜米和安妮卡在玩撿破爛游戲的時候，發現本特和另外四個人在打維勒，皮皮便幫助維勒把本特和那幾個人打了一頓。湯米和安妮卡生病了不能出來，皮皮就在窗外表演節目，逗他們開心。在他們吃飯的時候，她總是千方百計的讓他們多吃點，如此善良的心地，真是難得!

2、機智勇敢。伯克和基姆不小心掉進了海里，鯊魚想把它們吃掉，皮皮機智的向鯊魚鼻子上扔了一個椰子，鯊魚嚇跑了，他們得救了。還有一次，杜米掉入了海中，一條鯊魚游過來要吃掉她，皮皮勇敢的跳下海，把鯊魚舉起來扔的好遠，杜米趁機游到了岸上。

3、能夠生活自理。在她九歲的時候，自己一個人住在維拉維洛古拉，自己做飯，在野餐的時候她帶了許多吃的：菠蘿派、甜烙餅、夾心面包……她還在家里養了一只猴子和一匹馬，讓人佩服的是竟然還會自己做衣服!

皮皮的精神很值得我去學習。生活中，我不怎么樂于助人，別人借東西時我總是一口拒絕。雖然我也聰明，也夠機智，但不能很好的運用，和皮皮有很大差距。這都需要我繼續努力!

我多么羨慕皮皮啊!她的童年無憂無慮、無拘無束。她不但心靈手巧而且力大無窮。假如我是皮皮，那該多好啊!

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇十一

五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學義,胡德林,胡福才.讓我們永遠記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋。

那一天,我津津有味地把《詹天佑》這篇文章讀完。這篇文章講了詹天佑主持的京張鐵路是怎樣修筑的,說明了詹天佑是個杰出的愛國工程師。這篇課文給我的印象是多深刻啊！

在現實生活當中,我們要以詹天佑為榜樣！例如：有些人總以為自己很聰明,很了不起,整天顧著玩,不把心思放在學習上或工作上。那些勤奮的人即使沒有聰明的人那樣聰明,但只要有堅強的意志,不斷地努力,一定會趕上聰明的人。不是有一句話是"聰明在于勤奮"嗎?我們還要多實踐,多留心觀察周圍的事物,做生活的有心人,到時候,我們就會像詹天佑一樣,有創新的精神！

詹天佑,我要以你為榜樣。我要像你一樣愛國,為祖國作出貢獻,要有勇于實踐,創新的精神,做事要一絲不茍。我為中國有詹天佑這樣的工程師而感到驕傲！

----讀《祖國，我終于回來了》有感。

最近我讀了一篇名叫《祖國，我終于回來了》的文章，深受感動，這篇文章主要寫了：錢學森早年留學美國，以優異的成績獲得了博士學位，被美國麻省理工學院聘為終身教授，擁有金錢，地位和名譽。但是，一聽到中華人民共和國成立的消息，他便放棄了在美國的一切，準備回中國，為建設新中國做出貢獻，卻遭到了美國當局的百般阻撓。但他依然沒有屈服，最后，在周恩來總理的幫助下，錢學森于1955年10月8日，回到了祖國。這件事充分反映了錢學森對祖國的熱愛，使我不得不被他的精神所感動，錢學森在美國當局的百般折磨下，還能時刻想著祖國，可見祖國在他心中是多么重要。

這篇文章字里行間都體現出了錢學森對祖國的熱愛，當我讀到“他的行動受到限制，信件受到檢查，電話受到監聽。然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：“我要離開美國，回到祖國去。”時，心里不禁怦然一振。當時，錢學森就像犯人一般，受到了美國當局的“軟禁”，沒有自由，然而，在這樣的情況下，錢學森仍不忘自己的祖國，由此可見，他身在美國，心在中國，要回中國的心是多么的堅定。

當我讀到“但是，一聽到中華人民共和國成立的消息，錢學森便立即決定回國工作。他說：‘我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄我的祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。’”時，不禁思潮起伏，錢學森在美國擁有大把大把的金錢，很高的地位和名譽，但他不被金錢、地位、名譽的誘惑，一心要回到祖國，要是換作別人，一定會留在美國享受，不回中國。想到這兒，我腦海中自然地浮出曹汝霖、章宗祥這些“賣國賊”，他們為了金錢，不惜做帝國主義者的走狗。和錢學森比起來，他們真是豬狗不如。

中華兒女報效祖國、為國爭光的事例不計其數，像詹天佑、錢學森這些先輩們都為祖國的建設做出了極大的貢獻，我們這批21世紀的中華少年們更應該好好的學習，只有趁現在的大好時光學好知識，本領，將來才能開創祖國更美好的未來。

《詹天佑》這篇文章記敘了詹天佑，這位我國杰出的愛國工程師，不畏帝國主義者的嘲笑，成功地主持修筑了我國歷史上著名的“京張”鐵路。

其實，說實話，我做事時，也是一個十足的“馬大哈”。在平時，“寫作業堅決不檢查”是我的個性。為此，爸爸媽媽曾多次苦口婆心地勸我，寫完作業后一定要檢查、檢查、再檢查，可我卻把這些忠言逆耳當作耳旁風，還振振有辭地說：“爸，媽，你們不懂！某些驕子曾曰：?作業，乃越檢查越糟也！?”記得有一次，我以極快的速度寫完了對于我來說是超簡單的數學題。然后，畢恭畢敬地奉老媽的指令給老爸檢查。爸爸瞄了一眼，問道：“瑋瑋，你認為你做對了嗎？”我立即脫口而出：“我想也許應該可能對了吧！”可結果卻出乎我意料——錯了！

如今，我讀了《詹天佑》這篇文章后，覺得當時我真的錯了。錯，不僅錯在做題上的失誤，更錯在我對作業、對學習、對生活、對一切的粗心馬虎。我想，粗心馬虎對我百害無一益。今后，我一定要把這個壞毛病改正過來。我要向著詹天佑學習，成為一名建設祖國的棟梁之材！

今天我讀了《錚錚傲骨為祖國》一文，故事中徐悲鴻愛國主義的精神深深地感動了我。

故事中的主人公徐悲鴻說過這樣一句話：“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”也就是說人不應驕傲，但不能沒有骨氣。徐悲鴻在巴黎學美術時，一個外國學生污蔑中國學生，“生來就是亡國奴材料，即使把中國人送到天堂去深造，也成不了才。徐悲鴻聽了，肺都氣炸了。他針鋒相對地說：“我們比試比試，等學習結業時，看看到底誰是人才，誰是蠢才。”

徐悲鴻為了給中國人爭氣，學習更加刻苦努力。后來在多次競賽中他都得第一，他的畫技轟動了整個巴黎。這給了那個多次向他挑釁的外國人一記響亮的耳光，使他們不得不相信中國人的智慧，當我讀到這里時，我心里感到十分激動，因為徐悲鴻為我們中國爭了一口氣。

我是我們家中膽子最小的一個，因此大家都叫我“膽小鬼“，雖然我心里一直想要克服自己的膽子，但常常做不到，記得有一次，家里鹽用完了，媽媽讓我去超市買一袋鹽，因為當時天已經黑了，再加上我膽子小，就更不敢去了，但拗不過媽媽，只好硬著頭皮希望不要遇狗……。但就在我快到家時，卻遇到了一只狗，那只狗氣勢洶洶地望著我，我當時愣呆了，不敢過去，最后還是媽媽來了，我才敢走，為了克服膽小，媽媽特意為我買了一條小狗。每天讓我面對它，經過一個月，還是沒有用，我感到特別對不起父母，也恨自己太沒有骨氣了。

但讀了《錚錚傲骨為祖國》我下定了決心，一定要克服膽小，不能沒有骨氣，要像徐悲鴻那樣下定決定，才能做好事情。

我今后要向徐悲鴻那樣做一個錚錚傲骨，說到做到的人。

曾經，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內心非常激動。夜已深了，可我還未入睡。黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象老是出現在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時年僅22歲，是四川中江人，在1951年時參加中國人民志愿軍；1952年加入了中國新民主主義青年團。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。黃繼光就是無數雄糾糾、氣昂昂跨過鴨綠江的中國好兒女中的一員。為了在黎明前攻下597.9高地，身中數彈的他像暴風雨中的巨人一樣頑強地站起來，沖了上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，“豪氣貫日月，英風動大地”。英勇的志愿軍戰士趁勢攻克了敵人的陣地，奪取了勝利。在1952年10月19日上甘嶺戰役中，敵人占領的597.9高地密集的火力網打得六連戰士抬不起頭來。前去爆破的三個小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領兩個戰士再次前去爆破。一個戰士中彈犧牲了，另一個戰士也負傷了，接近敵人火力點的黃繼光已身負重傷，身邊沒有一樣武器。危急時刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。敵人、戰士們驚呆了時，我也驚呆了，誰又見過這等可歌可泣的事跡呢？都說人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔為人類的正義事業而死，他死得有意義，死得偉大！我們將永遠懷念他！英雄們，我們將以你們為榜樣，勤奮學習，用優異的成績來告慰你們的靈魂，把我們的祖國建設得更加繁榮富強。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇十二

今天是入學的第一天，也是小蜜瓜遇到事情最多的一天。

小蜜瓜遇到了第二件大事情，就是了解校園。不過這件事情是班主任心蘭老師領著全班的小朋友一起做的。小蜜瓜看到學校的學習園地上面貼著很多取得了好成績的小朋友的照片時，他也很想把自己的照片貼在上面，還站在隊伍里，悄悄地下了決心。

小蜜瓜遇到的第三件事情是心蘭老師給每一位小朋友都發了新課本。小蜜瓜不僅在上面寫了自己的大名“王世澤”還不甘心地又補充了“小蜜瓜”三個字。發完課本以后，大事情就更多了，小蜜瓜還驚奇地發現，每節課來上課的老師都不同，他拼命地去記那些面孔，可是記來記去，反倒沒什么記憶了。

這一天還發生了好多好多的事情，小蜜瓜最后都快睡著了呢。當放學走出學校大門的時候，他和全班的孩子一塊兒喊起了“老師再見，同學再見”，聲音又響又脆，像炒豆子似的。這真是愉快的一天吶！

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇十三

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇十四

她，是東北大地的女兒。19歲那年，正值豆蔻年華的她，背井離鄉，顛沛流離，客死他鄉……父親是冷酷無情的官僚，唯有祖父給予她愛與暖。她有著一個熟悉的名字——蕭紅。

“采一朵倭瓜花，捉一只綠螞蚱。”童年，祖父的園子里，一切是自由自在的，毫無拘束的。“花都開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。”蕭紅用悠閑輕松的筆調，為大自然增添了無限的本領，要做什么，就做什么。

第一次認識蕭紅，是在呼蘭河邊通紅的火燒云里——“這地方火燒云極多，一會兒紅彤彤的，一會金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白合色。葡萄灰，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。”那時幼稚的我真懷疑她是為畫家——杰出的畫家，因為，只有畫家才能寫下那么多美麗的顏色。

她與祖父一同在園子里度過的那一段時光，是她一生最美好、最難忘的那段時光，著實令人羨慕。你跟著祖父學詩，可以一遍又一遍地喊著“房蓋被你抬走了”；你讓祖父在井里為你撈鴨子燒了吃，直嚷：“一只鴨子怎么夠？”；你偷偷在祖父頭上戴一朵兒玫瑰花，笑得在炕上直打滾兒……多么美妙的童年，多么好玩的祖父啊！

她，蕭紅，一直忍受著命運折磨，寄居哈爾濱，避難青島，成名上海，蟄居東京，重返上海，轉移武漢……幾經周轉，最終客死他鄉。

生命固然短暫，童年卻著實美好。

巨浪下的小學讀后感（熱門15篇）篇十五

故事講述的是一個小男孩，在一次《我最愛的人》的繪畫公開課上，他畫的是媽媽：媽媽手是紫色的，一只眼睛流著膿，簡直像童話故事里的老巫婆！繪畫結束后，老師問孩子們：“你們愛不愛秋天和冬天？”孩子們異口同聲答道：“愛！”小男孩顫顫巍巍舉起手：“我能不愛秋天和冬天嗎？”他的聲音很小，如同蚊子聲，但很堅定！老師很疑惑，同桌聽了：“他不愛秋天和冬天，還不愛自己的媽媽！”

“我就是不愛冬天和秋天！”他哭著咆哮，“我媽媽是個清潔工，秋天有掃不盡的落葉，冬天有鏟不完的雪，手和臉到處生了凍瘡，還流著血！老師，我不愛秋天和冬天，行嗎？”老師點了點頭，心里酸酸的！

我為小男孩點贊！他為愛敢于舉手，說出心里的愛！小男孩的勇敢，讓我覺得自己簡直就是飛機上釣魚——相差太遠了！

我的老爸為了讓我們過上幸福美好的生活，一個人常年漂泊在外打工賺錢。他很嚴肅，對我要求很高，有一次老爸回家了，他檢查我的家庭作業發現有幾題因為我粗心做錯了，要求我改正，并啰嗦要我以后怎么注意，不要再犯同樣的錯誤。我當時好委屈，好不容易回來一次還要念叨，結果我對老爸生悶氣了。其實老爸肯定是愛我的，只是想要我做得更好。但我沒有勇氣和老爸溝通，說出自己的錯和對老爸的愛。