作為奧運會和世界園藝博覽會的舉辦城市，北京在國際上享有盛譽。通過閱讀下面這些總結范文，我們可以更好地了解北京的文化和風土人情。

北京立交橋教案范文（19篇）篇一

一、了解說明文和通訊既有區(qū)別，又有關聯(lián)的特點。

二、了解通訊的特點。

三、了解改革開放后，北京立交橋的發(fā)展。

預習提綱。

一、速讀課文，把握文章基本內(nèi)容。

二、查字典，給下列加黑字注音。

匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。

三、掌握課本注釋的詞語。

四、作者主要寫了哪幾座立交橋？

五、立交橋有什么作用？

六、體會通訊的特點。

七、觀察一座橋，能準確描繪出橋的構造和特征。

教學內(nèi)容與過程。

一、引導觀察，激發(fā)思考。

二、提問：檢查預習情況。

1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件，本文是以記事為主。

2、檢查學生掌握字詞的情況。

3、學生口頭描繪自己觀察的立交橋。

三、教師范讀課文。

四、講讀第一部分（1-8）主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。

1、提問：作者為什么先寫護城河橋？

作者在開頭先寫護城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對照，從而贊美了立交橋。

歷數(shù)見過的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過河建筑。接著，按時間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展狀況。

2、提問：作者對各立交橋建成時間寫得非常具體，為什么？

說明建橋之快，建橋之多。體現(xiàn)了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事，力求真實準確，連用時間詞就體現(xiàn)了這一特點。

3、提問：怎樣理解“長虹飛架遍京華”？

“長虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。

五、講讀第二部分（9-14）寫北京立交橋的多姿多彩。

先用了一個過流段，由立交橋的.發(fā)展轉入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點及風格。

1、提問：建國門立交橋的特點是什么？

橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點。細讀本段，建國門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會顯現(xiàn)于眼前。

2、提問：西直門立交橋的造型有什么特點？

頂層機動車道是圓形轉盤，中層非機動車道是橢圓形轉盤。空腹轉盤橋比足球場面積還要大。“猶如滿月”，“好似盤龍”。

3、提問：三元橋風格特點和造型特點是什么？

“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風格特點。“路向八方放射，橋向八方伸展”，氣勢宏大則是造型特點。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。

4、提問：作者是如何描寫玉蜓橋的？

這段文字共5句話。首句點明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點，2、3句用總分結合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說明和描寫相結合的方法，刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點。

5、學生指出課本扉頁上的圖片是哪座橋？

玉蜓橋。

1、提問：立交橋是一件藝術品，是畫，是詩，沒有它行不行？為什么？

不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時的情形用“長蛇陣”總寫出汽車排隊之長，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。

2、提問：立交橋建成后平交路口有什么變化？

“長蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對照。

最后，從四個方面歸納了立交橋的作用，跨越時間的橋，節(jié)油養(yǎng)車的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。

七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發(fā)展狀況和作用，描寫了立交橋的豐姿，贊美了立交橋?qū)Ρ憷煌ā⒚阑腥荨⑼苿邮锥棘F(xiàn)代化建設的巨大功能。

八、在表現(xiàn)手法上有獨到之處。首先，描繪事物生動形象。較多的運用比喻，如寫建國門立交橋“宛如一個巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個巨大的蜻蜓”，在寫立交橋之多時，用了“長虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見作者駕馭語言能力之高超。

其次，運用對比手法。作者寫立交橋之前，先寫護城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個不同的時代。在描繪四座立交橋之后，又細致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動脈栓塞”和“動脈栓塞通”兩個形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。

九、結合課文，找出說明文與記敘文的區(qū)別。

1、表達方式不同。說明文以說明為主，記敘文以記敘為主。

2、寫作目的不同。說明文以傳授知識為目的，記敘文以寫人敘事以情動人為目的。

3、寫作內(nèi)容不同。說明文以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容，記敘文以寫人敘事記景為內(nèi)容。

4、寫作要求不同。說明文要求具有客觀性，不帶個人感情色彩，冷靜地對客觀事物解說，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達到表達效果，有時可以加入想象和夸張。

說明文中有時含有記敘成分，記敘文中有的含有說明，這種現(xiàn)象被稱為說明與記敘的交叉。其作用是說明文中記敘是為了更好的說明，記敘文中的說明是為記敘服務的。

〔板書設計〕。

橋之多橋之美橋之用。

1978年-1988年建國門橋如苜蓿葉跨越時間。

1988年西直門橋如滿月、盤龍節(jié)油養(yǎng)車。

長虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。

61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。

北京立交橋教案范文（19篇）篇二

教學目標（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結構；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認識逗號，進一步落實句號和句子。3、學會正確朗讀和背誦課文。初步學會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓練。

難點“什么是什么”的句式訓練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。

教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。

教學過程時間備注。

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北京立交橋教案范文（19篇）篇三

引導幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學詩歌的理解能力。

能較完整地朗誦、表演詩歌。

組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。

請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標志性建筑圖片，如橋、路、樓等。

繪畫紙、筆及積木若干。

開始部分：

組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？

基本部分：

提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。

與幼兒一起說兒歌《立交橋》，

邊表演邊說。

請幼兒為家鄉(xiāng)設計新型立交橋，用積木拼搭立交橋。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現(xiàn)。

日常活動中，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。

北京立交橋教案范文（19篇）篇四

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

2、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學流程：

第二課時。

一、導入。

1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。《我愛北京天安門》。

知道這首歌的名字嗎？

板書北京齊讀課題。

3、誰先來給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的？可以是你親眼看到的，聽別人說的、還可以是你從電視上知道的。

二、朗讀課文。

過渡：聽小朋友這么一說，我還真想到北京去看看。你們呢？（想）。

要想進北京城可不容易，必須拿到通行證才行。

1、出示四字詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、

名勝古跡、風景優(yōu)美、高樓大廈。

這幾個詞語會讀嗎？

指名讀-生齊讀。

過渡：恭喜大家都拿到了通行證，還不趕快打開書自己讀一讀，需要的時候還可以用直線把重要的名稱勾下來。

2、生自讀課文。

3、讀了課文，你又知道了什么？

小組交流--全班匯報。

隨機點撥，理解詞語，讀出詞語的感情。

a、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢？（中央）。

（一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門是首都北京的標志。）。

（天安門前面是寬闊的廣場）。

c、離開廣場，你又好象來到了哪兒，看見了什么？

又寬又長：你見過的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢。

你見過的哪兒的樹最多？

你在哪兒見過鮮花盛開的景象？

d、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會到了美？

4、反饋檢查：再聽同學們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來說，你們看課本，聽我說得對不對，有：天安門、廣場、人民英雄紀念碑、柏油馬路、樹、花、立交橋、草坪、花壇、車輛、名勝古跡、公園、高樓大廈。

5、同學們，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺得北京怎么樣？

6、課文寫得美，你們說得更美，我也想去看一看，請你們用讀帶我進城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎？注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課文。

music“讀可以表達我們喜歡的感情，唱同樣可以，讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情。”

師生合唱“我愛北京天安門”

三、欣賞圖片。

1、生看圖。

2、看了這些美麗的圖片，你有什么想說的嗎？

3我們的北京城，這個有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績，我們每一個中華兒女，每一個中國人，都會發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）。

生齊讀。

四、指導背誦。

這么美的圖畫，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢？現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它美美地背下來。

指名背。

五、總結。

寫自己喜歡的詞和句子（課前準備詞語本子）。

北京立交橋教案范文（19篇）篇五

在成都這個大城市，有許多的立交橋，有人南立交橋、雙橋子立交橋，南天立交橋^我比較熟悉的立交橋是永豐立交橋。

永豐立交橋位于成都西南方向，二環(huán)路口。它與1994年通車。橋共分三層，底層是南北的車輛通行，要想從南到西或者到東行駛的話，就要上二層的轉盤調(diào)轉方向。東西方向行駛的車輛在第三層。

永豐立交橋?qū)哟畏置鳎屲囕v自由的行駛，大大的緩解了交通堵塞。他像一個大轉盤但我覺得它更像一個玩具四驅(qū)車賽道。橋上車水馬龍，一切井然有序。

橋不但環(huán)節(jié)交通堵塞，而且還很美觀，橋上的花臺里種著許多五顏六色的花。橋下綠化帶里種許多樹木。它們一年四季翠綠。

夜幕降臨，橋欄上的路燈亮了。一顆顆明亮的燈像珍珠鑲嵌在上面，乳白色的橋變成了金黃色，給人一種溫暖的感覺。

永豐立交橋靜靜的承受著車輪的碾壓，日復一日，年復一年。就像一個默默無聞的貢獻者。我從它身上的身上學到做人也應該腳踏實地。不計較個人得失。

文檔為doc格式。

北京立交橋教案范文（19篇）篇六

1、感受立交橋的形態(tài)，進一步了解立交橋的功能。

2、用完整的語言表達自己的見解，體驗交流的樂趣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

兒童經(jīng)驗基礎

都見過城市里的一些立交橋。

環(huán)境準備

城市里常見立交橋的圖片若干。

用完整的語言表達自己的見解。

一、交流分享：我知道的立交橋。

二、欣賞漂亮的立交橋。

教師小結：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。

三、師幼討論：立交橋的作用。

附：兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

四、作品介紹參觀。

1、區(qū)域活動時在學習同伴作品基礎上再次創(chuàng)造。

2、引導幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動基本上較好的完成了預定目標。

北京立交橋教案范文（19篇）篇七

教學要求：

1、學會本課生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

3、體會到北京的'美，從而建立起熱愛北京的思想感情。

教學過程：

一、導入新課。

二、聽課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、初讀課文，自學生字。

四、理解課文，指導朗讀。

1、學生自由讀課文關看圖。

（1）課文中有幾幅圖，圖上分別畫了什么？

（2）課文介紹了北京的哪些地方？

2、學生自讀第一自然段，思考：你知道了什么？

3、學習第二自然段。

（1）本自然段共有幾句話？每句話講了什么？

（2）學生分別在圖中指出天安門、廣場、紀念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。

（3）指導學生朗讀課文。

4、學習第三自然段。

（1）這一自然段寫了什么？

（2）結合上下文和圖畫幫助學生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

（3）指導學生有感情地朗讀本自然段。

5、學習第四自然段。

（1）這一段向我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

（2）結合課文和圖畫理解生詞。

（3）指導學生朗讀這一自然段。

6、學習第五自然段。

（1）學生讀后，教師提問：哪里最美？我們要愛什么？

（2）討論：在這一自然段中表達了作者什么樣的思想感情？

五、指導學生背誦課文。

六、識記字形，指導書寫。

七、課堂練習。

北京立交橋教案范文（19篇）篇八

諸暨市草塔鎮(zhèn)小電子教案（語文）。

編寫者執(zhí)教者：執(zhí)教時間：月日（周）。

課題10北京共2課時。

教學目標1.認識“闊”“矗”等13個生字。會寫：申匹等10個生字。

2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。

教學重（難）點識記生字和有感情地朗讀課文。

教學準備。

教

學

過

程

第一課時。

一、談話導入。

1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？

一名同學指出后，教師簡介北京概況。

二、讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。

3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學生字。

1、學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。

2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）。

四、指導朗讀，感受景美。

1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。

2、討論：你看到了什么？

最想去北京哪個地方？

3、把你最想去的地方讀一讀，師指導。

4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。

教

學

過

程

第二課時。

一、復習回顧。

1、摘蘋果游戲：學生認讀蘋果上的生字。

2、出示課后練習題，讀讀記記。

3、分段接力讀課文，看誰讀的好。

二、引導觀察，書寫生字。

1、觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）。

2、觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。

3、學生在練習本上寫，教師巡回指導。

4、展示學生的習字本，評出“小小書法家”

三、朗讀課文，指導背誦。

1、讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴展活動。

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。

教

后

反

思

北京立交橋教案范文（19篇）篇九

1、嘗試利用曲線和直線的穿插進行構圖，表現(xiàn)盤繞的立交橋。

2、知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標志，體會立交橋給人們生活帶來的方便。

一、觀看ppt，認識立交橋。

你們認識這三個字嗎?什么是立交橋?

這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?

為什么要造立交橋?想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋上海的道路會怎樣?

教師小結：立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的'等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。世博會的時候各國來賓來到上海可以在道路上暢通無阻的行駛。

二、欣賞范例，設計立交橋。

嘉定有立交橋嗎?你覺得嘉定的哪些地方可以造立交橋?

這座立交橋有幾層?哪層在最上面，哪層在最下面，你是怎么知道的?

20xx年世博會即將在上海召開，立交橋會給我們的城市帶來什么?

請你為嘉定也設計一座立交橋，使嘉定的道路更通暢，更好地迎接世博會的到來。

三、相互介紹，傳唱立交橋。

小朋友相互說說自己設計的立交橋。

老師介紹立交橋的兒歌。

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然順序行，

嘉定交通展新容，

道路平坦又暢通。

留疑：立交橋可以分成哪幾種不同的種類。

北京立交橋教案范文（19篇）篇十

教學目的：

1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

教學重點：教學目的1、2。

教學難點：教學目的3。

課前準備：新北京圖片及資料。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激發(fā)興趣導入新課。

1、提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？

2、播放北京的有關介紹片段，激發(fā)學生了解北京的興趣。

3、板書課題，揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。

二、讀課文，學習生字新詞。

1、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

3、學生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學生自己想方法記憶。

4、重點字教師提示并講解。

似：在“似的”一詞中，字音為shi；

廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;。

闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、讀生字并組詞。

6、根據(jù)字形組合猜字謎，學生復記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字。

（1）區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫；

（2）自學城市的市怎樣寫。

8、掌握筆順寫“央”字。

三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認生字。

1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

2、小組接力讀，開展競賽。

3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

四、鞏固本堂所學。

1、全班抽認生字卡。

2、小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。

“中央”、“花壇”、“城市”。

第二課時。

一、復習上節(jié)課所學。

1、開火車抽認生字卡。

2、重點字抽認。

二、課文，理解內(nèi)容。

1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

2、走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。

第二自然段：

（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？

（2）你能把你了解到的畫下來，再當小導游介紹給大家嗎？

（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。

第三自然段：

（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？

（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？

（3）自己反復再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

（4）體會讀。

（5）課后讀一讀。

第四自然段：

（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）。

（2）老師介紹：

（3）激發(fā)情感再讀此段。

3、品讀全文。

（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。

（2）體會感情反復品讀末段。

三、擴展活動。

展示收集資料，談談你所理解的北京的新變化。

四、寫字教學。

1、教師提示：

“旁”第6筆是橫鉤。

觀察“國”、“圖”指導寫方框。

2、學生練習。

3、書空聽寫。

五、試著背誦課文。

北京立交橋教案范文（19篇）篇十一

教學目標：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學流程：

第一課時：

一、導入；

1、的奧運會將在哪里舉行呀？

2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

二、初讀感悟。

1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

5、說說自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

第二課時：

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

3、學生讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識字，指導寫字。

1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

3、說說可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。

熟字減偏旁；央、交、旁。

編字謎：在大房子里過冬（圖）。

形近字：巾--市。

找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

4、練習書寫；

1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

2）請學生當小老師，范寫交字，再評議。

3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

四、實踐活動：

1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化。

北京立交橋教案范文（19篇）篇十二

教學目標（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認識寶蓋頭，認識上下結構；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認識逗號，進一步落實句號和句子。3、學會正確朗讀和背誦課文。初步學會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點生字和詞語的掌握和兩種句式的訓練。

難點“什么是什么”的句式訓練；字形難點：北、前、升；字音難點：京、前、升。

教具準備生字卡片、磁帶、錄音機、投影片。

教學過程時間備注。

北京立交橋教案范文（19篇）篇十三

1、認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。

2、知道千米與米之間的進率能進行長度單位間的簡單換算。

（二）過程與方法

通過觀察、實踐、操作和推算，讓學生體驗、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。

（三）情感與態(tài)度

感受千米與實際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應用，激發(fā)學生的求知欲。

1、建立1千米長的觀念。

2、熟記千米與米之間的進率，并進行初步的應用。

教學難點：建立1千米長的觀念。

1、請學生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。

2、以小組為單位測量學校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。

（從學校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）

多媒體課件、軟尺。

（一）多元復習

1、同學們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。

2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下

3、大家在回答問題時，用到了兩個學過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？

板書：米m，厘米cm

（二）需求導入

1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。

2、讀一讀，說說讀這兩個數(shù)時的感受。

（預設：不會讀、數(shù)太大了）

3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。

（120千米，數(shù)比較小，讀起來容易。）

（預設1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）

（預設2：不能，不知道。引導：可以用千米表示。出示：120千米 。）

1、認識長度單位千米

千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？

板書：千米（公里）km

2、了解千米在生活中的應用

（1）同學們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？

北京立交橋教案范文（19篇）篇十四

1．引導學生進一步品讀《論語》，積累其中的經(jīng)典語句，激發(fā)學生對中華民族源遠流長的語言文字的熱愛之情。

2．在教師的指導下，采取自主學習和合作學習的方式，注重學生的個人感悟，力求達到對所選內(nèi)容的個性化解讀，達到用經(jīng)典文化有效指導思想、生活的目的。

3．汲取精華思想，提升學生的道德修養(yǎng)。

正確理解每一則選言的含義。

能深入理解每一則選言所傳達的思想。

2課時。

最近，你隨意地走入哪一家書店都會看到這樣的書籍：《于丹〈論語〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語新解》《學而時習之》《喪家狗——我讀〈論語〉》等等，顯而易見，在我們的生活中已掀起了一股學習《論語》，走近孔子的熱潮，面對這股熱潮，你有哪些思考呢？（學生可以各抒己見，如：時代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學習《論語》，增長智慧等。）孔子是中國五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對中國歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標準，或者早已化作千年不易的做人與行動的準則，或者已經(jīng)成為學習、處世與生活的智慧。其實孔子離我們很近，《論語》和我們息息相關。今天，我們就再來品讀《論語》選言。

1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學生領悟文言篇章的誦讀技巧。）。

2、學生自由朗讀。（學生的自由朗讀，除讀準字音外，也要把握好語速、節(jié)奏。）。

3、以小組為單位比賽誦讀。

4、學生個人朗讀。

5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來讀，其余由女生來讀。

6、全體齊讀。

1、要求學生在理解前四則內(nèi)容時及時記下自己的感悟。

2、要求學生及時標注在閱讀過程中的困惑之處，提醒自己在交流時重點記憶。

1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？

這四則所談論的都是孝道。

2、在這四則中，你對哪一則的感觸最深？談談你的理解。

第一則：子女的成長無時無刻不牽動著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達與否，與人交往順利與否等等。面對父母的擔憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因為很多事情憑借個人的努力，是可以讓父母少擔憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個人的力量所改變不了的，所以這一則實際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵斏鞒稚恚@樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。

1、那么在我們今天生活的這個時代，應該如何去做才是真正的行孝呢？

能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨。能從尊重的角度出發(fā)去對待老人。

第三則：父母在，為人子女盡量不遠行，一方面，子女的遠行會讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當有些事始料未及時，讓子女空留遺憾。如果必須遠行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時讓父母知道你的情況，以免父母擔憂。

及時給父母打電話向父母報平安，常回家看看，及時知曉父母的近況。

第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因為父母還很健康，很長壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非常恐懼。

3、知曉父母年齡的意義是什么？

知道父母的年齡意義在于提醒自己應該及時行孝，盡心行孝。

《論語》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請談談你對“本”的理解。

行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個人如果以私心去對待父母對待家庭，怎么可能期待他以愛心、忠誠和責任感去對待他人和國家呢？所以孝是根本，只有“務本”，才可以生道。

課后作業(yè)：

積累《論語》中其他與行孝有關的內(nèi)容。

板書設計：

唯疾之憂。

敬而養(yǎng)之。

孝為人之本。

游必有方。

知年喜懼。

由學生背誦前四則導入。

1、朗讀后五則。

（1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學生）。

（2）學生互相讀。

（3）讀一則背誦一則。

2、將學生分成小組，選擇其中的一則進行探討。各小組指派一名同學做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學。

3、教師根據(jù)學生的研究結果給予評價并引導學生做更進一步的思考。

（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對他人、對社會有什么危害？

“巧言令色”的人是偽善之人，為了達到個人目的不惜去逢迎、獻媚、討好，是小人，這類人的存在會讓他周圍的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽信了花言巧語，就會腐化墮落，危害國家、百姓。

（2）“德不孤”應該如何理解？一“必”字寫出了孔子怎樣的信念？

“德不孤”是指有德之人，絕對不會被孤立。孔子堅信一個道德高尚，人格偉大的人，他盡管會遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會有志同道合之人陪伴。

（3）“義”與“利”的不同之處是什么？

義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問是與不是，對與不對，當與不當，遵循事理，明辨是非，然后再決定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。

（4）君子為什么會“坦蕩蕩”？小人為什么會“長戚戚”呢？

君子以“義”行天下，樂天知命，俯仰無愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會處心積慮，又常會患得患失，所以其心憂戚。

（5）應該如何理解“己所不欲，勿施于人”？

推己及人，仁愛待人。這句話強調(diào)在生活中，我們應該學會站在他人的立場上想問題，多一些理解、包容，少一分苛責，這樣很多的問題便會迎刃而解。

行孝是立德的一部分，也是立德的基礎，如果沒有根本上的孝道就無法談及其他。

1、積累《論語》中有關君子的內(nèi)容。

2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語〉》。

板書設計：

通曉大義。

君子坦蕩蕩。

仁愛待人。

巧言令色。

利欲熏心。

北京立交橋教案范文（19篇）篇十五

1、認讀8個字朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質(zhì)，懂得要關心周圍的人。

體會修建半邊井的人關愛他人的.品質(zhì)，懂得要關心周圍的人。

老師準備。

查閱的與課堂教學相關的材料，幻燈片。

學生準備。

課本、課堂練習本。

激發(fā)學生學習興趣，認讀生字。

學習多音字放假寒假請假假如假設提出不懂的詞語，其他同學通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺得奇怪了。乖巧：討人喜歡。

學生和老師一起讀認讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學生認讀認讀字。擴展知識，學習詞語。

1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？

2、我們看看爺爺是怎么說的。

4、那是不是只有我家有半邊井啊？你從哪里看出來的？

5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費挑水，你覺得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。

文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？

有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。

了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去？為什么會盯著圍墻下瞧個不停？是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。因為有些人家沒錢挖井，沒水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關愛。現(xiàn)在還在延續(xù)這種關愛。指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引導學生一邊讀課文，一邊思考。

1、復習1-7課生字，聽寫。

2、熟讀所學課文，并背誦要求背誦的課文。

3、復習鞏固所學知。

北京立交橋教案范文（19篇）篇十六

教材分析： “北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經(jīng)濟、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個自然段。介紹了三個方面的內(nèi)容：(1)北京是首都，是一座美麗的城市。(2)北京交通方便，有名勝古跡和公園。(3)我們愛首都。本文采用了總分總的結構方式。

教學理念： 通過學習課文，讓學生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發(fā)學生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。2008年奧運會將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。

教學目標：

1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識“城、史”等六個字，學寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。

3、通過有感情地朗讀課文，使學生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風景名勝，激發(fā)學生熱愛祖國首都的情感。

教學重點：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛北京的感情。

教學難點：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛北京的感情。

教學準備：圖片

教學過程：

第一課時

一、導入新課： 出示“天安門”的教學掛圖。 師：同學們,你們知道這是哪嗎?(天安門)你們了解北京這座城市嗎?今天我們就來了解一下這座美麗的城市―北京。 (板書課題，學生跟著老師板書,并齊讀課題)

二、初讀課文，隨文識字

1、自讀課文。

師:請同學們借助拼音自由讀課文,注意讀準每個字音,難讀的字多讀幾遍,不認識的字做個記號.

2、小組合作讀。

師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。想：通過讀課文，你知道了什么?并標出自然段。

師：讀完課文，你知道了什么?

生：北京是我國的首都。北京是座美麗的城市

師：同學們讀得很認真，回答問題老師很滿意。課文寫了幾自然段?

生：五個自然段。

師：回答得很準確，每自然段的`開頭都空兩個格，這樣來區(qū)分自然段的。

過渡：下面，我們來逐段學習課文。

3、學習課文。

(1)學習第一自然段。

指名讀課文。其他同學思考：這一段你知道了什么?

生：讀。 生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。

生：想。

師：下面我們就來學習第二自然段。

(2)學習第二自然段。

師：從哪句話看出來天安門漂亮的? 生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴，又美麗

師：你喜歡哪一句話?讀給大家聽。 生：讀。

師：讀。知道朗讀。

(3)總結學法，合作學習三、四自然段。

師：同學們想一想，我們在學習一、二自然段時是怎么學的? 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。

師：我們就按這樣的學習方法，小組學習三、四自然段。

出示小組學習提綱：

1 讀課文，三、四自然段都寫了些什么? 2 請把你喜歡的句子讀給其他同學聽。

小組學習。

小組匯報：

生：第三自然段寫了馬路又寬又長。 生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。

。。。。。。

師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎?你能用它說句話嗎?

生：許多說明北京的古代建筑多，風景優(yōu)美的公園多。

生：數(shù)不清說明北京的高樓大廈多

師：你們喜歡北京嗎?

生：喜歡。

(4)學習第五自然段。

生：齊讀課文。

師：是啊，北京多美啊!此時此刻，你一定有很多話要說。

生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。

4、小結。 北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。

5、課外作業(yè)。 搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。

第二課時

一、課前練習：

讀一讀 ：綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風景優(yōu)美 高樓大廈 鮮花盛開

二、交流收集的圖片。

1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。

2、全班交流。每組推薦一名好的同學在全班匯報。

三、寫字練習(在語言環(huán)境中進行寫字教學)。

1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學生觀察筆順，書空后，在練習本上寫。

2、仔細觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應該怎么寫。

3、指幾名學生說說這幾個字應怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。

4、教師范寫，學生練寫。

四、課外作業(yè)。 把課文讀給爸爸、媽媽聽。

北京立交橋教案范文（19篇）篇十七

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮 不僅是燈光閃爍、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結尾用夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

1．認識15個生字，會寫12個字。

2．理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。用猶如說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

一、談話導入

1．同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論。）

2．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

1．（課件：飛機起飛聲。）

2．師范讀課文，并出示相應的圖片（或圖片配畫外音）。

3．師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

4．師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌）

5．師；現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些票，再自行購買一張。以小組為單位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅游團。

6．師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

7．確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

8．自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。

通過游戲激發(fā)學生學習興趣，以此來認讀生字，反復讀課文，做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細細品味

第二小節(jié)

1．圖文結合，讀讀談談第二小節(jié)，你在游覽長安街時，看到了什么？

2．師：根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

3．做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

4．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

第三小節(jié)

1．讀文看圖，你看到了什么？

2．理解猶如。

3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

4．說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

第四小節(jié)

圖文結合，讀讀談談第四小節(jié)，你在游覽商業(yè)街時，看到了什么？

北京立交橋教案范文（19篇）篇十八

1. 認識3個生字，正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京話的向往之情。

4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對北京話的喜愛。

1. 理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。

2. 學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

搜集北京話的資料

二課時

第一課時

完成學習目標1. 2。

一、情趣導入：

1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學生交流感受。

2. 學生交流對北京話的了解。

二、初讀課文，整體感知。

1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。

2. 瀏覽課文，給課文的自然段標上序號，默讀各個自然段，想一想各寫的什么意思。

3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。

4. 我會讀

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗

5. 我會寫

諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動活潑 汪洋大海

6. 理解并積累下列詞語：

沮喪：

歧視：

包容：

誘惑：

陶醉：

匯集：

瑯瑯上口：

三、了解破折號在句子中的幾種作用。

四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?

第二課時

完成學習目標3. 4。

一、 談話導入。

二、 細讀體會。

2. 體會下列句子的含義。

(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己。”北京話的誘惑在哪里?

(2)“北京話是不朽的。”

3. 外地人、外國人學習北京話有什么獨特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)

4. 讀了課文，你認為作者最想告訴我們的是什么?

5. 本文多處運用了比喻、反問、設問等修辭手法，找出相關句子，說說這樣表達的好處。

6. 文中四處運用到了破折號，找出相關句子，根據(jù)課前查找的相關知識，說說破折號在句子中所起的作用。

三、 拓展。

家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。

四、 課后練習。

1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。

2. 于是便像( )沮喪。

3. 中國地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。

4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。

北京立交橋教案范文（19篇）篇十九

1、利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，引導學生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。

2、通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。

體現(xiàn)統(tǒng)計的過程。

進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。

教學過程：

一、導入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計的初步知識，看看今天對我們又提出了哪些新的要求。

二、新授

1、出示統(tǒng)計表：

中國的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計表

項目 合計 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀遺產(chǎn) 數(shù)量（處）

（1）觀察統(tǒng)計表，明確各項目名稱。

（2）出示中國的部分世界遺產(chǎn)名錄，閱讀，并完成統(tǒng)計。

（3）獨立補充統(tǒng)計表。

（4）匯報。

2、出示統(tǒng)計圖：

（1）觀察，一個單位長代表幾處？（理解1個單位長代表幾。）

（2）獨立完成統(tǒng)計圖的繪制。

（3）在中國的世界遺產(chǎn)中，你知道北京有幾項嗎？（根據(jù)統(tǒng)計資料回答。體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）

3、鞏固練習。

（1）試一試，調(diào)查本班同學最喜歡的電視節(jié)目，記錄下來并填入統(tǒng)計表中。

（2）合作交流，調(diào)查，統(tǒng)計。（進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。）

三、課后反思

學生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計材料，將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表，并把統(tǒng)計圖補充完整，體現(xiàn)統(tǒng)計的過程，通過具體的練習，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。

四、作業(yè)

數(shù)學一日一練。