大班教案的編寫需要與教學目標相結合，使幼兒能夠獲得全面、系統(tǒng)的學習體驗。這些大班教案范文中，教師充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，通過讓幼兒親身參與和實踐，促進了他們的綜合能力發(fā)展。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇一

1、 感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

2、 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、 感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

1、 顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。

2、 節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

1、 導入：

幼兒：好!

2、 出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。)

3、 引出歌詞：

老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?

幼兒：想!

4、 老師邊指著圖片邊說出歌詞(同時配上輕松活潑的背景音樂)，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊?讓我們也分享分享你們的快樂啊!

幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。

幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老師：小朋友們真聰明!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了!

5、 引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊?

幼兒：想。

(老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。)

活動遷移：

6、 讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

7、 讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?

幼兒：好玩!

老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?

幼兒：想!

我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!

看來我們小朋友觀察得真仔細!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦!

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇二

這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。

課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。

1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。

2.了解顛倒歌違常理的特點，能對兒歌內容進行正誤判斷。

3.在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。

重點：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。

難點：嘗試仿編兒歌。

《顛倒歌》、相關圖片。

2.幼兒有顛倒的基礎準備。

一、歌曲《顛倒歌》導入。

1.設置情境-顛倒王國。

師：孩子們，今天老師要帶你們去一個非常好玩的地方顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢?猜猜看!

2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。

師：你們唱完這首歌有什么感受?

小結：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。

二、聽兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。

1.觀察圖片，描述圖片內容。

師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!

2.看圖譜逐句分析兒歌，助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

師：你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學習兒歌)

師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?

3.看圖譜，再次傾聽兒歌。

師：我們再來聽一遍兒歌。

師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?

4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。

師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧!

師小結：我們來看看兒歌的每句最后一個字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。

5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。

師：請家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!

三、引導幼兒仿編兒歌。

1.欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達。

師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內容嗎?

師：我們把家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2.創(chuàng)編結束。

師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎?其實，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧!

兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強烈，在活動中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學習兒歌時用了較長時間進行引導，顯得有些嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

以上是本礁的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇三

1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

1、知識準備：引導幼兒膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質準備：錄好的'歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!

“聽了這個歌曲，有什么感受?”

二、學唱歌曲。

1、跟音樂練說唱。

“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放一點了，你們也要聲唱出來哦!”

3、鼓勵生生互動表演唱。

“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇四

1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

2、能用語言、繪畫膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

1、故事錄音材料、繪畫工具等。

2、幼兒用書。

一、彎腰看世界，引入故事。

說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相了、顛倒了。)。

二、打開幼兒用書觀察。

提問：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述。)。

過渡語：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。

三、傾聽故事《顛倒世界》。

1、播放故事錄音《顛倒世界》。

提問：

(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

(2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)。

(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

四、討論：

1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。

2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的`奇怪事情嗎?

五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

小結：顛倒世界里什么事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

六、繪畫：顛倒世界。

1、引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。(教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的膽想象)。

2、你講我猜。引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇五

1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。

2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。

1、導入：

幼兒：好!

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的`地方。(請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。)。

3、引出歌詞：

老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?

幼兒：想!

4、老師邊指著圖片邊說出歌詞(同時配上輕松活潑的背景音樂)，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊?讓我們也分享分享你們的快樂啊!

幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。

幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……。

老師：小朋友們真聰明!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了!

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊?

幼兒：想。

(老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。)。

活動遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習。

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?

幼兒：好玩!

老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?

幼兒：想!

我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!

看來我們小朋友觀察得真仔細!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦!

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇六

1.理解兒歌內容，并初步學會兒歌;。

2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;。

3.通過游戲，增強幼兒合作游戲的能力;。

1.教具：兩套的十二屬相和兩張屬相圖;。

2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;。

3.課件《屬相歌》;。

一、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?

幼兒各自自由講述。

師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些。

人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個?

二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，并學習兒歌。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

1。幼兒欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相?分別是哪些小動物?

2.根據(jù)幼兒講述的內容給小動物排隊。

3.學習兒歌《屬相歌》。

師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒。

三、動手操作給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在后面的桌子。

上還有很多的屬相還沒排好隊呢?你們愿意給它們排排隊嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

幼兒動手操作，教師巡回指導。

師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看。

看排好隊的屬相圖對不對?讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎?

四、比賽屬相排隊。

師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意。

再給它們排排隊嗎?這次呀，我們來比賽，好嗎?我們小朋友分成兩。

組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看。

看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小朋友，你們聽明白了嗎?

幼兒進行比賽。

五、小結：

師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心。

嗎?我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友，好嗎?

屬相歌。

一個人，有一個，

每家都有好幾個，

數(shù)起來，十二個，

小朋友猜猜是什么?

小老鼠，排第一，

個頭不真神氣。

老牛第二，虎第三，

兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，

馬是老七不落后。

羊第八，猴第九，

十詩雞跟著走。

狗排十一汪汪叫，

老豬最后來報道。

猜一猜，想一想，

十二屬相不一樣，

到底你是哪一個?

爸爸媽媽跟你講。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇七

1、通過一系列游戲，復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣，學會聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據(jù)個人經驗，進行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

兒歌一首、圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)，畫有七種顏色的衣服的圖片。

(一)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

老師：小朋友，你們知道嗎?今天有許多的朋友來看我們，可是不知道你們還認不認識它們?如果你們還認得它們，它們一定會非常開心。現(xiàn)在，我們就把它們請出來好嗎?(好)(教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出)。

(二)游戲部分

1、配對

老師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲，叫做配對。這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著的衣服、綠色穿綠色衣服……但后來它們在一起玩時，把衣服混在一起，現(xiàn)在請小朋友忙，它們把自己的衣服找到，找到后放在相應的字卡的下面。

2、讀一讀，猜一猜

老師：現(xiàn)在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，不過別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，請個別幼兒站起來，讀出一張卡片上的漢字。讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。

(三)閱讀部分

1、閱讀圖件并茂的兒歌。

老師：現(xiàn)在，老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，老師先讀一次給你們聽，等一會兒請小朋友來念。

教師將寫有兒歌的紙展開，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請全體幼兒聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

老師：現(xiàn)在老師要把卡片過來，請你們注意看，你們會不會念?(教師將圖片過來漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次)。

(四)、改編兒歌

1、游戲：開火車

老師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢?……下面我們來玩一個開火車的游戲，老師問什么?你們答什么?從××小朋友開始，一個接一個輪流下去。(老師問什么紅?幼兒回答“××紅”或什么白?“××白”等)。

2、教師示范改編

老師：小朋友真能干，回答的又對又快，老師也想來玩一玩，現(xiàn)在你們問，我來答愿意嗎?好，請你們問，我來答吧。(幼兒根據(jù)兒歌順序來問老師)

老師：你們瞧!老師在邊問邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰愿意來念一念這首新兒歌。

3、幼兒創(chuàng)編

老師：你們想不想編兒歌呢?(想)好，現(xiàn)在請你們自己一個人跟旁邊的小朋友一起，動動腦筋，把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

老師：誰愿意把自己編好的兒歌聲的念給家聽一聽、比一比，誰編的兒歌最棒。(幼兒上前面來聲的念兒歌)

(五)結束

老師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。(幼兒走出教室)

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇八

1、能認真地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容并能辨出詩句中的錯誤。

2、學習改變兒歌的方法。能積極參與、膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

1、導入：

(1)、今天天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點水吧。(教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作)幼：(笑)把瓶子拿倒了!師：你看看我這個粗心的人，應該是瓶口朝上邊呀!

(2)、小朋友，你們看老師今天穿了一件新衣服來，你們說好看嗎?幼：(笑)“老師您把衣服穿了。”師：奧，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。師小結：有些小朋友觀察得真仔細，把奇怪事說出來了。

4、引出歌詞：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?(想!)。

5、老師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點。其實啊顛倒歌就是把事物的.特征往發(fā)向說。

現(xiàn)在老師請你們再聽一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。

6、老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。

7、活動遷移：

老師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊?幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師給予補充更正。

8、打電話游戲。(改編兒歌)。

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?(好玩!)那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?(想!)。

師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長。

今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么?你還可以通過你自己細心的觀察，和爸爸媽媽一起編一個更有意思的顛倒歌和小朋友一起分享。看誰編的更有意思。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇九

1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

故事磁帶、繪畫工具等。

一、傾聽故事。

1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

2、為什么說這是一個奇怪的地方？

3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？

二、討論。

1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的.感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）。

2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？

平時幼兒在自由活動中，就經常喜歡顛三倒四地說話，然后為自己說的內容“哈哈哈”大笑，說到激動的時候，他們甚至完全沉浸在自己的世界里，周圍的任何事情都走不進他們的世界。這時我就知道孩子肯定會對這節(jié)活動內容感興趣的，因為這個活動內容非常有趣新奇，打破常規(guī)思維，把我們日常生活中常見的事物，都顛倒過來，我用神秘的口吻講述，他們聽得都很入神，孩子們聽著聽著就忍不住大笑起來，我的制止似乎也無效，大家都還在自己笑聲世界里遨游。

因為故事內容很有趣，幼兒忍不住就想笑，而且很享受這個過程，教師的制止無效。我覺得完全可以給他們一個空間，后來請幼兒創(chuàng)編的時刻更精彩了，“太陽落在水里、天上有條小溪、兔子抓老虎……”他們口中的顛倒世界如此神奇，讓人驚嘆；他們想象中的顛倒世界如此有趣，讓人沉浸。

從活動讓我明白，有時候要給孩子一個不受拘束的空間，給孩子們一次創(chuàng)想的機會，他們可以憑著自己的想象，自由展現(xiàn)。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十

1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

1、知識準備：引導幼兒膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!

“聽了這個歌曲，有什么感受?”

二、學唱歌曲

1、跟音樂練說唱

“你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放一點了，你們也要聲唱出來哦!”

3、鼓勵生生互動表演唱

“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十一

1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2.學習用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，。

3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發(fā)熱愛自然的情感。

實物投影儀一臺，幻燈片若干(配樂朗誦散文)，錄音機一臺、圖片各一張。

一.談話引出課題。

1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術棒，看一看它會變什么小動物?(教師變魔術)對了!是小鳥。”

2.師：“在森林里，有許多許多樹，樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會落在什么地方?(幼兒想象表述)

3、過渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

[放音樂1]

二.初步感知散文的主要內容。

提問：(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?

聽了這首散文，你覺得怎么樣?

(2)散文里你聽到了什么?

過渡語：小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。

[放音樂2]

三.分段感知散文內容。

教師逐一出示圖片，并朗誦散文。

第一段提問：森林里有什么?樹上有什么?它們在干什么?

第二段提問：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫巷瀉成了什么?

小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?

小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?

第三段提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”

教師小結：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美!

四.幼兒學習朗誦散文。

(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。

師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面膽講述來散文內容。

師：“小朋友念的真不錯!下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

(3)幼兒完整念散文一遍。

五.激發(fā)幼兒的想象力。

(1)討論：小鳥的歌還會落在哪里?長出什么?

(2)師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進散文，好嗎?”

六.結束部分。

師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應該怎么樣呢?讓我們一起來做快樂的小鳥吧!”

音樂《小鳥飛》走出教室。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十二

活動目標：

1、能仔細地聽音辨義，找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

2、念準兒歌中的“眨”、“展”、“專”等字的翹舌音。

3、體驗學習《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。

活動準備：

相關圖片、幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知經驗。

活動過程：

1、傾聽《顛倒歌》，初步感知內容。

設問：這首兒歌聽上去有什么感覺？我們再來仔細聽聽，兒歌錯在哪里？（邊說邊出示教具）。

2、分析討論，找出兒歌中錯誤的地方。

你認為兒歌中的那句話錯了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《顛倒歌》）。

3、修改兒歌中的錯詞，編出正確內容的兒歌。

這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢？怎么變？幼兒自由討論對兒歌內容進行修改，教師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體交流時，教師根據(jù)幼兒修改的正確內容及時的出示、變化教具，如：星星——月亮，魚兒換在水里游，飛機放在天空“展翅飛”等。

4、學念《顛倒歌》和《正確歌》，進一步體驗活動的樂趣。

幼兒學念過程中，教師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》，并要提醒幼兒念準字音。在《正確歌》中，最后兩句可以改為：“大家現(xiàn)在想一想，我們說得對不對？”

活動延伸：

1、在語言角里，教師引導、指導幼兒編出新的《顛倒歌》，念給別人聽，并請別人修改。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十三

圖片、幻燈片。

二、出示幻燈片，學習兒歌。

1、讓幼兒說說看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你為什么想笑？

3、學念兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌。

1、小朋友看到過哪些有趣，“顛倒”過來的事情呢？

2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請能干的幼兒進行表演。

四、帶領幼兒到外面找找，有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢？

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十四

1.練習說意義相反的詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。

2.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌，增強活動的'趣味性。

3.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。

1.經驗準備：事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關知識，生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

2.物質準備：《太陽西起往東落》《老鼠抓個貓》兒歌語音、課件、繪畫紙、筆、主題場景圖片。

1.教師設計游戲情境“顛倒王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。

(2)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

(3)教師說詞語，幼兒做出意義相反的動作。如：教師說“大西瓜”，幼兒就用雙手比劃出“小西瓜”，教師說“伸左腳”，幼兒就“伸右腳”

教師說“往前走”，幼兒“往后退”。

2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。

教師：兒歌里有反義詞嗎？沒有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十五

“顛倒歌”以他詼諧的語言吸引幼兒，使幼兒在學習的過程中非常愉悅，依據(jù)《綱要》第2、3、4條。

1、理解顛倒歌的語言表達方式，喜歡念誦顛倒歌。

2、能膽地運用夸張的動作表演顛倒歌《真稀奇》。

磁性教具

一只老母雞，一只小麻雀，一只螞蟻，一個老頭睡在搖籃里。

1、談話，引入課題，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師念誦顛倒歌《真稀奇》給幼兒聽，聽后讓幼兒說說這首兒歌與過去念的兒歌有什么不同?引發(fā)幼兒的興趣。

3、教師與幼兒一起復念誦顛倒歌《真稀奇》。

4、讓幼兒用各種夸張的動作表演顛倒歌。

5、讓幼兒講述顛倒歌錯在哪里，并通過“換詞”嘗試改編兒歌(列為延伸)。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十六

《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學作品形式，它的創(chuàng)作風格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強，并且具有一定的生活經驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進行語言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和快樂，展開豐富的文學想象，同時又能鍛煉逆向思維和靈活的反應能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學會合作和分享。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十七

1.教師設計游戲情境“顛倒王國”，帶領幼兒學習反義詞，說出常見的反義詞，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。

(2)教師說詞語，幼兒答反義詞。如：教師說“上”幼兒回答“下”。練習“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

(3)教師說詞語，幼兒做出意義相反的動作。如：教師說“大西瓜”，幼兒就用雙手比劃出“小西瓜”，教師說“伸左腳”，幼兒就“伸右腳”

教師說“往前走”，幼兒“往后退”。

2.帶領幼兒聽顛倒兒歌《太陽西起往東落》，分析兒歌中的顛倒之處，鞏固其中涉及內容的基本知識。

教師：兒歌里有反義詞嗎？沒有反義詞為什么還是一首顛倒的兒歌呢？

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十八

1、區(qū)分不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

2、學用對歌的方式念兒歌。

3、能通過表情、動作表現(xiàn)兒歌內容嘗試仿編兒歌的最后一句。

4、體驗兒歌中的歡快情緒。

1、生長在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的圖片(掛圖“生長的蔬菜”)。

2、豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

3、兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

一、交流討論

1、師：今天施老師帶來了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜圖片)

2、師：它們是什么?長什么樣子的?

班學習活動：菜地里的歌

(1)幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。(豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜)

(2)教師引導幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導。

如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的;黃瓜是長條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。

(3)教師小結：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長在地面上，黃瓜、豆揭在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛吃蔬菜，身體才會長的健康。

二、猜猜說說學兒歌

1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

3、幼兒繼續(xù)傾聽兒歌，用圖片排列與兒歌中對應的蔬菜。

4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內容。(教師播放兒歌錄音一邊)

提問：引導幼兒學一學用兒歌中好聽的話來說一說。(個別幼兒回答完后，教師引導全體幼兒學一學)

5、教師引導幼兒用說上句接下句的方法學習兒歌。(師幼問答、男孩女孩問答等不同形式)

三、操作材料《菜地里的歌》

1、教師：我們小朋友要沿直線剪開，沿虛線往后折進行觀察，說出正塞稱。

2、幼兒進行操作、教師巡回指導。

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇十九

故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)

一、播放錄音，激趣導入

1、小朋友，你們聽(播放小動物問好的聲音)引導語：誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看吧!

2、播放ppt，理解故事內容

播放ppt1提問：誰在說你好呢?那小豬說了什么?

小結：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要相互問好。

播放ppt2提問：小朋友們，放學回家的時候，我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。

小結：放學的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時候也要像丁丁學習，記得招手說再見。

小結：小狗的衣服被風吹在了屋頂上，小狗很著急，這時小貓出現(xiàn)了小狗禮貌的說了請我，小貓爽快的答應了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學會請人助自己。

播放ppt4提問：誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?

小結：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人助你的時候，要和小豬一樣，記得說謝謝。

播放ppt5提問：小朋友們，在干什么呢?

小結：主動給老爺爺讓座，還小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。

小結：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友。

二、欣賞兒歌

2、學念兒歌

3、幼兒跟教師念讀兒歌

4、創(chuàng)編動作，表演兒歌

5、情境表演，幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演，根據(jù)兒歌內容進行表演

6、活動結束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!

大班語言教案顛倒歌反思（實用20篇）篇二十

在幼兒一日活動中，經常看到幼兒彎下身子從跨下向后看，追求新奇，表現(xiàn)出一種顛倒過來看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過創(chuàng)設顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺映象。“比較”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產生“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較”不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地積極進行著的。因此，對幼兒表現(xiàn)出的滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。

理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。能用語言、繪畫膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

課件《顛倒世界》

繪畫工具

傾聽故事《顛倒世界》。

1、播放課件《顛倒世界》

2、提問故事中內容：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

為什么說這是一個奇怪的地方?

看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

討論：聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?

(引導幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

引導幼兒和好朋友一起講講還有那些顛倒過來的奇怪事。

繪畫：顛倒世界

引導幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

(教師不必過多注重繪畫技能而應側重于幼兒的膽想象)

你講我猜

引導幼兒猜測同伴繪畫的意思。

請好朋友介紹自己的繪畫意圖。

活動延伸：組織幼兒進行“顛倒世界”活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或草場上的場景等，注意活動時間不宜過長，以免頭暈。(張寅芹)