學校是一個培養人的搖籃，孩子們在這里不僅學習知識，還塑造了自己的品格和價值觀。接下來是一些學校辦學理念和目標的總結，希望能夠引發我們對學校教育的思考。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇一

不知不覺大學的半年就要過去了，記得剛進入大學校園時候的自己有過激動，充滿斗志和好奇心，對自己的未來充滿希望。漸漸的也有過迷茫、煩躁，對自己的前途一片渺茫。而今，通過大學課堂學習了大學生職業生涯規劃后，覺得自己已經開始慢慢地在開始計劃自己的追求與前程了，也慢慢地為自己的未來做一份較為長期的規劃，也許未來無定數，但是沒有導航的船是無法在大海里航行的，相信有了方向后的我會朝著我的未來不斷前進。

莎士比亞曾說過：“人生就是一部作品。誰有生活理想和實現的計劃，誰就有好的情節和結尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目。”當我們已走到大學生活的邊緣時，駐足觀望，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕，人才競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。在機遇與挑戰粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢?這一切是就好像是一場戰斗，必須要有最好的部署。

職業生涯對每個人而言，都是在一定的時間內有效，如果不進行合理有效的規劃，就會浪費自己的時間和生命。

而職業規劃是通過規劃的手段來找到適合自己的職業的過程。一名大學生更要結合自己的性格，理想，價值觀以及知識，經驗，技能等因素和專業尋求自己的職業方向。與此同時，也要對行業、職業、企業、職位等深入了解，要做到工作方式和生活方式相適應并且以保證未來的美好。一個人的未來也許不能完全由這些因素的決定，但是有規劃的人生也許會有紛呈的精彩。

良好的開端是成功的一半，只有確定自己的目標才能有前進的動力，堅定自己的職業理想，為達到它而持續不斷的努力，秉承信念，頑強拼搏，乘風破浪，跨過一切艱難險阻，把汗水揮灑在成功的道路上，堅定腳步，我的未來不是夢！

自我認知

我是家里最大的希望――成為有用之才，性格偏內向，交際能力較差，缺乏自信心和冒險精神，積極主動性不夠。業余時間愛聽音樂、外出散步。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創新，動手能力較強做事認真、投入做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。

職業認知

一、 環境分析

由于中國的經濟管理科學發展較晚，經濟管理知識大部分源于國外，中國的企業經濟管理還有許多不完善的地方。中國急需經濟管理會計人才，尤其是經過系統培訓的高級會計人才。因此企業經濟管理會計職業市場廣闊。

要在中國發展企業，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環境動態適應相結合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業都面臨著本土化改造的任務。

基于各種原因，我選擇了會計專業。

二、專業分析

選擇會計的原因：

1.自身因素：會計是具有一定會計專業水平，經考核取得證書、可以接受當事人委托，承辦有關審計、會計、咨詢、稅務等方面業務的人員，它客觀要求從業者有細心、責任心和對數字比較敏感，而我是一個性格嚴謹、內向的人，有較強的責任感、有耐心，有一定的邏輯思維能力，擅長煩瑣復雜的工作，這些都適于做會計，而且我對會計專業有著濃厚的興趣。

2.家庭因素：我的父母參與了我選擇專業的過程，他們也認為我適合做會計，他們對于我能夠勝任這方面的工作很有信心，我的親戚中也有從事會計的，在這方面他們給予我一定的建議，使我對此有了進一步的了解，更加確定自己的決心要成為一名會計師，我的家人給予我的支持是我選擇的動力。

3.就業前景：現今男女平等的思想依然沒有在中國完全被接受，所以就業時女生在某些方面沒有男生優勢明顯，這使得我們不得不更加認真的選擇職業，會計的就業前景非常可觀，它比較穩定，收入較高，工作不會特別忙，沒有很多限制，工作時間較為靈活，屬于自由職業者的一種。而且現在會計的需求量很大，專業性人才短缺，對于會計專業的學生來說，找到一份滿意的工作相對容易。

做會計需要的技能及證書：

1.素質要求：會計人員需要有較好的數學功底，對數學能力要求較高，對數字的敏感度以及邏輯思維能力，經濟學和管理學也是必要的課程，現在的會計主要是企業的管理會計，它的職責就是為企業處理帳目，為經營及投資提出建議，恰當評估企業資產，作出明確的會計報表，提供及時有效的信息，為企業的贏利目的服務。責任心是必要的，會計財務方面是企業的核心，會計人員有責任對企業情況有較為充分的了解，對企業提出合理的建議，幫助企業實現以最低成本實現最高收益。由于會計每天都要同數字打交道，嚴謹細心是基本素質，這樣才能精準的處理好帳簿，保證信息準確無誤。同時也要有較好的人際交往能力與團隊合作能力，這些都需要好好鍛煉。

2.資格要求：做一名會計師是要通過嚴格考核并且頒發證書，證書對于一名會計來說是非常重要的，它們客觀反映了你的能力，也能為你的薪酬提供保障。雖然不同地區考核方法有差異，但是會計正是被各處都認可的，它就相當于金飯碗了。目前國內的會計證分為初級、中級和高級會計師。

職業生涯規劃實施方案

一、 自我要求

在大一下學期和大二上學期努力學習，掌握好基礎知識，為大二下學期能考進會計班做充分準備，大三保證學習成績的基礎上開始準備進修或工作，在此期間也要著重學好其它輔助科目。

遇到自己想不開的事，要保持頭腦冷靜，要留給自己反思的時間，多反省自己努力使自己的頭腦靈活起來，多與人溝通，或向高人求教。優點就不用多說了，繼續發揚。快速適應能力欠缺，身體適應能力有差距，增大社交圈。

英語水平出眾，能流利溝通；專業知識扎實，熟知經貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達流暢；在大學期間要多參加活動，來培養自己組織協調能力。

學歷目標：通過注冊會計師考試

二、實踐鍛煉方法

1、鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

2、養成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每天保證睡眠6-8小時，每周鍛煉三次以上。

3、充分利用自身的生活學習條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

結束語

只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(特別是收入目標)我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。既然我們已經準備好，就用心走好每一步。相信總會有鋒芒畢露的那一刻！

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇二

一、指導思想:。

在縣教育局的領導下，以“三個代表”、“三個面向”為指導思想，以創“一流學校”為目標，以學生的發展為本，辦老百姓滿意的學校。力爭做到“學校管理規范化、教學技術現代化、學校環境生態化、學生管理自主化”。

二、學校定位:普及幼少兒基礎教育培訓。

三、辦學理念:確立創辦特色培訓學校的工作思路，拓展非義務教育，發揮規模和精品優勢，確立質量品牌戰略，實行獨立辦學模式。堅持以“以人為本，科研興校，幼教、小教、特教和諧發展”的辦學理念和“讓少兒成才，讓家長放心，讓人民滿意，樹禮貌新風，培養現代型、創造型人才”的工作目標，辦成一所以管理規范科學，教學手段先進，專業特色鮮明、文化氛圍濃厚、引領區域教育的現代化培訓學校。

四、奮斗目標:。

依托本地區。

教學資源。

和社區教學資源，一年內力爭取在學校常規管理、教育教學質量、師資隊伍結構、招生宣傳、和諧學校建設、學校規劃發展等方面有重大突破。招生方面一年內100人、兩年內生源到達150人，3年內200人的招生規模。

五、主要措施:。

(一)完善管理機制，提高管理效能。

新建培訓中心，各項工作都是從零開始。各項制度必須經過“制訂--試行--修訂--完善”的過程，才能構成可行性的制度。所以，要逐步完善各項制度、規范學校管理、實現制度與人文雙重管理，使我校工作走上科學化、規范化的管理軌道。

1、努力完善和推行分層管理，構成“理事長(法人、校長)--副校長--校辦--校務辦--教研組--招生辦”的“金字塔”形的管理結構，促進我校常規管理的規范化、系統化和科學化。

2、在實施校長負責制的基礎上，推進教師全員聘用制、崗位職責制、結構工資制為主要資料的學校內部管理體制，建立多勞多得、優教優酬、重本事、淡文憑的競爭激勵機制，努力做到管理機制運行良好，領導職責明確，各項考核、評價和獎懲制度科學合理。

(二)加強學校領導班子建設，構建一個“思想素質高、管理本事強的”領導團體。

1、班子成員要加強學習，同時要學會信息網絡的使用，不斷學習各地兄弟學校的教育管理經驗，提高管理效率。要構成“廉潔勤政、秉公辦事、團結高效、開拓創新”的作風，確保培訓中心各項工作的高效進行。

2、強化“三項”學習制度，即政治學習、理論學習和業務學習制度。

努力做到“四個結合”:即政治學習與業務學習相結合;理論學習與教育實踐相結合;團隊學習與個人學習相結合;集中學習與平時學習相結合。多管齊下，全面提高領導班子的綜合素質。

3、管理過程要以人為本，做到人性化管理與制度化管理相結合;規范化管理與道德自律相結合;集中管理與分層管理相結合。做到職、責、權分明，充分調動教職員工的進取性和創造性。

4、根據新形勢、新發展、新要求，逐步對各項規章制度進行評定、修訂和增補，既堅持連續性又要與時俱進。

(三)、加強師資隊伍建設。構建一支“結構合理、愛崗敬業、業務精湛”的教師隊伍。

2、教師培訓:第一，按培訓中心發展計劃經常組織教師去高校研修或參加省、市、縣內各種教師培訓班，開闊視野，找準學校和自我在同行教育發展中的位置;第二，開設講座與鼓勵自學，提高教師的專業理論素養、專業本事和專業精神;第三，開展教研與科研相結合，為教師供給學習和科研的環境，努力造就學者型的教師群體;第四，開展聽課、說課、評課等研究活動，每個教學周期教師完成一篇教學論文、寫一篇教學反思、寫一本教學筆記、同時，引導教師結合教學中的問題構成課題，進行研究，撰寫論文。

3、鼓勵繼續教育。全體教師要有超前意識，站在社會發展的高度充分評估自我，不斷地給自我充電，積極參加各種培訓，遠程教育研修和函授學習，既提高學歷又拓寬知識面。

(四)教學管理。

教學管理是培訓中心管理的重要資料，不僅僅是教學工作運行的基礎和保證，并且在教師成長、教育改革等諸多方面均發揮著十分重要的作用。教學管理工作是一項十分復雜的工作，同時又是培訓中心的中心工作，所以必須集中主要精力抓好教學管理工作。

1、抓備課:認真備課是上好課，提高課堂教學質量的前提，也是提高教師教學水平的有效方式。校長要加強對備課工作的管理。首先應向全體教師提出備課的要求;其次要健全備課制度，做到個人備課與團體備課相結合;第三，適時抽查教師的備課情景，杜絕教師無教案上課的行為。

2、抓上課:上課是教學的中心環節，是獲取教學質量的主渠道，校長要用主要力量去管理上課。首先要向全體教師提出上好課的基本要求;第二要切實保證上課有計劃正常進行，認真落實課程計劃和教學進度;第三，校長要經常性進行巡課或深入課堂聽課，及時發現課堂教學問題并加予解決。

3、抓聽課:深入課堂聽課是校長了解和指導教學工作的主渠道。所以校長要抓各班教學的課，聽不一樣對象的課，聽了課還要及時與教師交換聽課意見，正確、科學地評價教師的教學工作。

3、抓評課:校長要定期會同校務處進行教學工作的檢查抽測，并及時做好反饋工作，從而對教師的教學水平、教學成績了如指掌，對優秀教師進行表揚激勵，對較差教師，屬于水平問題的進行指導幫忙，屬于工作態度問題的則批評教育。

4、常總結:校長要善于動筆，總結教學經驗，使點滴的經驗變為系統的經驗，盲目的東西變為自覺的東西，經驗上升到理論，個人的成績匯入學校團體中。這一點，校長要起帶頭作用，從教學第一線得來的資料加予研究，親自動腦動手，撰寫教學經驗總結文章。這樣有利于給教師作理論與實踐的指導，又不斷地提高自我，同時也給教師以示范和力量，把自我鍛煉成為一個精通教學工作的行家里手。

(五)社區禮貌共建:經過培訓中心和縣二中、鎮中心小學、×××鎮街道社區開展共建禮貌學校和禮貌社區活動，實現學校教育資源與社區文化資源共享，能夠進一步提升社區文化品味，為社區的禮貌建設注入一股新的氣息。

“教育是系統工程，要調動社會各方面的力量和資源，把課內課外結合起來，把校內校外結合起來，使家庭教育、學校教育、社會教育構成有機整體”，作為一所正在剛建立的培訓學校，學校的發展離不開街道辦事處和社區領導的大力支持，同時街道在爭創全國禮貌社區建設過程中，我們將以自身具有的優勢，擔負起社區文化建設應有的作用。

(六)家長服務。

2、征求家長對培訓中心工作的意見和提議，為家長供給參與和監督培訓中心管理的機會與途徑。

3、受理家長投訴，對家長投訴進行認真的調查處理并及時向家長進行反饋，以取得家長的理解、認同、信任與支持。

4、為家長供給家庭教育咨詢與培訓服務，提高家長的家庭教育水平，以構成家庭和學校教育的合力。

(七)招生宣傳。

效益是硬道理，培訓中心發展是最大的主題。沒有生源的學校，什么教育都是一句空話，所以，要想辦法擴大生源，加大招生宣傳的力度，咸嘉分校的招生宣傳工作將從以下幾個方面入手:。

3、在主要路口申請設立培訓中心燈箱或廣告牌;。

4、定期舉辦學校與家長學員交流會，加強學校與家長的互動聯系;。

5、預報名的學員繼續開辦免費體驗課;。

6、在相關媒體廣為宣傳，擴大學校知名度;。

7、進取組織學員參加社區文化活動和其他公益活動，逐步樹立學校文化品牌;。

(八)安全保衛:安全工作，職責重于泰山。培訓中心的安全管理重在預防，加強常規安全檢查，嚴格保衛制度，禁止閑雜人員進出，經常檢查消防設施，下課后及時檢查教室電源是否斷電、各種電器插頭是否及時拔除，加強與公安、消防等部門的聯系，配合有關部門，積極參與并開展社會治安綜合防治。

(九)成本控制:強化成本控制首先要從制度入手，提高管理工作的透明度。加強教育教學設備、門窗、桌椅、電視電腦、文體器材等的管理，盡可能延長設備設施的使用年限。加強預算管理，對于大宗物品和貴重物品采購，應當堅持先詢價、再采購的原則。在資產及各種消耗性物資的使用管理上，要嚴格出入庫手續和使用回收制度，盡可能提高物品的使用效率。同時，狠抓節能降耗，從細微入手、號召師生節儉一張紙、節儉一度電、節儉一滴水，樹立勤儉辦學意識。

培訓中心選址十分重要，目前培訓中心在×××鎮中心小學附近，屬于周圍村、鎮人口比較集中的地方，教室分設在一、二樓，為節儉辦學成本，學校規模可與學校的發展同步，且周圍要可預見到有發展的空間，目前培訓中心選址較為夢想。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇三

更新教學觀念優化教師的教學行為突出優勢培訓開展多樣培訓為服務于課堂教學改革的需要立足于學生的全面發展使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力具有終身學習和教育創新能力的新型教師。

1、以“關注課堂”為工作主線，使全體教師的課堂在教與學的方式上有一個較大的突破，讓每節課堂都成為有效課堂、高效課堂。

2、以新課程標準的實施為切入口，以“國家教育規劃綱要”為準則，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強師德教育和知識的更新與拓展。

3、建立健全有效合理的培訓機制，實施校本培訓，提高教師專業化水平和能力。

4、立足校內，開展多樣培訓。突出研訓一體的培訓，開展自學、外出觀摩、授課、講座、討論、匯報、交流、觀看錄像、遠程教育等多樣培訓。

5、注重教科研實效。整合各種資源，教研組長牽頭、備課組長參與，成立各學科研究小組，經常性開展教研、科研活動，不斷提升教師與學生綜合素質與能力、穩定與提高學校教學質量，增強學校的社會信譽度、滿意度和知名度。

6、實施“強師戰略”。加強對新秀教師和名師的培養力度，促進青年教師成為新秀教師，骨干教師盡快成為名師。

實驗中學全體教職工。

健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。

1、建立專門的領導機構。

為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由學校中層以上領導及各教研組長組成的校本培訓領導小組。領導小組下設科研辦公室，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長、副校長親自抓，科研辦主任具體抓，各職能部門分頭實施的校本培訓管理機構。

2、制訂比較詳細的可執行的學期計劃。

學校將培訓計劃納入學期工作計劃。科研辦制訂每年度校本培訓實施方案。嚴格執行教師繼續教育登記制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。

3、加強對培訓過程的管理。

科研辦公室負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，建立健全教師培訓的業務檔案。各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

4、重視對考評結果的使用。

教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。在培訓周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數。

5、學校建立巡課制，對每位教師的課堂時時進行監督、檢查，并召開學生座談會討論，對教師進行滿意度調查，以此督促每位教師上好每一節課而不懈怠。

6、注重“兩種”培訓。

一是教育科研能力的培訓。以“**”課題研究為引領，注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的實驗力度。以做科研型教師為目標進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。

二是“雙新”培訓。以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，及教學策略、評價制度的改革的學習培訓。

7、實施“兩個工程””。

一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施，給他們創造學習的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長為教學新秀。

二是實施“名師培養工程””。要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，多給骨干教師參加上級培訓，外出學習的機會。要求骨干教師做到：一是每學期上一節觀摩課或引路課，二是要經常撰寫發表論文，三是有課題。力爭培養和造就出省、市、縣，涵蓋各學科的學校名師隊伍。

8、創設“名師展廳”。

學校將在校園網上建立“名師展廳”、“新秀展廳”。每期“展廳”至少要展出1個以上名師的資料信息。通過展示名師的信息，借此引導教師品讀名師、感悟名師、與名師對話，在走進名師過程中能夠成為名師。

教師是學校教育發展最重要的人力資源，教師的發展與成長是學校可持續科學發展的核心。我校將把教師專業化發展融入到學校的整體規劃中，努力為教師搭建發展的平臺，打造書香校園，建立一支學習型研究型教師隊伍，推進學校縱深發展。

1、注重教師自我學習。

學校為每位教師都建立了個人培訓檔案，即“教師個人成長記錄袋”，將教師的學習筆記、反思、論文、總結、獎勵等裝在其中，使教師了解自己的成長過程，激勵自己不斷進取。

在教師中開展“五個一”的學習活動：參加一次集中培訓，讀一本新課程書籍，寫一篇體會論文，參加一次學術交流，上一節公開課。在這幾個方面對教師提出具體的要求，每學期每位教師要求完成以下任務：

(1)要求上課教師對自己的教學方式進行總結提煉，教研組學習探討。

(2)每學期每位教師參加一次學校或者上級安排的集中培訓、學術交流，拓寬他們的視野，提升他們的學科、學術水平。

(3)在課堂教學過程中，要求教師堅持開展教學反思，上完課后，及時撰寫課堂教學反饋，做一位教學反思的實踐者。通過一系列的反思，使教師反思后知困，知困然后思進取，從而提高自身的教學水平和綜合素質。

(4)每位教師每學期閱讀一到兩本與自己的專業相關的書籍，寫讀書筆記，達到思想和理論的升華。

(5)每學期每位教師要上一節公開課，鍛煉自己，提高自己的教學水平。

2、引導教師互助合作學習。

在教師自我學習的基礎上，鼓勵教師和其他同仁共同合作和相互學習，只有教師一起“合作學習”，才能塑造出優秀的教學文化。

(1)落實學習時間。

以教研組、備課組為單位，固定時間、地點進行合作探究，交流經驗，共同促進。

(2)以課代訓。

以課代訓是校本培訓的重點。課堂教學能力的提高，是教師成長的一個重要環節。學校開展“天天公開課”活動，人人爭上校內的研討課、展示課，盡顯每一位教師的特點，充分挖掘他們上課的閃光點，揚長避短，形成課堂教學特色。通過校、聯盟、縣等的公開課、評優課等活動形式，錘煉他們的課堂教學藝術，擴大骨干教師的知名度。

(3)課題研討，以研代訓。

通過申請“**”等課題研究的形式對教師進行培訓。將申請到的國家級、省級、市級課題分解到大部分教師頭上，讓大家都有課題可做，認真梳理、探究，讓老師們在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

(4)師徒結對。

給每一位青年教師配備一名校內骨干教師或者名師，以課堂教學、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓青年教師“從中受益”，說收獲談不足，找問題提建議，不斷提高課堂教學水平，提高課堂效率和教學質量。

(5)名師引領。

學校根據教師發展的需要及培訓的進程，可邀請一些專家、名師等來校進行專題講座和課堂教學指導，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決教學上的困惑、問題，以便在自己的實踐中更好地逐步體會、體現、完善新的理念。

3、重視分層培訓。

首先，學校領導要帶頭發展。領導是學校的靈魂，其應努力塑造既懂得業務、又懂得管理的“雙內行”的專家型領導的形象。

其次，重視培養教學骨干。應積極組織開展教科研活動，鼓勵老師們大膽冒尖。現代學校需有更多的名師：班主任工作的，教學的，指導競賽的，科研的等。

再次，促進廣大教職員工在崗位上的發展提高，努力提高教師的專業性知識結構。

4、加強網絡學習。

高標準完成好“國培計劃”，安排好學習人員、學科，跟蹤管理。建立教師學習交流網絡平臺，并可把自己撰寫的學習體會、教育隨筆上傳至博客，進行互動交流，從而，提高教師學習、研究的興趣和工作效率。利用遠程網絡中優質的教師教育資源，開展觀摩學習活動。通過和名師網絡交流及網上觀看錄像、聽專家講座等形式，使教師得到名師、專家的引領。

5、重視教師外出學習培訓。

學校為教師專業成長提供便利，創設平臺。在校本研修基礎上增加教師學術交流的機會，提高外出培訓的比例，確保大部分教師有機會外出學習或參加各種短期培訓班，選派教師參加各類教學評比，在比賽中增長見識，歷練成長。學校對那些有潛力肯努力的骨干教師，多給他們學習鍛煉的機會，使他們快速的成長為名師。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇四

第一條：為維護杭州市艾爾柯職業培訓學校（以下簡稱學校）、舉辦者、教師和學生的合法權益，規范學校的組織和行為，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》及《實施條例》和其它有關法律、法規，制定本章程。

第二條：學校系依照《中華人民共和國民辦教育促進法》和其它有關規定成立的民辦培訓學校，登記機關是杭州市民政局，業務主管單位是杭州市勞動和社會保障局。學校是由浙江艾爾柯環境設備有限公司舉辦，是社會主義教育事業的組成部分。

第三條：學校注冊名稱：中文：杭州市艾爾柯職業培訓學校。

第五條：學校開辦資金為叁拾萬元整，全部由浙江艾爾柯環境設備有限公司出資。

第六條：董事長為學校的法定代表人。

第七條：學校舉辦者以其開辦資金為限對學校的債務承擔責任，學校以其全部資產對學校的債務承擔責任。

第八條：本章程自生效之日起即成為規范學校的組織與行為、學校與舉辦者之間權利義務關系的、具有法律約束力的文件。

第二章：辦學宗旨和范圍。

第九條：學校的辦學宗旨為：遵守法律、法規，貫徹國家的教育方針，努力改善辦學條件，保證教育質量，致力于培養社會主義建設事業的各類人才。

第十條：學校的辦學范圍：職業技能培訓。

學校的辦學形式：非脫產形式。

學校的辦學規模：學校近期（指2年）的發展規模為在校學生200人，遠期（指10年）的發展規模為在校學生500人。

第三章：董事和校董事會。

第十一條：學校董事為自然人。

第十二條：董事由舉辦者推薦或更換，并將名單報審批機關備案。董事任期兩年。董事任期屆滿，可連選連任。董事在任期屆滿以前，舉辦者不得無故解除其職務。

第十三條：董事應當遵守法律、法規和學校章程的規定，忠實履行職責，維護學校利益。第十四條：學校應當設校董事會，對學校舉辦者負責。學校首次董事會的召集人為舉辦者。召集人應在學校批準后的1個月內組織召開學校首次董事會。

第十五條：董事會由舉辦者、校長和教職工代表等五人以上組成，設董事長一名，副董事長一至二名。三分之一以上董事應當具有五年以上教育教學經驗。

第十六條：校董事會行使下列職權：

1、選舉、改選、罷免學校董事長、副董事長；

2、聘任和解聘校長，根據校長提名，聘任或解聘副校長、財務負責人；

3、修改學校章程和制定學校規章制度，決定學校內部管理機構的設置；

5、籌集辦學經費，審核預算、決算；

6、決定教職工的編制定額和工資標準；

7、決定學校的分立、合并和終止；

8、決定其他重大事項。

第十七條：董事長和副董事長由學校董事擔任，以全體董事的過半數選舉產生和罷免。第十八條：董事長必須具備下列條件：

1、堅持黨的路線、方針、政策、政治素質好；

2、身體健康，能堅持正常工作，年齡一般不超過75周歲；

3、未受過剝奪政治權利的刑事處罰；

4、具有完全民事行為能力。

第十九條：董事長行使下列職權：

1、召集、主持校董事會會議；

2、督促、檢查校董事會會議決議的執行；

3、簽署校董事會重要文件和其他應有學校法定代表人簽署的其他文件；

5、校董事會授予的其他職權。

第二十條：董事長不能履行職權時，董事長應當指定副董事長代行其職權。

第二十一條：校董事會每年至少召開一次會議，由董事長召集，于會議召開十日以前書面通知全體董事。

第二十二條：有三分之一以上的董事聯名提議時；可以召開臨時校董事會議。

第二十三條：校董事會會議應當由二分之一以上的董事出席方可進行，每一董事享有一票表決權。校董事會作出決議，必須經全體董事的過半數通過。但下列重要事項的決議，應有三分之二以上董事同意方可通過。

1、聘任、解聘校長。

2、修改學校章程。

4、審核預算、決算。

5、決定學校的分立、合并、終止。

6、其他重大事項。

第二十四條：校董事會會議應當有記錄，出席會議的董事和記錄人，應當在會議記錄簽名。校董事會會議記錄作為學校檔案，由校董事會秘書保存。會議記錄保管期限為15年。

第四章：監事。

第二十五條：學校設監事一名，監事任期與董事任期相同，期滿可以連任。

第二十六條：學校董事、董事近親屬、校長及財務負責人不得擔任監事。

第二十七條：監事由投資方委派，行使對學校的監督、檢查、考核管理權限，并承擔執行學校規章制度、管理規程及工作指令的義務。

第二十八條：監事的主要職責；

1、檢查學校財務；

2、對董事、校長執行公司職務時違反法律、法規或者公司章程的行為進行監督；

3、當董事和校長的行為損害學校發展時，要求董事和校長予以糾正；

4、監事列席董事會會議。

第五章：校長。

級管理人員。

第三十條：學校校長的任職資格必須符合國家的有關規定。年齡可適當放寬，但一般不超過70周歲。

第三十一條：校長每屆任期叁年，可以連聘連任。

第三十二條：校長負責學校的教育教學和行政管理工作，行使下列職權：

1、執行學校董事會的決定；

2、實施發展規劃，擬訂工作計劃、財務預算和學校規章制度；

3、擬訂學校內部管理機構設置方案；

4、聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲；

5、組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量；

6、負責學校日常管理工作；

7、校董事會授予的其它職權；

第三十三條：校長擬訂有關職工工資、福利以及勞動保護、勞動保險、解聘（或開除）學校職工等涉及職工切身利益的問題時，應當事先聽取職工代表的意見。

第三十四條：學校校長應當遵守法律、法規和學校章程的規定，履行誠信和勤勉的義務。第三十五條：校長可以在任期屆滿以前提出辭職。有關校長辭職的具體程度和辦法由校長與學校之間的勞務合同規定。

第六章：教育管理。

第三十六條：學校按照國家有關規定，自主聘任教師和其他教育工作者。學校聘任的教師應當符合國家規定的教師資格和任職條件。學校應當對其聘任的教師加強政治思想教育和業務培訓。教師職務實行評聘分離。

學校聘任教師和其他教育工作者，應當與其簽定聘任合同。學校應當依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會保險費。

第三十七條：學校的教師和其他教育工作者，有權依照工會法，建立工會組織，維護其合法權益。學校教職工在業務培訓、職業聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利。

第三十八條：學校按照國家有關招生的規定，自主招生。

學校的招生簡章和廣告，須報審批機關備案。

第三十九條：學校按照國家有關規定，自主決定專業設置。

第四十條：學校的教學內容應當符合憲法、法律和法規的規定。

第四十一條：學校應當充分利用社會公共教育設施、設備和資料，開展教育、教學活動，提高教育、教學質量。

第四十二條：學校應當按照國家有關規定，建立并執行學籍和教學管理制度。學校依法保障受教育者的合法權益，學生在升學、就業、社會優待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校的受教育者同等權利。

第四十三條：經批準實施學歷教育的學生，完成學業，考試合格的，按照國家有關規定頒發學歷證書。

其他學生完成學業，可發給培訓證書或者他學業證書，注明所學課程和考試成績，也可以按照國家有關規定參加職業資格考試或者技術等級考評，考試合格的，取得相應的職業資格證書或者技術等級證書。

第四十四條：學校應當接受審批機關或受審批機關委托的社會中介組織對其辦學水平、教學質量的督導評估。

第七章：財產、財務管理。

第四十五條：學校應當依法建立財務、會計制度和資產管理制度，并按照國家有關規定設置會計賬簿。

第四十六條：學校按照國家有關規定收取費用并公示。

學校可以依照國家有關法律、法規，接受公民、法人或者其他組織的損贈。

第四十七條：學校對舉辦者投入學校的資產、國有資產、受贈的財產以及辦學積累，享有法人財產權。學校存續期間，所有資產由學校依法管理和使用，任何組織和個人不得侵占。第四十八條：學校的固定資產應按國家的有關規定折舊。學校當年的積余主要用于增加教育投入和改善辦學條件。學校在扣除辦學成本、預留發展基金以及按照國家有關規定提取其他必要的費用后，出資人可以從辦學結余中取得合理回報。取得合理回報的比例按國家有關規定執行。

學校享受國家規定的稅收優惠政策。

第四十九條：學校實行內部審計制度，對學校財務收支和經濟活動進行內部審計監督。同時，對學校資產的使用和財務管理接受學校審批機關和其他有關部門的監督。

第五十條：學校內部審計制度和審計人員的職責，應當經校董事會批準后實施。審計負責人向校董事會負責并報告工作。

第五十一條：學校應當在每一秀度和會計結束時制作財務會計報告。財務會計報告應委托會計師事務所依法進行審計，并公布審計結果。

第八章：變更與終止。

第五十二條：學校的分立、合并，在進行財務清算后，由學校董事會報審批機關批準。第五十三條：變更學校舉辦者，須有舉辦者提出，在進行財務清算后，經學校董事會同意，報審批機關核準。

第五十四條：學校變更名稱、層次、類別，由學校董事會報審批機關批準。第五十五條：學校有下列情形之一的，應當終止：

1、根據學校章程規定要求終止，并經審批機關批準的；

2、被吊銷辦學許可證的；

3、因資不抵債無法繼續辦學的。

第五十六條：學校終止時，應當妥善安置在校學生。

第五十七條：學校終止時，應依法進行財務清算。學校自己要求終止的，由學校組織清算；被審批機關依法撤銷的，由審批機關組織清算；因資不抵債無法繼續辦學而被終止的，由人民法院組織清算。

第五十八條：對學校的財產按照下列順序清償：

1、應退受教育者學費、雜費和其他費用；

2、應發教職工的工資及應繳納的社會保險費用；

3、償還其他債務。

學校清償上述債務后的剩余財產，按照有關法律、行政法規的規定處理。

第五十九條：學校終止后，由學校審批機關收回辦學許可證和銷毀印章，并注銷登記。

第九章：修改章程。

第六十條：有下列情形之一的，學校應當修改章程：

1、有關法律、法規修改后，章程規定的事項與修改后的法律、法規的規定相抵觸；

2、學校的情況發生變化，與章程記載的事項不一致；

3、舉辦者決定修改章程。

第六十一條：學校章程修改事項應經審批機關審批的，須報原審批的主管機關批準；涉及學校登記事項的，依法辦理變更登記。

第六十二條：學校董事會依照舉辦者修改章程的決議和有關主管機關的審批意見修改學校章程。

第十章：附則。

第六十三條：學校董事會可依照章程的規定，制訂章程細則。章程細則不得與章程的規定相抵觸。

第六十四條：本章程以中文書寫，其它任何語種或不同版本的章程與本章程有歧義時，以在學校審批機關最近一次核準登記后的中文版章程為準。

第六十五條：本章程所稱“以上”、“以內”、“以下”都含本數。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇五

以教育發展綱要為指導，按照科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持“下一個藝術人才就是你”為辦學理念，以培養一專多能的復合型人才為目標，堅持藝術文化兩條腿走路，查漏補缺，因材施教，辦人民滿意的教育培訓機構。育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。

第一部分學校現狀分析。

1．規模狀況。

我校全稱調兵山市民辦社會藝術教育中心，是專門從事藝術課培訓的學校。學校坐落于調兵山市兀術古城腳下，毗鄰調兵山風景區，教學設施高檔，教學環境優雅，學校位置視野廣闊，是讀書學藝的優良場所。

2、有利條件。

學校師資力量雄厚，專職教師9人，全都是大學本科藝術系畢業，確保學生，有針對性的學習。學校教育教學設備基本齊全，設有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室,鋼琴聲樂教室等；校門口環境優雅，停車，晨練，練嗓都是很好的選擇。

第二部分學校遠景和理念。

一.學校定位。

學校的理想目標：科學的管理內涵；優秀的教師隊伍；文明的學生素養；鮮明的教學特色；始終以“下一個藝術人才就是你”為辦學理念，為社會輸送更多的優秀學子為辦學目標。

二.學校遠景。

1.奮斗目標：科學治校，師資優良，提高質量，打造品牌，創調兵山藝術培訓強校。

2.學校形象：校風嚴，學風濃，教風實。入學低起點，出校高質量。

3.教師形象：師德風范：人格高尚，言傳身教，關愛學生，公平坦誠。

學識才智：學識廣博，教藝精湛，善于學習，智慧不衰。

儀表風度：語言典雅，舉止高雅，氣質文雅，服飾大雅。

4.學生形象：品德素養：志存高遠，明禮誠信，自尊自強，和諧交往。

學業追求：勤學篤行，拼搏進取，求真求實，發展創新。

形象氣質：朝氣蓬勃，儀表整潔，熱情大方，樂觀向上。

5.員工形象：積極進取，團結協作，樂于奉獻，熱情服務，優質高效。

三.學校辦學理念。

1、指導思想：面向全體，因材施教，發展個性。

2、育人目標：下一個藝術人才就是你。

3、育人氛圍：調兵山市民辦社會藝術教育中心，讓每一個學生都能享受到成功的喜悅和歡樂，讓每一個學生的個性、特長和潛能得到最大限度的挖掘和發展。

4、校訓：思路決定出路，努力決定未來。

6、校風：勤奮進取，求實創新。

7、學風：學好特長，全面發展。

8、教風：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。

調兵山市民辦社會藝術教育中心，經過這些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蘊與辦學治學傳統。在學校現有基礎上，從學校管理、師資隊伍、德育工作、教學工作、教育科研、學校文化、辦學規模及辦學條件等幾個方面，提出具體實施方案，通過三年努力與實踐，使學校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，學校文化不斷發展，師資水平不斷提高，教育教學質量和學生的綜合素質不斷提高，辦家長滿意、學生信賴以及社會認可的品牌學校。

一.目標規劃。

1.加強學校文化建設，更多了解學生、家長的需求，了解社會的需要，為教師專業成長和學生健康成才提供豐富的精神營養。

2.加大宣傳力度，讓更多的家長和學生了解新形勢下，培養一專多能復合型人才的重要性，讓學生選擇學一門特長。同時也讓更多的家長和學生了解調兵山市民辦社會藝術教育中心的教育理念，辦學目標以及教育教學方法和成果。

3.不斷修訂學校各項規章制度，引進激勵、競爭機制，從“制度約束型”逐步走向“文化滲透型”管理模式，提高學校的教育教學能力。

4.不惜重金培養和引進藝術人才，建設一支富有凝聚力和戰斗力的教師隊伍。

5.與時俱進，加強師資培訓，不斷提高專業水平。搭建學術研究平臺，創新知識體系，不斷改進教學方法，研討適合校情的，符合學生實際的，科學高效的教學模式，逐步形成學校教學特色。

6.不斷改善辦學條件，教學設施和教學器材要達到市內藝術培訓學校一流水準。

二.實施方案。

以調兵山市民辦社會藝術教育中心《辦學章程》為依據，建立健全規章制度，樹立“下一個藝術人才就是你”目標意識，引領，規范、激勵、約束全體教職員工，提高領導政治素質與業務能力，提高執行力，上通下達，政令暢通，促進學校多出人才，出好人才。

1.主要措施。

（1）依據《中華人民共和國民辦教育促進法》和《教師法》對員工參照事業單位工資標準實行“勇挑重擔，多勞多得，講究質量，優勞優得”的激勵原則，建立健全學校財務制度，先讓每位員工成為學校的主人，努力工作。通過激勵機制留住和引進名優教師，為調兵山市民辦社會藝術教育中心保證師資。

（2）定期召開學校校委會，暢通民主渠道，密切干群關系，定期召開教師、學生、家長懇談會，了解情況，溝通思想，交流感情，征集意見與建議，共同制定出學校發展的美好愿景。大力弘揚關心集體、熱愛學生、以校為家、樂于奉獻、積極為學校建設出謀劃策之風，把學校的發展和每一個員工的發展緊密地結合起來，共創佳績。

（3）學校實行校長負責制，全體員工精誠團結，互相幫助，形成強有力的戰斗集體。堅持在工作中有不同意見保留，選定時間召開會議討論研究，比如，發現問題任何人及時補救，不說長道短，避免負面擴大化，影響工作人員情緒，從而影響工作進程。工作狀況，要求文字拿得出，效果看得見。

2.預期效果。

第一年2013年3月---2014年3月，學校班型有一定的擴大，學生總數達到人。

第二年2014年3月---2015年3月，大班學員能參加各項演出，在社會上有一定的影響力。

第三年2015年3月---2016年3月，進一步擴大班型，增加相應的藝術學科如古箏、吉他等。

（二）師資隊伍。

加強師資培訓和引進，促進教師專業化成長，提高教師整體水平。

1.主要措施。

（1）制定《調兵山市民辦社會藝術教育中心教師管理細則》、《調兵山市民辦社會藝術教育中心教師評比考核細則》。

（2）優化師資結構，強化教育理念，從多方位，多渠道培養和引進人才。

（3）有計劃引進優秀教師、招收優秀大學畢業生。對于新入校的教師，要給其指定相應層級的指導教師，幫助他們盡快與本校教學氛圍與要求融合。促進青年教師盡快成長。教學不合要求，學生反映不好的教師，學校進行誡勉談話，提出改進要求，在限期內達不到要求的，予以辭退。

（4）有計劃聘請校外專家或本校領導、教師，每年對全體教師組織2-3次專題講座，對教師進行專業成長的集中培訓，提高教師的業務水平。

（5）學校定期組織學生文藝展示，以學生的成績給老師打分，參照教師考核。

（三）德育工作。

對于教師除了《教師法》的要求外，還要秉行“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”的教學理念；對于學生要努力實踐“下一個藝術人才就是你”的奮斗目標。

主要措施。

（1）高度重視師德建設，把提升教師職業道修養放在開展德育工作的首位。在全體教職工中繼續提倡五種精神，即“熱愛學生，獻身教育的敬業精神；誨人不倦，嚴謹治學的求實精神；淡泊名利，勇挑重擔的奉獻精神；團結協作，互幫互學的團隊精神；堅持改革，勇于開拓的創新精神；不甘落后，追求卓越的進取精神。”并以學生評教、教師自評、小組互評、領導評議等多種渠道，引導教師提高認識，將師德建設落到實處。

（2）樹立“人人有才，人無全才，發展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合學生需要的教育活動，體現學校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統與特色。教育出的學生具有向上的精神面貌，良好的文明修養，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優良的文化素養，廣泛的興趣愛好，積極的進取精神，靈活的應變能力。

（4）教學工作。

課程：架子鼓、播音主持，拉丁舞，民族舞，鋼琴，聲樂專業等六大專業。

一、播音主持。

(一)教學對象。

喜歡愛好播音主持并且要有較好的普通話基礎。

(二)教學目的和任務。

播音主持藝術是一個建立在哲學美學、新聞與傳播學、文學藝術、語言學與應用語言學基礎上的特殊專業。對于學生來講，學習這一學科是非常必要的。

(三)教學內容和重點難點。

1.主持人的體態語藝術。掌握體態語的基本特征，訓練良好的身體態勢。

2.主持人的語體特征。講授口語體在主持中的作用。

3.主持人的語言功力。培養學生良好的朗讀能力，在朗讀中培養語感。

二、聲樂專業。

(一)教學對象。

喜歡唱歌，并且擅長唱歌的學生。

(二)教學目的與內容。

1.正確的歌唱方法。

2.基本的樂理知識。

3.視唱練耳。

(三)教學重點與難點。

1．歌唱的姿勢很重要。

2．歌唱時的發音方法及呼吸技巧。

3．樂理知識，視唱練耳是很重要的課程。

三、舞蹈專業。

(一)教學對象。

喜歡，愛好舞蹈的學生。

(二)教學重點與內容。

一、第一過程要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進行，它給學生的印象應當是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對老師產生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。

二、第二個過程要使動作逐步簡化，有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學生的反應能力，對學生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學生模仿得越象越好。當學生逐步掌握了身體運動規律后，模仿的對象開始淡化，進一步調動學生的想象。當教師逐步過渡到很簡化的示范時，學生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

舞蹈教師在施行口傳身授教學法的“身授時”，一方面要堅持舞蹈進修課，堅持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應有的舞蹈所需要的協調，另一方面還要努力提高自己的思想，理論和文化修養。培養新世紀全面發展的花朵，自己首先應當全面發展。

總之，我們要力爭把調兵山市民辦社會藝術教育中心辦成一流的專門培訓的學校。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇六

以人為本:教學堅持以人為本，重視教與學的協調發展，使所有的學生獲得主動健康地發展;辦學以人為本，以教師為依靠主體，充分發揮教師的積極性和創造性。

多元自主發展:強調學生多元自主發展，核心是堅持學生、教師、學校的多元自主發展以及三者的有機統一。

建設和諧學校:強調學校教職工人際關系的和諧、教師與學生關系的和諧、學生之間關系的和諧、人與校園環境的和諧、學校發展與外部社會的和諧等，通過把握辦學中各種關系的規律，促進辦學中各種關系的協調發展，達到建設和諧學校、全面推進學校發展，從而體現我校的核心價值觀:關愛、尊重、服務、負責。

(一)、建設一支優秀教師隊伍。

在不斷提高學校辦學質量的基礎上，把辦學效益的提高作為重要目標之一，以質量帶效益，以效益促質量，實現質量與效益的共同提高。

第一階段:在穩步提升學校辦學水平的前提下，利用一年左右的時間進行學校發展的重新定位和制度重構，全面審視、構建學生自主發展、教師專業發展、學校持續發展機制。

第二階段:全面提高學校的核心競爭力，大幅度提高學校總體辦學水平，使學生的學業成績繼續提高。

第三階段:全面達成學校發展目標，使學校在全縣、全市乃至全省的影響不斷擴大提升學校的知名度。

(二)、實施“教師專業發展計劃”，持續推動教師專業發展。

1、加強教師文化建設，用“名校文化”凝聚教師隊伍。

2、加強。

師德師風建設。

打造英才教師的精神。

3、推進“教師個人發展計劃”，實施發展性教師評價。

4、完善機制、建設體系、強化制度，加強以崗位學習為主的教師校本培訓。

5、繼續鼓勵青年教師參加研究生學習。

6、推動教師的教學反思和校本教學研究。

7、實施“名師工程”，重點建設骨干教師隊伍。

8、進行教學模式和教學課型的培訓，提高教師教學基本技能。

(三)、以“中華傳統美德教育”為突破口，構建德育實施體系。

1、圍繞“中華傳統美德教育”，將學校日常行為管理轉化為德育養成管理，重視道德的養成性，建設道德養成系統。

2、針對家庭、學生的現狀，繼續加強學校與家庭的聯系與溝通。

3、繼續加強學校與社會的交往與合作，推進學校德育工作。開辟學生德育基地，加強校外德育工作者隊伍的建設，鼓勵學生通過社會實踐獲得人生體驗和感悟。

4、加強德育校本教材建設，建立以《中華傳統美德教育》為核心的學校德育校本課程體系，通過體驗形成情感反思，增強德育有效性。

5、充分發揮學校網絡德育和心理健康教育優勢，建立師生心理健康檔案，加強心理個案研究，加強對全校教師特別是班主任教師的心理學知識培訓，有計劃地開展心理健康教育的課題研究。

6、完善與時代相適應的德育評價體系，完善德育控制系統。

(四)、利用各種宣傳媒體提升學校知名度。

1、利用縣教育網宣傳我校的日常工作業績。

2、可以利用新聞視頻宣傳我校的工作動態、辦學理念、精品活動等。

3、充分調動教師及學生、家長來宣傳我校，讓社會各界相信我們有能力創辦政府信任、學術認可、學生和家長滿意的學校。

4、利用我校網站通過國際互聯網宣傳我校辦學理念、工作業績、精品工程、校園文化建設等。

(五)、抓教育資源開發，實施“教學現代化建設工程”

1、加強學校教學資源庫建設，提高資源利用效率。

2、建設數字化的校園。

以信息化帶動教育現代化，實施“網絡班班通--信息技術與學科課程整合--數字化校園”三步走戰略。建成全校多媒體教學與制作平臺，實現多媒體教育與制作網絡化，建設數字化校園。

3、全方位、多渠道培訓一支信息化的師資隊伍。

4、利用校外的資源，逐步建立學校、家庭、社會三位一體的教育資源的整合機制。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇七

組織起草學校發展規劃、工作要點、工作總結、經驗材料及學校領導報告、講話。提前做好學期結束前的工作安排，根據學校部署及時起草學校工作計劃。

指導思想。

以教育發展綱要為指導，按照科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持“下一個藝術人才就是你”為辦學理念，以培養一專多能的復合型人才為目標，堅持藝術文化兩條腿走路，查漏補缺，因材施教，辦人民滿意的教育培訓機構。育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。

第一部分學校現狀分析。

1、規模狀況。

我校全稱調兵山市民辦社會藝術教育中心，是專門從事藝術課培訓的學校。學校坐落于調兵山市兀術古城腳下，毗鄰調兵山風景區，教學設施高檔，教學環境優雅，學校位置視野廣闊，是讀書學藝的優良場所。

2、有利條件。

學校師資力量雄厚，專職教師9人，全都是大學本科藝術系畢業，確保學生，有針對性的學習。學校教育教學設備基本齊全，設有肚皮舞教室、播音主持室、舞蹈室，鋼琴聲樂教室等；校門口環境優雅，停車，晨練，練嗓都是很好的選擇。

第二部分學校遠景和理念。

一。學校定位。

學校的理想目標：科學的管理內涵；優秀的教師隊伍；文明的學生素養；鮮明的教學特色；始終以“下一個藝術人才就是你”為辦學理念，為社會輸送更多的優秀學子為辦學目標。

二。學校遠景。

1、奮斗目標：科學治校，師資優良，提高質量，打造品牌，創調兵山藝術培訓強校。

2、學校形象：校風嚴，學風濃，教風實。入學低起點，出校高質量。

3、教師形象：師德風范：人格高尚，言傳身教，關愛學生，公平坦誠。

學識才智：學識廣博，教藝精湛，善于學習，智慧不衰。

儀表風度：語言典雅，舉止高雅，氣質文雅，服飾大雅。

4、學生形象：品德素養：志存高遠，明禮誠信，自尊自強，和諧交往。

學業追求：勤學篤行，拼搏進取，求真求實，發展創新。

形象氣質：朝氣蓬勃，儀表整潔，熱情大方，樂觀向上。

5、員工形象：積極進取，團結協作，樂于奉獻，熱情服務，優質高效。

三。學校辦學理念。

1、指導思想：面向全體，因材施教，發展個性。

2、育人目標：下一個藝術人才就是你。

3、育人氛圍：調兵山市民辦社會藝術教育中心，讓每一個學生都能享受到成功的喜悅和歡樂，讓每一個學生的個性、特長和潛能得到最大限度的挖掘和發展。

4、校訓：思路決定出路，努力決定未來。

6、校風：勤奮進取，求實創新。

7、學風：學好特長，全面發展。

8、教風：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。

調兵山市民辦社會藝術教育中心，經過這些年的的不懈努力，形成了良好的文化底蘊與辦學治學傳統。在學校現有基礎上，從學校管理、師資隊伍、德育工作、教學工作、教育科研、學校文化、辦學規模及辦學條件等幾個方面，提出具體實施方案，通過三年努力與實踐，使學校的管理制度更加完善，教育科研更加深入，學校文化不斷發展，師資水平不斷提高，教育教學質量和學生的綜合素質不斷提高，辦家長滿意、學生信賴以及社會認可的品牌學校。

一。目標規劃。

1、加強學校文化建設，更多了解學生、家長的需求，了解社會的需要，為教師專業成長和學生健康成才提供豐富的精神營養。

2、加大宣傳力度，讓更多的家長和學生了解新形勢下，培養一專多能復合型人才的重要性，讓學生選擇學一門特長。同時也讓更多的家長和學生了解調兵山市民辦社會藝術教育中心的教育理念，辦學目標以及教育教學方法和成果。

3、不斷修訂學校各項規章制度，引進激勵、競爭機制，從“制度約束型”逐步走向“文化滲透型”管理模式，提高學校的教育教學能力。

4、不惜重金培養和引進藝術人才，建設一支富有凝聚力和戰斗力的教師隊伍。

5、與時俱進，加強師資培訓，不斷提高專業水平。搭建學術研究平臺，創新知識體系，不斷改進教學方法，研討適合校情的，符合學生實際的，科學高效的教學模式，逐步形成學校教學特色。

6、不斷改善辦學條件，教學設施和教學器材要達到市內藝術培訓學校一流水準。

二。實施方案。

以調兵山市民辦社會藝術教育中心《辦學章程》為依據，建立健全規章制度，樹立“下一個藝術人才就是你”目標意識，引領，規范、激勵、約束全體教職員工，提高領導政治素質與業務能力，提高執行力，上通下達，政令暢通，促進學校多出人才，出好人才。

1、主要措施。

（1）依據《中華人民共和國民辦教育促進法》和《教師法》對員工參照事業單位工資標準實行“勇挑重擔，多勞多得，講究質量，優勞優得”的激勵原則，建立健全學校財務制度，先讓每位員工成為學校的主人，努力工作。通過激勵機制留住和引進名優教師，為調兵山市民辦社會藝術教育中心保證師資。

（2）定期召開學校校委會，暢通民主渠道，密切干群關系，定期召開教師、學生、家長懇談會，了解情況，溝通思想，交流感情，征集意見與建議，共同制定出學校發展的美好愿景。大力弘揚關心集體、熱愛學生、以校為家、樂于奉獻、積極為學校建設出謀劃策之風，把學校的發展和每一個員工的發展緊密地結合起來，共創佳績。

（3）學校實行校長負責制，全體員工精誠團結，互相幫助，形成強有力的戰斗集體。堅持在工作中有不同意見保留，選定時間召開會議討論研究，比如，發現問題任何人及時補救，不說長道短，避免負面擴大化，影響工作人員情緒，從而影響工作進程。工作狀況，要求文字拿得出，效果看得見。

2、預期效果。

第一年2013年3月---2014年3月，學校班型有一定的擴大，學生總數達到人。

第二年2014年3月---2015年3月，大班學員能參加各項演出，在社會上有一定的影響力。

第三年2015年3月---2016年3月，進一步擴大班型，增加相應的藝術學科如古箏、吉他等。

（二）師資隊伍。

加強師資培訓和引進，促進教師專業化成長，提高教師整體水平。

1、主要措施。

（1）制定《調兵山市民辦社會藝術教育中心教師管理細則》、《調兵山市民辦社會藝術教育中心教師評比考核細則》。

（2）優化師資結構，強化教育理念，從多方位，多渠道培養和引進人才。

（3）有計劃引進優秀教師、招收優秀大學畢業生。對于新入校的教師，要給其指定相應層級的指導教師，幫助他們盡快與本校教學氛圍與要求融合。促進青年教師盡快成長。教學不合要求，學生反映不好的教師，學校進行誡勉談話，提出改進要求，在限期內達不到要求的，予以辭退。

（4）有計劃聘請校外專家或本校領導、教師，每年對全體教師組織2-3次專題講座，對教師進行專業成長的集中培訓，提高教師的業務水平。

（5）學校定期組織學生文藝展示，以學生的成績給老師打分，參照教師考核。

（三）德育工作。

對于教師除了《教師法》的要求外，還要秉行“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”的教學理念；對于學生要努力實踐“下一個藝術人才就是你”的奮斗目標。

主要措施。

（1）高度重視師德建設，把提升教師職業道修養放在開展德育工作的首位。在全體教職工中繼續提倡五種精神，即“熱愛學生，獻身教育的敬業精神；誨人不倦，嚴謹治學的求實精神；淡泊名利，勇挑重擔的奉獻精神；團結協作，互幫互學的團隊精神；堅持改革，勇于開拓的創新精神；不甘落后，追求卓越的進取精神。”并以學生評教、教師自評、小組互評、領導評議等多種渠道，引導教師提高認識，將師德建設落到實處。

（2）樹立“人人有才，人無全才，發展特長，人人成材”的育人思想。進一步研究適合學生需要的教育活動，體現學校教育的階段性、完整性。逐漸形成本校的德育工作系統與特色。教育出的學生具有向上的精神面貌，良好的文明修養，正確的集體觀念，合作的團隊意識，優良的文化素養，廣泛的興趣愛好，積極的進取精神，靈活的應變能力。

（4）教學工作。

課程：架子鼓、播音主持，拉丁舞，民族舞，鋼琴，聲樂專業等六大專業。

一、播音主持。

（一）教學對象。

喜歡愛好播音主持并且要有較好的普通話基礎。

（二）教學目的和任務。

播音主持藝術是一個建立在哲學美學、新聞與傳播學、文學藝術、語言學與應用語言學基礎上的特殊專業。對于學生來講，學習這一學科是非常必要的。

（三）教學內容和重點難點。

1、主持人的體態語藝術。掌握體態語的基本特征，訓練良好的身體態勢。

2、主持人的語體特征。講授口語體在主持中的作用。

3、主持人的語言功力。培養學生良好的朗讀能力，在朗讀中培養語感。

二、聲樂專業。

（一）教學對象。

喜歡唱歌，并且擅長唱歌的學生。

（二）教學目的與內容。

1、正確的歌唱方法。

2、基本的樂理知識。

3、視唱練耳。

（三）教學重點與難點。

1、歌唱的姿勢很重要。

2、歌唱時的發音方法及呼吸技巧。

3、樂理知識，視唱練耳是很重要的課程。

三、舞蹈專業。

（一）教學對象。

喜歡，愛好舞蹈的學生。

（二）教學重點與內容。

一、第一過程要全面示范，全面把動作做出來，手、腳、身體和面部都同步進行，它給學生的印象應當是美好的總體印象。這樣做，不僅讓學生對舞蹈動作有全面的理解，同時，也對老師產生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。

二、第二個過程要使動作逐步簡化，有時可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學生的反應能力，對學生智力的提高具有極大好處。開始是模仿，要求學生模仿得越象越好。當學生逐步掌握了身體運動規律后，模仿的對象開始淡化，進一步調動學生的想象。當教師逐步過渡到很簡化的示范時，學生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。

舞蹈教師在施行口傳身授教學法的“身授時”，一方面要堅持舞蹈進修課，堅持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應有的舞蹈所需要的協調，另一方面還要努力提高自己的思想，理論和文化修養。培養新世紀全面發展的花朵，自己首先應當全面發展。

總之，我們要力爭把調兵山市民辦社會藝術教育中心辦成一流的專門培訓的學校。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇八

尊敬的評審組各位評委：

一、學校簡介。

重慶市醫藥學校（前身是長壽職教中心）是重慶市重點中職學校，是長壽區唯一的一所公辦中職學校，承擔著區內職業教育和職業培訓的雙重任務。學校現有專兼職教師243人，開設學歷教育專業5個，在校大中專學生4500余人，固定資產3964萬。建有醫護、汽修、機械、學前教育等專業實訓中心，實訓設備1332萬；校內實訓室（車間）67間，校外實習實訓基地40余家，校辦企業1個。

學校是重慶市微型企業創業培訓和家庭服務從業人員定點培訓機構；是長壽區職業技能定點培訓學校、農村轉移勞動力培訓基地、移民培訓和“陽光工程”培訓定點學校；是區安監局特作作業人員培訓考試考點、區職業技能鑒定培訓考核基地，設有重慶市衛生局國家職業技能鑒定站；具有年培訓3000人的職業培訓能力。

二、學校職業培訓工作情況。

學校高度重視職業技能培訓，堅持職業培訓與生產一線緊密結合的方針，緊緊圍繞我區“三地一中心”建設的總體目標，主動適應市場發展，以“培訓一人、就業一人、致富一家”，滿足社會需求為培訓辦學目標，以企事業單位、城鄉就業再就業人員的職業需求、就業創業環境的優化和長壽產業結構調整的需要為培訓突破口，積極開展職業技能培訓。已開展的培訓專業包括：服裝、電工、車工、焊工、鉗工、護理、藥劑、酒店管理與服務、營業員、物管、計算機、化學工藝、家政服務、月嫂、育嬰師、創業培訓、生態農業實用技術和農村致富帶頭人培訓等。自開展培訓工作以來，學校職業培訓的辦學條件得到了明顯改善，培訓范圍得到了大面積的擴展，培訓工種逐年增加，培訓人數大幅增長，培訓質量逐年提高，為我區農業的產業化發展、現代農業基地建設、40、50人員的就業再就業、為新型工業化和城鎮化進程的推進、為長壽地方經濟社會的發展，作出了積極的努力和應有的貢獻。

（一）培訓工作管理有序。

為加強對培訓工作的管理，學校成立了職業培訓工作領導小組，專題研究和指導職業培訓。由培訓處具體負責職業技能培訓。建立健全了培訓工作的規章制度，嚴格按照培訓管理有序化、教學過程規范化、經費使用合理化、檔案建設標準化的要求，扎實有效地開展職業培訓工作。

（二）辦學條件明顯改善。

硬件建設上，學校多方籌資，先后建成了計算機、電工、焊工、鉗工、車工、汽車維修、母嬰護理、養老護理等工種的培訓考核室（其中利用前三峽資金建了移民培訓專用微機室；利用對援資金建了電工實訓考核室和月嫂實訓室），完善了培訓硬件設施。

軟件建設上，學校采取培訓、進修、聘請等方式，組建了專業種類較為齊全、學科搭配較為合理，以本校教師為主、外聘教師作補充的的職業培訓師資隊伍和技能鑒定考評員隊伍。現有專門從事培訓教學工作的專兼職教師52人，編寫職業培訓校本教材3本。

（三）培訓范圍覆蓋全區。

自2008年以來，學校職業培訓范圍由衛生系統逐步擴展到移民、工商、就業、農業、畜牧、殘聯、安監、總工會等部門，與長壽經開區、長壽街鎮工業走廊、長壽農業三園所屬相關企業建立了長期合作關系。通過采取“走出去、請進來”的辦學模式，除在學校本部辦班外，還送課到企業、街鎮社區、村委會、田間地頭，根據企業、學員的實際需求舉辦各類培訓班。學員來自區內外各地，培訓范圍基本實現全區18個街鎮全覆蓋。

（四）培訓專業逐年增加。

學校積極參與各部門辦學資質的招投標工作，充分利用學校辦學資源，大力開發適應市場需求的新專業，由最初衛生類單一培訓，逐步擴展到果蔬、水產、畜禽、生態農業園、農產品規模化經營、農村致富帶頭人等涉農專業培訓，以及電工、焊工、橡膠工、鉗工、車工、汽車維修工、木工、酒店服務、餐廳服務、家政服務、母嬰護理、養老護理等二三產業急需工種的培訓。另外還開展了包括移民創業培訓、微型企業創業培訓在內的創業培訓，培訓工種涉及了各個產業的諸多方面。

（五）培訓、鑒定人數大幅度增長。

七年來，學校職業培訓人數從300余人（含校內）發展到校外社會培訓年均2500人以上，約占全區職業技能年培訓人數的1/3；組織職業技能鑒定人數穩定在1000人左右，約占全區職業技能年鑒定人數的1/5。自2008年至今，已舉辦各類職業技能培訓班169個，培訓學員9544人（其中三峽庫區群眾2787人），為長壽經濟社會的發展提供了大量的職業技能型人才。

（六）培訓特色逐步彰顯1.開辦特色工種貼近市場需求。

在積極爭取各種政府培訓項目的同時，我們還結合學校辦學優勢，在廣泛調研市場的基礎上，積極爭取移民局等部門支持，逐步創辦學校特色培訓品牌。母嬰護理師（月嫂）專業的舉辦，是由我校開始創辦、全區獨有的特色專業，現已畢業250余人。從廣大學員就業反饋信息來看，學員受市場歡迎程度高，工資待遇好，培訓效果非常明顯。月嫂培訓為廣大城鄉40、50家庭婦女提供了一條好就業，就好業的渠道，也為學校在職業培訓工作上提供了新思路。

2、注重實踐教學助推專業發展。

在職業培訓教學過程中，我們特別注重實習實訓教學環節的落實，充分發揮校內外實訓基地的作用，嚴格執行教學計劃，充分利用各類資源，讓學員真正能夠理論聯系實際，進而提升培訓質量。在扎實利用校內實訓設備開展教學的同時，我們還在農業三園、復元移民生態種植園、重慶東瑞勞務公司、超越物業公司、鳳庭大酒店、長壽中醫院等地建立了專業實習實訓基地，確保相關專業實踐教學落到實處。通過在行業一線的實習實訓，既幫助學員提升了技能，也幫助學校在專業課程設臵等方面有了更好的針對性和實用性，從而助推了職業技能培訓在教研教改方面的發展。

通過多年努力，學校的職業技能培訓工作逐步走上了正軌，職業培訓工作由原來的“要我培訓”，逐步形成了“我要培訓”的良好局面，在幫助廣大城鎮下崗失業人員、農村轉移勞動力和三峽庫區移民群眾順利實現就業和再就業工作中，作出了應有的貢獻。

隨著長壽城鄉統籌發展和城鎮化進程的推進，以及老年化社會的到來，市場對職業技能型人才的需求逐年增加，職業培訓工作也將迎來新的發展機遇。我們將依托學校的資源優勢，積極爭取移民局等職能部門的支持，深入貫徹執行三峽后續工作相關政策，在推動創業培訓、生態農業和新型職業農民培訓、機械加工維修培訓和家政服務培訓等方面，加強專業建設，努力開發適應市場需求的新工種。特別是在新型職業農民、育嬰師、催乳師、養老護理、汽車維護，保健按摩以及特種作業人員培訓等專業建設上，進一步加強師資隊伍建設，開發更多適合培訓需求的校本教材，積極開展職業培訓教學教研活動，努力創辦更多更好的精品專業，走出一條具有特色的職業技能培訓之路。

為適應職業培訓市場發展的需求，學校還準備加大投入，和相關部門合作，建設一個獨立的、成規模的職業技能培訓中心，促使我校的職業培訓再上一個新臺階，推動學校職業培訓工作在規范化、規模化、特色化的建設過程中更快更好的發展，為推動我區域經濟社會的發展，譜寫職業培訓工作的新篇章。

謝謝各位評委！

重慶市醫藥學校2015年4月29日。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇九

現在，我只是一名沒有豐富教學經驗、沒有嫻熟教學技術、沒有引以為榮的教學實績的普通初中地理教師，但我相信：成功是一種忍耐，需要在實踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財富。

優勢：

喜歡思考問題，有一定的分析能力;

有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚;

有濃厚的學習興趣和很強的學習愿望;

做事認真、踏實，生活態度積極，善于發現事物和環境積極的一面;

有責任心、愛心，并且喜歡工作;

待人真誠，樂于與人交往和溝通;

心思細膩，考慮問題比較細致、周到。

弱勢：

競爭意識不強，冒險精神不夠;

做事不過果斷，尤其作決定的時候容易猶豫不決;

做事有時拖拉，不夠雷厲風行;

對應酬不感興趣;

工作、學習有些保守，學習速度較慢;

創新能力有待提高。

優勢方面：

將來會是一個忠于教育事業，熱愛教育事業，尊重、信任、理解學生，相信每個學生都能成才的教師。

學習之余不忘充實自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進心。

不利因素：

平時忙于上課，一定程度上造成對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。

借鑒他人和外地教學經驗不夠。

對于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實施，還走在科研型教師的起點上。

發展目標

一、明確自我發展目標

明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。

1、加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

2、在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

3、學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

二、加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

1、學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

2、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3、要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

三、教學相長，教研并進，形成自我教學特色

1、能基本熟練地教育教學技能，積累教學經驗和提高反思能力，在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習。

具體措施

1、牢記教師使命，樹立兩種意識

時刻牢記教師的神圣使命，始終尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。

2、樹立終身學習的觀念

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

3、樂于動筆，提高教育科研水平

課前積極鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課后做好教學后記與教學反思，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日后教學論文的素材。

在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的理想。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇十

土建預算員，是指負責土木建筑行業工程預算與竣工后決算的人員。土建預算員的直接上級是造價工程師，同級職位是安裝預算員。

1.執行造價工程師的工作安排，進行土地價值估算和設計概算;

2.根據施工設計圖進行土建工程量的計算;

3.負責審查施工圖紙，并參加圖紙會審和技術交底，調整預算;

4.根據預算定額、預算單價、計算基數和費率標準進行工程取費;

5.參與現場工程量簽證工作，協助造價工程師完成工程量審核;

7.正確及時編制竣工決算，隨時掌握預算成本、實際成本。

土建預算員想獲得不錯的職業發展，需要取得預算員資格證書或者注冊造價師證書，成為行業的敲門磚，土建預算員的職業發展方向是造價工程師，成為造價工程師需要在專業造價預算方面具有專業的知識和能力，還需要積累充足的經驗。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇十一

在學校的時候，一直希望能從事一個自由的職業，比如作家之類的，所以就通過關系到了一家報社實習，做了半年多記者。結果卻發現自己喜歡的還是本專業———房地產，所以就很自然又進了這一行；因為實習期間對于社會關系把握的比較好，也因為1998年以后上海房地產市場一直發展很好，所以最初的事業都很順利，幾年時間，房子也買了，車子也買了。那個時候總覺得自己的人生大概就這樣了吧。然而，不久之后因為一次重大的工作失誤，工作也丟了，房子、車子也抵押了，整個人生立刻變得灰暗。很長一段時間，我無法振作。后來，在家人的鼓勵下，我慢慢走出陰影，靠著良好的工作經驗和能力，重回職場。挫折真的給人成長，自從那次后，我明白了分散風險的道理，目前除了房地產這個主業外，業余時間投投稿，寫些自己喜歡的東西，也是增加收入的一個來源。馬上30歲了，我更確切地明白一個道理：大智若愚，大巧若拙。

我看到公司的裁員名單上也有自己的名字的時候，離我30歲的生日還不到一個月。雖說惴惴不安地等了好久，但真的一紙通知下來，心里還是有說不出的酸甜苦辣。我的專業是行政管理，畢業以后，順理成章地到了一家私營企業做起了總經理秘書，雖說工資不高，可活兒挺輕松，每天也就是打打字、處理處理雜事什么的，空下來看看英文，也沒有人管自己。就這樣忽忽地過了兩年，轉眼我英語六級也考出來了，這家小公司也呆膩了，憑著不錯的英語功底我跳槽進了一家外企做前臺，薪水也double了。

可就從進入那家外企開始，我漸漸地開始有了心理不平衡的感覺：看著公司同年齡的女孩子們，個個衣著光鮮，“的來的去”，又想想自己，就算再做個5年，也不過是一個一月兩千多塊的“老前臺”。心有不甘，兩年以后，我又跳到一家企業做了物流助理，薪水也不是很高，可想想未來的日子捧上了一個“金飯碗”，也還是值得的。

日子忽忽地過，又是一個兩年，助理還是助理，主管也不見近期內有動我的意思。那時候我又熬不住了，沖動之下把工作辭掉———我相信，自己完全有能力去做一個主管。

可真的到了才市我才發現現狀并非如此，稍微好一點的工作，都要求相關工作經驗五年以上，像我這樣的，再去做個助理，都不是人人都要，因為我的經驗也太單薄了。沒有辦法，已經辭掉工作的.我開始做起了“撒大網撈魚”的事情，終于，在我辭職兩個多月的時候，有一家公司讓我去做人力資源助理，我想也沒想，就答應了。

新工作其實并不難，也就交交四金，算算工資什么的，可就這個，我卻捅了一個大漏子———在算工資時不小心多打了一個零，而這個員工恰恰已經辦完離職手續了。多付的幾萬塊錢要不回來，人力資源經理也被老板狠狠地訓了一頓，并記一過。公司的經營狀況本身不好，正好遇上裁員，裁員名單上也就“順利成章”地有了我的名字，從新進公司到丟掉飯碗，總共還不到半年的時間。

大學一畢業，我就進了這家圖書館工作。雖然我也算是名牌大學畢業，但學的專業是歷史，工作不好找，能到圖書館工作也算是不錯的選擇。坐在閱覽室遞遞書牌這樣的悠閑工作是輪不上的，我就在倉庫里拆包、驗書，事情不多，我也樂得清閑，更大的好處就是可以看到新出的書，精神生活不至于太過落后。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇十二

我一是名hr專員，從事人力工作三年，目前在考人力資源管理方面的證書。可最近身邊的朋友都在說人力資源工作沒前途，說工作量大、工資不高、晉升空間小，很多朋友都陸續轉行啦。

從事三年hr專員為前途感到彷徨的時候，拷問人力資源前景如何?實際上，人力資源行業錢途寬廣，人力資源職業前程光明。只要你略花費些時間，不難獲得正面的論據。古人說：「會當凌絕頂，一覽眾山小。」如果將問題換作，我的hr路在何方能否更合情理一些呢。抬頭看路，低頭做事。人力資源行業以及職業發展方向一路看好。朋友圈一定刷爆這條調查信息，在大部分職業發展不景氣的情況下，人力資源仍然一路堅挺。路在腳下，一直延伸到遠方。有低頭做事心態，才有去遠方的能力。

中國有句諺語「十鳥在林不如一鳥在手」。案例專員采取考人力資源管理方面的證書的方法是個不錯的選擇。近期，大量職業資格證書被取消，仍有十大證書被網絡媒體評為最具含金量證書，其中與人力資源管理相關的證書就占兩項，即人力資源管理師證書與心理咨詢師證書。職業資格證書在實際應用中的效果依然還有爭議。通過考取職業資格證書，對專業知識的進行一次系統化梳理，填補知識點空白，擴展專業思路；在這過程中結識同行人員，增加人脈資源。如果這樣分析，職業證書還是有助于專業積累的。以上是人力資源理論提升的一種方法，也與案例專員現階段職業發展比較匹配。逛逛專業論壇、關注微信專業號、參與各種hr專業群的討論也不一種不錯的選擇。

專業積累還需要努力將理論與實踐相結合。含水量較大的人才一定在我們日常工作中造成過不小的傷害。理論與實踐兩層皮，這是證書看上去很美的原因之一。企業規模以及崗位級別等時間與空間的限制不一定會提供足夠實踐機會，至少與應該努力嘗試參與模擬案例的機會。會哭的孩子有糖吃，這沒有錯，不過會哭的孩子一般都不會流真的眼淚。因為，抱怨是不會帶來好吃的糖果的。這樣做最直接的好處就是，你會明白是否應該相信「朋友都在說人力資源工作沒前途，說工作量大、工資不高、晉升空間小。」面對問題，你真的盡力而為了嗎？更何況這是與你職業前途休戚相關的事呢。

人力資源的道路十分寬廣，你的專業能力不夠強大，世界多么大，你也只好「甘心」只去看看。贏家不一定功成名就，他們一定是還具備選擇的能力的人。

如果沒有從事人力資源工作，似乎沒有是顏值很高的人，似乎沒有是洞悉世事人情的人……

不至于參悟色即是空，空即是色。但是，絕不能缺乏對文學、藝術、哲學、宗教的一點點領悟與了解。人力資本具有其獨特特征，與此相關的各類活動與科學規律如何可以視若無物呀。

人力資源工作者也是蕓蕓眾生，案例專員不是一樣會有職業困惑。痛并快樂著，行并領悟著。

案例專員路在何方，路在腳下。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇十三

在就業壓力日趨激烈的今日，一個良好的職業規劃無疑增加了一份自信.而如今，身為大學生的我們，在一天天消磨時光的日子里，不如多學習點知識來充實自我.未來掌握在自我手中，趁此刻還年輕，趕緊為自我的未來之路定好一個方向，按照這個方向前進！

1.興趣愛好:

看書，聽音樂，下棋，photoshop，網頁設計，烹飪

2.人格描述:

依靠理智的思考來做決定，總是采取客觀、合乎邏輯的步驟。

謹慎而傳統，重視穩定性、合理性；天生獨立，需要把很多的精力傾注到工作中，并期望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。

看問題有很強的批判性，通常持懷疑態度，需要時常的換位思考，更廣泛的收集信息，并理智的評估自我的行為帶來的可能后果。

是一個認真而嚴謹的人，勤奮而負有職責感，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。

喜歡先充分收集各種信息，然后根據信息去綜合研究實際的解決方法，而不是運用理論去解決。對細節十分敏感，有很實際的確定力，決定時能夠運用精確的證據和過去的經驗來支持自我的觀點，并且十分系統有條不紊。

3.在工作中的優勢

1.辦事精確，期望第一次就能把工作做好

2.樂意遵循確定的日常安排和傳統的方針政策，是組織忠誠的維護者、支持者

3.異常能夠專心細致地工作，能夠不需要別人的合作獨立工作

4.每次都能十分專注地把注意力集中在一個項目或任務上5.靈敏的組織本事

6.一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節

7.相信傳統模式的可取之處，并且能夠遵循傳統模式

8.十分強的職責意識；別人能夠信任你實現自我的諾言

9.通情達理、視角現實

10.有穩定平和的心態

4..在工作中的不足

1.不愿意嘗試、理解新的和未經考驗的觀點和想法

2.對變化感到不安，可能會有些僵硬、死板；排斥革新

3.辦事死板；必要的時候難以或不愿適應新境況

4.有時會由于近期目標而忽略長遠需要

5.對需要很長時間才能完成的任務缺乏耐心

6.難以看到問題的整體以及行為的長遠影響

7.不愿意促成必要的改變，不愿意支持有風險的行為

8.見到實際應用后的結果才肯理解新觀點

9.不能理解與他們自我的要求不一樣的要求

10.對自我及自我對組織的貢獻估計過低

11.斗志不足，容易松懈，通常不愿付出過多的努力

12.缺乏挑戰精神，對失敗和挫折的承受力差

5.相應措施

針對我的缺點與不足，我應當采取必須的措施來彌補我的缺陷：

1.避免墨守陳規，需要嘗試新的東西；要有開放態度，敢于嘗試探索新的可能性

2.研究問題要更全面周到，需要研究人的因素，不單單只研究自我的利益和感受

3.對那些與我觀點不一樣的人堅持足夠的.耐心和虛心

4.適合的時候，主動承擔一些工作

5.正確看待失敗，碰到困難不隨意放棄

6.增強做事的靈活性，學會變通的看待和理解新事物

適合的崗位性質:

工作環境穩定，不需要太多的冒險和變動，最好依照經驗和規律解決事情

有較多的獨立工作時間，能夠專心的完成整個項目或任務

工作對象是具體的產品或服務，工作成果要有形并且能夠衡量

要有明確的工作目標和清晰的組織結構層次

工作有足夠的準備和實施時間，在交付成果之前能夠進行自我成就評估

根據我的個人興趣和適合我的崗位性質，我初步定下適合我的職業有這些：

1.網站設計師：我個人愛好網頁設計，photoshop

開發工程師：技術型工作，我所讀的專業是軟件，應當朝自我專業方向發展

3.數據庫設計工程師：在專業課里最喜歡的就是數據庫，學得比較好的也是數據庫

4.檢查員，客服人員：做事謹慎，細心，喜歡技術性不強的工作

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇十四

一直以來，傳媒專業被很多人認為是一個“靠臉吃飯”的戰場，其實不然，傳媒藝考所包括的專業范圍非常廣泛，雖然有的專業也需要一定顏值支撐的舞臺表演專業、創作專業、播音和主持專業等，但同時也有一些不需要靠任何顏值支撐的專業。

傳媒專業社會需求比較大，就業面廣，學生畢業后可到電視臺、廣播電臺、劇院（團）、報刊雜志社、電影廠、編輯部、網絡媒體、廣告公司、傳媒公司等相關單位從事專業的電影、電視導演、廣播、電視節目編導、撰稿、編劇、制作、傳媒藝術創作、編輯、記者、策劃等工作：或在國家機關、藝術學校、文教事業單位、公共事業單位和企業等從事管理、電教、宣傳或教學研究等工作。

國家廣電行業的相關政策也催生了大量廣播電視節目制作公司、廣告公司、傳媒公司、音像公司等廣電節目制作單位，異軍突起的大眾傳媒業共需要專業從業人員1000萬人才能保證正常的電視節目制作。從傳媒專業院校畢業的人數總共不到10萬人。所以傳媒行業對專業人才的需求是巨大的.。中國傳媒在未來數十年內將繼續呈蓬勃發展之勢，其中，電視較之報刊、廣播等媒體仍然優勢明顯，雖然即將迎來因特網的強勁挑戰，但未來的傳媒業，不可能讓某一模式獨占鰲頭。受過廣播電視新聞采訪、寫作、編導、播音、節目主持等方面基本訓練，具有廣播電視節目策劃、編輯、采訪、管理等基本能力的專門人才將大受歡迎。

相信大家對傳媒專業就業方向有了大致的了解了。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇十五

職業發展是針對個人的，個人職業目標的確立是一個復雜的動態選擇過程，并受以下因素的影響和制約：

來自社會外在環境的影響因素包括：政府、法規、政策、稅收方案、教育系統、職業經濟收入、輿論導向、社會認同的“職業等級”，以及深植于人們頭腦里的文化觀念對個人職業生涯目標的選擇和行動計劃的影響。

個人職業發展規劃的確立，總是同自身的成長經歷和家庭環境相關聯的，個人在成長過程中，會根據自己的成長經歷和所受教育的情況，不斷修正、調整，并最終確立職業理想和職業計劃。

職業前準備包括：獲得一定學歷、取得一定成果、得到一定榮譽、建立一定的社會關系

正確確立職業發展規劃是實現職業計劃的前提，確立職業發展規劃應考慮：

1、 如何使個人職業發展規劃同社會發展規劃一致。

2、如何使個人職業發展規劃符合組織發展目標。

3、如何結合自身特點來制定相應的職業發展規劃。

4、可供利用的資源和條件有那些。

職業發展階段，是指個人職業生涯中具有各種不同特征的不同時期。這些不同的特征主要體現為具有不同的工作職業、工作單位、工資報酬及工作活動方式等。

職業生涯發展階段根據個人不同時期的特征差異可分為5個階段：探索期、建立期、職業中期、職業后期和衰退期。

1、探索期。

受各種因素如家庭、所受教育、個人理想目標、社會需要等影響，人們在找工作以前就確立了自己的職業選擇范圍并朝一定的職業方向發展。

2、建立期。

該時期始于尋找工作和找到第一份工作，處于本階段的人必須學會如何適應組織生活，學會與同 事相處， 學會如何工作，并學會逐漸改進工作表現并從錯誤中吸取教訓。

3、職業中期。

該時期個人的績效水平可能持續改進，也可能保持穩定，或開始下滑。成功地經過一個轉換階段挑戰的人，可能獲得更大的責任或更多的獎勵，而其他人可能要重新評價自己的能力和變換工作或尋找另一種生活方式。

4、職業后期。

對于順利通過職業中期階段的人而 言， 該時期他們可以有所放松，并扮演師長及元老角色， 與他人共享自己豐富的知識和經驗，向組織證明其存在的價值。

5、衰退期。

隨著人的體力和腦力的衰退，工作活動的進程逐漸停止，個人必須培養自己成為新的角色，此階段對每個人來說都是很難的，它會使早期階段獲得成功的人感到失去認同 感，對組織和新進員工產生一種敵意。因此，對處于衰退期的員工， 組織有義務引導他們適應新的環境，并給予他們一定的關心。

員工在組織中職業發展道路可能的運動方向有3種：縱向的變動、橫向的變動和向核心的變動。

職業生涯的縱向變動是指組織內部員工個別職位的升降和工作等級的活動。它體現為員工得到一系列的提升和發展， 如由營銷員到部門主管， 再到總經理。在這種變動過程中， 只有極少數才能達到他們最初所確立的職業生涯的最終等級。

職業生涯的橫向變動是組織內部人員工作職業跨越職能邊界的變動， 如由工程技術轉到市場銷售等。這種變動有助于擴大個人的專業技術知識與經歷，為進一步深入、精通某一專業打下扎實的基礎。在組織中， 中層管理人員工作職務的輪換通常是沿著生產、市場和人事部門等這種橫向方面來變動的。各組織通過把這些中層管理人員輪換，放在各職能部門擔任一定職務，然后在提升到掌管全局的管理工作職位上來。

向核心變動是由組織外圍逐步向組織內圈方面變動。這是一種非正常的但影響很大的活動方向。它指的是員工雖未獲得正式受職晉升， 仍處于較低層級，但通過某種非正式的聯系， 獲得上級領導的信任和友誼，從而 得以接近企業決策核心而 增大影響力，通常來講，那些具有專業知識、信息和特長的人，易于向組織核心發展，這種方向的變動對于組織員工職業發展的重大影響不容忽視。

在實際工作中，員工在組織中的實際變動是混合式的，即兼有縱向、橫向和核心方向的變動。

職業發展是針對個人的，個人職業目標的確立是一個復雜的動態選擇過程，并受以下因素的影響和制約：

1、社會環境影響。

來自社會外在環境的影響因素包括：政府、法規、政策、稅收方案、教育系統、職業經濟收入、輿論導向、社會認同的“職業等級”，以及深植于人們頭腦里的文化觀念對個人職業生涯目標的選擇和行動計劃的影響。

2、個人成長與家庭因素影響。

個人職業發展規劃的確立，總是同自身的成長經歷和家庭環境相關聯的，個人在成長過程中，會根據自己的成長經歷和所受教育的情況，不斷修正、調整，并最終確立職業理想和職業計劃。

3、實現職業計劃的職業活動。

（1） 職業前準備包括：獲得一定學歷、取得一定成果、得到一定榮譽、建立一定的社會關系。

（2）職業求職。包括：準備個人簡歷、設想工作種類、了解用人單位情況、收集用人信息、參加面試、進行工資談判等。

（3）職業努力與再選擇。在選定單位和職業后，個人應通過爭取最佳業績，擴大自身影響， 獲得晉升機會來實現職業計劃。

職業培訓學校發展規劃大全（16篇）篇十六

1、教師的專業精神：首先是教師對教育的認識和理解，在對教育的思考和追求中確立教育理想和信念。一個缺乏教育理想和信念的教師，很難講他有良好的專業精神。良好的專業精神，是教師從事教育工作的精神支柱和創造性工作的動力之源。專業精神還包括教師的人生觀、價值觀和職業道德。正確的人生觀、價值觀和良好的師德是教師專業素質的靈魂，對教師專業發展起到指向性作用。

2、教師的專業知識：教師的專業知識分為本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教學科專業知識。背景性知識是指教師應有的綜合性文化素養和生活工作經驗。條件性知識是指教育學、心理學知識。新課程重視傳統教學中顯得并不重要的背景性知識和條件性知識，更強調三類知識的更新、優化和整合。這就是新課程教學的高層次要求，也是對教師專業知識的新要求。

3、教師的專業能力：教師的專業能力就是教師的語言能力，教育觀察能力，教育想象能力，教育機智運用能力、教育現代化技術能力，課程開發整合能力，思維的系統性、邏輯性和創造性等。新課程改革需要的就是教師的創造性勞動能力。

4、教師的專業智慧：教師的專業智慧是教師專業精神、專業知識與專業能力綜合化的產物來自于教師教學實踐中積累、提煉和結晶。是教師個性化、綜合化、高層次的專業素養。教師的專業發展差異主要還是專業智慧的差異。專業智慧只能從教學實踐和學習中自主總結與長期不懈的感悟中得來。積累、感悟、升華是教師專業智慧發展的過程。

第一層次是發展教學專業知識，發展教學專業能力，這是成為好教師的基本要求。第二層次是在第一層次的基礎上發展教育專業理想，發展教育專業思想，這是成為名教師的重要內容。第三層次是在第一、第二層次的基礎上發展教育專業品格，發展教育專業智慧，這是成為教育家的必備條件。

成長期：參加工作后2——5年。這階段需要拜師學習，逐漸認同教師的職業責任，實現由師范生向教師轉變。教學基本功，“三字一話一畫一機”；常規基本功：備課、講課、批改、輔導、考查。簡單地說就是要過教育教學關，成為一名合格教師。

成熟期：需要5——10年時間，也就是初步成為一個經驗型教師。教師開始認同教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，建構自身經驗體系。部分教學成果顯著的佼佼者成為當地小有名氣的經驗型或技能型教師。

成名期：需要10——20年時間，成為當地有名的'教師。少數越過“高原期”的教師，用現代教育理論指導自己的教學實踐，逐漸對學科教學有獨特見解，形成自己的教學特色和風格，成為學科領軍人物。

成家期：一般是在參加經驗工作20年以后的日子。在成名教師當中，有些教師不滿足于在學科方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續走專家成長之路，并把觸角延伸到理論研究與實踐探索的方方面面，成為教育、教學、管理領域的專家。

讓所有學生獲得知識，相信所有學生都能學習；對學生一視同仁，承認個體差異，并在實踐中充分考慮這些差異；了解學生是怎么成長和學習的；尊重學生因來自不同文化、不同家庭而在課堂內表現出的差異；關注學生的自我概念、動力、學習效果以及同伴關系；關注學生個性發展和培養學生公民責任感。

通曉所教學科的知識，透徹了解學科的發展歷史、構架及其在現實社會中的運用；具備教授學科知識的技能和經驗，熟知這種技能，了解學生學習這門學科在前技能、前概念上的差距；能夠使用不同的教學方法和策略進行理解性教學。

教師有責任管理和監護學生學習。

進行高效能教學，掌握多種教學技術和方法，并能運用得當、游刃有余，能始終激發學生的學習動力，使其專心、投入地學習；知曉怎樣確保學生參與和營造秩序井然的學習環境，怎樣組織教學以達到教學目標；知道怎樣去評估個體學生和整個班級的進步；能采用多種方法測量學生的成長進步和理解力，能把學生的表現向家長作出清楚的闡述。

教師能系統地反思，從經驗中學習。

成為受過良好教育的楷模——會讀書、質疑、創新、勇于嘗試和接受新事物；熟知有關學習的理論、教學策略，始終關注和了解美國當前的教育問題及焦點；經常批判性地審視自身的教學實踐，深化知識，拓展所有的專業技能，將新的發現運用到自身的實踐中。

教師是學習型團隊的成員。

能與他人合作改善學生的學習；具有領導力，知曉如何積極尋找并建立與社區團體和企業的合作伙伴關系；在制訂教學策略、課程發展和教師發展方面，能與其他專業人士合作；能夠評價學校的發展和對資源的分配，以實現國家和地方的教學目標；深知如何與家長合作，使他們富有成效地參與學習的工作。

1、做一個有高精神境界的教師。

職業幸福感只能往自己的內心深處尋求。一個重要的原因是，我們缺少生命的學問、生命的修養。我們在將自己的才情和智慧投向外在于生命的專業的同時，更應用自己的才情和智慧去觀照自己的精神、自己的心靈乃至自己的整個生命。他說進入生命境界的教師，他們與學生結伴成長、共同發展。他們關注學生的生存狀態、生活質量、生命價值，他們同時關注自己的生存狀態、生活質量、生命價值。他們是學生成長和發展的喚醒者、指導者、鼓勵者，他們也是自己專業成長和發展的實踐者、研究者和反思者。他說，具有生命學問和生命修養的教師，他是上課，但她同時又是在享受上課。他在課堂上徹底放松，全然進入課堂中的每一個當下，和學生情情相融、心心相印；他會徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下；他會時時產生生命的高峰體驗，他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。于是，他就是課、課就是他，他和學生一起全然進入一種人課合一的境界。這種境界是什么？這種境界就是深深的職業幸福感。他說，有了生命的境界，我們就能詩意地棲息在教育大地上。

要仰望天空，又要腳踏大地。美國心理學家陸哥赫胥勒說：“如果讓我來總結人類20世紀的歷史，我將這樣寫到：‘人類在20世紀的最大悲哀，不是地震、不是水災，甚至不是原子彈在日本廣島、長崎上空的爆炸，而是蕓蕓眾生生活著然后死去，卻不知道自己究竟有多大的潛能，人們只知道卡通片的感官欲望的刺激，不知道生命的意義和價值，缺乏理想和信念。我們在理想上已經衰老，但在心理上卻沒有滿月，他們的軀體已經接近墳墓，但在人格上卻沒有健全。’”

2、做一個有學習力的教師。

關于知識社會；知識社會是以知識為基礎的社會，知識的生產、傳播和應用成為人類活動各方面的組織規則。在知識社會中，知識的生產、傳播、吸收和創新滲透到社會各個領域，并成了最為主要的活動，決定人類社會的表現形態；國家、事業、行業領域的發展都要以知識為核心進行，知識的發展成為社會發展的主要動力。從知識的傳播方面講，知識社會是信息社會；從知識的獲取方面來講，知識社會是學習社會；從知識價值方面來講，知識社會是精神社會、理性社會。

3、做一個有思考力的教師。

如果對他人的經驗不假思索地完全照搬，一種情況是沒有領悟他人思想的精髓，只是簡單地模仿；另一種情況是經驗往往具有時效性。對于他人的經驗，只有批判性地接受，才能站在他人的肩膀上發展，同時教師也會隨之養成批判性思考的習慣。借鑒的目的是發展自己，理解他人經驗中的核心為己所用。批判他人的經驗要有追問的意識，在理解他人的基礎上想得更深。

4、做一個有教學力的教師。

教學力主要體現在課堂教學上，體現在學科教學上。每位老師都擔任自己所教的學科，對學科知識掌握的好與不好，關系到每一位老師的教學質量。比如數學學科知識主要包括：知識的內涵及多重表示，知識的發生和發展過程、知識之間的聯系、知識所蘊含的數學思想和思維方式。因此，要提高學科知識，教師必須系統地整理自己的學科知識，構建自我學科知識發展計劃，要按照課程的內容，尋找盲點和薄弱點，然后設計彌補盲點和薄弱點的計劃。

要重視教學基本功，教學基本功檢驗教師執教能力。教學基本功是教學之基，教學之本，抓好教學基本功，就是抓好教學的根本。“傳統”教學基本功是基礎，從傳統狹義上講，教師的教學基本功主要包括教師課堂上的講、寫、態、畫、讀等幾個方面，側重課堂教學技能的展現。教學基本功要與時俱進，教學基本功是教師任教學科必須具備的熟練技能。教學基本功分為兩個方面：一個是學科教學基本功；另一個則是學科能力基本功，即搞好教學所必須具備的基本學科能力技能，或叫學科專業能力技能。

5、做一個有研究力的教師。

今天的新課程改革，已越來越強調理念向實踐轉化，課程向教學轉化，教材向教師轉化。教師不只是教學者、學習者，同時還應該成為一個研究者。教師只有拿起研究的武器，實現由實踐者向研究者的轉化，才能切實形成解決問題的新思路，找到解決矛盾的新辦法。要做到學習與教學并駕齊驅，教學與研究雙向互動，學習與研究相互促進，成為教師職業存在的新形式。怎么樣才能提高研究力？要把問題作為研究的起點，把反思作為常用的方法，把重建作為改進的途徑。

一個缺乏研究力的教師，充其量只是一個普通的教書匠，是成不了大器的。一個教師要想成為名師，必須要對教育教學進行研究，首先要用教育教學理論武裝自己的頭腦，要對教育現象進行仔細觀察和分析，要不斷積累素材，勤于筆耕，要不斷地反思自己的教育教學工作，不斷總結自己的成功經驗。

教師不是“被塑造”而是“自我塑造”。要苦煉內功，自主學習，自主研究、自主反思，自主發展。

倡導教師在深入進行自我反思、自我診斷的基礎上，制訂個人發展規劃。教師的個人發展規劃主要包括：

（1）自我分析。對自身已有的專業素養、優勢機問題進行分析。

（2）自我定位。確立發展目標和專業發展的重點，明確專業發展的理由，預測專業發展重點的結果。

（3）行動計劃。外了實現發展目標而采取的措施機時間安排。

（4）實施要求。實現發展目標所需的條件與需要提供的幫助。

教師的發展規劃在年齡和專業發展方向方面存在著差異，有的希望能夠在班主任的管理上有所發展，有的希望能夠擅長學科課堂教學，有的希望能夠提升課堂教學藝術，有的希望在教科研能力上得到提升。因此教師專業發展要因人而異，有所側重。一般來說教師專業發展基本上是沿著“學習教育理論——選擇教學策略——轉化教學行為”的路徑從經驗型向研究型發展。

學校要建立評價機制。比如建立教師專業成長手冊與專業成長檔案袋。教師專業成長手冊主要是三個方面：學習、研究、教學。教師專業成長檔案袋以2——3年為一個周期，成長檔案袋主要包括三個方面材料：過程性材料，反映教師個人成長歷程，如閱讀計劃，教學日記，論壇上的發言，外出學習心得，研討的一些材料。結果性材料，某一時期達到目標的結果，如教學個案研究，教學錄象，讀書筆記，課題研究的材料以及觀察調查的記錄。展示性材料，如最佳的教學設計，一些比賽的證書，充分體現教學策略與教學效果的備課、課件、學生作業、教學錄象、照片、教學論文學生獲獎作品等。