優秀作文能夠展示作者的才華和個性，給人以深刻的藝術享受和心靈震撼。以下是小編為大家收集整理的一些優秀作文范文，供大家欣賞和學習。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇一

凡卡夢到爺爺正在讀他的信，讀完后，正要往這邊趕的時候，突然被一個重重的東西踢了一腳似的，“臭小子，趕緊給我起來干活，整天好吃懶做，給我起來。”

凡卡睜開朦朧的睡眼，說：“干什么，我要辭職，我不干了，爺爺就要來接我了。”老板娘神氣的說：“做什么夢呢？你是離不開我這的，如果離開了，那你爺爺肯定也養活不起你。趕緊給我干活，趁我不在就偷懶，反了你了！”凡卡這才意識到，我做的是一個夢。但是凡卡依然堅信爺爺一定會來接他的。

這一天，凡卡干完了自己應該做的，就早早的睡了，一個多月過去后，爺爺還是沒有來接凡卡，凡卡很難過，很傷心，于是，就決定再寫一封寄給爺爺，信上說道：

親愛的爺爺：

不知您收沒收到我的信，還是收到了沒有回復我，這都沒有關系，重要的是，我想回家了，寄完信后，我日日夜夜的都盼著您來，一個多月老板娘待我還是如此，我期待著您的到來！

就短短的一段話，凡卡把自己心里最想告訴爺爺的，最期待的，告訴了爺爺，他并不知道爺爺到底有沒有收到，這次的信封依舊還是那幾個字，沒有詳細的地址，郵遞員也不知所措，不知該往哪里送。

凡卡寫好信后，拿著寶貴的信封裝到了里面，回來后，等了一年、兩年卻還是等不到爺爺的回音、爺爺的影子，凡卡只好放棄，繼續為老板娘當學徒，但是他還是默默的等著爺爺的到來！

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇二

小剛得意洋洋地說：“看我的降龍十八掌！帶你去廁所！擋我者必死無疑！”

小虎說：“你就吹吧，我如來神掌比你的降龍十八掌強幾千億倍！這是張飛吃豆芽一小菜一碟！”小虎和小剛玩得不相上下。

時光老人很可憐他們，起了同情心，說：“你們別玩了，一寸光陰一寸金，不要把時間浪費在游戲上。

小虎吐了吐舌頭，說：“你這個死老頭，你不用頂嘴！真煩！”

時光老人得臉變得通紅，憤憤不平地說：“好好跟你們說話，你們反而不聽，反而來罵我，你們敬酒不吃吃罰酒是吧！”說完，拍了下桌子，搶起了游戲機。

小剛說：“你神經病吧！害得我輸了，看招！降龍十八掌！”可打了個空，小剛的怒火增加了十倍，眼里仿佛有一層小火苗在燒著。

“你們想知道你們得未來嗎？”時光老人冷笑著，時光老人打開了時光機。

來到了未來，他們沒錢去搶劫殺了人，已經有了死刑，他們嚇得臉色蒼白，連陽光也無法讓他們的臉變得通紅。

他們回去了，說：“我們去上學吧！”

一縷陽光照在小虎和小剛的衣服上……。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇三

今天第一節課課題是《捐贈天堂》，看到課題，我就想：“天堂”比喻幸福美好的生活環境。那本課的天堂指的是什么呢？讀完課文，知道了，原來孩子們捐贈給災區小朋友的是毛毛熊、發帶、丈夫收到的是兩張剪紙，而這些卻給災區的小朋友帶來了莫大的快樂，而童心的天堂里充滿的是童趣，當一個孩子的天堂快要坍塌時，其他孩子充滿愛的童心足以為他捐贈一個更純美的天堂，而這個天堂是世俗的大人們無法涉足的。

針對本課內容，我先設計出了備學內容，開始只提出了兩個內容問題，但是，經過進一步的理解課文，又從學生思維角度出發，最終設計了四個內容問題：

2、我們平時所說的“天堂”指什么？孩子們捐贈的是什么？為什么說捐贈了天堂呢？

3、從哪里可以看出一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂？為了使學生表述全面，有設計了第四個問題。

4、課文的什么地方還給你留下了深刻的印象？用自己的話說一說。

上課伊始，先檢查備學，包括生字詞的認識、組詞、理解等，課后，我覺得沒必要，在這節課上檢查備學，因為有了這一環節，而沒有課前的激情導入，使得課堂缺乏情感上的提升。孩子們對課文內容理解很到位，尤其是“竟、貼、求”三個關鍵詞都能找到，并能說出自己的所想所感。如果去掉課前的檢查備學環節，加之以圖片與語言相結合的環節渲染出那種氛圍，我想這節課會更好。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇四

凡卡正在美夢里和爺爺一起在森林里有趣的聊天，突然，凡卡覺得自己的耳朵疼疼的，便睜開眼睛看，“哎呦！”

憤怒的老板正在使勁的拽著凡卡的耳朵，“老板饒命，老板饒命！”凡卡急忙說，“你怎么還不去給我們打水？快去！”老板生氣的說。

凡卡便若無其事的說：“我已經給我爺爺寫信了，他馬上就回來接我。”“不要再做無奈的掙扎了，你爺爺早就給我說他要永遠把你給我做學徒了，再說他早就死了！”老板一邊揪著凡卡的頭發一邊生氣的說。

“什么？”凡卡好像很吃驚，“我的爺爺死了？不會的，不會的！”他哭著跑了出去。“凡卡，快回來給我們做飯！”老板娘走出房門對著凡卡吆喝著，“嗚嗚—我要吃飯，我要吃飯！”連老板的孩子也哭著在搖籃里對老板娘央求道。“凡卡！凡卡！你回來我不把你揍死！”老板拿出皮鞭嚇唬著。

老板一家吃飯的時候，凡卡偷偷的進來了，躲到了過道里哭了起來：“嗚嗚—我的爺爺不會死的，他不會死的！”頓時凡卡想出了一個想法——自己跑回家去。

上午他就出發了，在路上他看到了遷徙的鳥兒、披上銀霜的松樹、勞作的人們。他穿過了一個又一個的胡同，最后在一個枯樹墩上坐了下來，“不對啊！我根本不知道怎么走啊！”凡卡終于想到了自己根本不知道能往哪里走。

他又走了一下午，原路返回，但這是已接近黃昏，人們也匆匆的趕回家。夕陽照著那一棵棵松樹，顯得格外美麗、懶得遷徙的鳥兒嘰嘰喳喳的叫著、屋頂上的瓦片整齊的排著。

他終于走了回去，但是好像老板一家和伙計不認識他似的，“老板，我回來了，有什么工作嗎？”凡卡問，“什么老板！你不是已經走了嗎？我已經不需要你了，請走吧！”老板藐視的回答道，“您就收留我吧！”凡卡懇求道，這時他才知道其實城市的生活并不是他想象的那么痛苦，“那就給你最后一次機會吧，現在去砍柴去，該做完飯了。”老板勉強的說道。

雖然老板再次的收留了凡卡，但是凡卡也明白老板給了自己更重的活，不聽話的時候老板就拿著皮鞭把凡卡往死里打，做的好的時候也并不是給一些獎勵什么的而是把活再添一份。

“老板，為什么我已經做完今天的工作了您還讓我做別的事情，其他的伙計呢？”這一天凡卡終于忍不住的說道。“為什么，為什么？你還有臉說為什么？我能收留你已經算不錯了，你還想干什么？”老板翻了一個白眼給凡卡說道，“這不公平！”“哪里來的公平？”“我……”凡卡終于無語了，“快去打水！”老板命令道，凡卡只好去打水。

一天天過去了，凡卡餓的已經露出了皮包骨，老板也知道他快不行了就對他說：“凡卡，你這幾天真聽話，這是你幾天的報酬。”老板說著給了他5戈比“你可以走了。”，“啊？我今天的工作還沒有做完……”“快走！”，這時凡卡明白了，也徹徹底底的明白了——他自己真的快要餓死了。

就這樣，在小小的胡同里，一個小小的身軀，倒下了。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇五

又過了一個鐘頭，“啊——”凡卡疼痛的尖叫，他感覺到了有人揪他的頭發。這時他一抬頭看見了老板怒氣沖沖的臉，隱隱約約聽見有嬰兒的叫聲，而且他看見桌子上有他剛用的鋼筆和墨水。老板在凡卡的臉上用皮帶使勁的打，打的凡卡鼻青臉腫，凡卡疼痛的哭了起來，頭上還少了很多頭發，我們的眼睛都可以看的非常清楚，頭上也流了不少血。

老板又揪住他的頭發將它拖到了院子里，將凡卡毒打了一頓后，又讓伙計們一起揍他，踩他。凡卡哭的更加的厲害了。老板讓手下停，伙計們對著凡卡“哼”了一聲以后就走了。老板怒吼道：“誰讓你用我的鋼筆還有墨水的，7天之內你就別吃飯了。”凡卡淚如雨下的點著頭，老板更生氣了說：“還在這里干什么，還不趕快去搖搖籃？是不是不想睡覺了？是想找死嗎？”老板邊說邊拿著皮帶，凡卡只好去搖搖籃，而老板就去睡覺去了。

第二年凡卡的希望破滅了，因為有人說他的爺爺康斯坦丁·馬卡里奇去世了，他現在已經沒有活下去的希望了。他傷心的哭了。這時老板進來了拿皮帶抽凡卡，怒吼的對著凡卡說：“在這里干嘛，還不快去干活。”凡卡慢慢悠悠的向外面走去。老板向他踹了一腳，怒吼道：“慢慢悠悠的干嘛，想找死嗎？”凡卡趕快走跑出去工作，但是臉上變得十分的滄桑。看著凡卡走后，老板對著老板娘奸詐的笑著說：“這小子，在這里吃得少，工作還認真，必須讓他干更多的活，要不然我的錢財，從哪里來？”老板娘也奸詐的笑著說：“沒錯，必須讓他做更多的事，這里可不是讓他白吃白喝的地方。”

又過了幾年，凡卡堅持不住了，最后活活的累死了。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇六

因為他寫的地址太大了：鄉下，所以他的爺爺沒有收到這一個信。凡卡吃了面包，干了活，心里滿是爺爺來接他的情景。

可是，一天過去了，兩天過去了，三天過去了。爺爺還是沒有回來。他心里充滿了困惑。于是跟店里的伙計說了。他聽了哈哈大笑，然后告訴他不應該這么寫，應該寫明確的地址才可以。凡卡又難過又無奈：信寄出了不可能再要回來。而且他的信是花了錢買的，那一個錢他不知道做了多少思想斗爭。要知道，如果那錢買吃的，至少他一天的食物那么多，并且他需要的寶貴的墨水再要拿出去用，不知道用多少時間才有一個短暫的機會呢？他只好默默的繼續干活，爭取獲得一個信封所要的錢。只有這樣，才可以有那么一絲絲希望可以找到回家的路。或者等他的爺爺來親自找他了。

哎，可憐的凡卡。連回家的希望也沒了。僅僅只是一個小小的信封，也可以救他的命啊！這不，老板又要他去把報紙遞過去，又讓他把碗洗了，才允許吃有少的可憐的早飯：一點點的面包。然后伙計們又去讓他去幫忙把他們的也干了。因為他是一個孤兒，沒人愛。就算死了也不知道有沒有人去在意。他只好自己去好好的工作了。

終于，有一天來了，他的工作完成的又快又好，老板就給他了一個戈比。他連忙把他換成了一個夢寐以求的信封。并打聽好了爺爺的住處。于是，他想了無數天的爺爺，終于來接他了！

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇七

第二天清晨，凡卡早早地起床了。這一晚他睡得很香，沒有小崽子的打擾，還有甜蜜的夢。

“凡卡，快點過來！”老板大聲地叫凡卡，“老板怎么了？”凡卡問。“你昨天是不是動我的東西了？”“沒……沒有啊！”凡卡支支吾吾地說。“那為什么我的鋼筆和墨水都在桌子上放著？”“老板對不起，我是動了您的東西，對不起！”“好啊！你個小兔崽子，膽兒肥了，竟趁我們去教堂的時候，敢動我的東西！看我不打死你！”說完，老板揪著凡卡的頭發，拖到院子里，按到椅子上，用皮帶打他，凡卡感覺到非常痛，大聲喊起來。

打了一個小時后，老板停手了，氣呼呼的進了屋里，凡卡忍著痛去店里工作。他剛到店內，伙計們就對凡卡說：“凡卡，快點過來！把這些東西搬到老板家里去。”凡卡毫不情愿搬，要知道，店鋪離老板家有好幾公里，而且一袋就已經很重了，可一共二十袋，凡卡會被活活累死的。但是累死又能怎樣，照樣還得搬啊！

凡卡艱難地背起了這些東西，當搬到第二十袋時，凡卡暈倒在老板家門口，老板看到后，直接背起貨物，把凡卡扔到外面。到了晚上，下了一場大雪，凡卡醒過來后，一步一步地往老板家走，他進屋后，老板給了他一件又臟又壞的棉襖，說：“穿上吧，今天你別睡過道了，有伙計要來，他睡過道，你睡在院里。”

凡卡只能睡在院里，一晚上他都沒有睡好，因為院子里很冷很冷。就這樣，凡卡在這里又生活了很久，而爺爺一直沒有來接他，可憐的凡卡繼續忍受著被挨打、捉弄，過著更痛苦的生活！

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇八

一波原稿：

過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見了一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴，老母狗卡希旦卡跳上炕，將頭湊過去與主人一起看著凡卡來的信，凡卡慘痛的遭遇，與那種狗都不如的生活都一字不差地記錄在他的信中，慈愛的爺爺每讀一個字都心如刀絞，淚水不知不覺地涌出他的眼眶，這兩條忠實的狗也在炕邊絕望地叫著，爺爺連連嘆著氣，這不僅是因為爺爺非常心疼凡卡，更因為是對這種事情的發生表示無奈，因為他并沒有能力去救凡卡。爺爺吸了口煙，又嘆了口氣，他心中的兩種信念正在猛烈的搏斗著，終于他做出了一個艱難的決定那就是讓凡卡繼續當學徒，凡卡這時大聲喊道：“不我不要當學徒不要當學徒。”這時一潑冷水澆在了他的臉上，凡卡向四周看了看，又回憶了一下剛才的夢境，不由得打了一個冷戰，原來是老板和老板娘回來了。

老板娘惡狠狠的說，你不是不想當學徒嗎？那就當保姆好啦，去把我的孩子哄好了，讓后把衣服洗了，洗不完不許睡覺，不許吃飯，啪！就是一個耳光，他無奈的來到搖籃邊，開始搖那個搖籃，又想起他和爺爺的快樂時光了，他想起爺爺那慈愛的笑榮，他想起爺爺那溫馨的懷抱，可現在的他卻一無所有，便留下了辛酸的淚，懷著希望又睡去了。可這一睡卻再也沒有醒來。

回到爺爺，過那種快樂的生活，這終究是一個夢，一個不能完成的夢，但這卻是這個小男孩對生活的美好寄托。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇九

受贈人：________________簽訂時間：___________。

根據《中華人民共和國民法典》和《中華人民共和國公益事業捐贈法》，捐贈人與受贈人就捐贈事宜訂立以下協議：

第一條捐贈財產的名稱、數量、質量和價值__________________________。

一、名稱：___________________________。

二、數量：___________________________。

三、質量：___________________________。

四、價值：___________________________。

第二條捐贈財產的用途：______________________________。

捐贈財產屬興建公益事業工程項目的，對工程的資金、建設、管理和使用另作詳細約定。捐贈的公益事業工程竣工后，受贈單位應將工程建設、建設資金的使用和工程質量驗收情況向捐贈人通報。

第三條捐贈財產的交付時間、地點及方式：_____________________。

捐贈人應當依法履行捐贈協議，按照捐贈協議的期限和方式將捐贈財產轉移給受贈人，并且接受社會監督。捐贈人不交付捐贈財產的，受贈人可以要求交付。

第四條捐贈人有權查詢捐贈財產的使用管理情況，受贈人應當公開。

接受捐贈情況和受贈財產的使用、管理情況，接受社會監督。

第五條受贈人不得擅自改變捐贈財產的用途；若確因公益目的需要改變捐贈財產用途，應當征得捐贈人的書面同意。受贈人接受捐贈后，應向捐贈人出具_合法、有效依據，將受贈財產登記造冊，妥善保管。

第六條合同爭議的解決方式：本合同履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商調解；協商調解不成的，按下列第_________種方式解決：

(一)提交__________________仲裁委員會仲裁；

(二)依法向__________________人民法院起訴。

第七條本合同未作規定的，按照《中華人民共和國民法典》和《中華人民共和國公益事業捐贈法》的規定執行。

第八條其它約定事項：___________________________。

第九條本合同經雙方當事人或委托代理人簽字后(當事人為非自然人需加蓋公章)生效。

捐贈人(章)：_________受捐贈人(章)：_______。

住所：_________________住所：_________________。

法定代表人：___________法定代表人：___________。

居民身份證號碼：_______居民身份證號碼：_______。

委托代理人：___________委托代理人：___________。

開戶銀行：_____________開戶銀行：_____________。

帳號：_________________帳號：_________________。

電話：_________________電話：_________________。

郵政編碼：_____________郵政編碼：_____________。

監制單位：印制單位：_________年月日。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十

當凡卡睡著以后，老板和老板娘和伙計們回來以后看見了凡卡在睡覺。老板揪著凡卡的頭發說：“你個小兔崽子，我不在，敢睡覺，看我不收拾你！”然后就脫下鞋打凡卡，凡卡沒有哭，因為他知道他的壞日子快到頭了。

第二天起來以后，下起了大雪。老板娘對凡卡說：“去，給我把那個棉鞋拿過來！”凡卡把鞋拿了過來，老板娘狠狠地說：“給我穿上，快點！”凡卡拿起一只鞋給她穿著，不一會兒睡著了——因為他實在是太困了！忽然老板娘狠狠地踢了凡卡兩腳，還一邊罵著“混蛋，我讓你穿鞋，你穿了個啥，什么都做不好！”然后就拿起鞋使勁往凡卡臉上扇，都已經腫了起來。

凡卡拿著自己最心愛的小風車，希望他給自己帶好運，然而并非這樣！伙計們看見了他，想捉弄他一下。于是一個人就上前把他的風車奪過，凡卡急忙說：“給我給我！”但是他把風車舉得高高的不讓凡卡夠著，凡卡忍無可忍了就咬了那個伙計一口。他生氣地把凡卡的風車扔到地上，還用手使勁的打凡卡的臉。風車壞了，他非常的傷心。

這天晚上老板說：“我現在連看都不能看你，滾出去！”說完就把凡卡關在門外面，不讓他進屋子。要知道這可是圣誕節的第二天，外面非常的冷。凡卡穿著破襖，躺在門外。凡卡想著：爺爺肯定在看我的信，我在這里待得時間不多了，馬上可以回家了。馬上可以不用每天受苦受累，不用每天吃不飽，睡不好了！他想著想著就睡著了，他再也沒有醒來。因為他抱著美麗的期望去了沒有饑餓，沒有寒冷，沒有痛苦的地方去了！

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十一

“醒醒，快醒醒！你這小兔崽子，居然趁我不在的時候偷懶！快起來！”正沉浸在美夢中的凡卡被老板粗暴的聲音吵醒了。()此時他才發現，原來剛剛那一切只是一個夢。“什么時候爺爺才會來接我呢？信一定要快些寄到爺爺手里呀！”凡卡美滋滋地想著。可憐的凡卡！他還不知道自己的信根本寄不出去，更別說爺爺能看到了。

“小崽子，還在愣什么？還不快去擦窗戶！”皮帶重重地落在了凡卡身上，但凡卡不敢喊痛。因為，如果他喊了痛，只會招來更多的打罵。“哼！反正你也威風不了幾天了，等我爺爺來了，我就可以離開這里，再也不用被你們欺負了！”凡卡想著，心中的喜悅一下子沖淡了身上被皮帶抽打的疼痛。他拎著水桶，拿了抹布，一瘸一拐地向走廊走去。

從那以后，凡卡只要一空下來，便在窗戶旁眺望著大門的方向。甚至在替老板的孩子搖搖籃時，也時不時地看向大門。正因如此，也沒少讓凡卡挨打。日子一天天過去了，可是凡卡仍然沒有盼來爺爺，沒有盼來那個穿著寬大的皮襖，腰間別著梆子的瘦小身影。“爺爺一定回來接我回家的！”凡卡雖然沒有等到爺爺的出現，但他心里對爺爺的希望也一直沒有磨滅。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十二

凡卡剛剛睜開眼睛，就看見了老板用憤怒的眼神看著他。凡卡知道，厄運就要降臨了。

果然，不出凡卡所料。老板把他抱起來，往冰冰的池塘里一扔。又把凡卡的頭摁進了水里面。憤怒的說道：“長記性了嗎？”凡卡說：“老板……饒了我吧……我長記性了。”老板還是不放過凡卡，邊摁著他，邊拿起皮帶，扒光他的衣服，抽他的屁股。過了一分鐘，兩分鐘，三分鐘，五分鐘。老板才松手，當時的凡卡已經遍體鱗傷，凍得瑟瑟發抖。他虛弱的說道：“老板，饒了我吧，我再也不敢了。”老板說：“下次你要是在這樣，我就讓你比這一次還痛苦！趕緊給我干活去！”凡卡喏喏而退。

來到廚房后，他拿起抹布把整個鞋店擦了一遍。老板說：“很好，今天午飯給你加一勺稀粥。”凡卡小聲說道：“加上一勺，我才能喝上三勺稀粥，根本就喝不飽。”“你說什么！”老板憤怒道。“給你加一勺已經夠不錯了，你還不要！”凡卡喏喏道：“老板對不起，我不應該給你計較，三勺已經夠好了，我很感謝您。”說完，便去客廳端茶，給老板端了過來。老板喝了一口茶，對凡卡說：“我大人不記小人過，你下次再犯，我讓你連稀粥和面包都吃不到。”凡卡退了三步給老板說：“好的，老板，我去給你買面包。”說罷，凡卡就光著腳在北風呼嘯的大冬天去面包店買面包去了。

他邊走邊抱怨道：“今天是什么鬼天氣呀！爺爺怎么還沒收到信呀！我好像離開呀！”他從面包店買了面包，便回到了鞋店。他把面包放到廚房，就去臥室喊老板吃飯。結果，老板有事出去了，他想著：“終于解放了，我得好好的休息一會兒。”

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十三

本班有學生28人，其中女生13人，男生15人。大部分學生書寫認真，主動學習意識強，總體來看，大多數同學喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較扎實，但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。所以，在本學期我要努力激發學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養。

二、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。

三、本學期教學任務和奮斗目標：

教學任務。

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。

(6)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

(7)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

(8)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，并養成習慣。

(9)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

(10)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(11)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀116個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

[冀教版五年級下冊語文教學計劃]。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十四

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十五

讀了《捐贈天堂》，我有了很深的感受！幸福在那里？幸福就在我們身邊。幸福來自于家人、朋友、老師，甚至陌生的路人……他們都會給你幸福。

幸福有時就是一些不起眼的小事兒：當父母為你熱好一杯牛奶；當朋友對你會心地微笑；當路人用善意的眼神看你時……幸福有著各種各樣不同的滋味，幸福是甜的，甜到你的心頭；幸福是酸的，酸得讓你留下微笑的眼淚；幸福是辣的，開始不覺得是一道美味，過后又回味無窮。

幸福其實并不復雜。在哭泣時，有人為你拭去淚水；在絕望時，有人鼓勵你前行；在做噩夢時，有人陪你安然入睡。幸福是一盞清茶，入口微苦，卻回味無窮；幸福是一杯醇酒，味道濃厚，且久飲易醉；幸福是一場春雨，悄無聲息，卻滋潤心田。幸福是思鄉時，電話中親人幾聲絮絮的叮嚀；幸福是憂傷時，秋風里好友一個理解的擁抱；幸福是失望時，課堂上老師每次無言的鼓勵。

幸福是一瞬，卻也注定能成為永恒，把浸透幸福的記憶連綴，幸福便成為連綿流淌著的河流。讓我們在生活中細心感受，并把它們珍藏腦海里，成為永恒。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十六

（一）知識與能力目標：

1、正確認讀本課三個生字，理解“快樂至極”、“刻骨銘心”等詞語的含義，會寫田字格里的六個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，理清文章脈絡。

（二）過程與方法目標：

通過情感體驗感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力。

（三）情感、態度、價值觀目標：

1、讀懂課文，抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”體會童心的可貴，使學生情感受到感染。

2、聯系聯系上下文體會句子的意思，體味“丈夫”說的話，明白精神上的慰藉有時比物質上的援助更有效。

【教學重點】。

正確流利地朗讀課文，掌握要求會寫的生字，理解課文內容。體會充滿友愛的童心的可貴，使學生情感受到感染。

對重點詞、句、段進行研讀、感悟，體會句子的意思，提高學生感悟能力。

【教學時間】兩課時。

【教具準備】多媒體課件。

第一課時。

一、結合汶川地震創設情景，一首小詩渲染情感。

初讀課文，整體感知。

1、課前我們已經預習了課文，我想你們一定能夠讀準這些生字詞。（出示字詞，學生認讀）。

3、課文講到兩次捐贈：第一次是“我”在整理災區捐贈的物品時發現了毛毛熊和發帶。（板書：毛毛熊和發帶）；第二次是由此想起丈夫童年時期在經歷地震后收到別人捐贈的兩張剪紙（板書：兩張剪紙）。

4、你能說說這篇課文主要講了一件什么事嗎？抓住這兩次捐贈連起來說說就是課文的主要內容。看來，有時候抓住課題中的關鍵詞語能幫助我們理清文章的脈絡，進而準確地概括出文章的主要內容。這是學習的小竅門。希望你們能積累運用到自己今后的閱讀中去。

【設計意圖：培養學生總攬課文大意的能力和邊讀書邊思考的習慣。】。

二、精讀課文，深入理解。

師：請同學們再次用心的讀讀課文，想一想什么地方給你的感受最深？用筆畫出有關的句子，有感情地朗讀，把自己的體會在小組里交流。學生討論，小組交流。

1、?全班交流。

（1）?第五自然段，引出第三和第六自然段。

生：我對這里的感受最深，當丈夫發現書里竟有兩張剪紙時，他高興得歡呼起來。

師：從“竟”字你體會到什么？

生：高興、激動、驚喜……。

師：在那個廢墟掩埋了一切的世界里，這兩張剪紙帶給孩子的絕對是一份奢侈的快樂。這歡呼引來了全班的同學，大家（引著說）妒忌地分享了他那份巨大的歡樂……什么叫“妒忌”？在這兒可以替換成哪個詞呢？（羨慕）讓我們一起來體會這份巨大的歡樂吧。（學生齊讀）。

第三自然段：

師：兩張剪紙竟帶給孩子們如此巨大的歡樂，那這是兩張怎樣的剪紙呢？

生：那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，這是我所見過的最糟糕的剪紙。丈夫第一次向我炫耀它時，我大笑著說：“這算什么剪紙啊，我閉著眼睛都能剪得比這好十倍。”丈夫一臉肅穆，他說：“如果你知道了關于它的故事，你就再也不會嘲笑它了。”

師：什么是“肅穆”？（嚴肅安靜）丈夫為什么會這樣，作為唐山人他想起了什么？（他想起了1976年唐山大地震造成的傷害，想起了在全國人民的支持下他堅強地面對）。

第六自然段：

師：為什么說兩張剪紙就是快樂至極的天堂呢？

生：我想，在這個世界上…….他們就共有了一個快樂的天堂！

生：贈送禮物不在于它有多貴重，只要能帶來真誠的快樂，那就是最幸福的，那就是最好的幫助。

師：在這個世界上，大概只有孩子才最懂得孩子。他們是將自己的快樂贈送給了小朋友，有時候精神上的慰藉比物質上的援助更有效。自己讀讀這段話。誰來讀讀？（你的感受真深）注意紅色的詞語重讀。誰再來試一試？誰還想讀？這樣的童心多么可貴啊！一起體會這份真誠的快樂。（齊讀）。

師：童心的天堂里充滿的是童趣，全世界的孩子共同擁有一個天堂，當災區孩子的天堂快要坍塌時，其他孩子充滿愛的童心足以為他捐贈一個更純美的天堂，讓我們一起來深深地體會這份天堂的快樂吧！（齊讀）。

（2）第七八九自然段。

師：誰還來說說什么地方給你的感受最深？

生：這一部分給我感受最深。

（3）總結“我”的三次態度變化。

課文以毛毛熊和發帶引起了我對兩張剪紙的回憶，這回憶部分中有三次體現我對剪紙的態度的詞句，你能從文中找到，用自己的話說說嗎？（從我嘲笑它的粗陋，到將它貼在自己的胸前‘貼’字勾勒出此刻我的情感世界，再到我無聲地淌下淚來，我對這兩張剪紙的態度發生了三次明顯的變化）“我”的情感變化說明“我”被這美好的童心感染了。

（4）第一二和十自然段（第一次捐贈部分）。

1、誰還想說說什么地方給你的感受最深？

出示：看著這毛毛熊和發帶，我的眼睛濕潤了。我仿佛看見了充滿著友愛與深情的一顆童心，也仿佛看見了充溢著歡樂與幸福的另一顆童心。

2、我仿佛看見了充滿著友愛與深情的一顆童心，（指的是捐贈小朋友的心）也仿佛看見了充溢著歡樂與幸福的另一顆童心。（指的是受捐贈的小朋友的心）。

3、從哪看出這是一顆充滿著友愛與深情的童心呢？

出示白布上的話。

生：只是在大人們的眼里那些玩具、發帶對災區的孩子沒有什么用處。而孩子們的心是相通的，只有孩子懂得災區的孩子不僅需要物質的幫助，更需要心靈的安慰，童心的世界里需要童趣！

師：自己讀讀，指名讀。

4、誰還想說說什么地方給你的感受最深？

一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。

（1）這里的“天堂”和最初你理解的“天堂”意思一樣嗎？對于孩子們來說“真正的天堂”是什么？（是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。）（板書：美好的童心）。

（2）自己讀讀，指名讀，齊讀。

三、總結全文拓展升華。

（配樂）。

直到現在汶川救援還在進行中，讀了這樣一篇感人的故事，你想對災區的孩子說些什么？你想對周圍的人們說些什么？讓我們手挽手、肩并肩，心心相連，為災區捐贈一個真正的天堂。

【設計意圖：既是情感的升華，又是寫作訓練。】。

第二課時。

一、?拓展延伸。

想象災區的小朋友收到毛毛熊和發帶時的情景，續編故事。從童心的角度去思考，合理想象。

二、?讀課文談體會。

1、感情朗讀課文，談談感受。

3、復述課文。

三、?學習本課寫作方法。

1、本課的寫作方法和特點。

2、進行小練筆：把自己的童年生活寫出來和大家分享你的快樂。

四、?指導書寫生字。

板書：

毛毛熊和發帶?????兩張剪紙。

【教學反思】。

作者用飽蘸深情的筆墨向我們講述了丈夫小時候得到的一次捐贈，隨著閱讀的逐步完成，腦海里“童心”與“天堂”的聯系越來越密切、濃郁。憑我的教學經驗，不作深層次的挖掘，學生雖然能夠將“天堂”當作“童心”的代名詞，但感悟絕對是朦朧的，停留在文字表面上的。

當融入丈夫當時所處的背景，在那個廢墟掩埋一切的世界里，孩子們不僅失去了親人、家園，更失去了童心中的至愛和樂趣，而此時“翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！”這份快樂的幸福感是任何物質幫助所不能取代的。“這歡呼引來了全班的同學，大家妒忌地分享了他那份巨大的歡樂……”此時孩子們更需要的是心靈的安慰。

順著這樣的思路，教學流程應當是水到渠成的，但是已過去32年的唐山大地震對于一直在蜜罐里生活的五年級孩子，他們能真切地體會到那個年代人物的感情嗎？起初我很擔心，但15天前的汶川大地震重演了歷史的悲劇，似乎是唐山大地震的翻版，孩子們至少在鋪天蓋地的電視畫面中受到了內心的震撼，這也許會對課文的學習打下情感的伏筆。所以我想把教學定位到一個“真”字上來，即，讓學生學真實的語文，真實地學語文，悟真實的情感。

一、努力創設意境，走入文本，架起學生與文本對話的橋梁。

《新課標》指出，“閱讀是學生、文本、教師對話的過程。”所謂“境為心所感，情自心底生”通過聽家長講述唐山大地震的感人故事和經歷，結合汶川大地震的媒體報道和課上課件的演示等，盡可能讓學生達到與當事人一種情感的共鳴，在這種真實的背景下，學生融入了課文，通過品詞析句，朗讀揣摩，逐漸將得到幸福快樂的深度延深，能達到“至極”的理解層面。

二、朗讀與感悟有機結合。

我有效地實施了多種朗讀訓練手段，如：體會“充溢”一詞時，做手勢朗讀，從而理解到捐贈者的美好童心給受贈者帶來的歡樂幸福是無比巨大的；再比如，丈夫所說的那段話富有哲理又非常感人，可以說是體會“天堂”一詞的最好詮釋，我讓學生把手貼在胸前，這是一種發自肺腑的朗讀暗示，再配以音樂《感恩的心》，并不斷指導朗讀入境，入心，通過學生朗讀感情的升溫，奏響了情感教學的最強音。學生的理解層次自然在加深，語言文字——心靈觸動——語言文字，我認為這就是“帶學生在文章里走一個來回”。

三、拓展延伸，升華情感。

通過寫下最想說的話和續編故事，釋放學生情感的收獲，落實對語言文字的訓練。

一堂課下來，我的心再次掀起波瀾，可能由于心情比較緊張、時間比較倉促，如果我能再多多關注學生深層次的真情感言，可能會更加豐富對文本的解讀，更豐富學生的情感收獲。因為有了汶川大地震，所以課前我預設一定會有更加個性化的理解，即使稍有偏頗，同樣是一份精彩的生成，對于我的課堂教學是一筆寶貴的經驗，那就是，我要讓我的學生每天能真真實實學語文，真真正正學做人！當然，由于水平有限，經驗不足，本堂課有許多不盡人意之處，懇請各位同行的批評指正。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十七

單位號召大家為災區捐物，同事李子拎來一個特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對母-子毛毛熊以及幾條漂亮的發帶。李子說：“這些玩藝兒是我那寶貝閨女給塞進來的。昨天我下班回家，說單位讓給災區捐款捐物，我閨女不明白捐物是怎么一回事，非讓我給她講講不可。這一講可不要緊，我那小公主竟然抹起眼淚來。她跟我說：‘媽媽，那些災區的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發帶，把我這些東西送給他們吧!’”李子把那只熊媽媽翻過來，只見它的肚子上貼著一塊小橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個字：“祝你快樂。”

好一個愛煞人的小天使，我在心里這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地想起至今還珍存在心里的那兩張剪紙。

那是兩張“四不像”剪紙，刀法笨拙粗糙。我甚至可以說，它是我見到過的最糟糕的剪紙。朋友徐第一次朝我炫耀時，我大笑地對他說：“不是跟你吹牛，我就是閉著眼都能剪出比這強十倍的剪紙來。”徐一臉的肅穆，他說：“如果你知道了關于它的故事，你就再也不會嘲笑它了。”

徐是唐山人，大地震時他還是個孩子，無情的地震毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學了，他擦干了淚水與同學們一起去上學。在搭建的`抗震棚里，老師把外地同學捐贈的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時，竟然發現里面有兩張剪紙。徐很高興地歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學，大家妒嫉地分享了他那份巨大的歡樂。

“要知道”，徐很動情地說：“在廢虛掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙給一個可憐的孩子的可是一份奢侈至極的歡愉呀!我想，在這個世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛的，就相信小朋友一定也愛。他小心翼翼捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當他慷慨地作為禮物贈送給一個極想得到它的伙伴時，他們就共有了一個天堂――童趣永遠是大人們無法涉足的一塊福地。當你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時，那你已經悲壯地長大，你再也不可能擁有那種至純至善至美的天使之心了。”

我不知道毛毛熊和發帶又將演繹出怎樣一個美麗的動人故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈了一真正的天堂。

捐贈天堂續寫大全（18篇）篇十八

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，理清文章脈絡，續編故事，培養學生習作能力。

2、通過品詞析句，朗讀揣摩等感悟人物情感。

3、正確認讀本課三個生字，會寫田字格里的六個生字，培養學生自主識字能力。

過程與方法：

以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式和學生平等的交流，引導學生抓住重點句段，體會文章思想感情。

情感、態度與價值觀：

聯系上下文理解語句意思，體會充滿友愛的童心的可貴，使學生情感受到感染。

重難點分析。

聯系文章體會句子的含義，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，提高學生感悟能力。

品味語言，體會充滿友愛的童心的可貴，使學生情感受到感染。

教學過程：

第一課時。

一、啟發談話，以題質疑。

1、聯系實際生活中學生參加的愛心捐贈活動，談談當時的感受。（引導學生說說在捐贈禮物的的時候，會考慮那些事情）。

2、質疑導入。

我們帶給別人快樂的同時，自己也獲得了巨大的快樂。有這樣一個小朋友，他不僅給災區小朋友送去了關懷與安慰，還贈送給災區小朋友一個天堂。

3、板書題目（出示課件）。

指導書寫捐（與娟、絹的區別）。

二、初讀課文，掃清閱讀障礙。

（出示課件）自讀要求。

1、讀通、讀順課文，通過查字典、詞典等方式識記生字、理解生詞。

2、課文講了幾個故事，按什么順序講的。

三、理清文章寫作順序，感知文章大意。

1、了解文章講了2個小故事，并能概述，把握文章大意。

2、看看這兩個故事在敘述上有什么不同，了解文章寫作順序，初步了解倒敘的寫作方法。

四、教師小結。

通過感知文章大意，進一步理解捐贈天堂的含義。（災區的小友需要的不僅僅是物質上的關懷，他們更需要要精神上的慰藉。捐贈天堂是指小朋友捐贈的童真與快樂，這才是真正的天堂。）。

五、生字教學。（出示課件）。

本課一共有六個生字要求會寫，“忌”上邊的“己”別寫成“已”；“穆”注意右下半部分是三個撇。

第二課時。

一、小組合作，理解全文，整體感知課文。

1、學生默讀課文，做批注。

要求：在你讀課文時，你從哪兒感受到一顆童心給予另一顆童心的幸福與快樂？

2、小組討論交流。可以結合文章談談你的感受，也可以通過朗讀表達你的感受。

二、全班討論、交流，體驗情感。

預設（一）。

（出示課件）“是我求媽媽一定把它們送給你的。”

1、“求”是說媽媽舍不得送嗎？媽媽捐贈了“一大包四季的衣服”又怎能不舍得送小玩具呢？（抓住“求”字初步將“童心”和“天堂”聯系。）。

媽媽的想法是大人的想法，只是穿衣、吃飯不是孩子快樂的全部。童心和童心是相通的，此時的災區小朋友也需要玩具，他們也需要童趣的快樂，他們需要的不僅是物質的，更需要精神的。

這句話感受到文中的小朋友特別想送給災區小朋友毛毛熊，讓他們也能有玩具玩，讓他們感受到快樂。

預設（二）。

（出示課件）適當出示一些關于唐山大地震的資料，讓學生形象地感知“廢墟掩埋一切的”的情景，進一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。

“他分到的書很新，翻開第一頁，……大家妒嫉的分享了他那份巨大的歡樂……”（出示課件）。

1、請同學們補充省略號省略了什么。

2、“竟”字說明什么？作者的丈夫當時怎樣想？（流露的是一個孩子得到自己喜歡的東西時意外的驚喜。）。

3、“高興歡呼起來”說明了什么？（“高興歡呼起來”說明了他們特別高興，因為唐山大地震使得他們失去了家庭，親人，朋友，兩張剪紙帶給孩子們巨大的快樂。）。

預設（三）。

（出示課件）“你可知道，廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎？”“那是一個快樂至極的天堂。”

雖然是一張簡單粗陋，在大人眼里毫無價值的剪紙，但里面卻盛滿了一個孩子濃濃的情和深深的愛。在當時的情況下，帶給孩子的是無比的幸福和快樂。教師可引導孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。

（出示課件）“自己愛的，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子……他們就共有了一個快樂的天堂！

教師引導學生聯系實際生活，談談自己有沒有這樣的感受。之后帶著自己獨特的感受去讀，在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。

預設（四）。

一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂”

對于孩子們來說什么才是“真正的天堂”。這小小的毛毛熊和發帶代表的是一個小朋友的友愛和深情，帶給災區小朋友的是歡樂和幸福。災區的小朋友不光需要物質上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助。

三、品讀課文，體會作者心情。

文中還有兩處明顯體現“我”對“剪紙”態度的地方,請找出來（出示課件）。

1、為什么“我”看到剪紙時嘲笑它的粗陋。那是兩張“四不像”的剪紙，是我所見到的“最糟糕”的剪紙……后來貼在胸口，最后又說“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多么希望童年時的一次贈送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆錢金不換的財富……”

引導學生從課文中找出體現“我”對“剪紙”態度的變化的句子。

2、理解“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多么希望童年時的一次贈送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆錢金不換的財富……”（從“貼”這個字看出來作者被她丈夫的故事深深的打動了。充滿友愛的童心真的是一筆千金不換的財富啊。）。

3、說明童心的可貴與美好，深深感動了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。

（教師注意引導學生帶著感受去朗讀。從而與作者產生共鳴。）。

四、情感升華，達到共鳴。

（出示課件）教師小結：“真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。

真正的天堂：充滿友愛、善良的童心。

五、回歸整體，積累語言。

讀完全文，你最想說的一句話是什么？把你想說的話表達出來。

六、布置作業，拓展練習。

想象災區的小朋友收到毛毛熊和發帶時的情景，續編故事。（注意想象要合情合理，從童心的角度去思考。）。