優(yōu)秀作文在表達(dá)上恰如其分，用詞精準(zhǔn)且富有想象力，給人以美的享受。下面是一些獲得評(píng)獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文，希望可以給大家提供一些靈感和借鑒。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

這篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、總起段。

學(xué)習(xí)完課文后，我提出問(wèn)題：這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音?

學(xué)生一下就回答出：2—4自然段具體地寫了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。

學(xué)生想了一下便說(shuō)：2—4自然段是圍繞第一自然段來(lái)寫的。

我相機(jī)表?yè)P(yáng)他們很會(huì)動(dòng)腦筋，并告訴他們，第一段就是這篇文章的中心段，而它又是第一段，在文章的開(kāi)頭，所以它又叫總起段。

接著我又告訴學(xué)生，這篇課文的2—4自然段中還出現(xiàn)了總起句和中心句，看看你們能不能找到。學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，他們積極地讀著課文，思考著，一下就找到了中心句、總起句。學(xué)會(huì)這種寫作手法。這篇課文語(yǔ)段優(yōu)美，要讓學(xué)生把2---4自然段流利有感情的背下來(lái)。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

一百年一度的音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，各自的拉拉隊(duì)們扯開(kāi)嗓子，一決雌雄。

敢于挑戰(zhàn)的是雷公、電母夫妻倆。他們隨著音樂(lè)，跳起了優(yōu)美的華爾茲。瞧，電母的屁股一扭一扭的，毫不遜色。大樹(shù)忍不住舉起“雙手”，有節(jié)奏地?fù)u擺著。好動(dòng)的小老鼠停止了偷東西，“吱吱”地唱著。大自然的一切都陶醉在這優(yōu)美的舞姿中，他倆的拉拉隊(duì)們更是不停地鼓掌，把手都拍腫了。一曲終，裁判們破天荒地都打了滿分，這更使他倆“紅”了起來(lái)。

風(fēng)雨組合也不甘示弱，跳起了熱情奔放的西班牙斗牛舞，雨滴噼噼啪啪地伴奏起來(lái)，風(fēng)一會(huì)兒“飄”到這兒，一會(huì)兒“飄”到那兒，跳得滿頭大汗。一曲終，裁判竟也全打了滿分，和雷公電母不相上下，觀眾們報(bào)以最熱烈的掌聲。

雨停了，音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，自然界的音樂(lè)會(huì)卻還在繼續(xù)，“呱呱……呱呱……”“知了……知了……”“唧唧……唧唧……”

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

大自然，就像個(gè)樂(lè)隊(duì)。雨前，烏云如潮水般涌來(lái)，聚在一起，烏云擋住了太陽(yáng)，大地上一片黑暗，寒風(fēng)帶著沙土來(lái)到我們這里，發(fā)出“呼呼”聲。突然“轟隆隆”一聲，一道閃電劃破了夜空。接著電閃雷鳴，如黃豆般大小的雨點(diǎn)落下，“嘩啦嘩啦”打在地上，厚厚的積水里，賤出一朵朵雪白的銀花。

這時(shí)，大部分人都回到了自己的家里，少數(shù)人在外面趕路。又過(guò)了一會(huì)兒，街上偶爾才有幾輛汽車駛過(guò)“嘩”地泛起一排水花。記的雨越來(lái)越大，雨點(diǎn)打在我家的窗戶上發(fā)出“咚咚咚……咚”的聲音，有點(diǎn)象打鼓。這場(chǎng)雨一直下到第二天才漸漸停下。

雨后，小鳥“唧唧”地叫起來(lái)，我跟著大自然走出家門，柳枝在春風(fēng)下舞動(dòng)，小鳥在樹(shù)枝上歌唱，溪水“淅哩淅哩”地流淌著，沒(méi)有任何能阻擋它自由的腳步。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

今天聆聽(tīng)了王老師執(zhí)教的三年級(jí)課文《大自然的聲音》，我感觸頗深。這是一篇充滿韻律的寫景散文。老師能引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，讓學(xué)生真正地走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過(guò)渡自然。縱觀整節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，小班化教學(xué)的特色鮮明。突出地表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方：

小班化教學(xué)中的主動(dòng)參與是常用的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程為核心，真正做學(xué)習(xí)的主人。王老師在教學(xué)中巧妙地利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放了小溪、河流、大海的不同的聲音，讓學(xué)生直觀、形象地感受了水是大自然的音樂(lè)家，然后又讓學(xué)生以各種形式的讀，了解從小溪到大海的聲音的變化，讓學(xué)生從聲音的變化中來(lái)感受大自然的美妙，也激發(fā)了學(xué)生興趣。在講解除了課文中出現(xiàn)的小歌手之外，同學(xué)們還知道哪些歌手時(shí)，王老師找同學(xué)來(lái)演一演，其他同學(xué)猜一猜，他們都紛紛舉手，表演了各種動(dòng)物的叫聲，就連平時(shí)”默默無(wú)聞”的同學(xué)也一連表演了幾次，課堂氣氛非常熱烈。

像這樣的課堂，學(xué)生在盡情游戲，主動(dòng)參與到其中，遇到問(wèn)題再也不會(huì)去逃避，而是想盡辦法去解決，這樣好玩的課堂，怎么會(huì)學(xué)不會(huì)呢這樣的小班教學(xué)與五、六十人的大班教學(xué)相比：在同樣的教學(xué)時(shí)間里，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注與直接指導(dǎo)在時(shí)間上有了保障；教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流的頻率也大大提高。

小班人數(shù)少，王老師利用師生的近距離，讓學(xué)生真切地感受到她對(duì)自己的關(guān)注。比如在小組合作時(shí)，王老師走到學(xué)生中間一起參與，并適時(shí)加以指導(dǎo)。

在教學(xué)中，王老師采用以讀代講的形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中品味，讀的形式多種多樣，以指名讀、組內(nèi)自由讀，齊讀，師生互讀等形式，由于學(xué)生少，她能夠讓每一個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都理性地去分析“大自然中有哪些美妙的聲音”比如：講解重點(diǎn)句子的時(shí)候，王老師通過(guò)對(duì)朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生的感情逐步的升華。同樣是風(fēng)，同樣是水，聲音卻是那么豐富多彩，變化多端，淙淙的小溪、潺潺的河流、洶涌澎湃的大海……把這些放在一起來(lái)用心傾聽(tīng)，細(xì)心品味，那份美妙的感受會(huì)直擊心房，讓人流連，讓人陶醉。感受的方法是多樣的，讀是最主要的方法，讀出聲音的變化，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)感悟也是很重要的方法。

無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)水平還是學(xué)習(xí)能力都會(huì)有差異，所以在教學(xué)時(shí)，王老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生間的差異并正確利用差異，將孩子分小組，并提出要他們相互幫助，老師適時(shí)給與引導(dǎo)，這樣使學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。

另外，整堂課的教學(xué)中，王老師都注重滲透對(duì)這篇文章的寫作方法的指導(dǎo)。最終的目的還是在“寫”上，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，所以王老師在布置課堂作業(yè)時(shí)，將學(xué)生分為兩組：奮力拼搏組和天天向上組。奮力拼搏組仿寫句子，而天天向上組抄寫自己喜歡的句子，并適時(shí)地給與指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這種個(gè)性化作業(yè)的設(shè)置，避免了能力好的學(xué)生“吃不飽”，能力弱的學(xué)生“吃不了”的狀況，正是因材施教的體現(xiàn)。

王老師的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔、流暢，具有親活力和感染力。課堂上能做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，適時(shí)調(diào)控，引領(lǐng)和評(píng)價(jià)能力極強(qiáng)。

整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生感知課文，體會(huì)作者美妙的構(gòu)思，體會(huì)大自然的奇妙。課堂上學(xué)生思維活躍，參與度高，氣氛熱烈。學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。另外，她將小班化教學(xué)的理念滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，三維目標(biāo)目標(biāo)達(dá)成度高。

這些只是我對(duì)這節(jié)課的想法，若有不周之處，請(qǐng)諒解！

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)5各1字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。

4、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

1、詞語(yǔ)教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。

2、課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

1、對(duì)文中總起句，教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。

2、了解課文描寫地方法，體會(huì)作者地思想感情。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？（教師播放一些自然界地聲音）你們還想聽(tīng)到哪些奇妙聲到課文中去找一找。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、同座互讀，正音。

3、檢查自學(xué)生字情況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔，訴，敲”，區(qū)別”呢，量”是多音字。

4、小組讀書比賽。

5、輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？

三。課堂練習(xí)。

1、觀察字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

2、師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。

1、游戲：找朋友。

2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？

二、精讀課文主體感知。

1、再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？

2、四人小組討論，交流讀書感受。

3、全班交流。

第二，三，四段構(gòu)段方式相同，可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo)，教師通過(guò)引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。（注意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的意境。）。

4、朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。

5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。

三、拓展。

走進(jìn)大自然，感受大自然美妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來(lái)。寫一段話。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

1.傾聽(tīng)、辨別夏天大自然的各種聲音，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。

2.感受聽(tīng)音的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)夏天的情感。

相關(guān)課件。

一.以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。

師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽(tīng)聲音。今天，聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì)，各種各樣聲音都來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）。

二.幼兒傾聽(tīng)不同的聲音，由聲音展開(kāi)豐富的聯(lián)想并講述。

a.狂風(fēng)聲雷電雨聲。

師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無(wú)常，那聲音王國(guó)天氣怎么樣？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放大風(fēng)的聲音）。

提問(wèn)：你聽(tīng)到什么聲音？原來(lái)天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情？

師：聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。

提問(wèn)：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽(tīng)到打雷聲，你有什么感覺(jué)？你會(huì)怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）。

小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開(kāi)關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹(shù)下，小溪邊，那樣易觸電非常危險(xiǎn)。

b.鳥叫聲。

師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？

提問(wèn)：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你覺(jué)得小鳥快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)？還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂(lè)？唧唧喳喳好像在說(shuō)什么？我們來(lái)模仿小鳥好聽(tīng)的聲音。

c.海浪聲。

師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方，聽(tīng)聽(tīng)聲音，猜猜是什么地方？

提問(wèn)：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大海，如寬闊的大海、無(wú)邊無(wú)際的大海、美麗的大海、波濤洶涌等）。

(1)播放海鷗叫聲。

提問(wèn)：海上有哪些有趣的聲音？

你聽(tīng)到這些聲音好像想到了什么？

（2）如果是你們來(lái)到海邊，你們會(huì)在那邊做什么呢？

（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）。

三.結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。

1.幼兒傾聽(tīng)各種聲音，試著用聽(tīng)到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。

2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。

師：剛才，聽(tīng)了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事：清晨，樹(shù)林里傳來(lái)了小鳥清脆的鳥叫聲。原來(lái)是小鳥醒來(lái)了，快樂(lè)地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無(wú)邊無(wú)際的海面上，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開(kāi)來(lái)，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來(lái)一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

四.聽(tīng)音游戲，感受聽(tīng)音的樂(lè)趣。

師：聽(tīng)聲音編故事，好玩嗎？原來(lái)自然界的聲音也能編出好聽(tīng)的故事。這些聲音你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽(tīng)起來(lái)很舒服，心情很愉悅。

現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求，我們聽(tīng)著各種聲音，試著把聽(tīng)到的聲音用動(dòng)作做出來(lái)。

播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂(lè)。

師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

夜晚，銀色的月光灑向大地，把大地照得仿佛成了平靜光沽的湖而，靜靜的，沒(méi)有一絲漣漪。山野也像一個(gè)睡得沉沉的小孩，誰(shuí)都叫不醒它。

“知了――”那是孩子的鼾聲嗎？哦，原來(lái)是蟬在合唱。(第一個(gè)聲音)那些在地底下積蓄了多年能量的歌唱家們，終于能在今夜一齊綻放歌喉。它們從來(lái)沒(méi)有配合過(guò)，但唱起來(lái)卻像一個(gè)整體。不用領(lǐng)唱，也不需要指揮，那合聲天然地優(yōu)雅婉，如出一體，像是不絕的山泉流淌，一首接著一首。它們好像不知疲倦。不知停歇。

“呱呱――”大自然里的獨(dú)唱大師――青蛙也在扯著歌喉歡唱大它們沒(méi)有蟬們的合作精神，乍一聽(tīng)似乎雜亂無(wú)章，可再細(xì)細(xì)品味，卻是奇妙的唱和。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

春姑娘踏著輕快的步伐，來(lái)到了大地。聽(tīng)，樹(shù)枝互相的'摩擦沙沙沙，仿佛在慶祝春天的到來(lái)，嗒嗒嗒喲！原來(lái)是雨水在唱歌呀！

時(shí)間過(guò)得飛快，那個(gè)粗暴、頑皮的小伙子夏天來(lái)了。快來(lái)看，樹(shù)上的小鳥正蹲在樹(shù)枝上唱歌，不時(shí)的還搖搖頭，拍打著翅膀似乎想讓全世界知道它美妙的歌聲。樹(shù)頂端的知了聽(tīng)見(jiàn)了，想去看看是誰(shuí)？它一看，原來(lái)是小鳥，知了為了不讓他人不小瞧自己，也跟著知了知了的叫。

秋姑娘不知不覺(jué)得來(lái)了。果園里，果樹(shù)上的果子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懀孟裨谡f(shuō)：我們要感謝你們農(nóng)民！田野，高粱和稻草被風(fēng)沙沙作響。樹(shù)葉黃了，樹(shù)葉也沙沙的落了下來(lái)。

冬爺爺來(lái)到了。風(fēng)刮得呼呼響，狗在屋子里呼嚕嚕的做美夢(mèng)。小朋友們都?xì)g樂(lè)的跑出來(lái)玩耍著，雪被他們踩得咔嚓咔嚓像在演奏音樂(lè)。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明“大自然中有許多美妙的聲音”，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風(fēng)、水、動(dòng)物。在第二自然段側(cè)重對(duì)比的寫法，把微風(fēng)與狂風(fēng)帶給人的不同感受寫得細(xì)膩、生動(dòng)。第三自然段運(yùn)用了頂針句式。第四自然段則運(yùn)用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法:朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。

情感態(tài)度價(jià)值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動(dòng)物的聲音，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受大自然的美，學(xué)會(huì)本文的描寫手法。

難點(diǎn):讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出身邊中美妙的聲音。

師：那讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大自然的聲音，請(qǐng)大家齊讀課題。

揭示課題——《大自然的聲音》

1、師：除了大家要去，還有誰(shuí)也要去參加音樂(lè)會(huì)呢?

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1：1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、在通讀完之后思考：誰(shuí)來(lái)到這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了？

小結(jié)：大家讀書效率真是高，找到了風(fēng)、水、動(dòng)物要去參加音樂(lè)會(huì)。

2、師：那我們的課文又是怎樣寫的呢？

請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2：請(qǐng)默讀課文，思考：本篇課文的中心句是什么?先寫什么，再寫什么，最后寫什么？完成手中的表格結(jié)構(gòu)圖。

小結(jié)：本篇課文圍繞大自然有許多美妙的聲音來(lái)寫，先寫風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。接著寫水，也是大自然的音樂(lè)家，最后寫動(dòng)物是大自然的歌手。

師：你說(shuō)的真棒!讓我們來(lái)夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！

3、快看，課文中的詞語(yǔ)等不及想和大家打招呼了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指名讀詞語(yǔ)，鞏固詞語(yǔ)

師：我們的詞語(yǔ)又想考考大家，你們對(duì)他們可了解，你能說(shuō)出這些詞語(yǔ)的規(guī)律嗎？

小結(jié)：按數(shù)量上分兩個(gè)字，三個(gè)字，四個(gè)字。按形式分都是疊詞。

4、詞語(yǔ)開(kāi)心的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，句子也來(lái)湊熱鬧了，你在哪聽(tīng)到過(guò)他們？

小鳥會(huì)呢喃細(xì)語(yǔ)瀑布會(huì)有雄偉的樂(lè)曲全班齊讀時(shí)是充滿力量的聲音

森林里有熱鬧的音樂(lè)會(huì)小溪唱出了輕快的山中小曲黃河的河水是波瀾壯闊的海洋大合唱

過(guò)渡：大自然說(shuō)你們太棒了，讓你們進(jìn)入這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)了。

5、配樂(lè)師范讀課文。

過(guò)渡：我們的風(fēng)啊！迫不及待地拿著手風(fēng)琴來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這熱情的風(fēng)。

6、指名有感情地朗讀。

過(guò)渡：他的手風(fēng)琴奏可厲害了，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

7、視頻播放微風(fēng)、狂風(fēng)視頻，請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的句子。ppt展現(xiàn)兩個(gè)句子，生有感情的讀出兩種語(yǔ)氣。揭示：對(duì)比的修辭手法。

過(guò)渡：風(fēng)還奏響了什么？樹(shù)葉！誰(shuí)來(lái)讀讀，評(píng)悟“不一樣”師生互動(dòng)讀。

引讀：我們的風(fēng)啊！真是大自然的音樂(lè)家，他奏響了溫柔的曲子。

當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。

引讀：聽(tīng)，他又奏響了威力的大合唱。

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到自然的威力。

引讀：頑皮的他又奏響了變奏曲。

當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同歌曲。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。

過(guò)渡：我們的水和動(dòng)物聽(tīng)到大家與風(fēng)配合的這么默契，也急著想和大家合唱呢！請(qǐng)大家趕緊到文中去找找水和動(dòng)物都發(fā)出了哪些美妙的聲音，然后將學(xué)習(xí)卡填好。

8、匯報(bào)表格中的詞語(yǔ)，指名有感情的朗讀。全班齊讀。

過(guò)渡：我們的水啊，可是個(gè)遵守規(guī)則的人諾，ppt展示相關(guān)語(yǔ)句，介紹頂針句式。

9、匯報(bào)動(dòng)物發(fā)出的聲音，指名有感情朗讀。

過(guò)渡：我們的動(dòng)物們可真聰明啊！嘰嘰喳喳，唧哩哩，那么你還知道哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物呢？完成填空。

過(guò)渡：我們的動(dòng)物說(shuō)：“我在歌唱，我很快樂(lè)”他們?yōu)楹芜@般快樂(lè)呀？你能知道他們?cè)趺凑f(shuō)嗎?調(diào)動(dòng)生活，發(fā)揮想象。

總結(jié)：大自然的聲音真是妙不可言，相信大家聽(tīng)了風(fēng)、水、動(dòng)物的歌聲，也在蠢蠢欲動(dòng)想將自己的音樂(lè)帶入課文了吧。請(qǐng)大家拿起筆開(kāi)始寫寫你身邊的美妙音樂(lè)吧！注意圍繞總起句寫哦。

《昆蟲記》法布爾

《所羅門王的指環(huán)》康拉德勞倫茲

《萬(wàn)物有靈且美》吉米8226;哈利

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

雷雨是大自然的音樂(lè)家。雷，是大自然的鼓手，春雷如同大鼓，輕脆而有力地趕走了冬天；夏雷，像在敲打架子鼓，緊湊而有節(jié)奏地敲打著夏天歡樂(lè)的樂(lè)章。雨，是大自然的歌唱家。

春天，唱著輕盈的歌；夏天，它唱著搖滾的歌；秋天呢？它唱著一首深情的歌，帶著豐收的喜悅，而忘情地歌唱呢！

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

山清水秀，鳥語(yǔ)花香，青松迎客，寒梅報(bào)春――大自然有聲有色，有情有意。只要我們投入到大自然的懷抱，傾聽(tīng)大自然的聲音，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，就能和大自然互訴心聲、交流感受。大自然的聲音優(yōu)美悅耳，只有我們細(xì)細(xì)聆聽(tīng)、觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的聲音是多么美妙。

在揮汗如雨而又寂靜的夏季，青蛙在“鼓噪”，知了在鳴叫，給寂靜的夏季增添了幾分熱鬧，而這熱鬧卻持續(xù)不了多久就被小孩子丟在池塘里的小石頭的“咕咚”一聲破壞，聲音也就戛然而止。

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大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

城市與大自然，兩種截然不同的環(huán)境。無(wú)論哪種環(huán)境，聲音，都是必不可少的。城市中的聲音，是忙碌的。在城市這臺(tái)巨型機(jī)器里，每個(gè)人都像上滿弦的零件，日夜運(yùn)轉(zhuǎn)不息。可我更喜歡自然的'聲音，因?yàn)樗鼈兛偸悄敲摧p快又愜意。于是，我的思緒隨著窗外如巨龍般嘶吼的火車，飄向遠(yuǎn)方的森林。

在那里，我甚至不需要視覺(jué)，所有的一切，靠想象任意改變。

風(fēng)，如一個(gè)調(diào)皮的孩子。他拂過(guò)樹(shù)的枝椏，撓得他們咯咯笑個(gè)不停，笑得前仰后合。哦！那棵樹(shù)笑得太厲害啦！他笑掉了幾片綠色的“大牙”！

風(fēng)也吹亂我的頭發(fā)，把它們吹到我的臉上。走的時(shí)候，還不忘留下一陣動(dòng)聽(tīng)的笑聲。

一只小鳥正演唱著他獨(dú)一無(wú)二的歌。漸漸地，聲音越來(lái)越多。雖多，卻不雜亂，你唱你的，他唱他的，從來(lái)都不會(huì)混雜。他們奏出的交響曲，氣勢(shì)之磅礴，陣容之宏偉，人類也會(huì)自嘆不如。

遠(yuǎn)處的小溪，也是一首歌。有時(shí)，她哼著一首安靜的小調(diào)，淅淅瀝瀝地淌著；有時(shí)，她放聲高唱一支活潑歡快的曲子，嘩啦啦地流著。溪流匯成的湖里，盛開(kāi)著各色的睡蓮。我仿佛聽(tīng)得到她們綻放時(shí)快樂(lè)的歌聲。

當(dāng)夕陽(yáng)劃過(guò)樹(shù)梢，又回到扶桑樹(shù)上，夜晚，悄悄降臨。晚上，是昆蟲的天地。那些蟋蟀、蟈蟈以及各種不知名的蟲子放聲齊鳴。不同于日出時(shí)的鳥兒，他們的鳴叫使夜晚顯得更加靜謐。腐草化作點(diǎn)點(diǎn)螢火，在草叢中閃爍，照出一條如夢(mèng)似幻的路，仿佛是銀河落在人間。不知何處傳來(lái)幾聲若隱若現(xiàn)的狼嚎，整個(gè)大地都沉寂下來(lái)。

我的思緒又被窗外火車的隆隆聲喚了回來(lái)。我還坐在椅子上，桌上的一切擺設(shè)也都沒(méi)有變，唯一變了的是，我頭腦中清晰的展現(xiàn)剛才的所見(jiàn)、所聞、所感，我不禁懷疑剛才經(jīng)歷的真實(shí)性。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

前幾天，我同媽媽去鄉(xiāng)下看望外婆。走進(jìn)村子，就莫名其妙感到格外精神。對(duì)于在城市長(zhǎng)大的我，這里的一切都是新鮮的。空氣格外清新。到處可以聽(tīng)到大自然的聲音。

大自然在唱歌，它以優(yōu)美的旋律告訴我——這是它的聲音，使人快樂(lè)的聲音!

再向前走，只聽(tīng)見(jiàn)千百只蟬鳴鳥叫。那一只只不同嗓音的蟬兒在枝頭爭(zhēng)先恐后地展示著自己的歌喉。時(shí)而幾只斑鳩藏在樹(shù)林里“咕咕咕咕，咕咕咕咕”很有節(jié)奏地伴奏著，像敲鼓。時(shí)而傳來(lái)一些不知名的鳥兒“嘰嘰，嘰嘰”的聲音，聽(tīng)起來(lái)，那不是亂叫，那就是鳥語(yǔ)。這只應(yīng)，那只答。時(shí)而一群群麻雀在我們頭上盤旋，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”地，像是在歡迎我們的到來(lái)。再往前，一陣流水聲讓我更加興奮。我趕快向小林邊走去，原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見(jiàn)底，鵝卵石粒粒可數(shù)，雖沒(méi)見(jiàn)小魚，但有幾只小螃蟹在水里快活地爬著。再往前走，到了外婆的房前。“汪汪”的狗叫聲、“喔喔”的公雞聲再一次引起我的興趣。

哇，這簡(jiǎn)直是大自然的演唱會(huì)喲!

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

我喜歡去圖書館博覽群書，喜歡去動(dòng)物園觀賞動(dòng)物，但我更喜歡去大自然聆聽(tīng)紛繁美妙的聲音。

春天，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇。風(fēng)兒唱了一冬天的美聲，演奏了一冬天的交響曲，現(xiàn)在開(kāi)始唱民主歌，小河唱的叮咚歌，伴著風(fēng)兒一同前行；小鳥在樹(shù)枝上唧唧的叫著。好像在說(shuō)春天來(lái)了，春天來(lái)了！

夏天小蜜蜂最高興了，歡快的從蜂箱里偷偷的溜了出去展現(xiàn)玲瓏的小翅膀，像一架架小飛機(jī)朝田野飛去。油菜在田野上，鋪上了一塊兒金毯子，我是一只小蜜蜂，采呀采，我要給你們的生活加點(diǎn)兒糖。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。秋風(fēng)吹來(lái)。樹(shù)葉變成蝴蝶從樹(shù)上飄下來(lái)，沙沙沙地響。

冬天，北風(fēng)呼呼的吹。鵝毛般的大雪從天上飄落下來(lái)天際間變成一片寂靜。冬眠的動(dòng)物也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了。

大自然真是一位最漂亮，最讓人心醉的姑娘，我喜歡聆聽(tīng)大自然的聲音，因?yàn)榇笞匀坏穆曇籼懒耍裨S許多多的音樂(lè)家表演似的。啊！音樂(lè)會(huì)讓我們神情如癡如醉。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

清晨，我來(lái)到公園，躺在綠油油的草地上，看著湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和在藍(lán)天下隨風(fēng)飄蕩的云朵。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉那愉快的聲音，“沙沙沙”“沙沙沙”。

不知何時(shí)，落下了幾滴雨，我趕緊躲進(jìn)旁邊的亭子里。“滴答滴答”，這時(shí)，雨點(diǎn)兒像是熟練的手兒彈奏著鋼琴。漸漸地，雨點(diǎn)從小變大，一會(huì)兒就變成傾盆大雨，豆大的雨點(diǎn)從天空中落下，“嘩啦嘩啦”的聲音也不時(shí)傳到我耳邊。這聲音，就像是天空正在生氣發(fā)怒呢!

雨過(guò)天晴，陽(yáng)光灑在草地上。那在花草上點(diǎn)點(diǎn)的水珠，如同一顆顆小珍珠。過(guò)了一會(huì)兒，小珍珠沒(méi)了，代替它的是空中一道美麗的七色彩虹。這時(shí)，小河邊傳來(lái)“嘎嘎嘎”的聲音，我連忙跑過(guò)去定睛一看，哦!原來(lái)是幾只大白鵝正在水中快樂(lè)地叫喚呢!

這時(shí)，小樹(shù)林中響起“布谷、布谷”的聲音，我循著聲音找去，一只美麗的布谷鳥正在枝頭叫著。旁邊的大樹(shù)上也傳來(lái)優(yōu)美的聲音，難道是一位音樂(lè)家，正在樹(shù)旁拉著小提琴?可惜我錯(cuò)了，原來(lái)是一只黃鸝，一只能唱出優(yōu)美曲子的黃鸝，它的聲音讓我回味無(wú)窮!

正當(dāng)我著迷的時(shí)候，幾聲“呱呱”的`叫聲打破了寧?kù)o，原來(lái)是一只青蛙。它仿佛是荷塘里的歌王，在碧綠的荷葉上唱著好聽(tīng)的歌曲，還在荷葉上跳來(lái)跳去。這樣的舞步和優(yōu)美的聲音，無(wú)論誰(shuí)都會(huì)著迷!

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到人間，給大地?fù)Q上春裝，喚醒溪流，聽(tīng)它唱歌。這時(shí)天空“轟隆”一聲，響起一聲驚雷，接著“沙沙”“沙沙”地下小雨了，小雨過(guò)后，一只只小鳥開(kāi)始唱歌了，這里“咕咕”，那里“喳喳”，一片歡歌！金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥，這些有名的歌手自然是最活躍的，它們的聲音一個(gè)比一個(gè)動(dòng)聽(tīng)。

夏天這個(gè)頑皮又粗暴的小伙子邁著歡快的步子走了過(guò)來(lái)，整個(gè)世界都變得炎熱起來(lái)。蟬趴在樹(shù)上“知了”“知了”地大聲叫了起來(lái)，它們就像一個(gè)合唱團(tuán)，一只叫，一群就叫，那聲音真叫人受不了。夏夜歡唱隊(duì)來(lái)了，主持人蟬上臺(tái)了，它“吱呀”“吱呀”地叫了兩聲，蟈蟈小提琴手出場(chǎng)，“唧唧”“唧唧”地拉起了小提琴，主唱青蛙“呱呱”“呱呱”大聲應(yīng)和。

秋天來(lái)了，稻谷熟了，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，金黃的稻穗隨風(fēng)翻著波浪“沙沙”“沙沙”作響，秋葉“嘩嘩”“嘩嘩”地輕輕飄落，農(nóng)民伯伯開(kāi)心的微笑起來(lái)。

冬爺爺慢悠悠地走了過(guò)來(lái)，他經(jīng)過(guò)的地方都寒冷無(wú)比。這個(gè)時(shí)候小朋友們穿上棉衣跑出家門，來(lái)到雪地上，他們抓起一個(gè)雪球向?qū)Ψ饺尤ィ宦?tīng)“叭叭”，小朋友的身上“中彈”了，雪地充滿了小朋友歡快的笑聲。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

鳥兒，是大自然的歌手。當(dāng)它高聲歌唱的時(shí)候，樹(shù)葉就像舞蹈家一樣，扭動(dòng)著它婀娜的身姿，不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的舞姿，不一樣的季節(jié)，有不一樣的舞蹈。鳥兒和樹(shù)葉就像在表演一樣，一起配合著！

小熊，也是大自然的歌手。當(dāng)它拍動(dòng)著它的手掌，手掌拍打出的聲音好像大鼓“咚咚咚”的旋律，熊爸爸和熊媽媽在一旁跟著節(jié)奏一起搖擺，不知不覺(jué)地加入了這場(chǎng)表演。

這就是大自然的歌手，它們可以你唱我舞的開(kāi)一場(chǎng)有趣、令人興奮而快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)！

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

客廳是大自然的音樂(lè)家，它會(huì)唱出美妙的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)，“呼呼呼呼”是誰(shuí)在唱歌呢？哦，原來(lái)是吹風(fēng)機(jī)在唱歌。聽(tīng)聽(tīng)“滴答滴答”是誰(shuí)在哼著小曲呢？哦！原來(lái)是時(shí)鐘在哼著輕快的小曲。聽(tīng)聽(tīng)“咕嚕咕嚕”是誰(shuí)在唱歌呢？哦！原來(lái)是熱水壺在唱“水開(kāi)了，水開(kāi)了”的歌曲。

啊，多么美妙的歌曲呀。！

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

公雞是一個(gè)男高音。每天早上，它都放開(kāi)嗓子，大聲地唱著：“喔喔喔！”好像在說(shuō)：“天亮了，快起床啦！”每天中午，它便跑回雞舍，嘴里還不時(shí)發(fā)出“咕咕咕！”的聲音。

我想，它是在回憶早上的曲譜吧？夜里，公雞縮起兩條腿，聽(tīng)著草叢中的演出，慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

大自然的聲音三年級(jí)（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

雞是大自然的歌手。清晨，走在養(yǎng)雞場(chǎng)里，聽(tīng)聽(tīng)里面喔喔的打鳴聲，那是大公雞在催人們起床呢！

走進(jìn)農(nóng)夫養(yǎng)雞的屋子里，聽(tīng)聽(tīng)母雞下蛋的“咯咯噠，咯咯噠！”那聲音多么歡快！農(nóng)夫在雞場(chǎng)撒下雞食，聽(tīng)聽(tīng)剛出生的小雞在吃食物時(shí)“嘰嘰嘰”的伴唱聲，還有母雞們“咕咕咕”的教導(dǎo)教育的聲音。你們知道它們唱的是什么嗎？它們?cè)诔u兒快樂(lè)曲。