優秀作文是語文學習中的一個重要評判標準，它直接反映了學生的語言表達和思維能力水平。以下是一些優秀作文的片段摘錄，讓我們一起欣賞這些令人欽佩的文字之美。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇一

所謂審題，就是考察題目所包含的褒貶義，免得寫文章好壞不分，跑題。比如，題為“我敬佩的一個人”，就要以能令人產生敬佩之情的人為文章主角，要以英雄、父母、老師、成績優異的同學、行為高尚善良的人為對象構思。如果用漢奸、學渣、強盜、罪犯做主角，恐怕要被老師當蒼蠅拍死。

審題時，要留意那些帶有明顯傾向性的詞語。

比如，題為“我進步了”，“進步”就是作文的方向，就要寫能夠體現“我進步了”的事例，用具體例子證明“我進步了”。文章中心句也要從這些事例中提煉。在文章結尾時要能清楚體現“我進步了”的狀態（或程度）。

審題時還要留意題目中的限制性詞語。

比如，題為“重回”，那就要寫20發生的事件，如果寫成1949、1937就跑題了，要得零分。

題目審對了，文筆再爛都能得分。題目審偏了，文筆再牛也沒有收獲。

第二步：選材。

所謂選材，就是選擇符合題目要求的文章素材。這些素材通常都是某些與題目相關的事例，故事。記敘文的素材是故事，議論文的素材是強調真實性的事例。

通常，介紹作文技巧的書都習慣于把選材放到立意后面，但是長期寫作的人都知道，立意是從素材中得來的，沒有素材的支撐，立意就是憑空捏造，文章很難寫出真情實感，老師不會給高分。像海明威、川端康成、莫言這些文章高手都是先選素材，再從素材中挖掘意義。

老師們喜歡用典型事例稱呼素材。典型事例是什么東東呢？概念化的定義教人費解。其實，所謂典型事例，不過是能使考生內心產生沉重、痛苦、興奮、憂傷、憤怒、喜悅、厭惡、懷念等各種情感或情緒的事情。比如，命題為《難忘記憶中的他（她）》的典型事例，就是那些能啟迪考生思想、激活考生情感的人所干的事情，用這些事情去證明考生有充足的理由忘不了他（她）。

第三步：立意。

記敘文的素材是以人物為中心的故事。議論文的素材是一些真實事件。如果寫記敘文，有了有趣又有意義的人物和故事，立意就水到渠成。如果寫議論文，有了真實事件（至少看上去很真實的事件）作素材，就能順藤摸瓜證明論點。

立意二字，因為流于抽象，不大好理解，如果將它置入文本中，一眼即明。所謂立意，不過是我們用文字排列出來的有趣的句子，其中包含某些積極的態度和意義而已。

那如何寫出這樣的句子呢？

不用慌，萬事皆有理。只要你認真書寫選定的素材，你的腦子自然會進入辯證思維模式，自然會蹦出那些精妙絕倫的好句子，成為文章的中心句，這些句子就是你文章的立意。

立意時，作者一定要遵守一個原則：一定要站在積極的'立場提煉素材所蘊含的道理，千萬不能站在消極、頹廢、反動、違背公序良俗的角度解讀素材。除你想得零分外不要這么干。

另外書寫素材時要養成一個好習慣：一旦有所感觸，想起一些好句子，要立即寫到紙上，省得后來拍破腦袋都找不到?！@就是所謂的靈感啰，千萬別讓它溜掉。

第四步：提綱。

選好了素材，確立了文旨，就有了明確的寫作方向，這時就要著手寫提綱。提綱是什么東東呢？簡單點說就是每個段落寫什么。

提綱有四種用途：

（1）助作者整理思路，避免思維漏洞；

（2）明確素材出現在文中的順序，梳理邏輯關系；

（3）界定文章內容，避免寫出無關內容；

（4）均衡文章結構，控制行文節奏。

寫文章是為了表達作者的所思所感。寫提綱是為幫助作者更準確、高效地實現這一目標。

寫提綱的作用，有點像給洪水挖水道，讓洪水順著水道去到指定的地方。提綱寫得好（要多練習哦），據提綱寫作的能力很強（還是要多練習哦），能增強作者對文章結構、故事節奏、讀者情緒的控制力，讓所有的文字材料像河水一樣流向作者想要指定的地方，快慢自如，沒有任何溢出。能達到這種境界，考試就完全不夠你打了，可以考慮一下成為大神級作家啦?。ㄌ峋V的作用如此之大，有沒有超出你的想象？）。

第五步：行文。

所謂行文，就是真真切切地拿起筆來在紙上寫。一般講作文技巧的書不講具體行文。但是咕森覺得很有必要講。因為無論你前面的幾個步驟做得多棒，文章最終呈現出來的氣質與效果，都要通過文字排列來呈現。

行文必須重視開。武學上講，行家一伸手，便知有沒有。寫作文也是如此，文章一開就確定了文章的氣勢與水準，決定了老師給多少分。那些真正依靠文章賣錢糊口、贏功名的人，都會在開時多多用功。

精妙絕倫的開，能激發作者的創作激情。開出彩，作者才有心氣創作下面的內容，中段才有能量吸引讀者，結尾才讓人滿懷期待，老師才愿給高分，讀者才愿掏腰包。

不同的開風格，帶給人不同的閱讀感受。

如果想讓文章文采飛揚，開就要用詩詞駢文手法寫作。比如，你確定用懷念祖母的方式寫《鄉愁》，開就要用“昨夢歸故里，祖母立村頭”這樣的句式，讓閱卷老師一睹風騷。

如果你想讓文章平實又動人，就要這樣開：鄉愁，像祖母繡花針上的故事，隨著時間和祖母的遠逝，越來越頻繁地奔入夢里……讓老師看到你的敘事功底。

著手進入實際寫作中時，作者一定要想清楚用哪種文法落筆。想得高分，既要有感人的故事，也要有精妙的文法，教閱卷老師讀之有趣，掩之難忘。

精彩的開能給文章樹立一個高度，建立雄渾的氣勢，幫助作者一鼓作氣寫出絕妙好文。順著精妙的開寫文章的感覺非常美妙！有時作者像在空曠的山谷里放聲歌唱，乘著歌聲自由飛翔。有時作者像在大風伏草的草原策馬狂奔，時而馬踏虛空，時而繞峰渡河。有時作者像一代絕世高手獨往百萬軍中，砍瓜切菜，左右逢源，一無阻礙。經常訓練自己寫出絕妙開的人，一旦進入寫作狀態，可以像靈魂歌手、狂野騎士、絕代高手人歌合一、人馬合一、人劍合一，自如揮灑，卻絲毫不脫離文章的主旨與素材范圍。

第六步：修改。

好文章都是改出來的，沒有誰能一口氣寫出千古絕唱，即便一口吐出半個盛唐的李白，脫口吟出“落霞與孤鶩齊飛”的王勃，后期也要對文章潤色。即使高明如海明威者也要說：任何沒有經過修改的文章都慘不忍睹（原文更難聽：任何未經修改的文章都是一堆狗屎）。

不管寫什么文章，作者都要有事后修改的心理準備，這樣才不至于因為害怕看到爛文章而心生焦慮。焦慮這種事，常常發生在粗枝大葉的人身上，心細如發者因為已經提前做了防范，不會心懷忐忑。

如果是在考試中寫文章，擔心卷面被改得亂七八糟，最好在寫提綱時順勢把文章寫出來一部分，利用這個過程整理好思路，找到自己的語感和節奏，把這一部分工整地抄到卷子上，再順著這種感覺往下寫，以保證文章的質量和卷面整潔。

如果時間不充裕，寫提綱時可用提示語注明寫作內容，或只寫出開語、中段承接句、結尾句，即正式在卷面上書寫，這樣也能幫助作者把握行文方向，避免寫錯跑偏。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇二

三月連綿不絕的細雨又開始營造迷茫的氛圍，對江南歷史的感悟或許只能在那最凄愴的回味中。

在南方長大的人，呼吸中必有荊楚風的節奏，胸懷內必有吳越水的柔情。昔日項羽平定天下卻不在秦地稱王，可見八年的戰火驅不走霸王心頭對江南的眷戀?！俺烁毁F還鄉，如沐猴而冠，又怎成得了帝業？”故蕭何如是說。北方的秋風永遠都是寒遠的，而江南的溫暖卻一直讓人回味，不忍忘懷。

鮮卑人騎著高頭大馬，輕易攻破了洛陽的城門，彼時沒有盛世繁華的牡丹，只有青灰色的城樓在夕陽下煢煢孑立，迷漫出蒼涼的氣息，沒有人再去回味當年西晉士族們南下時天空中遷徙的鳥群以及鐵騎踏破江川時漫山遍野飛揚的旌旗。是時的東晉王朝蜷縮在長江以南，并被江南的溫軟一點一點磨掉了回到北方的銳氣。江南歷史的感悟中永遠都只有最悲愴的回味，舞女的長袖卷過熒熒的燭火，華麗的輕紗搖曳生姿，連空氣都隨著那楊柳般迷漫的腰肢柔軟下來。南下的士族們終日以雨聲為節拍，吟唱著流光溢彩的樂章。對江南的回味，恍如《玉樹后庭花》在奏響。

歷史無情翻過，但誰又會忘記那紙醉金迷、燈紅酒綠的南宋王朝？當彪悍的蒙古騎兵踏破江南煙花細雨中的沉夢時，那份回味中又多了一絲苦澀。南宋，這是以江南為都城的終結，南宋終究沒能收復山河，卻在江南的朦朧雨霧中走完了最后一程，亦如多年以前的東晉。

明代，朱元璋定都南京，然而這座都城僅僅承載了兩位皇帝的夙愿就被歷史無情拋棄了。這顆長江岸邊的寶石，正是蘇浙那縱橫交錯的河流，給予了它最靈動的光彩。江南的寶地，潺潺的水勾勒出石頭城中金陵十二釵的紅巾翠袖，孕育成北固亭外稼軒詞的龍騰虎躍，《玉樹后庭花》在秦淮河朦朧的雨夜中停歇，“王謝堂前燕”從“斜陽草樹，尋常巷陌”間飛過。抬望眼，“秦淮水榭花開早”；回頭瞧，“燕子飛時，綠水人家繞”；談笑間，“六朝舊事如流水”；微風過，“夜船吹笛雨瀟瀟”……然而，看那六朝六代繁華似云煙，對這一切的回味卻只能用惋惜和悲愴來定格。

有時，這份屬于江南的回味僅僅只是一個簡單的思維游戲，所有的沉默與想象只是為了某一個高遠的夢想。而我們在不斷的回味中所執念的，不過是一場夢想與結果的較量，堅持與放棄的爭奪。南方人，忘記對江南的回味吧，用你的腳踏住秦嶺的雪，用你的背擋住楚地的歌，相信時間會給予一切以公正的評判。

江南的回味，是一個夢。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇三

破舊的老風扇吱吱呀呀地在頭頂旋轉，一如這個夏天的繁冗，一如握著筆，看著立體幾何圖形無耐的林風。

林風想到這個學期末，父親是如何陰沉著臉走出辦公室的。在家里他從書房門縫看著父親手里的酒一杯一杯下肚，想到父親終于怒不可遏地沖進他的房間，把他鐘愛的素描撕得粉碎；想到深夜母親以為他睡著了，替他蓋上被子，一個人自言自語：“只是不想讓你過得跟我們一樣辛苦?！彼男哪赝戳耍袷亲凡坏匠毕?，又撿不到美麗貝殼的孩子，最后什么都得不到。

不想讓父母失望，林風自始至終都不想。

那些大大小小比賽的獎狀、獎杯，他小心翼翼地裝進箱子里，放在角落任其落滿塵埃。那就像父母的禁忌，他不敢開啟，也害怕記起那里所積蓄的眼淚和汗水，害怕心里突然涌動的關于夢想一類的字眼。只能有親人的期盼和現實，除此以外，其余的都要在身后一字排開。他明白，只有成績才能讓父母看到他的錦繡前程。他真真切切地在努力，每天在電流的沖擊下和電壓的壓力下暈頭轉向，麻木而空虛地活著，可成績依舊平平。

這樣的生活真的是他想要的嗎？偶爾從繁冗的學習中鉆出來，腦子里就溢滿了美術老師的話：“林風，你有天分，又肯努力，一定有造詣，要相信自己，也要相信老師！”“你若想回來，美術大門隨時為你敞開……”偶爾做夢，總能夢見斑斕的'顏料像在馬良手里一樣神奇。

難道只能在父母設定的路上痛苦地度過現在和未來？答案早已在林風心里根深蒂固，他只是不敢傾吐出來。也許，是時候為自己活一次了。

終于，他鼓起勇氣走到父親面前，小聲地問道：“爸，我想去學美術，行嗎？求求您了，我真的很喜歡！”懇求而卑微的口吻讓父親一下子沉默了，也許，暴風雨前的寂靜，才是最折磨人的。他把頭埋得低低的，兩只手在胸前不停地搓著，身體卻定定的一動也不敢動。最壞的打算都想到了，也不過如此，機會是自己爭取的，豁出去了。

“兒子，你要是喜歡就去吧。不過，得干出點名堂來，你在想什么，爸爸不是不知道，我也不愿讓你痛苦。以前，我趕鴨子上架，按牛喝水都無濟于事，現在路是你自己選的，希望你一帆風順。但是，兒子，爸相信你！”心里懸了好久的石頭終于平穩落地，他的臉上終于有了久違的笑容。父母也笑了，那笑容里有理解、有支持、有信任、有憧憬。

是夜，月光剛剛好的朦朧，籠著睡意濃濃的我，我似乎瞥見了馬良手里的神筆躍出了夢境，變成了現實。

【點評】。

本文心理活動描寫細膩，突出了曲折掙扎的心理過程；細節生動，內容豐富；語言順暢，結尾韻味悠長。

【佳作展示二】。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇四

歷史不僅以其獨有的滄桑讓人肅然起敬，更主要的是其蘊含著厚重的文化。

時常為“田橫五百義士死”而感到悲壯，為蘇秦“頭懸梁，錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”而感動，為杜甫“心憂天下”的品格而折服……因為這一切不僅讓人仰慕，亦能喚醒人的良知。時至今日，卻有很多人將如此博大精深的文化視為游戲而恣意地顛覆！

魯迅作品從中學教材中“大撤退”就在我們忘卻魯迅時德國人卻在反思：為什么我們沒有“魯迅”？就在我們只隱約記得春秋時有位叫孫武的名人時美國西點軍校卻早已把《孫子兵法》定為必讀教材西方的商家也紛紛用《孫子兵法》為自己指點迷津；就在我們嘲笑別人學習雷鋒時雷鋒卻成了西點軍人學習的榜樣；就在我們對外來文化津津樂道之時西方學者卻出人意料地提出了一個令我們震驚的命題――21世紀必將是儒學的世紀。

這不是游戲，我們也不能把文化當做游戲，因為人類自從有了文化才擁有了靈魂。

敬畏文化吧，讓她點亮我們的思想！

敬畏文化吧，讓她輝映歷史的長河！

敬畏文化吧，讓她也似太陽般發出耀眼的光芒，照亮人類靈魂的天空！

【點評】。

考場作文應追求“大氣”，要寫出大氣的文章，須有扎實的閱讀功底、寬廣的知識層面、深厚獨特的思想，這篇文章便顯示出作者超出同齡人的知識積累和思想積累。作者將“這”化大為小，理解為“文化”，并圍繞“文化”展開論述，旁征博引，縱橫捭闔，對當前的文化現狀進行了深刻的反思。語言厚實質樸，文章處處體現出一種“大氣”。

【佳作展示二】。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇五

我慶幸自己站在高處。

點評。

文章最大的亮點在于作者別出心裁地以狼的視角，展開了第一人稱敘述，在三代狼王共同經歷的孤獨與疲憊、生存與責任的洗禮中，闡釋了站在高處的責任，熱情歌頌了勇于承擔責任才是生命的高度。樸實的敘述帶著撼動人心的力量，立意高遠。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇六

【文題展示】。

你登高是為了什么呢？站在高處的你，又會想到什么呢？

請以“站在高處”為題，寫一篇不少于800字文章。除詩歌外，文體自選，不得抄襲、套作。

【寫作點撥】。

“站在高處”是一道材料式命題作文，既開放又有限制。首先要認真閱讀命題前的文字材料，第一段材料例舉了為什么而登高，第二段例舉了站在高處的所思所想，而第三段在命題前又再一次引導“你登高是為了什么呢？站在高處的你，又會想到什么呢”，因此，為什么而登高和站在高處的所思所想是構思行文時需要考慮的兩個角度。

其次須認真研究標題，找準題眼?！罢驹诟咛帯睂儆趧淤e短語，“高處”是寫作的范圍和對象，動詞“站”才是寫作的重點所在，當屬題眼。而誰“站”，為何“站”，怎樣才能“站”（站在高處所需的品格），“站”了之后有何感受、應該怎樣做……考生可根據自己已有的情感體驗展開充分的聯想和想象。此外，“站在高處”還有一語雙關之效，“高處”從字面意思來看，是指隆起的地方或位置，但在人類的文化積淀中，它還是一個帶有象征意義的意象，可以指身份、地位、權力之高，也可以指情感態度、人生境界之高。對“高處”寓意的破解是考生展現才情和個性的關鍵所在。

然而，要寫出一篇優秀的考場作文，還要明確自己的寫作目的，旗幟鮮明地闡述觀點、表達情感，“立片言以居要”。就“站在高處”而言，我們要思考的是：我寫這篇文章是為了什么，贊美什么，揭示什么，呼吁什么抑或批判什么――唯有這樣，文章才有自己的靈魂，才不至于淺顯低俗、為了寫而寫。

【佳作示例一】。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇七

沒有月光，我打著手電在小路上走著。夜太濃，而這光亮太過慘淡，無法驅走我內心悠長的影子。又路過這水塘了，前不久，二伯父曾被電死在這水塘里，我目睹了慘狀，當時只知道一個勁兒地流眼淚。聽說，靈魂會在他死時的那個地方，我不怕鬼魂，只是心里有塊地方陰著，讓我的雙眼怎么也明亮不起來。

與這水塘相守了不知多少年的老樹已經被砍倒，倒在了干裂的水塘里，夜色中蒼茫錯亂的影子給人凄涼之感。我想起了二伯家的老黃狗。自二伯父死后，二伯母便含著淚搬離了老屋。他們說，這座老屋不祥，只是老黃狗仍眷戀著不肯離去。這次從學?；氐郊?，沒見著老狗，問了爺爺，才知道它已經太老了，不知是老死了還是被打死了。爺爺說這些話的時候，是閉著眼睛說的，竭力不讓自己有任何感情，緊閉的眼角卻流露出悲愴。爺爺也是在哀嘆自己的命運吧！我很努力很無奈地想了想那只老狗的一生，好像從我呱呱墜地起，它就已經在了。10多年了，陪了我這么久，也曾耷拉著耳朵溫順地趴在我的腳下。而爺爺，自從后半輩子得病，就一直長年累月地在這座老房子里坐著，直到小腿浮腫，漸漸萎縮。奶奶去世后，他便少了給他煮飯卻還要斥罵他的老太婆和一個偶爾從夢中醒來還要閑聊幾句的伴兒。于是，便到了大伯母和我媽盡孝的時候，說是盡孝，也只能照顧三餐，各人有各人的瑣事，我總是無法忘記，當我推開那扇緊閉的木門時，本就陰暗的老房子里有一股凄涼之氣向我逼來，我遲疑地拉亮昏黃的燈，看到墊滿了棉布的木椅上，那個打著瞌睡像是永遠睡著的爺爺時，那種自外而內的震撼，那種感覺使我無法寧靜。

我是爺爺奶奶帶大的，奶奶走后，我從學校回到家，常去看望爺爺，他愿意和我親近，閑聊幾句家常。我也愿意將學校里的事說給他聽。說著說著，偶爾地，他會露出一副厭倦的神情說：“我是活不長了，頂多熬過今年，死也好，活也好……”從很久以前，他就開始和我說這樣的話，只是那時候，奶奶還沒走，爺爺對奶奶還有牽掛，總是囑咐我他走后要好好照顧奶奶，而現在，他連這份牽掛也沒有了。我坐在昏暗的木屋里，偷偷地哭。這樣一個爺爺，這樣一個從小到大被我崇拜的英雄，這個曾走南闖北高談闊論的人，如今，已蒼老到這般地步，可是我該怎么辦？我沒有辦法在他的余生寸步不離地守著，也沒有辦法讓他重新嘗到生的歡愉，我只能在那間老屋里留下一點笑聲，增添一抹忙來忙去的風景或者像今夜一樣，踩著月色歸去。

起風了，倒在水塘里的老樹枝開始搖曳，像是掙扎，又像嗚咽。噓，別出聲，我害怕了。或許明天我該去尋找另一條路，爺爺也是！

【點評】。

直擊社會，主題深刻。作者選擇帶有社會現實的材料入手，避開熟悉的學生生活，從社會的角序思考問顥，有深度與高度。由伯父的意外去世、老狗的不知所蹤、爺爺的老去及頹廢的生活態度，作者看到了社會生活中容易讓人忽略的另一面。頹廢、壓抑的生活逼迫著我們去追尋一條新的道路和新的生活方式，切合主題。

結構緊湊，結尾引入思考。本文從黯淡的無月之夜著筆，營造了一個壓抑的環境，為后文尋找新路做好了鋪墊。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇八

一看幅。

字數是否達標，是閱卷老師判斷作文的第一個標準。如果字數都沒有達標，那么很難會得到好分數。用時大概5秒。

二看題目。

如果是題目自擬，那么一個別出心裁的題目，就會讓閱卷老師對作文產生好印象，將作文劃入一類文。用時大概5秒。

三看首段。

看完了題目，閱卷老師就會看作文的第一段。首先，看是否點題；其次，看是否直截了當、簡潔明了。如果開頭便點題，還有別出心裁的寫法和內容，那么，閱卷老師對作文的好感便會激增。用時大概10秒。

四看結尾。

看完了第一段，通常閱卷老師就會直接跳去看結尾?？词欠顸c題，是否首尾呼應，是否總結升華。如果結尾啰啰嗦嗦，沒有升華主題，那么將直接拉低質量，使得作文掉檔失分。用時大概10秒。

五看正文。

看到正文的時候，閱卷老師已經在這作文上花了30秒了，他對作文的整體質量，其實已經有了一個判定。是一類、二類、三類，還是四類，閱卷老師基本上已經有了判定。這時候，他就會看正文，首先看分段情況、每段的首尾句，判定是否段落清晰、層次分明；其次，看引用、論證、修辭等等，判定是否表述優美。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇九

走進文學的殿堂，我們會被一些東西吸引，迷戀，感動。有時是因為一個感人的情節，有時是因為一個獨特的形象，有時是因為一個傳神的詞語，總之，只要你親近文學，文學就會以百倍的熱情親近你，呵護你，陶冶你，感動你。

要求：

寫好這篇文章，有一個前提，那就是與文學親密相擁，感受它帶給你的喜怒哀樂。

寫作時要注意以下幾點：

贛榆縣柘汪中學七年級。

王瑋。

一年四季春夏秋冬，構成了多彩的歲月。

春之韻。

贛榆縣柘汪中學七年級。

秦芳芳。

朦朧中，我仿佛看到了一位瘦瘦的老人，他肩背著草筐，深情地望著南山，好像在思考著什么。

我猛然記起，那就是陶淵明。我走上前去，恭敬地問道：“老人家，你為什么不去做官？為什么寧受清貧之苦，也不為五斗米折腰？”

他輕輕嘆了一口氣，說：“我厭倦了官場的爾虞我詐，不想再與權貴交往了。”

哦，我明白了，生命是寶貴的，生命中絕不能摻雜骯臟的銅臭。

看著老人居住的地方只有兩間小茅屋，我又疑惑地問：“這里為什么這樣清靜呢？”

他隨口念道：“心遠地自偏?！?/p>

哦，我懂了，無論身處何地，只要心里寧靜，就會覺得安逸。

此時，陶淵明獨自坐在山腳沉思，他望著山中的暮色，望著飛鳥結伴歸巢的情景，似乎領悟到了什么，想要說，而又沒有說出來。

我知道，其實生命中的許多感悟是不需要說出來的，珍藏在心中即可。陶公，我向往你的曠達，向往你的寡欲，向往你的悠然自得。吟誦著你的《飲酒》詩，多么愜意啊！

本文是作者根據陶淵明《飲酒》一詩的意境演繹而成，如果沒有對原詩的深入理解，如果沒有對陶淵明心境的領悟，是很難想象出這樣具體形象的場景的，也很難表現出自己對生命的思考。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇十

那一刻，柳暗花明;那一刻，峰回路轉;那一刻，欣喜若狂;那一刻，淚流滿面;那一刻，幸福溫暖：那一刻，終生銘記……生活總是伴隨著一個個無法忘懷的那一刻。那一刻，最動情;那一刻，最難忘;那一刻，世界春暖花開。

請以“那一刻，_______”為題，寫一篇文章。

要求：

請先將題目補充完整再作文，不要套作，不得抄襲;立意自定，文體自選(除詩歌外);字數不少于600字;文中不得出現真實的地名、校名和人名。

這是一個典型的半命題作文，在補充題目上應該不存在障礙?？忌紫纫龅氖菍Α澳且豢獭钡睦斫猓骸澳且豢獭笔且粋€細節，是一個特寫鏡頭，是一幅畫，是一個動人的場面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼?！澳且豢獭彪m然限定了時間，時間雖短，但意義卻很重大。

“那一刻”要實寫，要具體、有厚度地描寫出“那一刻”的人、事或物發展變化的情境和過程，它是傳神點睛的突破口，是考生瞬間的體察與感悟。橫線上所補的這個詞語則是文眼所在，它決定了這篇文章的體裁、內容乃至主題傾向，因此，后半部分補題需要寫出自己對“那一刻”思想、情感、態度和價值觀的獨特體驗和感受，為“那一刻”的發展變化過程提供理性的飛躍，兩者互為映襯，相得益彰，可以從以下幾個方面入手：

1.扣住“那一刻”，寫出畫面質感?！澳且豢獭?，規定了時間范圍，有追憶的意味?？忌欢ㄒ刂坪盟鶎懯虑樗l生的時間點，一般情況下，“那一刻”是指一個瞬時，而不是一個長時段，在時間上只是一個“點”，此種情況下，考生要擅長描繪特寫鏡頭，要對“那一刻”這一特定瞬間加以具體細致的描繪，描繪出特定時刻人物的語言、動作、神態和細節的變化，寫出畫面質感，來引發讀者心靈上的共鳴。

2.立足“那一刻”，拓寬選材視野。考生必須學會從自然、社會、人生、書本中發現“那一刻”，在選材上不必拘泥于“小我”，從寫作技法上來看，可以采取以小見大的寫法，拓寬選材視野。比如，生活中看見父親的背影、媽媽的白發時仿佛停滯的那一刻;自然中旭日東升的那一刻，雛鳥展翅的那一刻等等;歷史上項羽烏江拔劍自刎的那一刻，昭君決意出塞和親的那一刻等等，所有的“那一刻”都是濃墨重彩的一筆，具有令人蕩氣回腸的力量。

3.情牽“那一刻”，我手寫出我心。要求考生一定要寫出情感世界的變化，寫出自己的真情，抒發自己的實感，展現自己的才情。寫小事件，應寫出“那一刻”對“我”的觸動和改變，細致地描摹出內心的真實感受。寫大事件，在熟練掌握材料的基礎上，注意應以大見小，應突出“那一刻”對“我”的影響，強調“那一刻”對自己心靈所具有的持久的震撼力。

徐辰希。

正值下午四點剛過，透過陽臺的玻璃窗，正好可以看見緩緩下落的太陽。也許是太陽已經快降到了地平線，此時的它看起來并不像中午時分那樣高不可即，光線也不那么刺眼，但仍然有種威嚴的感覺。天空有些發白，幾朵白云飄浮在空中。遠處被淡淡的霧氣籠罩著，隱約可見建筑的輪廓;近處，西沉的太陽照在附近的居民樓上，反射著銀白的光。

太陽繼續西沉，正好鑲嵌在白色的窗框里，形成了一幅真實的日落圖。太陽由白色變為橙黃，由橙黃變為橘紅，西邊的天空被染上一抹紅暈，東邊則呈現出一片深灰。太陽徐徐將它那火紅的臉龐藏入層層疊疊的高樓后面，把最后一縷溫柔的陽光灑向大地，才依依不舍地離去，消失在白色的畫框中。

太陽被高樓的身影擋住了，但它的身后仍然留下了一條半透明的紅色光帶，照亮了半邊天空，可以想象到高樓后面太陽的風采。此時的天空變得比以往更加美麗，也更加可愛。光帶之上是一片被日光映得發白的天空，再往上便是深灰色的夜幕了。這是一個色彩紛呈的世界，比起之前的寂靜，又是一番壯麗的景象。這一抹光帶為深灰色的天空增色不少，好似少女的裙邊。它為大地留下了輝煌，為人們留下了對太陽的懷念和對明天的期盼。

我不禁想起了一句古詩：“夕陽無限好，只是近黃昏?！奔t色的光帶在漸漸褪色，只有遮住太陽的那座高樓還泛著淡淡的紅暈，遲遲沒有褪盡。陽光離去的大地漸漸被黑暗籠罩，幾處燈火已經點亮。

我坐在陽臺上久久回味著落日的美景。我見過海上的日落，也見過草原上的日落，它們是那樣美麗而壯觀。我卻沒想到在這高樓林立的城市里也能見到這樣美麗多彩的日落。忽然想起那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！笨磥泶_實如此啊，只要有一顆善于發現的心靈，哪怕是在這鋼筋水泥構筑的森林里也能欣賞到大自然壯觀的美景。

那一刻，我感受到落日的美麗。

【評點】這篇寫景散文唯美雅致，語言具有表現力、感染力，如“太陽徐徐將它那火紅的臉龐藏入層層疊疊的高樓后面……”一句，采用擬人化的寫法把靜態的落日寫得活靈活現。文末，從美景中感悟到“要有一顆善于發現的心靈”，從感性上升到理性，美麗也隨之升華。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇十一

遲到命題作文導寫及優秀例文評析作文指導(高三)。

[文題設計]。

以“遲到”為題寫一篇作文，要求：除詩歌外，文體自選。不少于800字。

[思路點撥]。

“遲到”，一個學生非常熟悉但又難以寫好的作文試題。首先要正確地理解文題。何謂“遲到”，《現代漢語詞典》(版本)解釋說：到的比規定的時間晚。盡管在我們的習慣認識中，“遲到”是一個不好的詞語，但它是一個中性詞。我們既可以從壞的方面來構思，如“遲到被看作缺乏時間觀念的代名詞”“遲到是對人對己的不尊重、不負責任”等；我們還可以從好的方面來立意，如“遲到有可能創造出意想不到的奇美”“遲到增加了成功的神秘和魅力”等。從選材上來看，既可以著眼于當今的現實生活來談遲到，也可以側重于古代和外國的事例；既可以是寫自己的感受，又可以寫他人的經歷，甚至還可以借物抒情，如寫梅在冬天的開放來寫遲到的花也是美的。從體裁上來看，可以是議論文，就“遲到”談自己的看法，進而分析議論；還可以是記敘文，通過人物、事例來表現文題；還可以寫成散文，列舉古今中外有關“遲到”的素材，圍繞一個中心來展開；還可以通過新形式，如用蒙太奇的手法描繪生活中有關遲到的片斷。

[素材超市]。

1．如果說冬天的漫長是春天遲到的結果，那么黑夜的漫長就是太陽遲到的結果。遲到的春天仍會有鳥語花香，鶯歌燕舞；漫長的黑夜充滿恐懼，但終會被遲到的太陽擊得粉碎，取而代之的是萬丈光芒。

2．有時候，從某種意義上說，遲到并不意味著貶義，相反，卻有可能創造出意想不到的奇美，似瞬間開放的曇花般絢麗，讓人為之驚奇；又如轉瞬即逝的流星般燦爛。給人無限遐想，回味無窮。

3．在競爭日趨激烈的現代社會，速度可決定一切，因為速度可以讓石頭在水面上漂起。如此一來，時間顯得尤為重要，抓緊時間毋庸置疑，而遲到卻恰恰違背了這一道理。在當代，遲到被看作缺乏時間觀念的代名詞。遲到了便失去了速度，便會一步趕不上、步步趕不上，終究淘汰出局。遲到是一種對自己不負責任的表現，對社會不負責任的表現。

4．春，遲到了，然而她畢竟來了。用一場細雨書寫一場童話，一縷和風講述一段故事。讓冬的寂寞化作一滴欣慰的淚水，讓等待的心綻放開心的笑。春，遲到了，像睡過頭的少女，睜著惺忪的眼，帶著不整的妝。正是這份遲到增加了她的神秘和魅力，讓冬日的等待變得更加深刻，讓那份渴望變得更加急切。

5．遲到的醒悟同樣像一盞明燈，照亮人生的航程。王介甫游褒禪山“悔其隨之不得極夫游之樂也”，繼而探究到深刻的道理“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣”。“學不可不深思而慎取之也”，這份對游褒禪山遲到的醒悟指導著他乃至我們的人生航程，不得不讓我們珍惜。

[優秀作文1]。

遲到。

在丹麥的海邊，有一座著名的雕像，那是美麗的小美人魚在岸邊的礁石上，凝望著大海的遠方。安徒生筆下凄美的故事，在這里化為了真實的影像，世界各地人們不遠萬里來到這里，都是為了看望這個人魚姑娘。安徒生真正走進了人們的`心里。

或許還有幾棵大樹記得，一個瘦弱的男孩兒，口袋里沒有錢，肚子很餓，徘徊在大樹下。他還曾靠著一棵樹，向它傾訴憂慮、困惑……他只能無奈而又無助地看著其他幸福的孩子，祈禱著自己的幸福不要遲到，可是心懷夢想卻遭人恥笑。那幸福真得遲到了，似乎也等不到了?；蛟S正是因為幸福的遲到，他才毅然決定到哥本哈根尋找幸福。

遠走他鄉，一直不屈服于命運，他渴望人們能夠承認他和他的作品，可是，這些承認也遲到了。無論是詩集、歌劇還是游記、小說，甚至童話，總會受到無情的抨擊。各種評論像烏云一樣聚集在天空，很快變成了豆大的雨滴落到安徒生的頭上。承認不是簡單地躲在烏云后遲到的太陽，好像成為了等不來的戈多。他曾在冰冷的夜里獨自流淚，希望承認不要遲到；他飽嘗孤獨與失落，希望幸福不會讓他等得太久?？墒?，這些都來得太晚了，安徒生已經開始游歷了。

游歷中，他結識了歌德、雨果、格林兄弟……可是那些嘲諷依然如影相隨，承認依然未到。但他堅信快樂是從煩憂中升華，幸福是從痛苦中誕生，只有更加努力地奮斗，才能等來那遲到的幸福。游歷期間，他寫出了不朽的名篇《賣火柴的小女孩》，幸福終于到了。

正是這些幸福的遲到，才鞭策他不斷地努力，不斷地創作。那幸福的遲到換來的是成功的收獲與喜悅，換來了安徒生童話般燦爛的人生，換來的是全世界人民的認可。

賣火柴的小女孩和她的奶奶在光殼中越飛越高；

小關人魚輕飄的身體在空中浮動，從泡沫中升起來；

……。

[點評]。

本文緊扣文題“遲到”，以清晰的思路、敏捷的文筆，給我們講述了丹麥著名童話作家安徒生面對幸福的遲到，不斷地努力，不斷地創作，最終“換來的是成功的收獲與喜悅，換來了安徒生童話般燦爛的人生，換來的是全世界人民的認可”。文章語言通篇顯得優美雅致，精彩流暢，顯示了作者較為嫻熟的文字功底。首尾兩段更是文采飛揚。給人以美的享受。

[優秀作文2]。

遲到。

永遠忘不了依偎在您懷里的感覺；

永遠忘不了被您那雙大手緊緊握住的感覺；

永遠忘不了被您那溫暖的笑容滋潤的感覺；

爺爺，我親愛的爺爺，永遠忘不了您的點點滴滴，但也請您原諒我對您遲到的愛。

還記得，很小的時候，父母白天都很忙，根本沒有時間把我送到您那兒去。于是您堅持要親自來接我。父親說，您年邁的身軀經常穿梭在擁擠的車站中，即使天氣再惡劣，也沒有間斷過。那時的我，只覺得是幸福的，卻從來沒有想過給您任何愛的回報。

爺爺，請您原諒我對您遲到的愛。

當您真的走了之后，我才發現，在我的生命里，失去了一個這么重要的人，原來您在我心中的地位是那么根深蒂固。我開始恨自己，恨自己為什么不知道多讓您嘮叨一會兒，恨自己為什么不知道多陪陪您，恨自己為什么不知道回報您的愛，恨自己為什么不珍惜與您在一起的日子。當看到您痛苦地拖著疲憊的身軀躺在病床上時，我才開始恐懼，才意識到我要失去您--我至愛的爺爺。我在后悔的邊緣掙扎，可是一切早已太晚，我總是這樣會遲到。遲到的愛，一種永遠無法彌補的愛。為什么生活總是這樣弄人，當我決定用我的所有去回報您時，您已經與我不在同一世界了。

您還記得送我的那套尺子和那本泛黃的字典嗎?現在，我依然完好無損地保存著，這是我關于您唯一的“回憶”。它將是我一生的珍藏，就像您天天陪伴在我身邊一樣，時時鼓勵我，激勵我。

爺爺，請您原諒我對您遲到的愛。我已經長大了，我成熟了很多，我懂得了珍惜現在的一切。我還有奶奶，我不會讓自己的愛那么吝嗇了，我會毫無保留地回報給奶奶，永遠不會讓遲到的愛邁入我心靈深處的那扇愛的大門。

爺爺，您知道嗎，每次去看奶奶，我都會陪著她，陪她聊聊天，聽她嘮叨嘮叨，不再像以前一起那樣了，有時還會和奶奶一起做飯，反而倒覺得是一種幸福了，有時妹妹只顧得看電視，到處亂竄地玩耍，我就開始教育她，要多陪陪老人家。也許她根本不理解這種做法的意義，也許以后她會明白的，我只是不想讓她和我一樣，永遠抹不去那痛苦的創傷--遲到的愛。

曾經有那么一份真摯的親情擺在我面前，我卻沒有好好珍惜。如果上天再給我一次機會，我一定會用我所有的愛去回報爺爺，如果要加一個期限，我希望是--永遠。

[點評]。

這是一篇以“遲到”為題懷念亡故爺爺的文章，句句動情、字字感人。文章以回憶的方式來行文，表達的是自己對爺爺的遲到的追念，字里行間充溢著作者對爺爺離去的痛苦情感。文章以“爺爺，請您原諒我對您遲到的愛”為線索，用幾個特寫鏡頭來敘述對爺爺的懷念。這幾個特寫鏡頭都非常具有代表性，不僅充實了內容，而且也強化了文章的情感表達。

【優秀作文3】。

遲到。

漫漫黃沙，落日染紅了孤寂的大漠。樓蘭。我遲到了，我終究沒能趕上你的繁榮，沒能留住你的燦爛。捧起帶著夕陽余溫的黃沙，嗅著它穿越千年散發的泥土氣息，沉寂了千年的沙子，迫不及待地向我傾訴著這片土地曾經的輝煌。

曾經的曾經，這里的土地被清澈的河水所浸潤，這里的土地被青青的小草所希冀，這里的人民被燦爛的文明所光臨，這里的夕陽下有裊裊炊煙，這里的羊牛長著肥碩的毛皮，這里的鳥兒奏出明快的樂曲。樓蘭，沙漠中的綠洲，是穿越沙漠的旅人心靈的慰藉，是旅途中駱駝憩息的圣地。樓蘭的小伙看著自己肥碩的牛羊，就會唱上一曲歡快的牧歌，風兒就會帶著曲子輕輕敲開姑娘的窗子，也吹進姑娘的心扉。胡楊林映著藍天吐著嫩嫩的新芽，河水靜靜地淌過倒映出樓蘭的繁榮和富強。國王站在堅固的城墻上自豪地對他的子民宣告：“我們的樓蘭會像胡場林一樣，千年不死。死后千年不倒，倒后千年不朽。”

事過境遷，如今只有狂風號叫著經過這片寂寞的廢墟和殘墻斷壁，昔日的繁華早已消褪殆盡。

樓蘭人并沒有珍惜上天的恩賜。無數肥碩的牛羊啃噬著剛長出嫩芽的小草，原本只適合生長小草的土地被無情的鐵犁烙上所謂農耕文明的印跡，清澈的小河經過牛羊的吮吸后被沒有節制地引入根本不會產什么糧食的農田。樓蘭人不知道。上天的懲罰就要來了，樓蘭這一顆閃耀的文明之星就要隕落。

一夜之間樓蘭消失了，永遠地被風沙掩埋，無聲無息地退出歷史的舞臺。這里干涸的土地不會再被甘甜的小’河澆灌，這里不會再有戲嬉的牛羊和歡快的牧歌，這里的胡楊不會再吐出嫩綠的新芽，這里不會再有鳥兒唱出歡快的曲子，不會再有旅人的足跡和叮當的駝鈴聲。寂寞的夕陽下不會再有炊煙升起，只剩下寂寞隨著風沙在上空來回穿梭、找尋。

我驀然地轉身，腳下的黃沙貪婪地吮吸著我的淚水。我只能嘆息：“遲到了，我的樓蘭。”我終究沒能趕上你的繁榮，拯救你的夢想：遲到了我的樓蘭，我只能留下這樣遺憾；遲到了我的樓蘭，我只能帶走你留下的深思。

但愿不會有一天，會有誰站在荒涼的地球上發出和我一樣無奈的嘆息：“遲到了，我的家園。”

[點評]。

這篇文章緊扣“遲到”這個文題，以“樓蘭。我遲到了，我終究沒能趕上你的繁榮，沒能留住你的燦爛”為線索，描寫了樓蘭昔日的輝煌，并對樓蘭的衰落進行了分析。結尾緊扣文題，以簡練的語言對當今的地球提出了警示“但愿不會有一天，會有誰站在荒涼的地球上發出和我一樣無奈的嘆息”，從而深化了文章的主旨。

馬占才。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇十二

方圓百里，一望無際的全是突凸的鋼筋建筑，沒有一座山峰可以登臨。或許這座城市能夠登高的地兒就只剩屋頂了。乘著星光攀登至屋頂，我試圖去垂直于這個主宰蕓蕓眾生的大地，滿足腳踩世界的榮光。

徒勞無功，自己還是與這個世界平行，而我只能與其面面相覷，卻無法俯視他。太陽仍舊在我頭上，日月星辰仍舊在我頭上，宇宙仍舊在我頭上。所以，我仍舊是一個活在低處的人。

原來，這世間的情都這樣不堪一擊――如若我天生異稟，又加之明眸善睞、溫柔乖巧，甚或長袖善舞、八面玲瓏，是不是會被掛在老師的嘴邊，捧在爸媽的心上，翩躚在友人的眼底？我向往高處，向往高處的風景：風光無限、榮耀無限、掌聲無限；可現實讓我只能蜷曲在低處，不停地向下掉，向下掉，落進無底深淵――從此佝僂著腰怯生生地穿行在校園里。

然而，一場臺風改變了一切。

目光觸及大樹底下周邊的草地，我驚喜地發現，在狂風和暴雨的蹂躪之下，這些草竟然完好無缺，依舊牢牢地扎根于身下的泥土，儼然一個個威武不屈的江湖豪杰。或許正因為身處低處，它們脫離了“木秀于林，風必摧之”的危險，脫離了“高處不勝寒，起舞弄清影”的寂寥――只要它們細弱的根須能留存于大地的胸膛，它們便能寬和自足地兀自蒼翠，不用仰視參天的大樹和站在大樹高處的云雀，不用俯瞰比它更為卑微的生命，它們就這樣與世界平行而不卑不亢?！半x離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生”。哪一種生命能抵得上站在低處的草兒們？堅韌如斯，平和如斯！

一沙一世界，一花一天國。剎那間明白，用不著羨慕高處的風景，任何平凡的生命都可以高瞻遠矚，只要不懼磨礪，便可以像站在低處的草一樣――堅韌、平和卻不卑不亢！

我再一次從閣樓的天窗爬上房頂，站在屋頂的最高處，這一次我看見了緋紅的黎明，看見了一顆輕盈的靈魂。

點評。

一個沒有一座山可以登臨的城市少年，因為現實的種種困境而登臨樓頂，企圖滿足腳踩世界的榮光。向往高處是因為活在低處，學業的挫敗、友人的離棄、父母的嚴厲在這個就業艱難、學業緊張、人情脆弱的城市生活中頻頻上演，文章以小見大，折射出的是時代的影子。在這樣的時代，少年難有自豪感和自信心，然而作者宕開一筆，從長在低處的小草身上看到了平凡生命的可貴之處，從而發出了“用不著羨慕高處的風景”的.感嘆，釋放了心靈重負的“我”因而靈魂輕盈。文章洋溢著濃烈的生活味，是一篇真性情的佳作。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇十三

命題影響力導寫及范文（16篇）篇十四

當燕巢空寂，各種小動物回窩的時候，雨，似乎也想找到歸宿，顯得急促但又穩重了。

每天上學放學，都會路過紫陽古街。這種季節，是最富有詩意的了。撐起我的小傘，繞過兩個石墩，便踏上了紫陽街那老舊的青石板?？粗甑窝刂鴤愕墓羌?，順著古宅的屋檐，慢慢流人人家的花盆中去。

秋雨來得突然，一陣秋風吹過，便帶來了一場雨。我坐在老路廊上，靜靜地品雨。從未靜下心來賞這秋雨的我，抬頭，感受它，那是雨！是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。√炜帐前档模觊W著光；老房子里是靜的，但雨在灰瓦上訴說。

臨海，是我生活的小城，紫陽街，又是這個小城的象征，它在此存在了將近千年，經歷了繁華盛世、經歷了兵荒馬亂，聽著城市里的萬物生長的聲音，觸摸著自然界賜予它的風花雪月……當我仰望天空時，我可以看到它存對我訴說歷史，上蒼用雨水告訴我生命的價值和自然的延續。雨花落在臉上，使我覺得它更輕，也更深情了我帶上傘，繼續趕路拐進一條小巷，只往里走上十來步，就有一個大紅門，我沒進去過，但我知道這里的人部是熱情好客的，一定會歡迎我，于是我就邁了進上里面有一大家人住著，兩個小學生在廊檐下背書。我不好意思打擾他們，就退了出來。

在路的盡頭，一縷縷白霧升起，氤氳成了我生命中最美的記憶……。

【優秀習作三】。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇十五

黃昏降臨，我眺望的天空一派潑墨。最后一只野雀銜走小蟲飛回它的巢。點亮案頭燈，風乍起，流逝的光影在眼前恍惚。鄉村的記憶又在腦海中浮動。這樣的陰天，穿過山洞，一片汪洋，那是我心中的最美――我的故鄉。

故鄉的田野是一張古老的網，田埂是密而有序的網繩。彎彎曲曲，層層疊疊，綠梗一條條，一線線，映著水田，隔著山野，如畫。美麗的田埂，溫婉如母親的臂彎，摟著稻苗，摟著麥苗，摟著金黃色的油菜花，摟著四季的希望。任憑風雨的剝蝕和歲月的勞累，一如母親臂彎的堅韌。身軀如堰，攔著水，水中有天，有魚，有蛙，有云影，有日月星辰，有姹紫嫣紅，有蜂飛蝶舞。

春意闌珊之際，正是油菜花開得最盛的時候。那是一種顏料調不出的色彩，是言語不能表述的芳香色彩的海浪翻動，一片片的金黃在奔跑。后面的推著前面的，前面的忽而又擠著后面的。喧喧嚷嚷，擁擁擠擠，青春的氣息也就濃烈地散發出了。

單枝的油菜花構不成艷麗。它們追趕隊伍似的在隴渠邊、田地里聚攏，組成一個個色塊。偶見“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，多了幾絲趣味與生機。大塊大塊，燦爛在藍天下，感受花的力量，色彩的力量。孤獨的凡?高肯定也沒找到這種力量，這才是太陽之花！凡?高的向日葵黃得有些遲暮。然而城市在驅趕這些“世俗”的物種，只接受玫瑰、月季、牡丹這些缺乏力量的物種。鄉間的花，一歲一枯榮。似那鄉間的女子，默默地美麗，默默地嫁人，甚至默默地連名字也普通得相似。油菜花，這充滿力量的物種只屬于鄉村，只屬于那片紅土壤。

倘若到了冬日，幸運的話降點雪花。一覺醒來，猛地發現誰做了一個大蛋糕，做了整整一夜。奶油該點到的地方，都精心地點到了。直到狗兒把孩子們喚醒。狗一定看到了這近乎荒唐的全過程。一條路隨之醒來。沒有醒的是白天和晚間勞累的大人們，他們總是重復著一些有意義或無意義的事情。雪使鄉村顯得更親近了，就像一條新被子下面的愛情。在這樣的被子下面，村子漸漸豐滿起來。燈籠像顆櫻桃，幸福的色彩凝固成一點火紅。

雪將很多東西變成了柔曼或者堅硬的線條。雪將一切簡單化，簡單得成了童話世界。

簡評。

作者筆下的鄉村美，美得如詩如畫。畫面構圖清晰，層次井然，線務分明，是一幅天然的水墨山水。

作者對鄉村更有理性的思索：城市在驅趕這些“世俗”的物種，只接受玫瑰、月季、牡丹這些缺乏力量的物種；鄉間的花，一歲一枯榮，似那鄉間的女子，默默地美麗，默默地嫁人，甚至默默地連名字也普通得相似……這樣的深刻的思索，既有眼前景象的描繪，又有橫向延伸對比，還飽含了對社會的求索，較之一些大家，也顯得毫不遜色。

作者對鄉村有著魂牽夢縈的情感，所選用的語言也是獨特的，打上了明顯的鄉村印記。這些用語，或擬人，或比喻，或排比，或對偶，形式整飭，錯落有致，取譬新奇，非對鄉村諳熟于胸者不能為之。

【優秀習作二】。

命題影響力導寫及范文（16篇）篇十六

不等看完，居士已大汗淋漓，不由拍案而起，說：“一派胡言！你們哪里是宣傳我，分明是糟踐我！照這樣拍，我一世英名毀掉不說，有何顏面去見九泉之下的雙親、小妹和我那妹夫啊！”編劇一看慌了，連聲說：“先生息怒！先生息怒！時代不同了，不這樣拍沒有收視率。這樣處理不為過，你不知道，唐僧早已妻妾成群，大禹治水三過家門而不入原來是有婚外情，您的同行李清照――”“夠了！氣煞我也，羞煞我也，痛煞我也！”居士淚流滿面，踉蹌而出，一把將劇本扔進河中，背后傳來編劇的慘叫：“我的心血?。　?/p>

正當居士神思恍惚時，一輛車在身邊悠然停下，下來一位經理，高擎一瓶酒，說：“東坡先生愛酒天下聞名，您來的正是時候，您就是我們‘三蘇’鹿龜酒的代言人?！?/p>

“代言人？”

“對，您只要拿著這瓶酒，對著鏡頭撫髯一笑，一個字都不需要說，我們給您100萬代言費，您如果不要現金，入股也行。”一旁的小秘說。

“哈哈――你把我蘇軾看成什么人了，如果我要錢，你們給得起嗎？”

一路走來，居士心如死灰，頓生歸意。抬頭，遠處是巨幅廣告：孔子、老子穿著西裝，打起領帶，“有朋穿‘花花太子’，不亦帥乎”的大字煞是惹眼。

“還是地下清靜！”居士喟然長嘆。

居士使盡渾身解數，竟找不到回家的路了……。

【點評】。

本文借蘇軾回到人間的尷尬遭遇，表現而今一些人將文化視為游戲，被金錢戕害的社會現實。借古人的眼睛審視當下，直擊現實，頗具創意，厚重有力。人物描寫真切，語言流暢，結尾“找不到回家的路了”意味深長，引入深思！