中班教案是中班教學的有機組成部分，它能夠明確教學目標，規范教學行為，提高教學質量。小編為大家整理了一些中班教案范文，希望能夠給大家帶來靈感和啟發。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇一

教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。

幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)。

一、認識粗細。

1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠。

提問：你在玩木珠的過程中發現什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)。

2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)。

3.小結：原來東西有粗和細之分。

1、出示小棒。

(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較。

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較。

那么這支筆到底是粗還是細。

2.得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序。

師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

1.幼兒操作任意排。

2.提問。

(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)。

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結。

(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇二

活動目標。

1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

2.發展目測力、判斷力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點。

分辨物體的粗細。

活動準備。

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程。

(一)認識粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;。

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;。

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;。

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。

(二)比較粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

教學反思。

1.比較的物體比較少;。

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做游戲的時間比較短.

比較粗細中班教案（優質21篇）篇三

一、研討思路：

該活動內容是幼兒生活中再熟悉不過的現象，然而其中卻蘊涵著許多科學的奧秘以及教育和研究的價值。我們選擇這一內容，在幼兒園大、中、小三個年齡班開展教學研討，旨在探討大、中、小三個年齡班幼兒科學探究和表達的特點與水平，增進教師對幼兒發展特點和水平的認識與把握，提高師幼互動的適宜性與有效性。

根據三個年齡班幼兒認知的不同特點，以及各班幼兒已有的經驗基礎，各班教師做了充分的預備性實驗，在親歷體驗活動中分析把握活動的重難點、關鍵點，并研究如何將難度較大的內容分解為難度適宜的幾個步驟，使實驗探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰性，既能引發思考，又有成功的感受。小班活動的重點在于感受物體是否會下落，物體是怎樣落下來的，在此基礎上嘗試做簡單的記錄，體驗觀察與表達的樂趣；中班幼兒探索比較兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄；大班的切入點放在猜測并探索不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內容在各年齡班開展活動時，所應把握的層次性。

二、活動計劃與反思。

活動一：落下來啦（小班）。

活動要求：

1、對物體落下來的現象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。活動準備：

活動過程：

1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了？

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。

4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發幼兒觀察更多落體現象，并想辦法使其落不下來。

本園教師觀察反思：適宜性行為。

1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。4、努力創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

不適宜性行為。

1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的回應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。

2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

3、對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇四

1.學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

2.培養觀察，比較能力。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

5、分組操作

（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，

（2）按粗和細把物品分成兩類

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

（4）給粗細不同的小棒排順序。

（5）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇五

1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個（里面裝有粗細不同的物體）

一、開始部分談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說

（1）哪個粗？

（2）哪個細？

（3）你怎么知道它是粗或細的？

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、游戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

1、觀察實物，區別粗細。

（1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。

（2）做游戲"奇妙的口袋"。

游戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。

4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）

（2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）

（3）發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡回檢查）

（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇六

2、掌握多種比較粗細的方法。

3、體驗合作游戲的快樂。

1、ppt。

2、火腿，紙筒，紙棒，毛線，吸管（粗細各半）四色大紙筒（大，中，較小，小）。

一、談話導入。

1、師：小朋友們看過西游記嗎？

幼:看過。

師:你們最喜歡里面的哪一個人物啊。

幼：孫悟空，豬八戒，沙和尚。

師：（教師擺出猴子的動作）小朋友們，我現在模仿的是誰啊。

幼:孫悟空。

師：那孫悟空的寶物是什么啊。

幼：金箍棒。

師:那我們來看看這是誰（ppt孫悟空拿著金箍棒）他手里拿著什么呀。

幼：金箍棒。

師：你們看，他手上有兩根金箍棒，這兩個金箍棒有什么不一樣呢？（引導幼兒說出粗細，并說出用什么方法做的比較）。

師：我們現在要請小朋友們在同一組里面，比一比，看看你們手里的小禮物有什么不同。

（比較結束，提問有什么不同，說出粗細）。

師：現在老師要讓你們，和鄰桌的小伙伴比一比，看看有什么不同。

（在比得過程中，發現幼兒把細的東西插到粗的里面，舉例提問，為什么細的能夠插到粗的里面）。

引導幼兒說出粗細比較，并說明這是另外一種比較方法。

師：小朋友們你們看，大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒，下面我要邀請小朋友們去前面挑選自己喜歡的紙筒。

師：好了，大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀，現在，我要和小朋友們一起玩個游戲，老師想要你們找到自己的小伙伴，互相比一比（教師拍打節奏互相比較）比較結束，找幼兒談談感受。

師:接下來我們要進行下一輪的游戲了，老師現在要請小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比（教師再拍節奏過程中比一比）比較完之后找幼兒談談感受。

師：現在我們要進行一次小小的比賽，老師要看顏色相同的哪一個小組，最先把四個紙筒全部套進去。

（比賽開始）（比賽結束）教師和幼兒分享經驗，為什么有的.套進去有的套不進去。

活動延伸：

最后，老師還有個小小的請求，我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個家，粗的放到一起，細的放到一起。

微反思《比較粗細》這一活動有點重教輕學，沒有顧及幼兒的學習經驗和教學過程中的經驗獲得情況，需要等待幼兒自己探索比較粗細的各種方法，而不是粗淺的一句帶過，最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中，沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術上，也有很大的提升空間。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇七

活動目標：

1、感知數量的多少，在活動中體驗成功的喜悅。

2、掌握數量之間的一一對應關系，能提高對比觀察能力和邏輯思維能力。

3、理解數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響。

活動重點：

正確感知數量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規律的影響，掌握數量之間的一一對應關系。

活動難點：

理解數量7的.守恒。

活動準備：動。

物圖片，信封，ppt。

活動過程：

一、出示小海豚圖片，激發幼兒的興趣。

師：你們看誰來了？小海豚要告訴你們一個好消息，海底世界要舉行音樂舞會了，但是參加舞會有兩個要求，第一是小動物們要組隊參加，第二是每隊必須是7個。你們聽清楚有什么要求了嗎？現在跟老師一起看看有那些小動物來參加舞會了。

二、利用ppt，學習7的守恒。

小結：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個，都能參加舞會。

小結：雖然水母顏色不一樣，但數量是一樣的，都是7個，都能參加舞會。

3、數量多少與形狀無關師：小魚也成群結隊的游來了，有什么樣的小魚，它們能參加舞會嗎？圓圓的小魚有幾條？長長的小魚有幾條？他們一樣多嗎？。

小結：雖然小魚長得不一樣，但每隊都是7個，也能參加舞會。

小結：雖然小章魚變換不同的隊形，但它們的個數沒有變化，還是7只。

三、操作小動物圖片，鞏固7的守恒。

小結：雖然每種動物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊形也不一樣，但它們都是7個。

四、活動結束小朋友們給小動物排的隊形可真好看，小動物很高興。小海豚說音樂舞會非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇八

年齡段和領域：中班數學領域。

1、能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進行排序。

2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。

3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數學帶給我們的樂趣。

能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規律進行排序為本節課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力為本節課的難點內容。

一、經驗準備：

1、了解粗細概念。

2、感知生活中事物的粗細。

3、對測量工具測量方法有初步了解。

二、物質準備：

1、精美課件。

2、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

三、活動過程：

（一）創設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規律進行排序。

1、參觀商店，發現貨物的不同粗細，激發幼兒探究活動的欲望。

關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業了，聽聽他說了什么？

教師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。

2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。

老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

按照從粗到細或從細到粗進行排列。

教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

（二）給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。

1、爸爸媽媽寶寶出場，激發幼兒興趣。

教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

2、幼兒制作，教師巡回指導。

關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。

3、制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。

教師小結：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。

4、了解不同的測量工具。

（三）尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數學在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細細的.東西。

關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？

2、欣賞生活中不同粗細事物。

教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。

3、活動延伸。

師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。

成功之處：

數學是一個抽象的學科，并不是所有孩子都特別感興趣，為了激發幼兒對于學習數學的興趣，本節課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節里，激發出了濃厚的學習興趣和探究欲望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現了寓教于樂的教育理念。

中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，但是對于幼兒來說粗細的感念并沒有大小、長短那么清晰，因此在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結提升在后。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規律排序，我及時的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學的奧秘。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發出幼兒探究的欲望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關系。

在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過卷尺測量的經驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務，對于測量工具的種類，在最后與孩子進行了互動和分享。

數學都是來源于生活，最后也要回歸于生活，所以最后幼兒尋找并比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

不足之處：

幼兒在暢所欲言時，我應該多給孩子時間來發表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急于小結，多給幼兒說得空間。

老師的手勢語可以適當的提示孩子，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應該適當。

再教設計：

在最后回歸到生活時，可以以游戲的形式出示真實的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數學在生活中的無處不在和數學帶給我們的樂趣。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇九

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十

1、學習用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規律排序。（重點）

2、初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。（難點）

3、主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。

1、經驗準備：幼兒事先已經有粗細的概念，會用粗細來描述看到的物體，如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等；運用過常見的測量工具，如直尺等。

2、物質準備：帶有編號1、2、3的圓柱；粗細不同的紫藤花枝干若干；各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等；即時貼條若干。

一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。

1、出示帶有編號1、2、3的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。

提問：三個圓柱有什么不同？如何知道的？

3、小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個物體之間可以比較粗細。

二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。

1、請幼兒為圓柱排序。

提問：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢？

2、出示紫藤花枝干，請幼兒根據掌握的方法排序。

小結：我們可以根據物體從粗到細、從細到粗的規律進行排序。

三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長度與粗細的關系。

1、出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

2、幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。

小結：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。

3、請幼兒測量不同粗細的枝干，比較測量結果。

小結：粗的枝干腰圍長，細的枝干腰圍短。

4、為紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。

提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢？（師幼討論）

幼兒分組制作，教師指導。

5、展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。

提問：請小朋友講一講你是如何制作的？哪個枝干的腰粗，哪個細呢？

小結：制作腰帶時，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉。活動延伸：

互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細。

提問：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎？回到班里互相量一量。

在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十一

1.讓孩子發現數字在生活中的有趣和有用。

2.對數字變化后形狀感興趣，并樂意產生想象。

活動準備。

ppt課件，筆，紙。

活動過程。

一、導入。

(一)請看大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子?

師：每個格子里都有一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數字幾?

(二)大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察。

1.提問：找到了數字幾?在哪個顏色里面?

2.誰能一下子找到兩個數字寶寶。

二、數字排序。

(一)小朋友真棒，一下子就找到了10個數字寶寶，請你給數字寶寶排隊，你會怎樣排?

(二)仔細觀察下，這些數字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

(三)誰會把數字從大到小排列?倒數：9876543210。

(四)繼續在大屏幕中展示老師用數字排列出的不同的圖形師：數字寶寶還可以這要排列呢!

1.順時針，圓形，三角形。

2.從大到小從小到大。

(五)小總結：數字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

三、結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體。

(一)提問：在日常生活中你們經常在哪里看見過這些數字?

1.林老師家里也有數字寶寶呢!請小朋友看看，找找。

(1)藥瓶師：藥瓶上面的數字是干什么用的?

師：藥不是隨便吃的，醫生說吃多少，我們就吃多少。

(2)日歷師：日歷上面的數字有什么作用?

(3)頁碼師：頁碼有什么用?

師：如果這是一本故事書，我看著頁碼就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)體溫計師：體溫計有什么作用?

(二)總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少(比如：藥水瓶上的數字)，有的是告訴我們順序(比如：年歷上的數字、門牌號碼)，有的'是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數字在生活中的作用是不一樣的。

四、大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化?

(一)師：你們猜猜如果把這些數字寶寶和起來會發生什么有趣的事情呢?

1.出示第一幅有數字組成的--雞師：這只小雞由哪些數字組成的。

師：誰愿意來告訴大家，數字幾是小雞的什么?

2.出示數字組成的冰激凌師：找找看數字3在哪里?還有數字幾?在哪?

3.數字組成的貓，師：找找看數字3在哪里?還有數字幾?在哪?

4.觀察老師的作品--魔術師師：林老師也用數字寶寶畫了一副畫呢，你們想不想看一看。

師：林老師用了9個數字寶寶畫了一個魔術師。請你找一找，把9個數字寶寶找出來。

活動延伸。

參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十二

認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）。

一、認識粗細。

1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）。

2、尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）。

3、小結：原來東西有粗和細之分。

1、出示小棒。

（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較。

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2、得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的'東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。

1．幼兒操作任意排。

2．提問。

（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）。

（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結。

（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

教學反思。

1.比較的物體太少；

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。

3.做游戲的時間比較短。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十三

把粗細不一的物體擺在桌面。

活動目標。

通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

引發幼兒學習粗細的興趣。

培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

教學重點、難點。

分辨物體的粗細。

活動準備。

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程。

（一）認識粗細：1.教師分別出示圖片（粗細不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細;2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證；4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。

（二）比較粗細：1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的'結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

（三）游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

教學反思。

1.比較的物體比較少；2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.

小百科：目前，已經使用了各種表達細度的方法，其中兩種常用的方式是：以千分之一為單位表示的毫米細度，以及用于金的克拉。而每24克拉為一個部分，因此18克拉=18/24=75%，24克拉黃金被認為是100%的黃金。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十四

活動目標：

1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。

2.區別物體的粗細，學習比較粗細的方法。

3.能克服困難，想辦法解決問題。

活動準備：

1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。

2.材料準備：彩色圓柱體若干。

活動過程：

一、預備活動。

1.走蒙氏線。

2.線上游戲：抱大樹。

請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。

二、集體活動。

(一)教師示范演示。

1.比較實物，初步感知粗細。

教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”

引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。

2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。

總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。(教師用手勢來指出方向)。

(二)幼兒操作。

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。

三、結束活動。

1.收拾學具。

2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”

3.師幼道別。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十五

活動目的:。

1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.

2.培養觀察,比較能力.

3.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備:。

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

活動過程：

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

5、分組操作：

（1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，

（2）、按粗和細把物品分成兩類。

（3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

（1）給粗細不同的小棒排順序.

（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

活動反思：

本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的.金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示，在以后的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十六

1、學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

2、培養觀察，比較能力。

準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的'，并按從粗到細進行排序。

5、分組操作：

（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

（2）按粗和細把物品分成兩類。

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的物體。

（1）給粗細不同的小棒排順序。

（2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十七

活動目標：

1、認識比較高矮、粗細，能夠按高矮、粗細給10以內的物體排序。

2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細。

活動準備：

1、圓柱體形狀的積木（高矮不一）。

2、兩個粗細不一的易拉罐。

3、每組一筐粗細不同的瓶子（數量為1~8個，其中有兩個一樣粗、兩個一樣高）。

4、幼兒用書。

活動過程：

一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。

1、感知高矮的不變性。

（1）教師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個子高？你從哪里看出來的？（兩人并排比，誰高出一部分，他的個子就高）。

（3）提問：你們發現了什么應該怎樣比高矮？（物體底部要對齊比較）。

2、感知高矮的`相對性。

（1）教師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

（2）提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢？到底甲是矮，還是高？

3、尋找發現。

（1）提問：想一想，在我們的周邊環境中，什么東西高？什么東西矮？

（2）教師任意出示一個物體（如書，筆筒），請幼兒在教室內找出比它高或者矮的東西。

二、出示兩個高矮，粗細不同的瓶子，引導幼兒交流比較粗細的方法。

教師、1、這2個瓶子有什么不同？（高矮不同，粗細不同）。

2、你怎么知道這2個瓶子粗細不一樣呢？

3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細呢？（重疊擺放觀察，用手觸摸感覺，用線圍圈等）。

三、尋找發現。

1、從身邊的物品中找出幾樣東西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細。

2、教師任意說一個物體（如桌子腿），幼兒在活動室內找找比他粗或細的東西。

3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細，嘗試按粗細給他們編號。

四、按高矮、粗細順序給瓶子排隊。

1、每組一筐高矮、粗細不同的瓶子（數量為7~8個，其中有2個一樣粗、2個一樣細、2個一樣高），請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細，鼓勵幼兒用不同的方法比較。

2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊，想一想一樣高的瓶子應該怎樣排。

3、每組幼兒說說是按什么順序給瓶子排隊的。

4、兩人結伴，拿取3~4個瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細給這些瓶子排排隊，另一幼兒檢查。

五、教師引導幼兒做幼兒用書上的練習。

六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細.

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十八

活動目的:。

1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.

2.培養觀察,比較能力.

活動準備:。

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

活動過程：

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

5、分組操作：

（1）、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體，

（2）、按粗和細把物品分成兩類。

（3）、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細的`物體。

（1）、給粗細不同的小棒排順序。

（2）、將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇十九

活動準備。

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程。

一、認識粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;。

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;。

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;。

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。

3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。三、游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇二十

1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序。

2.培養觀察,比較能力。

3.引發幼兒學習的興趣。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

5、分組操作：

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

(2)、按粗和細把物品分成兩類。

(3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"里摸出粗或細的`物體。

(4)給粗細不同的小棒排順序.

(5)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。

比較粗細中班教案（優質21篇）篇二十一

類型：

繪畫。

課時：

1~2課時。

教學目標：

知識與技能——了解刮蠟畫的表現方法和特點。學習組織粗細線條，裝飾夸張具有動感的卡通人物。

過程與方法——嘗試過程中發現刮蠟畫的特殊效果和表現技法，在欣賞和討論中歸納粗細線條的組織方法和裝飾要求。

情感態度價值觀——感受刮蠟畫獨特工具材料的表現趣味、體驗刮蠟畫與其他作品不同的表現方法，樂于發現與接受新材料和工具。

教學重點和難點：

教學重點——用各種工具表現刮蠟畫，粗細線條的組合。

教學難點——卡通人物造型、動態的`夸張。

作業要求：

基礎層面：了解刮蠟畫的特點和作畫方法。能用粗細不同的線條裝飾夸張的人物形象。

拓展層面：充分利用刮蠟紙和刮蠟工具，表現有動感或有主題、有故事的形象畫面。

教學準備：

教師——學生優秀作品、教師示范等。

學生——刮蠟畫紙、刮蠟工具等。

教學過程：

一、思考與交流：

1）思考討論：在黑色的作業紙上如何作畫？

2）個人交流：用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進行表現。

二、欣賞與發現：

1）欣賞作品：出示優秀學生刮蠟畫作品，請學生欣賞。

2）嘗試體驗：出示刮蠟畫紙和竹刀，請學生用各種方法去感受。

嘗試用新工具和材料繪畫，發現刮蠟畫的表現方法。

3）師生討論：找一找，身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進行刮蠟畫作業？

小結：比較硬些的事物都可以，但要注意安全，如：尺、夾子、鑰匙等。

4）嘗試繪畫：試一試，請學生嘗試用竹刀的各個角度以及各種工具在刮蠟紙上繪畫各。

種線條。

展示交流：能畫出怎樣的線，怎樣巧妙利用根據劃出不同的效果。

教師小結、示范。

5）小組競賽：畫一畫，能畫出多少式樣不同又有粗細變化的線條？

三、想象與創作：

1）了解步驟：閱讀教材或者組織討論，怎樣完成這張作業？

小結：畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景。

2）欣賞作品：出示優秀學生作業，請學生欣賞。

3）作業要求：卡通人物——形象夸張，富于想象。

裝飾線條——粗細對比，生動多樣。

4）學生創作：教師巡視指導。

提供一些卡通人物造型進行參考。

也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上。

四、展示與欣賞：

1）作業展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。

2）生生互評：發現他人作品中有特點、有創意的表現。

3）教師簡評：

4）課后拓展：出示生活中一些圖片，讓學生去發現生活中的各種線條。