教案模板包括了教學目標、教學重難點、教學過程等內容，是教師備課的基本要素。下面給出的教案模板是一些經過多次實踐的成熟案例，相信會對你的教學提供一些思路。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇一

今天，我帶著無限的疑問，來到爸爸媽媽的臥室，問：媽媽，我的名字是怎么來的呢？媽媽的回答令我很滿意：你剛出生的時候，大爺爺來咱們家，你爸爸就讓你大爺爺給你取名字，大爺爺說就叫家興或者家旺吧，希望家庭興旺發達。大爺爺走后，我和你爸爸再三討論，決定還是叫嘉和吧，嘉和，是家和的諧音，代表家和萬事興的'意思，希望我們家庭和睦，萬事興旺！

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇二

我帶來的說課內容是大班安全教育活動《我該怎么辦》。

現在的獨生子女在家庭中受的照顧多，保護多，一旦遇到問題往往束手無策，幼兒的自我保護意識和遇事解決問題的能力較差。而在現實生活中，常會有一些不安全的因素，為了讓幼兒懂得自我保護，增強安全意識，我便設計了“我該怎么辦”這一教學活動，幫助幼兒積累一些遇事解決問題的經驗。

在本次活動中我采用了“智慧樹”“智慧果”“皇冠帽”這些能激發幼兒活動興趣的游戲材料，同時還根據教學制作了課件，用競賽游戲的形式來讓幼兒選擇、判斷，提高幼兒興趣，有效地對幼兒進行安全教育。

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，我把目標定位為：

1、學會處理一些突發事件的好辦法，提高幼兒自我保護意識。

2、培養幼兒遇到困難時能積極想辦法，具有應變的能力。

3、能積極參加游戲，了解競賽活動的游戲規則，在游戲中培養競爭、合作意識。

1、“智慧樹”（小松樹）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，紅綠旗人手各一面。

2、多媒體課件。

本次活動我采用了以下教學法：1、提問啟發法2、直觀教學法3、賞識激勵法4、游戲體驗法5、情境教學法，這幾種方法相互結合，動靜交替，使幼兒在看看、做做、講講中，感受到建構知識的成功喜悅之情。

《新剛要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動我以幼兒為主體，以幼兒發展為本，幼兒采用的學法有：1、觀察分析法2、討論法3、競賽游戲法4、互動法5、操作法6、多種感官參與法等，讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛快樂和諧。

整個活動分為四個環節，1、談話引出課題2、游戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發事件的方法3、激勵：評出勝利者，為勝利的幼兒頒發“皇冠帽”，在音樂中結束活動。4、延伸活動:角色表演，引導幼兒在角色游戲區內自己進行情景表演，練習鞏固在活動中獲得的經驗。

第一個環節：以討論、談話方式，引出話題。

師：今天我在上班的路上，看到一個媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園，忽然車子一滑，她們從車上摔了下來，那小女孩只擦破了一點皮，媽媽卻怎么也站不起來，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢？（請小朋友幫忙想想辦法，看誰的辦法又好又快）幼兒聽完后，開始討論回答，老師要及時小結，告訴幼兒正確的方法。

第二個環節：游戲：智力大賽，引導幼兒學習一些處理突發事件的好方法。

首先老師談話導入：我們小朋友在生活中，有時也會突然遇到一些危急的事情，我們該怎么辦呢？今天就來進行一場比賽，比一比誰想的辦法好，誰想的辦法多。

接下來老師引導幼兒：（1）了解競賽活動的游戲規則。

請幼兒自由組合分成四組。（提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組）。

師再介紹競賽游戲規則：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題，你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結得最多，這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

（2）幼兒開始進行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識。

先請幼兒觀看課件一：小朋友獨自一人在家，有陌生人來敲門怎么辦？幼兒討論回答，答對的掛上一顆“智慧果”。

觀看課件二：小兔和媽媽逛商場是走丟了，狐貍大嬸要帶她去找媽媽，小兔該怎么辦？

觀看課件三：亮亮和小朋友在公園玩，突然亮亮掉進了河里，小朋友該怎么辦？

觀看課件四：小紅和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小紅該怎么辦？

第三個環節：激勵，評出勝利者，為勝利的幼兒頒發“皇冠帽”，在音樂中結束活動。

第四個環節：活動延伸；在活動結束后，為強化幼兒的自我保護意識，引導幼兒在角色游戲區內自己進行情景表演，練習鞏固在活動中獲得的經驗。

本次活動的'生成來源于一個偶發事件，但這一事件背后所蘊藏的是安全教育的內涵，如何來培養幼兒的自我保護能力？如果是空洞的說教幼兒只會感到枯燥乏味，沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式，讓幼兒通過討論、分析，知道了一些自我安全保護的方法。首先以討論、談話方式，引出話題。富有探索性的開始環節，讓幼兒學會不同情況采用不同方法，充分激發幼兒的學習熱情。接著以游戲《智力大賽》，引導幼兒學習一些處理突發事件的好方法。

通過活動培養了幼兒競爭、合作的意識，并為每個幼兒提供了充分參與的機會，讓幼兒敢于嘗試、判斷，充分發揮了幼兒在活動中的主體地位。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇三

我的名字叫正b，是爸爸媽媽共同起的。

“正”指正直、正義，爸爸媽媽希望我做一個正直善良、堅守正道、充滿正義感的好孩子。而且正字筆畫簡單，便于書寫。

因為爸爸媽媽的名字中都有一個字的偏旁是三點水，比如爸爸的“洪”字，媽媽的“清”字，所以他們想讓我的名字中也有一個字的偏旁是三點水。通過認真商量，他們選擇了“b”字。b字用作人名時比喻堂堂正正、清清白白、平平安安。

另外，爸爸還說：“b字包含日水天三個字，他們希望我每天都在陽光的照耀和水的滋潤下健康快樂成長。”

感謝爸爸媽媽給我取了一個這么好聽又富有寓意的名字，我一定會努力學習，做一個正氣浩然的好孩子。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇四

1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、認識小貓朋友。

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

二、自我介紹。

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……。

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）。

三、結束活動。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇五

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿范文《我的好朋友—書包》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本次活動我針對目前幼兒存在一些不良的行為習慣，如個別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時，我還發現班上有的幼兒不愛惜自己的書包，在書包上亂寫亂畫，把玩具、糖果、瓜子等東西放進書包里。把書和本子弄皺了，整個書包看起來又臟又亂，又借鑒了生活領域中的《文具盒生氣了》一課，自己生成一個活動叫《我的好朋友—書包》。該活動既貼近兒生活，富有生活情趣，符合幼兒的心理特點，又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學習興趣。幼兒能通過這個活動，懂得怎樣愛惜物品，從而養成良好的行為習慣。

根據《幼兒園教育指導綱領》對學前班的要求和本課活動的具體要求，我把這次活動的教學目標設置為：

1、知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品。

2、能努力做好力所能及的事，會收拾整理自己的書包。

在活動中讓幼兒發現問題、分析問題和解決問題。

課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

根據本次活動的目標、內容和幼兒的年齡特征，我將本次活動分為五個環節：

第一個環節：以課件講故事的形式引入課題，調動幼兒的學習興趣。

《綱要》要求培養幼兒注意傾聽對方講話的習慣，如何培養這一習慣，與老師的設計有著直接的關系。根據幼兒思維的直觀形象的特點，在這個環節中我采用了多媒體演示法，把故事制作成課件，像放電影一樣放給幼兒看。同時要求幼兒認真看、仔細聽。這樣就容易記住故事的內容，看完故事后，我又運用啟發式提問：“你看懂了什么?明白了什么?”要求幼兒以小組的形式來討論，以此鼓勵幼兒用自己的.語言把它表達出來。

第二個環節：聯系生活實際，拓展幼兒的視野。

《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環節中，我采用討論式教學，讓幼兒分組討論：“在生活中，還有哪些物品應當愛惜?該怎樣愛惜“。這樣，就發散了幼兒的思維，他們積極動腦尋找生活中的物品，知道多少就說多少。

第三個環節：看圖辨析，培養幼兒的判斷能力。

素質教育要求體現兒童是學習的主體和主人，鼓勵他們在學習中充分顯示自主性和獨立性，因此，在這個環節中，我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁—35頁的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后再用多媒體顯示圖片，逐一讓幼兒說說這個行為是否是愛惜物品的乖娃娃，并說出為什么。這樣既培養了幼兒的判斷能力，又培養了幼兒的語言表達能力。

第四環節：操作活動，訓練幼兒動手、動腦的能力。

為了鞏固所學的知識，讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環節，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發現能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。

第五個環節：前后照應，緊扣課題。

在這一活動課結束之前，再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得愛惜物品，在這一環節中，我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完，同時讓幼兒知道知錯就改仍是好孩子。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇六

浙江省奉化市錦屏中心一（1）班辛亦嘯我的名字叫‘辛亦嘯’，以前我的名字叫‘辛一笑’。我剛出生的時候，有一天晚上，爸爸做了一個夢，夢見我走到爸爸面前，對著爸爸甜甜地笑了一笑，爸爸就給我取了一個名字，叫‘辛一笑’。我是屬老虎的，爸爸媽媽希望我象老虎一樣威猛勇敢，長大后能成為國家有用的人才，做個有所作為的人。所以后來，爸爸媽媽就把我的名字改成了‘辛亦嘯’。指導老師：夏美娜評語：能把自己的姓名來歷說得生動活潑，很不錯！(投稿：xszw于20xx-5-258:27:01編審:)。

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幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇七

活動目標：

1．感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。

2．學習將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

3．在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

活動準備：

兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

活動過程：

一、導入活動。

（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

二、學唱歌曲。

（一）游戲《你是誰呀》。

2.幼兒問：你是誰|呀―|？教師有節奏的回答：我是金靖|燕呀|。

教師：現在我來問：你是誰|呀―|？

教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。

3.教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）。

（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊范唱邊動作。）。

教師：你聽到了什么？（鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。）。

2.第二遍：

教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的`是哪個字？

小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊范唱幾句。）。

（三）學唱歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領幼兒一起邊唱邊動作。）。

2.第二遍：

教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動）。

3.第三遍：

教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）。

教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結邊范唱一下。）。

教師：我們一起來練一練每個名字的最后一句。（帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最后一小節。）。

4.第四遍：

教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）。

（四）學習將自己的名字填入進行演唱，并自如的接唱。

如：幼兒：兩個字。教師：應該怎么唱？

小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

三個字的名字引導方法同上。

2.教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）。

3.組織幼兒唱唱自己的名字。

教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時接唱。

三、游戲《找朋友》。

教師：我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導幼兒兩兩結伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。）。

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幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇八

主要通過學生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過學生自己的探究，結合自己的經驗，感受父母對家庭的貢獻，夸夸自己的父母。

通過對課標的研究，我們發現，中學生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時，他們處在智力發展和知識積累的黃金時期，可塑性很強。思想品德教學對學生的思維啟迪與開發功能是巨大的。在教學中，教師應充分創設情境；鼓勵學生有個性、有創意的表達，讓學生展露心靈、表現自我。我們認為，這是恰當的，是符合初一學生的年齡特點的。在教學中，教師應摒棄思想品德教學的功利性，鼓勵學生感悟生活，體驗人生，激發學生說真話，表達真情實感。因此，我的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在教學中較為準確的理解和把握了課標的理念。

二、教學目標及重難點。

（1）圍繞一事一物表達真情，具體生動，融人真情實感。

（2）培養口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

（3）養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

（4）感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

目標中體現了新課程理念的三維目標即：知識與能力目標、過程與方法目標、情感、態度與價值觀目標。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養。其中重點是感悟親情，說真話表真情。難點是把真情實感具體生動地表達在學生日常行動里。

三、教法與學法。

說教法。

為了創設一個良好的教學氛圍，更好的激發學生的激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

1、談話法。

播放音樂《讓愛住我家》導入新課，使學生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發學生的激情打好基礎。

2、分組討論法。

在這堂課中，在預定的時間內學生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學。讓他們小范圍內交流自己的故事，把課堂的氣氛調動起來。

3、巡視指導點撥法。

學生在討論的過程中可能遇到有爭議或疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

說學法。

為讓學生更好的的完成這次教學任務，我將采用以下幾種學習方法：

1、討論法。讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言，進一步表達對家庭的熱愛之情。“自學品味、同伴互助、情景再現、合作探究”，將“三維目標”落在實處。

四、教學設計。

播放音樂《讓愛住我家》導入新課，這首歌來自20xx年春節聯歡晚會。學生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨。

學生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學們自然而然地回憶起童年美好的生活，產生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結，深化對家的認識。

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻。

八年級學生正處在青春期，心理和智力發育還不成熟，他們普遍認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學生真正認識到自己是家庭成員之一，擔負起責任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實例分析深化”的三步曲來突出重點。

1、一步曲：講述父母的一天。

我讓學生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養學生學會主動走近他人和關心他人。講述完后，教師引導學生去甄別“哪些事應當自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權利和義務，應與父母一起營造溫馨的家。

2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教學中，我組織了“誰不說我的父母好”的發言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學們會明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學反哺之義，向小羊學跪乳之恩。

3、三步曲：實例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

讓學生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個女孩被父母遺棄，寄養在奶奶家中。“秀怡有家嗎？”“秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析，學生明白有家才有親人，有親情，得出“愛”也是一種責任的結論。

（三）、“走進愛”——讓愛永住我家。

讓學生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要采用情景再現來教學。播放春節時車站、碼頭人頭涌動的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學生產生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片。

制作家庭溫馨卡這一活動，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成溫馨的小家。其實，我們還有更大的家，那就是學校、社區、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關系的博愛之心，人人獻出一份愛，才能共同創建一個和諧、美好的大家庭。

（五）“寫下愛”——我寫我家。

這是本堂課的難點。

五、板書設計。

展示本堂課的教學框架。

（一）、“回憶愛”——分享童趣的溫馨。

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻。

（三）、“走進愛”——讓愛永住我家。

（四）、“分享愛”——制作溫馨卡片。

（五）“寫下愛”——我寫我家。

六、說媒體。

在本節課的教學中，利用了遠程教育及網絡技術，制作了教學課件進行教學，為學生參與教學活動創造了更多的時間。

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幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇九

目標：

準備：

過程：

1、木偶表演：《乖寶寶上幼兒園》。主要介紹本班老師、同伴，介紹幼兒園的`環境和本班的位置。幼兒知道園名和班名，知道本班老師的姓。

2、介紹幼兒園每一天的主要活動：游戲、進餐、午睡等。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十

教材分析歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以了解幼兒的名字為切入點，讓幼兒知道自己是獨立的個體，為了讓幼兒正確認識自我，評價自我，因此我預設了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學習和演唱過程中，我運用發聲練習，將難點前置，通過反復哼唱，練習歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，并為學唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學習歌曲。最后運用游戲，引導幼兒創編歌曲。活動目標1．通過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2．能填名字演唱，并在反復哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重復演唱的快樂。3．運用互動游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗游戲化歌唱活動的快樂。活動準備1．材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。2.知識準備：了解自己名字的由來。活動過程一、難點前置，通過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，為幼兒創設情感鋪墊。（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。（三）通過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最后一個字。1.唱唱水果（蘋果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱動物（小山羊、長頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）二、運用多種方法引導幼兒學唱歌曲，引發幼兒唱歌的興趣今天老師還請來了兩位小客人，我們一起來問問他們是誰？（一）結合課件，理解歌詞內容。1.提問引出：你是誰呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會用歌聲來介紹自己呢。）3.引導幼兒試著唱一唱。（二）引導幼兒分析歌詞中兩個字和三個字名字的演唱不同，發現副歌部分是由名字的最后一個字來填充的。1.提問：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個字是從哪里來的？（三）運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。1．引導幼兒邊做動作邊演唱。2.引導幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3．利用默唱，加深幼兒對歌曲的記憶。4．練習副歌部分，感知兩段旋律的不同。5．通過變換速度演唱歌曲，提高幼兒學習的興趣。三、引導幼兒填名字演唱，體驗與同伴互動演唱的快樂1．說一說自己名字所包含的意思，激發幼兒對創編名字的興趣。2．教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請個別幼兒把自己的名字大聲的唱出來。3．利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。四、通過互動游戲，遷移唱出其它事物的名字。1.引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。2.游戲《快樂變變變》，引導幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十一

我有兩個名字，一個叫“豆豆”，另一個叫“劉浩宇”，就讓我來給你講講他們的故事吧。

我的大名劉就是我的姓；浩的意思是早上的太陽，一下子把天空照亮了；宇的意思是宇宙。我的名字的意思就是，宇宙中的一個新太陽，把全宇宙照亮了。這個名字很有氣勢吧！

我的小名原來叫“兜兜”，是口袋中的寶貝的意思。但是在幼兒園時，爸爸媽媽覺得我的小名太難寫，就換成了豆豆。我還有一個外號和小名有關，幼兒園的好朋友給我起了的，他叫我“豆子”。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十二

本次活動是省編教材中班上冊主題四《神奇的翅膀》中的內容。幼兒通過前面主題活動的學習，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲。《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的`豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”詩歌內容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周圍的世界，擬人化的語言風格和重復性的句式結構，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學習特點。因此我設計了以下幾點目標：（1）通過活動，感受詩歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩歌內容；（2）引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編，培養幼兒的想象能力。

活動重點：是理解和掌握詩歌內容。活動難點：是按照詩歌的句式學習仿編。

活動準備：（1）小天使飛翔的動畫課件（2）與詩歌內容相符的圖片（3）提供幼兒每人一張場景的圖片。

1、視聽結合法：為了刺激幼兒的視覺器官，在活動中我為幼兒提供了探索性強的小圖片和形象可愛、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗誦時，配上了優美的音樂進行聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺器官，使幼兒處于積極的學習狀態中。

2、分段跟誦法：這首詩歌描寫了三個不同的場景，完整教學不利于幼兒的記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩歌句式設計提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句，然后帶領幼兒分段進行朗誦。

3、探索仿編法：教師通過啟發式提問，引導幼兒探索仿編句式的規律，讓幼兒在探索中自主的學習，突破活動的難點。

1、引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽。教師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發了幼兒想說的愿望。

2、啟發幼兒通過探索嘗試，進行詩歌仿編。新綱要中指出：“兒童語言學習是開放而平等的學習”。在引導幼兒進行仿編時，提供給幼兒各種各樣的場景圖片，由這些圖片引起幼兒的思考，經過教師的引導和幫助，激發幼兒的主動學習、探索學習。

活動共分為四個部分。

第一部分：引入活動，激發興趣。

導入課題，，播放小天使飛翔的課件，教師說：“小天使來了，我們一起跟著它來飛吧！”帶領幼兒隨著優美的音樂做模仿動作。然后設計提問：“小天使為什么能夠飛翔？如果有一天你也像小天使那樣長出一雙翅膀，自由地飛翔，你最想做什么？”選取小天使飛翔的動畫課件來導課，是因為小天使是人物形象的化身，它只是多了一雙翅膀，與詩歌內容中的“我”形象相似，能夠激發幼兒的想象，設計的提問也與詩歌內容息息相關，為下面的環節做好了鋪墊。

第二部分：分段學習朗誦詩歌。

第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內容。欣賞過后教師提問：小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎？讓幼兒知道詩歌的題目是《如果我能飛》。《綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”第二遍利用圖片讓幼兒邊看邊聽，視聽結合來欣賞教師朗誦。欣賞詩歌前，我先提出要求“請小朋友邊看邊聽，詩歌中的小朋友飛到了哪些地方？都變成了什么呢？”讓幼兒帶著問題去聽，為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內容。欣賞過后，請幼兒一一作答，教師利用圖片逐一再現詩中的情景，帶領幼兒分段學習朗誦詩歌，從而掌握了重點。

第三部分：引導幼兒學習仿編詩歌。

《綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”仿編過程中，我運用聯想的方式激發幼兒仿編的欲望，“小朋友，你想不想飛啊？如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么呢？”我這樣來引導其實就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個想說、敢說、喜歡說的機會，并根據幼兒思維具體形象性的特點，提供給幼兒每人一張場景的圖片，如：田野、池塘、公園、果園等等，并在此基礎上引導幼兒根據圖片聯想自己變成什么，幼兒大膽地發表自己的意見，運用詩歌的句式進行表述，在探索中自主的學習仿編，從而突破活動的難點。

第四部分：結束部分。播放開頭的動畫課件，引導幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”，并引導幼兒在音樂伴奏下進行表演。這樣結束，首尾呼應，重現了主題。

在基本實現了本次活動目標的基礎上，為了使幼兒的想象力得到更進一步地發揮，活動結束后讓幼兒在美工區繼續展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現出來。這樣做給幼兒提供了想象的空間，幼兒的想法仿佛變成了“現實”，從中體驗到了成就感。

文檔為doc格式。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十三

1.學習歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2.能跟隨音樂模仿幾種覺小動物的動作，體驗表演的樂趣。

3.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備。

2.各種動物頭飾。

活動過程。

1.出示各種動物頭飾，激發幼兒的興趣，學習歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示范唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習演唱。

2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。

(1)引導幼兒練習聽音樂輕松自然地演唱歌曲。

(2)帶領幼兒反復演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物名稱。

3.幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同的小動物頭飾，唱到哪種小動物，戴著相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的`動作。

(2)根據幼兒的興趣可再次進行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動作表現小動物，體驗表演的樂趣。

(3)教師及時肯定并鼓勵幼兒大膽創編，并選擇部公動作請全體幼兒模仿。

教學反思：

活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動中幼兒表現的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十四

一、活動目標：

1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx”的句式完整表述。

2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特。

二、活動準備：

1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時的小故事。

2、幼兒沒人一張紙、一支筆。

3、幼兒用書12~13頁。

三、活動重點：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。

四、活動難點：學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫xxx”的句式完整表述。

五、活動過程：

1、尋找自己的名字。

（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數字做好行和列的標記。

（2）請你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時這么？引導幼兒觀察。

（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導幼兒數數自己的名字在第幾行？第幾個？

（4）幼兒尋找，互相說說自己的名字在第幾行、第幾個、叫什么。

（5）集體交流，一開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個、我叫xxx得到句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說我的小名。

（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。

（2）大家教你小名的時候你有什么感覺？引導幼兒說說自己的感覺。

3、交流：”我的名字“的故事。

（1）有一個偉大的作家叫”錢鐘書“，你知道他的名字是怎么來的嗎？

（2）結合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。

（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫”鐘書“呢？

（4）你的名字有什么故事嗎？引導幼兒相互說說自己名字的故事。

（5）集體交流自己名字的故事。

（6）教師總結：我們每一個人都有一個非常獨特的名字，每一個名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的.期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字。

（1）小朋友會寫自己的名字嗎？請大家寫寫自己的名字。

（2）幼兒學寫自己的名字。

（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己”寫“的名字。

六、活動反思：

活動前，我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動中引導幼兒通過觀察比較、大膽交流表達，了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。

活動時。首先，我們從外形感知”我和別人不一樣"，符合幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人身體的不同，既是對幼兒觀察能力更進一步的培養，也有利于幼兒感受個體的多樣性。當幼兒在教師的引導下，發現了平時未注意到的某些特征時，他們會顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，名字也是區別他人的一個方面，但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十五

一、教學目標知識與技能：1、幼兒能初步掌握今天所學的童謠：大家都是中國人。

過程與方法：2、通過兒歌學習對祖國有進一步的了解，從而增強愛祖國的情感。

3、幼兒能活動中獲得快樂，加強其對童謠的興趣。

情感態度與價值觀：4、知道自己是一位中國小公民，并為自己是中國人而感到自豪。

二、重點難點：

教學重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色三、教學方法：觀察法、導讀法、啟發式教學方法四、教學準備1、有關國慶節的相關活動圖片。

2、兒歌所用的音樂cd。

3、若干個民族的傳統服飾。

4、各地方言錄音。

五、教學過程(一)、民族服裝展示1、教師出示資料(民族服裝)照片。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)2、教師小結：

(二)童謠學習：

1、教師播放音樂，先給唱一遍童謠：

東是人，西是人，來來往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺們俺們山東人，俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人，戴花帽的新疆人，穿長袍的西藏人，外地人，本地人，親親熱熱一家人，大家都是中國人，中――國――人!

2、教師開始和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠3、在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。

四、活動總結：

教師在活動結束以后，要給予及時的評價，表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒，讓其獲得快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。

五、活動延伸：

教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。

鉆泥巴。

設計意圖：

“鉆泥巴”這首歌曲，內容有趣，旋律是孩子們熟悉的“兩只老虎”的音樂，節奏比較明快，具有活潑歡快的情緒色彩，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法，對于樂器音色的辨認和正確的演奏方法今天還是初次接觸。根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快;發展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養節奏感的要求，激發他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲“鉆泥巴”，從中感受到節奏樂的快樂，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標：

1.在熟悉曲調的基礎上，感受歌曲中簡單的節奏類型。

2.根據圖譜有節奏地表現樂曲，并用簡單樂器的配合表演打擊樂。

3.激發幼兒對打擊樂的興趣，體驗樂器演奏帶來的快樂。

活動準備：

1.節奏圖譜。

2.樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。

3.豆芽圖片。

活動內容：

(一)通過觀察圖片，激發幼兒興趣。

1.出示豆芽圖片，讓幼兒猜測。

教師：看，這是什么?

教師：春天到了，小豆芽芽會發生什么事情呢?我們一起來聽聽。

(環節解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。)。

2.教師講述故事，幫助幼兒理解豆芽的生長過程。

教師：豆芽發生了怎樣的變化?(幼兒說，教師出示相應的節奏圖)。

教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢?

教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。(師幼共同念歌詞)。

(環節解析：孩子們對豆子發芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應的節奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內容。為下一個的環節做好了鋪墊。)。

(二)嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節奏型。

1.為不同的節奏型配上相應的動作。

教師：豆芽是怎么鉆的呢?請你來學學。(引導幼兒認識“鉆呀鉆呀鉆呀”的節奏型)。

教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。(引導幼兒認識“小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下”的節奏型)。

教師：用什么動作為它加油呢?(教師引導幼兒邊拍手邊唱歌曲)。

教師：開出的花是什么樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)。

教師：結出的瓜是什么樣子的呢?(根據個別幼兒做得動作集體學)。

2.完整地拍出樂曲的節奏。

教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。。

3.通過拍打身體的各個部位來體驗節奏。

教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……。

帶領幼兒練習數遍，加強記憶。

(環節解析：本環節通過為小豆芽加油，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手打節拍，讓幼兒學學小豆芽“鉆呀鉆呀鉆呀”的節奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗不同的節奏。)。

(三)師幼共同討論，為樂曲選擇合適的樂器。

1.出示樂器，辨別兩種樂器的不同音色。

教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)。

教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)。

教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)。

2.請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節奏型。

(教師參與，引導幼兒注意碰鈴的節奏，和搖串鈴的方法。)。

(環節解析：在引導幼兒分辨碰鈴、琴鼓的不同音樂性質時，幼兒根據已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。)。

(四)游戲體驗樂器演奏。

教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1.第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。(一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。)。

2.第二遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。(提醒幼兒，控制自己的樂器不發出聲音。鼓勵他們積極地參與游戲。)。

3.聽音樂演奏樂器。(引導幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進一步感受并表現音樂性質。)。

4.交換樂器進行演奏。

(環節解析：這一環節小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于分辨的、音色對比明顯的音樂，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏，進一步增強對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具，達到活動的高潮。)。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十六

活動目標：

1、初步學習聽前奏演唱歌曲。

2、能夠借助畫面和教師的動作，理解并記憶歌詞。

活動準備：

可伴奏樂器(數碼鋼琴);多媒體;幼兒用書。

活動過程：

一、師生問好。

師：小朋友們好。

生：老師你好。

(唱出來，注意速度放慢)。

二、練聲。

簡單的“小雞說話嘰嘰嘰!小鴨說話嘎嘎嘎!小貓說話喵喵喵!小狗說話汪汪汪!”

律動。

師：瞧!多么神奇的大自然啊!知了在樹枝上唱著歌謠，輕輕唱出我愛我的樹枝。

小鳥在天空中飛翔，自由自在地說我愛我的天空。小兔在草地上做著游戲，蹦蹦跳跳地說我愛我的綠草地。

四、熟悉歌詞。

師：幼兒園里朋友多，夏老師也來找找我的好朋友，周雨菲，你愿意和我做好朋友嗎?

生：愿意。

師：握握手，這個小禮物送給你，我的好朋友。

師：再來找個男孩子，劉天奇，你愿意和我做好朋友嗎?

生：愿意。

師：握握手，這個小禮物送給你，我的好朋友。

生：朋友。

師：一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?

生：跳舞，唱歌，，，

師：又唱歌來又跳舞，我們一起唱歌跳舞，快不快樂?

生：快樂。

師：又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂!讓我們把四句話連起來說說看。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十七

《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環境不熟悉，環境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作為本次活動的教材。

二，說活動目標。

活動目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：

2，在教師的示范和引導下，能隨著音樂用自己的肢體動作進行表演。

3，感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

三，說活動重難點。

活動難點：在活動中，能夠隨著音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

四，說活動準備。

良好的開端是成功的一半。為了突出重點，解決難點，我做了以下準備：

2，幼兒日常生活照片制成的教學ppt。

經驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

五，說教法學法。

在本次活動中，我運用了游戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。

游戲法是指通過在教師指導下進行有規則的游戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的游戲。

表達法即發表，表現，是指幼兒經過思考，領悟，用行動來表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什么樣的。

六，說活動過程。

本次活動，我將分為三個大的環節：

環節一，導入部分(唱一唱)。

在本環節中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進行了交流。作為活動的導入部分，也可以激發幼兒的歌唱興趣。

環節二：主體部分(學唱歌曲)。

1.游戲找朋友。

在該環節中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。

2.聽一聽。

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環節中，教師引導幼兒和小伙伴一起聽音樂，與歌曲產生聯系，讓幼兒體會到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。

3.學一學。

通過上一環節聽一聽，聯系生活，激發幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應該怎么唱。在該環節中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學會唱歌曲。

4.比一比。

在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。

5.說一說。

在該環節中，教師通過播放幼兒的生活照制成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動動靜交替的表現。

6.演一演。

在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環節中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當的提示如拍手等。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演*，又復習和鞏固了所學的歌曲。

環節三，結束部分(游戲大家一起唱一唱)。

在本環節中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。

為了更好地完善本次活動，我將活動延伸至美術活動，讓幼兒畫一畫我的幼兒園，畫出幼兒自己心中的幼兒園，表達自己對幼兒園的喜愛之情。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師。

幼兒園說課稿教案二：《來跳舞》。

一、說設計意圖：

我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動，對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，以多種形式的藝術手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經驗與藝術表現的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣;其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

二、說教學目標：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗是幼兒藝術活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據對孩子們的了解，我從三個方面提出了活動目標：

1)感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2)在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。

3)能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。

三、說活動重點、難點：這次活動的定位應屬于歌表演教學，現在孩子們已是大班下學期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學中正需要孩子有著良好活動秩序，基于這些原因本次活動我采用了一課時完成的教學方法。根據本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，把難點定位于：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。

四、說活動準備。

活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準備：

(1)經驗準備：準備了歌曲音樂、活動導入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期經驗。

(2)物質準備：歌曲圖譜。

(3)將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。

五、說教法、學法：

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣。”因此，根據孩子的年、心理、認知規律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學效益;如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動中我改變了過去幼兒機械模仿教師進行練習的單一模式，采用情景教學法、引探嘗試教學法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產生濃厚的興趣。并且充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，從而達到培養他們的創新思維能力，圓滿完成本次活動的教學任務。

六、說教學程序。

好的教學設計是實現教育目標的有效途徑，我積極引導孩子們去探索、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節的預期目標。結合本教材，我設計了以下四個教學環節：

1、第一個環節：

我以老師們來到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動，激發幼兒對活動的興趣。

2、第二環節：

創設情景，引出課題。

眾所周知，愉快教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎。因此，第二環節，我帶幼兒觀看恐龍和鱷魚的課件，激發他們學習的興趣。改變了幼兒機械模仿老師進行單一練習的模式，提供孩子創設表達的機會。幫助幼兒在學習中挑戰自我。

3、接著第三環節我用簡潔的提問，引出學習內容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了?”(來跳舞)“他們跳什么舞呢?”請幼兒用動作自由表現恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設計是為了要尊重每個孩子的想法和創造。

4、第四環節出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達的內容。避免單一的教師教，幼兒學，變為幼兒在想象、游戲中學習。

5、第五環節：

把以上不同方法學習歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創編的舞蹈動作完整的表演和學習，幫助幼兒理解、記憶動作。

幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個過程。我設計的這一環節，主要是讓幼兒通過這一環節了解本次歌表演的整個過程，減少幼兒的記憶負擔。

6、活動延伸：幼兒自主創編動作。體會自由創作的樂趣，培養幼兒對音樂的肢體表達能力。

一次成功的歌表演教學活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學習時象做游戲一樣愉快，因為只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的快樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的興趣，才能充分發揚藝術的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節好的音樂活動應該體現在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長。

幼兒園說課稿教案三：《我會變》。

一、設計意圖：

如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。

本次活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材，它通過創編水果造型來體現的是人的豐富形象的肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。

二、活動目標：

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學習者和創造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現自己優美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。

另一方面，教師是幼兒主動學習的引導者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發現者、欣賞者和學習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：

1、跟著音樂愉快地做動作，喜歡參與活動。

2、嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。

三、活動的重點、難點：

根據目標，我把活動的重點和難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體創造性地表現各種水果的造型。對于小班幼兒，他們認識是具體的、直觀的，只能根據外部的特征來區別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了一定的經驗認識。通過教師的引導，幼兒的模仿到自創的肢體動作，與相似的水果聯系起來，使活動呈現了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。

四、活動準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備。

1、魔術帽一頂，魔術棒一根。

2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)。

3、五角星貼貼若干。

4、課前學唱歌曲《我會變》。

五、教法：

直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發幼兒參與的興趣。

采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。

六、學法：

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、互相學習等方法。

觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動，幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學習法是幼兒在結合了水果娃娃不同造型的基礎上，扮演自己喜歡的水果造型的動作或相互學習表演不同形態的水果造型的動作。

七、活動過程：

我采用環環相扣的程序為本次活動設計的流程如下：

1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時間較短，在活動開始，充分利用孩子的這段有意、注意時間，引導幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵他們講述不同之處。

2.嘗試用身體創造性地表現各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒當“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學習到同伴表演的不同形態的水果造型。

3玩音樂游戲《我會變》。老師當魔術師，幼兒扮演水果人，帶領幼兒用《我會變》的曲調將動作和魔術師的咒語引入仿編的歌詞進行游戲表演。如：(邊做動作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變——(魔術師念咒語)哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會變成xx人(西瓜)。4頒獎活動。由幼兒推選出有創意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，獎勵五角星小貼貼。

活動結束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區，相信幼兒會對水果產生持續的興趣，或許還可以從中產生一些更有價值的活動。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十八

說活動意圖：

《綱要》中指出，幼兒活動的能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，《講衛生》這首歌曲節奏活潑歡快，歌曲有趣易懂，特別適合小班幼兒的年齡特點，而且，小班的幼兒抵抗力差，身體防御能力弱，講衛生對于他們來說是件不可忽視的事情，所以，才會設計本次活動。

說活動目標：

根據小班幼兒的年齡特點和現有藝術欣賞水平我從三個維度定位了以下目標：

1、理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。

2、初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

說活動重難點：

藝術教育是開啟幼兒心靈的一扇窗戶，《講衛生》這首歌有著對幼兒很大的衛生教育意義，所以，我把理解并學唱歌曲《講衛生》，知道歌曲是四二拍的節奏。作為本次活動的重點。

小班的幼兒自我控制能力很差，對愛干凈，講衛生的認知也淺顯，所以，初步學會肢體動作表演，通過歌曲知道要養成講衛生的好習慣將會成為本次活動的難點。

說活動準備：

為了實現本次活動目標，我做了以下準備：

1、材料準備：歌曲《講衛生》；小兔生病圖片一張；太陽，洗手，刷牙圖片各一張。

2、經驗準備：幼兒對愛干凈講衛生有初步的認知。

說教法與學法：

為了給幼兒一個寬松愉快的學習環境，本次活動我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創設進入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識與體驗。

說活動過程：

（一）導入部分；

幼兒律動進教室，發聲練習。根據情景的導入來激發幼兒對歌唱的興趣。

（二）基本部分；

1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。

2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內容，知道這首歌里面唱的是什么。

3、根據歌曲節奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。

5、幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。

（三）結束部分：

以情景開頭，以情景結束。帶領幼兒出去洗干凈小手。

說活動延伸：

教師組織幼兒進行，《講衛生》歌表演活動。

說活動預期：

《講衛生》是一首活潑歡快，簡單有趣的一首歌曲，幼兒應該很快能掌握，之后就可以盡情的投入到歌曲表演中去，體驗音樂活動所帶來的樂趣。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇十九

1、感受媽媽養育孩子的辛苦以及對孩子的愛。

2、愛媽媽，會幫媽媽做力所能及的事。

二、說準備。

ppt、視頻《世上只有媽媽好》。

三、說教法。

1、以兒歌引出主題。

師：我們小朋友都學過一首兒歌叫《我愛媽媽》，你們會念嗎？那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎？今天老師這里有一位小朋友叫紅紅，她也說非常愛自己的媽媽，我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。

2、教師講述故事。

1、出示圖片一至四。

師：紅紅生病了，躺在床上難受極了，你們猜，誰來幫助她？

媽媽看到紅紅生病了，是怎么做的？（媽媽抱著紅紅去醫院，急的滿頭大汗）。

紅紅躺在醫院的'床上，媽媽是怎么照顧她的？（媽媽一直不敢睡覺，陪在紅紅身邊，還喂她吃藥）。

紅紅的病好了，媽媽變得怎么樣了？（媽媽變得很高興）。

2、小結。

師：紅紅的病能夠好的那么快，全靠媽媽及時的送她去醫院，而且還很細心的照顧紅紅，所以紅紅的病才會好的那么快，她的媽媽對她那么好，紅紅可愛她的媽媽了。

3、師幼集體交流。

1、媽媽對你的愛。

師：紅紅很愛她的媽媽，她的媽媽也很愛她，那小朋友，你們的媽媽愛你們嗎？你們的媽媽是怎樣愛你們的？會為你們做什么事？（洗衣服、洗碗、給孩子洗澡）。

2、寶寶對媽媽的愛。

3、談論如何關心愛護媽媽。

（2）個別幼兒說說自己是怎樣愛媽媽的。

（3）自由談談媽媽和孩子之間如何相互關心。

小結：媽媽愛我們，我們也要關心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。

活動反思。

本節課邀請家長講述自己懷孕以及哺育孩子的成長過程，孩子們聽的非常認真，同時更增加了孩子對媽媽的感情。不足之處是以后對家長參與的講話內容要進行商討、研究，使之與主題更加融合。

母親是這個世界上最偉大的人，為了我們付出了太多太多，最愛我們的人就是媽媽，而我們回報給媽媽的愛實在是太少了，我們應該要知道媽媽對我們的愛，將這些愛也回饋給媽媽。

幼兒園我的名字說課稿大全（20篇）篇二十

活動目標：

1、認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節奏地走、跑、跳。

2、能根據教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。

活動準備：

鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個;布置場地。

活動過程：

(一)游戲導入，調動幼兒積極性。

1、幼兒根據教師口令做出動作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)。

教師引用游戲歌詞“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，請幼兒做出相應動作(引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應，在此基礎上加以動作變化，如“看誰先蹲下”，鼓勵幼兒與老師一起說一說)。

2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導幼兒熟悉旋律)。

(二)學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲。

1、教師范唱歌曲(引導幼兒熟悉游戲歌曲)。

2、幼兒學唱歌曲。

(1)教師大聲領唱，幼兒小聲跟唱(引導會唱的幼兒大點兒聲)。

(2)幼兒自己演唱(引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。

(三)進行游戲，邊唱邊做。

1、教師請幼兒起立，與老師圍圓進行第一輪游戲(教師首先引導幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，表揚聽指揮，唱的好，做的好的小朋友)。

2、進行第二輪游戲，教師更改為“跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好”(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強調仔細聽好最后一句口令的變化，引導幼兒快速做出反應)。

3、進行第三輪游戲，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂，結束后可請這名幼兒選出表現好的小朋友給予獎勵)。

4、改變歌詞和相應的動作進行游戲。

(四)教師以游戲形式結束。

教師帶領幼兒到盥洗室，邊唱邊表演“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手”。

三、戶外活動：

1、體育游戲:小路彎彎見領域活動指導p10。

2、分組活動：(見周計劃表)。