教學(xué)計(jì)劃的制定需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特點(diǎn)，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。為了讓大家更好地了解教學(xué)計(jì)劃的編寫方法，小編特意整理了一些優(yōu)秀的范例供大家參考。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇一

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話：

l課時(shí)。

肥皂水、吸管、課件。

一、導(dǎo)人新課。

小朋友看她在做什么？聽聽她在說什么？（兒歌）。

我有一瓶泡泡水，

天天和我一起玩。

只要輕輕一吹它，

滿天都是小泡泡。

怎么吹出來的呢？誰看懂了，來說說。

師：說得真棒！一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來一邊做，一邊再說說。

誰也能像他這樣說一說，希望你能說得更好。

（下邊的小朋友聽得有點(diǎn)糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說清楚嗎？

把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說）。會(huì)說的老師還要他上來邊說邊做。指名3—4人說。

三、實(shí)踐體驗(yàn)。

1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說，一個(gè)一個(gè)說，其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說。

2、會(huì)吹了嗎？那么我們就來比一比誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好？先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰吹得最好看，最奇特（師生盡情地玩，并配上輕快的音樂）。

1、在歡快的.音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來的泡泡像什么。板書想。

2、全班評(píng)議。

推薦或自我推薦，認(rèn)為誰出得好就請(qǐng)他來吹。（你想推薦誰，他吹得好在那里？）。

認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來的？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。（板書：有的像……有的像……還有的像……）。

板書有的有的還有的。

評(píng)議（分四人小組說――指名說――適當(dāng)評(píng)議）。

輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。

3、想象。

好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？

四、整體練習(xí)說。

師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過程和想的連起來說說嗎？

（自由說――指名說――評(píng)議）。

說的真好，小朋友回去后把它寫下來，行嗎？

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇二

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。

2、在家長的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫畫。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色（紅、黃、藍(lán)）顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

（一）教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

1、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么？"（泡泡）。

2、"泡泡是什么樣子的'呢？"（圓圓的）。

3、"有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰呢？"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了！今天我們和他一起吹泡泡好嗎？"。

（二）教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。

1、邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡”

2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦！"。

3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

4、提示幼兒換顏色作畫時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

5、提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會(huì)。

（三）寶寶自主選擇工具印畫泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

（四）展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

本次活動(dòng)在開展之前，請(qǐng)家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇三

1．能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

2．能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話：

小朋友看她在做什么？聽聽她在說什么？（兒歌）。

我有一瓶泡泡水，

天天和我一起玩。

只要輕輕一吹它，

滿天都是小泡泡。

怎么吹出來的呢？誰看懂了，來說說。

師：說得真棒！一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來一邊做，一邊再說說。

誰也能像他這樣說一說，希望你能說得更好。

（下邊的小朋友聽得有點(diǎn)糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說清楚嗎？

把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說）。會(huì)說的老師還要他上來邊說邊做。指名3—4人說。

1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說，一個(gè)一個(gè)說，其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說。

2、會(huì)吹了嗎？那么我們就來比一比誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好？先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰吹得最好看，最奇特（師生盡情地玩，并配上輕快的音樂）。

1．在歡快的音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來的泡泡像什么。板書想。

2．全班評(píng)議。

推薦或自我推薦，認(rèn)為誰出得好就請(qǐng)他來吹。（你想推薦誰，他吹得好在那里？）。

認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來的？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。（板書：有的像……有的像……還有的像……）。

板書有的有的還有的。

評(píng)議（分四人小組說——指名說——適當(dāng)評(píng)議）。

輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。

3、想象。

好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？

師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過程和想的連起來說說嗎？

（自由說——指名說——評(píng)議）。

說的真好，小朋友回去后把它寫下來，行嗎？

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇四

一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄

1、大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?

2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)

3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?

三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!

2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的'洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇五

1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

2、 感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過吹泡泡；會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫

底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。

1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。

教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。

引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。

根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。

（1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

（2）介紹材料，講解用法。

師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）

師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試。 活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。

（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。

幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語言描述泡泡。

師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。

在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇六

1） 初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

2） 嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

3） 愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

（一） 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

（二） 課件兒歌《吹泡泡》

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

（一）游戲?qū)耄鸷⒆优d趣。

1、師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）

3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢？請(qǐng)小朋友看都有什么顏色？（幼兒邊觀察邊回答）

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？（不見了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

（二）讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。

1、看課件，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說兒歌）

2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

（三）仿編兒歌，

泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

（四）音樂游戲

幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇七

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。

把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。

觀察吹泡泡的動(dòng)作，分解出一個(gè)一個(gè)的動(dòng)作。

1課時(shí)。

肥皂水與吸管。

一、出示課題，提出要求：

你們愛吹泡泡嗎？今天的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多；誰觀察得仔細(xì)，能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。

二、吹泡泡，練習(xí)說吹的過程：

1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的？

2、一人上臺(tái)吹泡泡。其余同學(xué)邊觀察，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動(dòng)作。

3、交流有哪些動(dòng)作。

4、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過程講清楚。

自由準(zhǔn)備，指名說一說，評(píng)議，同桌互相說一說。

三、再吹泡泡，觀察泡泡的.樣子。

1、同桌互吹互看，比一比，誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）。或泡泡（），像（）。

2、互相說一說，指名說一說，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。

3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說話。

自由準(zhǔn)備，指名說一說，評(píng)議，同桌互相說一說。

4、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？

5、把泡泡的樣子連起來說一說。自由準(zhǔn)備，指名說一說。

1、請(qǐng)幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說。

2、指名說一說，師生共同評(píng)議。

五、觀察想象：

1、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？

自由準(zhǔn)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

2、嘗試把吹泡泡的整個(gè)過程和剛才說的話連起來說一說。

六、小結(jié)，并要求回去寫下來。

板書：

吹先（蘸）……接著（放）……最后（吹）……。

看有的像……有的像……還有的像……。

想飄。

教后感：

學(xué)生吹吹說說,興趣較高，練習(xí)說話時(shí)，我安排了兩次小組活動(dòng)，互看互吹和連起來說一說，人人都能說起來。在說說泡泡像什么時(shí)，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話說得質(zhì)量較高。

文檔為doc格式。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇八

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

1、學(xué)具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾)每組一份，(圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器)每組一份。

(一)、談話導(dǎo)入

(剛才老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?)

(二)、猜想環(huán)節(jié)

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你們想玩了，我還為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋!里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)

3、出示記錄表，介紹材料。

(師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來?猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡?)(幼兒大膽猜測(cè)，在小組中相互交流)

(三)、動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢?我們親自來試試不就知道了嗎?

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里

吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。

(四)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：

提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的?誰愿意到前面給大家表演一下?誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的?是沖鏤空的地方鉆出來的,請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

(五)教師出示鐵絲,個(gè)種形狀的泡泡具,

3、幼兒大膽猜測(cè)，

(六)猜想并驗(yàn)證泡泡的形狀

1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。(可請(qǐng)拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，)

2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密?”請(qǐng)幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

(七)、總結(jié)

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎?生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢?怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?回家和媽媽一起來玩,一起來探索!

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇九

（板書課題：吹泡泡）。

二、小組實(shí)踐，引導(dǎo)觀察。

分小組玩吹泡泡，教師在游戲前提出觀察要求。

如：

（1）觀察泡泡的樣子、顏色及其變化；

（2）觀察自己和同學(xué)吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)；

（3）注意自己內(nèi)心的感受。

讓學(xué)生帶著明確的目的，組織學(xué)生室外開展活動(dòng)。

三、交際互動(dòng)，說寫結(jié)合。

（1）先說后寫。

小組練說、指名練說再寫下來；

（2）邊說邊寫。

想寫什么先說一說，說了什么就寫什么；

（先說再寫，把自己寫的句子讀給同學(xué)聽。同學(xué)評(píng)價(jià)吹泡泡。

的動(dòng)作、神態(tài)描述得是否準(zhǔn)確；泡泡的樣子、顏色和變化表達(dá)。

得是否比較生動(dòng)。隨后嘗試修改。

（2）評(píng)一評(píng)，比一比。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十

習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)生通過富有趣味的吹泡泡活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何積累寫作素材。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好?

（1）生朗讀習(xí)作。

（2）一邊朗讀一邊賞析。（對(duì)問題提修改意見，對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受）。

五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)（1分鐘）。

師：在今天的作文課中有哪些收獲？

師：同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。

六、板書。

吹泡泡。

起因：時(shí)間、地點(diǎn)。

經(jīng)過：場(chǎng)面、自己、他人。

活動(dòng)感受。

---------------------------。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十一

今天，陽光明媚，紅紅和軍軍一起去公園玩吹泡泡的游戲。他們一來到公園，就開始吹泡泡了，只見他倆用吸管蘸了點(diǎn)肥皂水，放在嘴邊，輕輕一吹，大大小小的泡泡在陽光下飛來飛去，有紅的、有黃的、有紫的-----五顏六色，美麗極了!

看著五彩的泡泡，有的落在草上，有的落在花上，有的飛上了天空等，他倆玩得可高興了!

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十二

童年有很多游戲，有老鷹捉小雞、成語接龍、丟手絹、吹泡泡…...好像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。

我今天就玩了吹泡泡游戲，我先拿一個(gè)廢水瓶，用剪刀剪成兩半，把下面那半裝了一些水，加一些洗潔精，然后用一個(gè)沒有用的空筆蓋，做成一個(gè)“吸管”。攪拌了一下，然后用力一吹，結(jié)果出人意料：一個(gè)泡泡也沒有！姐姐告訴我加一些沐浴露會(huì)好吹些，于是我加了一些沐浴露，又用“吸管”攪拌了一下，輕而易舉吹出一串串小泡泡，小泡泡像一串串透明的珍珠，從“吸管”里“冒”出來，小泡泡也像一個(gè)個(gè)圓圓的透明的小鏡子，里面都有一個(gè)小小的我。

我又用“吸管”插在泡泡水里面，用力一吹，許多泡泡在瓶子里誕生，有大有小，形狀不一，像冰淇淋一樣。我用力一吹，全散了，有的落在我臉上，破了，給我弄了一臉的泡泡水，有的落在地上、樓梯上，我下巴上也有，我像圣誕老人一樣，長了一下巴的“白胡子”。吹泡泡讓我明白了一個(gè)道理：做什么事都要認(rèn)真做，不然什么事也做不成。（吹泡泡要有耐心，不然就吹不大。）。

今天我一箭雙雕，既明白了一個(gè)道理，又玩得很開心。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十三

今天，我做完作業(yè)，閑著沒事干，只得仰望天空，和天空交談。忽然，我冒出了一個(gè)念頭，――吹泡泡。

我找出洗衣粉、肥皂、洗手液和洗潔精，可我找不到可以乘泡泡水的瓶子和吹的東西，我急得跟猴似的。我看見了一個(gè)空墨水瓶，和一個(gè)鋼筆管，當(dāng)成泡泡水的瓶子和吹得東西用。我想成泡泡水的`瓶子里灑進(jìn)了有2克的洗衣粉，1克的肥皂，1克的洗潔精，0.5克的洗手液，又把水倒進(jìn)了里面，一直到瓶口，然后，把瓶口蓋住，搖幾下，哈哈，我做成了。

剛做完泡泡水的我，一心想要試一試，看看“質(zhì)量”好不好。我拿起吹泡泡的東西，把它放進(jìn)盛滿泡泡水的墨水瓶里，然后拿了上來，從另外一頭使勁一吹，吹出了一個(gè)比螞蟻大一丁點(diǎn)的泡泡。由于我用力過猛，那個(gè)泡泡還沒等“起飛”，就已經(jīng)“遠(yuǎn)離人世”了。

我還以為是泡泡水的問題，一連多到了許多洗衣粉、肥皂、洗手液。瓶子里都該成醬了，可就是吹不出來一個(gè)泡泡，只氣得我眼冒金星。我終于沒有力氣了，想再試一次，由于我沒有力氣，所以，吹得很緩慢，忽然，一個(gè)特大號(hào)泡泡出現(xiàn)在了我的面前，我都以為是自己在做夢(mèng)，可是，它畢竟是真的，它畢竟是我吹出來的，我應(yīng)該相信這個(gè)事實(shí)。

這回，我就是再有勁兒，我也不使勁吹了。我想“挑戰(zhàn)”更難的“記錄”。――在陽光下吹泡泡。我趴在陽臺(tái)上，夠著腦袋，使勁往陽臺(tái)外面吹。我本以為這是一件容易的事，這回，我可是“賠了夫人又折兵”，不僅吹出取得泡泡被窗框碰破了，還把吹得吸管掉了下去，我不氣餒，又找了個(gè)東西當(dāng)吸管吹泡泡。我吸取了上次的教訓(xùn)，我努力觀察風(fēng)向，等到風(fēng)停的時(shí)候，我再吹，經(jīng)過幾番周折，一個(gè)大泡泡終于升上了天空。這個(gè)大泡泡可真氣派，被風(fēng)吹著，就像是個(gè)大將軍被風(fēng)擁簇著一樣，身上還閃爍著赤橙黃綠青藍(lán)紫其中顏色的光芒。我看著這個(gè)泡泡升上了天空，比楊力偉上天還要高興.

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

吹泡泡是孩子喜歡的活動(dòng)，在孩子玩泡泡的過程中，我看到孩子追趕泡泡的時(shí)候，嘴里不由自主的發(fā)出“啊……”的聲音，這個(gè)聲音一直延續(xù)到泡泡破裂，就此我就產(chǎn)生了靈感，這個(gè)過程可以應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的控制和想象力的練習(xí)，通過泡泡從而感受到春天的美麗。于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過唱泡泡、找泡泡、制作泡泡水、吹泡泡的過程，讓幼兒通過自己動(dòng)手探索科學(xué)的奧秘，在泡泡飛得過程中讓幼兒感受到春天的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。

2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

3、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)中自己探索的快樂。

重點(diǎn)：觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對(duì)溶解現(xiàn)象有好奇心。

難點(diǎn)：嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品；做好標(biāo)記的吸管每人一個(gè)（標(biāo)記處開一小口防止幼兒吸入口中）；每張桌子上一塊抹布。

活動(dòng)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。

3.提問“你們?cè)谑裁磿r(shí)候見過泡泡呀？”（幼兒想到一件可以出示。

教師總結(jié)：小朋友在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時(shí)候都會(huì)看到泡泡，小朋友在公園玩的時(shí)候爸爸媽媽也會(huì)賣給你們吹泡泡的玩具。

二、教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。

1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。

2.“哎呀，我忘了加?xùn)|西進(jìn)去了！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點(diǎn)洗衣粉進(jìn)去，攪拌之后再試一試，吹出許多的泡泡。

3.提問：“一開始用清水有沒有吹出泡泡？”“現(xiàn)在怎么又吹出來了？”“泡泡是怎么變出來的？”

要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌，然后要捏住吸管上標(biāo)記處再吹，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動(dòng)作，有氣體吹在手上才是正確的。

三、幼兒自己探索，制作能吹出泡泡的水。

1.提問：“小朋友們想不想玩呀？”

2.說明制作泡泡水的規(guī)則：

(1)吸管不能拿反；

(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說認(rèn)識(shí)加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的，不能吃到肚子里）。

(3)要輕輕吹，用力吹會(huì)弄到臉上；

(4)杯子和碗是玻璃的，不能爭搶；

(5)弄到手上要用抹布擦干凈。

3.總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

“誰來說說看，你們有沒有吹到泡泡？”對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個(gè)人玩哦，大家一起玩才會(huì)更加開心哦！

四、結(jié)束活動(dòng)，到戶外去吹泡泡。

“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會(huì)會(huì)飛到哪里，看看泡泡在外面又會(huì)變成什么樣子呢？”

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十五

聽話說話――吹泡泡是小學(xué)語文s版教材第五冊(cè)中的一篇課文，是一篇先聽后說、聽說相結(jié)合的課文。聽話說話課，旨在學(xué)生的聽說訓(xùn)練，為以后的寫話打下基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的語言交際能力。它的上課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，一年級(jí)的學(xué)生雖剛?cè)雽W(xué)不久，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)和日常生活中，句子和字詞的積累以及兒歌的背誦為小朋友學(xué)習(xí)本課內(nèi)容提供了知識(shí)上的準(zhǔn)備。同時(shí)，吹泡泡游戲本身的簡單易學(xué)、生動(dòng)有趣又為學(xué)生提供了心理上的準(zhǔn)備。

通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用“誰在那里干什么？”和“什么怎么樣”的句式說話。

通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步理解講話內(nèi)容，會(huì)聽會(huì)說，要求聽要聽清楚、說要說完整。

通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，在玩玩說說的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過教學(xué)，使學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，展開想象，把圖片上的內(nèi)容說清楚、說完整。會(huì)用“什么怎么樣”的句式說出泡泡怎么樣。

教學(xué)組織形式上：可以小組為單位，把全班三十位小朋友分成了五個(gè)六人小組，并設(shè)組長一名。這樣的教學(xué)形式改變了傳統(tǒng)的秧田式教法，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，變要我學(xué)為我要學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中、在玩玩說說的過程中，獲得最大限度的收獲。

在教材處理上：為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使教學(xué)有深度、有廣度，可以把學(xué)吹泡泡――試吹泡泡――描述泡泡三者融為一體。把單純的師教生學(xué)的組織形式改變?yōu)椋簬熒R學(xué)、師生齊玩、師生齊說，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而老師在其中只起一個(gè)輔助和點(diǎn)撥的作用，充分體現(xiàn)師生平等性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)過程，可以分成了四大塊：

第一，課文的導(dǎo)入，采用質(zhì)疑的方法。所謂質(zhì)疑即指提問題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有有了疑問才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。作為老師不應(yīng)讓學(xué)生只壓抑在課堂這一狹小的范圍之內(nèi)，而應(yīng)讓學(xué)生盡情地去想、盡情地去問，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。例如，課文的導(dǎo)入，我是這樣安排的：

小朋友，今天這堂課，老師給你們請(qǐng)來了三個(gè)小伙伴，看看他們是誰？

請(qǐng)你們給他們?nèi)∫粋€(gè)好聽的名字。

跟他們打聲招呼，好嗎？

看著這樣的畫面，你的心中有疑問嗎？請(qǐng)你來做小老師。

游戲：小問號(hào)博士和小句號(hào)博士。歸納出三個(gè)問題：誰？在哪里？干什么？怎么樣？

練習(xí)說話：小朋友在操場(chǎng)邊吹泡泡。

第二，學(xué)生學(xué)吹泡泡。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。教學(xué)一開始，便以一段柔美的音樂來吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)一位會(huì)吹泡泡的小朋友上來吹泡泡，并且總結(jié)出吹泡泡的方法：要輕輕地、慢慢地吹。然后小朋友一起吹，比一比，看誰吹得泡泡最多、最美。邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。利用教材的可動(dòng)性和內(nèi)容的有趣性，用最簡單的教學(xué)用具：一根吸管、一杯有相當(dāng)濃度的肥皂水，取得最理想的教學(xué)效果。

第三，描述泡泡，這也是這片課文的重點(diǎn)所在，蘊(yùn)含著對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的攻破。聽話說話，重在聽和說上，只有認(rèn)真聽了，聽清楚了，才能說明白，說完整。可以先放全片課文的錄音，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的、整體的感知，并布置好聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后，再放第二遍錄音并要求學(xué)生回答，錄音里是怎樣介紹泡泡的，主要以學(xué)生模仿為主。然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點(diǎn)來介紹的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的已有知識(shí)，他們對(duì)形狀這一抽象名詞的概念還比較陌生，可以把大小和形狀概括為“樣子”，顯得通俗易懂。是學(xué)生知道介紹泡泡可以從顏色和樣子入手。聽清楚、聽明白之后，就開始練習(xí)說話。在說的過程中，可以安排學(xué)生先仿說后擴(kuò)說，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展順序。例如，在學(xué)習(xí)描述泡泡的樣子時(shí)，可以是這樣安排的：

小朋友，剛才你們聽到錄音里的小朋友，他們吹的泡泡樣子是怎樣的？（學(xué)生的回答只是在模仿說話。）。

教師親自演示吹泡泡，概括出泡泡的樣子是又小又圓的。

還有那些東西也是又小又圓的呢？

在學(xué)生回答的過程中，多多地鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)熱情隨成功體驗(yàn)的獲得而逐漸高漲。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力，充分發(fā)揮了學(xué)生大腦的潛能，是智力和個(gè)性得到了盡量擴(kuò)張。再說的過程中，力求做到人人會(huì)說。可以一個(gè)人說即自己說給自己聽，也可以小組說即自己說給別人聽，甚至可以跨越小組的形式去說給你的好朋友聽。教學(xué)到了這里，老師應(yīng)該知道大部分學(xué)生已經(jīng)較好掌握聽的要求，也會(huì)模仿說話了，接下來，便是聽的提高訓(xùn)練：完整的說話。這也是對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的要求，體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)。課文提供的是一張完整的畫面，錄音介紹的也是一個(gè)完整的故事，對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，可以要求他們加上開頭和結(jié)尾，練習(xí)完整地說出一段話。也是因材施教的具體體現(xiàn)，使學(xué)生跳一跳，摘到果子。

第四，課的結(jié)尾采用一個(gè)鞏固性的游戲：“小朋友，就讓我們?cè)俅翁崞鹗种械奈埽殡S著美妙的音樂，到那五彩的泡泡世界中去走一走。”這是第二次安排學(xué)生在音樂中吹泡泡，并要求向老師或同學(xué)介紹你吹的泡泡怎么樣。有條件的話，可以安排學(xué)生在陽光下吹，親身體驗(yàn)泡泡的五彩繽紛。然后，老師再說：“小朋友，剛才你們?cè)诖蹬菖莸臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都吹得很好，老師把這美麗的場(chǎng)景錄了下來，你們看――多美的畫面啊！誰愿意看這畫面向大家介紹一下這美麗、可愛的泡泡。”在學(xué)生對(duì)泡泡的介紹中結(jié)束這篇聽話說話課。

這堂聽話說話課，老師應(yīng)該力求在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，掙脫了“填鴨式”傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在玩與說的過程中，給予思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為全面實(shí)施素質(zhì)教育開拓了一條嶄新的教學(xué)思路。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十六

“哇！哇！哇！……”一陣崇拜的聲音！仔細(xì)一看，哦！原來這是在吹泡泡呢！

接近圣誕節(jié)，我們每個(gè)人都買了禮物要送給同學(xué)！而石珂蔚所送的禮物是吹泡泡的東西！

這節(jié)課間，大家都在教室外無聊的閑逛！這時(shí)，石珂蔚拿出了給我的圣誕禮物，然后高興的喊道：“吹泡泡了！”大家蜂擁而上，來到了她的面前。只見那個(gè)東西像一把寶劍，拿在手里像是一個(gè)英勇的武士！開始吹泡泡了！她擰開蓋子，從里面抽出了寶劍，左手拿著盛著水的東西，右手拿著吹泡泡的東西。開始吹了！她輕輕一用力，泡泡就一個(gè)接一個(gè)的出來了，在陽光下，泡泡有著像彩虹似的顏色，漂亮極了!大家都一一用手打破了這一個(gè)個(gè)圓球！我拿過來，把它給放進(jìn)了水里，等一拿出來！上面出現(xiàn)了一層薄膜，好似天然的屏障！我拿著它轉(zhuǎn)了一個(gè)圈！哇！一個(gè)個(gè)大泡泡就出了！這時(shí)，我們有了一個(gè)新的主意！要讓泡泡飛高！這就好像是希望在往上升，等破了，那就會(huì)夢(mèng)想成真！我吹出了很多泡泡！大家一起，把它送上了天！

我仰望天空！只見一個(gè)個(gè)泡泡蒸蒸日上！越飛越高！有的碰到樹枝破了！而有的則是越飛越高飛上了天空，許多的泡泡好像聚成了一個(gè)笑臉！那也許代表愿望的實(shí)現(xiàn)！

我們?cè)谝黄鸫蹬菖荩瑒e說有多么開心了！

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十七

《吹泡泡》是s版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留戀之情。《吹泡泡》分為2課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字和詞語，初步感知文章，了解課文的大體意思；第2課時(shí)熟讀課文并有感情的朗讀課文，體會(huì)冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的，結(jié)合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美麗和神奇，感受冰心奶奶語言的優(yōu)美、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“易、裂、碗、廊等”10個(gè)生字，會(huì)寫“戲、易、碗、根、飄等”13個(gè)生字。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。

學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物。

把事物寫清楚、寫具體的。

生字卡片、泡泡圖片、肥皂泡。

一、檢查朗讀，引入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)五位同學(xué)來為我們朗讀一下課文。）。

1、指名朗讀。（大家說這幾位同學(xué)讀得好不好？好在哪里？）。

2、全班評(píng)議。(掌聲送給他/她）。

二、精讀課文，感悟理解。

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1）自由朗讀課文第。

1、2自然段，說說你從中了解到什么？

（2）指名回答（一是我小時(shí)候最愛玩吹泡泡游戲，二是陰雨天吹泡泡不容易破裂。）。

3、4自然段。那么，接下來我們就來詳細(xì)地學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段吧。）。

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）讀課文，邊讀邊思考：作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關(guān)內(nèi)容畫出來。（好，同學(xué)們都讀得非常認(rèn)真，畫的很仔細(xì)。那么誰要來說說看呢？）。

（2）用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒??很高很高）（這里面有一些詞用的很好，同學(xué)們知道是哪些嗎？提問）板書：“放”“加”“和弄”“蘸”“吹”“提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。（好，現(xiàn)在就讓同學(xué)們來親自體驗(yàn)一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準(zhǔn)備好的肥皂泡，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)吹）。

（3）讓學(xué)生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。

（我想肯定還有很多同學(xué)想玩是吧？下課老師再和大家一起玩。現(xiàn)在就讓我們大家一起看看冰心奶奶吹出來的肥皂泡是什么樣的呢？請(qǐng)從課文中找出直接描寫肥皂泡樣子的句子。）。

（4）朗讀課文。

3、4自然段，積累好詞佳句。

3、學(xué)習(xí)第5自然段。（通過第。

3、4自然段的學(xué)習(xí)，我們了解了冰心奶奶小時(shí)候吹泡泡的過程，體會(huì)到泡泡的美麗。接著我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5自然段。哪位同學(xué)來有感情地朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：為什么冰心奶奶小時(shí)候最愛玩吹泡泡的游戲呢？）。

（1）指名朗讀課文第5自然段。

（2）小組交流。

（3）全班歸納。

（4）引導(dǎo)體會(huì)課文最后兩句話的意思。

a、作者看到這些肥皂泡，想像到了什么？

b、學(xué)生齊讀想像到的句子。

c、你能說出這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠(yuǎn)嗎？（這是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢(mèng)想捎給太陽。）。

(5）拓展想像：冰心奶奶小時(shí)候會(huì)有哪些五彩的夢(mèng)想呢？學(xué)生自由發(fā)揮，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)（冰心奶奶心中有愛，才會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡寄予這樣美好的希望。）。

三、課堂小結(jié)：玩肥皂泡游戲，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再有感情地朗讀這篇文章。

玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂。

活動(dòng)過程：

1.泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）。

——“你們吹過泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）。

——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）。

教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）。

——我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

2.泡泡找朋友（集體練習(xí)）。

教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。

——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友。”

幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！”

3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）。

傾聽前奏，聽出有四個(gè)泡泡。

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡？”

師生一同跟著錄音歌唱。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動(dòng)建議：

1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

成長交流：

我們知道對(duì)中班上學(xué)期的孩子來說，《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對(duì)氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂活動(dòng)我們老師是如何開展的呢？大家一起來談?wù)劙桑?/p>

1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？

2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)？

3.拓展演唱方法部分對(duì)幼兒能力發(fā)展有何作用？

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇十九

今天，老師帶著我們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)上去吹泡泡。

吹泡泡開始了，我先擰開個(gè)蓋子，用吸管蘸了點(diǎn)肥皂水，放在嘴邊，用力地吹了起來。可是怎么吹，都吹不起來，我又吹了好多次都吹不起來，我很失望。我看見小華吹出好多個(gè)，于是我迫不及待地問：“小華，你是怎么吹出那么多泡泡的啊？”“我是輕輕地吹的，才吹出那么多的。”小華耐心地說。”“哦！原來是這樣，謝謝你小華同學(xué)！”我感激地說。于是我把吸管放在嘴邊輕輕地吹，果然吹出了一個(gè)個(gè)頑皮的泡泡，各種顏色都有，有藍(lán)色的，有紅色的，有黃色的，還有綠色的……我興奮極了。

老師說：“同學(xué)們，我們來一個(gè)小比賽。看誰能成為泡泡大王。”“好！”我們歡呼起來。這些泡泡有的像晶瑩剔透成熟的葡萄，有的像大西瓜，還有的像晶瑩的珍珠。同學(xué)們吹的可起勁呢！小明吹出七個(gè)泡泡連在一起的小泡泡，像一串串珍珠項(xiàng)鏈。我在想：要是能在泡泡里面玩那就好了。

下課鈴響了，同學(xué)們依依不舍地回到教室，邊走邊說：“下次我們還要玩吹泡泡游戲。”

三年級(jí):董錦揚(yáng)。

上一篇：六一兒童節(jié)。

下一篇：文明的世界

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇二十

今天陽光明媚，顏老師安排我們班級(jí)在操場(chǎng)上舉行吹泡泡活動(dòng)。早操做好以后，同學(xué)們紛紛拿出各種各樣吹泡泡的工具，盡情的吹了起來。

開始吹泡泡了，我先用哨子似的管子沾了沾泡沫水，然后對(duì)準(zhǔn)管子的小洞輕輕一吹，只見一連串的泡泡像被施了魔法似的飛了出來，飄在空中，像一個(gè)個(gè)可愛的“胖娃娃”。這些“胖娃娃”五光十色，美麗極了！我還和我的同學(xué)唐子凌換了管子吹，他的管子可真神奇！我一跑步就可以吹出像“龍”的泡泡，那“龍”泡泡可真有趣，其他同學(xué)也吹出了姿態(tài)萬千的泡泡。有些人不停地往地上吹泡泡，形成了“泡泡城堡”。就這樣，操場(chǎng)四周都布滿了色彩斑斕的泡泡，像一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的小精靈在我們周邊盤旋。流連期間，我們仿佛置身在幻想的境界里。

吹泡泡真開心，是一次終生難忘的經(jīng)歷！

吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)大全（21篇）篇二十一

秋姑娘不知不覺地來到了我們的身邊。和煦的陽光照耀著大地，秋風(fēng)輕輕地?fù)崦覀兊男∧樀埃@真是吹泡泡的好天氣。

老師站在操場(chǎng)上宣布：吹泡泡開始了！于是我擰開泡泡水瓶的蓋子，把泡泡棒放進(jìn)泡泡水瓶里蘸一下，我對(duì)準(zhǔn)泡泡棒，輕輕一吹。一個(gè)個(gè)泡泡從泡泡棒里神奇地跑出來。

泡泡有大如乒乓球的，有小如珍珠的。它們形狀各異：有的三個(gè)連在一起，像一個(gè)米老鼠；有的是滾圓滾圓的`一個(gè)，像一個(gè)晶瑩剔透的水晶球；有的飛出來一長串，像媽媽帶的美麗的項(xiàng)鏈。泡泡在陽光的照射下有紅的，有藍(lán)的，還有紫的……五顏六色，泡泡像換上了神秘的彩裝。我又輕輕一吹，泡泡又跑出來了，它們有的輕如鴻毛，精神抖擻直往高處飛，它們帶著我們的喜悅越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。還有一些卻一動(dòng)不動(dòng)，隨風(fēng)飄舞，一會(huì)兒一陣風(fēng)吹來，它就一個(gè)勁地往地上鉆，可是沒想到它一碰到地面就“啪”的一下破了，我想：它的生命可真短暫啊！有的泡泡一會(huì)兒被風(fēng)兒吹到了叢林里，它們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)仿佛一群頑皮的孩子在玩捉迷藏的游戲。

我又輕輕一吹，泡泡們就聚集起來了，我用手去拍可是沒拍到，一下子就逃了，我拼命地追。不知怎么的，它非要和我作對(duì)，我追到東，它溜到西，我追東西，它逃到東。怎么也抓不到它。于是我等到它飛到我的上空，跳起來“啪”的一下抓到了。可是打開手一看，什么也沒有，泡泡像一個(gè)魔法師一樣，消失了。

這時(shí)我們的操場(chǎng)上聚滿了泡泡，像在一個(gè)泡泡的世界。同學(xué)們有說有笑，真像熱鍋里的爆蝦米――連蹦帶跳，高興極了。